青岛版二年级数学上册全册教案

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青岛版二年级数学上册全册教案

青岛版小学数学二年级(上)教案

第一单元看魔术

——乘法的初步认识

教学内容:

看魔术——乘法的初步认识

教材分析:

本单元主要教学乘法,重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中,比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加,对于几个相同的数连加,显得比较薄弱。为此,教材在教学乘法前加强几个相同数连加,提高学生计算几个相同的一位数连加的能力,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式,并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系,为学生乘法扫除障碍,打下扎实的基础。

教学目标:

通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别

从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。

能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。

教学重难点:

让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会除法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。

使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。

课时分配:

变花……………………………….1课时

变葫芦…………………………… 1课时

大变鸽子………………………….1课时

综合练习………………………….1课时

实践活动………………………….1课时

第一课时:看魔术乘法的初步认识

备课时间:2011、8、26 上课时间:2011、8、29 序号:1 教学内容:

信息窗1“你问我说”

教学目标:

让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。

教学重难点:

经历几个相同的数相加的计算的学习过程,抽象出求几个几相加是多少的数学问题

教学准备:

电脑,学具盒

学生学习过程:

一、导入:同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。(出示挂图)

二、新课

(一)组织学生看图提问,培养观察能力(个性设计)

1、观察图画,教师引导:仔细观察,你看到了什么?

2、教师组织学生进行提问:你想知道什么?

3、分小组进行提问:

4、全班进行交流:我想问小鱼有几条?我想问花儿有几朵?

5、教师进行评价:同学们问的问题都不错,下面我们一起去解决们的问题,你们有信心解决好吗?

(二)带领学生解决问题

1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几朵花?你有什么办法知道一共有多少?那就请你来数一数,好吗?

2、教师引导学生说说自己的想法:

为什么要用2+2+2呢?

教师对学生的想法予以肯定:你说得很好,仔细观察才能找出规律。

3、解决第二个问题:一共有多少个灯笼?

3+3+3+3+3=15(个)

提示学生说想法:一串灯笼有三个,一共有5串,所以要用3+3+3+3+3

4、问题口袋,要计算这样的20个灯笼的个数,怎样列算式呢?

5、解决第三个问题:鱼缸里一共有多少条鱼?

说算式的意义:一个鱼缸里有四条鱼,有四个鱼缸。

(三)体验相同加数连加

1、教师指着算式:2+2+2=6,加数都是几?有几个这样的加数?

2、同位互相说说起他算式的加数有几个

三、巩固练习

(一)练习一:下棋

1、让学生观察图画,说说图画中有什么

2、根据图意列算式

(二)练习二:摆摆算算

1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。

2、根据小组内摆的学具列算式

3、鼓励算法多样化你还有什么不同的算法?

作业设计:

练习100以内的加法;思考老师最后留下的问题。

第二课时信息窗1——变花

备课时间:2011、8、26 上课时间:2011、8、30 序号:2

教学内容:

信息窗1,自主练习

教学目标:

让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。

教学重、难点

培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。培养学习的习惯和合作的学习态度。

教学准备:

电脑,学具盒

学生学习过程:

一、复习旧知识

1、教师出示教具模块,分三组摆好。提问:想知道一共有几块模块怎样列算式?

2、学生回答:3+3+3=9(块)

二、自主练习

(一)练习第三题:数一数,算一算

1、让学生数数图中水果的个数

2、列出相应算式

(二)练习第四题:小鸡种禾苗

1、先让学生观察图,自己说说图意

2、小组交流图意,独立列出算式

3、集体交流

4、教师提示;禾苗有多少棵?可以有几种算法?

(三)练习第五题:洗照片(讲解法)

1、仔细观察图画,你看到了什么?

2、小组交流图意,教师加以指导

3、独立列出算式

4、集体交流

(四)练习第六题:找规律、涂颜色

1、先让学生巩固复习单数、双数

2、让学生观察图,自己说说图意

3、独立列出算式

4、集体交流

三、补充练习

1、利用投影出示电脑图,让学生仔细看图,

2、小组讨论交流:一共有多少台电脑?

作业设计:

练习100以内的加法;给爸爸妈妈讲小鸡种稻子的故事

板书设计:

第二课时信息窗2——变葫芦

备课时间:2011、8、26 上课时间:2011、8、31 序号:3

教学内容:

教科书第5—7页,乘法的初步认识

教学目标:

使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法的意义。

教学重难点:

使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。

教学准备:

电脑、挂图、学具盒

学生学习过程:

一、导入:同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。(出示挂图)

二、新课

(一)组织学生看图提问,培养学生的观察能力

1、观察图画:幻魔表演团都表演了什么节目?仔细观察,你还看到了什么?

2、教师组织学生进行提问:你想知道什么?

3、分小组进行提问:

4、全班进行交流:我想问小鸟有几只?我想问葫芦有几个?我想知道舞台灯的灯孔有几个?

(二)带领学生解决问题

1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几个宝葫芦?

教师提问:你有什么办法?葫芦那么多,数有些麻烦,有没有简单的办法?

提示:你可以用我们学过的办法?

怎样列算式呢?有没有更简单的办法?

2、教师进行讲解。

在这个算式中有几个加数?8个,加数是几呀?5 8个5相加,写成乘法算式比较简便。

教师板书:8×5=40 读作:8乘5等于40

教师领读,学生跟读;

3、解决第二个问题:一共有多少个只小鸟?

4+4+4=12(只)

提示学生说想法:一个鸟笼有4只小鸟,一共有3个笼子,

所以要用4+4+4=12

教师提问:怎样列乘法算式?为什么这样列?

学生说算法,教师订正。

4、问题口袋,你还有什么问题吗?可以记录在问题口袋里

5、解决第三个问题?舞台灯一共有几个灯孔?

3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)

说算式的意义:一行灯孔有3个,有8行。

三、巩固练习

(一)练习一:乒乓球赛

1、让学生观察图画,说说图画中有什么

2、根据图意列算式

3、找学生说算法:为什么你要这样列算式呢?列成乘法算式你会吗?引导学生说算理:2个8相加,写成乘法算式就是2×8或者8×2

(二)练习二:填一填

1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。

2、根据小组内摆的学具列算式

3、鼓励算法多样化:你还有什么不同的算法?

作业设计:

初步认识乘法,把学到的知识说给爸爸妈妈听,让他们考考你。

第四课时信息窗2——变葫芦

备课时间:2011、8、27 上课时间:2011、9、1 序号:4

教学内容:

教科书第5——7页,自主练习

教学目标:

使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。

教学重难点:

明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法的意义。教学准备:

电脑、挂图、学具盒

学生学习过程:

一、复习旧知识

1、出示钢笔挂图,教师问:同学们仔细看图,一共有几个两枝?谁会列加法算式?2+2+2=6(个)

小组讨论交流:根据加法算式列乘法算式。

2、汇报学习成果3 x 2 =6或2 x 3 =6分别说明理由。

二、补充练习

(一)动手操作题:

1、每堆摆2个,摆4堆。

2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、汇报学习结果。

(二)动手摆一摆

1、每堆摆4个,摆2堆。

2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。

三、自主练习

(一)练习第三题:写出乘法算式,再读出来

1、让学生观察题意

2、全班进行交流

3、教师提示:题目中有乘法,有加法,注意仔细审题。

(二)练习第四题:找朋友

1、先让学生观察图,自己说说图意

2、小组交流图意

3、集体交流

4、教师提示;秋天到了,枫树上的叶子掉了下来,要仔细帮他们找到家。

5、学生做题

(三)练习第五题:大手小手秀一秀

1、同学们把手拿出来,摆一摆,你看到了什么?

2、小组交流图意,教师加以指导

3、独立列出算式

4、集体交流

(四)练习第六题:找规律、画一画。1、先让学生巩固复习乘法算式的意义。

2、让学生观察图,自己说说图意

四、补充练习

1、把下面的加法算式改写成乘法算式。

5+5+5+5 3+3+3 2+2+2

(5x4 或4x5 2x3 或3x2 2x3 或3x2 )

2、练习第一题,

出示投影,学生做练习:

每对有几个胡萝卜,有几堆,一共有几个。

每盘有几个草莓,有几盘,一共有几个。

3、先摆一摆,再说一说:

()个()相加以及乘法算式,进一步理解加法与乘法之间的联系。

2个3相加2x3=6 或3x2=6

3个4相加3x4=12 或4x3=12

作业设计:

初步认识乘法的意义;把学到的知识说给爸爸妈妈听

第五课时信息窗3——变鸽子

备课时间:2011、8、28 上课时间:2011、9、5 序号:5

教学内容:

教科书第8—9页,乘法的初步认识(0的认识)

教学目标:

在具体情境中进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系;探索并掌握0的乘法计算方法,体会算法的多样化。

教学重难点:

进一步体会乘法的意义,感受乘法中0与生活的联系

教学准备:

电脑、学具盒

学生学习过程:

一、复习:

1、填一填(投影出示)3+3+3+3=()×()

7+7+7=()×()

5+5+5+5+5+5=()×()

6+6+6+6+6=()×()

2、写出乘法算式各部分的名称

4 ×3 = 12

()()()

(说一说乘法算式的意义)

二、谈话:神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目,同学们,你们想不想知道这个魔术是怎样的?让我们一起来看看魔术家的表演吧!

三、新授:出示挂图:第一幅图

引导学生仔细看图,说说魔术师在变什么魔术?通过看图你知道了什么?谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家?老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子?几只鸽子?

板书:原来三顶帽子中一共有几只鸽子?谁来解决他的问题?

提问:谁能列出加法算式?

谁能列出乘法算式?

出示挂图:第二幅图

思考:魔术师现在在变什么新花样?谁看懂了?老师引导学生第二幅有几顶帽子?几只鸽子?

学生回答,引导学生回答出0只。

提问:谁能列出加法算式?

谁能列出乘法算式?

老师在黑板上列式板书)。

老师补充大量的练习(小黑板),如:

1+1=()×()=()

1+1+1=()×()=()

1+1+1+1=()×()=()

1+1+1+1+1=()×()=()

1+1+1+1+1+1=()×()=()

1+1+1+1+1+1+1=()×()=()

0+0=()×()=()

0+0+0=()×()=()

0+0+0+0=()×()=()

0+0+0+0+0=()×()=()

0+0+0+0+0+0=()×()=()

0+0+0+0+0+0+0=()×()=()

出示书中的思考题:你发现了什么?引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律?

结论:1乘任意一个数,得数就是这个数。

0乘任意一个数,得数都是0。

四、巩固练习

1、自主练习1:提问:

(1)图中一共有几棵树?你是怎么知道的?谁能列出加法算式?说的对吗?为什么他说得对?谁能列出乘法算式?你为什么要这样列算式?

(2)树上一共结了多少个果子?你是用什么办法算出来的?什么方法数得快、算得快?请你在书上列出加法和乘法算式。

2、自主练习2:根据插图,按顺序回答。

(1)吊椅上现在坐了几个人?指名上黑板列出加法和减法算式。

(2)你还能提出什么问题?只要学生的问题符合题目内容,都要给予肯定。

五、小结:说说这节课你学会了什么?有什么收获?

作业设计:

体会乘法的意义,熟练有0的乘法的列式计算

第六课时信我学会了吗?

备课时间:2011、8、31 上课时间:2011、9、6 序号:6

教学内容:教科书第10页,我学会了吗。

教学目标:

1、学生能根据教材提供了多幅情景图,结合题意和图中已有的问题提出新的问题。

2、运用所学的乘法知识解答。

教学重点、难点:1、把图上的内容看准确。2、能熟练的列出乘法算式。

教具准备:实物展台。

教学过程:

一、谈话导入。

师:本单元你有哪些收获?教师引导学生谈一谈自己的收获。

这节课,我们一起来解决几个数学问题,你们有信心吗?

二、解决问题。

1、观察情境图,分析图意。

(展台出示主题图)

师:仔细看图,你看到了什么?虚线表示什么意思?

先引导学生看懂图意:虚线表示把不同的活动分开组。

师:图上共有几组学生在活动?他们在做哪些体育活动?

2、提出问题。

谁能根据这幅图提出几个数学问题考考大家?

学生提出问题,教师板书:

做操的有多少人?

玩吊环的有多少人?

踢足球的有多少人?

跳摇绳的有多少人?

踢键的有多少人?

3、解决问题。

学生分小组讨论,在自己的本子上列出算式。

做操的有多少人?

6×4=24(人) 4×6=24(人)

玩吊环的有多少人?

0×2=0(人) 2×0=0(人)

踢足球的有多少人?

1×6=6(人) 6×1=6(人)

跳摇绳的有多少人?

3×4=12(人) 4×3=12(人)

踢键的有多少人?

2×4=8(人) 4×2=8(人)

三、补充练习。

看图,先圈一圈,填一填,再写算式。

想:每份()个,有()份,表示()个()。加法算式:

乘法算式:或

想:每份()个,有()份,表示()个()。加法算式:

乘法算式:

四、数学小知识。

(展台出示:课本第10页“小知识”)

同桌一起读一读这段话,说说你都知道了什么?

第七课时:单元测试。

备课时间:2011、9、2 上课时间:2011、9、7 序号:7

教学内容:第一单元测试。

教学目标:检查学生对本单元所掌握的情况。

教学过程:学生做试卷,教师巡视检查。

第八课时:讲解试卷。

备课时间:2011、9、7 上课时间:2011、9、8 序号:8

教学内容:讲解第一单元试卷。

教学目标:

1、进一步巩固本单元所学的知识,引导学生找出试卷中的错题,培养学生独立改错的能力。

2、培养学生的观察能力和合作意识。

教学设计:

1、教师引导学生看试卷,找出试卷中的错题,能独立改错的独立改错,教

师巡视指导。

2、分小组交流,能在小组中解决的在小组中解决,教师参与小组交流。了解学生掌握的情况。

3、讲解出错最多的题目。

(1)第二题:填空。

看乘法、写加法。

如:3×4写两个加法算式:3+3+3+3 4+4+4有些同学只写了一个加法算式。

(2)第四题:看图填空。几个几有个别同学不会,出示同类题目加强练习。

4、根据学生测试的情况,表扬有进步的学生,请较好的学生说经验。

第二单元看杂技――表内乘法(一)

教学内容:

1~5的乘法口诀;口诀的应用。

教材简析:

这部分内容包括1——5的乘法口诀。它是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的,是乘法口诀的起始学习阶段。在学习口诀时将5的乘法口诀作为开始,提供了一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。通过师生编儿歌的对话,引出对5和2 的乘法口诀的探索。充分利用学生熟悉的生活情境,让学生体验数学与日常生活的密切联系,强调从学生的亲身经验出发认识数学,让学生通过动手、自己去体会,在情境中悟出口诀。用同样的方法学习1、3、4的乘法口诀,本单元的教学重点是根据儿歌学习1——5的乘法口诀。

教学目标:

1、在具体的情境中,学习1——5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。

2、会用口诀解决乘法问题,在探索口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理的能力。

3、培养学生的合作意识,鼓励学生善于发现问题,解决问题,形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。

本单元教材重难点:

1、5的乘法口诀是本单元教学的重点。

2、3、4的乘法口诀是本单元的教学难点。

课时安排:

2和5的乘法口诀——————————3课时

3和4的乘法口诀——————————3课时

综合练习——————————————1课时

第一课时:表内乘法(一)

备课时间:2011、9、5 上课时间:2011、9、13 序号:9

教学内容: 5的乘法口诀

教学目标:

1.在已有的知识经验的基础上,探索编制5的乘法口诀的方法,并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

2.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。

3.培养探索精神和创新意识。

教学要点分析

教学重难点:编制5的乘法口诀的方法。

教学准备

学具(小棒、圆片)、多媒体课件

过程设计

一、创设情境,导入新课

(一)引导谈话

小朋友,你们喜欢看杂技吗?今天,老师就和你们一起去观看一场精彩的杂技表演,好吗?(板书课题,课件演示教材情境图)

(二)观察情境图

1.请小朋友观察情境图,这是一场什么杂技表演?

2.再请小朋友用数学家的眼睛仔细观察自行车杂技表演,你能从中找出数学信息吗?

学生通过观察可能发现:

每辆自行车上有5个人,有5辆自行车;每辆车上有1人手里转动着2块红方巾,有5个人手里转动着红方巾,等等。

(教师板书学生提出的有效数学信息)

(三)提出问题

引导提问:小朋友,你能根据这些数学信息,提出数学问题吗?

学生思考后可能提出:

一共有多少人?一共转动着多少块红方巾?

(教师板书学生提出的有效数学问题)

二、合作学习,探究新知

(一)引导学生列出算式

小朋友,请看第一个问题,要求一共有多少人,你会列算式吗?

(教师板书学生列出的算式:5×5= )

(二)重温乘法的意义

你能说说为什么要用乘法吗?5×5表示什么?

(三)学生尝试解答

要计算5×5得多少,你有办法吗?

学生思考后可能用以下方法:方法一:5+5+5+5+5=25;方法二:逐个数;方法三:五五二十五

(教师要充分表扬学生能运用已有知识解决问题,和已经具有的学前知识基础)

(四)引导编儿歌

1.师生齐说儿歌

老师也有一种方法,运用编儿歌的方法解答问题,你们想知道吗?(出示多媒体课件:一辆小车2个轮,上面共有5个人

二辆小车4个轮,上面共有10个人

三辆小车()个轮,上面共有()个人

四辆小车()个轮,上面共有()个人

五辆小车()个轮,上面共有()个人)

(师生一齐说儿歌)

2.引导续编儿歌

老师刚才发现,在说儿歌的过程中,有的小朋友不能一下推想出结果,怎么办呢?请你们利用学具,小棒表示人,圆片表示车轮,摆一摆,数一数,把上面的儿歌编出来,好吗?

(学生摆学具,续编儿歌,教师巡回指导,并引导学生进行交流)

(五)编制乘法口诀

1.从儿歌中抽象乘法算式

通过编儿歌,我们知道了(出示课件:一辆小车有5个人

二辆小车有10个人

三辆小车有15个人

四辆小车有20个人

五辆小车有25个人)

你能根据每一句话写出数学算式吗?(根据学生的回答板书乘法算式:

1×5=5

2×5=10

3×5=15

4×5=20

5×5=25)

(学生每列一个算式,让学生说说用乘法计算的道理)

2.编制乘法口诀

为了计算方便,人们总结出了乘法口诀,例如,第一句一辆小车5个人,1×5=5,强以用乘法口诀一五得来概括(随说随板书)。你能试着用这样的方法把后面四句话和四个算式编出口诀吗?

(学生在小组中编制并交流、记录)

引导交流:哪个小组愿意交流你们组的研究成果?

(学生交流,教师板书,并找不同的组进行再交流,表扬学生取得的成功,组织学生齐读两遍口诀)

3.发现规律

刚才通过我们自己的研究,得出了5的乘法口诀,每个组的小朋友表现得都很棒。现在我们的第一个问题“一共有多少人”5乘5等于多少你们会计算了吗?用哪一句口诀?小朋友,学习数学,除了要探索知识之外,还要善于总结规律。请小朋友们仔细观察这些口诀,你能从中发现规律吗?

学生通过观察思考可能发现:相邻的两句口诀相差5;5的乘法口诀的结果个位要么是0,要么是5;一共有五句口诀,前一个数按顺序分别是1,2,3,4,5,后一个数都是5。

(教师表扬学生的发现,并总结,从而得出记忆的规律,并随机组织相应练习,以训练学生思维的敏捷性和灵活性)

4.翻手游戏

小朋友,喜欢玩游戏吗?我们一起玩个翻手游戏好吗?请举起一只小手,当把手翻一下表示1个5,我们就说一五的口诀,再翻一下表示2个5,接着往下对。

三、巩固练习,拓展提高

1.解决第二个数学问题

学习了5的乘法口诀,你们又多了一身本领。请看第二个问题:一共转动着多少块红方巾。你会计算吗?快快把算式写在本上,并想一想你用了哪句口诀?

(引导学生进行交流)

2.拓展练习

应用5的乘法口诀能解决很多问题,让我们再仔细观察情境图,看看你还能用情境图解决哪些数学问题?小组合作学习、交流并记录

学生给能提出以下问题:一共有多少个车轮?一共亮着多少个灯笼?

(引导学生进行交流,巩固乘法的意义和学过的乘法口诀)

3.活学活用

除了课本上的问题以外,在生活中,还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决?

四、课堂评价

小朋友,通过今天的学习,你有哪些收获?你认为你们小组表现得怎么样?

板书设计

看杂技

每辆自行车上有5个人,每辆车上有1人手里转动着2块红方巾,

有5辆自行车有5个人手里转动着红方巾

一共有多少人?一共转动着多少块红方巾?

5×5=25 2×5=10

1×5=5 一五得五

2×5=10 二五一十

3×5=15 三五十五

4×5=20 四五二十

5×5=25 五五二十五

第二课时:表内乘法(一)

备课时间:2011、9、6 上课时间:2011、9、14 序号:10

教学内容:

教科书第13页,1和2的口诀

教学目标:

引导学生运用5的口诀学习2的口诀并会利用2的乘法口诀解决实际问题。在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。培养探索精神和创新意识。

教学重难点:

引导学生运用5的口诀学习2的口诀并会利用2的乘法口诀解决实际问题。教学准备:

学具盒、电脑、正方形纸、彩笔、剪刀

一、复习(集体背诵口诀)

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

二、教师引导学生观察信息窗1:

师:你能编出2的乘法口诀吗?(小组合作)

(由儿歌中“1辆小车2个轮……”的车轮个数问题直接切入到2的口诀的编制。因为有编制5的乘法口诀作基础,学生借助儿歌编制口诀已经不再困难)生:我这样编。

1辆小车2个轮1×2=2 一二得二

2辆小车4个轮2×2=4二二得四

3辆小车6个轮3×2=6 ________

4辆小车__个轮 ______ ________

5辆小车__个轮 ______ ________

三、教师可引导学生独立应用2的乘法口诀解决问题。

台上一共有多少个红灯笼?

2×4=

口诀:二四得____

四、记忆口诀

这么多口诀,怎么记呢?

三五(),想二五一十,再加上一个五是十五

5的口诀是后一句比前一句多5

五、编1的口诀

板书1×1,启发学生编出1的乘法口诀,并进行交流。

六、总结

作业设计:

复习学过的口诀

1辆小车2个轮 1×2=2一二得二

2辆小车4个轮 2×2=4二二得四

3辆小车6个轮 3×2=6 ________

4辆小车__个轮 ______ ________

5辆小车__个轮 ______ ________

第三课时:表内乘法(一)

备课时间:2011、9、13 上课时间:2011、9、19 序号:12

教学内容:

教科书第14-15页,自主练习

教学目标:

通过练习,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀解决乘法问题。在探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。

教学重难点:

通过练习,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀解决乘法问题。

教学准备:

多媒体

一、第3题

看口诀说算式

练习时,借助一句口诀可说出两个得数相同、因数位置不同的乘法

算式(“一一得一”除外),初步体会交换两个因数的位置,结果不变的规律。

二、第4题

是借助口诀进行计算的练习。

学生独立地写出得数外,还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。

三、第7题

估一估,数一数

这是运用口诀解决问题的题目。练习时先让学生估一估,然后再用不同的方法算一算,并交流。

学生可能用3×5=15,15+6=21的方法;也可能用4×5=20,20+1=21的方法;还可能用5+5+5+6=21等方法。(体现方法的多样化。)

四、第8题

是一道综合应用题。在数数量的时候,学生可能一一对应着数,也可能根据图中物品的摆放规律用口诀计算。在画三角的时候,因为一个红三角表示2个物品的数量,所以在这个过程中让学生体会代换的数学思想。练习时,要注意照顾学生的差异,对思考方法灵活的学生可让其独立完成,再交流自己的想法,促进其更好地发展

用符号代换

图上共有()块滑板

图上共有()辆脚踏车

图上共有()双旱冰鞋

?表示2,你会画吗?

作业设计:

自主练习5、6题

板书设计:

信息窗1——观看自行车表演

第四课时:表内乘法(一)

备课时间:2011、9、14 上课时间:2011、9、20 序号:13

教学内容:

教科书16—17,3的乘法口诀

教学内容:

1、在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法,并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题

2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程,发展应用的意识。

3、培养探索精神和创新意识

教学重点:

培养学生的创新意识,增强解决实际问题的能力。

教学过程:

一:复习旧知,导入新课。

1、同学们这么喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演,要看杂技表演首先要来回答小丑的问题。课件出示1、2的乘法口诀练习题。

2、同学们都很聪明,让我们在一起去看杂技表演,(课件出示信息窗2)你们都看到了什么?你能提出数学问题?

3、教师有选择的板书学生所提问题。

二、学习新知。

1、活动一:解决第一个问题,分小组用喜欢的方法编出3的乘法口诀。

学生兴趣高涨,积极回答问题。

自己观察并提出数学问题。

学生编乘法口诀

学生汇报自己编的儿歌,选择同学们喜欢的儿歌补充完整。,1个小丑3个球,4个小碗顶在头;2个小丑6个球,8个小碗顶在头;3个小丑9个球,12个小碗顶在头……

师:为了计算方便,人们总结了乘法口诀,同学们愿意把自己的想法在小组中交留一下吗?

到前面展示自己的成果,并引导学生发现规律来记忆

2、活动二:解决第二个问题,用3的乘法口诀来解决问题。

(1)两人一组进行对口令练习3的乘法口诀。

(2)学生根据乘法的意义独立列算式,然后交流是用哪句乘法口诀进行计算的

三:巩固加深

1、用喜欢的方法背3的乘法口诀,并说一说自己怎么想的。

2、拍手对口令,教师说前半句同学们对下半句,再换过来练习。

3、出示卡片进行练习。

4、独立完成自主练习题,用展示台展示。

四、谈谈自己的收获,让多位学生表达一下。

补充完整儿歌

先在小组内

交流

先独立完成再互相交流

交流记忆的方法

板书设计:

3的乘法口诀

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

第五课时:表内乘法(一)

教学内容:

教科书17-18页,4的乘法口诀

教学目标:

在具体情境中,巩固3的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。在经历3的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

教学重难点:

在具体情境中,巩固3的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。

教学准备:

多媒体、学具盒

学生学习过程:

一、谈话激趣,情境导入:

小朋友们,今天老师要和大家一起去观看杂技小丑的表演,瞧,你看到了什么?

二、探究新知:

1、现在我们去观看杂技小丑的表演吧,看,这里有首儿歌,你能接着说下去吗?先用学具摆一摆,再说一说。

咱们借助儿歌一起编3的乘法口诀吧!试着在小组里说一说,填一填。全班进行交流。

2、应用3的乘法口诀解决实际问题。

表演晃板的有多少人?应用哪一句口诀的?

3、你能不能借助儿歌来编4的乘法口诀呢?有能力的同学自己独立完成,也可以和小组同学合作完成。

全班进行汇报和总结,形成4的乘法口诀。

4、应用4的乘法口诀解决实际问题。

有多少个黄灯笼?应用哪句乘法口诀解决这个问题?说说你的想法。

5、想想看,我们都学习了哪些乘法口诀?这么多的口诀,怎么记?

我们可以把它们整理一下,重复的口诀只要一句就可以了,我们一起来填一填这个表格。

你发现了什么规律?横着看有什么特点?竖着看有什么特点?

想一想,你喜欢用什么方法记口诀?

三、巩固练习:

游戏:

看算式说口诀

看口诀说算式

四、全课小结:你这节课都有哪些收获呀?

作业设计:

用学过的乘法口诀进行简单的“看口诀说算式”的游戏。

第六课时:表内乘法(一)

教学内容:

教科书19-20页,自主练习

教学目标:

在具体情境中,巩固乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

教学重难点:

巩固乘法口诀,进一步理解乘法的意义。能够运用口诀进行乘法计算,能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。

教学准备:

七巧板

学生学习过程:

1、完成自主练习1:

请你把口诀填完整,看一看,想一想,怎样填才会又对又快。(做完同桌交流。)

2、完成自主练习2

美丽的贝壳上有很多的算式,请你把答案填上,并且想一想,用了哪一句口诀,再找一找其中的规律,和同学交流一下。

3、完成自主练习3

你能根据图意,写出相应的算式和口诀吗?自己独立试一试。

4、完成自主练习4

天空中飞来了这么多的小鸟,谁能读一读这个儿歌,想一想,算一算,一共有多少鸟儿飞?把相应的口诀写出来。

5、完成自主练习5

两个小朋友在比赛说儿歌呢,他们是怎样说的?你们能像他们这样也来说一说吗?好,现在就在小组里比一比,赛一赛,看谁说得又多又好又清楚。

6、完成自主练习6

请学生填出答案,然后再进行比较。

7、完成自主练习7

学生从情境图中观察相应的信息分析15个人能同时玩吗?并说一说自己的想法。

8、完成自主练习8

学生从情境图中观察相应的信息分析这箱灯泡够吗?并说一说自己的想法,在小组里进行交流。

9、完成自主练习9

请学生先观察,积木是怎么摆的?然后再数一数,一共有多少块积木?在全班交流方法。

全课总结:这节课,你有哪些收获?

作业设计:

综合练习2、3、4题

板书设计:

观看杂技小丑顶碗

3×4=12(只)口诀:三四十二

第七课时:《表内乘法》复习课

备课时间:2011、9、15 上课时间:2011、9、22 序号:16

教学内容:

教科书21—22页,综合练习。

教学目标:

知识与技能:通过有针对性的复习,使学生熟练掌握5以内的乘法口诀,并能运这些口诀计算和解决问题。

过程与方法:在复习的过程中,充分发挥学生的学习主体性,使学生掌握做各种题型的技巧与方法。

情感态度与价值观:培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。

教学重点:熟练掌握5以内的乘法口诀。

教学难点:运用5以内的乘法口诀解决各种实际问题。

教与学准备:课件,练习小卷子。

教学过程:

一、导入

1、上节课,我们已经复习了第一单元-乘法的初步认识。同学们掌握得怎么样了呢?请大家看这个算式:

出示加法算式:4+4+4+4+4板书

由这个算式大家想到了什么?

请学生观察特点,引出“像这样相同加数相加的算式可以用乘法算式来表示。”

2、把下列算式改写成乘法算式。[小黑板出示]

6+6+6+6=

7+7+7+7+7+7+7+7=

学生反馈,核对。

3、师:同学们完成的非常细心,奖励大家一些漂亮的花吧!

看图列式

二、复习口诀

看起来,同学们对第一单元的内容掌握得非常熟练啦。今天我们再来复习第二单元――表内乘法一[板书]

1、哪位同学来展示下自己,背一下1-5的乘法口诀?

(1)指名背(2)同桌互相检查

(3)帮口诀找家(出示小黑板、口诀)

2、大家对口诀背得真好,可是老师带来了一位淘淘同学的作业,他的作业却总是遇到困难,请大家分析下原因,并帮他改正(小黑板出示):

找原因,改错误

(四五)十二三五(一十)四四(六十)

3、真希望大家在做题时不要出现这样的错误!我们来试一下吧!

独立完成以下题目:

四五()()十五

二四()()二十五

三三()()二十

反馈订正答案。

4、同学们做得真好,我们继续!

看口诀,写算式

二四得八三五十五四五二十

三、课中游戏

师:同学们口诀掌握得非常熟练啦,我也看到有些同学有点累了,不如我们做一个游戏好不好?

我们来做一个绕口令的游戏。

1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,扑通一声跳下水。

2只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿,()跳下水。

3只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿,()跳下水。

4只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿,()跳下水。

5只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿,()跳下水。

游戏规则:

全班分成男、女两大组,每组推选三人,每组各限时半分钟。先让一个同学来说,其他同学认真听,若发现错误,则换人继续往下说。说得多者为胜。

同学们刚才的表现真棒,不过大家可不能光顾了玩,我呀,还有一个小小的问题考考大家:

出示:

4只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿,()跳下水。

在这句话中,各用了哪几句口诀?

四、课堂检测

1、挑战1分钟

师:同学们口诀掌握的非常熟练了,那么能用这些口诀熟练计算吗?下面我们就来试试,一起挑战1分钟吧!先别着急写,先观察哪些算式需要格外小心,先把它圈起来。

挑战1分钟:

5×3= 4×4= 2×5= 2×4=

5×5= 4×5= 5-2= 3×4=

3+3= 2×3= 3×3= 1+0=

2×2= 1+5= 4×2+3= 5×5-2=

2、()里最大能填几?

5×( )<23 13>( )×3

( )×4<17 20>( )×7

师:淘淘最头疼的就是这样的题了,怎样保证()里填的是最大的呢?

大家有什么好方法吗?我也回去教一个淘淘同学。

订正核对。

3、精挑细选

(1)3个4相加写成算式是:

4×3 4+4+4 3+4 3×4

(2)结果小于20的乘法算式有:

4×3 30-20 3×5 5×5

以上两题请学生先仔细读题,把重点字或词找出来,再选择。

4、解决问题

(1)出示以下两道题,请学生读题,分析题意,区分不同,再列式解答:

青岛版二年级数学上复习知识点-

新青岛版二年级数学复习 (知识点、难点总结) 1、P6 5 x 8 = 40读作:5乘8等于40 因数因数积 2、2x4表示:①4个2相加:2+2+2+2 画一画:○○○○○○○○ ②2个4相加: 4+4 画一画:○○○○○○○○ 3、相同加数相加(加数相同),可以用乘法表示 4、P14第5题每盘有(5)块,有(3)盘,一共有(15)块。加法算式:5+5+5乘法算式:3x5=15口诀:三五十五 5、P17第4题一共有多少根筷子?求(4)个(2)相加的和是多少。加法算式:2+2+2+2=8乘法算式:2x4=8口诀:二四得八 6、我发现横着看2的乘法口诀有2句,三的乘法口诀有三句…… 7、P23第3题 ○○○○○○○○○○○○○○○○○ 4x4+1=17 或 4x5-3=17 8、P26第13题(15)块(15)块(11)块 9、 角有(一)个顶点(两)条边。 10、 我用(三角板)上的(直角)来比较 11、角的大小与边长无关与开口大小有关 12、比直角小是(锐角),比直角大是(钝角) 13、P36第1、2、3题 14、P44第6题7的乘法口诀前后两句相差7 7x5+()=7x7 4x6-()=4x5 15、P44聪明小屋5x6+2=32(个)6x6+2=38(个) 16、P48第6题。○的个数是☆的3倍 ☆☆☆ 画一画:○○○○○○○○○ 17、P48第10题 18、P49第14题 19、P51乘法竖式 20、P54乘法口诀共有45句。 21、9的每一句乘法口诀积的十位和个位加起来都得9。 22、每份分得同样多,叫做(平均分) 23、P63第3题 ▽▽▽▽▽▽▽▽ 8块▽,每2块装一盒,可以装()盒。 24、P66第6题15÷3=5(个)15÷5=3(个) 答:可以5个一捆,共3捆或3个一捆,共5捆。 25、15÷3=5读作:15除以3等于5 26、 10 ÷ 5 = 2 被除数除数商 27、0除以任何不为0的数都得0 28、(1)早晨太阳从(东方)升起,傍晚从(西边) 落下。北极星在(北方) (2)当你面朝南,你的后面是(),左面是(), 右面是()。 29、地图或平面图,通常是按上北、下南、左西、右 东绘制的。 30、P76第4题(1)从王明家到刘华家怎么走? 答:从王明家现向北走到图书馆,再向西走到刘 华家。 31、P77我学会了吗? 32、P80除法竖式: 33、P85第33题 34、8里面有2个4 = 8是4的2倍 35、P88第1题 □□□ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇ (1)▇的个数是□的3倍。 36、P91第5题、第6题 2x6x3=36(瓶)答:一共36瓶。 37、P96第10题 (3)18÷3=6(支)18÷6=3(个) 答:可能是6支笔或3个订书机。 38、P98用苹果、香蕉和草莓至少一种水果,可以做多 少种果盘? 香蕉△苹果○草莓□ 一种水果:①△②○③□ 二种水果:④△○⑤△○⑥○□ 三种水果:⑦△○□ 答:可以做7种果盘。 精选题目:P108第19题、P109聪明小屋 P110第2题

(完整)青岛版数学二年级上册应用题

1、幼儿园有59个玩具,平均每班分到9个,还剩下几个玩具? 2、一只鸭子有2条腿,几只鸭子有18条腿? 3、参加长跑比赛的鹅有56只,鹅的只数是鸭子的7倍,鸭子有多少只? 4、在正方形的操场上栽树,每条边上栽4棵,每个角上都要栽1棵,一共栽多少棵 树? 5、路旁有一行树,每相邻两棵之间相隔5米,丽丽从第一棵跑到第五棵树一共跑了 多少米? 6、二年级一班有8个学习小组,现有48本图书平均分到每个小组,每个小组可以分 几本? 7、学校有36人参加课外小组,平均分成4组,每组有几人? 8、一瓶巧克力不到30粒,平均分给7个小朋友,还剩5粒,这瓶巧克力可能有多少粒? 9、二年级有8个班,学校分给二年级每个班3个足球,还剩12个足球,学校原来有 多少个足球? 10、一个灯笼三元钱,10元钱买5个灯笼够不够?如果不够,在天上几元钱就够了? 11、君君算对5道题,东东算对的题目数是君君的5倍还多2道,东东算对几道题? 12、二年级有三个班,每个班挑选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛,二年级 共有多少名同学参加比赛? 13、王老师带领8名同学去植树,共植树48棵,平均每人植多少棵? 14、贪吃的小猴在花果山的桃树上摘桃子,它每次摘4个,他一共摘了几个桃子? 15、24只鸭子参加比赛,每6只鸭子分为1组,能分几组?如果分8组,平均每组几 只? 16、要为4位客人各准备2个苹果、2个梨、2个桃子,一共要准备几个水果? 17、单人椅有34把,双人椅有8把,有48人参加座谈会,座位够吗? 18、三(3)班有4个小组共72人,三(5)班再增加6人就和三(3)班同样多。三(5)班有多少人? 19、田径队有男生29人,女生25人。合唱队比田径队多26人。合唱队有多少人?

青岛版数学二年级上册全册教案

青岛版数学二年级上册全册教案 第一单元看魔术-乘法的初步认识 一、本单元教学内容: 本单元的教学内容是:相同加数连加;乘法的初步认识(包括有关1和0的乘法的认识)。 二、教学目标: 1、结合具体情境,借助相同加数连加的计算,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。 2、经历数与算的过程,体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系,感受乘法计算的简捷性,初步有符号感。 3、体验乘法与日常生活的密切联系,在个性化学习及交流中获得成功的体验,初步形成合作的意识。 三、本单元的教学重难点: 初步理解乘法的意义,体会乘法与加法之间的关系,是本单元教学的重点;有关0的乘法是本单元的教学难点。 四、本单元课时安排:5课时 信息窗1――变花 信息窗解读:这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有:魔术师变花,变了3次每次2朵;有4个鱼缸,每个鱼缸4条鱼;空中挂着5串灯笼,每串3个;有4盏聚光灯,每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题,引入求几个相同加数和的计算。 教学过程: 一、导入 由“看魔术”的话题引入,激起学生学习的兴趣,然后出示画面,让学生仔细观察,提出数学问题。 二、教学新课。 红点部分是引导学生学习求几个相同加数和的计算。绿点部分是进行巩固。小电脑部分是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。 教学红点标示的问题时,可以让学生用自己的方法解决问题。学生可能几个几个地数,也可能用连加的方法算一算。交流连加的方法时注意让学生说一说是几个几连加,为学生学习乘法奠定知识基础。 教学绿点标示的问题时,可以让学生独立列出连加算式并进行计算。还可以进一步让学生解决根据住处提出的其他的一些问题。另外,还可以让学生提出生活中可以用几个几连加解决的问题,并独立解决。 教学小电脑提出的问题时,让学生尝试写一写,然后交流用连加的方法解决这类问题的感受,体会用连加计算的繁琐,进而产生简化算式的愿望,为学生学习乘法奠定情感基础。 三、巩固练习。

青岛版二年级数学上册知识总汇

二年级数学上册知识总汇 第一单元:乘法的初步认识第二、四单元表内乘法 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如:计算:2+2+2=6, 用乘法算就是:2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和,可以用乘法计算。 写乘法算式时,可以先写相同的加数,然后写乘号,再写相同加数的个数,最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数,然后写乘号,再写相同加数,最后写等号与连加的和。 如:2+2++2=6,改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积 读作:3乘2等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时,要按照算式顺序来读。 如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里,乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”;等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如: 4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法:乘数×乘数=积 加法:加数+加数=和和—加数=加数 减法:被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里,几乘9或9乘几,都可看作几十减几,其中“几”是指相同的数。如:1×9=10—19×5=50—5 9、看图,写乘加、乘减算式时 乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。 乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。计算时,先算乘,再算加减。如: 加法:3+3+3+3+2=14乘加:3×4+2=14乘减:3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加,用几加几; 如:求4和3相加是多少用加法(4+3=7) 求几个几相加,用几乘几。 如:求4个3相加是多少(3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12) 补充:几和几相乘,求积用几×几.如:2和4相乘用2×4=8 2个乘数都是几,求积用几×几。如:2个8相乘用8×8=64 11、一个乘法算式可以表示两个意义, 如“4×2”既可以表示“4个2相加”,也可以表示“2个4相加”。 “5+5+5”写成乘法算式是(3×5=15)或(5×3=15),都可以用口诀(三五十五)来计算,表示(3)个(5)相加3×5=15读作:3乘5等于15.5×3=15读作:5乘3等于15 12、任何数和0相加都得原数。 1乘任何数还得原数。 0乘任何数还等于0。

青岛版二年级上册数学全册教案

2018.8 二年级上册数学全册教学计划 一、学生情况分析: 我任教的班级共有名学生,经过一个学年的学习,大部分学生已经初步形成了良好的学习方法,好的学习习惯也基本养成,在上学期学习的基础上,大部分学生能够握所学知识,学生基础知识掌握比较好。但学生差距较大,肯定会有部分后进生理解分析能力比较差。因此在以后的日常教学中,我会对学生良好的学习习惯常抓不懈,会采取各种方法和手段,使学生在掌握数学知识的同时,上课时能积极主动地参与到学习当中去,能自觉地完成课内作业,努力提高孩子的学习成绩。 二、教材分析: 本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用这三个领域来进行设计教学的。 第一单元(乘法的初步认识)、第二单元(表内乘法一)、第四单元(表内乘法二)、第五单元(除法的初步认识)、第七单元(表内除法)都属于数与代数的范围。 第三单元的角的初步认识和第六单元的认识方向属于空间与图形的范畴;另外教材还安排了两个实践活动和两个智慧广场。 教材把乘法的初步认识分出来,单独作为一个单元,更加深了学生的体验感悟,从体验生活中连加现象到体验同数连加现象,逐步引导学生体验,加大了学生的体验过程,为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。

教材的选取具有广泛性和趣味性的特点,选取新颖有趣的素材,通过实际的生活情景让学生体会数学与生活的联系。渗透了生活世界和科学世界,内容富有吸引力,很容易激发学生的学习热情。例如:用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法(二)更是从学生身边的缝沙包、叠纸啪和做中国结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大,其中的两个创新点很有特色,把同数连加的写法,写成乘法算式;用加法算乘法,改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便,让孩子经历从具体到抽象的过程,逐步理解乘法的意义。 三、教学要求: 1、结合具体情境,借助实际的生活情景图理解乘法、除法的意义,知道乘法、除法算式中各部分的名称,能正确地运用乘法口诀求积、求商。 2、能应用表内乘、除法的有关知识,解决简单的实际问题。 3、在学生已有经验的基础上进一步认识角、辨别方向,逐步形成初步的空间观念和方位感,培养学生的观察分析能力和动手操作的能力。 4、能运用四则混合运算的有关知识,解决两步计算的实际问题。 5、在解决问题的过程中,初步学会与同伴合作,相互交流思维的过程和结果,体验策略的多样性。 6、通过对本册知识的学习,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的作用,并能学以致用。 教学重难点: 表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材,由“情境串”引发出“问题串”,利用儿歌的形式来学习乘法口诀,形式新颖有趣,教学时引导学生先理解乘除法的意义,然后记住乘法口诀,为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点,教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,引导学生理解算理,强调:在算式里,有乘除法和加

2017年青岛版二年级数学上册全册单元测试卷

2017青岛二年级数学上册第1单元测试题一、看图填空。 ()个()()×()=() 2. ()个()()×()=() 3. ()个()()×()=() 4. ()个()()×()=() 5. ()个()()×()=() 6. ()个()()×()=() 7. ()个()()×()=()

8. ( )个( ) ( )×( )=( ) 9. ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 10. ( )×( )=( ) ( )×( ) =( ) 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5,一个因数是4,写作_×_ 2. 6个2,写作_×_ 3. 2个5相加,写成乘法算式 4. 3个4连加,写成乘法算式 5. 一个乘数是2,另一个乘数是4,积是8。写成乘法算式

四、我当小法官 1. 一个因数是4,另一个因数是2,算式是4×2=8() 2. 3+3+3+3=3×3=9()

青岛二年级数学上册第2单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀:口诀: 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( ) 9.计算下面各题并写出用哪句口诀。 4×3=( )________

青岛版二年级数学上册全册单元测试题

青岛版二年级数学上册第一单元测试题 一、看图填空。 1. ()个()()×()=() 2. ()个()()×()=() 3. ()个()()×()=() 4. ()个()()×()=() 5. ()个()()×()=() 6. ()个()()×()=() 7. ()个()()×()=()

8. ()个()()×()=() 9. ()×()=() ()×()=() 10. ()×()=() ()×() =() 二、把下面的加法算式改写成乘法算式。 2+2 1+1+1+1+1+1+1 5+5+5+5+5+5+5 A+A+A+A+A △+△+△+△+△ 三、填一填。 1. 一个因数是5,一个因数是4,写作_×_ 2. 6个2,写作_×_ 3. 2个5相加,写成乘法算式 4. 3个4连加,写成乘法算式 5. 一个乘数是2,另一个乘数是4,积是8。写成乘法算式

四、我当小法官 1. 一个因数是4,另一个因数是2,算式是4×2=8() 2. 3+3+3+3=3×3=9()

青岛版二年级数学上册第二单元检测 一、填空题。 1. 3个4写作( )×( ) 2. 5个3写作( )×( ) 3. 2个3写作( )×( ) 4.看图写出两个乘法算式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀:口诀: 5.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=8 3○3=6 5○5=25 6○6=12 6.填上“+”、“-”或"×"号。 4○4=16 6○4=2 6○4=10 5○6=11 7.填上“+”、“-”或“×”号。 4○5=20 5○2=10 3○3=9 5○5=0 8.计算下列各题并写出口诀。 3×3=( ) 4×5=( ) 3×5=( ) 5×2=( ) 5×5=( ) 9.计算下面各题并写出用哪句口诀。 4×3=( )________

青岛版二年级数学上册全册教案

青岛版二年级数学上册 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

青岛版小学数学二年级(上)教案 第一单元看魔术 ——乘法的初步认识 教学内容: 看魔术——乘法的初步认识 教材分析: 本单元主要教学乘法,重点是乘法的意义。在前面学习100以内数的加法中,比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加,对于几个相同的数连加,显得比较薄弱。为此,教材在教学乘法前加强几个相同数连加,提高学生计算几个相同的一位数连加的能力,体会乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式,并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系,为学生乘法扫除障碍,打下扎实的基础。 教学目标: 通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。 能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称。 教学重难点: 让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会除法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。 使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。教学中注意算式与实物、图形的对应。 课时分配: 变花……………………………….1课时 变葫芦…………………………… 1课时 大变鸽子………………………….1课时 综合练习………………………….1课时 实践活动………………………….1课时 第一课时:看魔术乘法的初步认识 备课时间:2011、8、26 上课时间:2011、8、29 序号:1 教学内容: 信息窗1“你问我说” 教学目标: 让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程,对后面学习乘法的认识打好基础。使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。

(完整)青岛版二年级数学上册专项练习

青岛版二年级数学上册专项练习 (一)判断题姓名: 对的打“√”错的打“×” 1、56÷8=7 读作56除8等7。() 2、18÷3与3×6用的是同一句口诀求商和积。() 3、20本书分给4个同学,每人分得5本。() 4、每一句乘法口诀都能写出两道不一样的除法算式。() 5、钝角比直角大。() 6、一个角的两条边越长,这个角就越大。() 7、6个7相加的和是13。() 8、20是4的5倍。() 9、计算2×9=18和3×6=18用的是同一句乘法口诀。 ( ) 10、6×8-8改写成乘法算式是5×8。() 11、5×5+5+5+5=5×5。() 12、0除以任何一个数都得0。() 13、地图上是按照上北、下南、左西、右东的方位绘制的.( ) 14、被除数是18,商是3,除数是6.列式18÷3=6 () 15、5个4相加是多少?列式是5+4。() 16、一个因数是4,另一个因数是6,写成乘法算式是4+6=20。() 17、3+3可以写成乘法算式是3×3。() 18、5个5相加,算式可以写成5+5+5+5+5,也可以写成5×5。() 19、2个3相加列式是2×3,3个2相加列式也是2×3。() 20、直角是角中最大的角。()

21、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大。() 22、角有3个顶点和3条边。() 23、直角没有顶点。() 24、扇子有3个角。() 25、直角不是角。() 26、一个角的两条边越长,这个角就越大。() 27、角的大小与边的长短没有关系。() 28、角的两条边张开得大,角就大,角的两得边张开得小,角就小。() 29、小刚身高125厘米。() 30、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。() 31.3个4相加可以列式为3×4,也可以列式为4×3 。() 32.0

青岛版二年级数学上册期末测试题

2015-2016学年度第一学期期末检测 小学二年级数学试题 一、祝你都算对(30分) 1. 直接写得数(12分) 48÷6= 8×9= 6+2= 4×8= 8÷8= 3×5= 0÷9= 3×6= 45÷9= 7×7= 24÷8= 7×0= 2. 用竖式计算(18分) 2×4= 6×8= 9×4= 32÷6= 49÷7= 54÷6= 二、想一想、填一填(21分) 1. (1)把上面的足球平均分成3份,每份有()个,列式是()(2)每份3个,可以分成()份,请你在图中圈一圈。 2. 4个3相加,积是()。 3. 一个角有()个顶点,()条边。

4. 一条红领巾有()个角。 5. 看图写出两个乘法算式和两个除法算式 ()×()=() ()×()=() ()÷()=() ()÷()=() 6. 在里填上“>”“<”或“=” 4×÷ 6×× 7. 24是6的()倍 7的4倍是()。 8. 按照规律填数字:1,4,7,10,13,()()() 三、想一想:下面的说法对吗?对的打“√”,错的打“×”(10分) 1. 计算2×9=18和3×6=18用的是同一句乘法口诀。…………() 2. 钝角比直角大。…………………………………………………() 3. 一个角的两条边越长,这个角就越大。……………………() 4. 6个7相加的和是13。…………………………………………() 5. 20是4的5倍。…………………………………………………() 四、选择正确答案的序号填在()里(8分) 1. 只能写出一个乘法算式和一个除法算式的口诀是() ①四四十六②一三得三③二九十八 2. 比直角大的角是() ①锐角②钝角③无法确定

最新青岛版二年级数学上册全册教案

第一单元看杂技——表内乘法(一) 课时安排 2课时 1课时 教学目标: 1.利用儿歌编制5的乘法口诀。 2.在具体情境中,学会5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。 教学重难点:学会5的乘法口诀。 教学过程:课前预习:一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。主信息是5辆车,每辆车上5个人,其中每人手中拿着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息,并提出数学问题,引出对5和2的乘法口诀的探索。 (一)导入新课师:同学们喜欢看杂技表演吗?今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演(出示:伴随音乐出示课本主题图),你都看到了什么?你能提出什么数学问题? (二)新授 师:咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车()个轮,上面共有()个人……你能接着往下编吗?小组合作填写没编完的儿歌。 师:谁能说说你是怎么想的?(根据学生回答板书乘法算式。)师:为了计算更方便,人们总结出了乘法口诀,比如,第一句一辆小车5个人,我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者

乘法算式试着往下编吗? 师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗? 师:哪个小组愿意来交流一下你们组的成果?学生交流发现的规律。学生独立观察。全班交流后学生可能会有以下几种回答:1.相邻的两句口诀之间相差5。 2.5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3.有5句,前一个因数分别是1、2、3、4、5,后一个因数都是5。 (三)知识应用师:应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?师:哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题?1.一共有多少个车轮?2.一共亮着多少个灯笼?……全班交流。学生自由发言。师:在我们的生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决? 第一关:算得数写口诀。 1×5=()口诀:() 2×5=()口诀:() 3×5=()口诀:() 5×4=()口诀:()

青岛版二年级上册数学解决问题

青岛版二年级上册解决问题 1. 、星期日同学们去游乐园。2 买⑴8张门票用多少元? 50张门票够吗?元,买9小莉拿⑵ 元钱,小明带了多⑶23 小红买了张门票,还剩

少钱? ⑷请你再提出一个问题并解答。 个同学去公园玩,公园的儿童票是3.周日,小明和4元去,买票元,他们一共花了多少元?带每张530 的钱够吗?盒钢笔需要多枝。每枝、一盒钢笔有462元,买5 少元? 3人,女生人数是男生的9、学校舞蹈队有男生5.倍_______(你能提一个问题并解答吗?) 6.每组领8件玩具,5组一共有多少玩具? 7、小明今年8岁,爷爷今年72岁,爸爸的年龄是小明的6倍 A 爸爸今年多少岁? B 爷爷比爸爸大多少岁? 8、二年级同学栽树38棵,四年级栽的树是二年级的3倍,四年级同学栽了多少棵? 6

这样的5排共有多少棵? 7、学校有9个篮球,排球比篮球少3个,足球的个数是篮球的4倍。 A,排球有多少个?B,足球有多少个 8. 商店里有8个红气球,蓝气球是红气球的3倍, 蓝气球有多少个? 蓝气球和红气球一共有多少个? 9、向阳小学二年级有5个同学做小旗,每同学做4面。一共做多少面? 10、小李折了9只纸鹤,小明折的是小李的4倍,小红折的比小李少5只, 小明折了几只, 小红和和小明一共折了多少只? 11、一支钢笔9元钱,一个滑板的价钱是钢笔的8倍,一个滑板多少钱?

12、一个灯笼7元,豆豆要买5个灯笼,40元够么? 13、一件上衣5个口子,7件上衣需要钉多少个扣子?9件上衣钉50个扣子,够么 14、合唱队有男生9人,女人的人数是男生的3倍,女人有多少人?一共有多少人? 15、一只手有5个手指,一只脚有5个脚趾,2个人总共有多少个手指和多少个脚趾 组一共有多少玩5件玩具,8、课外活动,每组领16. 具? 17、一支圆珠笔要8角钱,小芳要买5支,她带了5元钱,够么?能剩多少钱? 18、小红买回一些玻璃珠,每5个装一袋,一共装了3袋,还剩2个,小红一共买回多少个玻璃珠? 19、一个正方体,每个面()个角,正方体一共有几个角? 20、一根短绳长6米,一根长绳的长度是短绳的3倍,这根长绳长多少米? 21、有45人在做操,其中女生有3排,每排6人。男生有多少人?

最新青岛版二年级数学上册全册教案(完美版)

2020年最新?第一单元看杂技——表内乘法(一) 课时安排 2课时 1课时 教学目标: 1.利用儿歌编制5的乘法口诀。 2.在具体情境中,学会5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。 教学重难点:学会5的乘法口诀。 教学过程:课前预习:一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。主信息是5辆车,每辆车上5个人,其中每人手中拿着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息,并提出数学问题,引出对5和2的乘法口诀的探索。 (一)导入新课师:同学们喜欢看杂技表演吗?今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演(出示:伴随音乐出示课本主题图),你都看到了什么?你能提出什么数学问题? (二)新授 师:咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车()个轮,上面共有()个人…… 你能接着往下编吗?小组合作填写没编完的儿歌。 师:谁能说说你是怎么想的?(根据学生回答板书乘法算式。)师:为了计算更方便,人们总结出了乘法口诀,比如,第一句一辆小车5个人,我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或

者乘法算式试着往下编吗? 师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗? 师:哪个小组愿意来交流一下你们组的成果?学生交流发现的规律。学生独立观察。全班交流后学生可能会有以下几种回答:1.相邻的两句口诀之间相差5。 2.5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。 3.有5句,前一个因数分别是1、2、3、4、5,后一个因数都是5。 (三)知识应用师:应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?师:哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题?1.一共有多少个车轮?2.一共亮着多少个灯笼?…… 全班交流。学生自由发言。师:在我们的生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决? 第一关:算得数写口诀。 1×5=()口诀: () 2×5=()口诀: () 3×5=()口诀: () 5×4=()口诀: ()

青岛版二年级数学上册应用题-汇编

1、一辆自行车有2个轮子,4辆自行车有多少个轮子? 2、装一辆玩具车需要4个轮子,装5辆需要多少个轮子? 3、小兵到文具商店买文具。 (1)买5枝钢笔要多少钱? (2)买4本笔记本要多少钱? (3)买一枝钢笔和一个茶杯需要多少钱? 4、小华把32米的绳子,7次剪成相同长度的几段?平均每段长几米? 5、操场上有6个学生打球,48个学生做游戏,做游戏的学生是打球的几倍? 6、小燕剪了6朵红花,剪的红五星是红花的3倍,她剪了几个红五星?

7、二年级一班一组同学共植树7棵,每相邻两棵树之间的距离是3米,第一棵树到最后一棵树的距离有多少米? 8、把一根木头一段一段地锯成9段,每锯断一次需要4分钟,锯完这根木头需要几分钟? 9、.有7本连环画,故事书比连环画多35本,故事书的本书是连环画的多少倍? 10、小强5分钟打字40个,小红4分钟打字36个。他们谁打字最快?小强经过训练后,每分钟比原来多打3个字,现在他每分钟打多少个字? 11、王师傅车间里准备了12个车轮, (1)这些车轮能装配多少辆2轮摩托车? (2)若全部装配3轮车,能装配多少辆? (3)若同时装配2轮车和3轮车,轮子正好用完,他装配了几辆2轮摩托车和几辆3轮车? 12、装橘子。 妈妈买来一些橘子,如果每篮装6个, 可以装6篮。妈妈一共买来多少个橘子? 13、小红和爸爸、妈妈三个人共吃了24个苹果,平均每人吃几个苹果?

14、逛超市。 10元5元 9元3元 1本8元 (1)20元钱能买几个玩具熊? (2)小红有15元钱,买2把玩具枪,够吗? (3)7块汉堡包一共要花多少钱? 15、 16、

17、 (1) 有多少位乘客? 新|课|标| 第|一|网 (2)的人数是的多少倍? 18、逛超市 8元7元5元6元2本8元 (1)买6辆,需要多少元?(3分)新课标第一网 (2)20元钱能买几个?(3分)

青岛版二年级数学上册知识总汇

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二年级数学上册知识总汇 第一单元:乘法的初步认识第二、四单元表内乘法 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。 如:计算:2+2+2=6, 用乘法算就是:2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6. 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和,可以用乘法计算。 写乘法算式时,可以先写相同的加数,然后写乘号,再写相同加数的个数,最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数,然后写乘号,再写相同加数,最后写等号与连加的和。 如:2+2++2=6,改写成乘法算式是 3 × 2 = 6 因数乘号因数等号积 读作:3乘2等于6。 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时,要按照算式顺序来读。 如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里,乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”;等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如: 4×5表示5个4相加或4个5相加。

5、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法:乘数×乘数=积 加法:加数+加数=和和—加数=加数 减法:被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里,几乘9或9乘几,都可看作几十减几,其中“几”是指相同的数。 如:1×9=10—19×5=50—5 9、看图,写乘加、乘减算式时 乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。 乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。计算时,先算乘,再算加减。如: 加法:3+3+3+3+2=14乘加:3×4+2=14乘减:3×5-1=14 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加,用几加几; 如:求4和3相加是多少?用加法(4+3=7) 求几个几相加,用几乘几。 如:求4个3相加是多少?(3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12) 补充:几和几相乘,求积用几×几.如:2和4相乘用2×4=8 2个乘数都是几,求积用几×几。如:2个8相乘用8×8=64 11、一个乘法算式可以表示两个意义, 如“4×2”既可以表示“4个2相加”,也可以表示“2个4相加”。

青岛版二年级数学上册教学计划

二年级数学上册教学计划 一、班级情况分析 本班共有学生44人,男生19人,女生25人。一年来学生基本养成了良好的学习习惯,大部分小朋友上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯,经常上课开小差,作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生,我们应该更注重学习方法的培养,让学生体验合作探究的乐趣,进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力,体验数学知识的有用性,从而更加喜爱数学这门学科。 二、教材分析。 本册教材的教学内容有:一、乘法的初步认识;二、表内乘法(一);三、角的初步认识; 四、表内乘法(二);五、除法的初步认识;六、方向与位置;七、表内除法;八、统计与可能性;九、混合运算;十、总复习。 教学重点是表内乘法和相应的除法,这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 三、总体目标。 根据数学学科特点,遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 四、具体目标。 (一)数与代数。 1.通过“数一数”等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义;从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。 2.经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程,形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 3.通过大量的“分一分”活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系;学会用除法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。 4.经过“时、分、秒”的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯;在实际情境中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率;能够准确地读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。

青岛版二年级数学上册备课

二年级数学上册全册备课 2018年8月30日 一、教材分析。 本册教材的教学内容有:一、表内乘法(一);二、角的初步认识、;三、表内乘法(二); 四、除法的初步认识;五、方向与位置;六、表内除法;七、观察物体;八、有余数的除法; 九、解决问题;十、总复习。 教学重点是表内乘法和相应的除法,这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 二、学情分析。 本班共有学生53人,男生多,女生少,男生活泼好动,女生安静沉稳。一年来学生基本养成了良好的学习习惯,大部分孩子上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯,经常上课开小差,作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生,我们应该更注重学习方法的培养,让学生体验合作探究的乐趣,进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力,体验数学知识的有用性,从而更加喜爱数学这门学科。 三、总体目标。 根据数学学科特点,遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 四、具体目标。 (一)数与代数。 1.通过“数一数”等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义;从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。 2.经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程,形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 3.通过大量的“分一分”活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系;学会用除法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。

青岛版二年级数学上册考测试题精选版

青岛版二年级数学上册 考测试题 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

青岛版二年级数学上册月考试题班级_______姓名_______分数_______ (时间60分钟,满分100分) 一、填一填。(36分) 1)、看图写算式(6分) □+□+□=□□×□=□□×□=□2)、27÷3=9,算式读作 ()。 3)、把口诀补充完整,二九(),根据这句口诀写两个乘法算式:()、 ()。 4)、4 + 4 +4 =()×() 5)、4和()相乘得24;6个()相加得30。 6)、 12个△,每6个一份,能分成几份 12÷□=□ 7). 12÷4=3表示把( )平均分成( )份,每份是 ( ). 8)、在○里填上“>”“<”或“=”。 4×4 ○ 12 28÷4 ○3×4 4×9○9×4 9)、一个角有1个(),()条边,比直角大的角是(),比直角小的角是()。

10、(1)4个8相加,和是()。 (2)一个因数是8,另一个因数是2,积是()。 (3)两个因数都是7,积是()。 11、一个角有()个顶点,()条边。 12、红领巾上共有()个角,其中锐角有()个,钝角有() 13)、按规律填数。 8,16,24,32,(),()。 14)、看口诀写出两道乘法算式,再看算式写口诀 1)四八三十二算式: 2) 6×7=42 7×6=42 口诀: 3) 36,30,24,18,(),()。 15)、()里最大能填几 ()×4<31 ()×8<52 6×()< 36二、(17分) 1)、算一算。(10分) 5×7=20÷5= 0×7= 32÷4= 0÷5= 18÷3=3×8= 40+20= 40÷8= 4×9= 9×3= 7×8= 0×9= 4×7= 7×2= 8×3= 1×1= 6×6= 7×5= 2×8= 4×5= 2)、在○里填上“+”“-”“×”“÷”。(7分) 3○3=9 23○19=42 27○9=3 4○0=0 36○4=9 54○38=16 2○2=4

青岛版二年级数学上册总复习题全套

青岛版二年级数学上册总复习题全套 第一节乘法的初步认识及表内乘法 一、口算。 1×2= 4×6= 6×1= 1×1= 5×3= 5×5= 2×2= 2×1= 5×1= 4×5= 1×3= 12+20= 6×6= 6×3= 89-34= 6×4= 2×6= 75-68= 2×3= 63-3= 3+5= 10+58= 2×5= 6×5= 1×6= 4×1= 2×4= 3×3= 5×4= 96-24= 4×2= 3×4= 5×6= 16+18= 1×4= 4×3= 4×4= 37-25= 24+75= 3×1= 1×5= 26+41= 54-45= 3×2= 46+14= 18+12= 5×2= 20+40= 100-98= 3×6= 3×5= 30+45= 6×2= 12+45+20= 90-70-18= 3×5+12= 4+5×6= 1×6-5= 3×4+60= 5+4×5= 二、填空 1、把下面的口诀补充完整,并写出两个乘法算式。 四()二十四五六()二四() 2、5个6相加,写成加法算式是(),写成乘法算式是 ()×()=(),其中因数是()和(),积是(),在计算这个 算式时用到的乘法口诀是。 3、在○里填上“﹥”“﹤”“=”。 5×2 ○8 2×6 ○6+6 5×5○5+5 3 ×4○2×6

3×3 ○3 +3 4×6 ○5×5 6×5○45- 12 5×2○2×3+4 4、把加法算式改写成乘法算式或乘加、乘减算式。 4+4+4+4+4+4= 3+3+3+3+1= 6+6+6+6+6= 2+2+2-3= 5、在○里填上“+”“-”或“×”. 3○3=6 3○5=15 6○3=3 4○5=9 3○3=9 5○3=8 6○3=18 5○4=20 6、一张桌子4条腿,2张桌子( )条腿,4张桌子( )条腿,6张桌子( )条腿。 三、看图写算式。 1、 2、 有( )个( ) 有( )个( ) 加法算式: 加法算式: 乘法算式: 乘法算式: 用到的口诀: 用到的口诀: 四、判断。(对的打“√”,错的打“×”)。 1、5个4相加是多少?列式是 5+4。 ( ) 2、一个因数是4,另一个因数是6,写成乘法算式是4+6=20。 ( ) 3、3+3可以写成乘法算式是3×3。 ( ) 4、5个5相加,算式可以写成5+5+5+5+5,也可以写成5×5。 ( ) 5、小明的身高是125米。 ( ) 6、2个3相加列式是2×3,3个2相加列式也是2×3。 ( ) 五、用竖式笔算。 4 5+36 = 82-19 = 12+38-27 = 62-39+18=

青岛版二年级上册数学期末试题

青岛版二年级上册期末测试题1 一、小小知识窗,显我本领强! 1、6+6+6+6+6=□×□ 9+9+9+9=□×□ 2、把32个苹果平均分给小明和他的3个好朋友,每人分()个苹果。 3、6×8=48,读作(),6和8是(),48是()。 4、被除数是72,除数是8,商是()。 5、有24条鱼。如果3条金鱼装一袋,可以装()袋,列式为()。如果把这些金鱼平均装在6个袋子里,每个袋子装()条金鱼,列式为()。 6、○+○+○+○+○=25 ○=() 7、计算7×9和9×7时,用的乘法口诀是()。 8、一个角有()个顶点,()条边。 二、请你来当小法官(对的打“√”错的打“×”) 1、计算8×5和40÷8时,用的口诀相同。() 2、小鱼离开水可能生存。() 3、要想知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。() 4.地图是按上南、下北、左东、右西来绘制的。() 5、抛一枚硬币,落地后一定是正面。() 三、计算(可千万马虎不得呀!) 1、直接写出得数。

4×5= 9×5= 2×8= 21÷3= 0×5= 7×7= 72÷9= 36÷6= 0÷7= 63÷9= 8×6= 24÷6= 64÷8= 8×4= 8×6+8= 6×7-30= 81÷9+15= 8÷2+2= 56÷8+8= 62-(25+18)= 5×9-7= 7×8+36= 2、列竖式计算。 5×8 54÷6 4×7 72÷8 四、小小绘画设计师(根据要求设计一幅平面图) 小红:我家在学校北面。 小明:我家在学校西面。 王英:我家在学校东面。 李月:我家在学校南面。 五、用给出的顶点画角 ? ? ? 锐角直角钝角 六、解决问题 1、小红一天睡9小时,她一个星期睡多长时间?

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