构建现代学徒制的有效运行机制

祝士明

【期刊名称】职业教育研究

【年(卷),期】2017(000)009

【总页数】1

现代学徒制是校企合作的重要形式，也是职业教育人才培养的重要举措。构建行之有效的现代学徒制运行机制是一个复杂的系统工程，需要政府、职业院校、行业企业、学生、社会等多方协同努力才能实现。早在20世纪20年代，黄炎培先生就提出：“一、只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；二、只从教育界做工夫，不能发达职业教育”。因此，“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通和联络”。世界著名职业教育专家福斯特教授也在20世纪60年代提出：“学校固有的且又自身难以克服的缺陷，决定了学校本位的职业教育最终难以避免失败的命运”。英国著名教育经济学家布劳格也认为：“学校形态的职业教育毫无意义”。我国近几十年职业教育实践活动也充分证明，单纯以职业院校自身力量难以培养出行业企业需要的技术技能型人才，有效实施校企合作才能促进职业教育培养目标的实现，其中现代学徒制是职业院校培养行业企业需要的技术技能型人才的重要途径。

在现代学徒制运行过程中，学校和企业是最核心的关键要素。其中企业承担了较大的育人成本和责任，是职业标准制定、课程建设、实践教学组织和师资建设的核心要素，需参与人才培养的各个环节。较之传统学徒制，现代学徒制有着以下鲜明的特征：教育主体不仅包括职业院校教师，也包括企业师傅，教师与师傅双方结合实现双师育人；教育客体既是职业院校学生，又是企业员工，