初中英语词汇有效教学的策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1910768975.html,

初中英语词汇有效教学的策略

作者：周丽荣

来源：《都市家教·上半月》2013年第05期

【摘要】在初中英语教学中，词汇是学习语言的基础。对初中学生来说，听、说、读、

写四项基本技能的培养都少不了词汇的正确使用。对于教师来说，英语词汇的教学就显得格外的重要。但是，目前在初中英语词汇的学习中还存在着一些问题。本文就提出了一些解决办法，旨在提高初中生英语词汇的学习效率，转变他们的学习态度，激发他们的英语学习兴趣。

【关键词】词汇；教学；策略

目前在初中阶段，英语学习者反映他们在单词积累的过程中，总是不能牢牢地记住单词。究其主要原因就是没有找到有效的学习方法，单词不过关，英语学习就很难开展。那么，目前英语词汇教学中到底还存在着哪些问题，又该如何解决这些问题呢？

一、利用构词法教单词

1.利用分析词根、词缀的方法

英语词汇非常丰富，但词根和词缀却是有限的，然而使用频率相当高。如care的同根词有careful，carefully，careless，carelessly。又如教过use后，老师引导学生推测出useful，useless，user。再如教retell，rewrite，学生已掌握了tell，write，只要向他们解释前缀re-的含义是“again”的意思，学生就能推测出retell，rewrite的意思来。

2.利用分析合成词的方法

合成词是指由两个或两个以上的有实义的词构成一个词。如学生学了class与room之后，可以推溯出classroom的含义来，类似的有bareboat，lifeboat， fireworks等。这种方法可以培养学生运用构词常识猜测生词意思的能力，从而可以扩大词汇量，并且可以帮助学生克服不少的阅读障碍。

二、运用多种记忆方法，增强词汇的记忆效率

1.英语单词循环记忆法

根据循环记忆的原理，每次复习间隔时间越短，便越有利于记牢，这就是反复循环记忆法的依据。教师教授新的词汇后，要尽早复习，增强词汇的保持和记忆，如当整理下一单元的词汇时，教师应将上一单元错误率较高的词汇编进试卷或运用于课堂提问中，帮助学生进行反复循环，强化记忆。