网络环境下小学德育创新研究

网络环境下小学德育创新研究
网络环境下小学德育创新研究

网络环境下小学德育创新研究

网络德育是围绕现代德育目标和内容,以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程,是德育现代化的一种形式。学校的网络德育包括两个方面:一是以网络为辅助工具,开展德育工作,提高学校德育的实效性;另一方面是在对学生进行网络技术教育的同时,加强对学生网络道德规范的教育,培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感,提高学生的道德自律能力。

网络德育一般利用校园网或者因特网进行。网络德育与传统德育相比,有其开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性和隐匿性等特点。网络德育符合我国的德育改革方向。网络德育过程中主体地位突出、自主意识高度发挥。强调了教育者和受教育者双方的互动,使学生由被动的灌输对象变成了自主选择对象。在网络环境下,如何构建小学德育新模式?

一、开辟“四三”德育途径

我校建立了常规德育与网络德育途径互补模式,即建立了“四个三”德育途径模式:三个阵地、三个方面、三条主线、三个支撑点的多梯度、多维度德育模式。

三个阵地是指思想品德课、德育活动、网络活动。随着时代的发展和进步,思想品德课已不能完全适应德育工作的需要,特别是“以人为本”的教育理念的进一步深入,使人们越来越感觉到,德育并不仅仅是“知”的说教,而更应该是“行”的统一,所以德育

学生网络道德教育活动方案

南安市诗溪小学 学生网络道德教育活动方案 一、指导思想 通过开展网络道德教育活动,广泛宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规,营造文明健康网络环境,倡导文明上网,引导学生健康上网,自觉抵制网络不良信息,促进青少年学生健康成长。 二、活动安排 (一)广泛深入开展宣传。结合本校实际,充分利用品德课、信息课及黑板报、宣传橱窗、校园网、校园电视台、广播站、班队会、团队活动等广泛开展宣传动员,使广大师生充分认识网络道德教育的必要性和重要性。 (二)努力营造健康网络环境。加强对校园网络的监管,学校内计算机要安装绿色上网过滤软件,利用技术手段及时发现并处理网络不良信息,确保建设绿色校园网络环境。要密切社区、家庭的联系,通过家长会、手机短信(家校通)、致家长一封信等形式,争取社会、家庭的广泛支持,努力营造关心、支持青少年学生网络道德教育的良好氛围。 (三)切实加强网络法制和道德教育。认真贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》,引导广大学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》,树立网络责任意识和道德意识,自觉抵制网络不良行为。要将网络法制教育、网络道德教育纳入学校德育和安全教育工作内容之中,制定工作计划,有目的、有步骤地开展好此项活动。 (四)突出重点。要根据各年龄段学生的身心特点和学习的需要,有针对性地开展教育活动,尤其是对进城务工人员随迁子女和留守儿童等重点群体进行重点关注和引导,让学生形成对网络道德的正确认知,增强道德判断能力,自觉形成文明上网的良好习惯。 (五)注重总结,形成长效机制。及时对此次教育活动中存在的问题、取得的成效进行总结,注意树立典型,以典型促发展,增强网络道德教育工作的实效性,并逐步建立健全相关规章制度,形成网络道德教育的长效机制。 三、活动内容及方式 (一)积极开展“文明网上行”主题班队会活动。通过灵活多样的形式,引导学生文明上网,形成正确的网络认识观,享受着网络给我们带来的便捷,对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。 (二)以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础,全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式,运用正反事例,让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害,敲响警钟,引起学生的警醒,产生内在的免疫力,自觉远离网络垃圾,抵制不良的上网行为。 (三)开展“文明上网”网络征文等活动,依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动,用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。 (四)通过致家长的一封信,争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机,倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。 我校将充分认识此项工作的重要意义,高度重视网络道德教育活动,结合实际成立相应组织机构,加强活动领导,精心安排,周密部署,注重实效,认真制定适合本校实际的操作性强的实施方案,组织好网络道德教育活动。

网络环境下的学生思想道德教育

网络环境下的学生思想道德教育 摘要:网络技术的发展和应用从根本上改变着人们的学习、生活和思维方式,全新的网络经济和网络工作方式正在飞速发展。网络时代的来临给社会带来一定的冲击,同时也给学生工作带来新的挑战。面对互联网带来的挑战,如果团组织不去占领网络阵地,必将对学生发展带来负面影响。如何适应信息社会的要求,将网络作为我们创建工作的载体,服务学生、服务社会,是应该思考和解决的重大课题。 关键词:网络,学生,思想道德,建设工作 abstract: the development of network technology and application fundamentally changing people’s study, life and the way of thinking, a new network economy and network work way is developing rapidly. the network age brings to the society certain impact, but also to the students work to bring new challenges. facing the challenge of the internet, if do not go to capture network position, will give a negative impact on the development of students. how to adapt to the information society the requirements, the network as we work to create the carriers, the students, the service society service, and it should be thinking and solving the important topic. keywords: network, students, moral, construction work

小学德育创新案例

小学德育创新案例 " 坏孩子"需要更多的爱和宽容 三(2)班有个学生叫李友辉。三年级上学期时,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状。是学校有名的“捣蛋鬼”,真让班主任头痛。于是,班主任找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名文明的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来! 此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!为了有针对性地做工作,决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系,并提示他多参加有益的文体活动,这样对身体有好处。通过几次的接触,与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。家庭环境的影响,再加上社会上一些坏风气的耳濡目染,最终酿成他出口成“脏”,与同学们“打”成一片,同学们躲着他,一些胆小的不得不委屈自己,言听计从。了解了全部情况后,我深知要想转化他并非一朝一夕、一言一行能做到,我须多给他更多的爱与宽容。 首先,动之以情,正面疏导。李友辉对我和同学们存有戒心,甚至怀有敌意。起先,他对我的关心(帮他包书皮,剪指甲)保持沉默。我想只要多一些耐心,他会愿意亲近我的。于是,我利用课上提问他最简单的问题,课间谈心,课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了,我亲自给他倒水,拿药照顾他,俗话说:真诚所挚,金石为开,他感到了我对他的爱护。并从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。

浅谈网络环境下的德育工作精编

浅谈网络环境下的德育工 作精编 High quality manuscripts are welcome to download

浅谈网络环境下的德育工作 孙德强 (阜阳市阜南经济开发区腰庄小学,) 摘要:互联网的发展,正在改变着教育和学习的方式,运用信息技术于学校管理和教育教学,已成为学校改革的重要内容。在网络环境下,加强对学生的心理指导和心理咨询,使学生得到更好更快速的发展。 关键词:德育网络教育 引言: 新的形势下德育教育工作者如何驾驭、使用网络环境这把“双刃剑”如何创新在网络环境下学校道德教育工作的方法,探索条行之有效的学校德育模式,既是当务之急,也成为学校每个德育工作者的不断追求。 正文: 网络技术的发展给世界的每个角落带来了翻天覆地的变化。而在与学生这一主体结合的过程中。这种变化的“双刃剑”特性体现得淋漓尽致。有着良好引导、善用网络的学生从网络上汲取了丰富的营养,大大扩展了知识和视野,这些是教师在课堂上无法给予的。但也有学生沦为网络的奴隶,在网络的驱使下,走进黑暗的深渊。 随着网络的普及,网络环境给学生的思想文化带来了更大的冲击,无论是正面还是负面的。这些冲击是学校在德育工作上面临的挑战,另外学校网络文明建设过程也存在着缺陷,与此同时现阶段学校德育工作队伍的综台素质特别是信息日常培训技术素质的缺失也增加了学校德育工作的难度。如何应对这些挑战如何驾驭、使用网络环境这把“双刃剑”如何创新在网络环境下学校道德教育工作的方法,探索条行之有效的学校德育模式,既是当务之急,也成为学校每个德育工作者的理想。

科学技术日新月异,知识经济悄然而来。网络环境的出现使德育形式更具新颖性、教育内容更具针对性、教育方法更具综台性,这一切都为学校道德教育的发展注入了新活力,带来了新契机。但是也使道德教育面临着前所未有的挑战。 一、网络环境下学生德育工作面临的挑战 网络环境下,各种思想冲击着学生的大脑,它们通过网络隐蔽地向新时期的学生骨子里注入享乐主义、拜金主义,盲目的自由观冲击着五千年形成的独特的华夏文明体系。 学生在这些情感态度价值观的影响下,开始对华夏传统文化产生质疑,并且盲目地认为西式的思想文化和生活方式是一种时尚的潮流。这种思想瘟疫一般地在学校扩散和蔓延。 网络教育和引导成为德育教育刻不容缓的一项工作。思想教育是一项特殊的教育,它是一种难以量化和通过考核可以认定的学科,这种教育更多地是一种潜移默化的渗透,是对一种文化和思想方式的认可。如何做到这种渗透好获得学生认可的方式是德育工作的重要环节。事物对人的影响存在许多难以预料的作用,容易产生许多难以预料的结果。因此,如果学生一直在接触不正确的、不符合华夏传统和现行价值观的信息,就必然使许多年来形成的优秀价值观和方法论毁于一旦;从而出现道德的流逝和心灵的沙化,不能担当起一个年代所应负起的责任。网络的非理性容易导致学生对非理性的自由的追求。 我们知道,没有理想化的现实生活,现实生活处处充满着有限性和制约性,它们在现实生活中受到法律、责任舆论等社会规范的严格约束,行为受到多方面限制,所有的这些使他们产生巨大的心理落差。而互联网为学生提供一个时空上无限性、道德上无约束的环境,这使得一些学生在网络的虚拟世中陷入非理性的深渊,它们在虚拟世界中作出道德选择的时候,往往夸大自己的意志自由程度,任意的放纵自己,失去正确的价值取向,对网络上的各种善恶信息和自身的行为不能作出正确的评判,造成道德人格的缺失甚至沦丧。 二、针对网络冲击应对措施

小学德育工作创新案例共篇.doc

★小学德育工作创新案例_共10篇 范文一:小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例 易县是省级贫困县,劳务输出已成为本县农民致富谋发展的一条重要途径,也是子女受教育的主要经济。但同时,打工农民的子女却因此远离了父母,于是,每一所农村学校总会有一个特殊的群体——“留守学生”。而且留守学生的数量有逐渐连年上升趋势。 学生在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的。监护人文化水平往往较低,没有能力辅导学生的学习,重养轻教,面临现代人、现代社会形态以及现代社会背景,大多还是使用过去那套“只管学生吃饱吃好、穿好穿暖,其它一并放任。”的老办法,好吃、好玩的给学生留着;天冷了或下雨了,给学生送衣、送伞;而对学生学业、行为习惯均无干预。即使有,也是轻描淡写的,不能标本兼治。这样常常致使学生的学习得不到有效的督促和引导,大多数留守学生在学习上自觉性差,纪律不强,没有良好的学习习惯,被动地学习,学习成绩较差。父母的关爱的不足和家庭教育的缺失,容易造成留守学生产生性格孤僻、情感脆弱等心理病症,甚至逃学厌学,自暴自弃,沾染上不良习惯。留守儿童这些问题就像一块块厚厚的坚冰深深的嵌在学生的心中,靠学生自己本身没有能力解决,即使有别人的帮助已不是一朝一夕能够解决的。 学生需要爱,教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴坦,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱,而且善于爱。 针对上述情况,从2011年开始,我就围绕着留守学生问题,做了大量的调研工作,经过多方面研究创新,在教育、管理、监护“留守学生”时主要采取了以下措施。 一、建立留守学生档案和联系卡制度

小学德育工作创新案例汇编

小学德育工作创新案例 德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课,学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白,每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个单词,多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结,这才是老师的成功。 案例一 随着经济发展和时代进步,离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多,给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂,家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说:“近朱者赤、近墨者黑,有什么样的家庭环境,就会陶冶出什么样的孩子。”诚然,家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。 单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望,往往情绪低落,性情浮躁,性格孤僻。这种心态如不及时纠正,久而久之,就会使孩子性格扭曲,心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。

一、基本情况 刘某,8岁,是一年级的学生,单亲家庭,是我班的学困生。 二、学生的问题行为 上课不专心听讲,常做小动作,注意力不集中;课堂作业、家庭作业拖拉,经常不能按时完成,且作业质量差,错误较多;成绩差。 三、原因分析 通过家访,我了解到刘某的父母在她六岁的时候就离婚了,她和母亲一起过,母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了,导致大脑有问题。平时对孩子关心方式不对。总是和老师交流孩子在校情况,但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难,这也就让孩子的成绩不理想,没有好的学习习惯的主要原因,也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。 四、辅导策略 1、激励教育,唤起信心

我国中小学德育改革与创新的基本思路

我国中小学德育改革与创新的基本思路我国中小学德育改革与创新的基本思路 为了更好地反映世界德育改革的大趋势,体现德育新理念,我国中小学德育改革与发展的基本思路是: 一、实现由约束性德育向发展性德育的转变 以往的德育较多关注学生的认知或知识层面,而较少关注学生的情感发展和精神成长,忽视了学生的道德主体性的发展,忽视了学生的独立情感体验,用既定的道德规范约束学生的行为。发展性德育强调要以发展人为目的,以发展人为主体,以发展人为过程,通过发展人的德性,以使人的整体得到发展,并进而关心人的未来发展,帮助人对其一生发展进行筹划,使之成为和谐、自由发展的人。 二、实现由单向式德育向双向互动式德育的转变 单向灌输式德育存在的一个前提性假设是,教育者是道德的权威、真理的化身和持有者,学生是道德的低能儿或违反道德的存在者。这种假设存在的合理性

在以往的德育理论界和德育实践者那里已经很少受到怀疑了。但是社会发展至今,反哺文化的出现,已客观地打破了教育者原有的权威,教育者越来越遭受到来自青少年儿童的种种质问和反叛。向孩子学习,两代人共同成长,在今天应是一个值得大力倡导的德育以至整个教育的新观念。这揭示了德育的过程实质是互动的过程,在双向互动中,也只有在互动中,才可能促进情感意识与尊重意识的成长,促进相互的理解与价值观的认同和包容。 三、实现由单一德育模式向多样化和个性德育模式的转变 德育模式的建构,是现代德育理论研究和德育实践探索所共同关心的核心问题之一。学校德育模式建构得如何,不仅从根本上反映德育理论和德育实践的成熟度,而且也直接决定着学校德育的实际效果。以往,在我国存在着把德育模式理解为一成不变的固定格式的观念,不仅学校德育的理论模式和实践模式比较单一,而且在实践操作上把德育模式的应用程式化。改革开放以来,我国中小学德育实践中创造出了丰富的经验,它们既符合世界德育改革与创新的基本精神,又充分结合本地、本校和学生的实际发展状况,取得了良好实效。理论工作者将此概括为情感教育模式、德育体验模式、活动德育模式、主体参与模式等四种基本德育模式。 四、实现由封闭式德育向开放式德育的转变

小学生德育教育创新

小学生德育教育创新 由于受当前社会多化元信息观的不断影响,小学生们的思想与行为也发生着极大的改变,尤其是网络上面的一些不良信息,严重的影响到了当前小学生的人生观、价值观等。而要想能让每一个孩子都能有一个健康美好的未来,就要从小学开始就要对其开展良好的思想德育教育,要让他们从小就要养成良好的思想品质,将来他们才能成长为一个对社会有所贡献的人。所以,在这样的发展形式下,加强小学生德育教育创新工作势在必行。 1.实施小学生德育教育的重要性 在一些社会不良风气的影响下,我们可以从以下三个方面明显看出,关于对小学生开展德育教育的重要性。一是,从对小学生心理素质影响方面来看。通过对小学生实施德育教育,能够从很大程度上培养小学生养成良好心理素质,对其以后的人生观以及价值观的积极形成会有很大的帮助,同时,通过实施德育教育,可以让小学生对与社会中的善、恶、是、非进行很好的分辨。二是,从对小学生包容心态的影响方面来看。通过开展德育教育可以让孩子学会站在别人的角度去看待问题,不再以自我为中心,让孩子学会以正确的态度去对待事物,同时孩子也在德育教育的过程中学会包容,对孩子以后的成长奠定了很好的基础。三是,从对小学生人生价值观念的影响方面来看。学校之所开展德育教育的主要目地,就是要为了帮助孩子树立正确的人生观,孩子只有拥有了正确的人生观才能在未来的学习工作之路上走的更远,因此,可以充分看出,对小学生开展德育教育是十分有必要进行的。 2.小学生德育教育创新研究发展路径 2.1要为小学生创设优质的学习环境。对还处在小学时期的小学生们来说,他们的身心发育还不够完全,他们的情绪会非常容易受到周边事物与环境的影响。因此,在对小学生进行德育教育的时候,我们要充分的考虑到这特点,可采用两教育方式去完善。一是,可以在校园内的墙壁以卡通或漫画的方式张贴一些名人的名言警句,也可以多种植一些花草树木,以培养小学生们对自然的热爱之情,让他们从小就能养成爱护自然环境善良的好品质。二是,每一位教师也要为学生树立良好的学习形态与态度,要多与学生进行沟通与交流,从而才能有效培

浅论网络环境下的德育教育

浅论网络环境下的德育教育 随着信息时代的到来,网络技术的迅猛发展正深刻影响着人们的工作、学习以及生活等各方面。思想教育领域也不例外,网络对传统德育教育的观点、途径、形式和内容都提出了新挑战。在为学生学习发展提供便利条件,为学生道德发展提供历史机遇的同时,也造成了一些负面消极的影响,甚至导致了严重的网络道德失范。网络德育已成为新世纪摆在我们面前的新课题。 一、青少年心理特征与网络的关系 网络的产生对学校的传统德育教育造成了巨大冲击:一是很多青少年沉迷于虚幻的网络游戏,分散了学习的精力和注意力;二是无约束的聊天、交友、网下约会;三是浏览一些不健康的、低级下流的网页,严重影响青少年身心不健康的发展,甚至引发很多严重的社会问题。造成这些问题的主要原因除了网络和青少年身自的因素外,还有来自于学校、家庭、社会等环境的影响。 因为青少年的主要精力是在学习上,家庭、社会和学校给他们提供的环境除了学习还是学习,造成学生心理的不平衡与不成熟,在人际交往中经常会产生各种阻力和障碍,学生的情感、尊重在现实生活中得不到满足。而网络的交互性、虚拟性则使他们的心理获得了满足,把网络视为自己心理归宿的空间,特别那些成绩不好、被学校、家庭忽视的学生,更容易沉迷于网络。 网络的开放性、信息的丰富性、内容的即时性,在给学生提供各种知识的同时,也激发了青少年的好奇心。在强烈地好奇心和旺盛的求知欲驱使下,面对网络,他们趋之若骛,不能自拔。 现在的孩子绝大部分是独生子女,因为生活环境、生活观点、社会阅历、知识水平、思维方式等的不同,和父母在交流与沟通方面形成了一道不易逾越的屏障——“代沟”。虽然众多父母在物质生活方面对孩子关爱有加,但在精神生活上却因“代沟”的存有、教育方式不当等原因,造成相互间的信任危机,无法满足青少年对精神关怀的需求,导致他们到网络中寻求精神寄托。 物质生活水平的日益提升,使青少年的生理发展速度加快,性心理发展提前,但却极不成熟,对性存有神秘感。在这样心理的驱使下,绝大部分学生都只能偷偷地登录不健康网站来得到朦胧的印象,资源共享性的网络成了他们获取性知识的“书

中小学德育工作创新案例

2014年中小学德育工作创新案例 —“爱祖国,爱人民,爱家乡”主题班会教育活动一、背景分析 2014年是中华人民共和国成立65周年。我国在十月一日天安门前举行了盛大的阅兵仪式,庆我华诞,耀我国威。一种自豪感油然而生,一幅幅画面舒展在眼前……中华民族是具有爱国主义优良传统的民族。自古以来,十分重视爱国主义教育,积累了丰富的爱国主义教育经验。在新的历史时期,爱国主义仍然是时代的主旋律,但一些不容忽视的主客观因素严峻地制约着爱国主义教育的进一步深入,尤其是对青少年的爱国主义教育存在一定的缺失。有人说:中国当前家庭子女缺少的不是营养、金钱,也不是家庭的爱,而是缺少对他们进行爱国主义教育。面对激烈的竞争,我们无时无刻都在给孩子灌输:要好好学习,长大找个好工作。却很少有家长会灌输孩子:要好好学习,长大报效祖国。针对此种现象,结合国庆节这个时间,召开了此次班会。 二、活动意图 根据六年级的接受能力和认识特点,选择有代表性的事物,使他们加深对祖国的了解,并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国,从而激发学生对祖国的热爱之情。 三、实施过程 此次班会由班长主持,有以下几项工作: 1.回顾辉煌历史及观看国庆节联欢晚会,感受祖国的伟大与繁

荣,激起学生的爱国热情。 2.学生代表ppt展示,国庆节的由来。 3.学生代表讲述几代国庆阅兵发展变化。 4.认识中国地图,通过地图指出自己的家乡。小组讨论家乡的特色,各抒己见。 5.班长激情朗诵诗歌《祖国,感谢您》,全班同学慷慨激昂,热血沸腾。 6.小组讨论“我可以为祖国做些什么?”我们要刻苦学习,掌握本领,报效祖国。 生:我们要守纪律、爱劳动、讲卫生、文明礼貌、团结友爱,健康成长。 生:我们要努力学习,锻炼体魄,勇夺奥运金牌。 生:我们要勤奋读书,考上航天大学,去研究载人飞船,让神八、神九再创第一! 生:我们要爱护环境,珍惜资源,让祖国更加美丽。 最后达到一致共识:从身边的小事做起。 7.宣誓,完成《爱国中华从我做起倡议书》。 8.班主任寄语:今天的班会开得有声有色。看到伟大祖国这个东方巨人正在慢慢崛起,你想大声说句什么?真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的,真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中,没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱,是不能谈及对祖国的爱。同学们,让我们行动起来,共同描绘美好的明天吧。

网络环境下的学校德育

网络环境下的学校德育 21世纪教育改革的进一步实施使广大教师必须以信息技术为认知工具,将其它学科知识的学习过程作为载体,培养学生综合能力,实现信息技术课程与其它学科教学的整合,已迫在眉睫。 网络文化是一把双刃剑,带来全新的生活和学习方式,同时也在深刻地影响着学生的思想,因此信息技术教师在为学生提供丰富的信息资源的同时,应特别注意将德育贯穿于教学过程中,引导学生正确利用网络资源。 一、充分利用网络优势,引导学生正确使用。 随着校园网络的构建,加上社会随处可见的网吧,使学生上网人数和上网机会大大增加,对此,大多数家长和教师担心对学生产生负面影响。但是网络时代是不可拒绝的,而且学生对于上网也乐此不疲。为此,我们在教学中应注意抓住学生这种兴奋心理,充分发挥网络育人的优势。 我们平时特别注意搜索与中学生有关的网站,从中挑选出一些有价值的网站或中学生论坛(如:中国中学生报、中学生在线等) 推荐给学生。在教学和日常与学生的接触中我发现,面对纷繁复杂的社会,有的学生不敢面对现实社会中的一些问题,有心事不敢或不愿向教师、家长、同学诉说。对学校或教师有些看法虽不敢说,但一旦进入网络世界他却会尽情倾诉,这就需要教师换一种身份(如:成为

他们的网友)与他们交流,因势利导,并及时与有关人员沟通,使其在现实中得到实实在在的帮助。当然,教师要成为学生的网友并与他们交流必须事先安排、计划好,在学生自己全然不知的情况下进行。我们由此认识到,作为教师更应善于发现和利用网络等现代教育技术手段育人方面的优势,对学生进行正确的引导。 二、进行积极心理辅导,提高学生道德免疫力 Intemet在带给人们快捷的信息和商机的同时,诽谤、色情、偷窃和欺骗在网上也时有发生,学生对一些社会现象还缺乏必要的鉴别能力,因此在学校德育工作中和信息技术教学中加强网络道德教育是非常必要的。这就要求教师充分发挥网络技术在育人方面的优势,预先设定“防御程序”,即做好上网学生的心理辅导工作,提高学生对网络信息的选择能力、对不良信息的免疫力。 为了做好这方面的工作,我们经常利用学生课内外的上机时间与学生促膝聊一些有关网络方面的话题,及时了解他们上网的心态。此外,还以问卷调查的方式对各班经常上网的学生进行调查,从而获得进行学生上网心理辅导的第一手资料。例如:我们曾就以下问题进行问卷调查,为什么上网?——觉得新鲜,没什么目的。上网时浏览最多的网站是什么?——点到哪里是哪里,不固定。在网上花时间最多的是干什么?——听歌,上OICQ,进聊天室与网友聊天。一般什么时候上网?——一有机会就去。我们对所收集的回答进行分沂,召集这一“网民群体”进行辅导,引导学生不盲目地花很多时间泡在网上,

中小学德育工作创新案例 (1)

附件2: 河北省中小学德育工作创新案例 申报表 (2014年度) 申报单位 项目名称 项目带头人 中共河北省委教育工委河北省教育厅制 2014年1月

填表说明: 1、请详细填写表中所列各项内容,项目带头人为1人,主要贡献者最多不能超过3 人; 2、项目介绍要真实准确,写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容,要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据,做到理论与实践相结合,不超过500 0字; 3、内容填写一级题目为二号黑体,二级题目为三号黑体,内文为三号仿宋体; 4、申报单位、县(区)教育局、市教育局加盖公章方可参评。

主要内容是后进生的工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。 在课堂教学中,由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾,总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。造成学生学习困难的原因是多方面的,有学生自身的因素,也有家庭环境的因素,有家长方面的因素,也有教师和教材的因素。正因为造成学习困难的原因是复杂的,因此要改变这样的状况,需要家长、老师、学生等多方面的配合。学困生一般有以下几种类型:一是不想学。这些孩子缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正;二是不会学。这些学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响;三是学习有障碍。这部分学生是属先天智力低下的特殊儿童。确定了学困生的类型,辅导时才能有的放矢,辅导学困生。 记得我担任一年级班主任时,班里有一个长得虎头虎脑的学生温家宝,上课不遵守纪律,注意力不集中,东张西望;坐不了几分钟就动桌椅、摇头晃脑,还经常招惹周围的同学,影响别人上课;课余时间爱

德育创新案例-小学德育创新案例

德育创新案例-小学德育创新案例 创新德育案例小学德育创新案例工作一、产生背景:近年来,随着科技的快速发展以及网络的普及,农村的生活发生了巨大的变化,人们通过网络结交朋友、购物聊天,方便了人们的生活同时也带来了许多负面的影响,网上聊天使得一些家庭破裂。再加上现在这批孩子的父母大部分是八零后的独生子女,性格自私不计后果没有容忍度闹点矛盾就离婚。这就使单亲孩子的数量。给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力。我校“单亲子女”的比例已超过百分之二十,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效。学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作。 二、案例内容:刘昊宣男,10岁,小学五年级学生,单亲家庭。他判给了父亲,父亲外出打工常年不在家,他和爷爷奶奶一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业,但是一周后作业经常少做,甚至不做,老师批评后,就把自己反锁在家里,不上学,不说话,砸东西,逃避别人。 原因分析 经过和他爷爷奶奶交谈了解到,他的父亲是个简单粗暴的人,孩

子稍微犯一点错他就轻则嚎叫重则打骂使得孩子见到他就躲很少和他交流。在他年幼的时候,就经常受到父亲的打骂,但是,当父亲心情好的时候,又会满足儿子一切合理与不合理的要求,这就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前,父母又离了婚,使他受到很大打击,使这个小孩情感更加脆弱,心理压力更大,觉得自己在同学面前抬不起头来,干脆就把自己反锁在家里,不去上学,采取有意回避的态度,压抑自己。通过家访,我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故,使她失去原有的心理平衡,变得更加焦虑不安,感到孤立无助,继而逃避,这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问,或批评责骂他,不仅不会消除这种不健康的心理,反而会增强这种心理。最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救药。 个案处理 1、加强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做父母的责任,使他摆脱心理困境。 我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访,做好他母亲的思想工作, 希望她承认现实,面对现实,树立起生活的信心,尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨,因为这样于事无补,反而会增加他的心理负担,影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲,说服他多用一些工余

浅谈网络环境下的德育工作

浅谈网络环境下的德育工作 孙德强 (阜阳市阜南经济开发区腰庄小学,) 摘要:互联网的发展,正在改变着教育和学习的方式,运用信息技术于学校管理和教育教学,已成为学校改革的重要内容。在网络环境下,加强对学生的心理指导和心理咨询,使学生得到更好更快速的发展。 关键词:德育网络教育 引言: 新的形势下德育教育工作者如何驾驭、使用网络环境这把“双刃剑”如何创新在网络环境下学校道德教育工作的方法,探索条行之有效的学校德育模式,既是当务之急,也成为学校每个德育工作者的不断追求。 正文: 网络技术的发展给世界的每个角落带来了翻天覆地的变化。而在与学生这一主体结合的过程中。这种变化的“双刃剑”特性体现得淋漓尽致。有着良好引导、善用网络的学生从网络上汲取了丰富的营养,大大扩展了知识和视野,这些是教师在课堂上无法给予的。但也有学生沦为网络的奴隶,在网络的驱使下,走进黑暗的深渊。 随着网络的普及,网络环境给学生的思想文化带来了更大的冲击,无论是正面还是负面的。这些冲击是学校在德育工作上面临的挑战,另外学校网络文明建设过程也存在着缺陷,与此同时现阶段学校德育工作队伍的综台素质特别是信息日常培训技术素质的缺失也增加了学校德育工作的难度。如何应对这些挑战?如何驾驭、使用网络环境这把“双刃剑”如何创新在网络环境下学校道德教育工作的方法,探索条行之有效的学校德育模式,既是当务之急,也成为学校每个德育工作者的理想。 科学技术日新月异,知识经济悄然而来。网络环境的出现使德育形式更具新颖性、教育内容更具针对性、教育方法更具综台性,这一切都为学校道德教育的发展注入了新活力,带来了新契机。但是也使道德教育面临着前所未有的挑战。 一、网络环境下学生德育工作面临的挑战 网络环境下,各种思想冲击着学生的大脑,它们通过网络隐蔽地向新时期的学生骨子里注入享乐主义、拜金主义,盲目的自由观冲击着五千年形成的独特的华夏文明体系。 学生在这些情感态度价值观的影响下,开始对华夏传统文化产生质疑,并且盲目地认为西式的思想文化和生活方式是一种时尚的潮流。这种思想瘟疫一般地在学校扩散和蔓延。

网络环境下的德育教育

网络环境下的小学德育教育 网络技术的迅速发展和广泛应用,使学校的德育工作走向了多元化,网络不仅已成为德育的必要手段和工具,更重要的是已成为一种能够对学生产生持久、深远影响的德育环境。网络环境下的德育完全打破了传统德育强行灌输的模式,学生成为道德自主构建的主体性存在;改变了传统德育脱离学生生活和社会现实的封闭状态,为学生提供一个更为广阔的道德实践空间。从这个意义上来说,网络环境下的德育更能使教育与人的和谐发展融为一体成为可能,有助于实现德育的人本回归。德育的出发点是人,归宿点也是人,以人为本、以学生为本,构建人性化德育理念,让学生在开放性的网络环境中得到全面、生动、自由的发展,应是网络教育功能的真实凸显和网络教育的真实追求。 一、利用网络环境实现师生间的平等“对话” 德育实质上是教师与学生之间或者说人与人之间的对话。这里的对话是指师生双方各自的精神敞开和彼此接纳,是一种真正意义上的精神平等和沟通。长期以来“应试教育”、师道尊严和教师中心等传统思想在教师头脑中根深蒂固,致使德育工作中教师与学生处在不对称、不平等的地位,师生间关系是一种自上而下的单向传递关系,平等“对话”缺乏应有的思想基础。此种师生关系反映到网络德育中,就会造成传统德育的“人灌”演变为网络环境下的“网灌”,网络资源建设和网络德育实施只是传统德育简单说教、强行灌输的翻版,网络技术的支撑难以产生应有的效果。

有不少德育工作者认为网络德育更多地表现为学生与计算机的人机对话,师生双方处于准分离状态,实际上这并非网络本身所固有的缺陷,而是传统的物性化、非人性化德育理念在进入网络时代条件下的一种新的表现形态。网络具有开放性、交互性和隐蔽性,可以为师生提供相互了解、相互沟通、进行心灵对话的互动平台。学生可以通过QQ、E-mail、网上心理咨询室等多种私密性较强的方式,在师生互不见面的情况下把自己在公开场合难以表露的心里话告诉老师,使教师能够走进学生的心灵深处,准确把握学生的心理状态,在德育活动中透过学生表面的道德行为分析其隐藏于背后的深层的心理原因,包括学生正常的和正当的心理需求,从而使自己的德育工作更具有人情味、人性化,易被学生所接受;教师也可以登陆班级博客、校园BBS深入到学生中去,实现与学生的“零距离”接触,通过与学生网上交流增进师生感情,消除心理隔阂,了解大多数学生思想动向和精神需求,从而使德育工作更具有针对性和实效性。 二、利用网络环境为学生提供更多的人文关怀 德育是培养人的活动,德育的目的应该是人,是需要关心、需要呵护的正在成长发展中的学生。苏霍姆林斯基说过“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生”,没有爱就没有教育。特别是在德育工作中,应彰显人文精神,给学生以人文关怀,为学生创造一个充满真情、充满温暖的德育氛围。 网络德育中,教师虽然不能直接面对学生,但由于网络的远程性、非线性及其交互的随机性,可以使得人文关怀变得更为亲切、周

德育工作创新案例

附件2 榆林市中小学德育工作创新案例申报表单位绥德县名州镇中心小学(盖章)

榆林市中小学德育工作创新案例 以“真正”为原则抓好农村住校生的养成教育 榆林市绥德县名州镇中心小学 摘要:我校地处农村,有一半学生是住校生,单亲孩子、留守儿童占了很大的比率,为了培养孩子们良好的学习、生活习惯,我校提倡全体教师以“真正”为原则,即用“真心、真爱、正言、正行”真实地去教育、陶冶每一个孩子,力争让孩子们做到富有爱心,言行举止端庄大方;真正做到健康成长、快乐学习,完成成才先成人的目标。 关键词:农村住校生真心、真爱、正言、正行养成教育成才先成人 一、以“真正”为原则实施养成教育的简单背景 2004年秋季,我校在农村率先成立寄宿制学校,凭借全体师生的共同努力,学校取得了良好的声誉,周边乡镇和邻县的一些学生家长慕名而来,学校规模不断扩大,住校生也越来越多,一时间,学校可以说“人满为患”,学生多了,问题也就接踵而来,住校生中单亲孩子、留守儿童越来越多,一些其他学校的“问题学生”也以各种让人同情的理由被家长“全托”了进来。随便走进每一个班级,这样的孩子都可以占到全班住校孩子的一半左右,最突出的问题就在这一部分孩子身上凸显了出来:养成教育极差,生活习惯、学习习惯基本上一片空白,这给学校的管理带来了极大的挑战,如何让这些孩子能顺利地从这里走向更高的学堂,真

正做到健康成长,快乐学习,成长为一个“真正”的人,成为我校亟待解决的难题,学校领导班子群策群力,发扬集体的智慧,依靠全体教师的不懈的努力,终于走出一条坎坷的道路,即要求全体教师以“真正”为原则,用“真心、真爱、正言、正行”真实地去教育、陶冶每一个孩子,各班主任更要身体力行,力争让孩子们做到富有爱心,言行举止端庄大方,真正做到健康成长、快乐学习,落实成才先成人的目标。经过几年的不懈努力,守得云开见月明,风雨过后现彩虹,我校的养成教育取得了令学校、家长和社会的一致好评。 二、具体实施案例 案例一用真心去感化 2009年下学期,我校转来一个叫马慧阳的学生,这是一个少言寡语的男孩,每节课后,他总是一个人来去匆匆,显得落落寡欢,单薄的身影晃来晃去,很快的引起了数学老师李向军的注意,一次,借着送作业本的机会,李老师叫住了马慧阳同学,李老师趁着办公室没人的机会,询问了马慧阳同学的家庭情况,经过交谈,李老师得知马慧阳同学的爸爸因病刚刚去世,妈妈为了让马慧阳和两个姐姐上学,不得不外出打工,把马慧阳送到了我们学校,看到慧阳身上单薄的衣服,李老师的眼睛湿润了。第二天,李老师把自己孩子的衣服拿了几件,趁着其他学生上体育课的机会,以纠正作业为借口,把马慧阳同学叫到宿舍,把衣服送给了他。起初,马慧阳紧张的神情里夹杂着害羞,不愿意接受,经过李老师的娓娓劝说,马慧阳含着眼泪接下了衣服。此后,李老师

“网络环境下小学德育研究”开题报告

划五”规“市教育科学十二2011年度立项课题 “网络环境下小学德育研究”开题报告一、课题的提出 1.课题研究的背景网络环境下的德育活动方式已在国外普遍开展与实践,相关的理论研究也已取得较大的成果。但毕竟国内的信息技术环境与发达国外不可同日而语,加之文化差异与地域特色,决定了国外在此领域的实践与研究能为我们的研究提供参考价值但无法取代我们的研究。从国内情况来看,在部分中学都成立有自己的家长学校,但这些家长学校的功能更多地体现在对家长进行家教指导,而未能发挥家长学校在学校、家庭、社会三位一体教育网络的构建中的应有作用,此类的实践研究都处于起步阶段,理论上探讨多,具体实践少;提出问题的多,拿出切实可行办法的少;理性思考的多,实践研究的少。不少学校也开发了家长学校网站,但这类网站与其他同类网站一样,只是 将原来传统环境下的家长学校信息电子化。本课题研究的趋势是:研究信息技术对德育活动方式的意义、价值,以及家、校和社会三位一体共同施教的目的、内容和模式产生的深刻的影响,提出了学校德育必须由传统封闭的、限制性的德育,转变为以实现美好人性为目的的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策,旨在建构一种青少年网络德育模式,指导网络德育尤其是小学网络德育实践,进一步提高小学德育的针对性、实效性。-1-

2. 主要观点与可能的创新之处1)国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的(若干意见》中明确指出:家庭教育、社区教育在未成年人思想道德建设中都具有特殊重要作用。要把学校教育、家庭教育与社会教育紧密结合起来,“以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础”,把三个方面力量有机组合起来,形成“三位一体”的思想道德教育网络,共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。2)网络环境下的德育活动是以网络为背景,以小学生喜闻乐见的德育活动为载体,促进小学生思想品(德形成的一种全新的活动。“在活动中求知,在活动中成人”是我们课题的观点。由于计算机信息技术和通,,,拉近异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。网络的出现讯技术的飞速发展网络在短短二十几年间从无到有,, 从而对人们的生活、从根本上改变了信息被接收和分配的方式了时间和空间的距离,加快了人们生活的节奏学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台,学生的求知、成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引,他们通过互联网了解了学校、家庭以外的未知领域,认识了世界的博大精深,结交了许多不相识的朋友,改变了原有的思维方式。3)少年儿童时期的孩子最相信的是父母、最亲密的也是父母,在父母面前,他们无忧无虑,最乐于把(他们的想法和观点告诉父母,离开父母的呵护,他们就会茫然若失、进退维谷。父母对孩子的爱是天地间最无私的爱,他们是最乐意帮助孩子的人。所以父母是孩子的最佳督导者和最佳观察者。国内外的研究都已证明,在孩子的一生中至少有一个成人对孩子始终耐心地鼓励和帮助,对于孩子获得生活成功是极为重要的。同时还证明;孩子克服困难的能力与他们父母的情感和亲子关系的质量是密切相关的。只有您——伟大的父母,才能使孩子成为一个快乐的、能自我调节的人,并一步步走向成熟、走向成功。这绝对不是一句空话或套话。无数的事实都已证明,父母的支持、鼓励和爱,是孩子获得生活成功的重要因素。因此,本课题旨在探索如何通过家校互动联系,充分发挥家庭的教育功能,采用多种教育方法,有目的、有计划地对学生施加影响,促使学校德育得到延伸和补充。4)建立健全、社区、家庭“三位一体”未成年人思想道德教育网络,对推进青少年思想道德建设具有(-2- 十分重要的作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂,要把德育工作摆在首位,贯穿于学校教育教学活动的全过程,并由学校向家庭辐射、向社会延伸。社区是对未成年人进行思想道德教育的重要阵地,一头连着学校,一头连着家庭,要整合各种资源,精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台,使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接。家长是孩子成长过程中的第一教师,要转变教育观念,掌握科这种结合从“应有”到“实有”学方法,着力营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”。却有一个教育观念更新,教育力量整合、教育组织调整乃至教育管理体制改革创新的过程,是一个系统工程。本课题可能的创新之处:1 )通过课题研究,初步构建一个开放的、互动的、针对性强、实效性高的网络德育模式。(2)在网络环境下,大家共同进步。现代社会是一个学习型的社会,终生学习已经成为每一个人的生活(方式。在实施网络德育的过程中,无论是学校的管理者,还是教师、学生,以及广大家长,都将整个过程中受益,达到多赢的效果。3)德育需要网络,网络成为德育活动创新的重要途径,它突破了时间和空间的束缚,充分利用网络资(源,使我们用更少的成本,取得教育效果的最大化。4)从封闭式德育向开放式德育转变。传统德育模式的特点表现为封闭性和一元性,与信息社会的开放(性、多元性不兼容。针对学生走出校门、走进网络面对扑面而来的信息而无所适从或饥不择食的现状,德育要敞开思维的大门,要走进由不同制度的社会和历史、现实、未来不同阶段所构成的信息时空,让学生经受信息的冲击和“洗礼”,从而增强对不良信息的抵御力。二、课题的核心概念及其界定 1.网络环境:是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联,依据某种协议互相通信,实现软、硬件及其网络文化共享的系统。 2.德育:教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的

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