UML快速入门

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的变化。

如果你要建造一座高层办公大厦,若还是先备好木料、钉子和一些基本工具就开始工作,那将是非常愚蠢的。因为你所使用的资金可能是别人的,他们会对建筑物的规模、形状和风格做出要求。同时,他们经常会改变想法,甚至是在工程已经开工之后。由于失败的代价太高了,因此必须要做详尽的计划。负责建筑物设计和施工的是一个庞大的组织机构,你只是其中的一部分。这个组织将需要各种各样的设计图和模型,以供各方相互沟通。只要得到了合适的人员和工具,并对把建筑概念转换为实际建筑的过程进行积极的管理,将会建成这座满足使用要求的大厦。如果想继续从事建筑工作,那么一定要在使用要求和实际的建筑技术之间做好平衡,并且处理好建筑团队成员们的休息问题,既不能把他们置于风险之中,也不能驱使他们过分辛苦地工作以至于精疲力尽。

奇怪的是,很多软件开发组织开始想建造一座大厦式的软件,而在动手处理时却好像他们正在仓促地造一个狗窝。

有时你是幸运的。如果在恰当的时间有足够的合适人员,并且其他一切事情都很如意,你的团队有可能(仅是可能)推出一个令用户眼花缭乱的软件产品。然而,一般的情况下,不可能所有人员都合适(合适的人员经常供不应求),时间并不总是恰当的(昨天总是更好),其他的事情也并不尽如人意(常常由不得自己)。现在对软件开发的要求正在日益增加,而开发团队却还是经常单纯地依靠他们唯一真正知道如何做好的一件事——编写程序代码。英雄式的编程工作成为这一行业的传奇,人们似乎经常认为更努力地工作是面对开发中出现的各种危机的正常反应。然而,这未必能产生正确的程序代码,而且一些项目是非常巨大

如果真正想建造一个相当于房子或大厦类的软件系统,问题可不是仅仅编写许多软件。事实上,关键是要编出正确的软件,并考虑如何少写软件。要生产合格的软件就要有一套关于体系结构、过程和工具的规范。即使如此,很多项目开始看起来像狗窝,但随后发展得像大厦,原因很简单,它们是自己成就的牺牲品。如果对体系结构、过程或工具的规范没有作任何考虑,总有一天狗窝会膨胀成大厦,并会由于其自身的重量而倒塌。狗窝的倒塌可能使你的狗恼怒;同理,不成功的大厦则将对大厦的租户造成严重的影响。

不成功的软件项目失败的原因各不相同,而所有成功的项目在很多方面都是相似的。成功的软件组织有很多成功的因素,其中共同的一点就是对建模的采用。

建模是一项经过检验并被广为接受的工程技术。建立房屋和大厦的建筑模型,能帮助用户得到实际建筑物的印象,甚至可以建立数学模型来分析大风或地震对建筑物造成的影响。

建模不只适用于建筑业。如果不首先构造模型(从计算机模型到物理风洞模型,再到与实物大小一样的原型),就装配新型的飞机或汽车,那简直是难以想像的。新型的电气设备(从微处理器到电话交换系统)需要一定程度的建模,以便更好地理解系统并与他人交流思想。在电影业,情节串联板是产品的核心,这也是建模的一种形式。在社会学、经济学和商业管理领域也需要建模,以证实人们??的理论或用最小限度的风险和代价试验新的理论。

那么,模型是什么?简单地说:

模型是对现实的简化。

模型提供了系统的蓝图。模型既可以包括详细的计划,也可以包括从很高的层次考虑系统的总体计划。一个好的模型包括那些有广泛影响的主要元素,而忽略那些与给定的抽象水平不相关的次要元素。每个系统都可以从不同的方面用不同的模型来描述,因而每个模型都是一个在语义上闭合的系统抽象。模型可以是结构性的,强调系统的组织。它也可以是行为性的,强调系统的动态方面。

为什么要建模?一个基本理由是:

建模是为了能够更好地理解正在开发的系统。

通过建模,要达到4个目的:

(1)模型有助于按照实际情况或按照所需要的样式对系统进行可视化。

(2)模型能够规约系统的结构或行为。

(3)模型给出了指导构造系统的模板。

(4)模型对做出的决策进行文档化。【第2章讨论UML如何完成这4件事情。】

建模并不只是针对大的系统。甚至像狗窝那样的软件也能从一些建模中受益。

原因是:

因为不能完整地理解一个复杂的系统,所以要对它建模。

人对复杂问题的理解能力是有限的。通过建模,缩小所研究问题的范围,一次只着重研究它的一个方面,这就是Edsger Dijkstra几年前讲的“分而治之”的基本方法,即把一个困难问题划分成一系列能够解决的小问题;解决了这些小问题也就解决了这个难题。此外,通过建模可以增强人的智力。一个适当选择的模型可以使建模人员在较高的抽象层次上工作。

任何情况下都应该建模的说法并没有落到实处。事实上,一些研究指出,大多数软件组织没有做正规的建模,即使做了也很少。按项目的复杂性划分一下建模的使用情况,将会发现:项目越简单,采用正规建模的就越少。

这里强调的是“正规”这个词。实际上,开发者甚至对非常简单的项目也要做一些建模工作,虽然很不正规。开发者可能在一块黑板上或一小片纸上勾画出他的想法,以对部分系统进行可视化表示,或者开发组可能使用CRC卡片描述一个场景或某种机制的设计。使用任何一种这样的模型都没有什么错。如果它能行得通,就可以使用。然而,这些非正规的模型经常是太随意了,它没有提供一种容易让他人理解的共同语言。建筑业、电机工程业和数学建模都有通用的建模语言,在软件开发中使用一种共同的建模语言进行软件建模也能使开发组织获益匪浅。

每个项目都能从一些建模中受益。即使在一次性的软件开发中——由于可视化编程语言的支持,可以轻而易举地扔掉不适合的软件。建模也能帮助开发组更

意义深远的影响。

换句话说,就是要好好地选择模型。正确的模型将清楚地表明最棘手的开发问题,提供不能轻易地从别处获得的洞察力;错误的模型将使人误入歧途,把精力花在不相关的问题上。

暂时先把软件问题放在一边,假设现在正试图解决量子物理学上的一个问题。诸如光子在时空中的相互作用问题,其中充满了令人惊奇的难解的数学问题。选择一个不同的模型,所有的复杂问题一下子就变得可行了(虽然不容易解决)。在这个领域中,这恰恰是Feynmann图的价值,它提供了对非常复杂问题的图形表示。类似地,在一个完全不同的领域里,假设正在建造一座新建筑,将会关心疾风对它的影响。如果建立了一个物理模型,并拿到风洞中去实验,虽然小模型没有精确地反映出大的实物,但也可以从中找出一些有趣的东西。因此,如果正在建立一个数学模型,然后去模拟,将知道一些不同的东西;与使用物理模型相比,也可能获得更多新的场景。通过对模型进行严格的持续的实验,将更信任已经建模的系统,事实上,它在现实世界中将像期望的那样工作得很好。

对于软件而言,所选择的模型将在很大程度上影响对领域的看法。如果以数据库开发者的观点建造一个系统,可能会注意实体—联系模型,该模型把行为放入触发器和存储过程中。如果以结构化开发者的观点建造一个系统,可能得到以算法为中心的模型,其中包含从处理到处理的数据流。如果以面向对象开发者的观点建造一个系统,将可能得到这样一个系统:它的体系结构以一组类和交互模式(指出类如何一起工作)为中心。可执行的模型对测试有很大帮助。上述的任何一种方法对于给定的应用系统和开发文化都可能是正确的,经验表明,在构建

计算单元的系统也是如此。尽管事实如此,但要强调一点,不同的方法将导致不同种类的系统,并且代价和收益也是不同的。

第二,可以在不同的精度级别上表示每一种模型。

如果正在建造一座大厦,有时需要从宏观上让投资者看到大厦的样子,感觉到大厦的总体效果。而有时又需要认真考虑细节问题,例如,对复杂棘手的管道的铺设,或对少见的结构件的安装等。

对于软件模型也是如此。有时一个快速简洁且是可执行的用户界面模型正是所需要的,而有时必须耐着性子对付比特,例如,描述跨系统接口或解决网络瓶颈问题就是如此。在任何情况下,最好的模型应该是这样的:它可以让你根据谁在进行观察以及为什么要观察选择它的详细程度。分析人员或最终用户主要考虑“做什么”的问题,开发人员主要考虑“怎样做”的问题。这些人员都要在不同的时间以不同的详细程度对系统进行可视化。

第三,最好的模型是与现实相联系的。

如果建筑的物理模型不能以与真实的建筑相同的方式做出反应,则它的价值是很有限的;飞机的数学模型,如果只是假定了理想条件和完美制造,则可能掩盖真实飞机的一些潜在的、致命的现实特征。最好是有能够清晰地联系实际的模型,而当联系很薄弱时能够精确地知道这些模型怎样与现实脱节。所有的模型都对现实进行了简化;但有一点要记住,关键是简化不要掩盖掉任何重要的细节。

本的联系。随着时间的推移,这个不可填充的裂缝会使系统构思阶段和实施阶段出现不一致。在面向对象的系统中,可以把各个几乎独立的系统视图连结成一个完整的语义整体。

第四,单个模型或视图是不充分的。对每个重要的系统最好用一小组几乎独立的模型从多个视角去逼近。

如果正在建造一所建筑物,会发现没有任何一套单项设计图能够描述该建筑的所有细节。至少需要楼层平面图、立面图、电气设计图、采暖设计图和管道设计图。并且,在任何种类的模型中都需要从多视角来把握系统的范围(例如不同楼层的蓝图)。

在这里的重要短语是“几乎独立的”。在这个语境中,它意味着各种模型能够被分别进行研究和构造,但它们仍然是相互联系的。如同建造建筑物一样,既能够单独地研究电气设计图,但也能看到它如何映射到楼层平面图中,以及它与管道设计图中的管子排布的相互影响。

面向对象的软件系统也如此。为了理解系统的体系结构,需要几个互补和连锁的视图:用况视图(揭示系统的需求)、设计视图(捕获问题空间和解空间里的词汇)、交互视图(展示系统各部分之间以及系统与环境之间的联系)、实现视图(描述系统的物理实现)和部署视图(着眼于系统的工程问题)。每一种视图都可能有结构方面和行为方面。这些视图一起从整体上描绘了软件蓝图。

根据系统的性质,一些模型可能比另一些模型要重要。例如,对于数据密集

传统的软件开发是从算法的角度进行建模。按照这种方法,所有的软件都用过程或函数作为其主要构造块。这种观点导致开发人员把精力集中于控制流程和对大的算法进行分解。这种观点除了倾向于产生脆弱的系统之外没有其他本质上的害处。当需求发生变化(总会变化的)以及系统增长(总会增长的)时,用这种方法建造的系统就会变得很难维护。

现代的软件开发采用面向对象的观点进行建模。按照这种方法,所有软件系统都用对象或类作为其主要构造块。简单地讲,对象通常是从问题空间或解空间的词汇中抽取出来的东西;类是对具有共同性质的一组对象(从建模者的视角)的描述。每一个对象都有标识(能够对它命名,以区别于其他对象)、状态(通常有一些数据与它相联系)和行为(能对该对象做某些事,它也能为其他对象做某些事)。

例如,可考虑把一个简单的计账系统的体系结构分成3层:用户界面层、业务服务层和数据库层。在用户界面层,将找出一些具体的对象,如按钮、菜单和对话框。在数据库层,将找出一些具体的对象,例如描述来自问题域实体的表,包括顾客、产品和订单等。在中间层,将找出诸如交易、业务规则等对象,以及顾客、产品和订单等问题实体的高层视图。

可以肯定地说,面向对象方法是软件开发方法的主流部分,其原因很简单,因为事实已经证明,它适合于在各种问题域中建造各种规模和复杂度的系统。此外,当前的大多数程序语言、操作系统和工具在一定的方式上都是面向对象的,并给出更多按对象来观察世界的理由。面向对象的开发为使用构件技术(如J2EE

然而,采用不同方法进行建模不利于开发者之间的交流。而UML则统一了Booch、OMT 和OOSE 的表示方法,而且对其作了进一步的发展。1997 年,UML 被国际对象组织OMG采纳为面向对象的建模语言的国际标准,它溶入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。UML不限于支持面向对象的分析与设计,还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。数年来,UML凭借其简洁明晰的表达方式、超凡脱俗的表达能力,一路杀将出来,为业界所广泛认同!目前,在多数大型企业的正规化开发流程中,开发人员普遍使用UML进行模型的建立。作为一名软件开发人员,我们必须学会UML。因为UML就是那个统一的"文字",统一的"度"、"量"、"衡",不理解UML,作为软件设计统一王国的国民,将是艰难而痛苦的。

作曲家会将其脑袋中的旋律谱成乐曲,建筑师会将其设计的建筑物画成蓝图,这些乐曲、蓝图就是模型(Model),而建构这些模型的过程就称为建模(Modeling)。软件开发如同音乐谱曲及建筑设计,其过程中也必须将需求、分析、设计、实现、布署等各项工作流程的构想与结果予以呈现,这就是软件系统的建模。

那么为什么要建模呢?经典答案是:建立大厦和建立狗窝的区别是建设狗窝不需要设计,要生产合格的软件就要有一套关于体系结构、过程和工具的规范。

OMG官方发布的UML的当前最高版本为2.0,可以从https://www.360docs.net/doc/1110593801.html,/上下载。

UML由图和元模型组成,图是语法,元模型是语义。UML主要包括三个基本构造块:事物(Things)、关系(Relationships)和图(Diagrams)。本次连载我们将对UML的这些基本组成部分及UML工具和应用进行介绍,使读者对UML

1.1 UML的基本构造块

1.1.1事物

事物是是实体抽象化的最终结果,是模型中的基本成员,UML中包含结构事物、行为事物、分组事物和注释事物。

(1)结构事物(Structural things)

结构事物是模型中的静态部分,用以呈现概念或实体的表现元素,是软件建模中最常见的元素,共有以下七种:

类(Class):类是指具有相同属性、方法、关系和语义的对象的集合;

接口(Interface):接口是指类或组件所提供的服务(操作),描述了类或组件对外可见的动作;

协作(Collaboration):协作描述合作完成某个特定任务的一组类及其关联的集合,用于对使用情形的实现建模;

用例(Use Case):用例定义了执行者(在系统外部和系统交互的人)和被考虑的系统之间的交互来实现的一个业务目标;

类很相象,只是它的对象代表的元素的行为和其他的元素是同时存在的;

组件(Component):组件是物理的、可替换的部分,包含接口的集合,例如COM+ 、JAVA BEANS等;

结点(Node):结点是系统在运行时存在的物理元素,代表一个可计算的资源,通常占用一些内存和具有处理能力。

(2)行为事物(Behavioral things)

行为事物指的是UML模型中的动态部分,代表语句里的"动词",表示模型里随着时空不断变化的部分,包含两类:

交互(ineraction):交互是由一组对象之间在特定上下文中,为达到特定的目的而进行的一系列消息交换而组成的动作;

状态机(state machine):状态机由一系列对象的状态组成。

(3)分组事物(Grouping things)

可以把分组事物看成是一个"盒子",模型可以在其中被分解。目前只有一种分组事物,即包(package)。结构事物、动作事物甚至分组事物都有可能放在一个包中。包纯粹是概念上的,只存在于开发阶段,而组件在运行时存在。

注释事物是UML模型的解释部分。

1.1.2关系

关系是将事物联系在一起的方式,UML中定义了四种关系:

(1)依赖(Dependencies):两个事物之间的语义关系,其中一个事物发生变化会影响另一个事物的语义;

(2)关联(Association):一种描述一组对象之间连接的结构关系,如聚合关系(描述了整体和部分间的结构关系);

(3)泛化(Generalization):一种一般化-特殊化的关系;

(4)实现(Realization) :类之间的语义关系,其中的一个类指定了由另一个类保证执行的契约。

1.1.3图

图是事物集合的分类,UML中包含多种图:

(1)类图(Class Diagram):类图描述系统所包含的类、类的内部结构及类之间的关系;

类型包含

静态图类图、对象图、包图

行为图状态图、活动图

用例图用例图

交互图顺序图、协作图

实现图组件图、部署图

1.2 UML工具与应用

"工欲善其事,必先利于器",为了有效的利用UML,我们需要首先获得一个UML工具软件。

当前,业界使用最广泛的UML建模工具为Rational Rose。Rational Rose中可实现正向(为模型产生相应的代码)、逆向(从用户原来的软件系统导出该系统的模型)和双向工程(实现模型和代码之间的循环工程),从而保证模型与代码的高度一致。Rational Rose支持C++、Visual C++、Java、Smalltalk、Ada、Visual Basic、PowerBuilder等语言和开发工具,并能为CORBA 应用生成接口定义语言(IDL),为数据库应用生成数据库描述语言(DDL)等。另外,Rational Rose为团队开发和规范的开发过程管理提供了良好的支持。

对于小规模应用,我们可以使用微软公司Office套件中的Visio,其中提供了对UML 各种图的绘制支持。

从应用的角度上来讲,面向对象的系统设计一般需要完成如下工作:

(2)根据需求建立系统的静态模型;

(3)描述系统的行为。

(1)和(2)中所建立的模型是静态的(采用用例图、类图、对象图、组件图和部署图等),是标准建模语言UML中的静态建模机制;而(3)中所建立的模型则表示执行时的序列、状态或交互关系(以状态图、活动图、顺序图和协作图描述),是标准建模语言UML中的动态建模机制。

由此可以看出,标准建模语言UML的主要内容也可以归纳为静态建模机制和动态建模机制两大类。

此外,需要说明的是,UML只是一种建模语言,它独立于具体的建模过程。因此,利于它建模时,可遵循任何类型的建模过程。尽管如此,UML的作者们为我们推荐了RUP(Rational Unified Process)。RUP由Rational软件公司首创,其最重要的特点有三:

(1)软件开发是由用例驱动的;

(2)软件开发是以体系结构设计(Architectural Design)为中心;

(3)软件开发是个迭代过程。

UML实验心得体会

uml实验报告 学院 班级学号姓名 uml实验报告 实验一:用例图 实验结果: 小结实验心得体会: 用例模型用于需求分析阶段,它描述了待开发系统的功能需求,并驱动了需求分析之后 各阶段的开发工作。用例图是uml中用来对系统的动态方面进行建模的7种图之一。用例图 描述了用例、参与者以及它们之间的关系。用例图从用户角度描述系统功能,并指出各功能 的操作者。通过本次实验,我熟悉rational rose建模环境,更加清楚的了解了用例图的语 义和功能,如何清晰明了的识别参与者、用例,学会了如何使用事件流描述用例。同时掌握 了用例间的类属关系、include关系和extend关系的语义、功能和应用。最后通过本次实验 学习了如何使用用例图为系统的上下文以及系统的需求建模。 思考题: 1. 如果要删除参与者、用例,请问是在导航窗口删除,还是在绘图窗口删除? 答:都可以删除,但在绘图窗口中有两种删除方式:一种是只删除参与者、用例,而不 改变其在导航窗口中的存在,另一种是从建模中完全删除。 2. 如果要删除参与者和用例的联系,用例和用例的联系,请问是在绘图中删除,还是在 参与者或用例的设置对话框中删除? 答:都可以删除。 实验二:类对象模型的建立 实验结果: 小结实验心得体会: 类图是面向对象系统建模最常用的图,描述了类图、接口集、协作以及它们之间的关系。 类图描述了系统的静态设计视,该视主要体现系统的功能需求,即系统应该提供给用户的服 务。通过本次实验,加深了我对类图语义的理解和功能的应用,掌握了类之间的联系,关联、 依赖、聚合等,同时基本掌握了在rational rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系。 思考题:选中一个模型对象,点击鼠标右键,比较快捷菜单项“edit——delete”与“edit ——delete from model”,它们二者之间区别在哪里? 答:“edit——delete”只是在绘图窗口中删除了模型对象,而“edit——delete from model”则是彻底的删除了模型对象。 实验三:顺序图、协作图 实验结果: 顺序图: 1. 归还图书 2.借出图书 协作图: 1. 归还图书 2. 借出图书 小结实验心得体会: 顺序图描述了对象之间的动态合作关系,它强调对象之间消息发送的时间顺序,同时显 示对象之间的交互。协作图与顺序图是同构的,rose可自动转换。顺序图是强调消息的交互

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Rational Rose 免费UML建模工具推荐:JUDE – community 如果您的开发环境中只能使用正版软件,而又 因种种原因无法获得专业级的建模工具,正苦苦寻找一个好用的,免费的工具时,那么JUDE绝对值得您一试。JUDE是一个中日合作的软件项目,有商业化的Professional版本和免费的Community版本,最大 的区别是免费版的不支持UML 2.0,对于一般应用足 够了。 免费UML建模工具推荐:UMLet UMLet是一个开放源代码轻量级UML建模工具。UMLet能够让你快速建模,并且能够导出各种格式SVG, JPG, PDF and LaTeX-friendly EPS。 免费UML建模工具推荐:Argo UML

ArgoUML 是一款开源的UML 建模工具,支持所有UML 1.4 的标准图形。它可以运行在任何Java 平台上,并且支持10 种语言(地区语言而不是编程语言)。它用Java构造,并遵守开源的BSD协议。 免费UML建模工具推荐:BOUml 一个免费的UML 2工具箱,支持C++,Java以及Idl。 免费UML建模工具推荐:Visual paradigm –community 为软件工程师、系统分析员、商业分析员、系统建筑师而设计的一个UML CASE工具。 中文UML建模软件Trufun Plato V3.6.0 1、优秀的UML支持 支持绘制所有UML框图(类图、用例图、状态图、活动图、协作图、部署图,序列图); 支持UML Profile:可以用户可以定制各种语言的数据类型,构造型,以及构造型的显示图标,从而将建模环境定制为自己属性的编程语言环境。

uml学习心得体会

uml学习心得体会 篇一:UmL学习心得耿庆博 UmL学习心得 (一)UmL(UnifiedmodelingLanguage,统一建模语言)是一组用于描述ooad过程的图形化表达方式。 UmL为交流面向对象的设计中的需求,行为、体系结构的实现提供了一套综合的表示法。 (二)UmL由9个不同类型的图组成: 用例图:显示了系统的外部可视行为。 用例图描述了系统外的人员和系统的交互动作,以及系统的响应,该类型的图可以用于描述系统的功能需求。 活动图:显示系统行为的峡谷纳西描述。 活动图描述了单个功能需求内部的细节行为,包括基本的场景和一些可选的场景。 组件图:显示了系统的体系结构。 组件图描述了系统的可部署单元(可执行文件,组件,数据存储和其他一些内容)以及一些借口,可部署单元通过这些接口进行交互,该图可以用于研究系统的体系结构。 顺序图:显示了对象随着时间的交互。 顺序图描述了某个功能需求的路径或场景内相对时间的详细行为,该

图可用于理解系统元素之间的消息流程。 协作图:显示了对象的交互,强调对象之间的关系。(在UmL2.0里面找不到了) 类图:显示了类的定义和关系。 类图描述了系统设计中的类和接口,以及他们之间的关系。该图可用于定义内部的,面向对象的代码结构。 状态图:显示了响应时间的状态改变。 状态图描述了系统如何改变状态以相应内部的和外部的事件,确保每个事件都被适当的处理。 部署图:显示了系统的物理体系结构。 部署图描述了系统的可部署单元(应用,组件,数据存储等)如何被赋予不同的节点,这些节点如何交互通信,用于系统映射和负载的研究。 包图:显示了设计的层次结构。 包图描述了设计的相关元素如何按组结合在一起,以及他们之间的关系。 (三)各种图的作用 1.用例图(Usecasediagram) 它是UmL中最简单也是最复杂的一种图。说它简单是因为它采用了面向对象的思想,又是基于用户视角的,绘制非常容易,简单的图形表示让人一看就懂。说它复杂是因为用例图往往不容易控制,要么过于复杂,要么过于简单。用例图表示了角色和用例以及它们之间的关

实验一 熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003

实验一熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003 【实验目的】 熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003。 【实验要求】 1.熟悉Visio的UML建模绘图界面。 2.通过绘制类图学习Visio的使用方法。 3.通过绘制对象图学习Visio的使用方法。 4.通过绘制顺序图学习Visio的使用方法。 【实验步骤】 一.熟悉Visio的UML建模绘图界面 1.进入Visio的UML建模绘图界面 通过“开始”|“程序”,运行Microsoft Office Visio 2003,出现Microsoft Visio界面。在左侧的“类别”区域中单击“软件”,然后在右侧的“模板”中单击“UML模型图”,则进入Visio的UML建模绘图界面。 2.熟悉UML建模绘图界面 在Visio的UML建模绘图界面中,最大的白色区域就是绘图区。左上方的“形状”窗口就是Visio的UML元素调板,它由很多的标签页组成。每个标签页提供了一个特定的UML 图标。左下方的“模型资源管理器”就是Visio的字典,字典就是所创建的所有元素及其属性的记录的集合。当Visio打开并准备开始UML绘图的时候,“UML静态结构”标签页就会激活,我们就可以创建类图和对象图了。 二.绘制类图 下面我们使用Visio来绘制一个如图1所示的行星系统的类模型。 图1 一个行星系统的类图 1.从“UML静态结构”标签页中选择“类”图标并把它拖放到绘图区中。双击绘图区中的类图标,出现“UML类属性”窗口。在“名称”字段中输入“PlanetarySystem”来重新命名这个类。单击“确定”按钮回到绘图界面。我们可以通过控制工具栏中“缩放”按钮的显示比例,使界面中的类图标显示合适的大小。采用同样的方法添加Planet类。在“模型

基于UML的网上选课系统

课 程 设 计 题 目 基于UML 的网上选课管理系统设计 学 院 计算机科学与技术学院 专 业 计算机科学与技术专业 班 级 姓 名 指导教师 2014 年 06 月 27 日

目录 课程设计任务书 (2) 系统分析 (3) 问题描述 (3) 用例模型描述 (3) 系统设计 (4) 类图描述 (4) 核心用例的顺序图 (5) 状态图 (7) 组件图 (8) 系统实施 (9) 信息代码设计 (9) 数据库设计 (9) 输入设计 (10) 输出设计 (11) 用户界面和处理过程的设计 (11) 系统测试 (14) 测试方法 (14) 测试结果 (14) 设计的特点、不足、收获与体会 (15) 特点 (15) 不足 (15) 收获与体会 (15) 本科生课程设计成绩评定表 (16)

课程设计任务书 学生姓名:专业班级: 指导教师:工作单位: 题目: 基于UML的网上选课管理系统设计 初始条件: 理论:学完UML及软件体系结构课程,掌握一种计算机高级语言的使用。 实践:计算机实验中心提供计算机及软件开发环境。 要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求) (1)系统分析(包括系统描述(问题域描述)、用例模型、分析类图)。 (2)系统设计(包括系统的逻辑模型如设计类图、顺序图、状态图及 组件图等)。 (3)系统实施(包括信息代码设计、数据库设计、输入设计、输出设 计、用户界面设计和处理过程的设计以及最终的程序设计)。 (4)编制好程序后,设计若干测试用例,上机测试并通过所设计的程 序系统。 (5)设计报告格式按附件要求书写。课程设计报告书正文的内容应包 括: 1.问题描述; 2.用例模型及分析类图的描述; 3.设计类图、核心用例的顺序图与状态图、组件图等的描述; 4.信息代码设计、数据库设计、输入设计、输出设计的描述; 5.用户界面设计和处理过程的设计的描述; 6.给出软件的测试方法和测试结果。 7.设计的特点、不足、收获与体会。 时间安排: 第18周周一至周二:完成系统分析。 第18周周三至周五:完成系统静态模型设计及部分动态模型设计。 第19周周一:完成系统动态模型设计。 第19周周二至周三:完成系统实施及测试。 第19周周四至周五:验收及撰写课程设计报告。 设计验收安排:第19周的星期四第1-8节课到实验中心进行上机验收。 设计报告书收取时间:第19周的周五下午16:00。 指导教师签名: 2014年6月2日 系主任(或责任教师)签名:年月日

学生选课系统完整的UML建模

题目:UML系统分析设计、建模与实现学号:100430112022 姓名:杨家建 专业:计算机技术 指导教师:舒远仲

U M L 系统分析设计与建模 以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。 (一)系统用例图 1.首先根据需求分析可知:管理员维护课程信息,对其进行添加、修改、删除等。学生可以在线查询课程信息,并进行选课,也可以在规定时间内更改选修的课程。我们发现系统中的参与者有:管理员和学生,然后从参与者的角度就可以发现系统的用例,并绘制出系统的用例图,如图1所示: 2.对部分用例进行描述: “添加课程”用例 1) 用例名:添加课程 2) 执行者:管理员 3) 目的:管理员通过系统界面进入,添加所要开设的课程,确认无误后将其信息保 存到数据库中,以供学生选择。 4) 过程描述: 5) 管理员选择进入管理界面,用例开设 6) 系统提示输入管理密码 7) 管理员输入密码 8) 系统验证密码 9) A1:密码错误 ?1 ????????? ???? ????

10)进入管理界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 11)管理员选择添加课程 12)系统提示输入新课程信息 13)管理员输入信息 14)系统验证是否和已有的课程冲突 15)A2:有冲突 16)10)系统添加新课程,提示课程添加成功 17)11)系统重新进入管理界面,显示所有课程 18)12)用例结束 19)异常事件流处理: 20)A1:密码错误:1)系统提示再次输入。2)用户确认后进入第5)步。 21)A2:有冲突:1)系统提示冲突,显示冲突的课程信息。2)用户重新输入,验证无误后进入第10)步。 “选课”用例 1)用例名:选课 2)执行者:学生 3)目的:学生进入选课系统界面,浏览的课程,最后选择一门自己喜欢的课程并提交。 4)过程描述: 5)1)学生进入选课登录界面,用例开始 6)2) 系统提示输入学号与密码 7)3) 学生输入学号与密码 8)4)系统验证 9)A1:验证错误 10)5) 进入选课主界面 11)6)学生点击选课 12)7)系统显示所有课程信息 13)8)学生选择课程 14)9)系统验证课程是否可选 15)A2:不可选 16)10)系统提示课程选择成功 17)11)用例结束 18)异常事件流处理: 19)A1:验证错误:1)系统提示验证错误,提示重新输入。2)验证成功,进入第5)步 20)A2:不可选1)系统提示课程不可选及原因。2)学生重新选课。3)验证成功后进入第10)步 “修改”用例 1)管理员选择进入管理界面,用例开设 2)系统提示输入管理密码 3)管理员输入密码 4)系统验证密码 A1:密码错误 5)进入修改主界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 6)管理员选择要修改的课程

UML学习个人总结——ROSE使用

Rational Rose使用 一、几种UML工具汇总。 目前市场上UML工具比较多,我们将列出比较有影响力的UML工具。 ◆Rational Rose: 如果不提及由Rational软件公司开发的Rational Rose建模工具,那就无需考虑UML工具的完整性。Rational Rose(Rose代表“Rational Object-oriented Software Engineering”)对UML来说,是一款可视化的建模工具。它有不同的版本来满足不同的需求。 Rational Rose提供上面我们谈到所有的特征。除此之外,Rational Rose也可以支持在同样的环境下进行数据模型的设计。Rational Rose更有趣的特征就是能够将UML中的图作为网页和图片发布。这就使得你能够在不安装Rational Rose的情况下分享你的应用设计。 ◆Together Control Center:由美国的Borland 公司开发的Together Control Center(源于Togethersoft)是一款可视化的UML建模工具。Together Control Center支持UML图、MVC 建模、正向工程技术和自动更新工程技术,以及双向工程技术,并且可以集成到比如IBM WebSphere Studio的集成开发环境。它不但支持文档编制,并且可以支持协作建模环境。Together Control Center的另一个特征是pattern repository。pattern repository使得经常使用的图和设计形式能够在建模中重新使用。它还支持Rational软件统一开发过程和极限编程方法等。 ◆Poseidon:源于Gentleware的Poseidon在ArgoUML开源软件中有其坚固的根基。作为开源的ArgoUML建模工具是一款实用的工具,包含全部UML特征的并且可以免费获得。Gentleware已经采取措施使得ArgoUML成为一款很好的建模工具。使用Poseidon不同的格调来满足不同的需求。 Poseidon通过使用单一用途的插件来支持正向技术和自动更新技术以及文档编制。Gentleware并没有忘记它的开源的特性,因此,为个人软件开发者免费提供UML Community Edition 1.5的Poseidon。 二、Rational Rose工具介绍与使用。 Rational Rose 是一种面向对象的统一建模语言软件设计工具,用于可视化建模和公司级水平软件应用的组件构造。就像一个戏剧导演设计一个剧本一样,一个软件设计师使用Rational Rose,以演员(数字)、使用拖放式符号的程序表中的有用的案例元素(椭圆)、目标(矩形)和消息/关系(箭头)设计个种类,来创造(模型)一个应用的框架。当程序表被创建时,Rational Rose记录下这个程序表然后以设计师选择的C++, Visual Basic, Java, Oracle8, CORBA或者数据定义语言(Data Definition Language)来产生代码。Rational Rose 的两个受欢迎的特征是它的提供反复式发展和来回旅程工程的能力。Rational Rose允许设计师利用反复发展(有时也叫进化式发展),因为在各个进程中新的应用能够被创建,通过把一个反复的输出变成下一个反复的输入。(这和瀑布式发展形成对比,在瀑布式发展中,在一个用户开始尝试之前整个工程被从头到尾的完成。)然后,当开发者开始理解组件之间是如何相互作用和在设计中进行调整时,Rational Rose能够通过回溯和更新模型的其余部分来保证代码的一致性,从而展现出被称为"来回旅程工程"的能力.Rational Rose是可扩展的,可以使用刻下载附加项和第三方应用软件.它支持COM/DCOM (ActiveX), JavaBeans, 和Corba组件标准. Rational Rose界面图:

Staruml使用方法特别详细

StarUML使用指南 拷贝地址:wenku.baidu./view/79ead68483d049649b6658f9.html 第一章 StarUML概述 本章包含StarUML?概述,StarUML? and UML 的简要介绍和StarUML?新特征及总体组织的纲要。 ?什么是StarUML ?主要特征 ?系统需求 StarUML?是支持UML (Unified Modeling Language(统一模型语言))的建模平台软件。基于UML1.4版本,提供11种不同类型的图,而且采纳了UML2.0的表示法(notation.)。它通过支持UML轮廓(profile)的概念积极地支持UMD(Model DrivenArchitecture(模型驱动结构))方法。StarUML?特点在于,用户环境可定制,功能上的高度可扩充。运用StarUML ?,顶级领先的软件模型工具之一,可以保证您的软件项目高质量、高效率。 StarUML是什么 适合用户的UML工具 StarUML?提供了对用户环境最大化可定制支持,通过定制所提供一些变量,可以适应用户开发方法、项目平台及各种编程语言。 真正的UMD支持 软件结构是可以延续10年甚至更长时间的重大过程。OMG(Object Management Group(对象管理组织))想用MDA技术创建平台独立的模型,允许平台独立的模型的需求自动获取,或者平台独立的模型生成的代码自动化。StarUML?真正实现了UML1.4标准,而且用2.0的表示法,提供UML轮廓的观念。允许创建平台独立的模型。通过简要的摸版文档,用户很容易得到他们的最终产品。 高可扩充及适应性

UML学生选课系统

UML统一建模语言 实验报告 实验名称:学生选课系统UML部署 系(院):计算机科学学院 , 专业班级:软工11402 姓名:靳生栋 学号: 1 指导教师:陈应霞 实验时间:— 实验地点: 12教一楼B区机房

一.需求分析 ' 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统(MIS)。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能,也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下内容: (1)系统管理员负责系统的管理维护工作,维护工作包括课程的添加、删除和修改,对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 (2)学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面,在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块: (1)基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 (2)信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。(3)系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护,系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 二.创建系统用例模型 ? 1.学生用例能够通过该系统进行如下活动: (1)查询选课信息。学生可以在查询界面了解可供自己选择的各门课程的详细信息。(2)登录选课系统。学生能够根据自己的学号和密码登录选课系统,如果身份验证失败,不得进行下一步操作。如果通过身份验证才能进入下一个操作界面。 (3)选择所修课程。在选择课程的界面选择自己要选修的课程并确认提交。 (4)查询个人信息。可以通过查询界面查询本人的基本信息。

UML学习心得耿庆博

UML学习心得 (一) UML(Unified Modeling Language,统一建模语言)是一组用于描述OOAD过程的图形化表达方式。 UML为交流面向对象的设计中的需求,行为、体系结构的实现提供了一套综合的表示法。(二) UML由9个不同类型的图组成: 用例图:显示了系统的外部可视行为。 用例图描述了系统外的人员和系统的交互动作,以及系统的响应,该类型的图可以用于描述系统的功能需求。 活动图:显示系统行为的峡谷纳西描述。 活动图描述了单个功能需求内部的细节行为,包括基本的场景和一些可选的场景。 组件图:显示了系统的体系结构。 组件图描述了系统的可部署单元(可执行文件,组件,数据存储和其他一些内容)以及一些借口,可部署单元通过这些接口进行交互,该图可以用于研究系统的体系结构。 顺序图:显示了对象随着时间的交互。 顺序图描述了某个功能需求的路径或场景内相对时间的详细行为,该图可用于理解系统元素之间的消息流程。 协作图:显示了对象的交互,强调对象之间的关系。(在UML2.0里面找不到了) 类图:显示了类的定义和关系。 类图描述了系统设计中的类和接口,以及他们之间的关系。该图可用于定义内部的,面向对象的代码结构。 状态图:显示了响应时间的状态改变。 状态图描述了系统如何改变状态以相应内部的和外部的事件,确保每个事件都被适当的处理。 部署图:显示了系统的物理体系结构。 部署图描述了系统的可部署单元(应用,组件,数据存储等)如何被赋予不同的节点,这些节点如何交互通信,用于系统映射和负载的研究。 包图:显示了设计的层次结构。 包图描述了设计的相关元素如何按组结合在一起,以及他们之间的关系。 (三) 各种图的作用 1.用例图(UseCaseDiagram) 它是UML中最简单也是最复杂的一种图。说它简单是因为它采用了面向对象的思想,又是基于用户视角的,绘制非常容易,简单的图形表示让人一看就懂。说它复杂是因为用例图往往不容易控制,要么过于复杂,要么过于简单。用例图表示了角色和用例以及它们之间的关系。 2.类图(ClassDiagram) UML面向对象中是最常用的一种图,类图可以帮助我们更直观的了解一个系统的体系结构。通过关系和类表示的类图,可以图形化的方式描述一个系统的设计部分。

基于uml的网上选课系统

学生网上选课系统 随着高校教育教学改革的深入, 很多高等院校都开始对课程设置结构进行优化, 从传统课程结构的单一性转向现代课程结构的基础性和综合性, 从纵深型转向宽广型, 越来越多的高校实行学分制教学, 开设了大量的选修课, 但是目前大多数学校使用教务管理软件是诸如面向过程方法等非面向对象技术开发的, 这使得这些管理软件在可扩充性、交互性、网络应用等方面存在很多不尽人意的地方, 很难适应教育需求的变化。UML (Unified Modeing Language) 统一了Booch、Rumbaugh和Jacobson的表示方法, 融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术, 提出如模板、扩展机制、活动图等新概念, 使它不但适用于面向对象的软件分析与设计, 还支持从需求分析开始的软件开发的全过程, 最终统一为大众所接受的标准建模语言。 1、需求分析 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统(MIS)。网上选课系统的产生是因为在校学生日益的增多。如果仍然通过传统的纸上方式选课,既浪费大量的人力物力,又浪费时间。同时,在人为的统计过程中不可避免出现的错误。因此,通过借助网络系统,让学生只要在电脑中输入自己的个人选课信息来替代有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能,也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下内容:(1)系统管理员负责系统的管理维护工作,维护工作包括课程的添加、删除和修改,对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 (2)学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面,在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块: (1)基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 (2)信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。 (3)系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护,系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 2、系统建模

uml实验指导书rose实验完成

目录 实验一用例图及进度安排 (2) 实验二活动图 (7) 实验三状态图 (15) 实验四类 (27) 实验五类的关系 (37) 实验六、七交互图 (43) 实验八、九对象图和包 (53) 实验十、十一组件图和部署图 (55) 实验十二正向工程 (62)

实验一用例图及进度安排 一、实验目的 1.熟悉用例图的基本功能和使用方法。 2.掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。 3.学习使用Microsoft Project对题目进行进度安排。 二、实验器材 1.计算机一台。 2.Rational Rose 工具软件。 三、实验内容 根据图书管理系统开发要求,在完成对系统的需求建模,得到用例模型后,应针对每个用例进行业务分析,说明其具体的业务流程,现系统分析部指派您完成该项任务。要求:对其中主要功能的用例书写书面用例。 四、实验步骤 书写“删除读者信息”用例的书面用例。一般应包含以下信息: (1)管理员在录入界面,输入待删除的读者名; (2)“业务逻辑”组件在数据库中,查找待删除的读者名; (3)如果不存在,则显示出错信息,返回步骤(1),如果存在则继续; (4)“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除; (5)如果不可以,则显示出错信息,返回步骤(8),如果可以则继续; (6)在数据库中,删除相关信息; (7)显示删除成功信息; (8)结束。 分析: 在图书管理系统中,管理员首先登录系统,系统验证通过后,管理方可向系统查询数据,在查询后,系统会给出提示,有没有找到相关的数据,管理员根据系统查询的返回结果,进行下一步的操作,就是删除读者,在删除的过程中,系统会对查询得到的结果判断该记录是否可以删除,若可以删除,则给删除提示,若不能删除,也给相关的提示信息。 绘图步骤: (1)在用例图上双击main,出现如图1.1所示,为绘制用例图做好准备。

UML九种视图总结

关系 UML类图中的关系分为四种:泛化关系、依赖关系、关联关系、实现关系;关联关系又可以细化为聚合和组合。 泛化(Generalization) 泛化是父类和子类之间的关系,子类继承父类的所有结构和行为。在子类中可以增加新的结构和行为,也可以覆写父类的行为。 . 依赖(Dependencies) 依赖关系是一种使用关系,特定事物的改变有可能会影响到使用该事物的事物,反之不成立。在你想显示一个事物使用另一个事物时使用,两个元素之间的一种关系,其中一个元素(服务者)的变化将影响另一个元素(客户),或向它(客户)提供所需信息。它是一种组成不同模型关系的简便方法。依赖表示两个或多个模型元素之间语义上的关系。它只将模型元素本身连接起来而不需要用一组实例来表达它的意思。它表示了这样一种情形,提供者的某些变化会要求或指示依赖关系中客户的变化。 ¥ 根据这个定义,关联和泛化都是依赖关系,但是它们有更特别的语义,故它们有自己的名字和详细的语义。我们通常用依赖这个词来指其他的关系。依赖用一个从客户指向提供者的虚箭头表示,用一个构造型的关键字来区分它的种类,通常情况下,依赖关系体现在某个类的方法使用另一个类作为参数。

. 关联(Association) 关联是一种结构化的关系,指一种对象和另一种对象有联系。给定有关联的两个类,可以从一个类的对象得到另一个类的对象。 \ 类与类之间由弱到强关系是: 没关系 > 依赖 > 关联 > 聚合 > 组合。 类和类之间八竿子打不着那就是没关系,这个没啥歧义。 依赖(dependency)

可以简单的理解,就是一个类A使用到了另一个类B,而这种使用关系是具有偶然性的、、临时性的、非常弱的,但是B类的变化会影响到A;比如某人要过河,需要借用一条船,此时人与船之间的关系就是依赖;表现在代码层面,为类B作为参数被类A在某个metho d方法中使用。用带虚线的箭头。 关联(association) 他体现的是两个类、或者类与接口之间语义级别的一种强依赖关系,比如我和我的朋友;这种关系比依赖更强、不存在依赖关系的偶然性、关系也不是临时性的,一般是长期性的,而且双方的关系一般是平等的、关联可以是单向、双向的;表现在代码层面,为被关联类B以类属性的形式出现在关联类A中,也可能是关联类A引用了一个类型为被关联类B的全局变量; "

学生选课系统完整的UML建模

题目:UML系统分析设计、建模与实现学号:1 姓名:杨家建 专业:计算机技术 指导教师:舒远仲

U M L系统分析设计与建模 以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。 (一)系统用例图 1.首先根据需求分析可知:管理员维护课程信息,对其进行添加、修改、删除等。学生可以在线查询课程信息,并进行选课,也可以在规定时间内更改选修的课程。我们发现系统中的参与者有:管理员和学生,然后从参与者的角度就可以发现系统的用例,并绘制出系统的用例图,如图1所示: 图1 学生选课系统用例图停开课程 删除课程 2.对部分用例进行描述: “添加课程”用例 1)用例名:添加课程 2)执行者:管理员 3)目的:管理员通过系统界面进入,添加所要开设的课程,确认无误后将其信息保存到数据库中,以供学生选择。 4)过程描述: 5)管理员选择进入管理界面,用例开设 6)系统提示输入管理密码 7)管理员输入密码 8)系统验证密码 9)A1:密码错误 10)进入管理界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 11)管理员选择添加课程

12)系统提示输入新课程信息 13)管理员输入信息 14)系统验证是否和已有的课程冲突 15)A2:有冲突 16)10)系统添加新课程,提示课程添加成功 17)11)系统重新进入管理界面,显示所有课程 18)12)用例结束 19)异常事件流处理: 20)A1:密码错误:1)系统提示再次输入。2)用户确认后进入第5)步。 21)A2:有冲突:1)系统提示冲突,显示冲突的课程信息。2)用户重新输入,验证无误后进入第10)步。 “选课”用例 1)用例名:选课 2)执行者:学生 3)目的:学生进入选课系统界面,浏览的课程,最后选择一门自己喜欢的课程并提交。 4)过程描述: 5)1)学生进入选课登录界面,用例开始 6)2) 系统提示输入学号与密码 7)3) 学生输入学号与密码 8)4)系统验证 9)A1:验证错误 10)5) 进入选课主界面 11)6)学生点击选课 12)7)系统显示所有课程信息 13)8)学生选择课程 14)9)系统验证课程是否可选 15)A2:不可选 16)10)系统提示课程选择成功 17)11)用例结束 18)异常事件流处理: 19)A1:验证错误:1)系统提示验证错误,提示重新输入。2)验证成功,进入第5)步 20)A2:不可选1)系统提示课程不可选及原因。2)学生重新选课。3)验证成功后进入第10)步 “修改”用例 1)管理员选择进入管理界面,用例开设 2)系统提示输入管理密码 3)管理员输入密码 4)系统验证密码 A1:密码错误 5)进入修改主界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 6)管理员选择要修改的课程 7)是否确定修改该课程 A2:不修改

uml实训总结小结

专用周小结 总结通过一个学期的UML学习,并根据“婚姻中介系统”这个实例,从一开始对UML 的概念模糊,到后来的一次次撰写作业和请教老师,使我渐渐的对UML有了一个系统的了解。我已经理解了UML的作用和运作模式以及方法。它一种是统一建模标准语言,现在对于大多软件开发来说,都使用UML做为建模语言,形成了统一的标准。其次,UML是图形化的语言,它可以很直观的描述出一个事物的状态,行为与特征,能很好的说明与表达我这个婚姻中介系统。总之,UML是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言。它溶入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计,还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。UML是一个标准的图形表示法,它不是面向对象的分析和设计,也不是一种方法,它仅仅是一组符号而已。它可以对任何具有静态结构和动态行为的系统进行建模,所以我很喜欢使用UML,因为它方便简捷,干净清爽,直观形象。 在这学期的UML的大作业中,经过老师的指导和帮助,我独立的完成了基于UML的“婚姻中介系统”大作业。不论是MDA系统中的CIM-1还是PIM-1,每次我都会根据老师的要求改之又改,有时候好不容易琢磨出了一幅UML图,可是拿给老师看了以后,结果却是要重新画过,重新理清思路。可是在一遍遍的修改中,我并没有沮丧,而是边研究老师的PPT和老师的指导,边理清每个步骤,每个符号,以及每一幅图的内容和相互之间的联系,使得整个系统思路更为清晰。在UML大作业中,我明白了,作为一个系统,需求分析很重要,一开始就应该明确业务流程,才能不至于之后的工作偏离方向。对于用例图,活动图,状态图,类图,序列图,应该分清他们之间的关系,明确各自的作用,将一个系统的各个功能和状态具体的抽离出来,搭建模型。并且悟出了系统是一个整体,我们应该形成从整体出发,将整体分块局部剖析,进而重视和完善内部细节。 UML课程带给我的不仅仅只是软件(staruml)的使用技能的学习,更是一种设计系统思维的提升。这门课程虽然已经结束了,但是在系统的设计中,我还有很多需要改进的地方。在今后的学习工作中我必将不断的学习和理解它的内涵和精髓,不断完善。 签名(手写): 日期:2012.6.22 17

UML实验指导

《软件开发环境与工具》之 UML建模工具 实验指导书 孟祥文编 山东科技大学信息学院 2016年5月修订

《软件工程环境与工具》课程实验要求 计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程中。《软件工程环境与工具》课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时,通过在一个实践的环境下,实际学习统一建模语言,对软件建模技术有一个初步的了解及认识。通过本指导书中的各个实验,学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。总之,通过上述实验环节,使学生加深了解和更好地掌握《软件工程环境与工具》课程教学大纲要求的内容。 在《软件工程环境与工具》的课程实验过程中,要求学生做到: (1)预习实验指导书有关部分,认真做好实验内容的准备,就实验可能出现的情况提前作出思考和分析。 (2)仔细观察上机时出现的各种现象,记录主要情况,作出必要说明和分析。 (3)认真书写实验报告。 (4)遵守机房纪律,服从辅导教师指挥,爱护实验设备。 (5)实验课程不迟到、不早退、不缺席。如有事不能出席,需出示请假条。 实验报告内容应该包括:实验目的、实验内容、实验步骤、实验结果、实验收获五部分。可以原样拷贝实验目的和实验内容;实验步骤根据实际情况截图并配以必要说明,每个同学的截图应带有自己特有的信息;实验结果将所选项目的每个实验最终的模型图拷贝到文档中,形成对应项目的UML模型;实验收获及总结部分要求回答实验后的分析与讨论题,并说明本次实验的心得体会、遇到的问题及解决方法等。 实验的验收将分为两个部分。第一部分是上机操作,包括检查模型质量和即时提问。第二部分是提交书面的实验报告。本实验将采用阶段抽查方式,每个实验都应当在规定的时间内完成并检查通过,过期视为未完成该实验,不计成绩。希望同学们抓紧时间,合理安排,认真完成。 如学生对实验内容有独创的见解,或设计出独创的实验内容等,期末考核中可给该学生加分;如果独创性特别突出,可以直接给出最高成绩。

uml描述网上选课系统

6 网上选课系统 网上选课系统的产生是因为目前高校扩招后,在校学生日益增多。如果仍然通过传统的纸上方式选课,既浪费大量的人力物力,又浪费时间。同时,在人为的统计过程中不可避免出现的错误。因此,通过借助网络系统,让学生只要在电脑中输入自己的个人选课信息来替代有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能,也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。 6.1需求分析 网上选课系统的功能性需求包括以下内容: (1)系统管理员负责系统的管理维护工作,维护工作包括课程的添加、删除和修改,对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 (2)学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面,在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块: (1)基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 (2)信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。 (3)系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护,系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 6.2系统建模 在系统建模以前,我们首先需要在Rational Rose 2003中创建一个模型。并命名为“网上选课系统”,该名称将会在Rational Rose 2003的顶端出现,如下图6-1所示。 图6-1创建项目系统模型

6.2.1创建系统用例模型 创建系统用例的第一步是确定系统的参与者。网上选课系统的参与者包含二种,分别是Student(学生)和SystemManager(系统管理员),如图6-2所示。 图6-2 系统参与者 然后,我们根据参与者的不同分别画出各个参与者的用例图。 1. 学生用例图:学生在本系统中的可以进行登录、查询课程、选择课程和查询个人信 息的相关操作。通过这些活动创建的学生用例图如图6-3所示。 图6-3 学生用例图图6-4系统管理员用例图 2. 系统管理员用例图:系统管理员在本系统中能够进行登录、修改学生信息、添加、修改和删除课程、添加和删除学生信息的相关操作。通过这些活动创建的系统管理员用例图如图6-4所示。 6.2.2创建系统静态模型 从前面的需求分析中,我们可以根据主要的五个类对象:学生类、系统管理员类、课程类、数据控制类和界面类创建完整的类图如图6-5所示。 图6-5 系统类图 6.2.3创建系统动态模型 系统的动态模型可以使用交互作用图、状态图和活动图来进行描述。

vb实验报告心得体会

vb实验报告心得体会 vb实验报告心得体会 vb实验报告心得体会数据库课程设计大赛的尘嚣渐渐远去,怀着对这次大赛的些许不舍,怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋,怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志,我开始写这篇文章,为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹并期望与大家共勉。 首先,让我的记忆追溯到大二暑假,在老大的指引下,我接触到Mirosoft 公司的.NET产品。那个时候我已经学过v和asp,因为indos程序设计实验的课的关系,接触过vb,但是没有专门去学他,因为习惯了++里面的lass,int,觉得vb的sub,var 看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人,突然看到了一个号称“.net是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具”,而且主推#语言,由于对语言的一贯好感,我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对#的学习,任何语言都不是孤立存在的,所以数据交互是很重要的,暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍。我记得以前用语言编程的时候,数据是在内存中申请空间,譬如使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦,于是我又装上了sql server2000,以前学asp的时候用的是aess,那个时候只是照着人家做,理论是什么也不是很清楚。 通过一个暑假的学习,基本搞清楚了理论方面的东西,具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。

来到学校后,随着这学期的数据库课程大赛开始了,我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少,而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着,包括什么建模,软件工程,数据分析,数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住,而没有勇气去接触他们,总是说这个太难了之类的退堂鼓的话,他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎,又不是什么国家科研难题,只是去用一些工具,发明工具是很难,但是用一个工具就容易多了,just do it!我记得我做这个数据库之前,我们老师说要做好前期分析,我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseUML建模工具。在此之前,我脑袋里面没有软件建模的思想,什么UML建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难,有什么不懂的上网去搜索,这是一个信息横流的世界,有google,baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的poerdesigner也是一样。 开发的时候我想过用什么架构,s模式?模式有很多,怎么选择?我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了MVC架构,就是你啦。我决定用这个架构,不会,没关系,咱学。Just do it!前期工作准备好后,那么我就得把我暑假学的.net加以实践。这个时候我更加深入的了解了利用https://www.360docs.net/doc/1110593801.html,操纵数据库的知识。并且对数据库里面的存储过程有了比较深入的了解。经过大概2个多星期的奋斗,我完成了我的数据库课程设计--基于.net数据集的图书馆管理系统。并最后非常荣幸的获得了大赛的一等奖以及以及新技术应用奖。

学生选课系统完整的UML建模

U M L系统分析设计与建模

以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。 (一)系统用例图 1.首先根据需求分析可知:管理员维护课程信息,对其进行添加、修改、删除等。学生可以在线查询课程信息,并进行选课,也可以在规定时间内更改选修的课程。我们发现系统中的参与者有:管理员和学生,然后从参与者的角度就可以发现系统的用例,并绘制出系统的用例图,如图1所示: 图1 学生选课系统用例图停开课程 删除课程 2.对部分用例进行描述: “添加课程”用例 1)用例名:添加课程 2)执行者:管理员 3)目的:管理员通过系统界面进入,添加所要开设的课程,确认无误后将其信息保存到数据库中,以供学生选择。

4)过程描述: 5)管理员选择进入管理界面,用例开设 6)系统提示输入管理密码 7)管理员输入密码 8)系统验证密码 9)A1:密码错误 10)进入管理界面,系统显示目前所建立的全部课程信息 11)管理员选择添加课程 12)系统提示输入新课程信息 13)管理员输入信息 14)系统验证是否和已有的课程冲突 15)A2:有冲突 16)10)系统添加新课程,提示课程添加成功 17)11)系统重新进入管理界面,显示所有课程 18)12)用例结束 19)异常事件流处理: 20)A1:密码错误:1)系统提示再次输入。2)用户确认后进入第5)步。21)A2:有冲突:1)系统提示冲突,显示冲突的课程信息。2)用户重新输入,验证无误后进入第10)步。 “选课”用例 1)用例名:选课 2)执行者:学生

3)目的:学生进入选课系统界面,浏览的课程,最后选择一门自己喜欢的课程并提交。 4)过程描述: 5)1)学生进入选课登录界面,用例开始 6)2) 系统提示输入学号与密码 7)3) 学生输入学号与密码 8)4)系统验证 9)A1:验证错误 10)5) 进入选课主界面 11)6)学生点击选课 12)7)系统显示所有课程信息 13)8)学生选择课程 14)9)系统验证课程是否可选 15)A2:不可选 16)10)系统提示课程选择成功 17)11)用例结束 18)异常事件流处理: 19)A1:验证错误:1)系统提示验证错误,提示重新输入。2)验证成功,进入第5)步 20)A2:不可选1)系统提示课程不可选及原因。2)学生重新选课。3)验证成功后进入第10)步 “修改”用例

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