第四节变阻器
第四节变阻器
一、学习目标
1、知道滑动变阻器的构造和原理
2、知道滑动变阻器上所标规格的含义，会用滑动变阻器改变电路中的电流。
3、培养创新思维，培养依据物理事实分析、归纳问题的能力，培养使用电学仪器的技能和良好习惯，培养学生严谨的科学态度与协作精神
二、学习内容
变阻器
预习形成一
1常用的变阻器主要有，，。
2、滑动变阻器工作原理：它是靠改变电阻在电路中的而逐渐改变的大小，从而逐渐改变电路中的大小的。
3、滑动变阻器共有个接线柱。若接（上面、或下面）两个接线柱，电阻是不变的；（填上面或下面）两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零。为得到改变电阻的效果，通常连入电路的应该是两个接线柱。
4、滑动变阻器的优点是可以改变连入电路的电阻，缺点是不能准确连入电路的电阻；而电阻箱能读出，但不能连续调节电阻的大小，其电阻的改变是式的。
合作展示一.
学生说出滑动变阻器的构造
怎样用变阻器改变灯泡的亮度
预习形成二
1、电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？。
2、哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
3、哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？
合作展示二
1、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
2、要能控制电流的大小，应该使用变阻器的那两个接线柱？
3、要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
4、把你设计的电路图画在下面。
三、检测反馈
12、图14，A、B、C、D中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为［］
3、如图16所示，为一电阻箱结构示意图，下面关于此电阻箱接入电路电阻值大小的说法正确的是［］ A．只拔出铜塞a、b，接入电路电阻为7欧姆
B．只拔出铜塞c、d，接入电路电阻为7欧姆
C．要使接入电路电阻为7欧姆，只有拔出铜塞c、d才行D．将铜塞a、b、c、d 全拔出，接入电路的电阻最小
4．图26所示是滑动变阻器连入电路的一种情况，则连入电路的电阻是______（填“AP”或“BP”）部分；若要使它连入电路的电阻减小，则滑动片P应向______。（填“左”或“右”）移动。
5.图37是分别表示三个滑动变阻器使用时的连接方法，如果滑片P都向右移动时，变阻器电阻值改变的情况分别是：(1)______，(2)______，(3)______（选变大、变小或不变）。
四、学习小结
亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！
人教版九年级物理《变阻器》教案
变阻器教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 ５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量是大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？ 演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法． 二、滑动变阻器 滑动变阻器的作用
滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 决定导体电阻大小因素是什么？ 根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻． 学生讨论： 总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度． 这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 演示实验3． 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化． 同学分析： 这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们
第四节《变阻器》教案(人教版初二下)
第四节《变阻器》教案（人教版初二下）教学目标 一、知识与技能 明白滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。 二、过程和方法 学习利用滑动变阻器改变电流、电压。 教学重点：变阻器的原理及使用。 教学难点：依照要求正确连接与使用变阻器。 教学预备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线假设干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。 教学过程 一、引入新课 前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻能够改变电路中的电流。不同材料的铜丝、铁丝接入电路能够改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？ 二、新课学习 想想做做 用刀将铅笔剖开，认真取出铅笔芯，注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中铁丝〔铜丝〕。 铅笔芯是导体依旧绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，因此铅笔芯是导体。假如想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有方法，请来操作一下。将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中同学们观看到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。 我们在那个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又讲明了什么咨询题？灯泡的亮暗，讲明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。 假如我们换用铁丝做实验会如何样呢？〔重复上述实验〕铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。铁丝和铅笔芯差不多上导体,依照实验现象能得到什么结论呢？ 导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。能够通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。同学们的表现太棒了，这确实是变阻器的工作原理。 然而，老师有一个咨询题需要同学们关心，在前面观看〝几种金属导线的电阻〞时，哪种金属电阻最大呢？镍铬合金。长1m，横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是0.1Ω。假如老师需要电阻在0～10Ω范畴内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?需100m。也确实是讲，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10Ω，就必须进行一次百米跑，如此做可行吗？
19.第十六章第4节变阻器导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案 印前签字：班级：姓名： 课题：第十六章第4节变阻器课时安排：二课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军 内容学习注解学习目标： 知识：知道滑动变阻器的构造及工作原理。画出滑动变阻器的结构示意图,能分 析滑片移动时引起电路中电流变化的原因。 技能：正确使用滑动变阻器,并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。 情感态度与价值观：培养学生动手能力和分析能力。 重点：知道滑动变阻器的构造及工作原理。 难点：正确使用滑动变阻器,并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。 学习过程： 一、课前预习 1.知识回顾 （1）电阻是导体本身的一种，它跟导体两端的电压和通过导体的电流 （有关、无关） （2）影响导体电阻大小的因素有：。 （3）在相同的条件下，材料不同，导体的电阻也（相同、不同）在相 同的条件下，导体越长，电阻就越；导体越短，电阻就越。在相同 的条件下，导体越粗，电阻就越；导体越细，电阻就越。对于大多 数的导体来说，温度越高，电阻就越。 2.新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。 （1）变阻器的原理是_________________________________________________。 （2）变阻器主要由___________、___________、___________、___________。 （3）变阻器在电路图中的符号是：___________。 二、创设情境，导入新课 让灯泡的亮度发生变化可以有多种方法。例如，改变电池组中电池的节数会影响 小灯泡的亮度。你有什么办法在不改变电源两端电压的情况下，逐渐改变小灯泡的亮 度？这节课我们来认识一种能实现上述想法的电学原件。 三、课内学习，合作探究，展示汇报： 1.P68“想想做做”用铅笔芯使电路中的电流连续地 变化。左端固定，闭合开关，将右端夹子在铅笔芯上左 右移动。 （1）当右端夹子向左移动时，接入电路中的铅笔芯 长度变，电流表的示数，灯的亮 度。 （2）当右端夹子向右移动时，接入电路中的铅笔芯 长度变，电流表的示数，灯的亮 度。 （3）这个实验中，引起电流变化的原因是什么？ 2.滑动变阻器结构示意图： 元件符号__________________
滑动变阻器的使用
滑动变阻器的使用 一、滑动变阻器的构造与原理 1.滑动变阻器的构造，如图2所示 A、B、C、D四个接线柱，P为滑动触头，AB间为电阻可忽略不计的粗金属杆。CD间为绕制的电阻丝，电阻丝彼此绝缘。 2.原理：根据电阻定律R l s =ρ 阻值与导体长度成正比，改变接入电路中的电阻丝的长度就实现 改度电阻的目的。 二、滑动变阻器的两种连接方式 1：如图3所示，把B与D连接，C、D接入电路，起控制电路电流作用，当滑动头P从右端D 向左移动过程，滑动变阻器电阻逐渐减小。注意实验开始时应将滑动头P至于右端D。 2：如图4所示，把变阻器C、D接线柱与电源连接，C与P与用电器相连。用电器与CP间电阻并联，用电器与CP间电压相等，改变P的位置改变用电器两端电压，实现调制电压作用。注意实验开始时应将滑动头P至于左端C。 3：如图所示的两种电路中，滑动变阻器（最大阻值为R0）对负载R L的电压、电流强度都起控制调节作用，通常把图（a）电路称为限流接法，图（b）电路称为分压接法． 二、两种电路的比较
1.从调节范围上比较 分压电路优点：调节范围宽，其次是它的电流，电压都包含了0值且与R 0无关。 2.从方便调节的角度比较 在限流电路中，通R L 的电流I L =0 R R E L +，当R 0＞R L 时I L 主要取决于R 0的变化，当R 0＜R L 时，I L 主要取决于R L ，特别是当R 0<
第四节变阻器
第四节变阻器 一、学习目标 1、知道滑动变阻器的构造和原理 2、知道滑动变阻器上所标规格的含义，会用滑动变阻器改变电路中的电流。 3、培养创新思维，培养依据物理事实分析、归纳问题的能力，培养使用电学仪器的技能和良好习惯，培养学生严谨的科学态度与协作精神 二、学习内容 变阻器 预习形成一 1常用的变阻器主要有，，。 2、滑动变阻器工作原理：它是靠改变电阻在电路中的而逐渐改变的大小，从而逐渐改变电路中的大小的。 3、滑动变阻器共有个接线柱。若接（上面、或下面）两个接线柱，电阻是不变的；（填上面或下面）两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零。为得到改变电阻的效果，通常连入电路的应该是两个接线柱。 4、滑动变阻器的优点是可以改变连入电路的电阻，缺点是不能准确连入电路的电阻；而电阻箱能读出，但不能连续调节电阻的大小，其电阻的改变是式的。 合作展示一. 学生说出滑动变阻器的构造 怎样用变阻器改变灯泡的亮度 预习形成二 1、电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？。 2、哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 3、哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？ 合作展示二 1、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 2、要能控制电流的大小，应该使用变阻器的那两个接线柱？ 3、要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 4、把你设计的电路图画在下面。 三、检测反馈 12、图14，A、B、C、D中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为［］ 3、如图16所示，为一电阻箱结构示意图，下面关于此电阻箱接入电路电阻值大小的说法正确的是［］ A．只拔出铜塞a、b，接入电路电阻为7欧姆 B．只拔出铜塞c、d，接入电路电阻为7欧姆 C．要使接入电路电阻为7欧姆，只有拔出铜塞c、d才行D．将铜塞a、b、c、d 全拔出，接入电路的电阻最小 4．图26所示是滑动变阻器连入电路的一种情况，则连入电路的电阻是______（填“AP”或“BP”）部分；若要使它连入电路的电阻减小，则滑动片P应向______。（填“左”或“右”）移动。 5.图37是分别表示三个滑动变阻器使用时的连接方法，如果滑片P都向右移动时，变阻器电阻值改变的情况分别是：(1)______，(2)______，(3)______（选变大、变小或不变）。 四、学习小结 亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！
人教版九年级物理16.4《变阻器》教案(优质)
第4节变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。 三、情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。 【教学重点】 滑动变阻器的工作原理及使用方法。 【教学难点】 能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。 【教学准备】 教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。 学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。 观看“千手观音”视
[设置疑问] 春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？ [板书课题] §16.4 变阻器 （设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。）频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神。 思考并尝试回答老师的问题。 【教学过程】知识点一：滑动变阻器 [提出问题] 通过前面的学习我们知道，改变电 源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外， 还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？ [演示实验] 连接如下图所示电路，改变铅笔芯 接入电路中的长度。 交流讨论，总结汇 报。（改变电阻，换 用其它规格的灯泡） 观察实验现象。
九年级物理(上)教案--第十六章 电压 电阻--第4节 变阻器
第4节变阻器 教学过程 情景导入 用课件播放视频：在北京的某剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光逐渐由亮变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想，用什么办法可以改变灯泡的亮度呢？这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。展示滑动变阻器，引入新课。 合作探究 探究点一探究变阻器的工作原理 1．提出问题：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？2．实验探究：学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型实验方案： 归纳总结： 方案1：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 探究变阻器原理的电路 方案2：如上图所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯)，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案3：如上图所示，在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 3．交流评价：让完成以上三种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件——变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。 归纳总结：导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是变阻器的工作原理。 探究点二怎样用变阻器改变灯泡的亮度 1．探究变阻器的构造和使用方法：引导学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后用课件展示问题，引导学生思考：
八年级科学上册 第4章 第4节 变阻器教案 浙教版
变动器 教学目标 1、知识与技能 ①熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。 ②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。 2、过程和方法 通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。 3、情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。2学情分析 由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对八年级学生来说，在变阻器原理的理解上感到起点较高，学生难以接受。 3重点难点 重点：滑动变阻器的原理及使用。 难点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【讲授】变阻器的使用 一、接轨生活，悬疑导入 多媒体播放mv《江南style》，音乐节奏感强烈，舞台灯光闪烁，随后带动学生一起跳动（创设良好情景，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲） 并引导学生观察的同时提出问题： ①音乐为什么能彼此起伏呢？ ②舞台上的灯光为什么能忽亮忽暗？ 二、变阻器原理的学习： 提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？ 实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化 方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 （观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣） 交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。4.5 变阻器（板书） 原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）
4.第四节变阻器备课素材
版权均属于北京全品文化发展有限公司，未经本公司授权不得转载、摘编或利用其他方式 第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器 方式一 【情景导入】 多媒体播放视频：用铅笔芯制作调光灯。(详见光盘内容) 图16－4－1 导入语：用铅笔芯制作调光灯的实验原理是什么呢？让我们从探究开始，学习这节课的内容：可以变化的电阻——变阻器。 方式二 【情景导入】 多媒体播放图片或视频：生活中的变阻器。(详见光盘内容) 图16－4－2 导入语：灯的亮度、风扇的转动速度、收音机的音量都是可以控制的，它们内部都有什么控制元件呢？本节课我们就来学习：可以变化的电阻——变阻器。 详见光盘内容 1．滑动变阻器阻值变化的快速判断方法 在判断滑动变阻器连入电路的电阻大小的变化情况时，首先明确变阻器的下面接入电路的是哪个接线柱，然后以这个接线柱为“参考点”，若滑片P 远离该点，则其连入电路的电阻变大，若滑片P 靠近该点，则其连入电路的电阻变小。 2．实验改进：用铅笔芯制作调光灯 [实验目的] (1)理解滑动变阻器的工作原理。 (2)知道通过改变电阻，可以改变电路中的电流。 (3)知道同一灯泡的亮度与通过它的电流大小有关。 [实验原理] 电阻大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关，要使电路中的电流发生
改变，可以改变接入电路的电阻。改变电阻的方式包括改变导体的材料、长度和横截面积等。 [实验器材] 电池组、开关、导线若干、不同规格的铅笔芯(分别选择2B、HB、2H等不同标号的铅笔芯，某一标号的铅笔芯有粗细不同的规格)、电流表等。 图16－4－3 [实验步骤] (1)连接实物如图16－4－3所示，夹子M、N间可以接入不同规格的铅笔芯。 (2)在M、N间接入2B铅笔芯，使M、N之间的距离为2 cm，闭合开关，观察灯泡的亮度，记录电路中电流表的示数。 (3)逐渐增大M、N间的距离，直到距离增大到5 cm，观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。 (4)改变M、N间接入的铅笔芯，把HB铅笔芯接在M、N间，也接入5 cm长，闭合开关，观察灯泡的亮度及电流表的示数。 (5)把2H铅笔芯接入M、N间5 cm长，闭合开关，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。 (6)把较粗的2B铅笔芯接入M、N间，接入5 cm长，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。 (7)对比不同型号的铅笔芯的电阻大小，思考在实际改变电阻时，改变哪个最简便。 [注意] 实验中不同型号的铅笔芯，相同长度的电阻也不一定相等，但电阻大小相差较小，如果直接根据灯泡的亮度来判断电流的变化不准确，所以电流表是必须的。 [考点小说] 滑动变阻器是初中物理电学部分基本实验器材之一，在很多实验中都起到保护电路、调节电压和电流的重要作用。滑动变阻器的工作原理、使用方法是中考必然涉及的内容之一，但因难度很小，所以独立考查的题目很少，一般都会结合具体的串、并联电路的分析来进行考查。 滑动变阻器的作用及使用 版权均属于北京全品文化发展有限公司，未经本公司授权不得转载、摘编或利用其他方式
九年级物理全册 第16章 第4节 变阻器教案1 (新版)新人教版
变阻器 教学目标： 1.知识与技能： （1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 （2）通过实际动手掌握滑动变阻器的使用技能。 2、过程与方法： （1）在探究变阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力 （2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。 3、情感、态度与价值观： （1）关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。 （2）体验通过实验验证推论正确性的乐趣。 （3）通过探究活动,体验探究的乐趣,培养学生的团队合作与交流的能力。让学生建立将物理知识应用于生活的意识。 教学重点难点以及难点突破： 重点：滑动变阻器的使用方法。 难点：滑动变阻器的构造和原理。 难点突破： 此时学生对于画电流的路径比较熟练，教学中可以借助多媒体展示电流路径的分析，突破本节课的教学难点。 教学方法： 用学案指导学生分组实验，在经历实验探究过程后归纳总结，教师及时评价充分调动学生积极参与教学活动，增强学生理解和记忆。再借助多媒体辅助教学，将滑动变阻器实物、结构示意图和元件符号三者结合在一起，通过电流的路径，分析滑动变阻器滑片移动与引起电路中电流变化之间的对应关系，从而突破本节课重点难点。学生在教师的引导和问题的驱动下激发思考，积极进行实验探究，合作交流，归纳方法和规律。 教学过程： 1.教学准备： 电源、削制好的铅笔芯、开关、电流表、电灯、小金属夹、滑动变阻器、导线、调光台灯、收音机等。
2.新课导入 教师用一个普通的调光台灯和一台收音机进行实物展示。通过问题“为什么台灯的灯光强弱和收音机的音量会发生变化”来激发学生的学习兴趣和增强学生的求知欲。 3.探究变阻器的原理 师：以台灯为例大家想一下，这个调光台灯的亮度为什么会发生变化呢？ 生：因为电流变化引起了亮度的变化， 师：那么电流的变化是什么引起的呢？ 生：电压或电阻。 师：那怎样改变电压？ 生：可以改变电池的节数来改变电压。 师：说的很好，那么要怎么改变电阻呢？ 引导学生回忆上节课的内容 生：改变导体的材料、长度、横截面积和温度 师：那么大家来讨论一下，以上这些因素哪个更容易更简捷来控制电阻，而且还要实现电流的连续变化呢？ 通过师生的共同讨论得出猜想：改变导体的长度是引起电流连续变化的简捷途径。 师：那么到底能不能通过改变接入导体的长度来改变电阻，使电流连续变化呢？下面请同学们利用电源、削制好的铅笔芯、小金属夹开关、电流表、电灯、导线、来设计一个简单的调光灯，进而验证一下自己的猜想。 让学生自主探究。指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电流，使调光灯的亮度连续可调。 （铅笔是学生平时经常用的文具，用铅笔做实验可以更加吸引学生，激发他们的探究兴趣，为变阻器的学习做好铺垫。） 实验结束以后，学生讨论，得到以下两个结论： 1当M端向左移时，接入电路中的铅笔芯长度变短，电流表的示数变大，灯的亮度变亮。 2当M端向右移时，接入电路中的铅笔芯长度变长，电流表的示数变小，灯的亮度变亮。 师：综合这两点我们可以探究得出什么？ 生：可以得出改变铅笔芯的长度，引起电流的变化，使灯泡亮度发生变化。 师：将铅笔芯说的专业一点应该叫它什么? 生：导体
初中九年级(初三)物理第十六章第4节变阻器练习题解析及答案人教版
秋（新人教版）物理（走进中考） 第十六章第4节：变阻器 一、选择题 1．（12常德）小军同学想自制一个能调节灯泡亮暗的滑动变阻器。在选择电阻部分的材料时，有长度相同 的下列材料，你建议小军选择哪一种D A ．不带绝缘皮的铜导线 B ．塑料绳 C ．细橡皮管 D ．木工铅笔的粗铅笔芯 2．（12毕节）如图所示是李军设计的一个简易电子身高测量仪的原理图。以下说法正确的是D A ．身高表相当于一个电压表 B ．电路中的R 0是没有作用的 C ．当被测者越高时，身高表示数越小Xk b 1.C om D ．当被测者越高时，身高表示数越大 3．（12湘西）下面是我们实验室中一些常用的实验器材，其中滑动变阻器是B A B C D 4．（12临沂）如图所示，R 是用镍铬合金线做成的变阻器，当导线夹向A 端移动时，小灯泡的亮度将B A ．不变 B ．变亮 C ．变暗 D ．无法判定 5．（12泉州）如图所示是汽车油量表工作原理的示意图，图中油量表实质是一个电流表，当油量减少时A A ．电路上电阻增大，电流减小 B ．电路上电阻增大，电流增大 C ．电路上电阻减小，电流减小 D ．电路上电阻减小，电流增大 6．（12娄底）高速公路收费站，现在对过往的超载货车实施计重收 费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法正确的是D A ．称重表其实是一个电压表 B ．电路中的R 1是没有作用的 C ．当车辆越重时，称重表的示数越小 D ．当车辆越重时，称重表的示数越大 7．（12广安）如图所示，这是科技创新小组的同学们自己发明的电 子握力器的内部结构。电源电压不变，滑动变阻器b 端固定在绝缘底座上，手柄A 与变阻器滑片固定在一起，同步运动，握 A B R
九年级物理全册 第16章 第4节 变阻器教案3 (新版)新人教版
变阻器 【教学目标】 知识和技能： 知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。 过程和方法： 通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。 情感、态度、价值观： 了解电阻在现代科学技术中的应用。 【重、难点】 滑动变阻器的使用。 【教学器材】 小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝、滑动变阻器。 【教学过程】 设计依据：导体电阻的大小与长度有关，长度越长，电阻越大。（原则上应由学生给出）设计思路： ①某段电路中的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。 ②可根据导体的这一特性制作“可变电阻器件”。 创新课题：设计一种可以改变电路中电阻大小的器件。 设计选材：师生互动探讨材料选择。 主要材料选择： 1．可选择金属电阻丝，因为它的韧性和可塑性好； 2．为便于使用，又不影响导体电阻，需用绝缘体制作配套的固定装置。 设计过程：师生合作“制作”变阻器模型（见图3）。 1．绕线（目的：减小空间范围） 2．抽头。（目的：取不同阻值）
3．设滑片。（目的：可任取相应阻值） 4．装固定架。（目的：便于操作） （师）组织学生观察实际的“滑动变阻器”并探究有效接法与变阻情况。 学生讨论得出： 1．接“A、B阻值最大，接C、D阻值几乎为零，且均无法变阻。应接A（B）和C（D）； 2．若接A和C（D），则P向A移动阻值减小…… （师）提醒学生注意“滑动变阻器”的最大阻值和允许通过的最大电流值。 操作实践：用变阻器改变灯泡亮度。 注：实验过程由学生完成（略）。 （师）由于选材和变阻方式不同，变阻器会有很多种类，课后请同学们也试着设计一种变阻器，并了解实际生活中的其他变阻器件的应用。 （师）组织讨论本次创新的意义： 1．学会了设计制作滑动变阻器，并为了解其他变阻设备的原理打下了基础。 2．应用滑动变阻器可（根据需要）改变电路中的电流、电压。 （本环节中重组了教材内容，让学生经历“探究——设计——实践”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。”充分体现了本课的设计理念：即“知识”乃是一种“探究的活动”，并不是绝对的、不变的结论。）教学小结：学生讨论得出：1、本节课中我印象最深的过程和方法： 2、老师，我还想知道…… 课后探究：导体电阻除与材料和长度有关外，可能还与其他哪些因素有关呢？请设计实验进 行进一步探究。7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】 在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
人教版九年级物理上册第十六章第4节《变阻器》电子教案
第十六章电压电阻 第4节变阻器 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 二、过程与方法 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 三、情感态度与价值观 1.激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的兴趣。 2.培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。 变阻器的原理及使用。 根据要求正确连接与使用变阻器。 调光台灯、带调音旋钮的收音机实物等。 情境创设：教师出示调光台灯和带调音旋钮的收音机实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：(课件展示问题) ①这种台灯与其他的台灯有什么不同的地方？
②调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？ ③它能够改变亮度的原理是怎样的？ 学生思考后回答，由学生的回答引出下面对变阻器原理的探究。 结论：调光台灯可以用调节旋钮调节台灯的亮度，它的原理是用一个可以连续改变阻值的电阻(调节旋钮)来改变电路中的电流，从而达到连续改变灯泡亮度的目的。收音机的调音旋钮中也是应用了这种电阻，这种电阻(电位器)实际上是一种变阻器。 知识点1 探究实验：探究变阻器的原理 提出问题： 灯泡亮度的变化是通过电流的变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？ 实验探究： 学生会根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型的实验方案： 方案1(改变导体的材料)：如图16-4-2所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯（长度、粗细相同），观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案2(改变横截面积)：如图16-4-2所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入长度相同的1根笔芯与2根笔芯)，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案3(改变长度)：在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯
人教版物理九年级第十六章第4节 变阻器 练习题
第4节变阻器 1.如图所示电路,导线a的一端固定连接在铅笔芯上,当导线b的一端在铅笔芯上左右移动时,灯泡亮暗会发生变化。这个实验说明铅笔芯是(选填“导体”或“绝缘体”),还能说明导体的电阻与有关。受此启发,人们制造了一种能改变接入电路中电阻大小的元件,叫做。 2.滑动变阻器通过改变接入电路中电阻丝的来改变,从而改变电路中的电流和电压。滑动变阻器在电路图中用符号来表示。滑动变阻器的滑片上有一个铭牌,铭牌上标有电流和电阻值,如图所示,其中“50 Ω”表示,“1.2 A”表示。 3.使用滑动变阻器,应掌握以下几点:①使用时应从上端的接线柱和下端的接线柱中各选一个接入电路,即“”连接。将上面的两个接线柱接入电路中,相当于接入一根,将下面的两个接线柱接入电路中,相当于接入一个,这两种情况下,滑动变阻器都不能改变连入电路的电阻。②在电路接通前,应把滑片放置在变阻器连入电路阻值______位置处。③使用时不能使通过变阻器的电流超过其允许通过的电流,否则会。 4.如图所示是四幅变阻器的示意图,根据图中所接入的两个接线柱回答:当滑片向右移动时,接入电路中的电阻值是如何变化的?(均选填“变大”“变小”或“不变”)图A连入电阻;图B连入电阻;图C连入电阻;图D连入电阻。 5.将滑动变阻器与小灯泡串联接入电路中,闭合开关后:①若灯泡发出刺眼的光,此时无论怎样移动滑片,都不能改变灯泡的亮度,原因是。②若灯泡发出微弱的光,此时无论怎样移动滑片,都不能改变灯泡的亮度,原因是。 6.将灯泡L、电流表和滑动变阻器组成如图所示的电路,当开关S闭合后,在滑片P向右移动的过程中,滑动变阻器连入电路中的电阻丝的长度,电阻,小灯泡的亮度变,电流表的示数。 7.在如图所示的电路中,要使闭合开关后滑动变阻器的滑片向左移动时,灯泡的亮度变暗,请你用笔画线代替导线将滑动变阻器连入电路。
变阻器教案
教学内容变阻器 教学目标 1. 知道滑动变阻器的构造及工作原理,能画出滑动变阻器的结构示意 图，能分析滑片滑动时引起电路中电流变化的原因。 2．会正确使用滑动变阻器,并根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻 器,了解生活中变阻器的一些应用。 教学重点 1.滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法。 2.会分析滑动变阻器在简单电路中引起电路中电流的变化。 教学难点正确使用滑动变阻器,会用滑动变阻器改变电流。 教学准备调光灯、电阻箱、电位器、多媒体课件、电源、开关、导线、电流表、小灯泡、铅笔芯、滑动变阻器等。 板书设计 第二节变阻器 1.变阻器的工作原理：通过改变电阻线连入电路中的长度来改变电阻大 小，从而改变电路中的电流大小。 2. 结构示意图电路符号 3.变阻器的连接方法：一上一下 4.电阻箱与滑动变阻器的优缺点 教 学 互助过程二次备课 一、引入新课： 师演示：出示调光灯，演示灯光由暗变亮，再由亮变暗． 问题：你知道调光灯是靠什么器材实现改变灯光亮暗的 吗？ 师做演示：出示滑动变阻器，并与灯泡连接演示利用变阻器 改变灯泡的亮度 板书：变阻器 二、新课教学： 活动1：用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化
过程 教学过程1.当M端向左移动时，接入电路电路中的铅笔芯长度变 电流表读数，灯变。 2.当M端向右移动时，接入电路的 铅笔芯长度变，电阻变 ，电流表的示数变， 灯泡亮度变。 尝试总结：在此活动中，我 们是通过改变 来改变，从而改变。 3.实验中引起电流变化的原因是什么？ 师：其实这里的铅笔芯就可以看成一个简易的变阻器。但这样的变阻器是不是很实用、很完美了呢？它有没有什么不足之处呢？ 讨论后回答。 提问：要克服以上不足，你认为该选什么样的材料做变阻器好呢？ 活动2：用电阻丝连续改变电流大小 教师出示一根较长的电阻丝，利用它替代铅笔芯重复活动1的步骤。 师：你认为老师刚才实验中的这根电阻丝是否起到了变阻器的作用？与用铅笔芯改变电流相比效果完全一样吗？ 根据观察到的情况作出回答。 那为了使电路中的电流变化范围较大你认为可以从哪些方面去实施呢？ 学生答 师：这几种方案中，哪一种最简单易操作呢？ 提问：我们今后要经常使用变阻器进行实验，每次都拿这样
第十六章 第四节 变阻器(学案)
第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器 班级： 姓名：_____ 1 四、变阻器 【学习目标】 1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。 2．理解变阻器的工作原理。 3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 【课堂导学】 【学点一】滑动变阻器 阅读课本《变阻器》部分，并结合实物，认识滑动变阻器的构造，回答以下 问题：（1）指出图中滑动变阻器的主要构造名称： ① ② ③ （2）滑动变阻器的原理：滑动变阻器是通过改变接入电路的电阻线 的 来改变接入电路中的 大小，从而改变电路中的 的大小。 （3）滑动变阻器在电路中的符号为： （4）滑动变阻器的铭牌上标有“ Ω A ”的字样，它表示的物理意义为：该滑动变阻能够连入电路的 为 ，允许通过的 为 。 【学点二】怎样用电阻器改变灯泡的亮度 1、分析与猜想：小组讨论以下问题： （1）图为滑动变阻器的示意图：滑动变阻器要能够起到变阻作用，应 该如何连接？ （2）如果接C 、B 两个接线柱，电流流经变阻器的哪一部分电阻丝？ ；若滑片向右移动，滑动变阻器连入 电路的阻值变大还是变小？ 。 （3）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ ；哪两个接线柱之间的电阻是 0？ ；正确的连接方法都有哪些？ 、 、 、 。 2、实验探究：将小灯泡和滑动变阻器连入电路，设计实验验证以上问题。 3、拓展实验：探究滑动变阻器在串并联电路中的作用 分别连接以下电路，探究滑动变阻器在串、并联电路中的作用，并思考以下问题： （1）利用滑动变阻器改变电路中的电流，应把滑动变阻器与用电器串联还是并联？ （2）为保护上图所示两个电路中的用电器，在闭合开关前应先将滑动变阻器的滑片置于 端。 4、滑动变阻器的正确连接方法： （1）滑动变阻器应与被控制的用电器 联在电路中。 （2）将滑动变阻器连入电路时，应采取 两个接线柱的接法。 （3）连接电路的时候，在闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移到 的位置。 【体验成功】 1．滑动变阻器是根据改变 来改变电路中的电阻，从而改 变电路中的 的原理制成的． 2．某个变阻器上标有“10Ω 0.5A ”字样，这表示此变阻器的阻值变化范围是 ，允许
16.4 变阻器 教案
教学设计 课题第四节变阻器课型新授课时数 1 教学目标1．知识与技能 ○1了解变阻器构造，在电路中的符号，理解变阻器工作原理。 ○2通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 ○3会正确连接滑动变阻器，会读电阻箱的阻值。 2．过程与方法 ○1在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法。 ○2培养学生寻找解决问题方法的意识。 3．情感态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望 教学重难点重点：变阻器的的工作原理和使用方法。难点：变阻器的使用方法 教学 准备 滑动变阻器、电阻箱、多媒体课件、flash动画 教学过程1.复习思考（引入新课） ⑴决定电阻大小的因素? 导体的电阻是由导体本身的材料、长度和横截面积决定的，还跟温 度有关 ⑵改变电路中电流大小的方法有哪些? ①改变电源的电压②改变导体的电阻 2.实验探究用铅笔芯控制小灯泡的亮度（flash动画演示） 实验探究得出：当电源电压不变时，改变电阻丝在电路中的长度， 可以连续的改变电路中的电流。 3.变阻器 能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。 （1）滑动变阻器（flash动画演示） ○1构造：金属杆，滑片，接线柱，支架，线圈和瓷筒。 ○2结构示意图电路符号 二次备课 当电源电压不 变时，改变电阻丝 在电路中的长度， 可以连续的改变电 路中的电流。 + -
○3使用：滑动变阻器要串联在电路中。 ○4接法：一上一下 滑动变阻器接入电路的接线柱滑片P自左向右移动是电路中的变化情况 电阻变化电流变化 A、C 变大变小 A、D 变大变小 B、C 变小变大 B、D 变小变大 A、B 不变不变 C、D 不变不变 ○4实验探究总结： ◇1原理:改变电阻线在电路中的长度，就可以逐渐改变电阻。 ◇2使用:串联在电路中, 选择一上一下两接线柱，连接时选择最大电阻 (2) 变阻箱(了解内容) ○1接法：串联在电路中 ○2改变电阻的阻值 ○3读法 4.滑动变阻器的应用 如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置。R2是滑动变阻器， 它的金属滑片连在杠杆的一端.从油量表（由电流表改装而成）指针所指的 刻度，就可以知道油箱内油面的高度。试说明它的工作原理。 5. 例题 1.如图所示，电源电压不变，当开关S 闭合，灯泡正常发光，再将滑片P向b 端移动，在此过程中，电流表的读 数，电压表的读数 （选填“变大”、“不变”或“变小”）， 灯泡亮度。 2.如图所示的电路，闭合开关S，滑动 变阻器R的滑片向b端移动时，电流表 的示数以及灯L的亮度变化情况应是 （） A.电流表示数变大，灯L变暗 ◇1原理:改变电阻线 在电路中的长度，就 可以逐渐改变电阻。
(走进中考)2019年秋九年级物理全册第十六章第4节变阻器练习(新版)新人教版2
第十六章第4节：变阻器 一、选择题 1．（12常德）小军同学想自制一个能调节灯泡亮暗的滑动变阻器。在选择电阻部分的材料时，有长度相同的下列材料，你建议小军选择哪一种D A．不带绝缘皮的铜导线B．塑料绳 C．细橡皮管D．木工铅笔的粗铅笔芯 2．（12毕节）如图所示是李军设计的一个简易电子身高测量仪的原理图。以下说法正确的是D A．身高表相当于一个电压表 B．电路中的R0是没有作用的 C．当被测者越高时，身高表示数越小 D．当被测者越高时，身高表示数越大 3．（12湘西）下面是我们实验室中一些常用的实验器材，其中滑动变阻器是B A B C D 4．（12临沂）如图所示，R是用镍铬合金线做成的变阻器，当导线夹向A端移动 时，小灯泡的亮度将B A．不变 B．变亮 C．变暗 D．无法判定 5．（12泉州）如图所示是汽车油量表工作原理的示意图，图中油量表实质是一个电流表，当油量减少时A A．电路上电阻增大，电流减小 B．电路上电阻增大，电流增大 C．电路上电阻减小，电流减小 D．电路上电阻减小，电流增大 6．（12娄底）高速公路收费站，现在对过往的超载货车实施计重收 费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图， 以下说法正确的是D A．称重表其实是一个电压表 B．电路中的R1是没有作用的 C．当车辆越重时，称重表的示数越小 D．当车辆越重时，称重表的示数越大 7．（12广安）如图所示，这是科技创新小组的同学们自己发明的 电子握力器的内部结构。电源电压不变，滑动变阻器b端固定 在绝缘底座上，手柄A与变阻器滑片固定在一起，同步运动， A B R
握力为零时，滑片处于a端。L是一个电阻不变的指示灯，力量计由一个电流表改装而成。使用时，先闭合开关S，再用手握住手柄，A柄向下运动压缩弹簧，握力就显示在力量计表盘上。有关此握力计下列的说法中正确的是A A．握力越大灯泡越亮，力量计的示数越大 B．改装成的力量计的零刻度线就是原电流表的 零刻度线 C．握力越大电路总电阻越大，总电流越小 D．握力越大，弹簧的长度越长；握力越小，弹 簧长度越短 8．（11自贡）如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置，R1是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就能知道邮箱内油量的多少。则B A．油量增加，R 1的电阻值增大，油量表指针偏转变小 B．油量增加，R1的电阻值减小，油量表指针偏转变大 C．油量减少，R1的电阻值增大，油量表指针偏转变大 D．油量减少，R1的电阻值减小，油量表指针偏转变小 9．（11泸州）如图所示，用铅笔芯做成一个滑动变阻器，移动左端的铜环可 以改变铅笔芯接入电路的长度。开关闭合后，铜环从A端向B端滑动， 电压表示数和小灯泡亮度的变化情况是D A．电压表示数变大，灯变亮 B．电压表示数变大，灯变暗 C．电压表示数变小，灯变暗 D．电压表示数变小，灯变亮 10．(10宿迁)小明观察了市场上的测重仪后，设计了如图四个电路（R是定 值电阻，R1是滑动变阻器）．可以测量人体重的电路是 A 11．（10镇江）在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，若要求滑片P向右端滑动时灯逐渐变暗，则下列接法正确的是A A．M接C，N接B B．M接A，N接B C．M接C，N接D D．M接A，N接D 12．（10福州）如图5所示，用铅笔芯做成一个滑动变阻器，移动左端的 铜环可以改变铅笔芯接入电路的长度。当铜环从A向B端滑动时，电 压表示数和小灯泡亮暗的变化情况是B A．V示数变小，灯变亮 B．V示数变大，灯变亮 C．V示数变小，灯变暗 D．V示数变大，灯变暗 13．（10黔东南州）如图4所示的两个电路中，电源电压相等，闭合开关 S，当甲图中滑动变阻器的滑片向左滑动、乙图中的滑片向右滑动时，灯泡L1和L2的亮度的变化是D