第七讲 班级建设
第七讲班级组织建设与学生管理
第一节班级建设的基本原理
学校中的班级是学生在校生活的基本组织单位，也是促进学生成长的正式组织之一。
班级建设是指班主任和全体学生一起，通过建设班级生活，促进学生成长的教育实践活动。
一、班级建设的当代教育价值
（一）班级建设与教师成长的关系
?班主任是班级建设领域的责任主体、实践主体。
?班级建设的质量、班级建设对学生成长价值的实现，受制于班主任的全部素养，并对班主任的成长产生直接影响。
当前班级建设工作现状：
?学校首先视班级为教学的基本单位，其次才是德育的基本单位
?班主任习惯于按部就班、照搬照套学校德育工作计划完成学校的各项具体安排
?班主任的工作方式、基本思路是简单执行而不是综合创造
?班主任的工作内容方面往往忽视整体，窄化班级建设的内容。
思考：如何成为一个有思想、有理念、有较高专业水平的优秀班主任？
（二）班级建设价值取向的历史变迁
?新中国成立以来，基础教育极端班级建设工作经历了三度变迁
?第一阶段：新中国成立初期至20世纪80年代，倡导集体主义思想，在集体中、通过集体、为了集体而进行教育（马卡连柯“班集体建设”思想。
?第二阶段：20世纪80年代至90年代中期，强调集体主义与个性特长相结合，集体尊重个体的权利与价值，个体尊重群体的规范（个体服从集体）
?第三阶段：20世纪90年代中期以后，强调造就一代适应社会转型需要的新型个体作为自己的价值取向，关注学生成长、教师成长
（三）班级建设改革研究的类型
?教育社会学——关注班级作为社会组织或初级群体的问题
?帕森斯（班级作为一种社会体系来研究）
?克鲁普斯卡亚（班级作为集体）
?岗德熊（课堂中进行学习的人的群体组织称为班级）
?班级作为一种社会组织
?教育社会心理学——班集体教育社会心理学理论范型
?关注自变量的结构要素（集体目标、组织结构、人际关系、纪律、舆论）和作为因变量的功能水平（组织和管理功能水平、教育和自我教育功能水平、个体社会化的功能水平）
?德育——班级教育模式
?“班级教育系统”是促进学生发展的班级教育体系（以班主任为主导的各班级要素组成的班级教育整体）
?班主任角度——研究班主任地位、工作性质、素养、工作方式（中国特色）
（四）当代中国班级建设的教育价值
基于教育学立场，必须思考中国班级建设改革的走向，正视班级建设的独特性和丰富性。
首先，班级建设与课堂教学、德育、班级管理等概念之间有差异：
1.在教学载体上
?课堂教学——以学科为载体，通过学科价值的开发形成个体独特的学科素养?班级建设——以班级日常生活为载体，整合各种班级资源促进学生发展
2.在主体上
?课堂教学——学科教师与学生构成
?班级建设——班主任和学生构成
3.在教育目标上
?课堂教学——关注学科素养的形成
?班级建设——关注学生在班级中的整体综合的生存状态
其次，在学校转型和促进学生发展的立场上，认识、开发、重建班级建设的教育价值
?——促进学生的主动发展，通过开发班级生活的多方面价值，提升学生的社会责任感，培养公民意识，发展个性，培养个体的创造精神和合作、发展能力。
?再次，作为独特教育时空的班级，也有着多样的教育资源
二、班级建设改革走向的理论透析
（一）班级建设的基本原则
? 1.班级建设需要以学生和班级的发展状态为基础
? 2.班级建设需要以实践活动为载体
? 3.班级建设需要以学生的成长需要为主线策划活动系列
（二）以教育的立场重建学校对班级建设的管理方式
? 1.形成合理的教育价值观和清晰的改革思路
? 2.学校德育领导需要指导、鼓励、推动学生发展工作的开展
（三）班主任自主开展学生研究工作
? 1.对学生的研究是教师工作的基础
? 2.对学生研究的方式，不仅需要有研究的灵感、责任心的推动，更需要成为班主任日常工作方式
? 3.既关注个体学生的成长，又关注全体学生整体发展状态、成长的需要
三、班主任以智慧的方式开展班级建设工作
?（一）在干部轮换工作中培养学生
?（二）通过班级岗位建设，促进学生的发展和班级生活自主
?（三）创建富有生命气息的班级文化
?（四）开发班级活动的教育价值（日常性活动、主体性活动）
第二节学校课外生活价值的开发
课外活动——是指在学校之内，在规定的课程与教材体系之外、班级建设领域之外所开展的有意识的教育活动。
一、学生课外活动的教育价值
?促进学生在全面发展的基础上发展个人的特长
?促进脑力劳动和体力劳动的结合
?促进理论和实践的统一
?发展智力，发挥创造力
?培养学生的自学能力
?增长知识，开阔视野
?寓教育于课外活动之中
——董纯才《课外活动的意义和原则》，《人民教育》1984年第12期
?“而现在则应该把课外活动看作是培养具有真才实学的现代化人才不可缺少的重要手段。因为它可以完全不受大纲、教材的约束，不受传统的教学程式的约束，也可以不受学校现有师资条件的限制，充分利用社会上的各种可以利用的条件，达到充分发展学生聪明才智、潜在能力的目的。”
?——吕型伟《创建两个渠道并重的教学体系，培养现代化建设人才》，载《上海教育》1984年第12期。
对学生课外生活的基本理论思考:
?课外活动与学生发展、时代发展的关系
?课外活动与学校教育的关系
?课外活动自身内部的关系形态
二、学校课外活动整体建构思路
（一）以生态意识指导整体设计
（学生发展需要与可能、不同年级学生发展关系、不同类型课外活动关系）
（二）点面结合，形成立体的课外活动形态
（三）资源与过程的动态生成
三、学校课外活动的具体改革措施：
（一）学校层面
?可以有日常化的一些活动，也可以有一些集中的大型活动
?（日常生活的再组织，典礼、仪式）
（二）班级层面
?学科类课外活动
?班级建设类课外活动
第三节学生非正式群体的健康发展
学生非正式群体——是指在学校教育生活中存在着的、相对于学校正式组织内的群体而言、缺乏教师正式介入和正式组织规范的一类学生群体。
?一、学生非正式群体
（一）学生非正式群体的复杂性
?目标指向上的多样性（求知、交友、娱乐等）
?性质上的多样性（积极型、中间型、落后型、破坏型）
?走向上的复杂性、开放性，无确定发展规则
（二）学生非正式群体存在的合理性
?满足了学生成长中的某些需要，而这一需要状态在学校教育中被忽视了（交友、倾诉、交往与沟通）
?满足了学生当前成长的需要，并与学校教育的价值追求、方向一致
?满足学生某类在学校教育中难以满足的合理需要（弱势群体、学业失败）
?“反教育”特征的非正式群体的存在
（三）教师与学生非正式群体的关系状态分析
?无意识类
?旁观者类
?粗暴干涉类
?对话类
二、在多元文化的互动中促进学生非正式群体的健康发展
（一）形成健康的学校文化生态
? 1.形成合理的学校文化精神
? 2.实现学校日常生活的现代转型
? 3.促进学校对个体成长核心素养的养成
（二）促进不同群体之间的互动
? 1.促成非正式群体之间的互动
? 2.促成学生正式组织与学生非正式群体的互动
? 3.促进非正式群体内部的生成与涌现
（三）优化教师影响学生非正式群体的方式
? 1.形成合理的角色意识
? 2.完善思维方式
? 3.优化教育策略、不断调整自身的教育实践行为
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
班级文化建设之我见 ——郑君君 文化是班级的灵魂，是班级的灯塔。它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级的成长足迹。如果说提高班级的整体学习成绩旨在增加集体的“智商”，那么班级的文化建设就是在致力于班级的“情商”水平的提升。若要建立一个和谐的，积极的，奋发向上的班集体，做好班级文化建设是成功的关键。 班级文化，简而言之，是指班集体在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化生活的总和。物质形态的文化包括教室的布置、学习栏建设、标语张贴、班级网络化建设等。物质形态的文化建设可以使人以最直观的方式感受到班级的文化氛围，同时也可以最迅速地烘托出班级独特的文化风格，它是文化建设的基石。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。如果说物质文化氛围的塑造是外在的，如一个人的衣着般或给人留以深刻印象，或使人“视而不见”，那么班集体的精神文化氛围的塑造更容易“打动人心”、起到“润物细无声”的效果。 那么，如何做好班级的文化建设呢我认为可以从班级环境、班级活动和班级制度上着手进行。 一、班级环境建设 班级环境的基本塑造可以说是大同小异的，难在于如何将该痕迹印刻于班级管理的方方面面，于细节处体现。硬件上，班级环境建设应重在“用心设计”、“小题大做”。比如黑板报，这次的安全教育主题，几乎每个班的学生都会提到“安全第一”等该类字眼。但如果希望让黑板报成为班级文化的外在表现形式，让师生一看到某种风格的作品，就知道是哪个班级的成果，则需要花一番心思在上面。软件上，班级环境建设应侧重于“品牌口号”、“树立典范”。为何北京四中的口号——“今天你以四中为荣，明天四中以你为荣”能够响遍全国？为何ADIDAS的口号“Impossible is nothing”能成为时下青少年的座右铭？从中可以看出，口号的力量是有多大呀！若班级能浓缩出一些醒目的，激励中学生不断突破进取，超越自我的口号来作为班级文化建设的软件成分，定能发挥文化的辅助管理和培养功能。 二、班级活动开展 俗话说得好，光说不做假把式。口号叫得再响亮，目标定得多高远，没有以实际行动作为依托则很难表现出整个班集体的文化内涵。班级需要以活动作为载体将正确的价值观潜移默化到学生的内心深处，从而有得于班级的管理，培养良好的班风，更为重要的是能够促进中学生的身心健康发展，为学生在德智体美各方面的协调发展提供良好的精神家园和一片沃土。因此，开展丰富的智能文化活动就十分必要。这可以体现在学习小组、各科兴趣小组、文化沙龙、故事演讲比赛、作品展示等各个方面。这些活动一方面与学生的学习生活紧密相关，另一方面贴近其兴趣特点，容易引起学生的注意力，提高其参与程度。
班级建设
班级建设 一个学期又结束了，每到天气最热的季节都是老师和学生收获的季节，在这一个学期奋战的过程中，我的各个方面又一次得到了提升和进步。下面总结如下：这个学期我荣幸地参加了党校培训班的学习，在十次课中我对党有了新的认识，也理解了党的一些做法，更多的是学会了用辩证的眼光看待身边的一切大事小情。同时看待学生的角度也发生了变化。从思想上有了很大的提高和转化。 本学期我把工作重点放在了转化学困生上，面临着三年级全样本的压力，每天的重点就是认真的思考着如果通过我的努力来转化学困生。在这个过程中，我也发现学困生的主要问题在于一是基础差，二就是听讲差。在备课上我思考我的授课语言如何能让每个孩子接受。课堂上我关注每个孩子听讲情况，一旦发现及时提醒或者是课后谈话，在这个过程中我也采取了一些奖励措施，及时奖励学生做的好的地方，表扬听讲效果好的孩子，渐渐地发现孩子听讲进步非常大。所以我十分关注课堂严盯，课下及时查漏补缺，在一些比较难理解的数学课上，我想方设法的调整我的教学方法，比如在学习《面积》，学生在头脑中很难建立面积的关系，所以我和学生们一起制作一平方米的组成过程，由一平方厘米的小正方形组成一平方分米的大正方形再拼接成一个大的一平方米的大正方形贴在墙上，当学生在头脑中建立不起表象支撑的过程中，我就引导学生自己去数和辨析面积单位之间的几率，这样更好的帮助学困生及时修正头脑中的错误印象，从而发现学困生地提高是最明显的。通过参加中心组活动，学习到了“分享式”的教学模式，在数学课上我大胆地尝试，在这个过程中大部分的发言权都让给了学生，学生在小组的研究和探讨中，能够主动的投入到学习中来，在小组汇报中，孩子们能大胆的表达出自己想法，也大胆地说是自己的观点。在这个过程中我发现中下等的孩子进步非常显著，起码孩子有了主动学习的意思。 本学期我最大的感受就是“好孩子是夸出来的”这句话，在转化学困上我和家长建立了每日联系手册，将学生在校表现好的一方面用这样的方式告诉家长，这样一来孩子有了学习的动力，家长也看到了曙光。与家长的配合更加融洽，所以干起事情来更加得心应手了。通过这种表扬机制的大力采用，孩子们的学习劲头十足。在班里我还运用每天小组评分的方式，修正班里一些自律性差的孩子，
一、班级文化建设的主题：
一、班级文化建设的主题： 做国防小军人——共建健康、快乐、和谐的家园 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，应该是我们班主任工作的一个努力方向。 二、班级文化建设目标 本学期，我们班级的建设目标是:在老师和同学的共同努力下，共同创建一个健康、快乐、和谐的家园。 三、班级文化建设原则： 1、坚持发挥育人功能的原则。
班级文化体现育人主旋律，和学生的学习、实践活动紧密结合，有教育性、针对性、时效性和艺术性，富有艺术感染力和时代气息。 2、坚持以学生为主体的原则。 给每个学生提供参与和展示机会，体现学生的主动设计、主动创作和主动展示。强调师生的全员参与，充分体现集体的智慧与协作精神。 3、坚持规范与特色相结合的原则。 班级文化建设要有统一的要求和标准，做到美观实用。班级文化建设要突出班级特色，彰显学生个性，富有儿童情趣.与学校办学思想和办学特色的确立紧密结合，坚持以学生发展为本的理念，体现思想，彰显特色。 四、班级文化建设的实施策略： （一）创设班级显性文化，环境展示集体风貌。 精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境布置具体如下：
1、墙壁：（潜移默化中渗透教育。） 粘贴班规、学生岗位责任一览表、学校发展目标。墙壁下方是学生自己绘制的班级语文、数学小报。教室的后面是英语角。（目的:激发学生的学习兴趣。展示自我） 2、、宣传栏（展示集体形象，突显班级文化主题） 宣传栏的主题就是家园。左上是学生自己收集的飞机、军舰、坦克、仪仗队等军事图片。教育学生热爱祖国大家园，热爱国防红山小学这个大家园。 左下面展示的是学生生活图片：教师节学生献花、广播操比赛、教师节贺卡等（目的：爱大家也要爱班级体这个小家）。 墙壁的右面是笔下升花—展示学生作文，上面是班级小星的照片和寄语。 宣传栏的主墙面是学生作业展示和“展翅高飞的”的行为习惯评比专栏。目的是曾强学生自信和竞争意识。在竞争中展示自我、完善
班级文化建设心得体会三篇
班级文化建设心得体会三篇 班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。以下是橙子给大家整理的班级文化建设心得体会三篇，喜欢的过来一起分享吧。 班级文化建设心得体会一作为一名数学教师，在班级中进行良好的数学班级文化建设，不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣，更能使学生养成良好的品德和行为习惯，对学生的成长发挥着重要的影响。通过学习班级文化建设的有关知识和资料，我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践，下面是我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。 一、班级硬文化建设 1、雏鹰评比栏 在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章；还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励。开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。同
时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。 2、书写展示区 设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书写进行展示，使学生们互相欣赏、互相学习，在学习别人的同时提高自己。 二、班级软文化建设 通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优秀的榜样，注重及时 鼓励和奖励非常重要。不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬，我还比较关注以下方面做的好的学生，大力进行表扬。比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生，以及在某一方面有进步的学生等。 对于学生的优秀表现，注重及时鼓励和奖励。我在班中的奖励主要有以下几种形式： （1）印章奖励 每个学生准备一个印章本，专门积累学生获得的奖励印章。学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。主要奖励的项目：数学课积极举手回答问题一枚印章，声音洪亮一枚印章，练习册书写工整一枚印章，每单元练习册错误全部改对并及时找老师复批一枚印章等。让学生自己盖印章，可以大大调动学生的学习兴趣，提高自信心，久
2021年最新班级文化建设方案
最新班级文化建设方案 最新班级文化建设方案 文化建设作为学校文化建设的基本单位，是校园文化建设的重要组成部分。对于学生的教育和、成长和成才起着重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班级文化建设，以加强学生对班集体的归属感、凝聚力，营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的学习氛围，既有助于班级管理，更有利于学校管理与学校形象建设。 尊重、激励、善导、自主、成长 尊重：一是教师相信学生有自主发展的能力，对学生给予充分的信任和尊重;二是引导学生之间也要充满信任和尊重。 激励：对学生的表现要多肯定、多鼓励，少批评，杜绝讽刺、挖苦等不尊重行为。 善导：教师要定好位，在学生需要之时发挥引导、指导作用，而不能包办代替，不能处处拍板，要多观察学生的表现，多倾听学生的心声，多采纳学生 ___。
自主：学生能够实现班级事物主动群策群力，组织自制，自主管理，协作管理。班委会、中队委能够自觉发挥组织功能，学生能够主动参与班级事物。班级当中，班主任、班委、中队委、学生个体形成良好的民主商议、决策与服从和改进机制。 成长：在此过程中，学生获得生命的主动成长，养成各种良好品质和习惯，为成为未来合格公民奠定坚实基础;教师更加理解学生、学会管理，更加具有成就感，职业生涯更加丰满，使班主任更加受人尊重。 启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 彰显班级特色建设温馨家园 让班级充满活力，充满团结一致、昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。 一年级：着眼细节培养习惯二年级：学会尊重诚实守信 三年级：富有同情表达善意：加强责任具备良知
班级文化建设之我见.doc
班级文化建设之我见 当今社会，信息交流高度频繁，物质文化日益发展，科技进步突飞猛进，对学校的人才教育提出了更高的要求，班主任作为学校教育的管理者，实施者，显得非常重要。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。而班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，因此班主任要十分重视班级文化的建设。下面就班级文化建设谈谈自己的一些观点。 一、建立和谐的新型的师生关系。 师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生
关系，出现乐教乐学的生动局面。 二、加强班级制度文化建设，建立规范有序的管理机制。 制度是班级文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。班级制度文化作为班级文化的内在机制，是班级正常秩序得以维系的保障机制。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。班级虽小，但也应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。班级的规章制度要体现三个特点：一是全：规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如班干部管理制度、一日常规管理制度、行为习惯管理制度等；二是细：内容具体明确，操作性强；三是严：纪律严明，赏罚分明。 三、加强班级物质文化建设，创建优美班级环境 作为一个班集体学习和受教育的基地----教室，我们要求班的教室必须是窗明几净的，地上没有纸屑，创造一个文明的学习环境。而要做到这一点是不容易的，它要求作为文化活动的主体----班里的师生必须要有文明的观念、文明的规范行为和社会公德，必须要有高度的“环保”意识，必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程，不仅是一个爱护环境、保护环境的过程，而且是一个教育的过程，是一个创造新的文化和文明素养的过程。因此，在班级环境文化建设上，要根据学生的年龄特点组织学
班级建设目标与思路
班级建设目标与思路 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
065计1班班级建设目标与思路065计1班班虽然在过去的一年中取得较好的成绩，但对于这样一批学生，今年的教育形式仍然非常严峻。他们的学习习惯还没有养成，特别在假期过后，一批后进生过于懒散，丢掉了良好的习惯。加之，这个年龄段处于学生生理与心理多变时期，所以，这一学期要加强心理教育和班级文化建设。 一、建设目标 1、学习方面：让每个学生生养成良好的读书习惯，使他们终生受益。 2、纪律方面：养成良好的道德习惯，从生活到课堂做起。 3、定期召开小干部会议，指导学生为班级服务，培养学生自主管理能力。 4、做好家校联系，发挥社会力量，共同教育学生。 5、养成良好的卫生习惯，搞好宿舍、教室、卫生区卫生清理工作。 二、针对以上提出的建设目标，从以下几个方面进行班级建设： 1、让每个学生生养成良好的读书习惯，使他们终生受益。 读一本好书就是和高尚的人对话，所以班级学生每人必须每周读一篇有意义的文章进行交流，这样学生交流的范围就很广泛，而且思想也有了很大的提高，这样每周不间断的进行相信会让学生会让他们终生受益。 2、养成良好的道德习惯，从生活到课堂做起。 一个好的团队，一定要有严明的纪律，制定班级班规，什么该做什么是不允许做，在管理的过程逐步是学生能够理性的考虑事情和问题，让自己学会认识问题，面对问题，解决问题，使自己的变的成熟，而不是用制度制约人，最终实现学生能够克制自己年少轻狂的冲动，冷静思考看待问题，理性的处理事情，认识到在平时出现的旷课、逃课、抽烟、破坏公物等等不良习惯和不良思想。 3、定期召开小干部会议，指导学生为班级服务，培养学生自主管理能力。 一个班如果形同散沙，大家各自为各自的目标奔忙，班级就如同虚设了，班级里的同学也不可能感受到有丝毫的温暖，所以定期召开小干部会议，指导学生为班级服
班级文化建设完整版
班 级 文 化 建 设 ————外国语言文学系 一一级三班
目录 卷首语———————————————— 4 一、班级介绍———————————————— 5 (一)班级基本情况————————————— 5 (二)团支部介绍———————————————6 二、班级制度文化———————————————— 6 （一）班级管理制度—————————————6 （二）班风学风建设制度——————————9 生活管理制度 学习制度 卫生制度 活动制度 三、班级视觉文化建设——————————————14 班徽 四、班级听觉文化建设———————————————15 （一）班歌———————————————————15 （二）班训——————————————————17 （三）口号———————————————————17
五、班级特色文化建设———————————————18 （一）特色班会—————————————————18 （二）图日活动—————————————————19 （三）团课培训—————————————————24 (四）文明宿舍—————————————————27 （五）温馨冬至—————————————————30 （六）平安夜的平安果——————————————33 （七）元旦联欢—————————————————34 六、班级微博文—————————————————37 （一）微博主题设计———————————————37 微博的主题 微博的目的 （二）微博内容及图片视频————————————37
是命运的指引吧，我们聚在了一起，来到了外语系，来到了三班的大家庭。 在这里我们张扬我们的青春，见证彼此的成长。 属于青春的日子应该是五彩的， 属于青春的日子应该是丰富的， 属于青春的日子应该是让我们值得用一生去铭记的美好， 属于青春的日子应该是给我们机会让大脑里装满沉甸甸的与梦想有关的东西， 属于青春的日子我们该学会如何去思考，如何去承担起肩上那份沉甸甸的责任。 我们的三班会给每个人一个丰富青春的机会，给你独特的美好记忆，三班会见证我们的成长，见证我们一起踏出的每一个脚印。见证我们拥有一个智慧的大脑的过程，见证我们充实的青春，见证我们背着沉甸甸的梦想再次出发。 我们相信青春的使命在于让生命不虚此行！！ 三班，加油！！
班级的“硬文化”与“软文化”建设之我见(陈皓卿)教学提纲
班级的“硬文化”与“软文化”建设之我见(陈皓卿)
班级的“硬文化”与“软文化”建设之我见 武汉市第四十五中学陈皓卿 摘要：所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。作为班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。 关键词：班级文化、“硬文化”、“软文化”、班风建设 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。接下来，我从这两方面具体阐述自己的心得与体会。 “硬文化”的建设 一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳
动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。 对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 一、注重教室的卫生 干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。 二、重视教室的布置 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。最好的办法是先确立班级的主
班级建设与学生发展
班级建设与学生发展 班级建设对于一个班级的发展起着举足轻重的作用，一个拥有良好班风、学风的班级对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，学生的健康成长离不开班级组织。班级作为学生学习生活的一个整体，它必将发挥着比教师重大的单一教育还要大的作用。因此，良好的班级建设对学生的发展具有的意义。 一、班级建设的深刻意义 1、班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。 2、班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己，教育自己，自主地制定集体活动计划，积极地开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。 二、良好的班级文化是班级建设的基础 1、良好的班级文化是学生个性发展的基本保证 我们知道，影响学生个性发展的因素包括先天因素和后天环境因素。当个体的身心发展到一定程度后，个体便进入一个特殊的环境—一班级中进行正规的学习和生活。学校、班级是为促进学生个性发展而特意安排的一种特殊的社会环境。学生身在一个班级中，会无意识地受到班级文化的影响，因为班级文化是一种潜在的教育力量，它能给学生以一种无形的教育力量，直接影响着学生的素质发展。因此说良好的班级文化是学生个性发展的基本保证。
大学班级建设方案
13 英 本 班 班 级 建 设 方 案 13 级英本二班 2016年09月18日 为了进一步加强班级建设，营造和谐班级氛围，打造优良班风，充分发挥班级建设在学风、校风建设中的积极作用，促进班级学生
安全健康成长成才。故我13英本2班结合学院、英汉系，班级实际情况，特制定英汉语言文学系13 英本二班班级建设实施方案，具体内容如下： 一、指导思想以科学发展观为指导，以“以人为本”为宗旨，充分发挥班级学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，坚持教育与自我教育相结合，他律与自律相结合，班级进步与个人成长相结合的原则，大力加强班级建设，创建班级优良学风、班风进而促进班 级学生的全面发展。 二、总体目标 1.班级学风优良。班级平均学习成绩位于年级第一；英语六级，专业八过级率位于年级第一；班级日常管理工作，位于年级第一； 2.班级文化高雅。形成具有班级特色，高雅、健康、文明的班级文化氛围； 3.班级情谊深厚。班级同学和谐友爱，互帮互助。沟通无距离，彼此无矛盾。 三、具体措施 （一）班级制度建设 1.班级民主决策制度。 2.班干部联系制度。 3.班级档案管理制度 4.班级主题班会制度。
5.班级互学互助制度。 （二）班级思想建设 1.“走进英本二班”系列活动。结合班级实际，定期邀请优秀学长学姐代表做客二班，与班级同学共话成长。 2.定期开展主题讨论活动。 3.结合重大节日、纪念日，开展班级主题活动。 （三）班级学风建设 1.加强班级课堂管理。 2.强化班级日常管理。 3.集体学习交流。 4.学习帮扶。 5.听力、口语练习日每周一天。 （四）班级文化建设 1.班徽、班训、班歌设计。 2.班级装饰。 3.班级网络舆论阵地建设。 4.班级纪念日。 （五）班级素质建设 1.每天锻炼一小时 2.每日进行一次演讲 3.每周看一部好电影。 4.每月读一本好书。
和谐班级建设管理之我见
和谐班级建设管理之我见 ——谈小班化管理如何促进学生全面发展 如今教育发展的方向是在“以人为本”的理念下构建人的生命价值（情感、态度、价值观等）的“全面教育”。班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德，即关怀学生的自然生命和精神生命。班主任必须注重学生的个性差异，从每个学生的特点和实际出发，重视并搞好学生的个性化教育，贯彻因材施教原则，针对学生的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作，力求提高教育的效益。随着班级人数的减少，每个学生同以往大班学生相比会获得更多的教育资源与关注，这对进行个性化教育和全面发展教育无疑是一个优势！结合校实施小班化教学探索的不断深入，现就小班化班级管理如何促进学生全面发展，谈一点体会。 1、布置班级教室，创建和谐的班级环境。 我在任教的时候就对我的学生们说：我希望我们能像一个家一样，我也是你们其中的一员。在这里，要互相帮助，共同进步，为同一个目标共同奋斗。然后根据这一班级特点，采纳学生们的意见和想法来布置教室。如设立班级读书角活动角，张贴学生画得好的作品，劳技课做的手工，漂亮的书法作品等等，定期办主题鲜明的黑板报……让学生觉得他们的班主任是在尽心，精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境。并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生，爱护公共财产的好习惯。 2 、明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识 集体的目标体现出我对全体学生的期望和要求，代表了我班集体的方向。我要求每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远期目标即一个优秀集体要达到的要求，如要评为我校学期末的优胜班级应达到什么要求，这些要求不是学生一天两天能做到的，但我让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后是可以做到的。比如我校评比“流动红旗”的活动，我让学生知道只要每个同学都遵守纪律，不做出任何一件影响班集体荣誉的事情，通过集体的努力是可以达到的。其次，我让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。近期目标是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致。如近几周我校举行“两体一艺”和广播操比赛，还有校运动会.集体的目标是在本次活动中取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个同学在近期需积极参加锻炼。（例如广播操）（运动会）根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛学生则在集体中选拔，这样同学们不仅为能表现自己的能力而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使同学们前进，促使学生和集体步调一致，促进学生的动力与集体的意志融为一体。此次比赛我班“两体一艺”和广播操比赛均荣获一等奖，校运动会获总分第一名。 3 、促好“龙头”、抓好“苗头”、净化“后头” 俗话说：“要想火车走得快，全靠车头带。”建设“龙头”，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此, “龙头”建设是我接到这个班后的首要工作。选拔班干部，我从素质、能力、知识
班级建设实施方案
班级建设实施方案 方案一：班级建设实施方案 一、班干部选举制度 学生干部是班集体的核心，他们肩负着开展学生的学习及其他活动的组织协调工作，是联络班主任和学生的纽带，是班主任的得力助手，他们的作用，有时是班主任所无法替代的。因而，选举并培养好一个优秀的班干部群体，是班主任的重大职责，也是班主任必备的才能之一。 班干部的选拔，我经常遵循的一条原则就是让学生自己去选举。只有这样，班干部在学生中这才有威信，才能从学生整体的实际出发，起带到核心作用，形成一个强而又力的集体。对于新接任的班级而言，班主任对学生并不了解，只能从学生档案或前任老师那儿侧面了解一些情况，而学生之间则更熟悉、了解，所以让他们推选班干部则更具有实际意义。 二、班干部轮流制度 班干部轮流（一个月一轮换）则是对班干部选举的一种推进。这种做法的好处是：可以让多数学生都有机会当选班干部，锻炼自己的才干，培养自信心，同时也了解班干部的辛苦；也让每一位同学在入选班干部后，为了显示自己的才能，而去认真总结从前的经验，认真履行自己的工作职责。 实行班干部选轮流，班主任并不可以放手不管。对于当选干部要及时帮助指导他们树立正确观念；对于落选同学，鼓励他们别灰心丧气，明确努力方向。这样才能充分调动全班各方面的积极性。从而使班级学习、生活上真正体现出团结、活泼、进取、向上的风貌。 三、班级公约 1.进校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。 2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。 3.锻炼：两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。 4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要，学会学习讲方法。 5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。 6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。 7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，三化建设靠大家。 8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。
一、活动主题- 班级文化建设之班徽征集
一、活动主题: 班级文化建设之班徽征集 二、活动时间:xx年月日三、活动地点:多媒体教室四、主办单位:04班全体班委五、参加人员:04全体同学主持人:评伸人员:商学院张玲老师策划人:殷少锋六、活动背景:班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。 班级文化可分为硬文化和软文化。 所谓硬文化，是一种显性文化，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等,这些都是体现一个班级文化的成分,班徽最具代表性.班徽是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志。 代表了一个班的形象。 它与悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语同要重要,同时会让同学们更加重视班集体、热爱班集体.我们要使班徽体现班级文化建的作用。 徽征主要是为展现班级特色，激发同学们的创新意识，增强班级凝聚力，我班将举行班徽征集赛，希望同学们积极参加，发挥创意，为班级文化建设贡献一份力量。 七.活动流程:1.前期准备工作:在月号前，做好宣传发动工作，并宣
布比赛相关事宜。 在月号前每个寝室至少完成一份作品并上交参加比赛（电子图稿或手绘稿均可）。 由宣传委员和组织委员负责征集工作。 2比赛流程：a.开幕词致辞人：预定时间：5分钟b主持人介绍比赛规则及相关事宜预定时间：5分钟c按照寝室号顺序，参赛作品作者依次上台向大家展示班徽，并向大家简单介绍班徽设计寓意。 d选手全部介绍完毕后，全班同学对班徽设计作品进行现场投票，票最多的作品将征选为我班班徽。 e特约嘉宾评委点评或老师点评。 八.比赛规则1.班徽设计主题要求a作品要有鲜明主题，内容积极向上，体现集体意识。 b.作品版面要求简洁大方，具有美感。 c.要有作者自己的思想和创意，体现班级特色。 2.奖励措施：根据最后投票结果，评出一名优胜奖，给与适当物质奖励。 并将其作品征选为班徽。 九.经费预算1.买奖品:300元左右.(评选前三名,最佳设计奖一名,优秀奖一名)发放相应的奖品.供给:300元左右.商学院04班xx-10-27
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见Last revision on 21 December 2020
完善班级文化建设聆听那花开的声音 ——略谈班级文 化建设 于都长征源小学肖华香 尊敬的各位领导、各位老师： 下午好！占用大家的假期了，或许影响了你与恋人约会的安排，亦或许影响了你与家人旅行的计划。只能先说声抱歉！呆会听课过程中如果你觉得实在无聊就将手机调为静音上网网上约会，网上旅行也可以，不过不要一味的埋头，时不时的还是与我眼神交流一下，当做对我的鼓励好吗接下来就与大家分享关于班级文化建设的点滴心得，希望能抛砖引玉！我将这次课的主题定为《完善班级文化建设，聆听花开的声音》 何为文化 词典：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。” 易中天：文化就是人类生存和发展的方式，说的白一点，就是“活法”。 于丹说：文化植根在我的血液里，是中国知识分子的人格力量，是很多人做一件薪火相传的事情——文化是一种传承！ 何为班级文化 班级文化是建立在学校文化的基础之上的。因为文化是一种思想精髓和风格的积淀。越古老的学校，越有文化积淀。 一般理解为三个层面： 美化班级文化的第一层面——班级物质文化。 开发班级文化的第二层面——班级制度文化。 强化班级文化的第三层面——班级精神文化。 一、美化班级文化的第一层面——班级物质文化。 1、天光云影共徘徊——课桌文化。 课桌文化曾经登堂入室，成为《百家讲坛》的探讨课题，课桌文化作为校园文化的一个重要分支，它根植于每个学子的心灵一隅，鲁迅就
曾在桌上题一“早”字，以提醒自己时时早、事事早。课桌每天与学生朝夕相伴，我们要尽可能发挥课桌的作用，让课桌更具文化气息。 与私塾时代不一样的是，我们坚决拒绝学生打着文化的幌子在桌上刻字，但可以引导他们通过其他方式，让文化的嫩芽在课桌上悄悄绽放。有智慧的老师可以将这小小空间合理利用，既能杜绝刻画，又能让他们懂得珍惜。给课桌命名就是一个很好的方法，这个活动能激发学生对课桌的呵护，对知识的渴求，对班级的热爱。给课桌一个好名字，就给了自己心灵一个栖息的地方。例如：博闻堂、简朴寨、静雅轩、疏影阁、未名居、方砚台等都是一些极好的名字。 打造课桌文化的前提条件是桌面一定要无灰尘、无杂物，书本的摆放要整齐有序。课桌左上角可以让学生自由发挥，用便签纸书写座右铭、激发斗志、确定目标、总结反思。上学期，学生课桌上字条的内容分别涉及到我的挑战对手、精彩片段、期末考试目标等专题。内容丰富、设计新颖、事事对照，时时反思，促进提高。 2、氛围熏陶细无声——墙面文化。 古人云：“蓬生麻中，不扶而直。”良好的氛围和环境对个体健康成长有着润物细无声的作用。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。墙面文化是教室硬件文化的主打阵地，墙面文化的打造要做到主题鲜明、内容丰富、色调清新，能借方寸之墙昭展鸿鹄之志。 班级墙面文化打造可根据各学段特征各班需要订板块。主题可以有：你追我赶、精彩瞬间、班级风彩、书画天地、我们的约定、毎月一荐等等。 3、方寸能写凌云志——黑板文化。 后墙黑板的主要内容是按照德育处和学校团委的要求，分不同主题办报。前面的黑板主要体现功能性和人文性。 教室里还可安放一块小黑板（或两张黑色卡纸），真正把小黑板变成大舞台： 小窗口，大舞台——可以分小组利用小黑板抄写“名言警句”、“每日一
班级文化建设方案范文四篇
【一】 一、总体目标 让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家，一个飘满书香的家。 二、班级文化建设要求 1、以人为本。 在班级建设中，“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。 2、实用美观。 以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。 3、自主创新。 突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。 三、班级文化建设具体措施 （一）班级布置 1. 布置好"室内布告栏"，使学生明确班级的工作安排。 2、建里“图书角”，增添教室的书香气息。为的是让孩子们爱上阅读。 3、设计一个“绿化角”，让教室的文化色彩尽可能丰富，也是为孩子们营造一个舒心的学习环境。。 2.办好一个“展示台”和“明星台”。 总之，积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让教室的“每一堵墙”都会说话。 （二）班级制度化建设 1.组建班委，明确各自的职责，定期开班委会。 2.建立健全的班级制度,包括班级加扣分细则方案，值日安排及要求等，以此对学生进行养成习惯的培养。如，班级加扣分细则方案。 2、制定“优秀卫生小组”评比方案。 3、制定“文明小天使”评比细则。 （三）班级活动文化 1.开展晨会、班队活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动。 2.定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力. 3.坚持开展读书活动，打造“书香班级”、“书香少年”。 4.借助黑板报、快乐周末等活动，对学生进行各方面的教育。 5.以各个节假日为契机，组织各种活动，进行德育教育。 5.利用班级博客，做好家校沟通的工作。 【二】 一、指导思想： 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。 二、总体目标 让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班
小学班级建设论文让学生在班级环境建设中成长
小学班级建设论文让学生 在班级环境建设中成长 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
小学班级建设论文： 让学生在班级环境建设中成长 教育的目的是培养身心健康的人。教育宗旨是学为人、学做人,而人的建设的关键是灵魂的建设,也就是人文维度即灵魂维度的确立。通过班级文化达到这个目的会更有效。 班级文化通常是班级内部形成的独特的价值观、思想、作风和准则的总和。班级文化的外在表现形式为教室环境、人际关系、学生精神状态等。班级文化有环境文化、运动文化、学习文化和礼仪文化等。环境文化主要是指教室布置。教室是学生学习、活动的重要场所,是教师向学生传道授业的重要阵地,是班主任对学生进行思想教育、品德培养的重要舞台。教室的布置不仅折射出一个班级学生的精神面貌和班级建设的成就,更反映出一位班主任的能力和实施素质教育的水平。班主任应带领全班同学,用自己的智慧和双手来布置教室。不但要使学生在班级文化建设中得到锻炼和提高,还要充分发挥班级文化的教育功能。班主任应注意把教育的意向、教育的目标通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来,从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。如可以让学生自己购买、搜集有关名人画像,再拿到班级中讨论为什么自己选择这些名人画像,然后张贴上墙,让名人不平凡的一生、伟大的业绩、崇高的品格和光辉的形象激发学生的敬仰之情,从而使学生对照典范严格要求自己。同时对教室里的各种设施的摆放提出明确的要求。教室里整齐、美观的布局,不仅给学生赏心悦目之感,还能对学生在课堂上保持饱满的情绪、严守课堂秩序产生积极的影响。 要把教室布置好,并不是一件容易的事,它要具备以下特性:①整体性:教室布置把个人的思想行为统一到班集体的整体目标上来,从而形成合力。②主体
特色班级建设主题：努力学习,多彩生活
特色班级建设主题：努力学习，多彩生活 优秀个人，特色班级 特色班级建设详细介绍： 历史不会记住苦劳，他只会记住功劳，历史不大会记住共性，他只会记住个性。所以特色就是卓越。由此概念引申至特色班级的建设，我想到，一个学校要有特色，一个班级也要有自己的特色，特色学校建设是一个概念，我们也要提出特色班级建设的概念。一所学校的每一个班级都有自己的特色，我们就能够想象得出这所学校的状态。 大学，是我们继高中之后的又一天地，而班级就是我们个性才能展示的舞台，这个天地让我们自由驰骋，自主播种耕耘；而这个舞台则让我们尽情浑洒改变，尽情展示自我。无可否认，大学的班级就是我们的舞台，就是施展我们人生才华和创造力的理想空间。特色班级建设，作为班集体中的每一份子都得要有目标，要有热情，更要有专注，更要有韧性，将特色班级建设当成共识，当成理想。 一、班级理念： 作为师范类专业的计算机教育专业，我们注重从点滴开始培养我们的综合素质与示范能力。我们要时刻以提升自身能力，强化能力示范为目的。扎实专业功底，丰富精神内涵，成了我们共同的追求！作为师范类专业生，普通话的强化改
变，语言表达能力的提高，阳光般开朗性格的塑造，都成了班级特色建设的重点。健康、向上、积极、和谐、欢笑、进步的班级建设趋于成型，我们坚持特色的培养。 二、班训： 惜时拼搏，立志成才 三、基本思路： （一）日常活动 组织班级活动的宗旨要立足能够促进班级的团结进步，真正的以我们学生为中心，让我们每个学生都感到有收获，有兴趣去参与活动。 有些活动是一定要的，比如学校组织的主题班会，团组织生活会，各种大型的集体活动和公益活动。但我们不能墨守成规，我们是有思想的，在做每件事的时候，一定要想一想这样做效果如何?还有没有更好的做法？别的班级采用哪一种形式？同学们想怎样组织这个活动?事情一比就知道是好是坏了，现在不都将创新吗？我们为什么就不能创新呢？ 比如说严肃的团组织生活会，我们可以以不同的形式表达统一的主题。想要说出来的话不一定要说，可以唱、可以跳，只要是表达出来就可以。班级的活动是一个班级的事，若只有少数班委忙来忙去，效率又低，到头来还有可能不能满足同学们的胃口。造成活动的想法是好的，但是做起来后就不对劲的结果。其实广大的同学是一个不可忽视的宝藏，