新《规程》背景下的幼儿园环境创设新思路

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新《规程》背景下的幼儿园环境创设新思路作者：赵雪莲

来源：《今日教育·幼教金刊》2017年第08期

在环境创设与管理上，我园秉持“用心养未来”的办园理念，以“朵朵莲花绽笑脸”主题型文化为载体，根据幼儿园现状，合理利用空间，从幼儿的发展和课程的建构出发，积极倡导环境布置美化、童化、环保化，充分利用废旧材料和家乡特色文化资源，创设动态多元的活环境，构建出一个色彩斑斓、朝气蓬勃、动静相宜的成长乐园。

一、建根养心，创设特色硬环境

（一）慧心巧思用空间

我园附属于小学内，在场地窄、幼儿多的情况下，充分利用幼儿园的每一个空间，让每面墙会说话，每个角落会传情。室内大量运用废旧的KT板和纸板做成各式各样可折叠的屏风，既可当成每个区角的隔断，也可展示孩子们的作品、游戏的玩法等。室外充分利用楼梯间、走廊、户外空地创设了公共游戏区，如：一楼走廊角落设置表演区，投放了舞蹈扇子、小朋友六一儿童节的表演服、各种各样的乐器并用废旧的厨房用具制作架子鼓，孩子们可以在表演区里自由地表演他们自己喜欢的节目以及绘本剧；二楼楼道设置涂鸦区，供孩子们随心所欲，我手绘我心；三楼楼道创设了陶艺彩绘，我们充分利用家长资源，收集到幼儿常见的陶艺品：泡菜坛子、酒罐、花瓶、调料罐等进行陶艺彩绘，用干树枝进行涂色装饰，一件件普通的陶艺品在孩子们的巧手下变成一件件艺术品。

（二）因地制宜挖资源

陶行知先生提出了“生活即教育”的理论，认为教育必须和生活相结合才能发挥作用。因此我们充分利用学校闲置空地，创设户外种植养殖区，运动区，打造幼儿园的“后花园”。在种植养殖区，让幼儿更好地亲近自然，组织孩子们种上四季常见的一些植物和农作物，了解了各种农作物的生长过程，知道农民们劳动的辛苦，从而更加懂得珍惜粮食。在户外种植区还投放了帐篷，孩子们可以在帐篷里休息，也可以躲在帐篷里听着鸟叫，观察着虫鸟、花草，孩子们在自然有趣的情境中萌发幼儿热爱大自然的情感。以合川农家风情为特色创设了户外娃娃家，投放帐篷并提供各种真实的厨房用具，孩子们用随手可取的沙石、树叶、花草为操作材料，体验到户外娃娃家带来的不同乐趣。在户外运动区，投放废旧的轮胎和楼梯，给孩子们创设了一个钻爬区。在一次次区域活动中，发现很多孩子喜欢走迷宫的书籍，教师敏锐地捕捉到幼儿的兴趣点，将纸上迷宫延伸到户外，利用废旧砖块搭建真实的迷宫。孩子们根据迷宫的图片、步骤示意图进行搭建，并根据自己的已有经验创造性地发挥，生成了一些新的玩法，如：夺宝奇兵等游戏，充分发挥了孩子们的主观能动性，提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察，培养幼儿沉着冷静、敢于挑战的品质。