《草虫的村落》教学设计

《草虫的村落》教学设计
《草虫的村落》教学设计

人教版小学语文六年级上册导学案

3、草虫的村落

部编版小学语文《草虫的村落》优质课教案教学设计

草虫的村落 教学目标: 1.会写“谧”等11个生字,能联系上下文和自己的生活实际理解“静谧、追随”等词语。 2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3.在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 教学重难点: 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 教学准备: 多媒体课件 教学时间:2课时 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1.同学们,在前面两篇课文中,我们随同作者一起进行了一次山中的游历,并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天,我们大家来到森林里,伴着作者奇异的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 2.板书课题:草虫的村落 二、初读课文,理清写作顺序

(一)媒体出示自学要求 1.自学要求: ①自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。 ②思考:本文可以分为几部分?想想本文的主要内容。 2.反馈交流 3.理清文章脉络 三、研读课文 1.默读课文思考:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?划出有关语句。 2.交流反馈 ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。 ②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!(作者是怎样想象的?) ③随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么? “我想它一定是游侠吧!……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。 3.再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?

《草虫的村落》教学反思(通用3篇)

《草虫的村落》教学反思(通用3篇) 《草虫的村落》教学反思(通用3篇) 作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编精心整理的《草虫的村落》教学反思(通用3篇),希望能够帮助到大家。《草虫的村落》教学反思1 《草虫的村落》是一篇在表达上颇有特色的散文。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。但我面对的多数是长期生活在城镇的孩子,很多学生少与大自然接触,对昆虫世界的了解甚少,因此,对文中作者关于草虫世界的联想、想象的描写成了阅读理解上的难点。在本课的教学中,我充分利用学生对小虫、小动物的喜爱之情激发了学生的学习兴趣。学生对这样的文章,喜读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时,以读代讲。我采用了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,在反复地品读重点语句的过程中,加深印象,在教师的引导和充分地朗读中展开交流。如:“一只娇小的到洞口迎接远归者,双方对视良久……”“现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?”等较难理解的语句就是在老师的引导与学生的想象相结合并在感情的朗读中得到理解突破。学生活动的时间充足,活动的范围广泛,能够积极讨论交流自己的感想,能够展开合理的想象。在此基础上,我让来自农村的有此类经验的学生回忆自己曾经亲近、观察过的小虫的经历讲述给同学听,由此引起其他学生产生共鸣,学生的兴趣受到激发,犹如一股股清泉不断涌现,学生们个个跃跃欲试述说经历并试做小练笔,十几分钟过后,学生们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界得以展现。有描写蚂蚁搬运食物的“团结就是力量”;有赞扬小虫鸣叫声的“草虫村落之夜”;有争强好胜的“蟋蟀大王”……孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致,写出了自己独特的感受,也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点,采用拟人、比喻的修辞手法。由小练笔反馈而知,学生从中感受到了作者对大自然和小生灵的热爱,我的目的达到了。《草虫的村落》教学反思 2 新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,陶行知先生也曾谆谆教诲我们,“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。

草虫的村落优质课教案

3.草虫的村落 教学目标 1.正确读写本课11个生字,识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。 2.感受草虫村落的生活情境,体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3.在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。 教学重点 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 教学难点 感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。 教学时间:2课时 第一课时 一、课时目标 1.会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2.指导学生在初读课文,了解课文大意的基础上,概括文章的主要内容。 二、创设情境,激发兴趣 1.播放夏日虫鸣的声音。 2.交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么? 大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧! 三、初读课文,整体感知 1.自由读课文,自学生字生词。 2.字词检查。 (1)读准字音。幻灯片出示:(齐读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音) 静谧亲戚寒暄熙熙攘攘 俏丽烘烤勤勉庞然大物 音韵僻静亲吻大街小巷 (2)理解词义。 分小组讨论,交流一下不理解的词语。小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。 3.说说本课的主要内容。(主要写“我”躺在田野里,目光跟随着爬行的小虫,作一次奇异的游历。)

【设计意图】这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字生词,了解课文大意。因为是六年级的学生,所以生字词不作为教学的重点,让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。 四、梳理内容,明确场景 1.自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿? 交流反馈: 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 2.随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么? 学生交流时,老师相机出示句子: “我想它一定是游侠吧”……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,……这是只有虫子们才能演奏出来的!” 明确:作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的“村民”,如花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们……他们还有各自的工作、交往和生活。 3.再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的? (1)我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”,“追随”一词点出了行文的线索是“我的目光”。) (2)今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。 “静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么? “静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会有了他对草虫村落的这次奇异的游历。 4.作者发现了草虫的村落之后心情如何?请用课文原话回答。 “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!” 四、总结回顾,布置作业 1.这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们知道了在森林边缘的小山丘上,在那细密的草丛中,有一个奇异的草虫的村落,并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们下节课再去学习。 2.作业:熟读课文,抄写自己喜欢的句子。 第二课时 一、课时目标 1.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 2.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心

《草虫的村落》教案及反思

《草虫的村落》教案 【教案背景】 1、面向学生:小学 2、学科:语文 3、课时:两课时 4、学生课前准备:初读课文,了解大意,自学生字词,理解词语意思 【教学课题】 让学生随作者进行一次奇异的游历,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 1.会写11个生字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3.正确流利地朗读课文,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 【教材分析】 《草虫的村落》这篇文章,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然,对小生物的喜爱之情。 本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象,运用拟人、比喻、等修辞手法,将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容,都是发挥想象,说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的,组元的整体训练重点是,思想上培养学生热爱大自然的情操,学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察,如何展开联想和想象,表达自己独特的感受,并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标,就是培养并学会想象。 【教学重点】 让学生通过课文的学习,感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情; 【教学难点】 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。 【教学方法】 教法:情景教学法,品读探究法 学法:探究、感悟作者的独特感受,读议结合,练笔拓展 【教学过程】

小学语文微型课优秀教案

小学语文微型课教案 上传: 李信更新时间:2013-1-9 13:58:41 草虫的村落教案设计 教案目标: 1、默读课文,把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。 教案重点: 默读课文,把握文章内容。 教案难点: 体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 教案时间: 1课时。 教案过程: (一)谈话导入: 同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书) (二)整体感知课文内容: 1、自由朗读课文,要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。 2、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。 3、默读全文,想一想:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自己的话。 (三)默读课文,把握内容: 1、出示自学提示:默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的? 2、学生自学,教师巡视。 3、学生汇报交流自学情况,教师点拨: (1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受: “我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。” 追问:作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢? 小结:从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。 (2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受: 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句,体会小甲虫们不但同类之间相处友好,和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中,生活得真是其乐融融。 (3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受: “他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!” 学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

2021大班数学教案及教学反思《丰收的果园》

大班数学教案及教学反思《丰收的果园》 由于我们班刚刚深入中班,又有一部分幼儿新入学,对数的理解和认识不够,还不能正确点数5以内的数。为了让孩子们学会计数、认数字,我结合秋季的主题,设计了《丰收的果园》这一课时,在这个活动中,我的每一环节都以游戏的形式进行,让孩子们在玩中学,学中玩。 1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 正确点数5以内的数量,能将相应的数量与数字相匹配。 1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。

2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 一、参观果园,参与手指游戏。 1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀? (放《去郊游》的音乐,教师带领幼儿进入果园) 2、参观果园 (果园背景图)。师:请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀? 3、放音乐带领幼儿做手指游戏,练习用手指表现5以内数量。 二、摘水果 1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?

2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗? 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果? (幼儿数一数) 三、重点学习水果图片上数数。 1、他们数的对不对,为什么? 2、有什么好办法能使数过的不再数进去。 3、发给幼儿人手一个苹果数一数,想一想。 教师小结:今天小朋友学会了在封闭物上数数,只要我们清楚地记住第一个点在哪里,然后轮着数下去,数到最后一个数了,就不能数下去,这样就不会搞错了。 四、送水果 嘀嘀嘀,汽车开来了。(出示汽车)

小学五年级下册语文第二单元教学反思

小学五年级下册语文第二单元教学反思小学五年级下册语文第二单元教学反思提要:这篇的作者运用了丰富的想象力,奇特的想象力,追随着一只爬行的小甲虫,对草虫的村落进行了一次奇异的游历。在修辞手法上同样运用了拟人和比喻 小学五年级下册语文第二单元教学反思 教学反思: 本单元编排了五篇动物的故事。这五篇课文分别是:6、猫7、珍珠鸟8※、海豚救人9、老人与海鸥10※、草虫的村落,通过阅读让学生爱护和珍惜动物的美德,同时也会感受到动物世界的无穷魅力。 本单元的以“要用心体会作者表达的思想感情,感受动物世界的无穷魅力”为专题。教学中紧紧围绕着这个专题展开,结合每篇课文课后的思考题,引导学生抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情;让学生通过感悟、理解、有感情朗读,来品味优美的词句,感受动物世界的无穷魅力。教学中注重学生基本技能的训练,比如学生的语言表达能力:在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述,尽量做到精简准确,大多数学生能够做到,极少数的同学还很欠缺。针对学生语言表达能力欠缺的实际情况,在教学中加强了学生的朗读指导,即使孩子们已经是五

年级的“大”学生了,也还是运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导,取得了一定的效果;另外,增加了快速默读的要求,让学生在理解的基础上进行快速的阅读,教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”,以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解,捡了芝麻丢了西瓜,得不偿失。 纵观第二单元的教学,达到了预期的效果,但总的来说还不是很令人满意的。学生的心没有很好的回到学习上来,学习状态很令人担心,经常有些人上课开小差,不能集中精力专心听讲。部分学生在学习态度上也不是很端正,布置的学习任务马马虎虎,不认真的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通,也不知是在做什么,常常让课程无法按时的完成,同时作业质量也极差。这些现象的存在,将极大的影响到以后的语文教学。 经过对本单元教学的反思,让我清醒的认识到,在以后的教学中除了要注重本单元的训练重点之外,还必须进一步加强学生的习惯的培养,让学生有一个好的学习习惯。同时也提醒自己要加强备课,仔细的钻研教材,努力学习一些教育教学的理论知识来指导教学中遇到的问题。 9、《老人与海鸥》教学反思 《老人与海鸥》是选自人教课标版五年级下册课文。这组课文的主题是讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的

幼儿园大班教案《丰收的果园》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《丰收的果园》含反 思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班教案《丰收的果园》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿将相应的数量与数字相匹配,正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义,愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心,快来看看幼儿园大班《丰收的果园》含反思教案吧。 活动目标 1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识,进一步理解数字的实际意义。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、愿意参加教学活动,体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 正确点数5以内的数量,能将相应的数量与数字相匹配。 活动准备 1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。 2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程 一、参观果园,参与手指游戏。

1、师:秋天到了,果园里的水果丰收了,小朋友看一看,果树上有些什么水果呀?(放《去郊游》的音乐,教师带领幼儿进入果园) 2、参观果园(果园背景图)。师:请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀? 3、放音乐带领幼儿做手指游戏,练习用手指表现5以内数量。 二、摘水果 1、师:先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀? 2、师:树上这么多水果,我们把这些水果摘下来,好吗? 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 4、幼儿摘好水果,师提问:水果娃娃上面还藏着一个小秘密,你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?(幼儿数一数) 三、重点学习水果图片上数数。 1、他们数的对不对,为什么? 2、有什么好办法能使数过的不再数进去。 3、发给幼儿人手一个苹果数一数,想一想。 教师小结:今天小朋友学会了在封闭物上数数,只要我们清楚地记住第一个点在哪里,然后轮着数下去,数到最后一个数了,就不能数下去,这样就不会搞错了。 四、送水果 嘀嘀嘀,汽车开来了。(出示汽车) 1、师:开来几辆汽车?帮汽车排排队。(请一个小朋友按1-5的顺序排好) 2、小朋友摘了这么多水果,我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子,应该乘几号车呢?(幼儿讨论)

人教版《草虫的村落》教学设计

人教版《草虫的村落》教学设计《草虫的村落》是略读课文,在指导学生阅读时可以采取分三步阅读的方法,步步深入,达到教学目标。下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧! 【学习目标】1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2.有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。 3.全力以赴,激情参与,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,抓住文中的具体词语和句子,通过联系生活来想象。 3、认真研究学案,独立思考,限时30 分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。 【内容导航】这是一篇散文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

【知识链接】 作者介绍:郭枫著名诗人, 作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家, 他常常通过对黄淮平原的回忆, 表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多, 如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。 【自主学习】 1、看拼音写词语 j i ng m i xi a o xi a ng qi a o l I d o u h a o q i n mi an p a ng r a n d a w u h o ng k a o y i n y u n q i ng w en 把上面的词语再抄一遍: 2、你知道课文中的它们指的是什么吗?游侠——村落—— 远房亲戚的住宅——南国的少女—— 茂盛的森林——两棵大树—— 音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师—— 3、随着作者的目光,你在“草虫的村落“看到了些什 么?请写下来 总体印象: 4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最 能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

六年级语文上册《草虫的村落》教学反思

六年级语文上册《草虫的村落》教学反思六年级语文上册《草虫的村落》教学反思一《草虫的村落》是一篇充满 人文气息的童话式散文。文章中作者发挥丰富的想象,运用了拟人、比喻等修辞手法,将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。初读文章,我似乎也随着那只黑色的甲虫来到了那片“弥漫着草香和泥土香的空气”的田野。这里有茂密的森林,有充足的阳光,有萋萋的芳草,周围一片静谧。在这里,我情不自禁地放松下来,听森林与小草的密语,看另一个新奇的草虫世界。霎时,儿时所有的无拘无束似乎一下子又回来了,使人不由自主地躺在阳光下,追随着爬行的甲虫,走向草虫的村落。在虫虫的眼里,草茎变成高大的森林,迷路的黑甲虫成了帅气十足的游侠,它与相遇的虫虫友好地打招呼,黑游侠的爱人欢快地迎接他的归来。这个村落有街有巷,成员很多,除黑甲虫外,还有漂亮的小圆虫,庞大的蜥蜴等,他们在大树下全神贯注地奏乐,去很远的地方找回食物……他们和睦相处,安乐而祥和,心存感恩又各负其责。读至此,我的心灵也变得空明澄澈,静穆恬然了,仿佛进入童话王国,回到无忧无虑的儿时。这样神秘的村落,这样奇异的世界,只有在虫虫的眼里才有啊! 在本课的教学中,我也试着引领学生走进“草虫的村落”, 让孩子们领略在虫虫世界里的宁静: 其中有英勇的游 侠,有俏丽的少女,有它们的远房亲戚,有音乐演奏者,有 智慧的建筑设计,更有一群群勤劳的“村民们”……引领 学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中,我采用了不同程

度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象。 1、在读中落实目标。比如,对“傲然”、“左冲右撞”、“寒暄”等词语的理解和感悟。尤其对“寒暄”一词处理,通过师生间的“打招呼”来体会含义,通过课件演示来解释词义并关注字形。“寒暄”的“暄”在本课不是生字,可 “暄”字是“日”字旁,这是成人都容易写错的。老师说,同学们,“寒暄”的“寒”,表示天气冷; “寒暄”的“暄” 表示天气暖,所以它是“日”字旁。学生对“寒暄”一词将终生难忘。 2、在读中凸显形象。比如,通过体会“傲然”、“左冲右撞”等词语,来凸显“英勇的游侠”的形象,通过猜测这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系,来凸显“娇小的甲虫”的形象。 3、在读中建构情节。老师说,这只游侠,不顾一切地往前冲,究竟是为了干什么呢?老师问,谁能告诉我,这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀?原来,是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。 “我看见在许多…… 迎接远归者。它们意味深长地对 视良久”有学生抓住这句话谈自己的印象。生:我知道它们是一对夫妻,娇小的就是在家等候丈夫归来的妻子。从这里我读懂了其实动物也跟我们人类一样有对亲人的关怀和牵挂,他们也是有感情的。所以这里读来特别有趣。当然也有学生推想它们是兄妹、父子等关系。

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案

幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案 活动目标 (1)尝试用乐器表示数字对应的数量 (2)体验用数字进行游戏的乐趣 活动准备 1.4-6数字卡片若干。 2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐器的种类有3种)笔。 3.幼儿用书第12页。 活动过程 一.导入活动去果园 1.教师;果园里的水果丰收了,我们一起去果园看一看吧! ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。 3.教师;请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上,喜欢………(幼儿按指令坐到相应的位置上) 二.猜水果 1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的? 2.教师;(出示数字6)再看看,小兔子摘了几筐梨?为什么说是6筐? 3.教师出示4-6数字卡片,请幼儿猜猜小动物们摘的水果数

量。(可请个别幼儿回答) 欢庆丰收 (1)教师;果园丰收了,小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应,它响几声你就拍几下手。 -----幼儿集体用拍手来表示,教师变换敲击的次数,以6声为主。 -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声,铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。 三.乐队演奏 1.教师;请拿出你的乐器,我们一起来欢庆丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几? ---教师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。(引导幼儿敲击相应的次数) ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。如没有敲对重复原来的数字。 1.教师;我来做指挥,我的数字指向哪一组,哪一组就敲响你们的乐器。 ----教师交替把数字卡片指向不同的乐器组,幼儿敲击相应次数的乐器。(先一种乐器敲几个数字,逐渐变成每种乐器敲1个数字,交替进行。教师变换出示卡片的节奏,让幼儿敲击出的声音就如一首欢快的曲子)。 2.自由交换乐器,再游戏一遍。

新人教版六年级语文上册教案及教学反思

全册备课 一、教学内容和教学目标 (一)教学内容: 教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平 台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。 (二)教学目标: 1.识字、写字教学 本册教材没有安排识字,要求会写120个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 2.阅读教学 随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。 3.口语交际教学 注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的

数学教案-丰收的果园

数学教案-丰收的果园 实践活动《丰收的果园》教学设计 福安市城阳小学:王丽光 一、教学内容: 江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园” 二、教学目标: 1。通过实际情境激发学生的学习兴趣,体现日常生产、生活中存在着数学问题。 2。复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容,培养学生初步提问题的能力。 3、初步学会用数学的眼光观察生活,解决生活中的一些数学问题。 三、教学准备: 1、课前请小朋友去参观“丰收的果园” 2、制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动

画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花若干等。 3、情境模拟一个“丰收的果园”的场景(苹果数5棵、梨树4棵)、算式水果、水果篮若干。 四、教学过程 (一)创设情境,激发学生的兴趣 激趣:秋天到了,“丰收的果园”里可好玩了,小朋友们,你们想去吗?(想)不过老师有个要求,去的时候一定要讲究卫生,不乱扔果皮纸屑,人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱:走走走走走,我们小手拉小手, :走走走走走,一同去果园……[课始创设情境,学生边表演边唱,既组织了教学,又激发了学生的兴趣,为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。] (二)初步交流,学习新知 1、创设“动态情境”揭题,获取新知 ①(播放课件:丰收的果园主题图,并揭题)小朋友们好,欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧,迎面向我们走来了一队运水果的车队,它们都是谁呀?(课件依次播放小动物车队)请学生回答。 ②小朋友们观察地仔细,回答扁豆博士提出的问题:①小猫的前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(学生回答)

②运苹果的车有〔〕辆,是哪几辆?苹果一共有〔〕筐?请小朋友上台数一数,并说出算式,教师板书:3+3+3=9 ③运梨子的车有〔〕辆?是哪几辆?梨子一共有〔〕筐?请学生上台数给大家看,并列式:2+2+2+2=8 [通过电教媒体,借助学生喜爱的动画,能更好地激发学生的好奇心,调动学生参与的热情,充分体现了学生的主观能动性,既巧妙地揭示教学内容,又激发了学生探索新知的强烈愿望。] 2、情境表演:认识方位 1。由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演 (学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台):果园太大了,我辨不清方向了,怎么办呀?呜呜呜…… (学生乙扮演番茄跳着从右边上台):我知道,我知道,从这边看,我的右边是苹果树(右手举起一棵小苹果树)我的左边是梨树。(左手举小梨树) 小萝卜:哦,我明白了,从这里看,我的左边是苹果树(左手举苹果树)我的右边是梨树。(右手举梨树。)咦?番茄哥哥,你的右边是什么树?(苹果树)我的右边是梨树,真奇怪,都是右边怎么会是不一样的树呢? 2。质疑:小朋友们,谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢?(学生回答) 3、教师小结:原来站的方向不同,看到的情况也不同。

草虫的村落教学设计

草虫得村落 【课前活动】 猜成语:与“牛”有关得成语—-九牛一毛,九牛二虎,牛气冲天,对牛弹琴等 【课堂设计】 一、直接揭题 师:同学们,我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生得优美散文──(指板书)齐读课题。 二、汇报预习 师:同学们课前都预习了课文,谁来读读这些生字词?出示生字词.(认读,识记,强化) 师:请同学们再次快速地浏览全文,瞧能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么? 真就是英雄所见略同。好,同学们,我们一起来瞧瞧这句话. (课件出示:我得目光追随着爬行得小虫,作了一次奇异得游历。) 师:您能把她说完整吗? 课件:我目光追随着爬行得小虫,(在草虫得村落里)作了一次奇异得游历。 三、深入学习 1、引导质疑 师:同学们,作者在游历得前前后后,还写了这样三段话── (课件出示:1 今天,我又躺在田野里,在无限得静谧中,忘了世界,也忘了自己。 2我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山得时候,红鸠鸟得歌声才把我得心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子得快乐天地.我多么得意啊! 3我愿意牵着您得手,一起到草虫得村落里去散散步。) 师:谁敢自告奋勇地读一读。请您!我请其她同学们一边听,一边想,瞧瞧这三段话会不会使您产生些什么疑问? 师:我读到这里得时候,跟您有同样得问题。作者为什么一次又一次地来到田野里?她又为什么在田野里一呆就就是一个下午?她又为什么愿意牵着我们得手到草虫得村落里去散散步?瞧来,就像我们同学们所说得,这个草虫得村落里一定就是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。 2、点出主题 那么今天,就让我们同样作一次游历,与这里得居民进行亲密得接触,瞧瞧小虫子得世界中究竟蕴藏着什么? (课件出示:在小虫子得世界中究竟蕴藏着什么?) 3、教师渲染情境

小学五年级下册语文第二单元教学反思

小学五年级下册语文第二单元教学反思 小学五年级下册语文第二单元教学反思提要:这篇的作者运用了丰富的想象力,奇特的想象力,追随着一只爬行的小甲虫,对草虫的村落进行了一次奇异的游历。在修辞手法上同样运用了拟人和比喻 小学五年级下册语文第二单元教学反思 教学反思: 本单元编排了五篇动物的故事。这五篇课文分别是:6、猫7、珍珠鸟8※、海豚救人9、老人与海鸥10※、草虫的村落,通过阅读让学生爱护和珍惜动物的美德,同时也会感受到动物世界的无穷魅力。 本单元的以“要用心体会作者表达的思想感情,感受动物世界的无穷魅力”为专题。教学中紧紧围绕着这个专题展开,结合每篇课文课后的思考题,引导学生抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情;让学生通过感悟、理解、有感情朗读,来品味优美的词句,感受动物世界的无穷魅力。教学中注重学生基本技能的训练,比如学生的语言表达能力:在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述,尽量做到精简准确,大多数学生能够做到,极少数的同学还很欠缺。针对学生语言表达能力欠缺的实际情况,在教学中加强了学生的朗读指导,即使孩子们已经是五年级的“大”学生了,也还是运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导,取得了一定的效果;另外,增加了快速默读的要求,让学生在理解的基础上

进行快速的阅读,教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”,以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解,捡了芝麻丢了西瓜,得不偿失。 纵观第二单元的教学,达到了预期的效果,但总的来说还不是很令人满意的。学生的心没有很好的回到学习上来,学习状态很令人担心,经常有些人上课开小差,不能集中精力专心听讲。部分学生在学习态度上也不是很端正,布置的学习任务马马虎虎,不认真的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通,也不知是在做什么,常常让课程无法按时的完成,同时作业质量也极差。这些现象的存在,将极大的影响到以后的语文教学。 经过对本单元教学的反思,让我清醒的认识到,在以后的教学中除了要注重本单元的训练重点之外,还必须进一步加强学生的习惯的培养,让学生有一个好的学习习惯。同时也提醒自己要加强备课,仔细的钻研教材,努力学习一些教育教学的理论知识来指导教学中遇到的问题。 9、《老人与海鸥》教学反思 《老人与海鸥》是选自人教课标版五年级下册课文。这组课文的主题是讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界。让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。 回顾这节课,我发现这节课很平淡,离预期的目标还有一段距离,

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》 中班数学活动教案《丰收的果园》适用于中班的数学主 题教学活动当中,让幼儿体验用数字进行游戏的乐趣,尝试 用乐器表示数字对应的数量,快来看看幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案吧。 活动目标 (1)尝试用乐器表示数字对应的数量 (2)体验用数字进行游戏的乐趣 (3)发展目测力、判断力。 (4)培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 活动准备 1.4-6数字卡片若干。 2.幼儿每人一份4-6数字卡片(放在椅子上)1件乐器(乐 器的种类有3种)笔。 3.幼儿用书第12页。 活动过程 一.导入活动去果园 1.教师;果园里的水果丰收了,我们一起去果园看一看吧! ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。 3.教师;请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上,喜

欢(幼儿按指令坐到相应的位置上) 二.猜水果 1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的? 2.教师;(出示数字6)再看看,小兔子摘了几筐梨?为什么说是6筐? 3.教师出示4-6数字卡片,请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。(可请个别幼儿回答) 欢庆丰收 (1)教师;果园丰收了,小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢!听小玲响起来了!请你用拍手来回应,它响几声你就拍几下手。 -----幼儿集体用拍手来表示,教师变换敲击的次数,以6声为主。 -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声,铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。 三.乐队演奏 1.教师;请拿出你的乐器,我们一起来欢庆丰收吧!(出示数字卡片)这是数字几? ---教师;数字x可以表示什么?请你敲响自己的乐器。(引导幼儿敲击相应的次数) ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。

《草虫的村落》教材解读

《草虫的村落》教材解读 一、教材解读 1.课文简说。 作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。然后具体地描写了这场经历:草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。作者以别具一格的观察力、想象力和创造力,为我们描绘了这样一次奇异的游历,使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操,感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下: (1)丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象 成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。 (2)拟人和比喻的修辞手法。村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作 者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。那里有街道,有小巷,还有形形色色的人们,它们不仅有着丰富的情感世界,更有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创造生活。

《草虫的村落》教案

3 草虫的村落 【教学目标】 1.会写11个字,正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。 2.引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3.在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 【课时安排】三课时 【教学准备】 1.课前预习本课字词,熟读课文。 2.查阅有关昆虫的资料,到大自然中去观察一下你喜欢的小生物(小虫、小动物)。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.初读课文,通过查字典、联系上下文来理解词语。 2.正确朗读课文。 3.理清文章写作脉络。 一、导入 1.同学们,在前面两篇课文中,我们随同作者一起进行了一次山中的游历,并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天,我们大家来到森林里,伴着作者奇异的想象,追随一只爬行的小虫,对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 2.板书课题:草虫的村落 3.释题:“村落”是什么意思?作者为什么用“草虫的村落”做题目? (村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。第二个问题放到文章学完解答。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。) 说明:

通过教师优美的言语,把学生的兴趣调动起来,使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。 二、初读课文,理清写作顺序 (一)媒体出示自学要求 1.自学要求: ①自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。 ②思考:本文可以分为几部分?想想本文的主要内容。 (二)学生自学 (三)学生交流 1.词语学习 静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静 亲吻大街小巷行色匆匆 指名逐词读,指导学生读准平翘舌音。正音:静谧.(mì)、行色匆匆 ..(cōng) 正形:熙熙攘攘 ....大街小巷. 词语解释: 静谧:安宁而平静。 寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆匆:匆忙赶路的神态。 2.本文的主要内容 (主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。)3.理清文章脉络 第一段(第一节)我又躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作一次奇异的游历。第二段(第二节~第九节)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。 第三段(第十节~第十一节)夕阳西下,我才醒来,心里感到对草丛村落很依恋。说明: 这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意。因为是六年级学生,所以生字词不作为教学的重点,让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。 三、研读课文 1.默读课文思考:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?划出有关语

人教版草虫的村落教学反思

人教版《草虫的村落》教学反思人教版《草虫的村落》教学反思一初读《草虫的村落》一文,我就觉得十分有趣。这是一篇极富联想和想像的课文,作者运用了大量的比喻和拟人来描写:草丛是村落、甲虫是村民,还有游侠、远方的亲戚、音乐家、工程师……多么奇妙的想象,多么有意思的故事啊。作者以优美的笔调,把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣盎然,使人读后,很容易产生身临其境、乐而忘返的感觉。 我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然,大概学生天生对小虫感兴趣的缘故,阅读课文的时候,学生充满了热情,也追随着作者的目光进行一次奇异的游历,从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。 在解读第一自然段的时候,有的学生抓住“又”字说作者肯定经常这样来观察草虫;有的学生抓住“躺”字说作者看似悠闲,其实在动脑筋;有的说在静谧中观察作者也不害怕,反而很惬意。于是我让学生想象作者可能怎样地躺着,姿势会有哪些。学生就展开了想象,有的说躺成一个“大” 字;有的说手托着头,翘着二郎腿;有的说嘴里叼着一根狗尾巴草;有的说趴在地上,托着下巴,翘着小腿....................................... 在学生 的叙说中,发现他们仿佛真的就是作者,仿佛也就在草丛中,看喜欢的小草虫。 本学期的第一次课堂小练笔,在学生感悟文字,体悟写法的基础上进行,对学生没有一点负担,反而是轻松上阵,一蹴而

就。 学生通过学习课文,加上自己练笔,知道了动物、小虫也有家庭,也有父母,也有兄弟姐妹,也有爱人,也有可爱的一面,也有自己丰富多彩的生活,从而增强了阅读的兴趣,感受到了语言的魅力,对学习文章的表达也更感兴趣了。 人教版《草虫的村落》教学反思二在本课的教学中,我也试着引领学生走进“草虫的村落”,让孩子们领略在虫虫世界里的宁静:其中有英勇的游侠,有俏丽的少女,有它们的远房亲戚,有音乐演奏者,有智慧的建筑设计,更有一群群勤劳的“村民们”……引 领学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中,我采用了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象。 1 .在读中落实目标。比如,对“傲然”、“左冲右撞”、“寒暄”等词语的理解和感悟。尤其对“寒暄”一词处理,通过师生间的“打招呼”来体会含义,通过课件演示来解释词义并关注字形。“寒暄”的“暄”在本课不是生字,可“暄”字是“日”字旁,这是成人都容易写错的。老师说,同学们,“寒暄”的“寒” ,表示天气冷;“寒暄”的“暄” 表示天气暖,所以它是“日”字旁。学生对“寒暄”一词将终生难忘。 2 .在读中凸显形象。比如,通过体会“傲然”、“左冲右撞”等词语,来凸显“英勇的游侠”的形象,通过猜测这只娇小

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