网络工程专业实验教学与专业知识、能力、素质培养

摘要：从网络工程专业知识、能力与素质整体培养目标要求出发，结合多年的实践教学经验，在网络技术系列课程实验内容衔接、实验目标与要求、实验环境整合、实验方法继承以及实验对专业能力、素质的培养支撑等方面进行研究，探讨课程实验教学与专业知识、能力、素质培养的方法。

关键词：网络工程专业；实验教学；专业知识；能力与素质培养

文章编号：1672-5913（2013）14-0099-06 中图分类号：G642

0 引言

网络工程专业是一个实践性要求非常强的专业，为了培养学生的专业技能，在教学过程中，从各课程的教学目标出发，将安排若干单元实验，以加深对该课程重点或难点知识和原理的理解与掌握。但从网络工程专业知识、能力与素质培养全局目标出发，如何对每个专业课程的实验内容、实验目的与要求、实验原理与方法、实验环境与工具、实验组织形式等进行统筹设计与规划，通过4年的积累，最终做到既满足每门课程专业知识的教学目的，又能协同完成网络工程专业能力、素质的培养，在制定网络工程专业课程体系时值得我们认真思考。

从网络工程专业人才培养目标、知识、能力与素质需求出发，在各专业课程实验内容衔接、实验目标协调、实验环境整合、实验方法继承等方面进行研究，通过实例说明，如何赋予每个实验更多的内涵，以解决以下几方面的问题：

·课程实验内容对专业能力培养覆盖问题；

·能力训练与素养、爱好、兴趣养成问题：

·前后实验内容的支撑与衔接问题；

·前导课程实验对后续课程实验的牵引问题；

·原理贯通与技能训练问题；

·实验方法和经验的继承问题；

·实验环境与工具的共享问题。

1 网络工程专业知识、能力与素质需求

在专业知识方面，网络工程专业主要包括电子技术基础、离散结构、程序设计基础、计算机组成与系统、数据通信、计算机网络原理、网络设计与集成、网