关于智力落后学生青春期不良行为问题矫正策略的研究

关于智力落后学生青春期不良行为问题矫正策略的研究刘海涵

【摘 要】智力落后学生青春期不良行为问题矫正策略是本文主要致力于研究的问题，从针对智力落后学生青春期不良行为表现特点的分析，到探究其影响因素，最后建立学校、家庭、社会的全面教育格局，从而帮助智力落后学生顺利的度过青春期，使他们终身受益.

【期刊名称】赤峰学院学报（自然科学版）

【年(卷),期】2014(000)022

【总页数】2

【关键词】智力落后；青春期；不良行为

青春期是学生时代必经的一个重要时期，是一个人性格，认知和世界观形成的关键期，这一阶段所接触到的知识、得到的经历，都会对以后的人生产生重大影响，对于智力落后学生也同样不例外.本文致力于唤起家长、老师、社会对于智力落后学生青春期教育工作的重视，制定相应的教育策略

，为进一步开展青春期智障学生教育工作，提供理论支持.

1 智力落后学生青春期不良行为特点及表现分析

1.1 特点

（1）智力落后儿童的生理发展规律和大致时间与普通儿童相差无几，也因个体智力程度，发育程度的不同而不同，基本都是在十二岁到十七岁之间进入青春期，发生于中高年级.但是由于其心理不成熟，自我意识较差，对行为缺乏自控能力，且容易冲动，认知活动方面有一定的障碍，从而造成身心发展的不协调，并且这种不协调及其造成的不良行为问题随着生理的日益成熟而逐渐加重，层出不穷，在青春期表现尤为明显.

（2）智力落后学生青春期不良行为的表现与智力落后的程度和学生性别也有一定的关系.轻度和中度智力落后学生的不良行为表现较明显，重度智力落后学生的不良行为表现反而偏少偏差.这其中，男性表现的年龄要晚一些，并且，这行为不是特别的明显，女性表现的比较明显，也不分场合.

1.2 智力落后学生青春期不良行为表现分析

在智力落后学生青春期不良行为具体表现方面，除上述进入青春期时间，以及程度和性别等明显特点上，智力落后学生还存在很多外显性行为.有以下两方面：

1.2.1 智力落后男生青春期不良行为的表现主要是生理方面较多

（1）对女性有好感，但是又不懂得男女关系，不会表达；