2011年质量分析

掘山小学

2010—2011学年度教学质量分析一年来,在镇中心校的正确领导下,我校全体师生坚持科学发展观,紧紧围绕提高教育教学质量这个中心,深化课程改革，积极开展教研活动，向课堂要质量，在师生的共同努力下，取得了一定的成绩。但和上学年相比，总成绩出现了下滑趋势。可喜的是，抽考年级成绩位居全镇第8名，比前两年有了长足进步。为了总结工作中的经验教训，进一步提高我校的教育教学质量，针对升级调研测试成绩，特作质量分析如下：

一、基本情况

我校各年级升级调研测试成绩是：一年级语文成绩151.5分，镇排第13名；数学成绩181.31分,镇排第13名，两科总成绩157.03分，镇排第13名;处全镇倒一位置。

二年级：语文成绩174.32分，镇排第12名；数学成绩175.9分,镇排第12名，两科总成绩175.11分，镇排第13名，镇排倒一。

三年级：语文164.06分，镇排第10名；数学192.00分，镇排7名；综合科成绩172.41分，镇排第7,其中品社第8,科学第5；英语188.24分，镇排第8名；总成绩180.84，镇排第9名。

四年级：语文184.23分，镇排第14名；数学189.81分，镇排第9名，综合科成绩192.35,镇排第4名,其中，品社第9名，科学第3名；英语183.62分，镇排第9名；总成绩187.21，镇排第8名。

五年级：语文177.00，镇排第16名；数学185.00，镇排第7名；综合180.09，镇排第10，其中，品社第10，科学14；英语190.27，镇排第9名；

总成绩183.65，全镇排9名。

六年级：语文186.26，镇排第11名；数学166.82.分，镇排第15名；综合179.31分，镇排第12，其中品社第12名，科学第9名；英语139.43分，镇排12名；总成绩174.26分，镇排第12名；

纵观上述各年级成绩，抽考成绩相对较好，甩掉了前两年落后的帽子，进入镇第8名。闪光的科目有四年级科学(镇排16班第3)，三年级科学（镇排13班第5），五年级抽考科目数学（镇排16班第7），其余科目均处于镇中下游位置。三、四、五三个年级的镇排校名次处于中下游位置，一、二、六年级均为镇倒一倒二。和上学年相比，许多学科均有不同程度的下降，特别是五年级语文，下降了10多个名次，下降幅度之大，创我校历年考试之最。各科代课教师应该深刻反思，找出失败原因，制定计划，采取有效措施，新学年打个翻身仗。

二、原因分析

1、教师的素质是学生成绩提高的关键。本校教师年龄结构偏大， 12位任课教师中有7位都在45岁以上，代课安排很难合理调配。

2、差生是制约成绩落后的直接原因。

小学各年级的班容量较小，大部分在20多人。依据现在成绩计算办法，如果有一名学生不及格将影响班级成绩下降5-7分。如有几名不及格，那就只有倒数的份了。六年级数学升级上学年升级考7名不及格生，全镇倒数第一，经过努力，还是有5名不及格学生，其中1名考了58分，1名考了49分，其余3名均在40分以下，这些学生的转化直接关系着班级成绩的提高，虽然上升了一个名次，仍然处于倒数位置。五年级语文虽然全部及格，但是

由于均分上不去，仍然成为倒数第一。低年级就更可怕，一年级有3人不及格，二年级有1人不及格，该生的数学只考了可怜的6分，造成班成绩双双倒数。

3、过程管理没有务实

今年学校在过程管理中，按照教办要求，对月考、单元考进行了严格监控，总体讲还是不错的，但在最后复习阶段反而有所放松，布置的多，督查的少，复习课成了重复课，虽用时不少，但效益不高。其次对辅差工作监控不到位，只注重看每次考试成绩，忽列了对学生的实际考察，再次对新教师的指导、培养做的不够，使新教师的作用没有发挥出来。

4、撤销并点、绩效工资的执行，对部分教师的思想有一定影响，尽管学校一再做工作，但有些教师的思想情绪一直不稳定，不同程度的带到教学工作中来，影响了教学质量的提高。

三、新学年奋斗目标

1、学校总目标

综合测评保持全镇前五名，教学成绩力争进入全镇第六名。

2、各年级教学目标

六年级：总成绩进全镇前5名。语文进前6名，数学进前5名，综合科进到前三分之一。

五年级：总成绩进入前5名。语文进前6名，数学进前5名，综合科进前三分之一。

四年级：总成绩进前5名。语文进前6名，数学进前5名，综合科进前三分之一。

三年级：总成绩进前5名。语文进前8名，数学进前7名，综合课进前三分之一。

二年级：总成绩进前5名。

一年级：总成绩进前5名。

四、主要措施：

在新的学年里，为确保实现奋斗目标，提升教育教学质量，特采取以下措施：

1、调配教师。

今年暑假开学前，对本校教师及任课教师进行了合理调整，解聘了两名代课成绩差的教师，聘任了2名新教师。加强了四、五、六年级任课教师力量，其它年级也进行了小调整。实行教师包班负责制，使每个教师的才能得到了更充分的发挥。

2、提高思想认识，面向全体学生。

要组织全体教师认真学习高平市教育局和镇中心校的有关考核测评制度，明确对学校、教师的考核评估办法。辨明方向，明确目标，进一步转变教育观念，面向全体学生，想方设法，保证及格率。大面积提升教学质量。

3、建设学习化学校，提升教师业务水平。

时代的发展要求教师必须终身学习。建设学习化学校就是要造就良好的学习氛围，使教师养成良好的读书学习习惯，实现教学相长。学校制定了教师学习制度，要求教师每天至少坚持一小时读书学习要记好读书笔记，认为有必要交流的可在集体学习时进行发言。每周星期四下午集体学习一小时。要有签到记录，有内容，有讨论发言。对重点学习内容要学出心得体会，通

过学习充电，提升教师业务水平，满足教学所需。

4、严格过程管理，及时补救失误。

教学工作的长期性、复杂性告诉我们要提高教学质量不是一朝一夕就能达到，而必须把功夫下在平时，扎扎实实做好每天的工作。本学年度要认真落实好单元过关和月考制度，认真进行单元测试和月考。以便及时发现教学工作中存在的问题和失误，采取有效措施，迅速改正弥补，把损失降到最小。决不能等到秋后算总账。

5、狠抓差生转化和拔高优生工作，提高均分及和格率。

由于今年我校班容量小，便于学生辅导，各科要认真制定转差拔优方案，采取教师包人，学生结对，家长配合的方法，保证优生更优，差生达到转化，大面积提升教学质量。

6、加强教学研究活动。

教研活动要以学习推广太谷教学模式为契机，立足于解决教学中的问题展开教研活动，不讲形式，力求实效。通过教研改进教法学法，提高教学效益，提升教学质量。

7、考核兑现

今年要根据绩效工资考核方案对平时的各项工作严格考核。充分使用好绩效工资，真正做到奖勤罚懒，奖优罚劣，另要积极筹措资金，对达标学科、达标班及差生转化的教师进行奖励。

8、实施养成教育，培养学生的良好习惯。

学生的良好行为习惯，决定着其发展和命运，而好习惯的培养，幼少年时期效果最佳。我们就是要抓住这一时机，在小学阶段认真实施养成教育。

把养成教育渗透在教学活动之中，培养学生良好的学习习惯。好的习惯一旦形成，教学质量定会直线上升。

总之，新的学年已经开始，新的目标已经确定。在镇中心校的领导下，我校师生决心放下包袱，轻装上阵，鼓足干劲，扎扎实实开展教学工作，升级考试力争进入前5名，向镇中心校交一份满意的答卷。

2011年9月