生命的盟约

生命的盟约
生命的盟约

我们大学的思政课老师在课堂上说:

“一个人的生命不仅仅属于他自己一个人的,它还属于父母的、自然界的和国家的。父母给了我们最初的生命,自然界给了我们生存的环境,国家政府培育了我们成才,因此我们对他们有着赡养、善待和报效的责任,而这一种关系就叫做生命的盟约。因此我们没有轻生的权利,无论遇到什么困境都不能选择结束生命,而是勇敢的活下去!”老师的这段话让我陷入了一段回忆当中,那天早晨,我背着画具爬上了镇上最高的那栋教学楼的天台,抬头所能仰望到的天空并没有鹰击长空的壮阔画面,有的只是寂寥苍茫的一片。远处偶尔传来一阵汽笛声,顺势望去,207国道上隐隐约约陆续有着飞奔而过的汽车,一辆,两辆,三辆……不断地消失在我的视线,又有汽车不断地驶来,不曾间断。然而我记忆中所有美好的画面依依远去,逐渐模糊,到最后只剩一片空白,再也没有新的色彩来填补。一直梦想着上大学,为了这个从小就扎根与于心底的梦想,为了自己的未来不会暗淡无光,为了这条意味着美好明天的正统阳光大道,我一直在孜孜努力,丝毫不敢放松。然而噩梦般的高考成绩犹如五雷轰顶般向我砸来,多年描绘的蓝图在瞬间裂成碎片,肆意地飘散在空气中,犹如一只只凄美的白蝶远去。我犹如大海上没有航标的孤舟,任大海的侵蚀与拍打。对于前途,我一片茫然和无助,对于未知的世界有着从未有过的彷徨与担忧。我仿佛陷入了无边无际的沼泽当中,无论我如何挣扎,只能是越陷越深,看不到希望的曙光,最后产生了可怕念头。我想那样便不会再有一个带着忧伤忧伤的神情的女孩无助地站在天台发呆,便可减轻家人的负担,便可洒脱无忧地翱翔于湛蓝的天堂。想着想着泪水再一次淹没了整颗心,手机械般地将干巴巴的馒头勉强地往嘴里塞,告诉自己要坚强,可是却无法下咽。抚摸着画具,却丝毫没画意,我想我再也无法画出以往的丰富色彩,那些色彩早已经随着我悲伤的心情转变成了落寞的灰白。再一次仰望苍穹,仿佛有一道道白绫在自由地挥洒着舞姿,似乎在向我招手。哦,她们是天国派来迎接我的天使,她们在催促我并告诉我说将带我去那遥远而美好的国度。是啊,我应该向她们走去,向诗人徐志摩一样轻轻的来又轻轻地走,挥一挥衣袖,不带走一片云彩!当我闭上眼睛想纵身一跃时,脑海里闪现出的是母亲那双期待已久的双眼和布满皱纹的额头。平日里当我遇到困难时,她的那一句话“女儿,你是我们家的希望”。此时越加清晰的回荡在我的耳边。刹时,天空乌云密布下起了倾盘大雨,急促的雨线像一根根带刺的鞭子抽打在我的每一寸肌肤上,仿佛在鞭笞我的不孝和柔弱。顿时我觉悟了,是啊,十几年来母亲含辛茹苦地将我抚养成人,而我却从来没有为她做过什么,我有什么资格轻视自己的生命呢?抬头仰望天空以表感激,接着一个劲地向一个方向奔跑,只因为我知道那是家的方向,那里是我避风的港湾,是心灵的寄所。只要我累了,我畏惧了,我便可回到那儿休息并无偿地享受家人给予我的无限关怀。任凭风雨咆哮,我一路狂奔!母亲在家门口远远看见被雨淋得全身湿透的我时,伞也不带就急忙跑过来拉着我的手说|:“傻孩子,一大早就不见了你的人影,你知道我们有多急吗?”|顿时,我扑在母亲的怀里失声痛哭了起来,自懂事以来,这是第一次无所顾忌地在母亲的怀里痛哭,母亲没有太多的语言,只是轻轻的拍我的背。在母亲的拥抱下,我卸下了心里所有的枷锁和平日里虚伪的面具,让雨水冲刷掉沉积于心灵的尘埃,突然有种前所未有的轻松和幸福之感。在朦胧的天底下,我和母亲就像两棵相依在一起的树,任风雨吹打也无法将我们分离,呵,我想这就是天底下最美的水彩画了吧!过后,一次谈话中,母亲对我说:“那是你知道考试成绩的第二天,一大早,我的眼皮猛跳不止,又发现你不在家里,于是就慌了,到处去找你。”……听了老师的那段话,我终于知道那是我与母亲的一种心灵的感应,也是我与她的生命的盟约!我们的生命不仅仅属于我们自己,同时我们肩负着只有好好活着才能给予的使命。生活不会永远快乐,也不会永远痛苦,正如太阳有升也有落。在快乐时我们要感谢生命,在痛苦时我们要学会珍爱生命,哪怕我们只是单翼的天使,永远飞不上蓝天,但请相信天生我材必有用。珍爱生命吧,无论生活以什么样的困难回敬我们,苦难只是一个山头,翻过它,

就一定可以看到美丽的日出!

中学生生命意识状况问卷调查报告

中学生生命意识状况问卷调查表1.你学校所在的位置?[单选题] 14.16% 85.4% 0.44% 2.你就读的学校班级?[单选题] 41.15% 40.71% 18.14% 0% 0% 0% 3.你的年龄?[单选题] 22.12% 26.55% 35.4% 15.04% 0.88% 0% 0% 4.你的性别?[单选题] 58.85% 41.15% 5.你家常住位置?[单选题] 44.25% 54.87%

0.88% 6.你所在的家庭情况?[单选题] 79.65% 10.62% 3.1% 6.64% 7.你与家人常住情况?[单选题] 69.03% 25.66% 2.21% 3.1% 8.你在家庭中的情况?[单选题] 26.55% 73.45% 9.你所在家庭中的关系情况?[单选题] 62.39% 30.53% 7.08% 10.你所在班级同学间关系情况?[单选题] 54.87% 42.04% 3.1% 11.你对个别同学的自杀行为怎么看?[多选题]

85.4% 76.55% 62.83% 46.02% 15.04% 6.19% 10.62% 12.你对生死的态度是?[单选题] 88.5% 9.29% 1.77% 0.44% 13.你有过自杀念头吗?[单选题] 82.3% 17.7% 14.你有过自杀计划和行动吗?[单选题] 94.69% 5.31% 15.对于轻视生命的原因及看法?[多选题] 37.17% 39.82% 50% 44.25% 31.42% 40.27% 38.5%

42.48% 16.你对自身的身心了解情况?[单选题] 69.03% 27.88% 3.1% 17.对自己的性格和自信的表现情况?[单选题] 43.36% 47.79% 8.85% 18.对思考生命及生命价值情况?[单选题] 45.58% 43.81% 10.62% 19.追求生命的意义情况?[多选题] 58.85% 71.24% 65.04% 34.51% 9.29% 4.87% 20.你认为哪些因素对生命看法的形成和影响最大?[多选题] 43.81% 53.54% 51.33%

中国古代史上最有韵味的十个名字

中国古代史上最有韵味的十个名字 1、刘过,字改之。 《左传》宣公二年有之:“过而能改,善莫大焉。”刘过以此为名,遂字改之。过素善陆游、辛弃疾、陈亮,有《龙洲集》、《龙洲词》,乃南宋一大豪放词人,又善饮酒,佳话存焉。 君子之过也,如日月之蚀。以过为名,可谓能谦冲自守矣;改之为字,可谓能磨砺日新矣。金庸取其意旨,作一杨过,亦字改之,得以流布天下;其名主人反寂寂无闻于当世,颇可叹也。 2、杜如晦,字克明 《诗》风雨篇有之:“风雨如晦,鸡鸣不已”,所谓望眼欲穿,感极而悲者也;末了则云:“既见君子,云胡不喜”,云开雾散、柳暗花明之意在矣。一篇之中,三致志焉。 《尚书》尧典篇云:“克明俊德,以亲九族。”克明者,犹能明、自明,言人能使大德明于外也。如晦在克明之先,必待俊德而始明,足以为圣贤良相之名。 杜如晦为贞观名臣,惜其天年不永,四载而卒,空留“房谋杜断”之名,岂不惜哉!助文皇成盛世大业,亦成其“克明”之字矣。 3、纳兰成德,字容若 纳兰词名满天下,不知其名字从何典故?君子有成人之美,亦有成己之愿,“成德”盖成己成人之德矣。容者,盛大之状;若者,香草之名。则容若乃“香草盛集”之谓也。《楚辞》多以香草美人暗喻君子,君子必成己成人之德,此纳兰名字之解乎? 成德本姓叶赫那拉,译为“纳兰”,遂使唇齿生香。纳兰容若,亦可解为纳幽兰而容香草,君子有慕兰之德、好洁之癖,此解无不可。然则成德为避康熙朝太子之讳,改名性德,虽文辞可观,失其本意也。今人多不知若为香草之名,以若为若许、若此之谓,虽仍可通,失其美人香草之本意矣。 4、申时行,字汝默 时行有二义,其一为时兴、风行之谓,其二为伤寒之谓,大抵患伤寒者多在春秋换季之时,病状无少长皆相似,且往往流行,故谓之时行。 汝默者,清静默然之谓也。清人张廷玉有云:“万言万当,不如一默”,此亦申氏所以教时行也。 时行者必风行天下,而汝当默然自守,无与时俱进,无随时而行;此名此字,意味深长。又时行为病,瘟疫行天下,书生唯一默而已。晚明风气,大抵如此,若不入于朋党,则归守一默。岂不痛哉! 5、萧望之,字长倩 太傅萧望之,汉之老臣也。以“之”为名,盛于魏晋南朝,望之及廷尉张释之可谓滥觞者。望之者,可谓人皆望之,亦可谓己望之。按“望”为仄声,则以“之”协调之,则字平气顺矣。 倩有二义,其一男子之美名,尤东方朔之“曼倩”;其二为笑语盈盈之貌,《诗》有之:“巧笑倩兮,美目盼兮。”后又以倩为请求之意,当不及于西汉。若以为男子美名,则身长高大、玉树临风之君子,谁人不愿望之;若以为笑语之貌,则美人顾盼,我亦望之,一段风流在其中矣。两解皆可通,令人不得不心驰神往。 6、傅以渐,字于磐

03生命意识缺失现象

生命意识教育 一、大学生的生命意识缺失现象 以上几个案例说明当代大学生轻视生命、伤害生命及浪费生命的现象已屡见不鲜。这些现象的发生方式尽管不同,但极其相似的一点是:对生命的漠然和轻视。基于笔者的分析,生命意识缺失现象可归纳为以下几种类型:(一)漠视生命 大学生中存在着一些漠视生命、不尊重生命的现象,诸如学生之间的打架斗殴,人际交往中的谩骂或冷落,同学间的讽刺挖苦,对残疾人、心理疾病患者的歧视等行为,都在一定程度上反映了大学生对生命权利和尊严的轻视和践踏。漠视生命必然会带来个人情感经验的缺失,造成人格的扭曲和人性的缺陷,严重的甚至会发展到采取极端的方式去否定生命。 (二)否定生命 近年来,大学生自杀事件时有发生。目前自杀已成为大学生非正常死亡的重要原因,也成为大学生心理卫生工作中的一个较突出和敏感的问题。据不完全统计,2001——2005年,中国内地媒体共报道了281名大学生自杀事件,其中209人死亡。2007年上半年,浙江省高校大学生自杀的人数已超过30人,其中某高校一个月内有3位大学生自杀(其中两人身亡)。已有的研究表明,大学生是自杀的高危人群,自杀率高于一般年轻人。从本质上说,大学生自杀是对自己生命的意义和价值的根本否定。大学生选择自杀往往有一些所谓的理由,比如因为失恋、考试失败、人际关系紧张等,但由于一些理由就以轻易放弃生命作为回应,这明显反映出生命意识的严重缺失。 (三)暴虐生命 大学校园里暴虐生命(或称生命暴力)的现象也时有发生。所谓生命暴力,从完整的意义上看,它应包含两个方面:对他人生命和自己的生命采取暴力态度诸如刘海洋的“伤熊事件”、张亮的“虐猫事件”、马加爵的“杀人事件”,这些无端剥夺其他生命的暴力事件,突现的是一些大学生对生命的冷漠与残暴。大学校园中各种生命暴力行为,其背后都昭示着当事人个性心理的扭曲畸变及生命意识的缺乏。 (四)游戏生命

512护士节演讲稿:生命最后的震撼

512护士节演讲稿:生命最后的震撼 这两天我值夜班,一位食管癌晚期的病人,已近生命的末期.她无儿女,老伴早她五年辞世,世上留下她孤零零坚强地活着,不料自己不幸得了癌症.因为贫穷无力治病,所以就拖着,直到生命最后才告诉自己的两个亲姐妹……这次是真的不行了才到医院来。 看到她时,已如同干柴棒了,躺在医院的单人病床上,那干瘪的身体让人怜惜,她因极度消瘦,显得床那么大,那么大得多余!因极度低蛋白血症,身体的下垂部位浮肿厉害,静脉穿刺较难。 每次差不多都是我去,每次她都和善、礼貌、无力地冲我微笑一下,就闭上眼睛认可并接受着我的穿刺输液,我也很小心的给她穿刺,尽可能一针成功。每次打上后她礼貌、微弱吃力地睁开眼睛表示谢意,我也怜惜地回应着离开继续我的工作。因为无钱支付医药费就象征性的输液补夜,偶尔也输个“蛋白”,有时生命因钱的问题,变的可怜卑微!可生命的尊严都是同等的,在我的内心把同等的尊重,问候,关爱给她,甚至会更多些。 就在这两天我觉得她马上要离开人世了,夜里我巡视到她的床边,她闭着双眼,安详的等待死神的降临。我摸摸她的脉搏,碗部、肘窝处摸不到,我再摸她的颈部,然后问她难受吗,需要我叫大夫吗,疼吗,她会立刻睁开无力地双眼微微摇头,她的那种坚强让我难过,让我怜惜,让我不忍,我会说你别撑着,可以打止痛针,她再摇头,在生命的最后也只是象征性的打完几瓶少量的液体拔针,自己交代给姐妹:不要浪费了,不要抢救了,她的姐妹也尊她的意思做了。我因为怜惜,把她的姐妹叫出病房问她们:老人一生非常坚强,从不给人添麻烦。即使到最后在我们陪伴的日子里,也不曾见她哼一声,没有不满意,没有痛,没有难受。那种忍让人心痛,可是……说着眼里浸满泪水……我听着,熟悉着病人最后的顽强,心里充满了深思,被一个普通的顽强的生命震撼着…… 当我夜班后再上白班时,我和同事及实习同学一起巡视病房,此刻最想知道的就是那位老人现在怎样,因为我的职业里迎来送往,死死去去的事太多,

教学韵味不仅仅是感觉

教学韵味,不仅仅是感觉 ——10月23日听《枫叶如丹》有感 窦桂梅 第二次听这位年轻老师的课。第一次是她来应聘的时候,被她身上语文的韵味吸引。有意思的是,这次听的,是五年级“韵味”单元的《枫叶如丹》。 “物华天宝,斗转星移,转眼已是秋天。秋天是萧瑟的季节,也是丰收的季节;是成熟的季节,也是获取的季节。在金秋,‘落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。’在金秋,‘碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。’ 中国历代文人,写下了不少咏叹秋天的佳句名篇,如唐代诗人杜牧的《山行》:“远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” 这首诗为我们描绘了一幅夕阳夕照,枫叶流丹,层林尽染的秋天美景。秋之霜叶,经历了夏秋两季风霜的锤打考验,因而它的生命力更加饱满而茁壮,所以才比二月花红。” 老师的开场无论是自咏或是引读,虽多,开口不见文中“秋”。可声音很轻,柔柔的,颇有韵味。学生随着语言的流,秋天的景致,跟着吟诵了《山行》。老师又引用了陈毅的“西山红叶好,霜重色欲浓。”后引导学生:让我们一起走进秋天去看看那令人陶醉的秋之枫叶。 到此,把学生拉入课文,并板书了课题。

教者还把“丹”用红笔描红,我以为,在黑板上写下题目,看来这堂课要围绕这个“丹”作文章了,可一直到下课,老师也没有想起这个“丹”。其实,从文中这“霜重色欲浓”里,教师就可以解释“枫叶如丹”的“丹”指的是什么颜色。这样的对话直接切入,让自己的导语与课文的内容链接得天衣无缝才最为境界。(一苇:很多次听课发现,有时我们的新课导入冗长而不着边际,好像就是为了板书课题,教师才说一番开场白,或者进行一段师生对话,很少能够和文章内容想链接,或者能够单刀直入进入主题的。如果不能做到这两点,那么还是直白点好——“今天我们学习……”) 当然,不仅仅理解“丹”的颜色,这“枫叶如丹”的意蕴要在课堂上铺展开来的。教师、学生、文本三者之间,要相互倾听,以及各自形成对“枫叶如丹”的真正理解。更要知道,这个“语词”在文中先后出现了三次,每一次的意蕴都是不同的——由丹的颜色,推展到生命的颜色,到生命的力量与久远。 下面我们就一边回顾教学过程,一边讨论,看看怎样落实以上的“我以为”。 教学分成两部分,按照课文的结构层次进行的。这很好,循着文本的脉走,没有错。第一部分: “春天,绿的世界,秋天,丹的天地。 绿,是播种者的颜色,是开拓者的颜色。人们说它是希望,是青春,是生命,这是至理名言。 到了夏季,绿的更浓,更密。生命在充实,在丰富。生命,在蝉

_古诗十九首_中的生命意识分析

第4卷 第4期 山东商业职业技术学院学报 V ol.4 N o.4  2004年12月 Journal of Shandong Institute of C ommerce and T echnology Dec.2004  《古诗十九首》中的生命意识分析 刘 涛 (苏州大学文学院,江苏苏州 215021) 摘 要: 生命意识主要是感慨人生的短促,死亡的不可避免,关于如何对待生、如何迎接死的思考。《古诗十九首》中表现出来的强烈的生命意识既是下层文人失时伤志的反映,又体现出了对于生命价值的深刻思考,意蕴深邃,哲理性强。 关键词: 生命意识;古诗十九首;汉末诗歌 中图分类号: I270.2 文献标识码: A 文章编号: 1671-4385(2004)03-0065-02 The Analysis of Life Consciousness in the Nineteen Ancient Poems LI U T ao (Shandong P olitics and Law M anagement of Cadre C ollege ,Jinan 250014,China ) Abstract : Life consciousness are mainly about sighing the shortness of life ,unav oidable death ,about how to treat the life and how to greet the death.The intense life consciousness in the nineteen ancient poems not only reflects the grief of the lower writer ,but als o embodies the profound thinking about the life value.S o the poems have a deep significance and a strong philos ophical nature. K eyw ords : Life consciousness ;The nineteen ancient poems ;The poems in the end of Han Dynasty 收稿日期: 2004-01-10 作者简介: 刘涛(1974-),男,山东平邑人,苏州大学文学院博士研究生。 生命主题是《古诗十九首》中的重要主题,其中所表现出的思想感情和生命主题都是在鲜明的生命意识支配下进行的。《古诗十九首》产生于东汉末年政治衰败社会黑暗之时,士大夫和下层文人的基本价值已被政治现实击得粉碎,人生的意义在他们的内心彷徨中不可能不发生动摇。时代的苦闷造成了东汉后期士人普遍的感伤,于是通过诗篇体现了他们的人生咏叹。对生命短促、人生无常的强烈感受正是生命意识觉醒的标志。生命意识体现为人类发展到一定阶段后,对于人类生命的本体、对人生在宇宙中的位置、人生的价值、生存的意义诸问题的高度关切、思考,以及在此基础上对生命自由的追求、对生命痛苦的超越。《古诗十九首》中抒发的生命意识以及人的觉醒,在哲学层面体现为人与诗的觉醒,对生命作深层的思考;觉悟到天地的无序,社会的混 沌,人的脆弱,以及人生短促、及时行乐的思想;在世 俗的层面,则直白地反映了世态炎凉和下层知识分子不遇的种种感慨之情。表现了社会的动乱,战争的频仍,国势的衰微,文士游宦天涯,思妇不甘寂寞,由此带来以夫妻生离、兄弟死别、友朋之间契阔相思乱离为基调的咏叹。具体而言,《古诗十九首》中体现的生命意识可从以下方面加以分析: 其一,爱情意识。爱情意识是生命意识的一部分。这种意识主要体现在组诗的游子怀乡与思妇怨别类内容中。如: 思君令人老,岁月忽已晚。(《 行行重行行》)同心而离居,忧伤以终老。(《 涉江采芙蓉》)文采双鸳鸯,裁为合欢被。(《 客从远方来》)置书怀袖中,三岁字不灭。(《 孟冬寒气至》)思为双飞燕,衔泥巢君屋。(《 东城高且长》)5 6

中国古代诗歌的韵味来自哪里

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1211187486.html, 中国古代诗歌的韵味来自哪里 作者:刘绪洲 来源:《文学教育下半月》2013年第10期 内容摘要:中国历史文化辉煌悠久,而中国诗歌作为中国文化最灿烂的一个部分,具有鲜明的中国特征。那么这些历经千百年流传下来的中国古诗,他们的韵味到底来看哪里呢?这是本文所探讨的重点。 关键词:古代诗歌韵味来源 中国诗有鲜明的中国特征。钱钟书在《谈中国诗》一文中指出中国诗“篇幅短小但却意蕴悠长”,我以为抓住了中国诗歌的本质特征。(“中国诗是文艺欣赏里的闪电战,平均不过二三分钟。比起西洋的中篇诗,中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。不过,简短的诗可以有悠远的意味,收缩并不妨碍延长。中国诗可以使你从…易尽?里望见…无垠?。”)那么,中国诗为何能在有限的文字里实现向无限意义的生成,带给读者丰富的想象与回味,这是一个值得我们深入探究的话题。由于高二年级后半学期开设《中国古代诗歌散文欣赏》(以下简称《欣赏》)这门选修课,我有机会对这一问题做了一些深入探索,觉得以下几个方面的原因对中国古代诗歌特质的形成具有重要作用: 1.迷人的意境 读过《春江花月夜》的人,相信没有人敢说不喜欢。那么,大家喜欢这首诗的主要原因在哪里呢?我认为首先源于这首诗独特的意境美。想想看,单单是春、江、花、月、夜几种事物就足以组成一幅动人的画面了。沉浸在这幅画面中的读者,怎能不为之感动和回味呢? 《欣赏》中专门设置了一个单元,内容就是欣赏古代诗歌的意境美。学完这个单元,我们还会感受到“鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处”的清幽寂静,“青冥浩荡不见底,日月照耀金银台”的瑰丽辉煌,“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”的浩瀚壮阔,“春水碧于天,画船听雨眠”的澄 澈明净…… 2.生动的比兴 中国是一个含蓄的国度,中国人抒情也以含蓄为最高的美学追求。中国人反对露骨、粗俗的表达。钱钟书说:“说出来的话比不上不说出来的话,只影射着说不出来的话。”精辟地说明了中国诗歌在表达上的这种鲜明特征。那么,中国古典诗歌的表达是如何实现这种含蓄的呢?我的看法是,自从《诗经》发明了“比兴”的手法后,中国古代的文人便将它发挥到了极致。 清人方东树说,“正言直述,易于穷尽,而难于感发人意。托物寓情,形容摹写,反复咏叹,以俟人之自得,所以贵比兴也”(《昭昧詹言》)我觉得是对这一问题的恰当解说。例如李煜的《虞美人》最后两句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。作为亡国之君,诗人如

珍爱生命,善待自己

珍爱生命,善待自己 奥斯特洛夫斯基曾这样说过:“人最宝贵的是生命,生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不因为虚度年华而悔恨,也不因为碌碌无为而惭愧。”再漫长的生命在时光的海洋里不过是白驹过隙,我们没有理由任意挥霍它、践踏它。我们应该让生命绚烂的绽放,即使惊涛骇浪,我们也要溯流而上! 我们的生命应该是破茧成碟的过程,而不是守候翩翩起舞的美丽。所以我们的生命要有意义,那样才会精彩:双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬,身处无光、无语、无声的世界却把光明传播到全世界的海伦·凯勒,遭遇宫刑却愤而作书的司马迁,把一生都奉献给兰考人民的焦裕禄……无数的英雄儿女,不甘平凡,使生命绽放出耀眼的光芒!是生命那火一般的力量,让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉!只因生命需要灿烂! 连渺小的生灵都不忍生命的白白消逝,仍努力争取享受生命的乐趣:小小的种子珍惜了上天的赐予,不断努力,就算是坚硬的石堆也毫不畏惧,只为了接受清风的爱抚,阳光的沐浴;幼小的蚂蚁终日勤勤恳恳、忙忙碌碌,只为了生命的不白白消耗,;墙角的壁虎毫不犹豫的舍弃自己的尾巴,只为了生命可以得到延续…… 而我们又是怎样对待生命的呢?跳楼、服药、上吊……自杀的事例屡见不鲜。学生自杀,不管是为情,还是来自学习的压力,他们以

死来逃避现实的做法都是不负责任的行为。这些如花一样的生命,就这样因一时的冲动凋零在青春飞扬的时刻,自诩万物灵长的我们怎能这样漠视生命的存在? 到底是为什么?是他们没有意识的生命的美丽,还是我们忽视了对学生珍爱生命的教育?要知道,我们的生命牵系着太多的灵魂和血肉,包涵着太多太沉重的爱。朱自清曾说过这样一句话:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再春的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去复返呢?”是啊,落叶可以重获新生,但人生的四季是在希望与失望中穿梭,却不能像落叶那样等待绿意! 人的生命是有限的,可是为什么有很多人不珍爱生命呢?是因为生活中的挫折和痛苦吗?但是,不经历风雨,又怎能见彩虹?人的一生,是到处充满着荆棘坎坷的。所以,我们不要去期待一帆风顺的生命旅程,应该忘记过去的痛苦,正视前方,让生命去迎接生活给予我们的挑战!我们更应该学会面对现实给予我们的痛苦,而不是以死来结束生活带给我们的不幸! 珍爱我们的生命,学会善待自己,更要试着放飞自己!生活中有那么多美好的事情等着我们去做,那么多开心的时刻需要我们参与,为什么不珍惜这一份美好呢?我们不仅要为自己坚强的活,更应该为爱我们的人努力的活啊! 岁月如歌,生命如花。请相信自己,一定要珍爱生命,只因生命只有一次。因为生命的可贵,因为生命所承载的希望,不要让自己的

生命的震撼_初中作文

生命的震撼 本文是关于初中作文的生命的震撼,感谢您的阅读! 一拿起语文作业本,最先翻到的则是课外的阅读理解题,因为在平时,发明多的作业是我们无暇去欣赏一些课外书,而只有在这里才能让我们增加一些词汇,吸取一些作文精髓,以此来提高自己的作文水平。 今天,我像往常一样翻开了作文本,翻到了阅读理解题。顿时,几个醒目的大字《挺住生命》将我的目光全部吸引过去了。我稍微了解了一下作者,便往下读了。 原来这则文章讲述的是在512大地震中一位30多岁的阿姨不慎被巨大的石板压住了身体,这仅仅还不算什么,更惊奇的是在这位阿姨旁边竟然还躺着一个年仅10多岁的小弟弟,他也被石板给压住了。救援队伍到达时,救援队在一阵纠纷后,他们选择了先救那位阿姨因为她当时怀孕了,如果不再及时救治的话她将会死亡,救援队伍救出了那位阿姨后,不幸的事再次发生了墙壁再次发生倒塌,几块百斤巨石压倒在了那位还来不及救治的男孩身上。这时救援队伍里的一个队员大哭了起来:“涛儿,是爸爸对不起你!”这时在场的全部人都惊呆了。大家似乎都不约而同的产生一个想法:死去的那位小男孩就是这位救援队员的儿子。回忆一个小时前就是这个队员下令先解救那位阿姨的!作者再次被惊呆了! 多么可爱的男孩啊!那是他才10多岁,地震并没有夺去他的生命而是他父亲的这个抉择是他失去了生命,这位伟大的父亲,大公无私的,舍己为人的父亲为了救人抛弃了一切。在这次地震中有许许多多这样的“父亲”,这些父亲们为了救助别人而抛弃了自己的至爱这种难得可贵的精神的背后到底付出了多少的精神代价是不可衡量的。这种精神代价不是一般人拥有的,带来的精神痛苦也不

是一般人所能承受的。 读了这篇文章,我深深的被打动了,我已经没有办法来形容这位父亲了,他不仅震撼了我,还震撼了所有的读者。

唯美有韵味的句子

唯美有韵味的句子 唯美有韵味的句子 1. 我们得到生命的时候附带有一个不可少的条件;我们应当勇敢地捍卫生命,直到最后一分钟 2. 生充满了起起落落。关键在于,在顶端时好好享受;在低谷时不失勇气。 3. 若有来生做个看故事的人吧,看着别人的悲欢离合,自己置身事外。将一杯茶饮到无味,将一段人生淡写在流年山水间,纵然人间有百媚千红,苦辣酸甜,依然可以拈花一笑。 4. 这个世界上最残忍的一句话,不是对不起,也不是我恨你,而是,我们再也回不去。就是这样再简单不过的一句话,生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。没有经历过的人,永远都不会明白,那是怎样的一种切肤之痛。 5. 睛重得抬不起来,长长的的睫羽上挂着来源不明沉重的几滴珠水,眨了几次,晃悠悠跌落下来,视线迷迷蒙蒙的,透过依稀水气,映出一张表情恍恍惚惚的脸。 6. 有一个人,教会你怎样去爱了,但是,他却不爱你了。 7. 我站在世界的最高处,看着这个世界,原来我们的缘分那么渺小,其实可能也没有,但我会把握住我的生活,不会让它流失。 8. 如果可以,我愿时间永停在与你同坐的石凳上。 9. 你有没有过,明明很喜欢一个人,却总是用余光偷偷的去

看着ta。 10. 很多人都想远离寂寞,用各种方法充斥着时间,可奈何不了寂寞接踵而来,不约而至。我不敢说我是多么的喜欢寂寞,可我是一个耐得住寂寞的人。不会刻意逃避寂寞,相反,寂寞对我是一种享受,一种安静的独处,一种默默地思考,一种无言的耕耘,更是一种厚重的收获。 11. 最动听的情话是我陪你 12. 我的眼泪留了下来,灌溉了下面柔软的小草,不知道来年,会不会开出一地的记忆和忧愁。 13. 徘徊在过去,你让我好累。 14. 我生命中的温暖就这么多,全部给了你,叫我以后怎么再对别人微笑。 15. 生活或许总有遗憾,但未来依旧美好。 16. 女人真正的美,是自己喜欢的自我体验的人生,当自己看重内心美好体验的时候,我们的心灵会自觉摒除多余的杂质,腾出更多的空间。那种空间是提高我们生命质量的所在,是我们修炼美丽心灵与身体的所在。那时候,喧嚣与浮华是可以视而不见的,剩下的就是重视美丽生命的自己。 17. 当爱情来临,当然也是快乐的。但是,这种快乐是要付出代价的,也要学习去接受失望,伤痛和离别。从此,人生不再纯粹。 18. 真爱是无处不在的。爱不是简单的喜欢,而是永恒的感动。每分钟都想在一起,是热恋的状态。当激情在生活和时间的磨砺下逐渐平息,我们会发现,爱就在你我身边。它是你哭泣时

中国韵味_1200字高中作文

中国韵味_1200字 “丰年”“鱼丽”“玄鸟”“湛露”“貔貅”“饕餮”。。。。。。这些神秘如卦文般的文字,美丽的印在中国那失传的美好中。有勤劳丰收的喜悦,有池鱼竹林的美景,有奇异神秘的上古神兽。。。。。。更多的是那从心灵深处逸至喉间的,中国韵味。 中国的韵味刻在古字里。那神奇的一横一折,一撇一捺画在工整的田子格中,幻化成中国的古字。从最开始的图画一样的甲骨文到线条均匀柔和的大篆,再到几乎完全脱离了图画文字成为整齐和谐、十分美观的长方形的方块字体,中国人都付出了巨大的努力。中国字,记录着华夏民族的千年历史,记录着炎黄世代的智慧结晶,记录着我们中国人自己独特的艺术以及那朗朗上口平仄有余的中国韵味。 中国韵味画在古诗里。那整齐的三言五句,起承转合由心及纸,细细的描绘出了诗人的心情。从最早的诗经中的“自伯之东,首如飞蓬。岂无膏沐?谁适为容。”的那些女子的哀叹;到“暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”的陶潜的闲情;再到“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”的苏子的豪放。哪一首是不是将诗人的所思所想表达得淋漓尽致?然而诗的影响远不止此,诗还能明志描景。读过诗的人心中或多或少都会有那么些感触,,或是被那坚韧的信念震撼;或是被那宛转的哀鸣折服;或是如身临其境,被那美好如画的景色迷醉。中国古诗,带着它那特有的韵律,

使一代又一代的人为它沉醉为它痴迷,这是中国特有的韵味。 中国韵味印在古词里。那声调的一扬一抑,一唱一和别有风韵。词是诗的别体,是唐代兴起的一种新的文学样式,而到了宋代,才进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。也正是因为如此多的规定,所以才造就了词的精妙无双。一首首乐曲配上一段段曲子词,唱出了压抑在心底的感情。词多是叙写一些爱情故事的。在乐曲的衬托下,故事总是显得特别凄凉,特别容易深入人心,让人心头为之一颤,沉浸在故事的氛围中不能自拔。这是中国古词特有的魅力,是属于古词的中国韵味。 中国韵味同样存在于近代的文章中。那些或犀利、或婉转、或柔情、或豪放的文章中,我们能看见中国的崭新血脉,中国的进步文化,中国人自己的语言!朱自清的《荷塘月色》、《春》、《背影》无一不让我们赞叹;余光中的《石城之行》、《我来过,我爱过》、还有那著名的《乡愁》无一不让我们仰慕。这是中国文章的韵味,藏在字里行间,行云流水,轻轻地泄流进人心,让人忍不住回味留恋。 中国的韵味不只是在它的字,它的诗,它的词,它的文章中,它也在那些宏伟的古建筑中,在那些激昂的中国红中,在那些细腻如雪的瓷器中,更是在中国人的心中!但在现代人中,又有谁能在百忙之中细细品读这些中国特有的韵味呢?人们只顾着在歌剧院电

生命啊,生命

生命啊,生命 7.23甬温线追尾事故余波未平,就在人们等待着政府作出事故原因报告的时候,10月7日,滨保高速公路以河北大客车与一山东小轿车发生追尾事故,造成35人死亡,据悉,死者多为保定籍唐山学院学生。 有时候我在想,世界上应该是有鬼神的吧。为何人的生命如稻草一般,被死神锋利的镰刀轻易收割?如果真的是这样,那我就要责难鬼神,为何你如此残忍,把一个个年轻的生命玩弄于鼓掌之间? 我曾经和朋友谈论过人为何而活的问题。有人说人生活就是为了一步步地走向死亡。现在想想也不无道理,人人都知道死亡是生命的终点,我们都在日日趋向这个终点,只不过有人跑了50米就是终点,而有人跑了100米。那么在这中间,我们是否应该留下些什么?否则又和空气有何区别。我认为,人生在世,为两件事而活,第一件是为了证明自己,而第二件就是为了一个情字。 在如今这个交通立体化的时代,广大群众却面对着出门难的问题,或许这也算是中国特色吧。水陆空灾难频发,就连地下也不消停。也不知道交通工具是带你回家,还是带你回老家。很多人听到这个消息的时候都感叹怎么又出事了,而我比他们考虑的少那么一层,我在想,怎么大学生又出事了。 或许有人说,大学生在法律意义上讲早已是成年人,为什么你对大学生出事反应如此强烈呢?没错,作为大学生的一分子,

我知道我们早已成年,但是我只能说在我眼里我们是一个弱势群体。至于为什么,容我细细给你讲。 大家应该都记得去年河大校园撞车案吧,在此不作赘述。事故发生以后,引起广大网友一片声讨,要求必须进行法律制裁。结果本案的肇事者被依法判处有期徒刑三年,而据我所知一个盗窃自行车的窃贼被判处了四年,难道我们一个大学生的生命还不如一辆自行车吗?不过在不忿之余,我们应该高兴的是,毕竟人民法院还是答应了广大网友的请求,给了肇事者他们认为应有的法律处罚。 很多年前的马加爵案曾经震惊寰宇,马加爵因与舍友打牌时发生口角,一怒之下连杀四人后奔逃海南,被公安部列为A级通缉犯,于2004年6月17日依法执行死刑。据网友们爆料,马加爵生前是一位学习十分优秀的学生,然而竟是这样的一个人,为何要走上行凶的道路呢?原来马加爵家境十分贫苦,他的5000元学费,就是从家里一路借来的。正因如此,马加爵在宿舍里备受歧视,而马加爵因家境贫困造成了自身压抑自闭、扭曲愤世的性格缺陷,所以才造成他要报复舍友的行为。 2011年6月28日,我的高中校友郭宇在湖北恩施遇害。那天郭宇几人凌晨两点左右正吃完夜宵准备回学校,因出租车挡住后面的车,两车上的人发生口角,最后后面的车竟狠心将郭宇活活碾死。据爆料,凶手也同我们年龄相仿之人,而又有人爆料主犯曾犯故意杀人罪,但不知为何竟免于刑事处罚。

浅谈整体建构和谐教学思想的生命力

浅谈“整体建构和谐教学”思想的生命力 “整体建构和谐教学”进入朝阳学校已经三年多了,在这三年多的时间里,以无声自习、小组竞争为特征的课堂教学生态发生了根本性的转变,以零距离、食不言寝不语为特点的就餐作息生活方式成为常态,学生的学习习惯、生活习惯得到了前所未有的强化,学生的学习成绩、思维能力和行动水平大幅度提高,而学校的知名度、美誉度和社会认可度也迅速扩大,在社会各界引起了强烈的反响。一批又一批的学校慕名参观,一个又一个的会议在这里召开,学生自豪,教师自豪,家长自豪,它用无可争辩的事实向每一个曾经了解朝阳学校的人证明了它的先进性和科学性,它用一个又一个振奋人心的数字向每一个曾经质疑它的人做出了强有力的回应。 人们不禁要问:如此有生命力的理论思想到底来自何方?这种生命力来自哪里?如何永葆其先进性和生命力?回答这一问题对于这一理论的发展和先进性的保持至关重要,对于朝阳学校保持这一可喜发展势头并坚定不移的坚持这一先进理念至关重要,对于借鉴此种理论、发展壮大自我的相关学校成功实现开花结果至关重要。 “整体建构和谐教学”思想它不是凭空产生的,而是来源于一线的教学实践,因此它具有强大的生命力。这一思想的创始人刘士秋先生结合自身多年的教学管理经验,借鉴和谐教学法和新课程基本理

念,充分把握教育教学规律和学生身心发展特点,孜孜不倦,不断探索,通过一个个由实践得来的正确理念和行之有效的做法,形成了一个先进的、科学的、系统的和完整的思想体系。 它是先进的教育教学理念。它高瞻远瞩,高屋建瓴,洞悉教育体制的弊端,深刻把握中国教育教学的一般规律,深刻把握中国教育的发展脉搏和素质教育的发展方向。它产生的背景是应试教育条件下,学生学习的苦,教师教的累,学生的素养不符合素质教育的要求。而它的出现给教育这个行业带来一阵清新空气,所到之处必定掀起一股学习的潮流。 它是科学的教育教学思想。它以哲学和系统论的基本观点为理论基础,运用教育学、心理学和管理学中的普遍规律,对教育教学的各个要素进行有效整合,形成合力,最终促成和谐教学的局面。它以和谐教学为抓手,最终贯穿渗透到学生的生活和学习,教师的工作和生活的各个层面。它公正无私,不怕学习,敢于接受任何实践环境的挑战,为破除应试教育藩篱呕心沥血。它培养学生能力的同时把分数当成了自己的副产品,而正是这个副产品让它为世人所瞩目。 它是系统的、完整的教育教学思想。它的系统性体现在它对教育教学各要素及其联系的把握;它的完整性体现在它几乎涉及学校管理的各个层面。 它深植于一线教育教育实际,深刻把握规律和学生特点。针对学生懒散,它提出了严管理;针对学生高分低能,它提出了高分高能的通用工具;针对学生学的苦,学的累,它引入了感悟场的概念,发明

人教版道德与法治七年级下册第五课 评出情感的韵味 测试题

国的强大。当看到这些场景时我们所产生的情感应当是()人教部编版七年级《道德与法治》下册第五课测试题 A.自豪感 B.同情感 C.荣誉感 D.理智感 7. 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验。下列事物能给我们小题,满分100分,时间分钟)90(全卷共31 带来美好感受的是()分,2并将其字母填入括号内。每小题、单项选择题(请选出最符题意的一个答案,一①受到老师的表扬②普者黑风景区③印度洋海啸④禽流感分共50)( )有关二者的区别正确的是人们的情绪和情感是复杂的,而且是多种多样的。1. A.①② B.③④ C.②④D.①③ 8.“人非草木,孰能无情”的“情”指的是()②情绪会随着情境的改变而变化①情绪是短暂的、不稳定的 A.情绪 B.情感 C.情趣 D.情操 9. 下面属于负面情感体验的是( ) ③情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定①羞耻感与愧疚感②挫败感与失落感③恐惧感与孤独感④认同感与归属感④情感也会随着情境的改变而变化.①②④ D BA.①②③.②③④ C.①③④A.①②③ B.②③④ C.①②④D.①③④小王从小就认真做好自己分内的事,在家帮助父母做力所能及的事,在学校帮助同2. 10.在生活中,一些人不幸患上重病,很多困难家庭难以支付大笔医疗费,很多有爱)学,关爱班集体。这反映小王具备的情感是(心的人纷纷伸出援助之手,通过微信“轻松筹”、“水滴筹”平台为病人捐款。这 C. 信任感D.安全感责任感 A. 正义感 B. 种爱心行为( ) 积极的情感推动人们去克服困难、达到目的;消极的情感,阻碍人们的活动,销蚀3. ①履行了公民的道德义务②传递了无私奉献的正能量 ( )人们的活力,甚至引起错误的行为。这说明了③履行了公民的法定义务④帮助他人,提升了自身价值 A.情感是人的基本精神需求A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①③④ B.情感影响我们对人对事的态度和我们的行动11. 下列做法中,不利于培养和发展健康、高尚、正面情感的是 ( ) C.情感与我们的想象力、创造力相关.情感是我们生命成长的体现DA.自觉用理智、道德和美引导我们的生活 ( )4.不同的情感会对人产生不同的影响。下列关于情感的作用表述正确的是 B.积极主动地去感受、体验、追求真善美,远离假恶丑 C.培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣①情感能让每个人战胜一切困难,实现一切目标D.根据自己的兴趣爱好做事,我行我素②情感反映着我们对人和对事的态度、观念12. 下列有关情感的表述错误的是()③情感影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动A. 情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知 B. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展 C. 交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦.①②④ C.①③④

浅析中国风歌曲的古诗词韵味

浅析中国风歌曲的古诗词韵味 摘要:当今乐坛,在摇滚等重金属音乐充斥人们耳膜的大环境下,中国风歌曲清新脱俗的风格,让人紧绷的神经得以放松。舒缓柔和的音乐,清新雅致的歌词,让无数人为之陶醉。本文讲述了中国风歌曲古典唯美的意境营造和含蓄委婉的情感表达,展现了中国风歌曲古朴优雅的古诗词韵味。 关键词:中国风古诗词现代元素意境情感 中国风歌曲是近年来非常流行的一种乐种,是采用中国古典文化内涵的歌词与现代流行音乐的旋律及编曲技巧,由怀旧的中国背景与现代节奏的完美结合,从而产生出含蓄,忧愁,优雅,轻快等氛围的歌曲风格。其作品亦诗亦词,亦词亦诗,将唯美的古典情韵、浓郁的民族气息与现代潮流元素完美融合,既传承了古诗词的意象、意境、形式与语言,又用现代的创作技巧和思维对其进行了完美转化,给人以特殊的审美享受。它是听歌的新时代, 让人在听歌的同时,思索着歌词里的故事。中国风歌曲的创作者中,不乏大牌的流行音乐人,例如,周杰伦,他是中国风歌曲的代表,他的中国风歌曲很多:《娘子》、《本草纲目》、《东风破》、《千里之外》、《发如雪》、《菊花台》、《青花瓷》,《双截棍》等等都是中国风歌曲的代表,还有王力宏的《心中的日月》、《花田错》、《竹林深处》,陈升的《北京一夜》等等,都是对民族文化的传承,都是中国风的体现。他们共通的是一听到歌曲就会让人感到浓浓的中国气息,那种高雅的超凡脱俗的中国印象,其意境和情感都充溢着清新脱俗的古诗词韵味,无论是从意境的营造,还是情感的表达,中国风歌曲与古诗词都有着千丝万缕的联系。 1古典唯美的意境当今流行的中国风歌曲多是古风雅韵意境的营造。以周杰伦的《东风破》为例,这首歌曲营造的意境非常古典唯美,可谓综合了历代唐诗宋词的经典意境,从一壶漂泊到错过花开,词句蕴含的情感细腻而丰富,难入喉,三个字道出了只身在外漂泊的艰难,思念瘦,三个字有李清照人比黄花瘦的感觉。酒暖回忆,歌曲中人应该是一边独饮,一边回忆,再回首,往事已远,隔着长长的时空已经冰冷,唯有用酒温之。最后是听着琵琶弹奏的一曲东风破,陷入对往事深深的追忆......看得出来两人是青梅竹马两小无猜,然而岁月在墙上剥落,小时候的事情,虽然历历在目,可是毕竟已经远去,眼前的一切,物是人非,歌曲仿佛在讲述一个很久以前的凄美的故事,令人惆怅满怀。 古色古香的意境,忧伤委婉的吟唱,再加上凄婉柔美的琵琶伴奏,使得整首歌曲听来哀婉缠绵,韵味悠长。中国风歌曲中有很多的歌词都直接取自古诗词,随着歌曲的流行,美丽的古诗词也深深地印在了大家的脑海里,像《月满西楼》、《水调歌头·明月几时有》等,如怨如慕的曲调与诗词中忧伤寂寥的意境相得益彰。歌曲还常常引用古诗词的意蕴,重新加以创作,既保留了古诗词的韵味,又注入了现代的思想。古有李清照“帘卷西风,人比黄花瘦”的惆怅,今有周杰伦《菊花台》“菊花残,满地伤,你的笑容已泛黄”的哀伤;古有钱起“艳静如笼月, 香寒未逐风”的淡雅,今有李宇春《梨花香》“梨花香,却让人愁断肠”的凄美。中国风歌曲与古诗词有着微妙的联系。美丽的古诗词在中国风的歌曲中若隐若现,如一颗颗璀璨的珍珠,闪耀着温润的光泽。通过古今的对比,更丰富了诗词的意蕴。例如古诗

有关生命的作文素材

有关生命的作文素材  生命教育:全社会的必修课 作者/湖北司念鉴 每个人的生命都是独一无二的,都是无价的,对待生命,应心存敬畏。然而令人遗憾的是,一段时间以来,受应试教育的影响,我们的老师和家长过度强调升学和考试,当生命的意义被异化为分数的奴隶时,其人格、道德、意志、审美能力、心理承受能力等就都被忽视,从而造成青少年对生命的漠视。从小学到大学,学生自杀的消息,时见报端。对此,学校、家庭、社会有着不可推卸的责任,生命教育应成为全社会的必修课。 热点 2013年11月26日,重庆10岁女孩李某在电梯内殴打一岁半婴儿,并将其带到家中继续殴打,致使男婴坠楼;12月3日,14岁的男孩刘某用绳子将8岁的女孩周小妍勒死在公厕的便池里。短短一周时间,这两起悲剧,牵动公众的神经,两朵含苞未放的花朵,悄无声息地凋零,摧残他们的竟然也是孩子。 10多岁的孩子,心里有没有对生命的敬畏?恐怕没有,至少有一部分孩子心中没有。否则,也不会接二连三地发生未成年人伤害未成年人或婴儿的悲剧。父母也曾经常叮嘱孩子:过马路左右看、不触摸裸露的电线、不去深水区游泳……这些都是生命教育的一部分,但是,孩子入了学,到了学校,系统的生命教育就成了奢望。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇说,“生命教育”旨在培养孩子对生命的认知和热爱,这是孩子健全人格的一部分,也是教育体系中的一部分,但在我国生命教育体系是一个普遍的短板。美国学者唐纳,华特士1968年提出“生命教育”的概念,美国学生入学第一课就是要了解自己的权利,懂得如何保护自己不受伤害,珍惜自己的生命,并对其他生命葆有平等的同情和敬畏。瑞典学生在很小的时候,老师就会给他们讲人是怎么出生的,从而让孩子懂得什么是生命,同时被告知一个人死亡对自己、对亲人意味着什么。在日本,生命教育被称为“余裕教育”,其核心是“热爱生命、选择坚强”。 思辨 1.漠视生命的根本原因是缺乏敬畏之心。 当下,人们过度追求娱乐或沉迷于网络的虚拟世界,这对青少年产生了严重的负面影响,一些青少年甚至成年人在思想和行为上表现出对生命的无畏、对生存的无望和对生活的无趣等,这都是缺乏对于生命的敬畏之心,有意回避生命的沉重,缺乏责任感和担当意识。 2.要意识到生命教育对人生存意志的影响。

生命生命读后感25篇

生命生命读后感25篇 生命生命读后感(一): 今日,我学了《生命生命》这篇散文,作者经过“飞蛾求生”“瓜苗砖缝中求生”“倾听自我心跳”这三件事,对生命有了强烈的感悟:虽然生命短暂,可是,我们却能够让有限的生命体现出无限的价值。 生命的价值有轻于鸿毛,也有重于泰山。有些人整天吃喝玩乐,碌碌无为,他们的生活看似过得很简便安逸,实际上他们的人生毫无意义。王二小为了帮忙解放军叔叔打败敌人,把敌人带到了埋伏圈,最终敌人发现上了当,把王二小打死了;海伦·凯勒出生时健康美丽,一岁七个月的时候因为疾病成了失明又聋哑的人,可她人残志不残,在教师和亲人的陪同下,学会了阅读和写作,认识和体会了许多不一样的事物,凭着坚强的意志,最终考入了大学,走进社会。他们的生命或是短暂,或是残缺不全,可是他们能善待自我的生命,在恶劣的环境下取得成功,为人们做出巨大的贡献,这样的生命价值不是无价的吗? 读了这篇课文,我也深刻体会到生命的可贵,我们要好好地珍惜生命。我们青少年是祖国未来的接班人,要珍惜每一分每一秒,努力学习,学好知识,学好本领,肩负起属于自我的职责,做一个有用的人。 生命生命读后感(二): 读了课文《生命生命》,我深有感受∶不经意病倒时,你会感到生命是那么脆弱;历经磨难仍坚强对待时,你会赞叹生命的顽强;草长莺飞、花开花落时,你会体会生命的流逝…《生命生命》一文,让我明白在茫茫宇宙中,人的生命固然显得渺小和短暂;当生死一瞬间来临时,会更强烈的体会到它的短暂和可贵。唯有珍爱生命,珍惜时间,不懈努力,才能够让有限的生命体现出无限的价值,才能无愧于生命的馈赠。 以往我也因写不好作文而烦恼,但今日我阅读了《生命生命》这篇课文,让我不再过着虚度人生,同时也让我悟出一个道理:不是每一条江河都能流入大海,不是每一粒种子都能发芽生长。生命中不是永远都欢乐,也不是永远都痛苦,欢乐与痛苦是相辅相成的。在欢乐中,我们要感激生命;在痛苦中,我们也要感激生命。生命是短暂的,也是宝贵的,我们应当珍惜自我的生命,让我们活得更有价值。 “黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。《生命生命》一文告诉我们:一个人的生命只属于自我,我们必须对自我负责,好好地使用生命,让人生更有意义。让今日精彩,让明天

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