浅谈如何做好班级管理工作
浅谈如何做好班级管理工作
摘要：班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地；它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。班级是学校大厦的基石。班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。实践证明，做好了班级工作，就管住了全体学生。怎样做好班级管理工作呢？试就个人的实践经验，笔者谈以下三点初浅的体会：一、抓方向，全面发展；二、抓质量，提高学生素质；三、增强自身素质，提高管理水平。对班级管理这门科学与艺术，我将坚持不懈地学习和探索，开创一个新局面。
关键词：班级管理质量
“治校先治班”，从某种意义讲，班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。实践证明，做好了班级工作，就管住了全体学生。怎样做好好班级工作呢？试就个人的实践经验，谈几点初浅的体会。现代管理学认为：管理是分层次的。本班级管理有三个层次：一是决策层（校领导），二是执行层（班主任和科任老师），三是操作层（学生）。要抓好班级，着力抓方向。
一、抓方向，全面发展
班级体育人环境如何，直接关系到学生的健康成长。要搞好班级建设，最重要的是抓方向。把握正确的方向是班级管理有无成效的前提和关键。同时，班级管理都是围绕着把学生培养成为“‘德’、‘智’、‘体’、‘美’、‘劳’全面发展的建设者和接班人”这个总目标来进行的。因此，我认为，在班级管理中抓方向，要使班级建设面向全体学生，让学生全面发展，主要从以下几个方面着手。
1．确定方针，德育为先
班级体建设，必须首先抓好德育，并使“五育”和谐发展。忽视德育，不能
保证班级体的建设方向，不能形成集体的凝聚力。良好的班级体不能形成，而不同时抓好智育、体育、美育和劳技教育，班级体没有全面发展的基础，德育就会形成空中楼阁，良好的班级体也不可能形成。
要建设好班级体，首先要对每一个学生有较全面的了解。本班级学生其思想素质和学习基础参差不齐的现象十分突出。部分学生心学习，纪律涣散，尤其是现在经济发达了，生活富裕了，又是义务免费教育，他们认为读不读书不重要，只要会赚钱就行。而且在现代通讯宣传工具发达的条件下，学生接受的信息量增大，而他们辨别是非的能力较差。他们思想开放，性格独立，心理上求变，兴趣上求知，喜欢横向看问题，但认识问题往往偏激，信仰摇摆，人生观模糊。不少教师认为，教书难，教差生尤其难。难就难在学生对教师的教育不轻易信服。传统的教师讲，学生听；教师说，学生做；教师管，学生服的教育方式往往事倍功半，甚至产生抵触情绪。教师对学生的惩处，很容易受到有关部门和学生家长的干预，增大了工作的难度。在这种情况下，要提高学生思想认识，我班确立了“德育为首，智育为主，面向全体，全面发展”的班级方针。同时，还提出了“自觉、刻苦、奋进、主动”的学风。这样从根本上来保证班级建设的方向，扭转不良的局面。在正确处理以智育为中心和突出德育重要地位的矛盾统一关系时，建议发挥各学科教学中的德育渗透作用，将德育贯彻到教学活动中去，把教书和育人有机地结合起来。
2．目标管理，“五育”并举
列宁说过：“任何计划都是尺度、准则、灯塔，路标。”①班级是学校的基础组织，是学校进行教育教学的主要阵地，是育人的场所。培养人是一种有目的的活动，有了体现方向和目标的计划，就能对学生起正确导向和激励作用。我的目标就是培养学生成为社会主义建设者和接班人，让全体学生德、智、体、美、劳全面发展，而且学有所长。这就是我班的“尺度、准则、灯塔，路标。”
为落实上述方针和抓好本班级制度管理，促使班级工作规范化，就要从严治理，必须建立健全各种规章制度，并严格执行，具体落实。
我于2011年下学期，经过反复论证，花大力气制订了《初二（175）班班级规章制度》（以下简称《制度》），共15条，使学生的思想品德、组织纪律、学习生活、
劳动卫生等方面都有章可循，整个班级成为一个运转正常的有机体。《制度》包括四个方面：评比目的、达标等级、奖惩办法、评分细则。制订《制度》的原则主要是导向和激励。激励学生争先创优，不断进取。达标管理等级分四个目标等级：优秀、良好、合格、暂时不合格。奖惩办法主要是奖优罚劣，以奖为主。评分细则包括目标体系、考评办法。目标体系共有五大项三十个子项。对“五育”分别提出明确的目标，保证了“德育为首，智育为主。”的原则。具体内容包括思想品德、日常行为、学习纪律、体育卫生、劳动治保等方面的考察记分。每生标准一致，要求统一，严格考核，做到评优奖分，违纪扣分，每天一公布，每周一统计，每月一小结，期末进行总评。具体做法是：每个学生的德育基本分开学时定为100分，然后根据制订的制度在各个方面进行加、扣分，采取评功加分，记错扣分的办法，累计出一个学期的德育成绩。加分不封顶，可以记负分。120分以上者为优秀，90―119分为良好，60―89分为及格，60分以下者为不及格。德育等次期末审定后如实记入中学生成长记录手册。凡不及格者，给予适当的处置，并及时通知其家长来商量对该生的教育措施。德育分低于100分者，期末不得评“三好”学生，优秀班干部，优秀学生，优秀团员。不是团员的不能入团，不能享受奖学金。这样考评制度化，不仅使班级管理日趋严格、规范、科学，而且调动了广大学生奋发进取的积极性，提高了遵规守纪的自觉性，争做“优秀学生”成为学生中的主流，好人好事多起来了，违纪率大大下降。
3．抓“劳育”，提高思想觉悟
“教育必须同生产劳动相结合。”②是马克思主义的一条教育原则，是毛泽东教育思想的一个组成部分。劳技课既是一门教育课，又是一门思想品德课。当前，大多学生家庭经济富裕，他们不爱劳动，衣来伸手，饭来张口，劳动意识不强。“劳育”被一些学生严重忽视。“劳育”上不去，全面发展乃是一句空话。针对这一现状，我决定把它当作重点来抓。如打扫学校卫生，擦好玻璃门窗，修补课桌椅子，保护花草，为“五保户”、残疾人做好事，为灾区捐款等等。我班就是通过长期做平凡小事来锻炼学生的思想的。于是，好人好事大量涌现。把“劳育”作为学生思想品德评价的重要内容，对评选优秀和“三好”生有一票否决权。这样，为克服班级工作的薄弱环节创造了条件，推动了对班级工作的全面管理。
4、转化差生，“面向全体”
转化差生是班级建设的一个重点，它是保证面向全体学生的一个关键。我着眼于全体学生，重视各种“尖子”学生的培养，更重视差生的转化。爱差生，爱怪生，全面关心学生。去年提出了“转化差生不亚于培养一个优生”的口号，对他们采取因材施教，适当鼓励，个别辅导，发挥特点，榜样激励等多种手段促进差生的转化。与差生建立帮教联系，每期至少个别谈话4次。一方面，发挥先进优势，推动中等，鼓励后进。有意识地去努力寻找和善于及时观察、发现后进生身上的积极因素（哪怕是最微小的进步），及时利用这些因素去克服消极因素，让他们来一个质的转变。以前，我班级中有一个后进生，成绩差，常旷课，差不多丧失了学习的信心，这学期准备不读了。我多次找他谈话，效果不佳。我从侧面了解，他在小学时成绩好，近来跟社会上一些未上学的人混在一起，且染上了玩游戏的隐。我又找到他，劝告他说：“我认为调皮的孩子比死读书的学生脑袋聪明灵活。”并陈述利害关系。真诚会化解学生心灵上的坚冰。他低下了头，我抓住时机说：“只要你把心放在学习上，一定会取得好成绩。”他当场保证：决不辜负老师的教导和期望。他刻苦学习，终于补上了所缺的知识，学业成绩大幅度上升，去年下学期期末统考中上升到本班级总分前十名，而且，思想品德大大好转。另一方面，在班级特设“进步奖”。向进步较大的差生颁发奖学金，选派进步生参加各项积极活动，激励差生学先进，促使了差生的转化。通过长期艰苦的工作，班级差生转化工作取得了可喜的成绩。
二、抓质量，提高学生素质
教学质量是指教师的教学工作和学生学习的优劣程度。教学质量在整个教育体系中总是居于学校教育的中心地位。学生成绩是衡量学校教育质量的一项重要标准，它具体集中地体现着教育的目的和要求。
教师要倒给学生一杯水，自己应先有一河水。因此，我不断提高业务水平，对本学科知识有比较透彻的了解并熟悉本学科的复杂问题，不断钻研专业技术水平知识，不断提高教学效益。“教学有法，但无定法，贵在得法。”③为此，我不断改进教学方法，在教法与学法上，采取“自主、合作、探究”的教学法。④注意因材施教，激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学。引导学生深入浅出，收到豁
然开朗之效。为了活跃课堂气氛，使教学内容丰富多彩，常穿插一些与课文有关的有知识性、趣味性的小故事。注意教与学相结合，多采用启发式教学，收到事半功倍的效果。为扩大学生知识面和提高学生学习积极性，发展了学生的智力，开拓了学生的视野。为巩固学生所学知识和检验学生掌握本学科知识扎实的程度，每授完一单元检测一次。讲评后，表扬优胜者，鼓励进步者，指出优缺点，多褒少贬。
三、增强自身素质，提高管理水平
教师以教书育人为天职。教师除了教给学生知识外，还要教学生如何做人。“师者，人之模范也。”⑤教师要教好学生，首先自己必有较高的素质。一个合格的教师必须具备良好的道德素质，心理素质，文化素质，身体素质等。教师的品德、语言、仪表和风度等修养，是一种潜意识的影响力，对学生处处起着表率作用。因此，加强教师自身修养，是对学生进行教育的重要途径。教师在品德修养上，要有奉献精神。作为一名教师，应爱校、爱生、爱教育，各方面堪为学生之表率。在学校各项活动中克己奉公，无私奉献。周恩来同志说过：“健全自己的身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。”⑥一个体魄健康，仪表端庄，精神饱满，风度大方的教师，给学生留下的将是良好的、明亮的“形像”，对学生有着积极的教育感染意义。
教师应心胸豁达，包容量大。教师的职业是艰苦的，也是光荣的。只有具有远大目标，热烈的情感和坚强的意志，就不会为重负所压倒，而会永远健康愉快地工作。在基础教育园地里辛勤耕耘的教师应增强自己的心理素质。只有良好的心理素质才能使班级管理事业获得成功。教师的语言修养应具备高尚、准确、清晰、文雅、生动、丰富等特点，争取形成有自己风格的教学语言，以此激发学生强烈的求知欲望。
班级管理是一门科学，也是一门艺术。只有不断加强班级管理，才能使班级管理走向科学化。于是，我认真学习《中学班级管理学》，收集班级管理信息，积累管理经验，探索改革和加强班级管理的有效途径。我还注意把学校教育、家庭教育、社会教育联成一体，变单一的学校教育为学校、家庭、社会全方位的综合教育，既坚持了学校班级教育的主导作用，又使学校教育成为全社会的共同事
业。
通过几年的努力，我的班级管理工作逐步形成了自己的特点，这就是：管理层次明确，工作责任具体，计划制度健全，协调联系有效，组织纪律大大好转，学生成绩逐步提高，整体效应较好。班级基本上做到了时时有人管，事事有人管，处处有人管；做到了严而不死，活而不乱，教学严肃紧张，班级秩序井然。整个班级充满了生机，充满了愉快、欢乐的气氛。
学无止境，干无尽头。对班级管理这门科学与艺术，我将坚持不懈地学习和探索，把班级管理同教育、教学有机地结合起来，不断追求，努力开创班级管理工作的新局面。
参考文献：
①《列宁全集》32卷，313页。
②《资本论》第一卷马克思。
③叶圣陶语。
④《语文课程标准》北京师范大学出版社出版2002年。
⑤《法言?学行》汉代杨雄。
⑥《我的修养要则》周恩来1943年3月18日于红岩。
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优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作
优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作 在学校教育中，班主任是班集体的组织者、领导者，是联系任课教师和团队组织的纽带，是沟通学校和社会的桥梁，在学校教育工作中承担着重要责任。中小学是基础教育，班主任的工作更直接关系着青少年一代的健康成长。那么，如何搞好班级管理工作呢？根据我二十几年的班级管理经验，总结如下几个方面： 一、抓好一个起点 什么叫起点？《现代汉语词典》解释为：起点就是开始的地方或时间。“起点”是一个相对的，很宽泛的概念。就一天来说，早上是起点；就一个星期来说，星期日晚上是起点；就一个学期来说，期初是起点；对于高中三年来说，高一应该是起点。 俗话说：“万事开头难。”“良好的开端是成功的一半。”抓好起点就等于抓住了成功之手。我们务必要在这些起点对学生进行有效的教育。我的班级管理理念是高一强基础、高二抓巩固、高三促发展。因此，这里笔者着重谈一谈高一这一起点的管理。 1、做好一个调查 调查、了解和研究学生是班主任的第一项容，也是贯穿于班主任工作全过程的一项容。它不仅是教育学生的前提，而且了解学生的过程也是教育学生的过程。 （1）要了解学生个人情况
了解学生的自然情况（年龄、民族、住址、家庭情况、社会关系等） 了解学生的学习情况（学习动机、目的、态度、方法、成绩及初中的困难和要求等） 了解学生的健康状况（身高、体重、视力以及有关疾病、有无生理缺陷等） 了解学生个性差异（如理想、信念、兴趣、爱好、性格特点、气质类型、能力水平、特殊才能等等） （2）了解班级集体情况 对班级集体一般概貌的了解。全班学生的人数、男女生数，班级的一般特点和倾向，学生的区域分布情况等等。 在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地全面地看待学生。调查的对象可以是学生本人，可以是其他学生，也可以原学校教师、学生家长及社会上其他人。 2、制定一套计划 俗话说：“凡事预则立，不预则废。”班主任工作的特点是面广、复杂、无止境，因而必须实施计划管理。美国前总统富兰克林说：“我总认为，即使一个能力很一般的人，如果有个好计划，他是会有作为的。可见计划是多么的重要啊，计划的容也是很广泛的。 （1）确立一个奋斗目标（有近期、中期、远期目标）。 （2）树立一个班风（如我班的班风是：诚信文明、团结进取）。
浅谈如何做好班级管理工作
浅谈如何做好班级管理工作 摘要：班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地，又是教师岗位成才的根据地；它既是学校管理的前沿阵地，又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。班级是学校大厦的基石。班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。实践证明，做好了班级工作，就管住了全体学生。怎样做好班级管理工作呢？试就个人的实践经验，笔者谈以下三点初浅的体会：一、抓方向，全面发展；二、抓质量，提高学生素质；三、增强自身素质，提高管理水平。对班级管理这门科学与艺术，我将坚持不懈地学习和探索，开创一个新局面。 关键词：班级管理质量 “治校先治班”，从某种意义讲，班级管理的好坏，决定着学校管理的成败。实践证明，做好了班级工作，就管住了全体学生。怎样做好好班级工作呢？试就个人的实践经验，谈几点初浅的体会。现代管理学认为：管理是分层次的。本班级管理有三个层次：一是决策层（校领导），二是执行层（班主任和科任老师），三是操作层（学生）。要抓好班级，着力抓方向。 一、抓方向，全面发展 班级体育人环境如何，直接关系到学生的健康成长。要搞好班级建设，最重要的是抓方向。把握正确的方向是班级管理有无成效的前提和关键。同时，班级管理都是围绕着把学生培养成为“‘德’、‘智’、‘体’、‘美’、‘劳’全面发展的建设者和接班人”这个总目标来进行的。因此，我认为，在班级管理中抓方向，要使班级建设面向全体学生，让学生全面发展，主要从以下几个方面着手。 1．确定方针，德育为先 班级体建设，必须首先抓好德育，并使“五育”和谐发展。忽视德育，不能
保证班级体的建设方向，不能形成集体的凝聚力。良好的班级体不能形成，而不同时抓好智育、体育、美育和劳技教育，班级体没有全面发展的基础，德育就会形成空中楼阁，良好的班级体也不可能形成。 要建设好班级体，首先要对每一个学生有较全面的了解。本班级学生其思想素质和学习基础参差不齐的现象十分突出。部分学生心学习，纪律涣散，尤其是现在经济发达了，生活富裕了，又是义务免费教育，他们认为读不读书不重要，只要会赚钱就行。而且在现代通讯宣传工具发达的条件下，学生接受的信息量增大，而他们辨别是非的能力较差。他们思想开放，性格独立，心理上求变，兴趣上求知，喜欢横向看问题，但认识问题往往偏激，信仰摇摆，人生观模糊。不少教师认为，教书难，教差生尤其难。难就难在学生对教师的教育不轻易信服。传统的教师讲，学生听；教师说，学生做；教师管，学生服的教育方式往往事倍功半，甚至产生抵触情绪。教师对学生的惩处，很容易受到有关部门和学生家长的干预，增大了工作的难度。在这种情况下，要提高学生思想认识，我班确立了“德育为首，智育为主，面向全体，全面发展”的班级方针。同时，还提出了“自觉、刻苦、奋进、主动”的学风。这样从根本上来保证班级建设的方向，扭转不良的局面。在正确处理以智育为中心和突出德育重要地位的矛盾统一关系时，建议发挥各学科教学中的德育渗透作用，将德育贯彻到教学活动中去，把教书和育人有机地结合起来。 2．目标管理，“五育”并举 列宁说过：“任何计划都是尺度、准则、灯塔，路标。”①班级是学校的基础组织，是学校进行教育教学的主要阵地，是育人的场所。培养人是一种有目的的活动，有了体现方向和目标的计划，就能对学生起正确导向和激励作用。我的目标就是培养学生成为社会主义建设者和接班人，让全体学生德、智、体、美、劳全面发展，而且学有所长。这就是我班的“尺度、准则、灯塔，路标。” 为落实上述方针和抓好本班级制度管理，促使班级工作规范化，就要从严治理，必须建立健全各种规章制度，并严格执行，具体落实。 我于2011年下学期，经过反复论证，花大力气制订了《初二（175）班班级规章制度》（以下简称《制度》），共15条，使学生的思想品德、组织纪律、学习生活、
浅谈如何做好小学班主任工作心得体会
浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往
班级管理的目标浅谈如何加强班级管理
班级管理的目标浅谈如何加强班级管理 一、班级在学校中的作用班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境，因此，班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。那么小学生在这个那个不如学校的这个特殊阶段应该怎样去适应呢？ （一）班级的组成部分——学生 小学生是怀着欣喜与好奇、希望和懵懂踏入小学大门的。在年龄阶段上，他们在学习、生活、思维方面都保留有一些在家庭生活中的某些无拘无束的生活习惯。这就要求班主任要从以下三个方面处理好新生由无拘无束到有组织有纪律的转变。 首先，培养学生尽快适应新的生活环境。他们一方面要忍受离开亲人的痛苦，另一方面又要结识新的老师和同学，在远离父母视线后，得到的关爱少，受的约束少，如果稍有不慎，他们就有可能沾染上不良习气。这些除了学校加强预防管理教育之外，更重要的还是要我们班主任多深入到学生中间去，和学生谈知心话，做学生知心友，用一片爱心去感动学生稚嫩的心灵，用一腔热血去为学生营造自由发
展的空间，用一身正气去影响学生的行为，让他们能够在新环境里专心学习。 其次，培养学生形成良好的学习习惯。学习时间的延长、学习 内容的加深、学习科目的增多，学生常常感到心中一片茫然，不爱写作业随之而来的是打架逃学等一些现象。班主任要针对学科知识，及时指导学生掌握平时的学习方法，组织学习成绩好的同学介绍学习体会，引导学生要善于从取得的进步得出好的方法和经验，努力探索行之有效的治学方法。同时开展各种班级活动培养学生良好的行为习惯，使学生能够真正的身心受益，成为一个有道德的好孩子。再次，做好学生的“立志”工作。虽然小学的孩子还在处于一个懵懂的阶段。我们根据学生易于激动、喜于崇敬、善于模仿的特点，采取了多种方式促使他们确立人生的奋斗目标或人生历程的努力方向。 （二）班级目标培养学生集体荣誉感 班级目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标管理，就 不可能出现思想统一、行动一致的班集体；集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂，学生没有强烈的集体荣誉感，班级目标的实现也将是一句空话。我们从组织学生学习《班级规章制度》入手，利用学校“常规检查评比”为契机，要求每一个学生以“做好操、读好书、值好日、说好文明用语”为切入点，达到“正德、正言、
浅谈如何做好班级管理工作 张胜灵
浅谈如何做好班级管理工作张胜灵 发表时间：2018-03-30T16:38:06.187Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第259期作者：张胜灵 [导读] 要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。 广西柳州市融水苗族自治县民族中学545300 “学校无大事，处处有教育”，在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设；而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。 一、下面是我工作中的几点体会和感受 首先，要加强班主任教师自身素质的培养与提高。在多年的班级工作中，我深深地感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设；而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，上课不说话，那我就首先做到这些。上课时，我从自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：要求学生早七点到学校，我一定早七点到；要求学生上课不准说话、迟到，我在集体性的活动中如周会、集会期间决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。 其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予的特殊的关怀、对后进生给予的偏爱。 理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等。这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 最后，班级是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。 二、几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法——暗示法 暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为： 1.环境暗示。好的环境能使人身心舒畅，产生良好的心理效应；差的环境则对学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：（1）制定班训。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方，其对学生的学习有激励督导作用，如“静、敬、为祖国而学习”等等。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。（2）悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像，如竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。（3）配置规章制度。在班内配置《中学生守则》《中学生日常行为规范》《班级公约》《模范中学生条件》《学生管理条例》《文明班级条件》《学雷锋标兵条件》等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。 2.语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式、合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情。这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。 3.行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。 4.心理暗示。心理是一种比较持久的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。 5.识己暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促进良好班风的形成。前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，共同进步。不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果使学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己、了解了自己、进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。 可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。 在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。我们要在实际工作中脚踏实地、认真负责，担当起培养祖国下一代的光荣任务，为国家培养出更多更好的合格人才。
浅谈如何做好小学班主任工作
浅谈如何做好小学班主任工作 班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理
医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精
浅谈如何进行班级管理
浅谈如何进行班级管理 ——我做班主任的几点体会 赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？根据学校管理实施细则，在担任班主任工作的三年里，我在进行班级管理方面进行了一系列实践与探索。就此谈谈我的一些看法和做法。 一、确立班集体的奋斗目标 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”；伟大的思想家马克思说：“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力”。由此可见班集体的这种功能所蕴涵着的巨大的教育效果。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结
合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。制定切实可行的班规法典，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校管理有关规章制度，制定了一整套系统的、全面可行的《班级法典》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 二、培养正确舆论和良好的班风 当你接手一个新的班级，接触的是一群陌生的学生，你靠什么办法去凝聚这个班集体的力量。我想，单靠纪律——老师班主任的严厉是绝对不够的。我觉得更其重要的是营造一种强班强师、和谐向上的班级舆论氛围。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好
浅谈如何做好小学班级管理工作
浅谈如何做好小学班级管理工作 作者：高瑜 发表于《教育科学》9期 班级管理类 摘要：小学班主任是学生学习、生活的管理者、组织者和指导者，班主任的工作直接决定着整个班级内学生的精神面貌。新时期教师要做好班主任工作，必须与时俱进，不断创新，不断学习，加强自身素质和技能的提升，营造融洽和谐的班级氛围，为小学生健康发展提供保障，从而提高学生学习效率，促进学生健康发展。班主任要认识到时代赋予自身的角色内涵，也要在学习研究过程中树立先进的教育理念，只有这样才能做好班级管理工作。 关键词：小学教育班级管理小学教学 一、概述 班级管理需要班主任的智慧和技巧。小学时期是学生发展的重要时期，小学班主任在这个过程中扮演了重要角色，影响学生将来的发展与成长，具有重要作用。现如今，部分班主任不具有管理经验，不注重学习班级管理的方法，而且，没有实施民主管理制度，始终用严厉的教育方式对待学生，致使学生自尊心受到伤害，容易产生消极情绪，进而不愿意主动学习，经常出现违反班级纪律的现象。为了改变这一现状，班主任教师要不断学习，逐渐掌握管理方法和技巧，并用端正的态度教导学生，发自内心地尊重、关怀学生。及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。从而更好地管理班级。 二、小学班级管理工作实施策略 （一）全面关爱学生的成长过程 班主任是班级管理工作的主要负责人，管理着班级内的各个方面。班主任要关心学生在成长过程中的各个方面，以为小学生的健康成长提供基础。班主任要明确自己的职责所在，做一个负责的班主任老师，在学生的学习、卫生、文明、健康等各个方面给予指导。以促使小学生从小就受到良好的班级文化和氛围的影响，使学生在成长过程中各个方面都能不断发展。对学生的关注和呵护需要班主任细心、认真、耐心，需要班主任全面关注学生的成长。班主任要对学生在学校里的成长状况和家庭里的成长状况都进行了解。在学校里，班主任可以更加透明的了解到学生的成长状况，如学生的学习、文明、卫生等状况，这更利于为班级管理提供一些良好的指导。在家庭教育中，班主任也要与学生家长都沟通，利用互联网等途径与家长展开互动，使家长也能起到积极的作用。同时班主任要定期进行家访，与学生家长就学生的成长状况等进行交流。对学生的各个方面等都进行关注，并给予合理的指导，以促使学生不断改进一些存在的问题，使学生逐步完善自己的成长过程。班主任在班级工作中也可以根据学生档案了解学生的成长情况，也可以通过班级问卷调查或班级建议箱等来制定更合理的班级管理策略，以促使学生受到积极的影响。 （二）制度管理和民主管理相结合 在班级工作中，班级管理是否取得了良好的效果与多方面因素有关，所以班主任要考虑到多方面的因素，以使班级管理发挥相应的作用。如管理制度，指导的制定和有效实施是确保班级管理工作有序进行的保障，因此，班主任要针对学生在学校中的各项情况制定良好的制度，同时要使制度切实可行，而不是使制度过于空洞，这样不利于制度的顺利实施。因此，在各项制度制定过程中，班主任不仅要自己制定，还要使全体学生广泛参与到班级管理中，使学生也能为班级建设贡献自己的一份力量。班主任在管理工作中不能过于独裁，而是要实施民主化的管理方式，要使师生共同参与到班级管理中，与学生一起进行班级建设，使学生
如何有效进行班级管理
如何有效进行班级管理 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领。”的理念。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。 很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。 要想做到有效管理，我们要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。在此基础上，我们还应该从以下几个方面做好班主任工作： 一、认真抓好开学初工作 万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。 二、培养学生自我管理的能力 苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。 首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。 其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。 三、培养学生勇于竞争的意识 现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。 四、用爱撑起学生的一片天空 陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。” 作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名
浅谈年轻班主任如何做好班级管理工作
浅谈年轻班主任如何做好班级管理工作 摘要:初当班主任的老师都会有种手足无措的感觉,对班级管理工作更是一头雾水.而想快速的胜任这份工作则需有着良好的班级管理方法,同时班主任自身对管理工作要长期不懈地进行研究、探讨、努力实践;再者要了解学生,对症下药;要懂得去爱每一位学生;要加强与家长的沟通,共同科学管理学生;要抓住时机,做好差生的转化工作;要选出得力的班干部,当好老师的小助手,方能收到事半功倍的效果. 关键词：班主任 班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。要做好班级管理工作,班主任自身需加强对自我约束和自我提升. 一.班主任自我约束和自我提升 （一）需要有高度的责任心和耐心 责任心是班主任工作的原动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求尽善尽美的工作。班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道授业解惑，每一方面都要付出心血，丝毫不得马虎。班主任的责任心特别体现在细微琐碎之处。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常走进学生，了解关心每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生树立正确的观念。除此之外，班主任应该爱岗敬业，热爱教育，尽职尽责，认真备课、上课、认真批改作业。班主任要具有为全体学生负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等对待每一位学生。如果在工作中不注意方法，那么这样的“责任心”很可能会适得其反，造成对班集体建设不良的后果。 (二).班主任要关爱学生 苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，爱心是班主任工作的基础，没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等，让学生真正感受到师爱的博大。其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班主任会变成“五政府”状态，要照章管理，违章必究。正确处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。必须做到从严爱出，严而有理，严而有格，严中有爱，严中有情，使学生能够理解教师的严就是无私的爱，接受教师在爱中的管理。 班主任要有爱心浓浓的爱能教化一切.师爱是似的的灵魂，是学生行为的驱动力，是教育教学的情感基础，是不可或缺的教育力量。中国近代教育家夏丏尊曾说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”很多教育家习惯把“爱孩子当作合格教师的底线”，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定的学历和能力外，重要的是看这个教师十分有爱孩子的心。在班级管理中，班主任可以命令，可以指责学生，但一定要在真心、心平气和的情况下。老师需要用真情去感化学生，用爱去跨越老师与学生之间的鸿沟，用爱去抚平学生受伤的心灵，用自己的爱心融化学生心里的冰霜。带着爱心深入了解学生，与他们交往，这样学生就会被感动、感染和感化。由此学生便会对老师产生亲切感，更乐于对老师说出自己的心里话，从而主动接收老师的教育和指导。 (三)班主任要善于学习 做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完
浅谈如何做好班主任管理工作
浅谈如何做好班主任管理工作 很多班主任管理学生无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，学生成长一帆风顺。优秀的班主任从来都充分理解学生，选择“有所为有所不为”，更明确地说，管理好学生只要做三件事。 第一件事：培养良好的师生关系 好的关系胜过许多教育。教师什么时候与学生关系好，对学生的教育就容易成功；什么时候与学生关系不好，对学生的教育就容易失败。而建立良好的师生关系，其关键在于教师本人自身“定位”： 1、不当“法官”当“律师” 有些班主任看到学生出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。学生的内心世界丰富多彩，教师要积极地影响与教育学生，不了解其内心世界便无从谈起。而了解学生的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即教师对待学生，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”当“拉拉队” 在人生竞技场，学生只能自己去努力。教师既无法替代学生，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予学生一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助学生建立自信心，而这正是学校教育的核心任务。教师做学生的“拉拉队”，既要善于发现
和赞美学生，还要引导学生正确面对失败，在挫折前做学生的战友。 3、不当“驯兽师”当“镜子” 学生只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时教师的反馈作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”当“镜子”，才能帮助学生提高自我意识，才能让学生不害怕教师的权威，转而积极地和教师沟通。 教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理：停下来，等一等，给学生倾诉的机会，和学生有效地沟通，不用教育就能解决问题。 第二件事：培养学生的良好习惯 习惯决定学生的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养学生的良好习惯，无疑是在葬送学生美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。学生的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是:低起点、严要求;小步子、快节奏;多活动、求变化;快反馈、勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在前一个月。教师要充分尊重学生的权利,让学生在习惯养成中发挥主人作用.
小学班主任如何做好班级管理工作
小学班主任如何做好班级管理工作 摘要：班主任时班级的组织者和领导者，要将学生的全面发展作为管理目标，总结在工作经验创新教育方法，和学生建立平等的师生关系，本文将对小学班主任如何做好班级管理工作进行简单探讨。 关键字：小学班主任班级管理 班主任时小学班级管理的引导者，是学校、学生、家长之间联系的桥梁。班主任的言行对学生的身心发展也有着非常重要的影响。班主任如何进行班级管理工作了？我们从以下几个方面进行简单分析。 一、加强班主任自身素质，建立良好的师生关系 1.班主任要具有高尚的师德 班主任是管理班级的主力军，也要为学生做好表率作用，班主任的一言一行都将对学生有影响，所以班主任时刻要注意自己的形象。班主任要加强自己的学习，用知识来武装自己的头脑，只有这样才能够教育学生成长。师德的核心就是班主任以身作则，注重平时的生活细节，用自己的涵养和言行，潜移默化的影响学生，一般身传大于言教。比如我在校园或者是教室中行走的时候，发现垃圾，就会弯腰捡起来，后
来我发现，我在校园中发现我班级的很多学生都养成了这个习惯，教室的卫生环境也干净了很多。在小学生这个年纪具有很强的模仿性，所以老师和班主任的言行举止是非常重要的，而这又和班主任的自身素质有很大关系。 2.注意和其他科任老师以及家长之间加强沟通合作 作为班主任要在学校要重视和任课老师之间的团结合作关系，做好工作的协调和沟通，注重配合任课老师的工作，多了解班内学生的学习情况，多邀请任课老师参加班级的活动，建立良好的合作关系。班主任也要定期的召开家长会，经常和学生家长进行沟通，了解学生在家中的情况，更全面的了解学生吃才能有针对性的管理学生。整合多方力量，形成合力，做到更全面的班级管理。 二、通过班级活动，融入道德教育 德育培养要从小开始，但是小学生毕竟还是孩子，对小学生的德育工作不能只是理论的讲解，那等于纸上谈兵，没有任何作用。所以要通过一些事例或者是活动，让学生能够理解。例如，以“我爱我的家乡”为主题开展活动，首先可以引导学生了解自己的家乡和生活环境，让学生搜索关于家乡的资料，进行社会
浅谈怎样搞好班级管理和提高学生成绩
浅谈怎样搞好班级管理和提高学生成绩 教室是学生学习的重要场所，从入学直到走向社会参加工作，教室都起至关重要的作用：学生科学知识的获得，思想道德品质的具备，乃至走上社会各方面的定位，都和教室有着密不可分的联系。从中得出的信息是：教师是他们的引导者和奠基人，尤其是小学阶段，教师怎样管理好学生，引导好学生，挖掘好学生，塑造好学生，都与班级管理有着密切的关系。 从教中，我和同事们常在一起探讨这一简单而又复杂的问题，同时自己又在深深的思索——究竟如何来管好班级？从中摸索了一条管理方法： 1. 激励学生学习信心，调动他们的求知欲望。这是学习的根本动力，如果学生没有渴求知识的浓厚兴趣，无论教师怎样引导和灌输都无异于水中摸月，途劳无功。建立健全班干部队伍，一支生机有活力的班干部队伍，可在全班学生面前彰显其表率作用，又是老师的得力助手，同时又起到桥梁作用，成为学生和教师沟通的纽带。 2. 建立和家长交流沟通平台。学生的健康快乐成长，不是学校或课堂的单一任务，家庭扮演着十分重要的角色。要把班级管理好，就需要家长的密切配合，就要时时和家长沟通交流，召开至少三次家长会（学期初﹑学期中﹑学期末），让大家畅所欲言,各抒己见。听取各方真实想法，扬长避短，群策群力，共同搞好班级管理。月考过后，看到班里的成绩不好时，我很是着急，于是我利用下午一节体育课的时间，邀请了8名学困生的家长，在班中给他们开了小型的家长会，告诉他们在家中如何辅导孩子，孩子现阶段主要存在什么问题，我们共同找到具体的解决方法。从这次考试成绩来看，这次小型家长会的作用还是有的。沟通家长是班主任搞好班级工作的基础，与家长沟通很有学问，但我认为最重要的是老师一定要抱着爱孩子，关心孩子的态度与家长沟通，一定要多谈孩子的优点，少说不足，这样便会取得家长对你的信任，取得了家长的理解和支持，班级工作就能顺利开展，利于班级教学成绩的提高。近年来在社会上流行的新的“读书无用论”很盛行，特别是笔者所在的农村。我曾遇到一个家长，他多次要女儿中途辍学。我问他为什么时？他说：“一个女孩子没有必要读那么多书，成绩又没有在年级的前三名。即使初中毕业后也是到外地打工，不如现在就出去打工。现在读书每年我要供她几千元，如果去打工倒可以补贴家中几千元，一进一出那可就是一万多。”最终经过我给他做的大量工作，还是留在了学校。另外有部分家长的想法是我的孩子成绩不好，叫我们老师不要为难自己的孩子。直接跟我们老师说是来混个毕业证的。今年我们针对这种情况有效的开展了“家长学校”工作，其中的一个重要内容就是向家长讲“知识改变命运”的观点，有部分家长的观念有所改变。 3. 建立好学生信息袋。信息袋是记录学生成长足迹的真实凭据，信息袋不能单单用好与坏来评定学生，要认真记录学生生活﹑学习﹑思想品德的点滴，多找出他们的闪光点。这样做不但可让学生信任老师，同时可在学生中树立教师的威信，起到一石多鸟之功效。 4.建立班级互助小组。在班级教育中，我把全班分成三个大组，大组又分为几个小组，每组成员又按好差搭配，这样优生可帮助和带动后进生。组与组之间又相互评比，大大激励了学生的学习兴趣，在班级中形成了良好的学习风气，同时又陶冶了学生的思想。 一、为学生创设良好的学习氛围 有个良好的学习氛围，学生才能静下心来学习，而有没有一个良好的学习氛围也恰恰体现了班级管理是否严谨、有效。为此为了给学生营造一个良好的学习氛围。本学期，我狠抓学生的习惯养成，比如，孩子们每节课从操场回到教室后，教室里总是闹闹哄哄，静不下来。于是我告诉孩子：“老师这个月重点抓的工作就是铃响刚进教室的纪律，大家都认为这段时间还没有上课，可以松散一会儿，这是不对的，这样不仅使我们班级看起来很乱，更重要的它是一种非常不良的习惯，对我们日后的学习非常不利。”当孩子们明确了道理之后，多数同学会比较配合老师，再从外面走进教室时，先看看老师，而我顺势做观察状，多数听话的孩子坐直坐好，只有少数调皮的孩子会无视你的存在，我便一一点名，让孩子站到前面，让孩子把说话的内容讲给大家听，让大家帮助分析这些话是否该说，此时，孩子往往会不好意思，这也就达到了我的目的。为了让大家明确老师对此事的重视，每天的晨会上我都会总结前一天的情况，对新的一天提出明确的要求，天天如此，渐渐地，孩子们一走进教室后，就坐的一个比一个直，原来一片混乱的状态被这良好的习惯取而代之。说的容易做起来难，好习惯的养成绝不是一朝一夕的，而是需要班主任老师节节课的抓，每天每天都严，切不能这个好习惯抓三天又急着养成下一个好习惯，这样做根本达不到形成习惯的目的。为了养成好习惯，我们要有足够的耐心允许学生犯错误，还要有一颗把事情做好的执著之心。学生养成的好习惯越多，班级则会越好，班级好了，学习氛围也就营造出来了。一个好的班集体最基本的是要有好的班风，学风，这是给学生创营造一个最基本的生活与学习环境，作为班级的核心——班主任，更应该随时掌握班级情况，及时扼制一些不良风气的养成与蔓延，记得我刚接9班的时候第一天晚自习刚放
浅谈如何进行小学班级管理
浅谈如何进行小学班级管理 班级是学校教育教学工作最基础的组织单位，而班主任则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质。那么班主任如何才能管理好一个班级呢?我觉得关键是要切实抓好班集体建设这一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和体会。 一、严以律已，为人师表 在我刚走上教育岗位时，对自己的言行并不十分注意，常把学生引入误区。有一年，我所教班级学生的作业字迹潦草。尽管我大声疾呼，然收效甚微。后来有一个同学在日记中写道:“老师，您要求我们的作业字迹要端正，可您在黑板上的板书…漂亮?得使我们无法辨认。”这时我才真正领悟到老师的表率作用是何等的重要。从此以后，我处处用高标准严格要求自己，在行动上我总是身先士卒，好象要求学生做到随手拾纸屑，我每次进教室，都会不声不响地把纸屑拾起来放进垃圾箱内。后来班上逐渐养成了一个风气，谁桌子底下出现纸屑，就会受到同学们的指责。就这样，在潜移默化中，使班集体建设不断向前迈进。 二、坚持博爱，无私奉献 实践证明，要建立一个优秀的班集体，必须使学生爱这个集体，要使学生爱这个集体，班主任首先要对每个学生付出
爱。我着重从下面两个方面作努力。 1、对优秀学生要严格要求，一丝不苟。因为他们虽然学习成绩优良，思想进步，但同样也具有青少年共同的生理、心理特征，同样有缺点和不足。这就不能对他们偏爱，对他们的缺点就视而不见。应该既爱他们好的一面，又从爱护出发，批评其缺点和不足，严格要求他们。 2、对后进生要宽厚和容忍。后进生心理普遍存在自尊与自卑的矛盾。我们要全面、深入、客观地了解他们，及时发现他们点滴的积极因素，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，并积极创造条件，使他们能够施展所长，让他们通过亲自实践，获得成功的体验，使他们的自尊心一步步得到满足，从而把老师的要求变为他自身的内在需要。 三、建立一个强大的班组干部队伍 做过班主任的都有一个共识:要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、奋进的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有利于集中精力搞好教育教学工作。 四、抓好班级的组织建设和思想建设 组织建设是做好班级工作的保证，思想建设则是做好班级工作的基础。通过加强思想建设培养学生的集体精神，形成良好的班风。班风是一个班级思想风貌的集中反映，它既是