旋律-夜曲第二号,Melodies-Nocturnes-2;扎尼·费朗蒂(Zani de Ferranti)古典吉他谱
周杰伦,我想对你说
周杰伦，我想对你说 从你一出专辑，就喜欢上你的歌了。也因为你，我选择了学音乐专业。很多时候，我的一些说话方式、为人处事，都有你的影子。 10年了，你变了很多。变得更帅了，变得更成熟了……..变得越来越人我们杰迷喜欢了。这么多年了，回想一下，我真的好想对你说： 你可能是中国第一个把自己名字变成旋律，写成歌曲的人。你的旋律变化起伏不大，你的和弦转换、转位、连接把和声学运用到了极致。你的情歌用了很多七和弦走向、落起、转调，歌词很好地表现了恋人的心情。当别的很多歌手还在为写不出口水歌而发愁时，你却已经写出了很多经典了。 周杰伦，你真是一个全能艺人，作曲、作词、编曲、制作、缩混、后期制作…….或许很多人都不知道，你所写的每一首歌，大概80%的编曲都是你自己做的，因为只有你自己最知道自己想要什么风格的配乐、什么音色、多重的吉他失真…….不然你的作品怎么会这么完美呢？ 欧美音乐很早就已经把摇滚（金属乐、死亡、哥特等等）、嘻哈等等风格发展的很好了，林肯公园、Sum41、绿日、夜愿等著名乐队，韩国、日本也飞速发展着呢，出现了一批又一批优秀乐队！而我们却还没得到什么普及，Beyond之后的唐朝、扭曲的机器、冷血动物、痛苦的信仰等乐队，并没有让很多人接受……这是我们的音乐修养还没达到。但是你知道吗？你的《双节棍》、《懦夫》、《惊叹号》、《蓝色风暴》等等歌曲都征服了无数杰迷，所以中国的音乐，真的靠你了！我们每一个杰迷都期待你的每一首歌曲。 每次看见、听见你得奖，我们每一个杰迷都很开心很开心，仿佛就是自己得奖一样。因为你，我们千万杰迷相互认识，组成一个大家庭。认识了很多兄弟姐妹，大家都有很多共同话题呢。 很多人有意无意地伤害着你，绯闻沸沸扬扬地飘着。杰伦，不用理会他们，好好生活、好好音乐、我们希望你开开心心的，不要叼他们。杰迷永远站在你这边，我们顶你! 还有太多太多想对你说的话了，我们以后会经常在https://www.360docs.net/doc/178977738.html,里，以后慢慢说…..凌晨4点多了，好累了。
二年级下册音乐《大钟和小钟》课堂实录
二年级下册音乐《大钟和小钟》课堂实录 二年级下册音乐《大钟和小钟》课堂实录 一、创设情境，引入课题 师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听。（播放《大钟和小钟》歌曲） 师：他们是谁呢？ 生：大钟和小钟（课件出示课题） 师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？ 二、学唱歌曲 （一）节奏练习 1.初识节奏 师：请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放） 生：小钟：滴滴答答滴滴答 师：非常好，大钟呢？ 生：…… 师：没关系，咱们再来听一遍，仔细听！（再次聆听歌曲） 生：当当 师：很棒 (课件出示节奏 小钟：X X X X|X X X|
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒 大钟：X — | X — | 当当） 请同学们来模仿一下吧！（初打节奏） 同学自己试着打节奏。 请同学起来打节奏。分别打小钟和大钟。 齐打节奏。 2.复打节奏 师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！（课件出示节奏： X X X X|X X X| X — | X — | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当） 3.熟悉旋律 师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？（课件出示歌谱： ５５３３|５５３ | ３— | 1 — | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当） 生：在节奏型的基础上加上了唱名。 师：说的很对，让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！ 全体同学边划手势拍边唱旋律。 加上歌词唱2遍。 4.生生接龙演唱 师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！
周杰伦经典语录
周杰伦经典语录 1、八卦终究会过去，但音乐会留下来。 2、总有人说你原地踏步，也有人说你江郎才尽，你不如写一首歌来反击。 3、不管是什么时候，什么地点，我希望我的歌迷回过头来看到的都是同一个周杰伦。 4、我不英俊，所以也不指望别人因为相貌而注意到我。 5、我不可能做到让所有的人都喜欢我，因为我并不是神！ 6、山顶上只能站一个人，我希望这个人是我，可是我的肩膀上还能站人。 7、在最亲的人面前，我会把自己的感情隐藏起来，最单纯的爱情，必须当你是个平凡的人，才会出现。 8、屌的音乐人，是应该要有点一意孤行的态度，不随波逐流地坚持，不走别人走过的路的勇气。因为就算路远了点，你还是比其他人快，也比原来的你快。 9、光线的明暗会影响我写字的速度，但并不影响我提笔的内容！ 10、自由诚可贵，音乐价更高，若为面子顾，两者皆可抛。 11、最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。 12、听妈妈的话别让她受伤，想快快长大才，能保护她，美丽的白发幸福总发芽，天使的魔法温暖中慈祥。 13、我不谈恋爱，我只和喜欢的女生吃饭、看电影，其它自己想象就好，这样比较快乐。爱情，就是不要有任何实质的恋爱形式，只要和喜欢的人一起吃饭，看电影，纯粹精神的交流，已不错。 14、我的人生哲学就是一个屌，不管做什么，都要有自己的想法，你懂吗？ 15、我这个人比较少给自己留后路，所以也是一个好处。对，你没有后路走，你就只能往前走，就这样。 16、很多人觉得我对音乐太有自信，太臭屁请问，如果不臭屁，没有自信，我怎么继续前进，做给别人看很简单，做给自己看却很难。 17、偶像要长得比较好看，但是我并不英俊，所以我也不指望别人因为相貌尔注意到我，到最后人家会注意到你音乐的本质。 18、以前有人不喜欢我会很不开心，难过得要死，但我会坚持自己。就算我70、80岁了，我还是要坚持中国风，做自己，作为你们的偶像，我是不会让你们失望的。 19、一个厉害的人、不平凡的人，书不一定要读得多好，但是一定要有一技之长。 20、一个男生，可以不帅，可以不念书，可以没钱，可以不善言谈，但是一定要对自己所钟爱的事业认真！否则，你的一生也就这样了。 21、我觉得自己非常平凡，只是学了些音乐而已。最后能够站在这个舞台（北京大学演讲时说的）演讲也不容易，因为我没有考上大学。找寻自己跟别人不一样，并将它放大。这样才能比别人不平凡，不一样。 22、一定要赚到钱让家人过好，回馈他们，努力不让父母失望。 23、我希望自己永远是第一，但维持现在这样的高度确实是个蛮大的挑战。即使有天我开始走下坡路，我也会心服口服。
二年级上册音乐教案-大钟和小钟湘教版
课题第四课 课 时 2 撰写人 教学目标能用和谐、统一的声音跟老师合作演唱《大钟和小钟》。感受音乐形象，伴随律动演唱歌曲《时间像小马车》。 教 学 重 点 《大钟和小钟》活动。 教 学 难 点 感受《时间像小马车》的音乐形象，唱出歌曲的力度变化。 教 学 用 具 电子琴、多媒体 学 生 学 具 无 教学过程教师调整学生 活动 设计 意图 组织教学 音乐活动：《大钟和小钟》——简单的二声部练习 声势节奏模击。 师：请同学们模仿老师的动作。（两条节奏谱）X X X X | X - | X - || (拍手）（拍手）（拍手） （跺脚）（跺脚） X X X X |X X X X |X X X X || （拍手）（拍腿）（拍腿） 第一遍：第一条节奏采用击掌的动作，注意二分音符处“沉重、悠长”的感觉。第二条节奏采用击掌和拍腿的动作，注意四分音符处“轻巧、短促”的感觉。 第二遍：第一条节奏的二分音符处，改为跺脚。体现“沉重”的分量感。其余部分与第一遍相同。生模击节奏。（注：引导学生将老师拍击节奏的感觉，充分地模仿表现出来。可以多遍练习。）边读歌词边做声势动作。 师示范：边拍声势节奏，边读歌词。 生模仿。 理解歌词，感受大钟小钟不同的音响特点。 师：同学们，大众的声音是什么样子？小钟呢？引导学生根据生活经验，感受大钟小钟不同的质声势节奏模击训练，有助于学生的节奏感的加强，通过拍手、拍腿、跺脚的变化掌握不同节奏型的长短、力度的不同感受。
感和音响特点，模仿并演示各种钟的音响效果。小结：大钟大、笨、重，声音沉重悠长。小钟小、巧、轻，声音轻巧短促。 练习大钟和小钟的声音： 师：大钟唱歌 生：当- | 当- | 师：小钟唱歌 生：嘀嗒嘀嗒| 滴答嘀嗒| 师：大钟小钟| 一起唱| 生：当- | 当- | 嘀嗒嘀嗒| 滴答嘀嗒| （注意大钟小钟不同的音响质感。） 带入旋律唱《大钟和小钟》，采用师生合作形式。 师：5 5 1 1 | 生：5 - | 3 - | 大钟唱歌当当 师：5 5 1 1 | 生：3 3 1 1|3 3 1 1 | 小钟唱歌嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒师：5 5 1 1 | 3 3 5 | 大钟小钟一起唱， 生：5 - | 3 - |5 - | 3 - | 当当当当 3 3 1 1|3 3 1 1 |3 3 1 1|3 3 1 1 | 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒 师：5.4 3 3 | 2 2 5 5 | 1 - || 大钟小钟一起来歌唱。 歌曲：《时间像小马车》——律动感和力度变化初听：教师范唱。 师：同学们，你们从老师的歌声中听出了什么？生：…… 随乐律动，体验乘坐小马车的感觉。 师：你们坐过小马车吗？坐在小马车上，一颠一颠的感觉，谁能模仿出来？让我们坐上小马车，跟着音乐跑起来吧！ 学唱：听唱法学歌。 歌曲的处理：图谱教学，呈现歌曲的动态（基本律动+力度变化）。 师：你们唱的真不错，老师也想坐坐小马车了。（师边唱，边在黑板上划出谱图。）……/……\ 师：引导学生关注“嗒嗒嗒……”处，图谱上行和下行的线条。结合音乐形象，理解渐强、渐弱的处理。 师：同学们，让我们伸出小手指，跟着《时间像小马车》跑起来吧。 生跟随图谱，有表情地唱歌。 边律动边完整演唱歌曲。 综合表演：《大钟和小钟》+《时间像小马车》师：同学们，让我们把前面学的《大钟和小钟》分声部的基础练习。让学生感受二声部的美妙。
喜欢周杰伦的N个理由
喜欢周杰伦的Ｎ个理由 N年前，一堆女同学狂热地议论周杰伦这个名字，俺不知好歹地凑上去问了一句：周杰伦是谁？结果遭到了她们的集体鄙视。但现在，周杰伦也迷倒了我，至于为啥喜欢他，基本上有N个理由…… 第一，因为眼睛小啊！ 以前，俺的女朋友总拿俺和长着一双水灵灵大眼睛的校草比较，说俺小眼无神，死气沉沉。当俺第一眼看到周杰伦时，俺感到万分激动，他就是我们小眼睛男生的光荣，是他彻底推翻了俺们在广大女生心目中的形象，是他改变了她们的审美观！ 第二，因为歌唱得好啊！ 俺最喜欢周杰伦他咬字不清，一首歌七七八八听下来，愣是没听明白几个词。曾几何时，俺女朋友经常说俺：你唱的那叫歌吗？一句也听不明白！现在，俺才发现俺其实与周杰伦非常接近，俺就决定奉他为偶像，学习他的演唱风格――特别是俺很爱忘词儿，关键时刻哼哼哈哈几句就过去了。 第三，因为多才多艺啊！ 人人都知道周杰伦不仅会唱歌，还会弹琴、作词、作曲、演戏……于是某一天，俺在某地下酒吧和某业余乐队合作了
一个晚上，结果第二天没能及时起来去考高等数学，因此被女朋友骂了N天不务正业！俺说俺要向你的偶像周杰伦学习，学习作词作曲弹琴唱歌拍电影，争取做一个多才多艺的人！她当场就没词儿了――气厥昏迷住院一天半…… 第四，越来越有男人味啊! 与女友相处时间长了，大家关系稳定所以俺就觉得没必要太拘于小节，就不那么注重个人形象了，时时破衣烂衫，胡子不刮，蓬头乱发，熊猫眼……女友时不时就指责我太邋遢，我说这叫男人味儿！你看看人家周杰伦，最近不是也不刮胡子、蓬头垢面吗？为啥呀，还不是因为看起来有男人味嘛！这样的男人才是真正的男人！ 第五，男人也可以吃零食啊！ 如今是女权主义的天下，每次上超市俺女朋友都两手空空、悠闲自在，而俺要大包小包连拎带抱还得付账――这还不算，俺辛辛苦苦买回来堆成山丘状的零食，是一点儿也没俺的份！女友大快朵颐地吃着薯片告诉俺：男生不能吃零食，让人笑话！可是周杰伦却天天在电视上为了那么一袋薯片与一个MM和一个小男孩抢来抢去，所以俺拥护周杰伦，支持周杰伦！坚持要从女友那里虎口夺食…… 第六，为大家创造机会啊！ 人出名了，却没有忘记帮助在红与不红边缘挣扎的劳苦人民，这种精神本身就是值得学习。《寻找周杰伦》、《你好
二年级下册音乐教案-第五单元 大钟和小钟 人教版
大钟和小钟 教学目标 1.在演唱和节奏创编活动中，能够逐步养成与他人合作的意识 2.积极参与创编活动，并能与同学合作，按要求创编出四小节节奏 3.能够用活泼自然的声音与同学合唱《大钟和小钟》做到两个声部的和谐统一 学情分析 根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现二年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气。势他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用唱歌、律动结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣。 重点难点 重点：用自然活泼的声音演唱歌曲 难点：合唱中的音准训练 教学过程 活动1【导入】音乐律动 1.播放《在钟表店里》 2.学生随音乐与教师一起进行音乐律动。“拍手”“拍腿” 设计意图：激发学生的学习兴趣，为节奏创编做铺垫 活动2【活动】节奏创编 1.复习上节课管弦乐合奏《在钟表店里》出现的大钟和小钟的声音，并用打击乐器模仿 2.模仿《大钟和小钟》钟表象声词，将“当”“嗒”“滴答”与三种节奏进行搭配练习 3.用学生创编的两条节奏进行二声部节奏练习 4.教师出示节奏，进行二声部节奏练习 X XX X|X XX| X XX X|X XX| X — | X — | X — | X — | 设计意图：学生能够在教师的引导下完成节奏创编，并与同学合作完成二声部节奏，解决歌曲中的节奏难点部分
活动3【练习】音准练习 1、复习柯尔文手势“1”“3”“5”三个音 2、唱准教师出示的柯尔文手势。 3、依节奏唱音符练习。唱准旋律后尝试分两个声部合唱歌谱 1 1 3 3|5 5 3|5 5 3 3|5 5 3| 3— |1— | 3— |1— | 设计意图：通过用柯尔文手势来引导学生唱准“1” “3”“5”三个音符然后分声部来合唱两个声部的旋律解决歌曲中的合唱音准问题 活动4【讲授】学唱歌曲 1.初次聆听歌曲，分析歌曲的音乐情绪 2.再次聆听，说说谁唱歌的声音轻快活泼，谁唱歌的声音浑厚饱满 3.聆听并观察歌谱，找一找歌曲的哪部分在节奏练习和音符练习中训练过。 4.随音乐轻声哼唱歌曲，注意二声部的部分 5.学生分成两组与教师进行音乐接龙游戏，一组学生演唱大钟，另一组学生演唱小钟。其余的由老师来演唱 6.合唱两个声部的旋律 7.学唱并唱准休止符 设计意图：通过多次聆听和教师与学生合作演唱，使学生能够更加熟悉歌曲旋律 活动5【练习】表现歌曲 1.教师指挥，学生完整来演唱歌曲 2.把学生分成乐曲组，合唱组，合作来表现音乐 设计意图：通过分组活动和教师的配合，使学生能够参与各种音乐活动中，并能够与其他同学合作完成表演。 活动6【作业】教师小结 师：大钟和小钟在提醒我们，时间就像小马车，一刻也不停的向前奔跑，我们要珍惜时间，多做有意义的事情。不知不觉我们的音乐课就要结束了，让我们随着歌声一起走出教室吧。
小学音乐《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教学设计 教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 教学准备：琴、课件。 教学过程 一：师生问号 老师：同学们好 学生：老师好 二、欣赏《在钟表店里》片段 教师：今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？ （播放歌曲《在钟表店里》） 学生：钟表 教师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！我们今天要学习的歌曲就跟它有关哦，先带大家来练习一下节奏！ 二、音乐活动 1.声势节奏模击:(课件出示节奏谱) 将学生分为两部分进行节奏上的合作。 2.感受与体验 教师:今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。 (播放《大钟和小钟》范唱。) 教师:我们的两位客人是谁啊？（生答：大钟和小钟）。 出示课题：《大钟和小钟》
教师：同学们听完大钟和小钟唱歌之后，想一想大钟和小钟唱歌有什么不同呢？首先我请同学回答一下大钟的特点。 学生：大钟大、笨重、声音沉重悠长 教师：回答的很正确，那小钟呢？ 学生：小钟小、巧、轻、声音轻巧短促 （3）练习大钟和小种一起唱的声音：（分组，分男女练习大钟，小钟） 5．5．1 1 | 3 3 5| 大钟小钟一起唱， 3.带入旋律唱《大钟和小钟》，采用师生合作形式。同时播放伴奏。 4.学唱歌曲教师播放伴凑，学生跟唱。
先播放歌曲，学生小声跟唱。然后播放伴凑曲，学生用“打”音哼唱。然后再小声跟唱，再大声唱出来。先唱大钟，再唱小钟，再分组合唱。师:当"大钟和小钟一起唱"，效果会怎么样呢?我们一起来试试吧! (教师指导学生合唱。) 师:下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。(播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。) 5.综合表演 (学生演唱《大钟和小钟》，注意大钟小钟合唱时，要互相耹听对方的声音哦！) 四、课堂小结： 师：同学们，我节课我们学唱了《大钟和小钟》，让我们随着音乐走出教室吧！
周杰伦
千里之外 屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来时间被安排演一场意外你悄然走开故事在城外浓雾散不开看不清对白你听不出来风声不存在是我在感慨 梦醒来是谁在窗台把结局打开 那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生去等待 闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我两鬓斑白闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我等你来 一身琉璃白透明着尘埃你无瑕的爱你从雨中来诗化了悲哀我淋湿现在芙蓉水面采船行影犹在你却不回来被岁月覆盖你说的花开过去成空白 梦醒来是谁在窗台把结局打开 那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生... 我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生去等待
菊花台 你的泪光柔弱中带伤 惨白的月儿弯弯固住过往 夜太漫长凝结成了霜 是谁在阁楼上冰冷地绝望 雨轻轻叹朱红色的窗 我依身在纸上被风吹乱 梦在远方化成一缕香 随风飘散你的模样 菊花灿烂地烧 你的笑容已泛黄 花落人断肠我心事静静躺 被风乱也微摇 你的影子剪不断 独留我孤单在湖面神伤 花已伤完飘落了灿烂 凋谢的市道上冥冥不堪 手摸独樵愁心拆两半 他已上不了爱一辈子摇晃 谁的江山马蹄声慌乱 我一身的戎装呼啸沧桑 天微微亮你轻声的叹 一夜惆怅如此委婉 菊花灿烂地烧你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静躺 被风乱也微摇 你的影子剪不断 独留我孤单在湖面神伤 菊花灿烂地烧你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静躺 被风乱也微摇 你的影子剪不断 独留我孤单在湖面神伤
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计 二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计 教学目标： 1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。 2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。 3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。 教学重点： 学习歌曲《大钟和小钟》。 教学难点：双声部合唱 教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器 教学过程： 一、创设情境，引入课题 师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》） 生：大钟和小钟（出示课题） 师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？ 二、学唱歌曲 （一）节奏练习 请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）
出示节奏 小钟：X X X X | X X X | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒 大钟：X — | X — | 当当 请同学们来模仿一下吧！（初打节奏） 2.复打节奏 师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！ X X X X | X X X | X — | X — | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当 3.熟悉旋律 师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱 ５５３３ | ５５３ | ３— | 1 — | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当 让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！ 4.生生接龙演唱 师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！ 指挥学生演唱。
周杰伦简介
超粉杰伦`` JAY详细资料姓名:周杰伦 英文名:Jay chou 出生：1979年1月18日 学历：淡江中学音乐科 生肖:马 血型：O型 星座：魔羯座 身高：175cm 体重：60kg 专长：写歌、作词、打球 专精乐器：钢琴、大提琴、吉他、爵士鼓 音乐类型:R&B 运动：篮球 口头禅：屌不屌 最大优点：词曲创作力强、E世代的音乐人 最大缺点：害羞、想太多、 最大心愿：走遍世界每一个角落 最爱物品：鸭舌帽、球鞋 未成名前，他买不起缎质床单、Ducati摩托车，也没有追星族尖叫陶醉在他的演唱会上，更没有少女们像朝圣般，只为了摸一摸他坐过的钢琴座椅；有的只是这一小片间距从皮沙发到蓝绿色墙壁间的金黄色地板，坐落在东台北这一栋灰色大楼上，阿尔发唱片公司的录音室内。 这是周杰伦当年仅有的小天地。一个可以让他蜷身小睡的狭小缝隙，他在这里反复梦到旋律和歌词，当曲子的片段像梦游的声带般泉涌而来，他就会起身，踉跄地走向键盘，把如夜景般的旋律写成乐谱或录成示范带……有两年之久，周杰伦依约作曲，每首歌可领酬劳2万元，他极少离开这七楼的隔音间，专心写歌给才华平平、脸蛋卖座的歌手演唱。 在这个重包装的偶像速成音乐圈中，24岁的周杰伦的成功是个奇迹。其他男性的港台地区歌手，大多出身有钱的演艺世家。到底这个上下门牙过度咬合、带有鹰钩鼻、下巴内缩的小子，是如何取代谢霆锋、刘德华或张学友，而成为亚洲最受欢迎的流行歌手？答案要从那间拥挤的录音间说起，要从以音乐取胜的原则和革命性的创意说起。周杰伦说：“我大部分的女歌迷都不会对我说，我很帅；相反地，她们会告诉我，她们喜欢我的音乐，被我的音乐吸引。” 年轻时的周杰伦，说来有点自闭、笨笨的。高中英文老师以为周杰伦有学习障碍：“他脸上表情很木讷，我以为他笨笨的。”这小子无法专心上数学、科学课，就连英文作业也荒废。但周妈妈叶惠美却注意到这个安静又害羞的小孩，从小就对西洋流行乐或古典音乐特别敏感。 “他在学会走路前，就对音乐很敏锐。”她回想。周妈妈在他四岁的时候，就送他进钢琴班学琴，而且他弹得不错，像个钢琴狂。高中钢琴老师说，周杰伦十几岁时，就可以即兴表演。出了琴房，周杰伦是个再普通不过的青少年，当其他同学都在附近打篮球时，他却一再重复地看功夫电影和打游戏。其他人都忙着准备大学联考，他却是逃课、加倍练琴，人生漫无目标。 音乐救了他，给他带来幸运。有一位学妹帮他报名“超级新人王”这个台湾的偶像征选节目。该节目制作人后来和讶异不已的周杰伦联络上，要他参赛表演。但周杰伦不敢独唱。最后，他帮一位想当歌手的朋友钢琴伴奏。表演得很差。当时节目主持人吴宗宪一直都在寻找新人。他看了一眼那个紧张的钢琴伴奏小子和歌声像乌鸦叫的歌手，心想，算了吧！吴宗宪说：“我一点都不觉得好听，那个歌手唱得真烂。”不过，他看了看乐谱：“我从裁判的肩膀后头，看了一眼乐谱，结果惊为天人。非常地复杂、做得很棒。”录完影后，吴宗宪走到后台找周杰伦，他当时头戴棒球帽，几乎盖住整个眼部。吴宗宪回想：“我对他的第一印象，就是他很安静、很害羞。我以为他自闭。” 吴宗宪签下他，专职写歌，一年半后，吴宗宪决定把阿尔发唱片的经营权交到他的朋友、同时也是歌手的杨峻荣手上，周杰伦才从幕后走向幕前，成为偶像歌手。3个月内，周杰伦完成了自己的第一张专辑。 如今，周杰伦平心静气地坐在那张皮沙发上，头戴灰白色的毛织帽，盖住他略带沉思的棕色眼睛，身穿一件黑色绒质的田径服。一夜之间，他从录音室的怪人，摇身一变成为流行歌手，几乎太快了，快得让他心神不定地背负着成名和成功的身心压力。他说话简洁，回话也简短，经常逃避别人的眼神。那个赋予歌曲深度和情感的成熟男性魅力哪里去了？ 接着他开始谈音乐，你才想起，是的，就是音乐。没有了音乐，你眼前的这一个男孩，看似只想爬回沙发后方，蹲在他自己筑起的老窝内。他说，我的音乐应该像魔术，各式各样的魔术，有短短的、变化的、发展中的。他接着谈乐理、萧邦、谈大提琴和小提琴有何不同、谈中国的五音和西洋的十二音阶：“这是我的魔术。” 接着，他说，他很想交个女朋友；他害羞时，常留长发盖住眼睛，以免被歌迷盯得分了神。他说只有两个地方让他觉得自在，录音室和篮球场。看他打球，就知道，他喜欢掌控。这就是为什么他不喜欢接受采访、为什么在歌迷群
周杰伦音乐欣赏
其实所谓的一个时代，在我看来，无非是怀念青春里最青涩的那些回忆。 而对于信息闭塞只能关在教室的他们来说，周杰伦的词曲在那时候也许就是《圣经》一般的存在。 周杰伦的音乐更接近他们，他的音乐词曲很容易与那时的初中、高中生产生共鸣，主要讲述的也是学生感情……而中国人先天的羞涩，内敛与年轻时纯真又鲁莽不可控的情绪，在周氏情歌中都可以体现出来。 （1）唱法：开始时模糊不清。2000年初期，能把歌词那样唱（听不太清）本就是颠覆我们的听音观。而歌词唱法怪也就罢了，他的旋律也与众不同。《娘子》、《印第安老斑鸠》、《爸我回来了》、《双截棍》 （2）时代因素：用现在的话来说，周杰伦的歌曲总是能给成长道路上的我们以正能量。在2000年初期，优秀的创作能力的年轻歌手，歌坛很少有如此”深入刻画“学生群体感情的作品，周杰伦无疑给那时的学们开了一扇窗，让他们在学习之外得以喘息和疗伤。 《晴天》《三年二班》《简单爱》 （3）歌词上，很押韵，体现一种中国古典文学美，比如《千山万水》 比如：做好准备这一回（hui） 起跑后绝不撤退(tui) 痛快一起努力的感觉(yue) 我们拥有同样的机会(hui) 梦想挟带眼泪咸咸的汗水(shui) 你我同个世界爱从中穿越(yue) 梦与希望在飞我向前去追(zhui) 有目标就不累等着我超越(yue) 东方无愧第一是谁(shui) 让我们追求完美(mei) 我态度坚决面朝北(bei) 平地一声雷(lei) （4）曲风上：中国风的创新和流行；将中国的古典乐器、歌词、服装等和现在音乐相融合，刮起了流行音乐的中国风。比如《青花瓷》《菊花台》、《龙拳》《爱在西元前》的上古异域风情，到《东风破》的近代中国风韵； （5）内容上：教育意义，《蜗牛》鼓舞了多少正在奋斗曾经动摇想要放弃的人。 周杰伦的早期歌曲《蜗牛》因歌词有上进的意味，被上海教育委员会遴选为爱国歌曲。 《听妈妈的话》的歌词被写入中小学教科书中，成为爱国主义教材。 （6）个人形象： 第四张专辑《叶惠美》，周杰伦的正面形象光芒万丈，孝顺，重兄弟情义，玩篮球，变魔术，收藏古董，强直性脊柱炎，还有在吴宗宪公司里10天写50首歌的传奇经历，都为人津津乐道。 （7）音乐成功后，又有新的尝试，拍的第一部电影获得最佳新人奖。
个人简历-周杰伦
个人简历 姓名性别女出生年月1983.12.19 民族汉族籍贯辽宁省阜新市健康情况良好 学历毕业时间政治面貌团员 计算机 水平 国家二级国家三级英语水平国家四级联系电话E-mail 院系专业电气与控制工程学院 (测控技术与仪器) 求职意向结合专业知识，发挥专业水平，愿从事软、硬件工程师及IT任一行业工作，也可以从事贸易、营销、管理及活动策划等方面工作。 专业技能精通C/C++语言、JAVA语言及相关的程序设计及编写；可独立完成基于数据库的中小型动、静态网站的设计制作；熟悉数据库操作原理、操作系统、网络操作及网络协议TCP/IP；熟练掌握WINDOWS的基本操作，熟悉计算机网络;熟悉一些常用软件的应用，如OFFICE、PhotoshopCS2、Fireworks MX、FLASH MX等应用软件。 熟悉软件工程计算机网络原理、计算机硬件及接口电路设计，精通利用汇编语言及C/C++的程序设计。熟练应用Portal 99 SE 制作电路原理图、熟悉MA TLAB、LABVIEW及CAD图形化编程软件的使用及组态软件的应用，有一定PLC编程能力，PCB图布线能力和电路仿真能力强，具备良好的模拟电子、数字电子及电路分析的理论基础知识。熟悉单片机原理，熟练使用A T89C51单片机进行设计并编写相应工作程序，具有一定的电子电路及程序设计能力。 所获奖励※2004-200 社会实践※2005-2006 先后到阜新市水泉变电所、阜新市玻璃厂、阜新市液压件厂、阜新啤酒厂及阜橡集团有限公司等进行实习；在校工厂金工实习。 ※2006-2007 到葫芦岛有色金属有限公司（葫芦岛锌厂）、葫芦岛造船厂进行生产实习。 主修课程电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、测控电路、传感器技术、电气技术与PLC、控制电机、热工自动控制仪表、电力系统概论、电力电子技术、现代控制理论、现场总线技术、仪表设计自动化、检测技术、虚拟仪器、系统仿真技术、单片机原理与应用、微机测控技术、网络与通信技术、计算机接口技术、C语言程序设计、DSP芯片原理与应用、汇编语言与程序设计。 自我评价学习成绩优异，接受过全方位的大学基础教育，受到良好的专业训练和能力培养，有扎实的理论基础和实践经验，有较强的动手能力和研究分析能力；并对市场有一定的分析能力，具有较强的团队精神、语言表达能力、交际能力及组织和宣传能力；稳重，有活力，真诚敬业、责任心强，学习能力、适应沟通能力及逻辑创新能力强，有刻苦耐劳的精神。
二年级下音乐《大钟和小钟》课堂实录
二年级下音乐《大钟和小钟》课堂实录 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 二年级下册音乐《大钟和小钟》课堂实录 一、创设情境，引入课题 师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听。（播放《大钟和小钟》歌曲） 师：他们是谁呢？ 生：大钟和小钟（出示课题） 师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？ 二、学唱歌曲
（一）节奏练习 1.初识节奏 师：请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放） 生：小钟：滴滴答答滴滴答 师：非常好，大钟呢？ 生：…… 师：没关系，咱们再来听一遍，仔细听！（再次聆听歌曲） 生：当当 师：很棒 师：这种形式是什么？（双声部合唱） 生：变成合唱了。 师：说得很对。同学们唱得太动听了！老师也加入到同学们的演唱中。这样，老师跟同学们先合作一遍，同学们唱小钟，老师来唱大钟，试一下！（师弹琴，师生合作，让学生体会双声部合唱。）师：咱们再来角色互换，你们来唱大钟，老师来唱小钟。（师弹琴，合作。）
师：感受到了吗？ 生：感受到了。 师：现在，请同学们来合作，这边是大钟组，另一边是小钟组。 师：同学们唱的很好，请看大屏幕，歌谱又出现了什么变化? 生：双声部合唱前又多了一句 师：观察的很仔细，我们一起来唱一唱 师：老师再给你们加上一句，看看你们能不能唱好呢？（出示第3、4、5乐句，同学们练唱。师弹伴奏，第5乐句教唱3遍，最后完整唱2遍。） （三）完整学唱 1.师：同学们太聪明了，并且练习的很认真，大钟和小钟看到我们合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱们一起来听听他们是怎么演唱的？他们是带着怎样的情绪演唱的？（完整聆听歌曲） 生：快乐地，开心地，自信地 师:让我们看着歌谱再来听一遍，请
二年级音乐上册大钟和小钟
二年级音乐上册《大钟和小钟》教学设计 高台县西街小学公开红 教学目标 1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。 2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。 3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣。 教学重点 学习歌曲《大钟和小钟》。 教学难点：双声部合唱 教学准备：多媒体课件钢琴 一、创设情境，引入课题 在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》） 二、学唱歌曲 （一）节奏练习
请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放） 出示节奏 小钟：X X X X | X X X | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒 大钟：X — | X — | 当当 请同学们来模仿一下吧！（初打节奏） 2.复打节奏 师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！ X X X X | X X X | X — | X — | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当 3.熟悉旋律 师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱 4.生生接龙演唱 下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！ 指挥学生演唱。 （二）双声部难点处理
过渡语：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。 5 5 3 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒， 3 — | 1 — | 3 — | 1 — | 当当当当， （三）师生接龙演唱全曲 （四）完整聆听 三、表现歌曲 过渡语：同学们的声音真是太有表现力了。同学们，如果我们一起去参加音乐会，我们一定会用更多的形式来表现歌曲，那么老师有一个提议，我们用打击乐器给他们伴奏好吗？（出示双响筒和碰铃）双响筒表现小钟，碰铃表示大钟。 1.师示范 2.请同学上台表演 3.全班一起表现歌曲 四、总结本课
大钟和小钟教学反思-音乐陀螺教学反思
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 大钟和小钟教学反思:音乐陀螺教学反 思 《大钟和小钟》这首歌是二年级上册音乐教材中的第一首合唱歌曲，今天，小编为大家带来了大钟和小钟教学反思，希望大家喜欢! 大钟和小钟教学反思篇1 《大钟和小钟》一课是人教版二年级的内容，这是一首二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家 用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是小钟、大钟分别歌唱，再由小钟和大钟一起合唱。自20XX年9月音乐教 材全面改版之后，合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中，
合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势，但由于学生年龄的特点，合唱对于小学生较难，对于一二年级学生来说更难，能把各声部音程唱准确，唱得和谐统一极为不容易。而这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。 本课属于“唱歌课型”中的合唱学习领域。强调感受体验，和谐统一;我在教学中鼓励学生大胆尝试体验、通过师生、生生合作学习的方式来完成学习目标。 大钟和小钟教学反思篇2 《大钟和小钟》这首歌是二年级上册音乐教材中的第一首合唱歌曲，为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上身势动作为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。
在教唱二声部合唱时，我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱，不过我的指挥手势做的不够明确，导致两个队伍的学生在演唱时有些混乱，没有用很和谐地声音来演唱。由于前面的教唱时间过长，以至于后面的合唱教唱部分时间不大够，因此个别学生的音准问题没有得到很好的解决，今后我会更注重于学生的音准问题，并加以音乐游戏来活跃课堂气氛，力求达到更好的教学效果。 大钟和小钟教学反思篇3 1.要摒弃，更要继承 在新课改推行之初，我将老的教学思想、音乐教学模式连同老教材全都丢进了学校的图书室，音乐课上没有了发声练耳，各种各样花哨的教学方式取而代之，指导学生自信地演唱、大胆地演唱，于是孩子们喊唱地现象比比皆是，这样地音乐虽然让学生们“自信”了，却也失去了其本身地特质——“美”，失去了美感的音乐又有何审美教育而言，所以如何让学生既大胆自信地演唱又能唱得好听、唱得美成为现
周杰伦歌词经典句子
1．从前从前有个人爱你很久，但偏偏风渐渐把距离吹得好远，好不容易又能再多爱一天，但故事的最后你好像还是说了拜拜。——周杰伦《晴天》 2．我用漂亮的押韵，形容被掠夺一空的爱情；我用凄美的字型，描绘后悔莫及的那爱情。——周杰伦《夜曲》 3．我一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。 风在山路吹，过往的画面全都是不对，细数惭愧，我伤你几回。——周杰伦《一路向北》 4．断了的弦再怎么连，我的感觉你已听不见，你的转变像断掉的弦，再怎么接音都不对，你的改变我能够分辨。——周杰伦《断了的弦》 5．我想我是太过依赖，在挂电话的刚才，坚持学单纯的小孩，静静看守这份爱，知道不能太依赖，怕你会把我宠坏，你的香味一直徘徊，我舍不得离开。——《你听得到》 6．转身离开，分手说不出来，海鸟跟鱼相爱，只是一场意外。——《珊瑚海》 7．听妈妈的话别让她受伤，想快快长大才能保护她，美丽的白发幸福总发芽，天使的魔法温暖中慈祥。——周杰伦《听妈妈的话》（这句最真了……呵呵~） 8．我会发着呆然后忘记你，接着紧紧闭上眼，想着那一天会有人代替，让我不再想念你。——周杰伦《轨迹》 9．风筝在阴天搁浅，想念还在等待救援，我拉着线复习你给的温柔。——周杰伦《搁浅》
10．雨下整夜我的爱溢出就像雨水，窗台蝴蝶像诗里纷飞的美丽章节。 我接着写把永远爱你写进诗的结尾，你是我唯一想要的了解。——周杰伦《七里香》 11．乘着风游荡在蓝天边，一片云掉落在我面前，捏成你的形状，随风跟着我，一口一口吃掉忧愁。——《星晴》 12．为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴。——周杰伦《夜曲》（特别特别喜欢这首曲子，歌词和调子都特别有感觉……） 13．最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。——周杰伦《不能说的秘密》 14．我送你离开千里之外你无声黑白，沉默年代或许不该太遥远的相爱； 我送你离开天涯之外你是否还在，琴声何来生死难猜用一生去等待。——周杰伦《千里之外》15．希望他是真的比我还要爱你，我才会逼自己离开。 我真的没有天份安静的没这么快，我会学着放弃你是因为我太爱你。——周杰伦《安静》16．我知道你我都没有错，只是忘了怎么退后，信誓旦旦给的承诺，全被时间扑了空
周杰伦的经典歌词集合
歌曲：夜的第七章歌手：周杰伦专辑：依然范特西 1983年小巷12月晴朗夜的第7章 打字机继续推向接近事实的下一行 石楠烟斗的雾 飘向枯萎的树 沉默的对我哭诉 贝克街旁的圆形广场盔甲骑士背上 鸢尾花的徽章微凉 无人马车声响深夜的拜访 邪恶在维多利亚的月光下血色的开场 消失的手枪融化的蜡像 珠宝箱上符号的假象矛盾通往他堆砌的死巷证据被完美埋葬 那嘲弄苏格兰警场的嘴 角上扬 如果邪恶是华丽残酷 的乐章 （那么正义是深沉无 赖的惆怅） 它的终场我会亲手写 上（那我就点亮在灰烬 中的微光） 晨曦的光风干最后一 行忧伤（那么雨滴会 洗净黑暗的高墙） 黑色的墨染上安详 （散场灯关上红色的 布幕下降） 事实只能穿向没有脚 印的土壤 突兀的细微花香可以 显眼的服装 每个人为不同的理由戴 着面具说谎 动机也只有一种名字那 叫做欲望 越过人心的沼泽谁真 的可以不被弄脏 我们可以遗忘原谅 但必须知道真相被移 动过的铁床 那最后一块图终于拼上 我听见脚步声预料的 软皮鞋跟 他推开门晚风晃了煤油 灯一阵 打字机停在凶手的名字 我转身 西敏寺的夜空开始沸腾 在胸口绽放艳丽的死 亡 我品尝这最后甜美的真 相 微笑回想正义只是安静 的伸张 提琴在泰晤士
如果邪恶是华丽残酷的乐章（那么正义是深沉无赖的惆怅） 它的终场我会亲手写上（那我就点亮在灰烬中的微光） 晨曦的光风干最后一行忧伤（那么雨滴会洗净黑暗的高墙） 黑色的墨染上安详（散场灯关上红色的布幕下降） 夜曲歌词 一群嗜血的蚂蚁被腐肉所吸引 我面无表情看孤独的风景 失去你爱开始分明 失去你还有什么事好关心 那鸽子不再象征和平我终于被提醒广场上喂食的是秃鹰 我用漂亮的押韵形容被 掠夺一空的爱情 啊乌云开始遮蔽夜色 不干净 公园里葬礼的回音在 漫天飞行 送你的白色玫瑰在纯 黑的环境凋零 啊乌鸦在树枝上诡异 的很安静 静静听我黑色的大衣 想温暖你 日渐冰冷的回忆走过 的走过的生命 啊四周弥漫雾气 啊我在空旷的墓地 老去后还爱你 为你弹奏肖邦的夜曲 纪念我死去的爱情 跟夜风一样的声音 心碎的很好听 手在键盘敲很轻 我给的思念很小心 你埋葬的地方叫幽冥 为你弹奏肖邦的夜曲 纪念我死去的爱情 而我为你隐姓埋名 在月光下弹琴 对你心跳的感应 还是如此温热亲近 怀念你那鲜红的唇印 那些断翅的蜻蜓散落在 这森林 而我的眼睛没有丝毫同 情 失去你泪水混浊不情 失去你我连笑容都有阴 影 风在长满青苔的屋顶 嘲笑我的伤心 像一口没有水的枯井 我用凄美的字型描绘 后悔莫及的那爱情
月半小夜曲小提琴简谱及歌词
月半小夜曲小提琴简谱及歌词 下面由为大家介绍《月半小夜曲》小提琴简谱，希望能帮到你。 《月半小夜曲》小提琴简谱【图片来源：中国曲谱网】《月半小夜曲》歌词仍然倚在失眠夜望天边星宿仍然听见小提琴如泣似诉再挑逗为何只剩一弯月留在我的天空这晚以后音讯隔绝人如天上的明月是不可拥有情如曲过只遗留无可挽救再分别为何只是失望填密我的空虚这晚夜没有吻别仍在说永久想不到是借口从未意会要分手但我的心每分每刻仍然被她占有她似这月儿仍然是不开口提琴独奏独奏着明月半倚深秋我的牵挂我的渴望直至以后仍然倚在失眠夜望天边星宿仍然听见小提琴如泣似诉再挑逗为何只剩一弯月留在我的天空这晚以后音讯隔绝人如天上的明月是不可拥有情如曲过只遗留无可挽救再分别为何只是失望填密我的空虚这晚夜没有吻别仍在说永久想不到是借口从未意会要分手但我的心每分每刻仍然被她占有她似这月儿仍然是不开口提琴独奏独奏着明月半倚深秋我的牵挂我的渴望直至以后仍在说永久想不到是借口从未意会要分手但我的心每分每刻仍然被她占有她似这月儿仍然是不开口提琴独奏独奏着明月半倚深秋我的牵挂我的渴望直至以后《月半小夜曲》创作背景在20世纪90年代初，李克勤刚进入宝丽金不久，有天听到《月半小夜曲》的日文原版河合奈保子的《ハーフムーン·セレナーデ》旋律后，被深深吸引，但被告知已被同公司的关正杰所用，让他很失望。 突然有一天，关正杰决定改编其他歌曲而放弃了这首歌，李克勤
赶紧把它拿过来重新改编，《月半小夜曲》也成为其代表作之一。 《月半小夜曲》歌曲鉴赏《月半小夜曲》用管弦乐的形式以及点缀上歌剧和声，有了一种“悲壮的形式意味，而不仅仅是小情小调的“哭诉，李克勤在音乐路上找到一些变化，更具力量感，至少给人不一样的听感。 猜你喜欢：1.let it go小提琴简谱2.爱的致意小提琴简谱3.蒲公英的约定小提琴演奏教学简谱4.See You Again小提琴演奏教学简谱5.一路向北小提琴演奏教学简谱