新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案
PEP新版六年级下册英语教案
Unit 1 How tall are you?
教学目标：
1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。
2. 能独立完成调查任务。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。
4. 在趣味性的故事中巩固所学的语音点。
5. 引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
6. 培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点：
1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。
2. 掌握A、B部分“Let’s learn”和“Let’s talk”中的词汇和句型。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：
1.根据实际情况灵活运用句型“How tall / heavy / …are you?”进行提问并作出相应的回答。
2. 能正确运用长度单位和重量单位。
3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。
教学方法：
任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。
教学准备：
教学光盘、教学录音机（带）、单词卡片。
教学安排：六课时
The first Period: A. Let’s try A. Let’s talk
The Second Period: A. Let’s learn A. Do a survey and report
The Third Period: B. Let’s try B. Let’s talk
The Fourth Period: B. Let’s learn B. Match and say
The Fifth Period: B. Read and write
The Sixth Period: B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time
The First Period
教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk
课时目标：
1. 能听、说、认读本课时的单词：dinosaur, hall, metre, than, both。
2. 能听懂“Let’s try”部分的录音，并能根据录音内容选出正确的选项。
3. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，掌握形容词比较级在实际交流中的应用。
4. 培养学生关心他人的情怀，鼓励学生与他人进行合作交流。
课时重点：
1. 对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。
2. 能用“How tall are you? I’m …metres.”询问回答彼此的身高。教学难点：
1. 对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。
2. 能在适当的情景中使用含有形容词比较级的句型。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Welcome back to our class. How’s your winter vacation?
Ss: Great! / Just so so.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
二、课前预习（Preview）
1. 教学新词。
（1）指名学生读词，纠正发音。
（2）带读，齐读。讲解每个词的意思和用法。
2. 话题导入。
T: Do you know something about dinosaur?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
指明学生谈论自己知道的关于恐龙的一些资料，从而引入新课教学。
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s try
（1）先请一位学生读句子，解读题意。
（2）出示问题：
①What does the first dinosaur eat?
②Which dinosaur is taller?
播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选择正确的答语。
（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2. Let’s talk
（1）参观博物馆。
T: (出示一张台历卡，指着星期六) What day is it today?
Ss: It’s Saturday today.
T: (出示一张含有各种生物古化石的图片) Saturday is a nice day. It’s a good time to go the museum. Look at the picture. What can you see in the picture?
Ss: …
T: Some children are in the museum now. They are watching the dinosaurs. Do you want to know what the dinosaurs are like? Let’s go and see. （2）出示本部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话。如：
T: Who are they in the picture?
Ss: They are Zhang Peng and Mike.
T: What animals are in the picture?
Ss: Dinosaurs.
（3）教师播放课本“Let’s talk”部分的录音，让学生仔细听对话，然后根据听到的内容回答老师的提问。
T: How tall is the tallest dinosaur in the hall?
S1: It’s 4 metres.
T: Are all the dinosaurs big and tall?
S2: No, not all of them.
T: How tall is Zhang Peng?
S3: He is 1.65 metres.
（4）带领学生逐句朗读对话，纠正发音，然后讲解对话中的重难点知识。
①How tall is it?
②It’s taller than both of us together.
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 练习对话。
（1）学生两两一组练习对话，注意模仿录音中的声调和语气。教师巡
视指导。
（2）请几组学生表演对话，纠正错误的发音，表扬表演出色的小组。
2. 自编对话。
（1）学生看“Let’s talk”部分对话下面的句子，两人一组仿照Zhang Peng和Mike的对话，编新对话，谈论彼此的身高和年龄。教师巡视指导。
（2）请几组学生表演对话，并回答问题。
3. 课堂练习——选择填空：
( ) ①He is _______ than his brother.
A. old
B. tall
C. taller
( ) ②Mike is 1.60 metres and I’m 1.68 metres. So I’m ______cm taller than Mike.
A. 7
B. 3
C. 8
( ) ③The big tiger is _______ than the little cat.
A. shorter
B. strong
C. stronger
( ) ④My mom is 35 years old. My dad is 40 years old. So my mom is ______ than my dad.
A. older
B. younger
C. taller
4. 核对答案：①C，②C，③C，④A
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Let’s talk”部分的对话，做到熟能成诵。
2. 完成《小屋》本课时练习。
3. 预习下节课的生词。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
The First Period
dinosaur hall metre than both
How tall …?
I’m …metres.
The Second Period
教学内容：A. Let’s learn A. Do a survey and report
课时目标：
1. 能听、说、读、写“Let’s learn”部分形容词的比较级形式。
2. 能用句型“How tall are you? I’m …metres.”询问和描述自己和他人的身高。
3. 能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 引导学生关注自己身边的人和物。
课时重点：
1. 掌握本课时所学的四会句型。
2. 对调查结果进行合理的分析。
教学难点：
1. 掌握本课时所学的四会句型。
2. 能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
二、课前预习（Preview）
师生进行对话，谈论本班各科老师，复习学过的形容词。如：
T: Who’s your music teacher?
Ss: He’s / She’s Mr / Miss / Mrs …
T: What’s he / she like?
Ss: He’s She’s young / strong / active …
T: Is he / she tall / young / strong …?
Ss: Yes, he / she is. ( No, he / she isn’t.)
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s learn
（1）引出课题。
①教师出示一张画有身高、体重测量器的图片，问：“How tall am I? Do you know? Guess!”
②教师可以用“up and down”的方式帮助学生猜出准确的数字。
③教师让猜中自己准确身高的学生站起来，问：“How tall are you?”并拿出卷尺帮助他/她测量身高，然后教师说：“He / She is taller than me.”或“I’m taller than him / her.”
④板书课题：How tall are you?
（2）教学新词汇。
①
教师用句型，如“A is …metres. B is taller than A. C is taller than B.
D is taller than C. C is shorter than D. B is shorter than C.”谈论表格中学生的身高。
板书单词：tall, taller, short, shorter，并带学生读几遍。
②教师拿出一把短尺子和一把长尺子，说：“This is a short ruler. It is shorter. This is a long ruler. It is longer.
板书单词：shorter, longer
③教师在黑板上列出自己家人的年龄，说：“My mother is 54. My father is 56. My father is older than my mother. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she?
板书单词：old, older; young, younger。带学生读几遍。
（3）师生用“唱反调”的方法练习读新单词。
规则：教师大声读单词，学生小声读单词；教师小声读单词，学生就大声读单词。
（4）播放两遍“Let’s learn”部分的录音，学生跟录音读。
（5）学生同桌之间用句型“How tall / old are you?”和“I’m …metres / years old. I’m taller / shorter / older / younger than you.”谈论彼此的身高和年龄。
（6）学生同桌之间分角色练习读本部分的词汇和对话。
（7）讲解本部分的重难点知识。
①How tall are you?
②I’m 1.61metres.
③You’re older than me, too.
④形容词比较级形式的构成规则。
2. Do a survey and report.
（1
（2）请一对学生失分读表格旁边的对话。
（3）学生在小组内汇报自己的调查结果，然后教师请几位小组代表进行汇报。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. Play game: Line up from taller to shorter. / Line up from shorter to taller.
2. 课堂练习——用所学的表示比较的句型写几句话，介绍自己的家庭成员。
3. 反馈：把学生分成四人小组，学生先在小组内用所学的句型介绍比较自己的家庭成员，然后教师请几位小组代表进行汇报。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Let’s learn”部分的对话，提醒学生仿照录音中的语音、语调。
2. 在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3. 完成《小屋》本课时练习。
4. 预习下节课的生词。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
The Second Period
younger ---- older shorter ---- taller shorter ---- longer
How tall are you?
I’m …metres.
You’re older than me, too.
The Third Period
教学内容：B. Let’s try B. Let’s talk
课时目标：
1. 能完成“Let’s try”部分的听录音选选项的练习。
2. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，并能在实际交流中的应用。
3. 能听懂、会书写句型“What size are your shoes? Size …”、“How heavy are you? I’m …kilograms.”并能在实际情景中准确运用。
课时重点：
能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸等问题，并能书写相关句型。
教学难点：
能听懂、会书写句型“What size are your shoes? Size …”、“How heavy are you? I’m …kilograms.”并能在实际情景中准确运用。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
二、课前预习（Preview）
1. 句子接龙：
把学生分成四大组，学生在小组内进行“句子接龙”游戏，第一个学生用所学的比较句型说一个句子，第二个学生重复上一个学生所说的句子，并自己在说一个句子，以此类推。
2. 量一量：
让学生拿出直尺，量一量自己的书本、文具盒、课桌、板凳等物体的长度，然后同桌之间进行对话，如：
S1: How long is your book?
S2: It’s …cm long.
S1: How long is your pencil box?
S2: It’s …cm long.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s try
（1）先请一位学生读句子，解读题意。
（2）出示问题：
①What do Wu Yifan and Mike want to do first?
②What are they going to buy?
播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，选出合适的选项。
（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2. Let’s talk
（1）教师出示几张名人的照片，并在照片下面附上人物相应的基本资料。师生就人物照片二号所给的基本资料进行对话，如：
T: How tall is …?
Ss: He’s / She’s …cm tall.
T: How heavy is …?
Ss: He’s / She’s …kg.
…
（2）猜体重。
师生就各自的体重进行对话，如：
T: I’m a little heavy / light. Can you guess how heavy I am?
Ss: 60 kg.
T: No, a little heavier / lighter.
当学生猜对时，教师说：“Yes, you are right.”
（3）教师播放课本“Let’s talk”部分的录音，让学生仔细听对话，然后根据听到的内容回答老师的提问。
①How heavy is Wu Yifan?
②Who’s taller?
③How big are Mike’s feet?
Answer:
①He’s 46 kilgrams.
②Wu Yifan is taller.
③He wears size 8.
（4）再次播放教学录音，全班学生分男女生跟录音朗读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
（5）让学生同桌之间分角色表演对话，然后请几对学生上讲台进行表演。
（6）讲解重难点知识。
①How heavy are you?
②What size are your shoes, Mike?
③In China I wear size 38 shoes.
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. Pair work
（1）学生同桌之间相互调查彼此的身高、体重、鞋码，并做记录。（2）请两位学生示范读对话，
（3）教师引导学生分析比较调查结果并进行汇报。
2. 课堂练习——选词填空：
( ) ①- How ______ are you? - I’m 12.
( ) ②- How ______ are you? - I’m 60 kg.
( ) ③- How ______ is your pencil? - It’s 10 cm.
( ) ④- How ______ is your sister? - She’s 155 cm.
( ) ⑤- How ______ are your feet? - I wear size 17.
4. 核对答案：①D，②C，③B，④E，⑤A
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Let’s talk”部分的对话，并尝试背诵。
2. 完成《小屋》本课时练习。
3. 对自己家庭成员的体重、身高、头发的长度以及所穿鞋子的尺码进
4. 预习下节课的生词。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
The Third Period
What size are your shoes, Mike?
Size 8.
In China I wear size 38 shoes.
How heavy are you?
I’m 48 kilograms.
The Fourth Period
教学内容：B. Let’s learn B. Match and say
课时目标：
1. 能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, thinner, bigger, smaller, stronger。
2. 能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。
3. 培养学生对身边的人和物的兴趣。
课时重点：
1. 能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, thinner, bigger, smaller, stronger。
2. 能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。
教学难点：
单词“heavy”、“thin”和“big”的比较级的构成方式。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Greeting:
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. Sing a song.
（1）播放两遍本单元的歌曲“My small cat”录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌曲。
（2）再次播放歌曲录音，全班学生大声跟录音唱歌曲。
二、课前预习（Preview）
1. 检查作业。
（1）先让学生在四人小组内展示自己家庭成员的调查表，并适当讲解表格里的内容。
（2）请几位学生介绍自己的家庭成员。
2. 游戏：句子接龙。
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s learn.
（1）教学新词汇。
①教师拿出一个气球，边说：“Please make it big.”边吹气球。教师接着说：“Make it bigger.”边说边把气球吹得更大些，然后教师边说“Make it smaller.”边把气球中的气放出来一些，使气球变小。
板书单词：bigger----smaller
②教师拿出一个相对较小的铅球，说：“This ball is heavy.”接着拿起一个大一些的铅球，做出很吃力的样子，说：“This ball is heavier.”
板书单词：heavier
③教师问：“Who is thin in our class?”学生说出几个人名后教师接着问：“Who’s thinner?”学生回答后，教师说：“…is thinner.”
板书单词：thinner
（2）播放本部分的教学录音，学生跟录音读单词和句子，提醒学生注意模仿录音总的语音、语调。
（3）教师出示几张动物的图片，让学生在四人小组内用表示比较级的句型谈论图片中的动物。
2. Match and say.
（1）教师出示此部分的教学挂图，问：“Who are in the picture? What animals are in the picture?”
（2）学生回答后，教师请一位学生与自己分角色示范读对话。
（3）学生就此部分的挂图用所学的表示比较的句型进行对话，可以适当发挥。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 教师让学生同桌之间相互观察找不同点，然后分别用英语描述。如：My hair is longer. My nose is bigger.
I’m thinner. My arms are longer. I’m taller.
My hands are bigger. I’m heavier.
I’m taller and thinner than you.
…
教师表扬描述得又快又对的学生。
2. 课堂练习——
①It’s _______ (cold)in Harbin than in Guangzhou.
②Your pencil is _________(short)than Amy’s.
③Mr Zhang is ______(thin)than Mr Zhao.
④It’s______(hot)in summer than in fall.
⑤Sarah’s cake is ________(big)than Chen Jie’s.
4. 核对答案：①colder，②shorter，③thinner ，④hotter，⑤bigger
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Let’s learn”部分的对话，做到熟能成诵。
2. 抄写五遍本节课所学的四会词语，并尝试用所学的句型写几句话。
3. 完成《小屋》本课时练习。
4. 预习下节课的生词。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
The Fourth Period
heavy----heavier thin----thinner big----bigger
How heavy are you, Jim?
I’m 52 kilograms.
You’re heavier than me.
The Fifth Period
教学内容：B. Read and write
课时目标：
1. 能读懂“Read and write”部分的文章，完成后面的阅读练习。
2. 通过阅读活动，逐步培养学生的阅读技能。
3. 加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
课时重点：
让学生理解、会读“Let’s read”部分的内容，培养学生的阅读能力。教学难点：
培养学生的阅读能力。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Welcome back to class.
二、课前预习（Preview）
（1）四人小组讨论下面问题：
①How tall are you?
②How heavy are you?
③Who’s taller than you?
④Who’s heavier than you?
（2）请几位小组代表进行汇报。
三、新课呈现（Presentation）
Read and write.
（1）话题导入：
T: How many seasons in a year?
Ss: Four.
T: What are they?
Ss: Spring, summer, autumn and winter
T: Which one is the first?
Ss: Spring.
T: Who volunteer to tell us something about spring? Do you like spring? Can you speak out some changes from winter to spring?
（2）分小组讨论交流，教师巡视。
（3）指名学生回答问题，说出春天的变化，提醒学生描述时用上形容词的比较级形式。
（4）课件出示课本上的两组图片，请学生说出每组图片的区别，勾选出属于春天的图片。
T: Spring is very beautiful, the weather is always fine. So, Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. He tells Robin a story. What is it? Let’s have a fast reading.
（5）学生读故事，理解故事大意。
（6）指名学生复述故事内容。
（7）带领学生齐读短文，注意发音和语调。
（8）学生完成短文后面的选择题。
（9）学生两人一组补全对话，进行角色表演。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 课件出示问题：
①Do you agree with Old Tree? Why?
②Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer?
③Please circle the words with “-er”? Then talk about the changes in your friends.
2. 让学生再次自读故事，分小组讨论问题的答案，教师巡视。然后，指名学生汇报答案，全班一起核对。
3. 课堂练习——选择填空：
( ) ①This dog’s tail is long. That dog’s tail is ________.
A. long
B. longer
C. heavier
( ) ②- How tall are you, Li Qiang? - __________
A. I’m 74 kg.
B. I wear size 43.
C. I’m 158 cm. ( ) ③- How _______ are you? - I’m 40kg.
A. heavy
B. tall
C. big
( ) ④- ________ monkey is stronger? - The brown monkey is stronger.
A. What
B. Who
C. Which
( ) ⑤- ________ is heavier than you? - Tom is heavier than me.
A. What
B. Who
C. Which
4. 核对答案：①B，②C，③A，④C，⑤B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Read and write”部分的对话，试着讲述给自己的爸爸妈妈听。
2. 完成《小屋》本课时练习。
3. 预习下节课的生词。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
The Fifth Period
countryside lower shadow smarter become
The Sixth Period
教学内容：B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time
课时目标：
1. 通过“Let’s check”部分的听力练习，考查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2. 能写出“Let’s wrap it up”部分形容词的比较级形式，掌握不规则形式。
3. 能理解“Story time”部分的趣味性故事。
4. 加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
课时重点：
1. 检测学生的学习成果。
2. 掌握形容词比较级的灵活运用。
教学难点：
掌握形容词比较级在实际情景中的应用。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Free talk:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Welcome back to our class. Glad to see you again.
Ss: Glad to see you, too.
二、课前预习（Preview）
1. 教师说出一个形容词，学生说出与其相应的反义词。如：
big ---- small, fat ---- thin, heavy ---- light, long ---- short, tall ---- short, old ---- young
2. 教师与一位学生就彼此的身高进行对话，如：
T: How tall are you?
Ss: I’m …cm tall.
T: I’m …cm tall. I’m ... cm shorter / taller than you. You’re …cm taller / shorter than me.
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s check.
（1）让学生观察本部分的选项，然后播放教学录音，学生听完录音后圈出相应的图片。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s wrap it up.
（1）课件出示此部分教学挂图，带领学生读词。
（2）指名学生总结归纳形容词比较级的规则和不规则变化形式。（3）纠正可能存在的错误。
（4）让学生独自写出表格中每个形容词的比较级形式。
（5）请一名学生上台扮演。
（6）学生集体核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. Story time.
（1）师生就足球的话题展开对话，如：
T: (出示一张足球的图片) Look at this picture. What’s this?
Ss: It’s a football.
T: Do you like playing football?
Ss: Yes, I do. / No, I don’t.
T: (出示足球守门员的图片) Look at the man in the picture. He’s a goalkeeper. A goalkeeper is important in a team. A good goalkeeper can help a team win the match.
（2）依次出示本部分的教学挂图，请学生仔细观察，猜测故事大意。（3）教师简单讲述故事背景。
T: An animal football team wants a goalkeeper. Zebra, deer, Giraffe and Dog want to have a try.
（4）播放本部分的教学录音，让学生明白故事的大致内容。
（5）再次播放教学录音，让学生回答下面的问题：
①How tall is the deer?
②Who is the tallest one?
③Why can’t Giraffe be the goalkeeper?
④Who is an excellent goalkeeper?
Answer:
①He’s 1.8 metres.
②Giraffe is the tallest.
③Because his neck is too long. The others can’t reach him. Football is a teamwork.
④Hippo is an excellent goalkeeper.
（6）学生讲述从这个故事中自己懂得了什么道理。
2. 课堂练习——写出下列词的比较级形式：
①big ___________ ②short _____________
③heavy _________ ④fat _______________
⑤happy _________ ⑥late _______________
⑦strong _________ ⑧fine ______________
3. 核对答案：①bigger，②shorter，③heavier，④fatter，⑤happier，
⑥later，⑦stronger，⑧finer
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 模仿录音朗读“Story time”部分的对话。
2. 熟记背诵本单元的四会词语和句子。
3. 完成《小屋》本课时练习。
4. 预习下个单元的新词。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
The Sixth Period
big ---- small, fat ---- thin, heavy ---- light, long ---- short, tall ---- short, old ---- young
新版pep六年级上册英语作文
How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow. The science museum is next to the hospital. It’s near our school. So we can go there on foot. First, go straight from our school. Next, turn left at the post office and walk for five minutes. Then turn right at the bookstore. We can find the hospital on the right. Walk straight, and we’ll see the science museum. Don’t Be Against（违反）the Traffic Rules（交通规则） I go to school from Mondays to Fridays. I go to school by bike at 7:30 in the morning.I have to cross two busy roads. I know the traffic rules well. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. I always ride on the right side of the road. I am never against the traffic rules. My weekend plan Hi, I am Amy.I am going to have a busy weekend. On Saturday morning, I am going to do my homework.In the afternoon, I am going to play football with my friends. In the evening, I am going to watch TV with my parents.On Sunday morning, I am going to take a dancing class.In the afternoon, I am going to watch a film. In the evening,I am going to read books.I love my weekend.
新版PEP小学英语六年级上册期末复习知识点归纳
六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型： 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ？请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ How can I / we get there？我/ 我们怎样到那？ 回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。
PEP小学英语六年级上册知识点总结( 自己整理)
Unit 1 How Do You Go There ? 一．知识点归纳 （一）、词汇 bike ( 自行车 乘坐) 公共汽车（脚） 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) 地铁) （交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） fifth 第五 remember记住 find 找到 difference不同 same相同的 every 每个所有的 三会 country 国家 mean意思是 drive驾驶 right右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left左边的 if 如果 must 必须 （二）、重点句型 主要句子： How do you go to school?你怎么去上学？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？ You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。 Stop at a red light . 红灯停 Wait at a yellow light . 黄灯停 Go at a green light . 绿灯行 In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。 In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。 Unit 2 Where is the science museum? 词汇 图书馆 north (北) post office 邮局 医院 电影院 (地点书店 (东) east west (西) science musem科学博物馆 bank 银行 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店
新人教版(PEP)小学英语六年级上册各单元知识点总结
人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left向左right向右 hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板：1、交代目的地的位置及距离The … is near/next to … It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at… 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
PEP六年级上册英语教案全册
Unit 1How can I get there? 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。 三、教学重难点 1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．正确使用方位介词。 四、教学准备 单词卡、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) Let's do Go to the bookstore.Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor. Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．学习Let's try (1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。 (2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 (3)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。 (2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。 (3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。 (4)分角色朗读课文。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。 2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.
新版pep六年级上册英语-各单元知识点总结
Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.
人教版PEP六年级英语全册教学设计教案
Unit 1 How tall are you? 课时1 Let's try ＆Let's talk 教学目标： 1. 能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both和句型： How tall is it? Maybe 4 meters. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together .并能在情景中运用。 2.能听懂Let's try，并完成任务。 教学重点： 能听懂、会说That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together. How tall are you? I'm 1.65cmeters.并能在情景中运用。 教学过程： Step1:Warm-up 读一读，译一译; 1. younger_______ 2. older _______ 3. taller_______ 4. shorter _______ 5. longer _______ 6. dinosaur_______ 7. first_______ 8. second _______ T: How tall are you? Ss: I'm…meters. T: Who is taller? S: I'm taller than… S: I'm shorter than…Step 2: Presentation 1. Let's try: Listen to the tape and circle
新版PEP小学六年级英语上
新版PEP小学六年级英语上册单词表
新版P E P小学六年级英语上册单词表Unit 1 Science 科学/ ′saiEns/ sci知→知识，-ence表示抽象名词;’系统的知识” Museum 博物馆/ mju:′ziEm/ muse-词根：艺术，艺术品，Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾 post office 邮局post（邮递）office（办公室；营业处）Bookstore 书店/ ′bukstR:/ store（商店） Cinema 电影院/ ′sinEmE/ 联想记忆：此（ci）处影院太糟糕，遭到哪（ne）吒的痛骂（ma）。see a film 看电影 Hospital 医院/ ′hRspitEl/ hospit表示“客人”；al名词后缀，表示地方Crossing 十字路口/ ′krRsiN/ cross（n. 交叉，十字） Turn 转弯/ tE:n/ 联想记忆：兔（tu）耳（r）能turn（转动）Left 左/ left/ lift（举起）loft（阁楼） Straight 笔直地/ streit/ str（词根：拉扯,拉紧） Right 右/ rait/ light（光）night（夜晚）might（力量）Ask 问/ B:sk/ mask（面具）cask（木桶） Sir （对男子的礼貌称 呼）先生 / sE:/ Interesting 有趣的/ ′intristiN/ inter（埋）rest（休息）interest（兴趣，爱好） Italian 意大利的/ i′tAljEn/ Restaurant 餐馆/ ′restErRN/ 联想：在饭店休息（rest）时看见，一(a) 油桶（u象形）让蚂蚁（ant）爬满 Pizza 比萨饼/ ′pi:tsE/ Street 大街；街道/ stri:t/ 联想：绿化的街道（street），两旁都是树（tree） Get 到达/ get/ GPS 全球（卫星）定位系统 Gave （give的过去式） 提供；交给 / geiv/ Feature 特点/ ′fi:tFE/ feat（做）+ure（构成抽象名词）→做事的状态→做事特征。 Follow 跟着/ ′fRlEu/ 联想：fo=佛，ll=理论，o=噢，w=万，可联
PEP小学英语六年级上册各单元知识点复习资料
六年级上复习资料 Unit1 How Do You Go There? (你怎样去那里？) 重点单词： on foot= walk走路by bike骑自行车by bus坐公车by train坐火车by plane坐飞机by ship坐轮船by subway坐地铁near近的far远的usually通常sometimes有时候easy简单的the fifth floor第五层楼traffic lights交通灯traffic rules交通规则stop停止wait等待get to到达same相同的mean意思是driver司机right 右边left左边must必须know知道 重点句子： 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2. I go to school by bus.我是坐公交车去上学的。 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. My home is near/ far. 我的家是近的。/ 远的。 6. Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。 8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 重点知识： 1.坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2.国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如：Canada加拿大, China中国, America美 国，England英国，Australia澳大利亚 3.国家名缩写前面加the，缩写字母都要大写。例如：the USA=the US美国，the UK英 国，the CAN加拿大，the PRC中国。 4.频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为：always总是，usually通 常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus. = I usually go to school by bus. 5.near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意：not near= far, not far = near. 6.时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o’ clock. 一段时间前面用for 7.表达第几层楼的时候我们要用序数词，前面还要有the。例如：第一、二、三、四、五 层楼分别是：the first floor. the second floor. the third floor. the fourth floor. the fifth floor. 8.交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这两个词后面都一定要加s, 绝对不能少。 因为交通灯有红黄绿三盏，一定是复数，交通规则不可能只有一条，所以都一定要加s，考试的时候千万别忘了加s哦！ 9.大部分的国家都是靠右行驶的：drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia, drivers drive on the left side of the road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。
pep人教版六年级英语上册教案教学设计(完整版)
Unit 1 How can I get there？ 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?” 本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。 本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right （2）能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell （3）能够听、说、读、写句型： —Where is the...? —It’s near the door.. —How can we get there? —Turn left at the bookstore. （4）能够掌握句式： Where+系动词+地点名词？ It+系动词+表示地点的介词短语。 How can I/we + get to +地点？ （5）知道英语句子有升降调。 2. 能力目标 （1）能够正确使用science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right这些单词和词组描述城市设施及其位置。 （2）能够在情景中运用句型询问地点并作答： —Where is the....? —It’s ... （3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。
六年级上册英语知识点总结归纳(PEP新版)
PEP新版六年级上册英语知识点归纳总结 目录 Unit1How can I get there? (2) Unit2Ways to go to school (3) Unit3My weekend plan (4) Unit4I have a pen pal (5) Unit5What does he do? (6) Unit6How do you feel? (7)
Unit1How can I get there? library图书馆north(北) post office邮局 hospital医院turn left左转turn right右转places:cinema电影院 (地点)bookstore书店(东)east west(西) science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院crossing十字路口 school学校south(南) shoe store/shop鞋店 supermarket超市go straight直行 一、问路 1．Where is the cinema,please?请问电影院在哪儿？ next to the hospital.在医院的旁边。 in front of the school.在学校的前面. behind the park在公园的后面 It’s near the zoo.在动物园的附近. on the right/left of the bookstore.在书店的左/右边. east of the bank.在银行的东边. far from here.离这儿很远. 2.Excuse me,is there a cinema near here请问这附近有电影院吗？ Yes,there is./No,there isn’t.有./没有。 3.How can I get to the hospital?我该怎样到达医院呢？ Take the No.57bus.乘坐57路公汽。 二、指引路 1．You can take the No.312bus.你可乘坐312路公交车去那儿. 2.Go straight for three minutes.向前直走3分钟. 3.Turn right/left at the…在…地方向右/左转. 4.Walk east/west/south/north for…minutes.朝东/西/南/北/走…分钟. 三、Is it far from here?离这儿远吗? Yes,it is./No,it isn’t.是的，很远/不是，很远。
人教版pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：
小学英语人教版PEP六年级上册教案全集(全英文)修改
小学英语人教版PEP六年级上册教案全集（全英文） Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A Let’s learn & Let’s play Teaching aims: 1．To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2．To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?‖and answer with―I go by…‖ Teaching focus: To master the four skills phrases: by train ,by plane, by subway, by ship , by bike, on foot Teaching difficulty: To differ ―subway‖ from―train‖ Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ?s the date? What‘s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖) (In the same ways )Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ― on foot‖. Subway: It's an underground railway in a city．It travels very fast．we can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖
新版PEP六年级英语上册练习题
新版PEP六年级英语上册第五单元练习题 一、写出下列单词。 1、邮递员 2、商人 3、警察 4、工人 5、飞行员 6、教练 7、科学家 8、渔民 9、教师 10、歌手 11、作家 12、舞蹈家 13、清洁工 14、记者 二、按要求写单词 1、study(三单) 2、go(三单) 3、do(三单) 4、work(三单) 5、stay(三单) 6、write(名词) 7、farm(名词) 8、country(复数) 9、have(单三) 10、sing(名词) 三、翻译 1、你的爸爸是做什么的？ 2、你的妈妈在哪里工作？ 3、你姐姐怎么去上班。 4、He works tat sea. 5、I am going to be a pilot. 四、按要求写句子 1.He is a worker.（对划线部分提问） 2.She works in an office. （对划线部分提问） 3. My mother goes to work by car. （对划线部分提问） 4.Sarah likes using computers. （疑问句）
5. He is a fisherman.(一般疑问句并肯定回答) 6. He wants to be a coach. 对划线部分提问） 7. Mary has a cat. 对划线部分提问） 五、连词成句 1. your , is, mother , today, here, (?) 2.He , to ,often, goes, countries ,other 3.want, be, to, I ,businessman , a . 4. he, what , do, does 5. does, how, he, to, go ,work , ? 6.good , he, a,t is , football . 7. very , he , stays, healthy, hard, works, and . 一、选出不同类的单词，并把序号写在括号里。（10分） （） 1. A.ship B.light C.subway ( ) 2.A.red B. country C.green ( ) 3. A.how B. go C.stop ( ) 4. A.China B.Zhengzhou C.Australia ( ) 5. A.sometimes B. often C.where 二、中英文配对（10分） ( )1.How do you go to school? A祝你生日快乐！ ( )2.Stop at a red light. B.我怎么才能到博物馆？ ( )3.Excuse me.Where is the library? C.红灯停。 ( )4.How can I get to the museum? D.对不起，请问，图书馆在哪？( )5.Happy birthday to you! E.你怎么上学去的？
人教版六年级英语上册全册教案【全套】
小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排
单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和