以生为本坚持落实

广州市荔湾区双桥中学张娟红

2008年的中考已经结束,在全体备课组老师的共同努力下，我校数学科取得了较好的成绩. 其中双桥中学的平均分：110分，超出市平均分20分，位于区公办学校的第二名。双桥实验学校的平均分：101.6分，实现了从初一时的全区第32名到中考的第9名的飞跃。

广州市荔湾区双桥中学是一所区一级学校，位于城郊村，大部分学生都来自两个村，有一部分是异地借读生，这里的学生家庭比较富裕，绝大多数家庭的经济来源是房屋出租，大部分学生对自己的要求很低，缺乏学习的积极性，“读书无用论”的思想观念很严重，同时家长对小孩的期望也不高，很少过问小孩的学习；并且这两条村的黑网吧很多，对他们的诱惑很大。以上这些客观因素对我们的教学有很大的阻碍，之所以有今天的成绩，是因为我们有一个团结奋进的集体，有乐于奉献的老师。但我觉得关键的是要真正做到：坚持、落实。

一、发挥团队合作精神，共同进步

我们的备课组是一个团结、充满战斗力的集体。每学期开学初，全体备课组的老师认真讨论制定合适的教学计划，不仅分工具体，责任明确，而且团结合作，整个备课组拧成一股绳，做起事来，总是不分你我。同时，我们也经常一起分享教学中的感悟和有效的教学方法。特别是在初三复习阶段，做的比较好的是：

1、每位老师认真研读近几年的中考试题，领会毕业会考精神和动向，从多渠道获取考试信息,在复习过程中以“紧扣教材，落实‘双基’”为指导思想。

近几年来中考命题事实已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点，选择题、填空题以及解答题中的基本常规题约占整份试卷的70％左右，特别是选择题、填空题主要是考查基础知识和基本运算。因此，在切实重视基础知识的落实的同时也重视基本技能和基本方法的培养.

中考命题是“依据课标，紧扣课本”的，试卷中的许多题目是以课本中的例题和习题为例加以变化而来的. 因此无论什么复习资料都不能代替教材，只有认真地复习教材中的基础知识，全面落实学生对每个考点的掌握，掌握基本技能，同时对课本的典型题目、能较好概括知识点的习题做一些变式练习，才能灵活掌握双基。

在进行双基复习中，认真对课本知识进行梳理和整合，例如：在讲《圆》这一章时，可以通过以下两问，让学生更好理解和掌握“外心和内心”的性质。

例题：若△ABC 中∠BAC=800

， I 是△ABC 的内心，则∠BIC=_______。如果I 是△ABC 的外心，则∠BIC=_______。

2、从我校学生的实际出发，认真选题，对较好的试题进行加工整合，每个专题配一份复习卷和过关测试题。（1）、专题复习卷的试题来源于课本改编、近几年全国各地中考题改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，题型以基础题为主，每一专题覆盖所有的知识点，分为A 、B 、C 三类题。例如：原题是：如图，PA 、PB 、DE 分别切⊙O 于点A 、B 、C ，如果PO=10cm ，Δ

PDE 的周长为12cm ，那么⊙O 的半径为 . 改编：如图，PA 、PB 、DE 分别切⊙O 于点A 、B 、C ，如果∠APB=600

，ΔPDE 的周长为12cm ，那么⊙O 的半径为 .

以上的题虽然只是进行了一点修改，但通过修改，本题不但用到切线长定理的“圆外一点引圆的两条切线长相等”，还用到“这点和圆心的连线平分这两条切线的夹角”，同时也可以与三角函数结合在一起用。

（2）、过关测试题主要是来源于学生平时在小测和作业中容易出现错误的基础题和容易遗忘的知识点，着重考查学生对基础知识、基本数学思想和方法的掌握情况。

（3）、备课组在选题和编卷过程中，以“能概括多个知识点的题就是好题”为原则进行。例如：已知：如图，D 是△ABC 的BC 边上的中点，DE ⊥AC ，DF ⊥AB ，垂足分别是E 、F ，且BF=CE.求证： (1)△ABC 是等腰三角形；

(2)当∠A ＝90°时，试判断四边形AFDE 是怎样的四边形，证明你的结论。

以上的题虽然简单，但它是一个比较综合的题，概括了多个比较重要的知识点，除了考查到三角形全等的判定和性质外，还考查了等腰三角形的判定和特殊四边形形的判定。二、实施小组互助学习模式

我在教学中实施小组互助学习模式已经八年有多了，教学效果比较明显。首先在老师的指导下，让班上的学生自愿组合，分成3~5人一组，再按成绩作适当调整，把学困生平均分摊到各个组，实行责任承包制。每个小组设一个小组长，每个小组的平均成绩相当，每次课堂活动和测验，以小组为单位进行竞赛，以加分减分为辅助手段，使学生互相督促，互相帮助。在这样的活动中，学生既是受教育者，也成为小组内的教育者，通过互助的形式，降低了学困生的学习难度。有时，由于时间关系，部分学困生没来得及掌握的简单问题，可以交给小组长课后辅导。这样，既可以让学生感受到团结合作共同进步的重要，也可以营造你追我赶的氛围。学生参与学习竞争的意识和责任感增强。同时，要根据学生的实际，做好组员的适当调整。

上课时，小组成员坐在前后两排,优生与学困生坐前面，中等生坐后面一排。例如：《分式加减》这一课，在小组互助学习的模式下，只利用一节课就轻松地达到了全员过关。

《分式加减》

一、口答：（1）、=+8581 。（2）、=-6

65 。二、新课：例一：计算：

x y y x x +++；练习：（1）、x x x 1253+- （2）、22322212252+-++--++x x x x x x ；（3）、a

b b b a a -+-2

2；

与同分母的分数加减类比，通过小组合作，借助优生资源，达到全员过关；

操作：优生不动笔，口算，中等生和学困生先独立完成，再由组长协助老师检查和辅导；从三个小组中抽三名学困生板演，解题对的小组进行加分；小结：略；异分母分式加减略；

注意：在小组教学中，不能流于形式,过分追求热闹,分小组的真正目的是给学生提供合作学习的机会和让学困生能真正参与到教学中来。

三、实行目标管理

合适的目标是老师和学生前进的动力。主要包括三方面的目标：

1、每学年教师完成教学任务的目标。每学期的开学初，学校都会组织老师进行上学期末的期末考的质量分析和总结各老师的教学目标的完成情况，讨论新学期的工作细则和提出要求，再根据实际情况制定可行的新学期的教学目标任务。如，我们刚过去的初三级，学校给我们数学科下达的目标是：升中考试平均分占区平均分的98% ，然后根据各班的实际基础来承担相对应的目标。

2、教学中的知识目标。

（1）、老师的教学目标。我每上一节课，都做到心中有明确的知识目标，本节课的教学目标（教学重点）是什么？即学生必须要掌握的知识有哪些，每节课要学生集中解决什么问题？我认为目标要集中，不能泛，否则一节课下来，什么问题都解决不了。例如：《求二次函数的关系式》这一节课，他们集中要解决的问题就是：确定点----根据点确定用顶点式还是一般式----用待定系数法正确求出解析式。

（2）、学生对知识的掌握目标。因为学生的基础有差异，所以教师必须要做到心中有目标，本节课哪些知识是必须要100%的学生要掌握和过关的，哪些知识是通过率要达到80%以上的，其中A、B类题型要90%以上的学生过关，C类题要80%以上的学生过关。例如在讲《新人教版八年级数学上册》的《一次函数》时，补充一次函数与三角形面积之间的关系。

（3）、总复习中学生对考点的过关目标。中考第一阶段的复习是关键,主要是以基础知识全面回顾，典型例题剖析和针对性、典型性、层次性的训练为主，所以在进入总复习之前，我们先进行全面规划，哪些考点务必100%的学生要过关，哪些知识点和思想方法要达到80%以上的学生过关，使整个复习有计划、有步骤的顺利进行，使学生整体提高。例如：

3、学生学习成绩的目标。制定准确的学习目标分，可以培养学生的集体荣誉感、学习兴趣和责任心。在开学的第一天，我们根据学生原来的基础，与学生一起讨论制定新学期整个班的努力方向，力争班平均分提高3~5分，引导他们制定自己的目标分，让他们明确老师对他们的期望，增强他们的主人翁意识。当然，目标不是定死的，我们每个单元测验后都会总结目标的完成情况，和根据实际情况调整目标分。

四、坚持堂上小测，及时调整教学

由于家长不重视和学生不吃苦，学生的课后作业可信度不高。要想真正了解学生对知识的掌握情况，最直接和有效的办法就是进行课堂五分钟检测。我们利用每节课的课前或课后五分钟，进行4-5题的重点知识的过关测试，以便及时调整教学。

五、重视学生发展性评价

学期末，对学生的总体评价主要是根据平时成绩和期末考成绩，按一定比例合成。学生的平时成绩方面，我是这样操作的：开学初，每个学生的平时成绩都是0分，他们的平时分主要来源于课堂练习、课堂小测、课后作业和单元测验，因为以上四方面均是学生个体对知识掌握程度的一种反馈。

1、课堂练习方面。如果小组内中下部分的学生举手回答对问题或板演正确，小组内可以分别加1分和2分。

2、课堂小测方面。每天进行一次小测，每次以20分作为满分，一个星期的满分是100分。每星期统计一次，总分超过目标分的同学，每超一分，以双倍加分。

3、课后作业方面。作业乱涂或缺交的同学，每次扣2分。整个星期交齐作业的同学可以加3分。抄作业的同

学每次扣5分。

4、单元测验方面。学生个人成绩每超出目标分一分加双倍分，平均分排名前四名的小组加分。

通过目标管理，对学生的以上四方面的表现进行加分扣分，积累起来的分数就是他们的平时分，平时成绩的累计是不设上限的。

六、关注学困生，缩小差生面

1、关注学困生的学习情况，做好思想教育，利用课后时间或下课的几分钟，找他们聊天，了解他们掌握知识的情况，做适当的思想教育，以鼓励和帮助为主。

2、提高学困生的学习兴趣和信心，偶尔把单元测验的题进行变式，让他们先练一遍，鼓励他们不懂就问老师，到了测验，当他们发现原来有很多题自己也会做时，自然就信心十足，慢慢地成绩也就进步了，对这部分学生一定要及时表扬，让他们能感受到成功的喜悦，从而对数学产生兴趣。

3、在课堂上，不放弃任何一个学困生，通过组内成员的帮助和老师的关注，使学困生降低了学习和解题的难度，鼓励他们多动笔，多举手，答对时及时进行表扬，从而使他们真正参与到课堂教学中来。

4、对于学困生的作业可以采取面对面批改的方式，让他们及时掌握堂上未能掌握的知识。

以上几方面是我在教学中的一些做法，谈不上经验，但我对教学的真实体会是：关键要做到“坚持、落实”。最后恳请领导和同行们给予指正！

荔湾区推荐意见：

双桥中学是位于大坦沙岛的农村初级中学（原属于白云区，2002年后划归荔湾区），学生主要来自大坦沙岛的两条村，双桥实验学校是不需考试入学的民办学校，主要招收外来工子弟，学生流动性大，总体教学成绩位于区公办学校的最后一名。经过该校数学科老师三年的不懈努力，2008年中考数学成绩分别位于区三十多所学校（含四所考试入学的名校办的民办学校）的第6、9名，其中双桥中学仅次于四中位于公办学校的第二位，双桥实验的成绩也高于不少的省、市一级的公办学校，成绩提高幅度较大，教学成绩显著。

坚持以生为本确保食品安全

坚持以生为本，确保食品安全坚持以生为本,确保食品安全授课时间：2008-3-18 教学目的： 1、通过学习食品安全知识，掌握一些食品安全常识，增强学生食品安全意识，逐步提高学生的素质。 2、通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。

教学重点：食物中毒的预防、传染病防治教学难点传染病的防治教学方法：老师讲述与学生问答教学内容一、食品安全常识。 1、了解下列食品标志（配合一些图片）

有机食品无公害食品保健食品绿色食品 2、正确识别食品市场准入标志。由质量安全的英文QualitySafe的字头“QS”和“质量安全”中文字样组成。（配合图片） 3、正确识别食品标识。 4、正确识别安全信用码二、食品污染及其预防食品污染是指食品受到有害物质的侵袭，致使食品的质量安全性、营养性和或感官性状发生改变的过程。随着科学技术的不断发展，各种化学物质的不断产生和应用，有害物质的种类和来源也进一步

繁杂，食品污染大致可分为生物性污染、化学性污染及放射性污染三大类。食物从生产、加工、运输、销售、烹调等每个环节，都可能受到环境中各种有害物质污染，以致降低食品营养价值和卫生质量，给人体健康带来不同程度的危害。食用被污染的食品导致机体损害，常表现为:(1)急性中毒、慢性中毒以及致畸、致癌、致突变的“三致”病变。（2）造成急性食品中毒;（3）引起机体的慢性危害。食品污染的防制主要有：（1）开展卫生宣传教育；（2）食品生产经营单位要全面贯彻执行食品卫生法律和国家卫生标准；（3）食品卫生监督机构要加强食品卫生监督，把住食品生产、出厂、出售、出口、进口等卫生质量关；（4）加强农药管理；（5）灾区要特别加强食品运输，贮存过程中的管理，防止各种食品意外污染事故的发生三、食物中毒的预防预防食物中毒要注意以下事项：

坚持把民生作为第一大事2

坚持把民生作为第一大事做到勤政为民 —学习贯彻县委全会精神系列评述之解决民生问题是最大的政治，改善民生问题是最大的政绩。胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出，要加快推进以改善民生为重点的社会建设，并对此作了明确部署。可以说，切实改善民生，是新世纪新阶段一项重要而紧迫的工作任务。我们要从全局和战略的高度，深刻领会改善民生的重大意义，确保将这一重大决策部署落到实处。切实改善民生，是深入贯彻落实科学发展观的内在要求。贯彻落实科学发展观，就要牢牢把握发展这个第一要务，抓住机遇实现又好又快发展，推动社会全面进步，提高人民生活水平。始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，把改善民生问题放在更加突出的位置，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。切实全面改善民生，是构建社会主义和谐社会的关键环节。民为邦本，本固邦宁。自古以来，民生问题与社会安定和谐紧密相连。因此，要加快构建社会主义和谐社会，必须从改善民生这一关键环节着手，促进和实现社会公平正义，充分调动人民群众的积极性、主动性和创造性，形成全民各尽所

能、各得其所而又和谐相处的大好局面，使全社会呈现出“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的清新气象。切实改善民生，是坚持立党为公、执政为民的本质要求。忧民之忧，民忧其忧。我们党始终践行全心全意为人民服务的根本宗旨，始终奉行立党为公、执政为民的执政理念。能否解决好民生问题，直接关系到广大人民群众的生活状况，关系到党同人民群众的血肉联系，关系到党的执政基础和执政地位。我们只有把改善民生具体深入地落实到各级党委和政府的工作中去，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，切实解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，才能真正筑牢我们的执政基础，巩固我们的执政地位。切实改善民生，就要解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，尤其要解决好农村民生。民生问题都是具体的、实实在在的，是老百姓触摸得到的切身利益。近年来，我们从人民最关心、最直接、最现实的利益问题入手，每年承诺办好十五件实事，使一些重大民生问题开始得到有效解决。农村的民生问题是整个社会民生的重点。改善农村民生最核心、最首要的是增加农民收入。从当前我县的农民收入结构看，家庭经营收入仍然是农民增收的主渠道，工资性收入已经成为农民增收的重要来源，转移性收入正在成为农民增收的新渠道。因此，我们要促进农民增收，就必须积极调

安全管理工作要坚持以人为本

安全管理工作要坚持以人为本翟不理南煤集团南庄公司

安全管理工作要坚持以人为本以“安全发展，国泰民安”为主题的第5个“全国安全生产月”活动的开展过程中，我们抓安全生产管理始终突出以人为本的特点，以亲情为切入点。随着社会的发展进步，以人为本的思想逐渐深入人心，以人为本已成为管理工作的一项基本原则。安全生产管理更应如此。我国大量的事故调查分析表明，绝大多数安全事故都是由“三违”引起的，这说明在我国现阶段的安全生产实践中，人的不安全行为是引发安全事故的主要原因。因此，要充分认识目前部分企业干部职工安全意识淡薄、安全生产文化意识不高、劳动技能和安全防范能力低下的现实，全面落实“以人为本、安全第一”的指导方针。煤矿生产，安全为天。我认为，作为煤矿企业，要从以下三个方面来理解和贯彻“以人为本，安全第一”的指导思想。以人为本，安全第一，是安全管理的总方针。安全管理的关键是人的管理，人是安全生产的实践主体，各种安全保护措施及规章制度，只有通过人的行动才能得到落实和执行。人的安全意识如何，安全知识和操作技能如何，直接作用于安全生产工作，决定着企业安全生产工作的成败。因此，要实现企业的安全生产，就必须抓好“人”这一至关重要的环节，贯彻“以人为本，安全第一”的方针。企业各级管理者，要明确落实“以人为本，安全第一”总方针的关键的环节就是要使每个人都能提高安全意识，提高安全素质。要从“人”的管理上寻找安全管理的突破口，找准安全管理的切入点，充分做好“人本安全”的文章。

以人为本，提高全员安全素质，是安全管理的治本之策。提高全员安全素质，最根本的手段就是强化安全培训教育，这也是搞好安全生产的基础和关键所在。人是生产力三要素中最活跃、潜力最大、可塑性最强的因素。人是安全生产的主体，人的不安全行为是事故发生的最大隐患，只有加强对人的安全培训教育，不断强化人的安全意识，提高人们的安全文化素质，增强人们的防范意识，才能筑起牢固的安全生产的思想防线，才能从根本上解决安全生产中存在的最大隐患---思想上的麻痹松懈、心理上的侥幸，才能提高各级领导和广大职工对安全生产重要性的认识，才能把安全工作摆在讲政治、促发展、保稳定的大局高度。认识到这一点，就要树立安全来自教育和培训的理念，就要落实好各项具有针对性和实效性的安全教育培训工作。利用一切可以利用的时间和方式，以贯彻煤矿“三大规程”和公司倡导的“三大体系”为主要内容，以提高广大干部职工的安全操作水平、强化其自主保安意识、全面提升全员安全素质为最终目的，建立严格的学习、考核制度，教育职工充分认识到“安全就是效益、安全就是政治、安全就是稳定、安全就是发展”的思想，最大限度地减少人的不安全行为，为煤矿企业的安全生产奠定坚实的基础。以人为本，营造良好的企业安全文化氛围，是安全管理的核心所在。“环境造就人”，要充分认识企业文化对员工潜移默化的引导作用。良好的企业安全文化，不仅可以感化人的思想、影响人的行为、提高全员安全素质，更是企业发展的内在驱动力，是企业实现安全生产的有力保证。因此，企业各级管理者要从创建企业安全管理长效机制的

教师主导和“以生为本”的结合

教师主导和“以生为本”的结合摘要：随着时代的发展，社会的进步，中国社会在政治、经济、文化、制度等方面都取得长足发展。为了满足社会发展的需要，德育理论研究在各个时期都有明确的主题与之相适应。自20世纪80年代末至90年代初，我国每个阶段的德育研究都取得了丰硕的研究成果，形成了我国的德育理论多元发展的特点。因此，学校在德育研究方面也要跟随时代的脚步，创新德育模式，树立崭新的德育理念，开拓校园德育文化的疆土。努力构建有效的德育模式，适应新形势下学生所要具备的德育要求，与时俱进，才能培养全面发展的高素质人才。关键词：德育理论研究;有效德育模式;与时俱进一、我国德育工作发展以及现状问题分析自改革开放以来，我国开始关注青年一代的思想政治教育问题，开始抓意识形态，思想政治教育得到强化；在胡锦涛总书记时期，教育方面主张“以生为本”，教材结合实际，很生活化。十八大以来，教育由“以人为本”“以生为本”，开始转变为社会主义核心价值观、“立德树人”“四个自信”。我国的教育工作者经过长期的理论实践和探索，在各个阶段都摸索出较为有效的德育模式，这些德育模式都不同程度地在某一方面发挥着作用。在社会转型的大变革时期，各种经济成分、多种政治因素、多种文化价值并存，引起人们对德育地位、功能和价值认识的转变，主体的多样化导致教育途径的多样化和价值观念的多样化，德育观点也在随之变化。随着新课程标准改革的不断推进，越来越多的学校和教师从思想上认识到培养学生综合素质的重要性，但在具体的教育教学工作中，易受到传统教育模式的影响，很多家长和老师“重智育，轻德育”，其模式多采用强制、灌输、说服等主体被动服从的教育方法，这些方式往往收效甚微。正是这些将德育过于形式化甚至直接忽略的模式，导致我国各级各类的学校培养出来的学生都是高智商、低情商，无法适应现在社会发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，学校工作要坚持“德育为先。立德树人，要把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程。”有效进行德育工作是培养新时期人才的基础，是教育的根本任务，而开展德育工作需要依据有效的德育模式。一个完整的德育模式必须既有理论又有可操作性，是一种教育手段和途径，起着

坚持以生为本树立正确的学生观

坚持以生为本树立正确的学生观盘龙初级中学 XXX “本”字，在哲学上可以有两种理解：一种是世界的“本源”，一种是事物的“根本”。以生为本的“本”当然不是“本源”的本，而是“根本”本，它与“末”相对。从这个意义出发，“以生为本”是一个哲学价值的概念，不是要回答什么是世界的本源，人、神、物之间谁产生了谁，谁是第一性，谁是第二性的问题，而是要回答在我们生活的这个世界里什么是最重要的，什么是最根本的，什么是最值得我们关注的。从这个意义上讲，“以生为本”就是要把学生当着教师教育世界里最重要、最根本、最值得我们关注的对象。具体地讲，就是要进一步明确办学为什么？办学做什么？怎么办好学？可以这样说，在当今教育思潮百花齐放、百家争鸣的时代，“以生为本”给我们指明了办学方向，把繁琐、复杂的教育明确化了，那就是教育要面向学生，了解学生、理解学生、适应学生、激励学生，让学生一步步走向成熟，走向成功，同时开发潜能、战胜自我，让学生的生命涣发出魅人的光彩。简而言之，“以生为本”就是学校工作一切工作的出发点和落脚点。那么，在“以生为本”的教育理念下，我们义务教育阶段办学的目标是什么呢？那就是为学生的健康发展奠基。这个“基础”包括政治素质、思想素质、人格修养、学习能力、身体素质、文明礼仪、审美情趣、劳动能力等。我们盘龙初级中学正是在这个

指导思想下，拟定了这样一个学生基本素质培养目标（附后），并将这个目标进行了认真的解读，分解到各学科，各职能部门，让全体教职工明确自己在学校工作中的作用和意义，并围绕目标开展工作。在这个目标之下，学校具体应该怎么做呢？笔者认为，一是努力为学生健康发展搭建平台，想尽一切办法开齐开足课程，同时高度重视第二课堂的开辟，让学生的特长自由地充分地得到成长。二是随时校正办学方向，使学校各学科，各部门紧紧围绕“素质目标”开展工作。三是积极营造良好的学校文化氛围，让学校真正成为孩子们成长的天堂、励志的战场。切忌当下有些教育人，为了保全某种利益，把学校的中心工作搁置不管，十会九不议教学之事，把安全卫生放在首位，本末倒置，不务正业。特别是有些关键人物，不认清根本，那会误了一代或几代可爱的孩子。安全卫生工作肯定要抓，但那毕竟只是学校管理中很小很小的一部分，学生一旦没了正业，不仅安全卫生得不到保障，反而还会引出更大的安全隐患。四是从人性的根本出发，创造条件，激励学生主动的饶有兴趣的可持续的发展。当前各学校都在推进有效教学，其实这是一个很好的抓手。以生为本办学理念已经被更多的教育工作者认同，但是为什么还要坚持以生为本呢？教育是个有着本质规律的科学，我们的教育教学工作必须遵从教育的本质规律，让生生都得到应有的发展。有的人出发的时候信誓旦旦，走着走着，被路边的美丽风景

坚持以人为本着力改善民生为企业科学发展提供和谐保证

坚持以人为本着力改善民生为企业科学发展提供和谐保证作者单位：川煤集团芙蓉公司科学发展观的核心是以人为本。“人民群众得实惠”是科学发展的本质要求，是学习实践科学发展观的出发点和落脚点。在深入学习实践科学发展观活动中，芙蓉公司党委把“坚持以人为本，着力改善民生，为公司科学发展提供和谐保证”思想贯穿于整个学习实践活动始终，通过统一思想，形成共识，突出重点，采取措施，落实责任，狠抓整改，取得了积极进展和效果。一、形成了坚持以人为本、着力改善民生的思想共识公司党委一班人充分认识到，企业发展必须依靠职工，发展成果应由职工共享。要坚持以人为本的科学发展观，把改善民生问题摆在突出位置。要注重安全生产的投入，不断改善职工安全生产环境，大力发展煤矿机械化、自动化、信息化，减轻职工劳动强度。要转变先生产后生活的管理思维模式，大力加强职工“两堂一舍”建设和环境卫生整治，着力改变煤矿“黑脏乱差”现象。要着力解决职工群众在生产、生活、工作等方面反映强烈的突出问题，切实做好扶贫解困和职工最低生活保障工作。特别是在学习实践活动期间，要本

着尽力而为、量力而行的原则，抓住那些既事关全局又经过努力能够解决的问题，认真办好几件职工群众看得见、摸得着的实事、好事，努力创建职工群众满意工程。通过广泛深入的学习实践活动，使公司领导班子形成了坚持以人为本、着力改善民生的思想共识。二、提出了坚持以人为本，着力改善民生的七项举措通过大调研、大讨论活动，公司党委形成了学习实践科学发展观分析检查报告，提出了坚持以人为本、着力改善民生问题要做好七个方面的工作：一是始终坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立发展必须安全的思想，依靠科技治灾，全面落实安全生产责任，强化现场安全管理和职工安全思想教育及素质培训，认真改善安全生产条件，切实保障职工身体和生命安全。二是保持职工收入稳定和适当增长。要按照职工收入低于企业经济效益的增长和低于劳动生产率提高的原则，不断提高职工收入。三是增加投入，改善装备，大力发展采煤和掘进机械化，减轻职工劳动强度。四是加大对生活后勤的投入。重点抓好职工“两堂一舍”改造，职工澡堂力争在两年内完成地砖化，工作服公管化，室内安装空调，实现冬暖夏凉。职工班中餐食堂全部收归各矿统一管理，逐步提高班中餐标准，保证班中餐吃在井下、吃在班中。加强职工宿舍的改造和管理，逐步实现职工单身

以生为本构建高效课堂

以生为本构建高效课堂 ——课堂教学开放月活动实施方案（2010-2011上学期）为继续深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂。根据学校2010年教学教研工作计划，现将本学期课堂教学开放月活动有关事项安排如下：一、指导思想：以《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》及临沂市小学各学科课堂教学策略为指导，大力推进素质教育，使新课程改革不断向纵深发展，努力构建人文课堂、开放课堂、自主课堂、高效课堂，从而进一步推进全街道的课堂教学改革，提高教师课堂教学水平和效益。二、活动目的：在教学实践中有效落实各科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成扎实有效的教学氛围；经过近几年的研究探索，“课堂教学开放月”的实施，为深化课程改革积累了一些经验，取得了一些突破，此次教学开放月活动是实施新课改、落实新策略成果的一次验收和提高。同时提供教师与教师之间创设彼此交流、学习的平台，加强学校、教师与家长的交流、沟通，达到提高课堂教学质量、促进学校管理水平提高的目的。三、开放主题：以生为本构建高效课堂

四、开放形式及活动时间：以联小为单位展开，具体时间为9月15日—10月15日五、活动原则： 1、开放性原则：面对校内、校外开放课堂。 2、规范性原则：确定活动主题，制定切实可行的方案。 3、整体性原则：要求教师积极参与，课堂教学人人开放、班班开放 4、层次性原则：骨干教师引领（市区级、校级）——青年教师研讨——所有教师常态三个层次。 5、实效性原则：开放活动的主题基于新的教学理念、教学策略而确立，倡导自主学习的方式，培养合作学习的能力，尝试探究学习的途径。避免出现“做课”现象。六、组织的系列形式：活动一：分层次开展教师课堂教学展示。活动二：家长开放日活动。七、活动的具体实施与要求： 1、各校根据开放活动安排，成立课堂教学开放月工作小组，并上报活动实施方案及安排，9月17日（下周五）报教研室。 2、各课型要灵活运用教学策略。 3、“课堂教学开放月”期间，所有教师务必认真研读各科教

以奋斗者为本读后感10篇(优秀版)

《以奋斗者为本读后感》以奋斗者为本读后感（一）：读了张总写的《以奋斗者为本》后，我感受颇多，作为易流新员工的一员。我想我的路还有很长很远，但要想为公司创造更大的利润，为我个人职场生活添彩，就务必努力再努力，奋斗再奋斗。作为新员工的我们都很年轻，有必须的冲劲，由于工作经验不是太多，工作思路也比较单一，在工作中会常走弯路，有时也会因为一点小困难或有些小的不适应，而困惑。其实这在我看来再正常但是，说明我们已经在前进的路上了，而这些小困难也就成为我们在奋斗路上的小插曲了。我想易流的奋斗者就应是那种有工作激情，并不断理解挑战，透过不断地挑战去重新打造自己，进而继续向前赶，让自己逐渐强大起来。易流的奋斗者首先就应是对易流事业的绝对认同与忠诚，并践行易流的七条价值观;易流事业的奋斗者务必对工作充满激情，并对于易流的发展富有职责感、使命感;易流事业的奋斗者就应将本职岗位价值最大化，并坚持以结果为导向的行事风格;易流事业的奋斗者就应时刻具备危机意识，并在工作中持续改善;易流事业的奋斗者就应具有钻研、学习、不断创新的精神。这是张总对易流奋斗者的要求，这五条要求即全面又精辟，话不多但要做到却不容易，这就要求我们每个易流人要有职责感、有使命感，以主人公的心态为公司的利益着想，同时还要有危机意识. 用心用智慧，给力给机会。我想我们每个人对奋斗者的理解，可能会有一些小不同吧，但是有了张总给我们提出的方向性要求，相信在我们每个人的心中都会有一个风向标，它指使着我们在奋斗的路上向前迈进。易流给予每个人的机会都是平等的，只要你肯奋斗肯挑战，相信定会有更宽广的舞台去等着你。最后，我们务必将以客户为中心、以奋斗者为本、坚持转变、创新、服务的经营理念，全面提升公司整体竞争力!的经营方针做为我们奋斗前进的指导思想。以公司的长远发展为目标，而团结奋斗! 以奋斗者为本读后感（二）：在认真的阅读了张总关于以奋斗者为本的文章之后，我又忍不住反复的读了几遍，并对奋斗者思想的定义及其实现和好处进行了思考，对于什么是奋斗者、什么是以奋斗者为本以及如何让自己成为奋斗者并实现自己作为奋斗者的价值有了必须程度的认识，在此进行了一些学习心得的总结。

大学教育中的“以生为本”与“以人为本”

大学教育中的“以生为本”与“以人为本” 北京物资学院贡祥林【摘要】本文在辨析了“以生为本”与“以人为本”的基础上，对学校中普遍存在的对“以生为本”的误读现象进行了简单的列举，对“以生为本”这一理念应该是在“以人为本”的基础上做进一步的演绎，做为学生更重要的是要做人，文章重点阐述了作为对个体“生”的严格管理，与群体“生”的“以生为本”之间的辩证关系。关键词：以人为本以生为本教育管理当前，“以人为本”的理念已经深入人心。无论是在日常的生活中，还是在国家大法制定之时，也就是说无论事情的大小，人们对“以人为本”这一理念是时时不忘的，处处都要体现出人文关怀。这一理念落实到学校里就成为了教育中的“以学生为本”，即“以生为本”，一字之差有什么不同？又有什么问题吗？ “以生为本”可以理解为以学生的需求为第一要务，学生是老师的“上帝”，在实际工作中，也存在这样的理解，“学生上课听不懂？那是你老师讲的不好。”学生评教，“以生为本”的理念的表现，以学生的感觉来评判老师讲课的内容、教法，决定你老师能不能获得优秀，更有甚者，用学生的评教来对老师进行末位淘汰，这实际上是用不同的尺子得出的读数，用不可能得出准确结论的东西，来对老师进行评价。“师道尊严”正逐渐被“学道尊严”所取代，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样一句本来修辞意义大于思辨价值的话，正在成为责难与苛求教师工作的理由。“以生为本”被简单地理解为迎合学生的天性和需要，甚至可以以淡化学校的纪律与管理。在“以生为本”的名义下，出现了学生想怎么样，学校和老师就为他们提供相应条件的现象，诸多做法表面上是对学生自由和权益的尊重，实际上违反了课堂纪律、考试纪律，影响了正常的课堂教学秩序，偏离了正常的教育原则于规律，最终会损害所有学生的权益。教育是一种双向甚至多向互动的活动，在这个活动中，学生是教育的主体，是受教育者，而教师也是教育的主体，是知识的传导者，是道德的引领者，是教育过程的主导者，在教育过程中起决定作用的因素之一，而且是非常关键的因素。在全部的教育过程中，不仅仅有学生，还有广泛意义上的老师（专业课的老师与辅导员等），还有教育管理者，在教育过程中不仅仅要关注被教育者“生”，而且要关注施教者“师”，在教育过程中存在多个不同的主体，所以在教育中不能单单说“以生为本”，而应该是“以人为本”，忽视了这一点，就不是完整意义

坚持以学生为本的工作思想

坚持以学生为本的工作思想，勤勉务实，团结创新，在建设世界一流农业大学的进程中，努力做好学校学生工作学生工作部（处）李培景在2003年，我的工作可以分为三部分：1月—4月23日，在团委书记岗位上工作；4月23日—9月22日，同时担任学生工作部（处）长和团委书记；9月22日以后，专职在学生工作部（处）长岗位上工作。以下分两个部分对在团委书记岗位上的工作和在学生工作部（处）长岗位上上的工作分别进行总结。第一部分在团委书记岗位上的主要工作在2003年1—9月，我继续担任学校团委书记，这是我十年学校共青团工作的最后9个月。在这段时间里，学校领导对我本人以及我的工作给予了充分的信任和热情的帮助，全校共青团干部特别是团委同事通力配合，有目的、有计划地开展了一系列内容丰富、形式多样、具有共青团特色的宣传、教育和服务活动。一、开展思想政治教育，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义教育主旋律 1．1月，组织开展“大学生‘三个代表’宣讲团”活动。 2．1—2月，组织开展“宣讲十六大，科技带回家”主题教育实践活动。 3．3月，组织开展以“弘扬雷锋精神，参与志愿服务，建设文明校园，做文明大学生”为主题的文明礼貌月活动。 4．3—4月，组织开展“学习党代会精神，促进大学生成才”主题教育活动。 5．3—4月，组织开展以“向雷锋同志学习，展今日大学生风采”为主题的团员教育评议活动。 6．5月，组织开展“与你同心，拥抱希望，众志成城，共抗非典”专题教育宣传活动。 7．5月，组织开展“学习温家宝总理五四讲话精神”活动。 8．5月，组织开展“养成良好卫生习惯，提高自身文明修养”列活动。

9．6月，参与组织2003届毕业生毕业教育活动。二、全面推进《大学生素质拓展计划》，学生科技创新逐步制度化和规范化 1．2月，制定并实施《〈中国农业大学大学生素质拓展计划〉实施办法》和《〈中国农业大学大学生素质拓展计划〉实施细则》，同时对全校2002级本科生进行素质拓展认证。 2．3月，根据《中国农业大学学生科技创新项目管理暂行办法》，建立包括组织领导、资金扶持、政策支持、导师指导、评审表彰、总结宣传等工作体系，并组织开展“第一届‘挑战杯’中国农业大学大学生课外学术科技作品竞赛”，竞赛中批准项目60多项，内容涉及科技创造发明、自然科学论文、社会科学论文等类别，资助经费总额15万多元。 3．5月，向“第二届‘挑战杯’首都大学生课外学术科技作品竞赛”组委会报送20项科技创新成果，获得1项一等奖、5项二等奖、12三等奖。 4．8月，向“第八届‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”组委会报送2项科技创新成果。三、加强团组织自身建设，提高凝聚力和战斗力 1．按照学校《关于加强学生干部队伍建设的若干意见》，进一步健全和完善学生干部的选拔、培养、使用和管理体系。 2．制定《中国农业大学关于选聘本科毕业生专职从事学生工作两年的暂行办法》，选拔13位品学兼优的大学本科毕业生在保留免试研究生学籍两年期间专职从事学生工作，基本保证这支队伍实现可持续发展。 3．组织开展达标评优工作，共有50多个集体和近1000名个人分别荣获各类学校和北京市级表彰。 4．修订完善《关于进一步做好推荐优秀团员作党的发展对象工作的意见》，从“推优”工作应坚持的原则、采取的步骤、推荐对象的标准等方面做了明确的要求，有效推动全校学生党建工作。四、开展大学生社会实践和群众性精神文明创建活动 1．组织开展以“实践三个代表，弘扬民族精神，倡导社会文明“为主题的暑期社会实践活动。

课堂上如何落实以生为本

课堂上如何落实以生为本，面向全体商都二中生物赵丽霞 “以生为本，面向全体”是新课程倡导的一种新理念。事实上，教师在教学中只有立足“以生为本，面向全体”，才能真正实现教学方式的转变，促进教学方法不断优化。但怎样才能在教学中做到“以人为本”呢？那就需要教师在教学过程中彻底摆脱“以教师为中心”，“以教材为中心“的传统思想，处处体现以学生为主体，为学生学的愉悦而教，为学生自主学习、学会学习而教，为培养学生善于发现、善于实践、善于创新而教。那么具体地说，我在教学中是从这么几方面做的。一、以人为本，营造民主、和谐、融洽的课堂氛围教师和学生之间只有建立起和谐的师生关系，学生才能在课堂上“畅所欲言”，大胆的提出自己的问题和见解，从而创设一种民主的教学气氛，学生的主体作用才能得以真正发挥。怎样营造和谐的课堂学习氛围呢？ 1、要和学生真诚交流。课余时间我喜欢与不同层次的学生谈心、交心。自习与下课时间也喜欢到班里转一转，遇到学生有学习或其他方面的困难，总是尽心去帮助他们，特别是对于哪些来自农村，离开父母庇护的住校生更是给与特别的关照。记得有一次，我有点胃痛，上课的时候手不自主捂了几次胃，下了课，就有几个学生到办公室去问候我：“教师，今天你是不是不舒服？”我当时很感动，感觉有一股暖流缓缓的流过心间，与学生

朝夕相处，学生都把我当成朋友了。他们真诚的关心我的一举一动，有什么话都愿和我说，有困难就来找我帮忙。这为在课堂上营造和谐的气氛起到很关键的作用。 2、在课堂上要有激情并保持良好的情绪。我在与学生的交谈中知道，他们某科成绩好的主要原因就是喜欢上这一科的课，他们说：某教师上课和我们一起表演情景剧，一起做游戏或进行擂台大比赛，很有激情，我喜欢上他的课。很多学生对你的学科是否感兴趣取决于学生是否喜欢你。如果一个学生讨厌你这个老师，又怎么会在课堂上对你畅所欲言呢？教师上课没有激情，学生也许眼睛望着你，心已不在课堂上了。教师的情绪更是造成学生学习气氛的主要原因。微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种教师特有的宽容之心的体现。有教师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动、更高效地学习。所以为了营造和谐课堂教学氛围，提高教学实效，在上课过程中教师要不断提醒自己，忘记自己的不快，做个乐观的人；忘记学生的过错，做个宽容的人；放下教师的架子，做个与学生平等相处的人；并要学会理解学生，学会欣赏学生。 3、要选择恰当的方式激励学生。在课堂上，要选择恰当的时机，用正确的语言对学生多进行鼓励，学生回答正确精彩时可进行鼓励，学生的想法独特时也可以进行表扬，教师的鼓励可以

坚持以人为本方针全面推进工会工作

坚持以人为本方针全面推进工会工作发表时间：2012-06-07T17:47:26.527Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年1月（下）供稿作者：魏静 [导读] 在日常生活中积极为职工办实事、办好事、说实话、出实招，替党委政府分忧，为职工群众解难。魏静（平煤股份运销公司，河南平顶山 467000）中图分类号：D261.3 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）01-0000-01 摘要：人是社会劳动生产力的基本要素，是社会知识财富的创造者、应用者，是社会进步的核心。工会作为群众性组织和党联系职工群众的桥梁和纽带，其性质和职能决定了其与职工群众联系的紧密性。因此，要全面推进工会工作的开展，就必须牢固树立以人为本的理念，从职工群众最现实、最关心、最直接的事情利益入手，让职工群众有话好说、有事好找、有苦好诉、有难好帮，尽最大可能把职工群众利益维护好、落实好。关键词：“三位一体”；“双赢互利” 一、以人为本，就必须把维护广大职工合法权益放在首位我国的《宪法》、《劳动法》、《工会法》、《劳动合同法》等法律，赋予了广大职工群众以根本的权利，这是作为一个社会人根本的保障，是神圣而不可侵犯的。因此，工会组织就必须把维护职工合法权益作为首要职责，就要理直气壮地把广大职工群众的合法权益维护好、实现好、发展好，使广大职工的意愿和诉求得以实现。一是要维护职工的劳动权利。当前，我国的劳动关系呈现多元化和复杂化，劳动力供大于求，就业竞争更加激烈，使职工成为弱势群体，职工的劳动权利受到严峻挑战，作为工会组织就必须在维护职工劳动权利上下功夫。要认真宣传落实《劳动法》、《劳动合同法》等法律法规，配合各级政府做好扩大再就业政策的实施工作，并有效地监督企事业单位用人制度，规范职工下岗程序；教育引导下岗职工转变就业观念，鼓励他们自主择业和自主创业；积极发挥工会自身优势，大力推进小额借款、创业培训和再就业基地孵化“三位一体”的促进再就业模式；通过筹集再就业资金、建立再就业基地、组织劳务输出等多种途径，帮助和扶持下岗职工再就业，保护职工劳动权利。二是维护职工劳动报酬、休息、休假等方面权利。在现实生活中，职工劳动报酬、休息、休假、安全与健康等权利屡屡受到侵犯。劳动报酬是工人生存的基本前提，享受最低工资标准是工人的基本权利，但有很多用人单位随意降低工资标准，无端克扣拖欠职工资，提升雇佣关系，弱化职工主人翁地位，严重影响企业劳动关系的和谐。休息、休假是人的正常生活、生理和精神需要。如果一个人整天干活而没有足够的休息时间，就成了干活的机器，他们的劳动就不具有主体性，而成为奴役性的劳动。随意延长劳动时间，剥夺职工休假权利，不注意改善劳动环境，增加职工劳动强度，安全设施投入不到位等等都是违法行为。对此，工会组织要突出履行维护职责，通过推行建立平等协商集体合同制度，把职工劳动报酬、休息、休假、安全卫生等难点、热点问题作为集体合同的重要内容，并建立有效的监督机制，促使集体合同条款和内容落实到位。要协调和指导好广大职工签订劳动合同，增强职工自我维权意识，保证职工劳动报酬、休假、安全卫生等基本权利的落实。三是维护职工的民主权利。实现和保证职工当家做主的民主权利，依靠职工群众办好企业，是党和政府一贯坚持的基本方针。首先要通过建立和完善职工（代表）大会制度，发挥职工参政议政能力，审议和通过企业的重大决策，反映和解决职工关注的热点、难点问题，促进企业和社会的稳定发展。其次是要建立和推行厂务公开制度，采取职工代表大会、职工代表团（组）长联席会、党政工联席会、厂务公开栏等多种形式，把厂务公开制度落到实处，使广大职工群众更有效、更直接、更及时地了解企业情况，参与企业民主管理和民主监督，促进企业健康发展。其三要在建立现代化企业制度过程中，推行职工代表进董事会、监事会制度，加强源头参与，明确职工董事、职工监事的权利、义务和责任，充分发挥职工参与企业决策和监督的作用。其四要积极探索非公有制企业民主管理的新方法、新措施、新形式，因企制宜，大胆实践，使企业牢固树立以人为本的科学管理理念，逐步走上依靠员工发展企业的良性轨道，实现企业发展和职工利益的“双赢互利”。二、以人为本，就必须注重调动职工群众的积极性和创新能力社会要进步、企业要发展，离不开职工群众的积极性和创新能力。在经济社会建设过程中，如何充分发挥广大职工的积极性、主动性、创造性，推动企业和谐发展和经济社会的全面进步，是我们必须不断探索的课题，也是工会组织义不容辞的责任。一是要坚持以人为中心，关心人、爱护人、尊重人、团结人，把着力点放到激发职工群众的积极性、创造性上来。广大职工要立足本职岗位，发挥聪明才智，不断提高创新能力，解决生产技术等方面的难点问题，为社会创出更大的知识财富，涌现出更多象张玮、许振超式的专家型产业工人；热心帮助广大职工解决工作、生活等方面的困难，建立健全困难职工档案，建立长效帮扶机制，把献爱心、送温暖工程落到实处，使职工群众感受到党和工会组织的温暖。在日常生活中积极为职工办实事、办好事、说实话、出实招，替党委政府分忧，为职工群众解难。二是积极贯彻和落实“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的战略方针，建立和健全培养劳模、选树劳模、关心劳模的工作机制，为职工创造一个施展才华的平台，激励广大职工学习劳模、争当劳模，为社会稳定、经济发展贡献自己的力量。三是积极开展职工读书活动，充分发挥工会组织文化阵地作用，广泛开展融思想性、知识性、趣味性为一体的丰富多彩、形式多样的职工文娱活动，使广大职工从中受到教育，陶冶情操，增强爱国家、爱社会、爱企业、爱岗位的工作热情，激发和保护好广大职工的积极性、主动性、创造性和创新能力。三、以人为本，就必须注重提高职工素质和实现人的全面发展人的素质提高是实现人的全面的发展的必通之路，人的素质是综合性的，既有先天性的因素，更与后天的教育有关。在科技日新月异的今天，人的素质不仅是立身社会的根本，也是社会发展的动力，要落实党的科教兴国、人才强国发展战略，就必须以人为本，强化工会的教育职能，努力提高广大职工思想政治素质、技术素质、文化素质、业务技能素质，适应经济社会发展需要，为经济快速发展和社会的全面进步提供智力支持。一是强化思想政治教育。要加强对广大职工进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的理论教育，学习十七大报告精神，增强广大职工政治意识、思想意识、责任意识、大局意识、奉献意识、服务意识，坚定理想信念，自觉遵守国家的法律法

坚持以学生为本的教学理念

坚持以学生为本的教学理念学生是学校教育教学的主体，素质教育要求学生要全面发展。就学校教育而言，必须坚持以学生为本的教学理念。这样，通过设计和谐的教学课堂，创造和谐的教学氛围，提供和谐的成长环境，使教师的教和学生的学更加和谐，学校、家庭、社会三者的关系更加融洽，从而达到为社会培养和谐有用之才的良好效果。教育过程中最重要的关系莫过于师生关系，师生能否和谐相处直接影响到教育教学的质量。实践证明，只有教师的“爱生情”，才能赢得学生的尊敬。因此，教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生，不仅让学生感受爱，还要让学生享受爱，更要让学生学会爱。要主动更新教育观念，调整教育行为，改革教学方法，放下师道尊严的架子，改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，以自身的人格力量去感染和教育学生。要通过建立心理相容、相互尊重、平等博爱的师生关系，在师生心灵深处碰撞出和谐愉悦的火花，才能实现教育教学成果的最大化。坚持以学生为本，关键是建立和谐的课堂教育。现代教育理论认为，师生互动、学生互动都是教学中非常重要的人力资源。因此，教师在教学过程中，必须加强师生间的互动，进而调动学生间的互动，让学生在互动中启迪心智、优化思维，学会团结协作，提高发展社会活动能力。学生学到的知识转化为能力，需要教师的循循善诱。教师在教学过程中，

要有意识地引导学生体验知识的产生过程，理解知识的形成方式。只有这样，才能实现感性知识向理性能力的转化。要让学生主动学，最重要的是在教学过程中加强学习方法的指导，帮助学生掌握正确实用的学习方法。因此，教师要确立教法要为学法服务的观念，要围绕教材寻找科学系统的教学方式，依据适合学生的学习方法来设计课堂教学内容，促使学生养成良好的学习习惯。要加强对学生学习方法的研究工作，既要研究一般的学习理论、学习策略、学习方法，更要研究不同学科、不同类型学生的实用学习方法，帮助学生学会认知，学会学习。课堂教学不是从逗号走向句号的过程，而是引导学生带着问号进入课堂，在教学中产生更多问号的过程。只有这样，学生才能具备可持续发展进步的基础。要善于设疑、留疑，让学生带着问题听课，在分析解决问题的过程中学会思考。要充分借助现代教学手段，千方百计激发学生的学习兴趣，想方设法让课堂教学“动”起来，真正把学生变成课堂的主人。学生不仅有知识与能力的需要，而且有情感与理解的需要。这就要求老师必须摒弃违背人本思想的做法，构建个性化的和谐管理模式。在广大学生中牢固树立主体意识、民主意识，让其主动参与班级管理，鼓励和支持他们为班级管理出主意，提建议，想办法，努力使学生成为班级管理的主人。要改变过去师生之间的约束关系、服从关系和命令关系，建立关爱、温馨、和谐、信任的朋友关系，把互信互爱作为老师对学生的最高奖赏。这就要求我们在教学管理中应尊重学生的情感需要，努力用真诚、真心去激励学生，让学生形成自己的自尊心和学习热情。要根

《坚持以人为本构建和谐民生》

《坚持以人为本构建和谐民生》第一篇：坚持以人为本构建和谐民生坚持以人为本构建和谐民生民生问题，民心所系。关注民生，关心和改善群众生活，是我们党全心全意为人民服务根本宗旨的体现，是党的群众路线的重要组成部分，也是党和政府赢得人民群众信任和支持的力量源泉。近几年，克州在大力推进经济发展的同时，坚持以人为本，把关注民生，改善民生作为扶贫帮困、构建和谐社会的立足点，把解决民生问题摆在十分突出的位臵，加快教育、文化、卫生、科技、体育、社会保障、平安建设等社会事业发展，下大力气解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，不断满足人民群众在住房、健康精神、文化等各方面的需求，提高人的素质和人力资源能力，实现扶贫开发和社会进步的有机结合，经济发展与改善民生的有机统一。一、坚持以人为本，全力推进教育扶贫工程，创造大力发展教育的和谐育人环境教育是民族振兴的基石。教育决定着一个人的命运，决定着一个民旋的前途，也决定着克州发展的未来。教育公平是社会公平的重要基础。发展教育是提高未来劳动者素质、减少农民的根本途径，克州种地无土，养畜无草，农牧业资源十分缺乏，发展教育是扶贫开发、构建和谐社会的最理智、最根本的必然选择。 1、从基础设施入手，大力改善办学条件。从城市到农牧区，从平原到山区，最好的房子是学校，最美的环境在校园。近几年，州党

委提出教育扶贫工程以后，千方百计争取项目，筹措资金，改善中小学的校舍，按照把“小学办到乡村、初中办到县城、高中办到州”的目标，集中资金投资中小学的教室、学生宿舍、学生食堂建设。同时，加大现代远程教育技术装备资金的投入，全州中小学启动了远程教育工程。在建校过程中，既有中央、自治区财政的大力支持，也有辽宁、江西、无锡、华能等援疆对口省市和自治区对口帮扶单位的大力支持。 2、推行两免一补，解决学生上学困难。在自治区财政大力支持下，克州最先免除农村中小学生的学杂费、书本费，最先开始对家庭贫困的寄宿学生进行生活利、助，每人每月补助100元，解决了农牧区贫困家庭子女上学的问题，从根本上减少了农牧区中小学生辍学问题，克州三县一市都通过了自治区的“两基”验收。 3、利用对口支援省市的援助，扩大内地高中班，培养我州高中生，既免除学生的学杂费、书本费，又免费为学生提供了吃、住、行。现在全州有2400多人在内地高中班学习。 4、多措并举，提高教育质量。教学质量是教育的生命，为了使中小学教育能够培养出高素质的学生，州党委、政府采取了多种措施：一是切实加强中小学的管理。州党委公开 2提出，把高素质的人才用来办教育，把最优秀的人才配备到教育部门和到中小学校任校长，加强对学校的管理；二是撤销农牧区教学点，把小学办到乡、村，把初中办到县城，把高中办到州；三是推行双语教学。为了提高教学质量，全州从幼儿园就开始推行汉语教学，每个乡村都建起了幼儿园，从幼儿园就开始抓国语学习，从小学就开

以生为本,让学习在课堂上真正发生

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1e8885298.html, 以生为本，让学习在课堂上真正发生作者：刘淑洁来源：《七彩语文·教师论坛》2016年第09期华南师范大学郭思乐教授说过：“作为教育者要思考这样的问题：假如你是一个裁缝，你给儿童做衣裳；假如你是理发师，你给儿童理发；假如你是牙医，你给儿童打理牙齿，这些职业都是改变儿童的外部。然而，我们是教育工作者，我们要改变的不是儿童的外部，不是装饰儿童，而是改变儿童自身。我们用语言来影响他，用环境来教育他，用活动来培养他，但就是没有办法像裁缝、理发、做牙那样，对儿童剪裁、修剪、打磨，我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童，否则，我们的教育工作就会做不对、做不好、做不了。”我常以郭教授的这段话鞭策自己，提醒自己：学生是学习的主人，是主动求知、主动探索的主体，要把学习的主动权真正还给学生。前段时间，听了两位名师的课，让我对“以生为本”有了一些新的思考。一、以生为本，合理制定学习内容要想让学生在课堂上真正发生学习，就要充分了解学生的学情，根据学生的具体情况制定教学内容，并且在教学的过程中灵活地根据实际情况，巧妙地做出相应的指点，让学生真正有所得。赵志祥老师执教的《送元二使安西》，就是为了学生的学而设计的一节课，它让我眼前一亮：原来古诗还可以这样教！一般我们在古诗教学中，会先训练学生正确、流利地朗读古诗，然后让学生去理解古诗中的重点字词的意思，进而理解整首古诗的含义并体会诗人表达的情感。而赵老师的这节课，带着学生了解了古诗中的平仄，教学生如何吟唱古诗。在此基础上，让学生欣赏两位名家的吟唱，引导学生在诵与听之中，品味中华诗词文化之美，感悟诗人的情感。赵老师不局限于这一首古诗，他以这首古诗作为引子，在课堂上和学生一同欣赏更多类似的诗词，让学生将吟诵的技巧学以致用到更多的古诗中。接着，他列举了大量的送别诗，让学生自己去发现、归纳古人送别时爱做的事情：折柳、吟诗、饮酒，从而引导学生了解古人送别的文化。作为语文老师的我，在听完这节课后，也了解了很多文学常识，深感中国古代诗词的魅力之大，激起了我对古诗的阅读兴趣。可想而知，对于学生而言，这又是怎样的一节课？仅仅是学习了一首古诗吗？显然不是。这节课一定为他们打开了一扇通往古诗学习、通往中国传统文化学习的大门。看到课后学生们，一个个不由自主地哼唱着诗词离开了会场，他们脸上洋溢着快乐，让我感受到他们对古诗有了新的热爱和探索的乐趣。想想平日的课堂，我们经常带着学生一遍遍读诗、释词、体会情感，可花费的这些时间、精力，真的是在帮助学生学习吗？关注学生的学习起点，制定适合他们的学习内容，才能让学生在语文课堂上有所收获，不会偏离语文学习的方向。

以生为本 坚持落实