直映认字

运用直映数码学习笔配合数码教材，促进学生学习效果直映数码教材配合直映数码笔，

二节课开始，教师提前15-20分钟到教室，准备2套直映数码笔和小音箱，让提前到班的

学生先使用数码笔进行上节课内容的复习，教师先作简单演示，让孩子自己进行课本点读。

行上节课内容复习。 3、第二节课尾10分钟，教师将家长集中在班上，向家长介绍并演示数码笔的使用方法，建议家长采用数码笔在家给孩子复习，特别针对家长没有空辅导孩子的，可以让数码笔起到替代家长的作用。 4、开学以后的若干节课均可采用以上方法建议

家长使用数码笔。直映认字数码版教案第一课时学习内容：第1单元1—5课，人—点（卡片1—70页的70个字）。教学准备： 1—70页的大图卡、一株禾苗、作

业纸、奖花、磁铁或胶布。教学过程：一、认字准备。用带图的大卡片认读1—5课的

字70个。先把卡片分成以下三部分，先学习A-B部分，再学习C部分。 A．山石亭花草叶

七八九十 C．人大天小尖，木林森禾米果刀分半点田苗电雷日目口足二、课前诱

做到两条： 1、上课坐端正。 2、眼睛看老师。对做得好的同学进行表扬，奖

给他们一个大拇指，一堂课得到三个大拇指就可以得到一朵奖花，特别好的就奖励两朵奖花。得到20—30朵奖花（具体数量由各教学点老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。三、学习过程 1．学习A-B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师

跟读一遍。 3．讲解中国字的奥妙，字像图，图像字。让学生看看像不像？发现有点像的

举手，发现很像的手举高。这个环节要尽量鼓励学生发现字图相似的地方。 4．选出“头

鼻耳牙舌心手”这些字，做游戏。让学生看反面的字，动动这个部位。 5．学习C部分，

要一字一字比较，并可以伴上动作。 6．把所有的词语连起来读一遍。四、发作业纸。（发给学生之前告诉家长下面的话。）作业单附后。●给家长的话：今天学到了70页，共70个字。回家后首先用数码笔点读数码书中对应的带图字卡，做到发音准确、印象深刻，再把配套字卡书中所学70张卡片剪开，打乱顺序。从今天开始，每天都要督促孩子温习认字作业，时间15—20分钟。孩子是非常可塑的，学习兴趣是靠培养的，回去以后按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时第一天先看图读，再读反面。第二天起先读反面，读不出马上看正面，加深大脑对图的印象。不要让孩子想一想，

想一想的，这样会浪费时间，效果也不好。看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，

靠联想图来认识汉字的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才

读出来。每天一定要学20分钟，一定要每天复习，一天都不能落下，三个月大部分孩子都可以学会1500个字。如果不复习，三个月要学会1500个字肯定不可能。●给孩子的话：

认字了，就很高兴地开始认字。②爸爸、妈妈不在家里能够自己复习。③爸爸、妈妈下班

回来了，就主动地读给他们听，读不出的词语问爸爸、妈妈。主动复习的又可以奖励三朵

奖花，不主动的就没有奖花了。把奖花贴在阅读书封页的反面，贴满20—30朵奖花（具体

数量由各教学点老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。●给老师的话：老师

在上课过程中，始终要关注每一个孩子的注意力，如果有孩子跑神了，一定要及时地把他

们拉回来。要把课堂的每个环节都控制得有条不紊。五、发奖花。第二课时学习内容：第1单元6—10课，出—中（卡片71—146页的75个字）。教学准备：71—146页的大

图卡、作业纸、奖花、磁铁或胶布。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。2．表扬。根据作业纸上的反馈情况，上课时表扬学生在家里的表现。每个同学都要表扬，可以分层次表扬，先表扬表现一般的同学，他们已经能看图读出生字，不看图也能读

出一部分了。基本上达到了老师的要求。再表扬比较好的同学，他们已经能不看图读生字了，最后表扬很好的同学，他们不仅能读生字了，在家里学习很主动，并请这些同学到台

上来，给他们热烈的掌声，再奖给他们每人一个“奖花”。从而引导所有孩子在家里要自

觉主动地复习。二、认字准备。用带图的大卡片认读6－10课的字75个。先把卡片分成以下三部分。 A．车门井床伞包布皮书画光衣毛巾工厂灭火灰尘中 B．出里外开关多少上

下弯直来去吃喝立坐走飞看问哭笑 C．灯裙袜裤鞋帽家爷奶妈爸哥弟姐妹我他她你男女前

后左右东西南北入三、学习过程 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 3．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1

—2遍，学生跟读。 4．读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。 5．讲

解中国字的奥妙，字像图，图像字。让学生看看像不像？发现有点像的举手，发现很像的

手举高。这个环节要尽量鼓励学生发现字图相似的地方。 5．学习C部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 6．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 7．把所有的词语连起来读一遍。四、发作业纸。作业单附后。五、发奖花。告诉孩子，把第一课第二课学的生字都认出来了，下节课就可以得到一张小奖状了（出示奖状给学生看），在家里主动学习的还可以得到奖花，

下节课学完时就可以换奖品了。●给家长的话：在家里温习时，第1天先看图读字，再

读反面的字；第2天先读反面的字，再看正面一下。第3天，读反面的字，读不出再看正

面一下。每天要坚持20分钟复习。●给老师的话：对上课注意力不太集中的孩子，更要去关注他。只要他一有好的表现，就马上加大力度表扬他。如果他不专心了，没有坐正，

马上说：“某某同学马上坐好了。也可以表扬坐得好的同学，来影响他。”第三课时学习内容：第2单元11－13课，“外婆—糕点”，共69张卡片。教学准备：大图卡、作业纸、奖花、黄瓜三条、刨刀一个、盘子一个、牙签一包、餐巾纸。教学过程：一、

鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。

“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字准备。用带图的大

俞奶奶

郭妹妹赵伯伯胡叔叔章阿姨男孩女儿他

们我和她今天上午读书题目开枪 B．头发笑脸鼻孔眼睛耳朵牙齿嘴巴双手左脚右腿 C．门铃立正弯腰您好请坐喝茶

给你不尖看见哭喊纱布回家电视入迷足球中国北京高兴半空汤勺羊肉

豆芽冬瓜西红柿面条吃饭床铺玉米草莓苹果糕点三、学习过程 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 3．学习B部分，老师出示一

张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。 4．学习C部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读

一遍。 5．把所有的词语连起来读一遍。四、思维训练：吃黄瓜。（可以更换）作用：

注意力、记忆力、逻辑思维等能力的训练。目的：训练观察力、记忆力、注意力、语言表达能力和思维的条理性。内容：看黄瓜，说黄瓜，吃黄瓜。把黄瓜的形状、颜色、味道看清楚，说清楚。过程：①老师取出一条黄瓜。（黄瓜的样子要后点弯，上下有粗细，颜色有深浅变化。）问学生：你仔细看一看，你看到了什么？生：黄瓜是绿色的。黄瓜上面有小刺。小刺上有白点。黄瓜上面粗下面细。绿色上面浅，下面深，是渐变的。上面有小刺，下面没有刺。顶上是尖的，最下面是圆的。②学生说完以后，老师把黄瓜皮刨掉，再问学生看到了什么？生：黄瓜刨下来的皮像面条，像一条线。黄瓜里面的颜色是浅绿色的。肉是水灵灵的，有光泽的。③学生坐端正，眼睛看老师。老师大口大口地津津有味地吃黄瓜，边吃边说：“真好吃，真好吃。”引得学生直咽口水。再问学生：“想吃吗？”再把黄瓜

切成一片一片分给学生吃。让学生边吃边感觉黄瓜的味道，并说一说。生：黄瓜的味道是

凉凉的，脆脆的，鲜鲜的，有很多水的，很解渴的，还有点甜甜的。④生坐端正听老师

把刚才的过程连起来说一遍。并把老师说的话记住，回去的路上可以说给爸爸妈妈听听。

听的好的同学再给你吃一片黄瓜。老师说：今天，老师拿来一条黄瓜。我看到黄瓜的颜色是绿色的，那绿色上面浅，下面深，是渐变的。黄瓜的身上有密密麻麻的小刺，只有尾巴

上的一段没有刺，小刺上还有白点点，那白点点比芝麻还小。黄瓜上面粗下面细，粗的地

方像我的手臂一样粗，细的地方就像我的手指头。黄瓜顶上是尖的，最下面是圆的。老师

把黄瓜的皮刨掉，我看见黄瓜刨下来的皮像面条，像一条线。黄瓜里面的肉水灵灵的，有

光泽的，颜色是浅绿色的。老师拿着黄瓜大口大口地，津津有味地吃着，边吃边说：“真

好吃，真好吃。”引得我直流口水。老师问我们：“想吃吗？”我大声地说：“想。”这

么好吃怎么不想呢？老师把黄瓜切成一片一片的分给我们。我拿起黄瓜迫不及待地塞进嘴里，慢慢地嚼着。黄瓜的味道真好，凉凉的，脆脆的，鲜鲜的，还有点甜甜的呢。有很多水，非常解渴。黄瓜不仅好吃，营养也很好，还是美容品呢！经常吃黄瓜，皮肤会变得白

白嫩嫩的，我吃了还想吃，我想叫妈妈也吃，让妈妈的皮肤也变得白白嫩嫩的，那么妈妈

就变成一个漂亮的妈妈了。

忆力、注意力越强，语言表达能力和思维的条理性也会月来月好，脑子就会越聪明。表扬听的好的同学，告诉他们又可以吃一片。不过等复习完词语才能吃。五、发作业纸。作业单附后。六、发奖花。告诉孩子，把第一课第二课学的生字都认出来了，下节课就可以得到一张小奖状了（出示奖状给学生看），在家里主动学习的还可以得到奖花，下节课学完

时就可以换奖品了。第四课时学习内容：第2单元14－20课，“一辆—鸟蛋”，共

77张卡片。教学准备：大图卡、作业纸、奖花、棒棒糖。教学过程：一、鼓励。

1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字准备。用带图的大卡片认读

14－20课的词语77个。先把卡片分成以下两部分，A组为第1个字学过的，B组为第2个

字学过的。 A．一辆二张三盏四件五块六本七个八颗九只十支衣服灰色关窗

口袋木偶皮箱牛角大炮弓箭飞机伞兵人类南极吐痰方向出现月亮雨滴火

花盆叶片竹竿长短山坡分散东边

鸟蛋 B．红裙黄袜黑裤绿鞋蓝帽围巾生日未来

雪冷气很少羽毛过去乌云打雷刮风闪光这里树林河水麦苗害虫许多做工

消灭吸尘器青蛙三、学习过程 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 2．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。 3．老师取第1组卡片，用手蒙住第1个字，让学生认第2个字。 4．老师取第2组卡片，用手蒙住第2个字，让学生认第1个字。四、思维训练：棒棒糖。（可以更换）目的：观察形状，学会联想。看棒棒糖，说说是什么形状？老师在黑板上画一个圆，问小朋友：看着圆和球你想到了什么？说说圆和球状的事物，想得越多越好，要鼓励每个孩子都进行联想，能说出来的奖给

他一根棒棒糖。生：我看到圆想到了汽车的轮胎……我看到球想到了地球……小结：小

朋友的想象力很丰富，看到一样东西能联想到的东西越多，将来你的创造力也越强。许多

著名的人都是通过比较，靠丰富而新奇的联想能力，创造出别人想不到的东西而成功了。五、发作业纸。作业单附后。六、发奖花。第5课时学习内容：复习第一单元，共145

张卡片。阅读1-10课的配套文章。教学准备：第一单元的大图卡、号码牌、字条6张，

磁铁8块、作业纸、奖花、奖状（每人一张），小贴纸奖品（30朵奖花换的）。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字游戏。把图卡分成8类，通过游戏巩固汉字。 1．数字。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。2．身体部位。人头目耳鼻口牙舌心手足。 3．分男女。爷爸奶妈姐哥妹我他她男女。 4．读叠词。来来去去上下弯直大小多少开关里外前后左右南北山水日月花草出入 5．用声音表示下面的字。风雪雨雷电马牛羊鸟虫

6．用动作来表示下面的字。吃喝立走飞看问哭笑方圆尖天高长坐。

7．找朋友。灰尘灭火工厂毛巾东西灯光皮包禾苗竹叶森林。分成两组，每组10

个字，打乱顺序排在黑板上，让学生找朋友。 8．听字音举号牌。分成6组，6个字一组。A．帽鞋袜裙裤衣 B．鱼画书布伞床 C．井门车刀勺气 D．豆面弓半

点分 E．中云田木米果 F．瓜石亭土家你三、阅读1－10课的配套故事。四．发奖花、奖品（小贴纸）、作业纸。给学生的话：回去主动认字，把所有的字认出来以后，下一堂课再把第2单元的生字也认出来就可以得到一张奖状了。把奖状出示给学生看。第6课时学习内容：复习第二单元，共146张卡片。阅读11－20课的配套文章。教学准备：第二单元的大图卡、号码牌、句条8条，词条2条，字条4条，磁铁8块、作

业纸、奖花、奖状（每人一张）。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。

2．表扬。（同上）二、认字游戏。通过下列游戏巩固汉字。 1．蒙字认颜色。衣服

红裙黄袜黑裤绿鞋蓝帽灰色 2．蒙字认量词。一辆二张三盏四件五块六本七个八颗九只十支 3．蒙字认姓。外婆宋爷爷俞奶奶李妈妈陈爸爸刘哥哥徐弟弟

吴姐姐郭妹妹赵伯伯胡叔叔章阿姨 4．分6组做举牌游戏，四组生字，2组词语。A．袋角台汽兵类 B．痰向周羽纱未 C．这树许冬双片 D竿短坡

散球图 C．闪亮乌黑提箱桥底河边

见 5．用动作来表示下面的字。正请喊回钓剪吸打刮进退 6．读下面的句子。a．青蛙在麦地里消灭害虫。 b．南极很冷，好滑雪。 c．今天上午，我过生日。 d．.他

喝了茶和肉汤。 e．我吃了玉米、蛋糕和豆芽。 f．你把小手枪、小弓箭给陈弟弟玩。g．章阿姨的头发长长的，脸蛋方方的，眼睛圆圆的，耳朵大大的，牙齿白白的，嘴巴像月牙。三、阅读第二单元11－20课的配套故事。四、发奖花、作业纸。给学生的话：今

天回去主动认字，把所有的字认出来以后，下次来就可以得到一张奖状。把奖状出示给学

1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字准备。把大卡片分成： A．就

是碧绿鲜艳现在很久班级知识算术觉得专心兴趣 B．太阳小溪树枝美

丽早晨旁边燕子没有还要真的更白借书讲课完成拿着老师故事听懂起来

开始朋友三、讲解意思，游戏认字。 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快

速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 2．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。 3．老师取

一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。四、思维训练：果冻条（可以更换）目的：观察形状、味道、体验感觉，并进行联想。 1、看果冻条，说说像什么？看着它你想到了什么？想得越多越好，要鼓励每个孩子都进行联想，能

说出来的奖给他一根果冻条。生：我看着果冻条，想到了电线杆。想到了日光灯…… 2、听老师说做一做：拿起果冻条，搓一搓，闻一闻。 3、说说做了几个动作？ 4、搓一搓时，说说感觉；放到鼻子边闻一闻时，说说香味。闻到香味，说说你有什么感觉？ 5、听老师

把刚才的情景连起来说一说，看谁听得好，记得牢。我把果冻条拿起来，看到果冻条是长长细细的，我想到了小木棒、电线；想到了手臂、手指；想到了很多长长圆圆的东西。我

搓一搓果冻条，软软的，凉凉的。我闻一闻，闻到水果的香味，甜丝丝的，我馋得口水都

要流下来了。我真想立刻剥开来吃。 6、请小朋友照样子连起来说一遍。小结：我们小朋友经常这样练习，语言思维能力会越来越强，能想到的东西越来越多了，想象力也越来越

丰富了。五．发奖状、奖花、作业纸。第8课时学习内容：第3单元23－24课，卡片33—64号词语，“踢腿—也会”。教学准备：大图卡、作业纸、奖花、一个玻璃杯、

几张稍硬的纸片、一杯水。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，

个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字准备。把大卡片分成： A．家庭亲爱能够城市什么那些怎

样游泳盼望跑步蹦跳唱歌活泼生病排队穿衣敬

礼说话快乐好像都想最大升旗广播卫星响声来到也会三、讲解意思，游戏认字。 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读

一遍。 2．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。

最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。 3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生

跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，

猜到的就有奖花。四、思维训练：大气的压力（可以更换）目的：教育学生细观察，勤

动手，多思考。在一个玻璃杯子里装满水，上面盖一张纸，然后颠倒过来，水不会流出来。

1、观察老师的动作。再把看到的动作按顺序说出来。要鼓励每个孩子都说。师：用小眼

睛仔细看老师的动作，老师做了哪几个动作，请你按顺序说出来。老师的动作：从抽屉里拿出一只玻璃杯，放在桌子上，又拿起一只小杯子，从脸盆里舀了三杯水倒入玻璃杯里，

杯子里的水满出来了。老师拿起一张纸盖在玻璃杯上，用手压住。另一只手抓住杯身，迅

速地颠倒过来。老师把下面按住纸的手小心翼翼地移开。真神奇呀！水居然没有流出来。2、你知道是什么原因吗？生：……师：是大气有压力的缘故。杯子里有空气，现在装满了水，就没有空气了。杯子外面还有很多空气，空气把纸顶住了。 3、回忆刚才做过的动作，请说得好的小朋友上来做一做。小结：回家去再做一做，只要你养成仔细观察，多动手做做，多动脑想想，你会越来越聪明。五．发奖花、作业纸。第9课时学习内容：第3单元25－26课，卡片65—96号词语，“送菜—对面”。教学准备：大图卡、贺卡一张、作业纸、磁铁8个、奖花。第3单元第21－22课的卡片。教学过程：一、鼓励。1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字准备。把大卡片分成下面三部分： A．聪明自己年龄贺卡对面干净 B．送菜吃饱拖地饿了擦汗帮助夸奖

慢走梦乡吞下再见洗脸谁呢变化 C．额头卷发嘴唇同岁彩虹山岭荷叶蝴蝶

舞蹈湖蓝颜色赛车三、讲解意思，游戏认字。 1．学习A部分，老师出示一张一张

的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。 2．学习B部分，老师先出示一

张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。 4．复习21-22课的词语。四、思维训练：背诵《弟子规》里的三句话，主要训练孩子右脑记忆的能力。《弟子规》里的三句话：出必告，反必面，居有常，业无变，亲所好，力为具；亲所恶，谨为去，事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。给家长的话：美国与中国孩子阅读能力比较。（内容见张老师教学光盘）五．发奖花、作业纸。第10课时学习内容：第3单元27－28课，

卡片97—128号词语，“季节—苦瓜”。教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花。第3册第23—24课的卡片。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表

扬。（同上）二、认字准备。把大卡片分成下面三部分： A．耳垂苦瓜

璃等于裤带口渴滚圆 B．从此激烈遮住撑伞降落秘密取暖用力买尺捉虾捡

纸猴戏 C．终点作业门帘春夏秋冬枯黄非常半斤江河季节三、讲解意思，游戏认字。 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师

的讲解要生动。 2．学习B部分，老师先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生

读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。 3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学

生猜读，猜到的就有奖花。 4．复习第23－24课的词语。四、思维训练：缺五．发奖花、作业纸。第11课时学习内容：第3单元29－31课，卡片129—176号词语，

“瓦片—差错”。教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花，小恐龙，鸡蛋两个，盐水和清水各一杯。第3册第25—26课的卡片。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的

如

果其他因为每次岸上时候晴朗瓦片差错哪棵讲故事 B．种花漂亮微

笑害怕咬牙迎接摘梨填土运动惊慌拉长划船轻松哎呀 C．参加装满结束挂钩可以喜欢两群养兔喂猪屋前公主傍晚感谢尾巴猎狗萝卜黑熊刺猬辣椒粗细核桃泪水三、讲解意思，游戏认字。 1．学习A部分，老师出示一张一张的教

学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。 2．学习B部分，老师先出示一张一

张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生做动作。3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。 4．复习第25－26课的词语。四、思维训练：鸡蛋的沉浮（可以更换）目的：学会观察，训练仔细观察的能力，培养对科学实验的兴趣，多思考、多提问。下面老师要做一串动作，请大家看仔细，老师做了哪几个动作？先用眼睛看，在心里记住，然后老师请你说的时候，你告诉大家。看的时候没

有声音，认真看的同学可以奖励奖花。老师拿出两杯水，（用两个一样的玻璃瓶，一个装清水，一个装浓盐水。）拧开杯盖，又拿出两个鸡蛋（要一样大），（准备）放入杯子里。问学生：老师刚才做了哪些动作？第一个是“拿出”，第二个是“拿出”，第三个是“取出”，第四个要做“放入”了，

教案

《2007年直映认字数码版教材教案与作业单》(https://www.360docs.net/doc/1a11797424.html,)。老师把鸡蛋放入

水里，老师问：你们看到了什么？（一个鸡蛋浮在水面上，一个鸡蛋沉到水底下。）老师说：这多奇怪呀！你知道这是为什么吗？让学生发表看法。老师说：你想知道真正的原因

吗？我想告诉坐端正的同学。告诉刚才学词语认真，把词语记住的小朋友。我先考考你，

如果你把词语都记住了，我就告诉你。小结：多动手，多观察，多思考，你一定能变得越来越聪明。这是一个科学实验，科学实验很兴趣，回家去做一做。五．发奖花、作业纸，换奖品（小恐龙）。第12课时学习内容：复习第3单元21－26课，卡片1—96号词语，“太阳—对面”。教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花、字条5张，一串香蕉。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生

1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字

复习。 1．复习生字：算一算，踢一踢，亲望蹦跳想说瞧送卷帮变对吞播

盼拿好不好能不能够不够像不像借不借会不会 2．复习2字词语：吃菜额

发饿饱助手最慢不久一起感觉就要红星国家讲话3．复习3字词语：讲卫生

同年龄听故事擦嘴唇拖干净怎么样要夸奖没有病更聪明都活泼爱知识白太阳有兴趣有些人也会做山岭上梦乡三、讲解意思，游戏认字。 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。 2．学习B部分，老师

先出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让

学生做动作。 3．学习C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一

张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花。四、思维训练：思维训练：香蕉（可以更换）目的：观察形状，培养联想能力。 1、看香蕉，说说是什么颜色，什么形状？看到香蕉弯弯的，你想到了什么？说说弯弯的事物，想得越多越好，要鼓励每个孩子都进行联想，说出来的奖给他半根香蕉，说得越多想象力越丰富。再把皮

剥开，皮垂下来，像什么？香蕉的肉像什么？ 2、听老师把刚才的观察连起来说一说：今

天上课时，老师拿来一串香蕉。香蕉的颜色是金黄金黄的，上面还有黑黑的小点。香蕉弯

弯的，像小船、像拱桥、像笑哈哈的嘴巴……剥开香蕉的皮，香蕉的皮一片一片地挂下来，像一朵花，里面的香蕉肉就像是花芯。多漂亮呀！香蕉的味道是甜甜的，真好吃！ 3、学

生照样子连起来说一说。小结：我们的观察越来越仔细了，想象越来越丰富了，记忆力也越来越好了，这是很大的进步。五．发奖花、作业纸。第13课时学习内容：复习第

3单元27－31课，卡片97—176号词语，“太阳—对面”。阅读27－31课的文章。教学

准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花。不同颜色的东西数样和每人一个红色的塑料花生。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生

1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字

复习，重在第2个字。 1．分季节：季节春夏秋冬枯黄种花苦瓜辣椒核桃摘梨2．做动作：激烈遮挡撑伞降落滚圆取暖用力买尺捉虾猴戏放入捡纸轻松装

满划船拉长喂猪惊慌咬牙害怕运动微笑迎接 3．想动作：挂钩猫爪等于哪棵

秘密瓦片哎呀泪水屋前因为其它如果 4．找朋友：非常口渴感谢猎狗喜欢晴朗

萝卜养兔黑熊尾巴两群刺猬玻璃门帘半斤鸭肉从此可以每次参加江河岸上泥堆填

土选择漂流终点结束裤带粗细公主耳垂作业差错傍晚时候三、阅读27－31课的文章。四、思维训练：说说颜色。目的：学会同样的颜色用不同的词语表达，积累词汇。1、出示一箩的彩色花生（可以用不同颜色的其他东西代替如积木等），告诉学生有这

么多的颜色，让学生说说有哪些颜色？ 2、对一种颜色进行不同的表达。如：绿色：

绿油油、碧绿碧绿、翠绿翠绿、浅率、深绿……红色：红彤彤、火红火红、鲜红鲜红、红艳艳……黄色：黄黄的、黄澄澄、金黄金黄、土黄、金灿灿……蓝色：蓝盈盈、湖蓝、

碧蓝、蔚蓝……你还知道哪些颜色？（紫色、粉红、褐色、漆黑漆黑、雪白雪白……） 3、教室里有哪些颜色？你家里有哪些颜色？用不同的词汇表达。小结：把表示颜色的词语记住，能用不同的词语来表达同一种颜色，你就是最聪明的。五．发奖花、作业纸，每人发一个彩色或红色的塑料花生。。给小朋友的话：今天回家要很认真地复习，下次来上

课就可以拿到第2张奖状了，加油啊！第14课时学习内容：第4单元32－33课，卡片1—32号词语，“孔雀—休息”。阅读32－33课的文章。教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花，每人一个哨子。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。

2．表扬。（同上）二、认字准备。把大卡片分成下面三部分： A．学习较难的词语：

阴影路标缺少几页说谎收藏 B．学习做动作的词：睡觉踩坏扔球抱鹅眨眼

攻打搭配让位奇怪休息拍手 C．学习简单的词语：孔雀铅笔玩具贝壳简单蜜蜂中间姑娘厨房积木杨柳蚊子蜻蜓躺椅珍珠三、讲解意思，游戏认字。 1．学习A

部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。再老师

再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花，然后

读反面。把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。 2．学习B部分，老师先出

示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学生

做动作。再读反面，然后把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。 3．学习C

部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后面

抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花，然后再读反面，最好把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。四、思维训练：听听声音（可以更换）目的：让小

朋友动脑筋，学会模仿，训练听力。 1、老师：在我们的生活中，时常会听到各种各样的

声音。比如：下雨、打雷、刮风、海潮、门铃声、电话铃声、猫叫等这些声音是怎样的，指名请同学学一学，看谁学得像。 2、请小朋友学一种声音，大家猜一猜是什么声音？狗叫、鸭叫……小结：在生活中，许许多多的东西都是靠模仿学会的，模仿得越像，说明你越聪明。只要你仔细观察，多听，多看，多说，你就能学会很多本领。 3、下面老师（站

在一个物体后面不给孩子们看见）再发一种声音（吹哨子），你听听是什么声音？四、下面我们活动一下，大家一起听哨声拍打节奏。老师用哨声吹出各种节奏，让学生用手拍出来，训练听力和节奏感。XXX XX X X XX X XX X 五．尝试读第4单元阅读材料

32－33课的文章一篇。六．发奖花、作业纸，每人发一个哨子。第15课时学习内容：第4单元34－35课，卡片33—64号词语，“看报—舒服”，尝试阅读34－35课的故事。教学准备：大图卡、作业纸、磁铁8个、奖花，橡皮软糖25颗装在一个纸盒里。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。“奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字准备。把大卡片分成下面三部分： A．教难的词语：观众永远坚持教室操场姓名座钟正确深浅跟

踪顶峰希望 B．做动作的词语：看报比较超出抄写伸臂弯曲锻炼越过互相挺直拦住低矮舒

服 C．简单的词语：冠军金牌句子拳头香烟身体清楚三、讲解意思，游戏认字。 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，

再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍，老师的讲解要生动。再老

师再取一张白纸，盖住图，从后面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花，然

后读反面。把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。 2．学习B部分，老师先

出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，请学生看图做做动作，以便加深印象。再由老师做动作，学生读词语。最后连起来读一遍，边读边让学

生做动作。再读反面，然后把卡片贴在黑板上，先读第1个字，再读第2个字。 3．学习

C部分，老师快速地讲解词语，学生跟读。反复几遍，老师再取一张白纸，盖住图，从后

面抽读，先出现词语，让学生猜读，猜到的就有奖花，然后再读反面，最好把卡片贴在黑

板上，先读第1个字，再读第2个字。四、思维训练：吃橡皮软糖（可以更换）目的：

训练孩子观察动作的能力，能够把一连串的动作连起来说，训练语言的流畅性。观察老师吃糖的动作。再把看到的动作按顺序说出来。要鼓励每个孩子都说。最后老师把动作连贯

地说一遍，让学生仔细听，听完以后奖给每人一颗糖。师：用小眼睛仔细看老师的动作，老师做了哪几个动作，请你按顺序说出来。老师的动作：从抽屉里拿出一只盒子，摇了几下，发出“嚓嚓嚓”的声音。老师问：“猜猜看，里面是什么？”小朋友说：“是零件。”“是卡片。”“是饼干。”……老师打开盒子，我们一看，呀，是五彩缤纷的糖。我们都

没有猜到。老师把盒子放在桌子上，从盒子里挑了一颗橡皮糖，移到鼻子边，闻了闻说：“真香啊！”老师剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了嚼，说：“真甜呀！”老师把糖咽下去，说：“甜甜的，比蜜糖还甜，从嘴里一直甜到心里。”老师问我们：“你有什么感觉？”

有的小朋友说：“我口水都流出来了。”有的小朋友说：“我也想吃。”有的小朋友谗得

口水差点儿飞流直下三千尺了。做完动作连起来说一说。看谁说得好。小结：观察动作

是很难的，如果你能够把一串动作观察清楚，你就完全学会观察了，你将来的作文会写得

非常好。五．发奖花、作业纸，每人发一颗糖。第十六课以后的教案形式同前十

五课基本相同，请任课老师参照前边进行授

课。直映数码认字作业单样稿姓

名第 1课作业周日（月日）本次课学习第1单元1—5课，人—点，卡片1—70页的70个字，共70张卡片。回家先用数码笔点读数码书上的每个带图的词（字），做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片书上的卡片对半剪成一张一张的，然后打

乱顺序进行复习。按照下面的步骤操作：周日 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词（字），每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的70张字卡剪开，打乱顺序读一遍，先读正面，再读反面。完成（）周一 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词（字），每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、读70张字卡的反面，读不出马上看正面。完成（）周二 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词（字），每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、读70张字卡的反面，读不出马上看正面；学得好的同学可以读数码书中1－5课的儿歌、短文。完成（）给家长的话：回去以后按照作业

纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时主要注意点：先看图读字语，看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识字的，因此看图读一定

要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。看图熟练了，就读反面的字。学习表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）学习效果反馈：

会看图读字（）会读反面的字（）会读阅读书中的儿歌、短文（）其他情

况咨询电话：85821293 家长签名姓名第 2 课作业周三

（月日）本次课学习第1单元6—10课，出—中，卡片71—146页的75个字，共75张卡片。回家先用数码笔点读数码书上的每个带图的词（字），做到发音标准，对图

的印象深刻，再将配套卡片书上的卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序进行复习。按

照下面的步骤操作：周四 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词（字），每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的75个字卡剪开，打乱顺序读一遍。先读正面，再读反面。再抽取其中37个字重点学习，争取不看图认出来。完成（）周

五 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词（字），每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把75张字卡读一遍。先读反面，再读正面。再抽取另37个字重点学习，争取不

看图认出来。完成（）周六 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词（字），每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把75张字卡读一遍。先读反面，读不出再看正面一下。学得好的同学可以读6－10课中的故事。完成（）给家长的话：回去以后按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时主要注意点：先看图读字语，看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识字的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。看图熟练了，就读反面的字。学习表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）学习效果反馈：会看

图读字（）会读反面的字（）会读阅读书中的儿歌、短文（）其他情况咨

询电话：85821293 家长签名姓名第 3 课作业周日（月日）本次

课学习第2单元11－13课，“外婆—糕点”，共69张卡片。回家先用数码笔点读数码书上的每个带图的词，做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片书上的卡片对半剪成

一张一张的，然后打乱顺序进行复习。按照下面的步骤操作：周日 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的69张字卡剪开，打乱顺序读一遍。先读正面，再读反面。再抽取其中35张卡重点学习，争取不看图认出来。完成（）周一 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把69张字卡读一遍。先读反面，再读正面。再抽取另34

张卡重点学习，争取不看图认出来。完成（）周二 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把69张字卡读一遍。先读反面，再读正面。学得好的同学可以读11－13课中的故事。完成（）给家长的话：第

2单元的每个词语中，有一个字是第1单元学过的，重点复习新的字。按照作业纸复习，

每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时主要注意点：（一）看图跳读词语，一定要跳读。看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识词语的，因此

看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。（二）看图熟练了，

就读反面的词语。（三）读反面的词语也熟练了，就对折读新学的一个生字。第一步是关

键的关键，看图不熟练，不要进入下一步，就是进入了也是没用的，既浪费时间，又增加

了认字的难度，孩子会产生畏难情绪。表现反馈：复习很主动（）比较主动

（）不太主动（）效果反馈：会看图读词语（）会读反面的词语（）会

读剪开的每个生字（）会读阅读书中的儿歌、短文（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名姓名第 4 课作业周三（月日）本次课学习第2单

元14－20课，“一辆—鸟蛋”，共77张卡片回家先用数码笔点读数码书上的每个带图的词，做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片书上的卡片对半剪成一张一张的，然

后打乱顺序进行复习。按照下面的步骤操作：周四 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的77张字卡剪开，打乱顺序读一遍。先读正面，再读反面。再抽取其中38张卡重点学习，争取不看图认出

来。完成（）周五 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把77张字卡读一遍。先读反面，再读正面。再抽取另38张卡重点学习，争取不看图认出来。完成（）周六 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把77张字卡读一遍。先读反面，再读正面。学得好的同学可以读14－20课中的故事。完成（）给家长的话：第2单元的每

个词语中，有一个字是第1单元学过的，重点复习新的字。按照作业纸复习，每天的作业

完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时主要注意点：（一）看图跳读词语，一定要跳读。看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识词语的，因此看图读一

定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。（二）看图熟练了，就读反面

的词语。（三）读反面的词语也熟练了，就对折读新学的一个生字。第一步是关键的关键，看图不熟练，不要进入下一步，就是进入了也是没用的，既浪费时间，又增加了认字的难度，孩子会产生畏难情绪。学习表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）效果反馈：会看图读词语（）会读反面的词语（）会读剪开的生字（）会读阅读书中的儿歌、短文（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名姓名第 5 课作业周日（月日）本次课复习第1单元

的145个生字。周日 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、取50个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面；学得好的同学读1

－5课的故事短文。完成（）周一 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个

词听读若干次，做到印象深刻； 2、取另50个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面；学得好的同学读6－10课的故事短文。完成（）周二 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、再取剩下的45个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面；学得好的同学读1－10课的故事短文。完成（）给家长的话：生字不认识的小朋友仍然把重点放在认字上，特别是阅读，要争取会读。给小朋友的话：再上一节课就要发奖状了。小朋友加油！一定要把字认出来。学习表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）学习效果反馈：会读反面的字（）会读阅读故事（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名姓

名第 6课作业周三（月日）本次课复习第2单元的146个生字。周四 1、

用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、取50个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面；学得好的同学读11－15课的故事短文。完成（）周五 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象

深刻； 2、取另50个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面；学得好的同学读16－20

课的故事短文。完成（）周六 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、再取剩下的46个生字读一遍。先读反面，读不出再看正面；学得好的同学读11－20课的故事短文。完成（）给家长的话：生字不认识的小朋友仍然把重点放在认字上，特别是阅读，要争取会读。给小朋友的话：回去再复习一下，把生字都认出来，下次课就发奖状了。小朋友加油！一定要把字认出来。第

1-2单元共学习291个字，获奖等级：认字90%以上，（可以不认识29个）为优秀奖。（）认字80%以上，（可以不认识58个）为过关奖。（）认字70%以上，（可以不认识87个）为进步奖。（）学习表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不

太主动（）学习效果反馈：会读反面的词语（）会读单个的生字（）会读阅读

故事（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名姓名第7课作

业周日（月日）本次课学习第3单元21—22课，卡片1—32号词语，“太阳—朋友”。共32张卡片回家先用数码笔点读数码书上的每个带图的词，做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片书上的卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序进行复习。按

照下面的步骤操作：周日 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的32张字卡剪开，看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反面认不出不要着急。重点进行正反交替认读。完成（）周

一 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取把32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先看图反复读2-3遍，再读反面，不

会马上看正面。完成（）周二 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语，读第2个字。然后把卡片剪开成一个个的生字来读，读不出马上看正面的词语

或图。最能干的小朋友可以读读阅读书21－22课中的配套故事。完成（）给家长的话：从今天开始，我们进入两个字都没有学过的词语阶段，孩子在读反面词语时，

会比较容易，当剪成单个的字卡，读第2个字时会有一点难度。所以在读反面时可以倒过

来读，能引导学生多注意到第2个字上。表现反馈：复习很主动（）比较主动

（）不太主动（）效果反馈：会看图读字（）会读反面的词语（）会读反

面的生字（）会读21－22课的故事（）其他情况咨询电话：85821293 家

长签名姓名第8课作业周三（月日）本次课学习第3单元23－24课，卡

片33—64号词语，“踢腿—也会”。共32张卡片回家先用数码笔点读数码书上的每个

带图的词，做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片书上的卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序进行复习。按照下面的步骤操作：周四 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的32张字卡剪开，看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反面认不出不要着急，重点进行正反交

替认读。完成（）周五 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听

读若干次，做到印象深刻； 2、争取把32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先

看图反复读2-3遍，再读反面，不会马上看正面。完成（）周六 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语，读第2个字。然后把卡片剪开成一个个的生

字来读，读不出马上看正面的词语或图。最能干的小朋友可以读读阅读书21－22课中的配套故事。完成（）给家长的话：我们进入两个字都没有学过的词语阶段，孩

子在读反面词语时，会比较容易，当剪成单个的字卡，读第2个字时会有一点难度。所以

在读反面时可以倒过来读，能引导学生多注意到第2个字上。学习表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）学习效果反馈：会看图读字（）会读反

面的词语（）会读反面的生字（）会读23－24课的故事（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名姓名第9课作业周日（月日）本次课学习第3单元25－26课，卡片65—96号词语，“送菜—对面”。共32张卡片回家先用数码笔点读数码书上的每个带图的词，做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片

书上的卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序进行复习。按照下面的步骤操作：周

日 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的32张字卡剪开，看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突

口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反

面认不出不要着急，重点进行正反交替认读。复习21-22课词语。完成（）周一 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取把

32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会

读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先看图反复读2-3遍，再读反面，不会马

上看正面。完成（）周二 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的

词语，读第2个字。然后把卡片剪开成一个个的生字来读，读不出马上看正面的词语或图。最能干的小朋友可以读读阅读书25－26课中的配套故事。完成（）表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）效果反馈：会看图读字（）

会读反面的词语（）会读反面的生字（）会读25－26课的故事（）其他情

况咨询电话：85821293 家长签名姓名第10课作业周三

（月日）本次课学习第3单元27－28课，卡片97—128号词语，“季节—苦瓜”。共32张卡片回家先用数码笔点读数码书上的每个带图的词，做到发音标准，对图的印象

深刻，再将配套卡片书上的卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序进行复习。按照下面

的步骤操作：周四 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的32张字卡剪开，看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一

看图就能把词语突口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪

费时间。第一天反面认不出不要着急，重点进行正反交替认读。复习第23－24课的词

语。完成（）周五 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取把32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先看图反复读

2-3遍，再读反面，不会马上看正面。完成（）周六 1、用数码笔点读数码书上的

每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语，读第2个字。然后把卡片剪开成一个个的生字来读，读

不出马上看正面的词语或图。最能干的小朋友可以读读阅读书27－28课中的配套故事。

完成（）复习巩固5-6课的生字中不熟练的生字。表现反馈：复习很主动（）

比较主动（）不太主动（）效果反馈：会看图读字（）会读反面的词语（）会读反面的生字（）会读27－28课的故事（）其他情况咨询电话：

85821293 家长签名姓名第11课作业周日（月日）本次课学

习第3单元29－31课，卡片129—176号词语，“瓦片—差错”，共48张卡片。回家先

用数码笔点读数码书上的每个带图的词，做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片

书上的卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序进行复习。按照下面的步骤操作：周

日 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的48张字卡剪开，看图把48个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突

口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反

面认不出不要着急，重点进行正反交替读。复习第25－26课的词语。完成（）周

一 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取把48个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先看图反复读2-3遍，再读反面，不

会马上看正面。完成（）周二 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取熟练地把48个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语，读第2个字。然后把卡片剪开成一个个的生字来读，读不出马上看正面的词语或图，最能干的小朋友还可以尝试读阅读书29－31课中的配套故事。完成（）给家长的话：我们进入两个字都没有学过的词语阶段，孩子在读反面词语时，会比较容易，当

剪成单个的字卡，读第2个字时会有一点难度。所以在读反面时可以倒过来读，能引导学

生多注意到第2个字上。表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）效果反馈：会看图读字（）会读反面的词语（）会读反面的生字（）会

读29－31课的故事（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名姓名第12课作业周三（月日）本次课复习第3单元21－26课，卡片1—96号词语，“太阳—对面”。共96个词语。周四 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、看反面把96个词语读一遍，分成熟练和不熟练两部分。熟练的部分对折变成单字复习。不熟练的词语仍进行词语训练，侧重于第二个字。阅读21－22课的故事。完成（）周五 1、用数码笔点读数码书上的每个带

图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、先读一遍熟练的词语，再重点复习不熟

练的词语，争取读熟练，读不出马上看正面。阅读23-24课的故事。完成（）周六 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把不熟

练的词语读熟后对折复习单字。阅读25－26课的故事。完成（）表现反馈：复习很

主动（）比较主动（）不太主动（）效果反馈：会看图读字（）会读反

面的词语（）会读反面的生字（）会读21－26课的故事（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名姓名第13课作业周日（月日）

本次课复习第3单元27－31课，卡片97—176号词语，“太阳—对面”。共80个词语。

周日 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻；2、看反面把80个词语读一遍，分成熟练和不熟练两部分。熟练的部分对折变成单字复习。不熟练的词语仍进行词语训练，侧重于第二个字。阅读27-28课的故事。完成（）周

一 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、先读一遍熟练的词语，再重点复习不熟练的词语，争取读熟练，读不出马上看正面。阅读

28－29课的故事。完成（）周二 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每

个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把不熟练的词语读熟后对折复习单字。阅读30－31

课的故事。完成（）给小朋友的话：回去再复习一下，把生字都认出来，下次课

就发奖状了。小朋友加油！一定要把字认出来。第3单元共学习352个字，获奖等级：

认字80%以上，（可以不认识70个字）为优秀奖。（）认字70%以上，（可以不认识

105个字）为进步奖。（）表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主

动（）效果反馈：会看图读字（）会读反面的词语（）会读反面的生字（）

会读27－31课的故事（）其他情况咨询电话：85821293 家长签

名姓名第14课作业周三（月日）本次课学习第4单元32－33课，卡片1—32号词语，“孔雀—休息”。共32张卡片。回家先用数码笔点读数码书上

的每个带图的词，做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片书上的卡片对半剪成一

张一张的，然后打乱顺序进行复习。按照下面的步骤操作：周四 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡片书上的32张字卡剪开，看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突口而出，再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反面认不出不要着急，重点进

行正反交替读。完成（）周五 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取把32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，重点巩固不会的词语。先

看图反复读2-3遍，再读反面，不会马上看正面。完成（）周六 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语，读第2个字。然后把卡片剪开成一个个的生字来读，读不出马上看正面的词语或图，最能干的小朋友还可以尝试读阅读书32－33课中的配套故事。完成（）给家长的话：我们进入两个字都没有学过的词语阶段，

孩子在读反面词语时，会比较容易，当剪成单个的字卡，读第2个字时会有一点难度。所

以在读反面时可以倒过来读，能引导学生多注意到第2个字上。表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）效果反馈：会看图读字（）会读反面的

词语（）会读反面的生字（）会读32－33课的故事（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名姓名第15课作业周日（月日）本次课学习第

4单元34－35课，卡片33—64号词语，“看报—舒服”，共32张卡片。回家先用数码

笔点读数码书上的每个带图的词，做到发音标准，对图的印象深刻，再将配套卡片书上的

卡片对半剪成一张一张的，然后打乱顺序进行复习。按照下面的步骤操作：周日 1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、把配套卡

片书上的32张字卡剪开，看图把32个词语读得滚瓜烂熟。一看图就能把词语突口而出，

再读反面一遍，读不出马上看正面，不要叫孩子想一想，会浪费时间。第一天反面认不出

不要着急，重点进行正反交替读。完成（）周一 1、用数码笔点读数码书上的

每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取把32个词语的反面读出来。第一遍先读正面，再读反面；第二遍先读反面，再读正面。把会读与不会读的分成两叠，

重点巩固不会的词语。先看图反复读2-3遍，再读反面，不会马上看正面。完成（）周二1、用数码笔点读数码书上的每个带图的词，每个词听读若干次，做到印象深刻； 2、争取熟练地把32个词语的反面读出来，再让学生看着反面的词语，读第2个字。然后把卡片剪开成一个个的生字来读，读不出马上看正面的词语或图，最能干的小朋友还可以尝试

读阅读书34－35课中的配套故事。完成（）给家长的话：我们进入两个字

都没有学过的词语阶段，孩子在读反面词语时，会比较容易，当剪成单个的字卡，读第2个字时会有一点难度。所以在读反面时可以倒过来读，能引导学生多注意到第2个字上。表现反馈：复习很主动（）比较主动（）不太主动（）效果反馈：会看图读字（）会读反面的词语（）会读反面的生字（）会读34－35课的故事（）其他情况咨询电话：85821293 家长签名第十六课以后的作业形式同前十五课基本相同，请任课老师参照前边进行布置。