因果类型题目其他解题技巧

因果类型题目其他解题技巧
因果类型题目其他解题技巧

熟悉我们申友GMAT解题技巧的同学们一定会对在因果题型板块下与之对应的两种解题技巧“排除他因(增强)”和“他因削弱(削弱)”印象深刻,在这里除了这两种主流的解题方式以外,我还想科普一下另外三种在因果题型下可以用到的方法,也许在使用的频次上不及以上谈到的两种技巧,但在过去的GMAT考试中确实也出现过一些对应的“偏题”

1.第一种叫做“无因无果(加强)”其实概念很好去理解,我们为了加强题干中所谈到的一组因果逻辑链,如果能证明在这组逻辑链下,因消失了,那么对应的果也会伴随消失,是不是也算是一种加强!来直接看题:

4. Capuchin monkeys often rub their bodies with a certain type of millipede. Laboratory tests show that secretions from the bodies of these millipedes are rich in two chemicals that are potent mosquito repellents, and mosquitoes carry parasites that debilitate capuchins. Some scientists hypothesize that the monkeys rub their bodies with the millipedes because doing so helps protect them from mosquitoes.

Which of the following, if true, provides the most support for the scientists’hypothesis?

A. A single millipede often gets passed around among several capuchins, all of whom rub their bodies with it.

B. The two chemicals that repel mosquitoes also repel several other varieties of insects.

C. The capuchins rarely rub their bodies with the millipedes except during the rainy season, when mosquito populations are at their peak.

D. Although the capuchins eat several species of insects, they do not eat the type of millipede they use to rub their bodies.

E. The two insect-repelling chemicals in the secretions of the millipedes are carcinogenic for humans but do not appear to be carcinogenic for capuchins.

根据题型和影响关系的分析,我们不难看出这是属于路径型加强的题目,因为条件和结论是一致的都是在研究两个影响元素之间的关系

Millipedes - Mosquitoes

先不去研究正确选项,我们理出逻辑链之后还是根据传统的解题思路,做有关无关的排查吧。A选项说一种millipede 在很多种类的猴子们之间流传,描述的是millipede的普及程度吧,我们需要的是Millipedes - Mosquitoes 之间有关系,所以这个选项无关

B选项说Millipedes主要成分有其他的驱蚊效果,很明显与我们讨论的事物也无关

D选项说猴子不吃millipede。。。错的也很离谱对吧。。

E 选项说Mill 对猴子没伤害,可是却没有说明mill 确实是被用来驱蚊的所以也无关

其实用有关无关就可以排个七七八八了,不过我们还是要从解题思路来看看这道题

题目让我们去加强这组关系,传统的解法肯定会让我们去排除他因,也就是比如说XX物质也可以用来驱蚊,可是Monkey却没用用。不过这一题的者却选项(红字)却没用从这个角度去加强,而是说除非在蚊虫泛滥的时候猴子们才会用Millipedes,那么言下之意就是说如果蚊子不多,Millipede就用不着

理一下影响关系:

Millipedes(否)-Mosquitoes(否)

这就是所谓的无因无果

还有两种解法下次再说咯~ 敬请期待

辩题的分类

辩题的分类 从我们参考的各种文献上来看,目前市面上主要有两种分类方法,一是根据辩题性质分,即分为人文类辩题、时事热点辩题、生活类辩题等等多种;另一种是按照辩题的形式分,即分为比较型辩题、判断型辩题等,但是我们在长期的辩论实战中发现这两种分类法固然于听众更容易接受,但是却不利于破题立论,也就是说,对许多初学辩论的人来说,拿到辩题,知道是那个类型的也同样不知从何下手(尤以第一种为甚)。 因此,我们在校期间综合考虑学生情况、听众理解力、破题入手的难易度等多种问题,总结出另一种辩题分类法:按照辩题元素分类。就是把辩题分为:一元定向、二元比较、多元选择三种类型。(需要强调的是,也许早已有能人按此方法分类,而我们没有见到,那么就算做英雄所见略同吧) 下面我们来仔细分析三种分类法: 1、引言 按照辩题元素分类,并不是像其他分类法一样,将一场辩论的正反双方辩题都归于同一种类型,而是将辩题的正反方分开来看,分开来考虑。同样每一种类型的辩题都有其固定的分析思路,对于许多初学者而言,分析辩题变得相对简单的多了。当然,世事并非绝对,很多辩论领域的高手可以另辟蹊径,不必拘泥于此,但其原理总是大相径庭、殊途而同归的。 2、一元定向型 所谓一元定向型辩题,是指给定的辩论题目中,只有一个要素需要证明。例如“人生是个快乐的旅程”、“理想人才以仁为主”、“理想人才以智为主”等等诸多辩题。这类辩题有一个明显的特征,就是给定的题目中既不需要进行其他否定的论述,也不需要从另外的条件中进行选择。比如“人生是个快乐的旅程”,辩题中的主干是“人生是个旅程”,论证的方向只有一个,那就是“快乐”!这个辩题中,不必要否定如“悲哀、沮丧、不行、痛苦”等词语,因为即使否定了这些,也不能证明辩题成立,人生不是非黑即白的。再如“理想人才以仁/智为主”的辩题,同样只要论证以仁或者智为主就行,至于什么礼、义、信不用过分论证,但鉴于辩题的冲突在于智与仁,可以适当的进行讨论,或者将仁/智抬到比另外四者更高的地位上去。 3、二元比较型 二元比较,顾名思义,是指辩题中有两个比较要素,通过比较使辩

近几年外研社英文辩论赛主要辩题分类别整理作者

近几年外研社英文辩论赛主要辩题分类别整理作者: 医学类 require all healthy citizens to register their bone marrow data and donate marrow when needed. 所有健康公民应被强制登记骨髓数据并捐献。 House believes that animals should not be used as objects of sport and entertainment.动物不应被用作体育或娱乐活动的对象。 believes that doctor should never lie to their patients, even for their own good. 医生不应在任何时候对病人欺瞒病情。 grant those diagnosed with terminal illnesses the right to access treatments that have not completed clinical testing. 绝症患者应有权选择使用尚未完成临床测试检验的新药物或疗法。 house would ban all cosmetic surgeries. 美容整形应予以禁止。 ask smokers to pay for their own medical expenses. 吸烟者不应被提供医疗报销。 文化类

ban time-travel TV series in prime time. 应禁止在黄金时间播出穿越电视剧。 copyright of visual media belongs to the subject and not the photographer.影像制品的版权应归属被摄影人员而不是摄影单位。 have a Men’s day. 庆祝妇女节的同时也应设立男士节。 house would allow citizens to hide their health condition in job application.公民在求职时可隐瞒健康问题(如心脏病,肝炎,艾滋病等)。 house would ban beauty pageant. 选美比赛应被禁止。 ban war simulation games. 战争模拟游戏应当被立法禁止。 vegetarianism. “素食主义”应当被倡导。 教育类

完整word版,世界历史九年级下册综合测试题

世界历史九年级下册综合测试题 一选择题 1.“战争引起革命,革命制止战争。”与俄国十月革命爆发有关的战争是 A.美苏冷战 B.第二次世界大战 C.拿破仑对外战争 D.第一次世界大战 2.下列哪些事件,促使俄国的社会性质发生了变化 ①1861年改革②1917年俄国二月革命③俄国十月革命④实行新经济政策 A.①②③ B.①②④ C.③④ D.①③ 3.列宁曾用“改良主义的方法”解决苏维埃俄国的经济发展问题。这里“改良主义的方法”是指 A.工业化政策 B.农业集体化政策 C.新经济政策 D.战时共产主义政策 4.1924年列宁逝世,在莫斯科留学的中国留学生通过信件把这一沉痛的消息告诉国内的朋友,他在寄信人地址栏中应写的国名是l1qWMavBZe A.沙皇俄国 B.苏维埃俄国 C.苏联 D.俄罗斯l1qWMavBZe

5.“华盛顿会议使中国恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面”主要是指 A.《九国公约》的签订 B.《五国公约》的签订 C.《慕尼黑协定》的签订 D.《联合国家宣言》的签订6.右图中,将发生在20世纪二三十年代的经济危机比作一只笼罩全球的巨大章鱼。下列选项与这场经济危机有关的是①危机的特点是涉及范围广、持续时l1qWMavBZe 间长、破坏性大②美国采取罗斯福新政,使资本主义制度得到了 大危机笼罩下的世界巩 固,度过了经济危机③德国法西斯分子着手建立法西斯独裁,世界大战的欧洲策源地形成④意大利和日本也在此期间走上了法西斯道路,最终导致了第二次世界大战 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③7.罗斯福新政与新经济政策的相同作用是 A.摆脱了经济危机 B.恢复了国家经济 C.巩固了民主政权 D.巩固了工农联盟 8.德国闪击波兰,世界人民再次陷入灾难中。这是历史无情的嘲笑20年前召开的哪次会议 A.巴黎和会 B.开罗会议

辩论技巧

辩论技巧———网络摘要 两年前代表班级和系里参加辩论赛,后来打破系的建制,组建院队,再然后代表学院参加院级比赛,至今想来,那场场激情四射的比赛仍然历历在目,如在昨天。 经常有学弟学妹询问我们如何掌握辩论技巧,如何让问题更有杀伤力,如何让语言更加犀利,如何让对手无言以对……凡此种种。我们几位朋友交谈时,或者同其他高校辩手在网 上交流切磋时,都不约而同的承认一点:回答上述问题的关键便是——正确的破题。为什么大家都不约而同地肯定破题的巨大作用呢?其实用一个成语来形容这个过程恰如其分,那就是“破而后立”。准确的破题如同稳若磐石的基础,有了准确的破题,辩论的大厦也就扎稳了根基。如何进行有力的攻辩?如何更好的寻找对手的突破口?如何掌握比赛中的主动权?这些问题的解决,都指向了同一个事物:破题。因此,将破题列为辩论技巧之首,应属当之无愧。 不同题型有不同的方法破解。我将破题大致分成了三类:比较突出型、判定选择型、内涵升华型。下面我将对三大类题型举出典性例题一一进行分析。 比较突出型 典型例题: 口才与文才哪个更重要 诚信(能力)重于能力(诚信) 竞争与合作哪个更能促进社会进步 社会文明建设是重在自律还是他律 破题分析:以上四题,是在很多辩论赛上都可以看到的辩题,亦或某些题目的母题。比较突出型的最大特点在于每道题目均含有比较词,如:重在、更、比**重要、强于等。对待这类题型,较多的辩手习惯于偏重一方而否定另一方,过多地强调本方立场,而忽视的辩论中的比较词。但是不巧的是,从辩题的整体上看,两个事物的比较才是出题人的意愿。也因此,常被人忽视的比较词,却往往成为辩手最应该付之以大量精力的地方。辩题中的两个事物,往往已形成相互制约的态势,你离不了我我也离不了你,这使得辩手在破题时容易陷入鸡生蛋与蛋生鸡的死循环。在这种情况下,谁能够及早地跳出死循环,无疑会占据较大的优势。跳出死循环的最好方法,则是通过深入理解辩题,制定客观、合理、清晰的比较方法,这样整场比赛中,自己所讲的理论全都可以找到客观的依据,即使陷入死循环也会比较容易跳出来。 判定选择型 典型例题: 是否以成败论英雄 婚姻是否是爱情的坟墓 社会是需要通才还是专才 单身越来越多是社会进步还是退步 破题分析:判定选择顾名思义,先判定后选择。此类辩题与我们上小学时做过的一些数学题有较大的相似性:1是不是整数?只要我们把“1”与“整数”的特点弄清楚,作出这个判断并不困难。相同地,在破题时,辩手要做的事情,就是彻底弄清楚辩题中词语的含义--如“婚姻”与“爱情的坟墓”,并总结出其所有的特点。总结完之后,将两者的特点加以对照,这样的工作就如同判断1是不是整数一样简单了。只是事物的特点总结,是一个较为漫长的过程,辩手的思维再严谨,也难免有疏漏,这时就需要听取不同人的意见来弥补了。这样求

七种类型辩题

七种类型辩题 1、是非辩题 你说是而我就是说不是的。如:离婚率上升是/不是社会文明的表现。 解题思路:这种辩题应该多想想我们以前想过的数学,如必要/充分条件的判定方法,一种类型的东西是不是另一种类型的判定方法等。一般来说,这种辩题中,只要明确了解概念,了解了判定的方法,解决问题就不难了。就好像我们做一道题,比如说“1是不是整数”,你只要知道“整数”是什么,有什么样的特征,然后拿“1”去与“整数”的特征作对比。如果“1”符合了“整数”的特征,那么“1”就是“整数”,否则“1”不是“整数”。 在离婚率上升这个辩题中,怎么样才算是社会文明的表现?社会文明的表现有哪些特征,然后再分析清楚离婚率上升的原因,拿这两个东西放在一起一分析,OK,一切都解决了! 2、比较辩题 将二者做比较的辩题,如:事业比爱情更重要。 解题思路:这种辩题,有很多人都会走入一个误区,认为只要强调事业有多么重要就可以了。但事业重要,就能说明爱情不重要吗?当然,有些人还天真地告诉对方“我们不是说爱情不重要,我们是说事业比爱情更重要……”对啊,我们正是要你论证事业更重要的,可是你怎么就只会说事业重要,却对爱情的重要性视而不见哪? 这种类型的辩题,难点在于你不知道如何比较它们。如果能有一个比较的标准,那辩题就会明白许多。如果是我,我愿意把标准定为“谁更能帮助人实现自己的人生意义”。标准明确之后,先弄清楚爱情与事业到底是什么,以及它们对人的影响;再分析人生意义有哪些类型,一类一类地去思考,这样就离成功不远了! 3、可否辩题 即能力可不可及的辩题,如:儒家思想可以抵御西方歪风。 解题思路:见过很多新手,在碰到这类问题的时候,都大叫“没有思路啊……”其实这类辩题没什么难的,你可以想象一下,你可不可以消灭一条鸡腿?为什么?认真分析一下,就可以提出以下观点:第一,我肚子饿,吃鸡腿不会撑着;第二,鸡腿是熟的,可以吃;第三,我衣袋里有卡,卡上有钱,我买得起;第四,我不忌讳荤腥,而且它对我健康无害。 就像吃鸡腿一样,我们要明白儒家思想的功能,以及西方歪风的特征、类型。之后,只要我们把儒家思想的功能与西方歪风的类型作一下对比,看看是不是有一一对应的关系,这样就可以得出结论。当然,如果我们能提出一个解决西方歪风的方法,然后再看儒家思想能不能达到这种方法的需求,这样也是可以的。 4、可能辩题 即可能与不可能的辩题,如:生态危机可能导致人类灭亡。 解题思路:这类辩题其实是一种很扯淡的辩题,世界上任何一种事情都是有可能的,所以基本上没什么可辩的。要是碰到这类辩题,持不可能的一方,只能使用诡辩的方式,尽量把水搅浑。要是从平常的思路出发,恐怕这一方是根本无法说服自己的。 诡辩虽然是一种不好的辩风,但也并非没有可取之处。诡辩者往往需要大量的专业资料,在说明问题的过程中,通过坚实的资料基础来一步步推进。 当然,也有一种比较出奇的辩论方式,即将可能前面那个对象给消灭掉。以这个辩题为例,如果我们能够把生态危机给消灭掉,那么生态危机还怎么导致人类的灭亡?当然,这种方式也是需要我们作大量的调查的,至少要弄清楚生态危机的状况及发展态势,然后提出人类目前正在做的事情,以及做出的成果等。总之一句话:千方百计,论证生态危机必然被消灭! 对付这类辩题,对方很可能会抛出马克思主义的“世界上没有绝对的事情”这样一种论调。建议大家如此对付:“如果世界上没有绝对的事情,那么马克思那句话是不是绝对正确的呢?”但要注意,提出这种观点的时候,万不可说自己不赞成马克思的观点,要不然自己会丢分许多。对方如果追问的话,可以再驳:“我们并没有反对马克思的观点,我们只是想请对方辩友自己作出判断。” 5、前提辩题 即谁是谁的前提类辩题,如:经济发展应该以教育发展为前提。 解题思路:先要弄明白辩题中的概念,如经济发展包括哪些方面?教育发展包括哪些方面?这种类型

高中生物遗传类型题目的十大解题方法

高中生物遗传类型题目的十大解题方法 高中生物遗传类型的题目的10种解题方法,送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们,通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解,做题也就比较迅速。 显、隐性的判断 1.性状分离,分离出的性状为隐性性状; 2.杂交:两相对性状的个体杂交; 3.随机交配的群体中,显性性状>>隐性性状; 4.假设推导:假设某表型为显性,按题干的给出的杂交组合逐代推导,看是否符合;再设该表型为隐性,推导,看是否符合;最后做出判断; 纯合子杂合子的判断 1.测交:若只有一种表型出现,则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型,则为杂合体; 2.自交:若出现性状分离,则为杂合子;不出现(或者稳定遗传),则为纯合子; 注意:若是动物实验材料,材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料,适合的方法是测交和自交,但是最简单的方法为自交; 基因分离定律和自由组合定律的验证 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

1.测交:选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交,若子代出现1:1(或者1:1:1:1),则符合;反之,不符合; 2.自交:杂合(或者双杂合)的个体自交,若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可),则符合;否则,不符合; 3.通过鉴定配子的种类也可以;如:花粉鉴定;再如:通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。 自交和自由(随机)交配的相关计算 1.自交:只要确定一方的基因型,另一方的出现概率为“1”(只要带一个系数即可); 2.自由交配:推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例,再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型,要讲各自的系数相乘)。 注意:若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后,注意子代相应比例的改变。 遗传现象中的“特殊遗传” 1.不完全显性:如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知; 2.复等位基因:一对相对性状受受两个以上的等位基因控制(但每个个体依 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

近几年外研社英文辩论赛主要辩题分类别整理作者

近几年外研社英文辩论赛主要辩题分类别整理作者:大工英辩 医学类 1.THW require all healthy citizens to register their bone marrow data and donate marrow when needed. 所有健康公民应被强制登记骨髓数据并捐献。 2.This House believes that animals should not be used as objects of sport and entertainment. 动物不应被用作体育或娱乐活动的对象。 3.TH believes that doctor should never lie to their patients, even for their own good. 医生不应在任何时候对病人欺瞒病情。 4.THW grant those diagnosed with terminal illnesses the right to access treatments that have not completed clinical testing. 绝症患者应有权选择使用尚未完成临床测试检验的新药物或疗法。 5.This house would ban all cosmetic surgeries. 美容整形应予以禁止。 6.THW ask smokers to pay for their own medical expenses. 吸烟者不应被提供医疗报销。 文化类 1.THW ban time-travel TV series in prime time. 应禁止在黄金时间播出穿越电视剧。 2.THBT copyright of visual media belongs to the subject and not the photographer. 影像制品的版权应归属被摄影人员而不是摄影单位。 3.THW have a Men’s day. 庆祝妇女节的同时也应设立男士节。 4.This house would allow citizens to hide their health condition in job application.

部编九年级历史上册选择题精选及答案

第Ⅰ卷(选择题) 一.选择题(共37小题) 1.有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可?波罗来到中国的相关书籍,他研究的课题最可能是() A.游牧文明与农耕文明的对话 B.古代文明之间的暴力冲撞 C.古代东西方文化的和平交流 D.古代文明的冲撞与交融 2.《大国的兴衰》中写到:“16世纪以后世界贸易集中地由地中海逐渐移向大西洋和西北欧,1890年后的几十年内世界工业品集中产地又有修慢慢移向其他地区。”在这两次转移中得益的国家分别是()A.意大利、葡萄牙B.西班牙、英国 C.英国、美国D.意大利、美国 3.在关于文艺复兴运动的探究课上,同学们一致认为文艺复兴的实质体现在“兴”上,这个“兴”的含义是指() A.古希腊、罗马文化的复兴 B.封建文化的兴盛 C.资产阶级文化的兴起 D.神学的复兴 4.图中阴影部分为历史上先后形成的贸易中心区。造成这种变化的主要原因是() A.世界市场的推动B.新航路的开辟 C.工业革命的影响D.全球化的推进 5.构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图,由此判断他学习的主题是() A.反对殖民压迫的历程 B.欧洲国家民主独立的过程 C.多民族国家的统一进程 D.近代西方民主发展的进程 6.以下是某同学在一次研究性学习中使用的两幅地图。据此判断他研究的课题最合适的是() A.新航路开辟B.西欧殖民扩张 C.世界市场形成D.工业革命 7.《全球通史》一书中说:“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。”其

“根源”指的是() A.苏格兰人民爆发反抗国王的起义 B.国王召集议会要求增加政府税收 C.议会议员猛烈抨击国王独断专权 D.封建专制统治阻碍资本主义发展 8.拿破仑对俄国的入侵曾让俄国诗人普希金非常憎恨,拿破仑去世后,普希金却将他视为对抗专制的救世主。普希金态度的转变,是因为他认识到拿破仑的对外战争() A.稳定了法国的政局 B.扩大了法国的疆域 C.促进了法国商业的发展 D.客观上打击了欧洲封建势力 9.马克思说:“殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展。……在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝源源流入宗主国,在这里转化为资本。”材料主要说明了() A.血腥的资本积累B.欧洲商道的转移 C.文艺复兴的影响D.工业革命的影响 10.19世纪英国宪法权威W?白芝哥特说:“上下两院如果作出决定,就是把女王本人的死刑判决书送到她面前,她也不得不签字。”这反映的问题本质是() A.国王有名无实,权力被架空 B.议会掌握着生杀大权 C.封建国王成为任人宰割的对象 D.以法律为标志的国家意志取代了专制王权 11.每个地名都有属于自己的故事,与加勒比海上的岛的被称为“西印度群岛”直接相关的故事是()A.土耳其攻占君士坦丁堡B.迪亚土船队发现好望角 C.哥伦布发现美洲大陆D.基督教的诞生 12.在英国所有的革命中,“光荣革命”是使用暴力最少但收效最好的一次。其收效主要体现在()A.恢复了召开议会的传统 B.结束了封建专制统治 C.结束了王权 D.解决了国王与议会的一切分歧 13.列宁指出“现代的文明的美国的历史,是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的”。列宁评价的“这次战争”开始的标志是() A.来克星顿的枪声B.《独立宣言》的发表 C.林肯当选总统D.葛底斯堡大捷 14.“以眼还眼,以牙还牙”或者所谓的“同态复仇”原则,有学者认为这都是“野蛮的原始残余”有学者却认为这体现的是社会学意义上的一种进步,体现了立法者的人本观念。据以上信息判断,学者们研究的文献是() A.汉漠拉比法典B.《权利法案》 C.《独立宣言》D.《人权宣言》 15.中世纪时,教会主要使用了两大法宝作为统治和奴役人民的精神武器:一是蒙昧主义;二是禁欲主义。 这里的“教”是指() A.佛教B.基督教C.道教D.伊斯兰教 16.琅城居民募集金钱,建立了自治机构,并向教主交纳了赎金,但主教背信弃义,挥霍了赎金,1112年,愤怒的市民举行起义杀死主教,这次起义是为了() A.获得自治权B.推翻大领主的控制 C.获得市民权D.获得封地 17.人作为独立于世界的主体,常常被置于一幅画的中心位置,《蒙娜丽莎》更是将画面的大部分用来刻画人,而背景却做了模糊缩小的处理。达?芬奇这样处理主要是为了() A.节约画作的创作时B.突出人物的外在形象 C.表现独特的艺术风格D.宣扬人文主义的思想 18.“城市的空气使人自由”是当时西欧流行的谚语。从10世纪起,西欧的城市开始复苏,这些城市的兴起“使人自由”的意义是() A.孕育了市民阶层和早期的资产阶级(富裕的大手工业作坊主、商人和银行家) B.孕育了早期的资本主义生产的萌芽(手工工场) C.城市获得了一定自由和特权,消弱了封建领主的割据势力,维护了国王的权力 D.孕育了早期资产阶级思想文化(文艺复兴) 19.12世纪时,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的花朵”这时的牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等兴起的根本原因是() A.得到了罗马教皇和国王的支持 B.希腊、罗马古典文化在西欧的传播 C.西欧商品经济的发展 D.阿拉伯文化在西欧的不断传播 20.“希腊罗马文明的继承者和保持者,最初以其文化上的兼收并蓄而显繁荣灿烂之势,无视于西欧在城

中学生辩论赛指导要领

中学生辩论赛指导要领 辩论是人们持不同立场对同一对象展开争论的过程。辩论可以探求真知真理,丰富知识底蕴;可以展示语言风采,弘扬口才魅力;可以磨练思维能力,提高心理素质。中学生开展辩论是中学语文新课标规定的口语训练的一项重要内容。中学生辩论赛,是展示当代中学生机敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作精神的舞台,能全面提高学生的综合素质,丰富学生课余的文化生活,加强学校的精神文明建设。 一、辩手的选拔 辩手的最理想的条件是:既能够“论”也能够“辩”,既能够“说”也能够“写”。具体地说,辩手应该性格开朗活跃,思维开阔敏捷,逻辑严密,表达准确,语言精炼、有感召力。选拔的过程,可以先通过自己报名,他人推荐,然后开展小组辩论,班级选拔。这样不仅可以选出优秀的辩手,也促使全员参与,为辩论赛营造良好的氛围。 二、辩手的培训 辩手的培训可集中训练思维能力、知识结构、风度礼仪、心理素质四个方面。 1、思维能力训练。思维是辩论的灵魂和基础。辩论中,对辩题的分析是否透彻,思路是否清晰,反应是否敏捷,想象是否丰富,推理是否缜密,引据是否合理,配合是否默契等等,都是以思维为基础的。对辩手的思维能力训练可集中训练他们的收敛思维能力和发散思维能力。前者主要训练他们的分类能力、鉴赏能力和判断能力。后者主要训练思维的广阔性、思维的灵活性、思维的变通性和思维的独立性。 2、知识结构训练。要让辩手掌握逻辑推理的常用方法,如三段论、归纳法、类比法、反证法;了解逻辑推理的典型错误,如偷换概念、偷换论题、断章取义、以偏概全;懂得驳斥诡辩的基本方法,如运用注解法来反驳偷换概念或论题,运用列举反例法来驳倒论敌以偏概全,运用以毒攻毒法制服机械类比等诡辩。 3、风度礼仪训练。仪态仪表方面,如头部表现要沉稳庄重,频频点头或摇头都不适宜;眼神、目光要亲切、庄重、坚毅,表现出友好、沉稳、自信的风度;面带微笑;手势贵精不贵多,要适中得体,干脆利落,自然大方,表意确切。辩论要有高尚的辩风辩德。辩论赛不仅仅是口才的较量,更应学会尊重对手,了解同一问题有不同的观点,无需强求别人认同自己,应懂得包容他人的不同意见。辩论时只能针对对方的观点和理由进行反击,而不能涉及对方的人品。 4、心理素质训练。辩手应具备成熟的自信、强烈表现欲、求胜心强、从容等心理素质;辩论中能控制紧张和急躁,避免冲动或压抑。

(完整word版)高中生物选择题的答题技巧

选择题的解题策略 *剖析解答生物选择题的上当心理 *生物试题类型 *生物试题的审题方法 *生物试题解题方法 一、剖析解答生物选择题的上当心理 1、因“一见钟情”而上当 有些同学在解答选择题时,只根据直觉经验,凭个人爱好,不经逻辑推理,就贸然做出判断. 例1 给植物全部供给18O2,则不久以后发现植物周围出现含18O的物质,这些物质主要来自() A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用 此题条件隐敝,未明确说明植物周围出现的物质为何物.但从题眼“主要来自”思考,表明途径不止一条,因而着眼点不在于能否产生,而在于量的比较.结合所学知识,即可选出正确答案为 2、因前摄抑制而上当 有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向,对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用,即所谓的“前摄抑制”,表现为用预先肯定的方式来解决新问题.结果异同不分而错解. 例2 下列是不同生物的细胞分裂图,一定是减数分裂的图有是( ) 3、因知识模糊而上当 有些同学对生物概念、原理及规律理解不透,模糊不清,导致错解 例3 选择下列有关遗传和变异的说法( ) ①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时,产生的雌雄两种配子数量比为1:1。 ②自由组合规律的实质是:在F1产生配子时;等位基因分离,非等位基因自由

组合。 ③遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”. ④染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异. A.四种说法都对 B.四种说法都错 C.只有一种说法对 D.只有一种说法错 4.因记忆相混而上当 一些同学遗忘了某一知识,或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混或记错,结果由记忆混淆而错解. 例4 下列各项中,依次为实验试剂、作用和实验结果,其中不正确的是( ) A.龙胆紫染色体着色观察细胞有丝分裂染色体行为。 B.斐林试剂鉴定可溶性还原糖出现砖红色沉淀 C.秋水仙素基因突变形成生物新品种 D.生长素染色体数目加倍形成无籽果实 练习 (1)、人的一个受精卵中的DNA含量为( ) A.23 B,23—46 C.大于46 D.46 (2)、 由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是 () A.单倍体B.二倍体C.三倍体D.六倍体 5.因类比不妥而上当 类比方法是立足在已有知识的基础上。把陌生的对象和熟悉的对象相比.事物之间的同一性提供了类比的根据,而差异性会限制类比的结论.有些同学在解答选择题时,对差异性关注不够而错解. 例5 红螺菌的体内具有光合色素,能够在缺氧的情况下,利用光能,以有机酸、醇等物质,使自身迅速增殖.下列关于红螺菌的说法中错误的是( ) A.红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器 B.红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物 C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖,在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律 D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者 6.因急于求成而上当 有些同学急于求成,审题时粗心大意,在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下.盲目选择而出错. 例6 给小白鼠较大剂量注射一种激素后。小白鼠渐渐反应迟钝,活动减弱。以

世界历史九年级(上)100道选择题

世界历史九年级(上)100道选择题.txt15成熟的麦子低垂着头,那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石,那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌,那是在教我们勤劳。1、根据人的体貌特征,人类可分为三大主要人种:黄种人、白种人和黑种人。世界历史上有一段很长的时间存在种族歧视。但我们知道,不同人种并没有贵贱之分,造成不同人种差异的原因是: A、各自的祖先不一样 B、上帝有意为之 C、不同的自然地理环境等因素长期影响的结果 D、由于人的智商高低而引起 2、公元前4世纪,他开始东征,建立起地跨三洲的大帝国。人们对他评价不已:“伟大的军事家”“好战的将领”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等,你认为这个人是: A、凯撒 B、屋大维 C、伯里克利 D、亚历山大 3、在公元2世纪左右,有个欧洲国家繁盛开放,以致中国的丝织品可以经丝绸之路转运到这里,而他的城市也可以与当时世界上规模很大的中国汉朝长安城相媲美。世界各国商贾都可云集于此。这个古老的欧洲国家是: A、亚历山大帝国 B、罗马帝国 C、拜占庭帝国 D、奥斯曼土耳其帝国 4、下面哪个统治者改变了以往将土地无偿分给贵族的做法,而把土地有条件地分封给贵族? A、矮子丕平 B、查理·马特 C、汉谟拉比 D、伯利克里 5、与“千手观音”“普渡众生”等词语相关的宗教是 A、佛教 B、基督教 C、伊斯兰教 D、道教 6、日本从奴隶社会向封建社会过渡时,中国已经是封建社会繁荣阶段的 A、西汉 B、东汉 C、唐朝 D、隋朝 7、下列反映了欧洲封建社会等级制度的语句是 A、条条大道通罗马 B、我的附庸的附庸,不是我的附庸 C、普天之下,莫非王臣 D、罗马城不是一日而建的 8、下列哪一观点不符合文艺复兴时期的人文主义思想? A、真正的高贵并非天生的,而是自已创造的

最新中考政治主观题分类答题技巧及模板

最新中考政治主观题分类答题技巧及模板主观题答题格式: 材料+观点(关键词)+阐述+点题 一、评析类:(最关键因素:运用所学知识(关键词或短语),结合材料) (一)观点简析 答题步骤: (1)这个观点是片面的(正确的,错误的) (2)是正确的,因为,(教材中的观点,结合材料)。但是观点是错误的,因为,(教材中的观点,结合材料)。 (3)总结表态。所以我们既要……,又要…… 例题略

(二)不限定知识评析 特点:材料限定,知识不限定 提示:此类题目考察知识广度,答题的关键是用准关键词(短语)结合材料分点作答即可,一般不需要过多阐述。 答题样式:材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问) (三)限定知识分析 1.限定范围: 特点:材料限定,知识限定 提示:此类题目考察某个范围的知识,作答此题只需运用限定范围内的知识,其余知识不会成为得分点。 答题范式:材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)

2.限定具体知识 (1)找出相关的知识点并写出来。 (2)按照材料+观点(关键词)+阐述+总结(表态或者回到题目中提问)格式进行回答 二、联系题: (一)双向联系: 答题步骤 (1)二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的 (2)A对B的影响:材料一___________(和材料二___________)体现了A观点,A观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用),这促进了(有助于、有利于)B观点。 B对A的影响:材料一___________(和材料二___________)体现了B观点,B观点的实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作

初三世界历史选择题100题

初三世界历史选择题100题 1、17世纪英国资产阶级革命是英国历史上的一个分水岭,主要是因为它(A ) A、改变了社会性质 B、确立了君主立宪制度 C、处死了封建君主 D、创立了议会民主制 2、英国资产阶级革命完成的标志是(C ) A、处死国王查理一世 B、英国宣布为共和国 C、“光荣革命” D、《权利法案》的颁布 3、英国资产阶级革命标志着一个资本主义历史时期的到来,主要在于(D ) A、是人类历史上资本主义制度对封建制度的第一次胜利 B、推翻了斯图亚特王朝,为英国资本主义的发展开辟了道路 C、是人类历史上最早的最伟大的历史进步 D、反映了当时世界的要求,对欧洲和世界其他地区产生了广泛影响

4、《权利法案》载:“凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力”。对这一条文最准确的理解是(D ) A、国王与议会共商国是成为一种制度 B、法律的权威高于国王的权威 C、议会权力超过国王,国王处于“统而不治”地位 D、国王的权力受到议会的制约 5、资产阶级和新贵族1660年迎立查理二世,1688年迎立威廉,其相同目的是(C ) A、镇压人民革命运动 B、向封建旧势力妥协 C、维护资产阶级利益 D、恢复君主专制统治 6、英国资产阶级革命爆发的根本原因是(C ) A、英国的资本主义生产比其他国家发达 B、资产阶级和新贵族的力量强大 C、封建专制统治障碍了资本主义的发展 D、人文主义思想的影响 7、1640年英国议会的召开是资产阶级革命开始的标志,这是因为(A ) A、议会提出了掌握政权的要求 B、国王宣布讨伐议会,挑起内战

C、议会组建军队与王军交战 D、内战后,议会掌握了全国政权 8、从社会转型的角度看,英国《权利法案》的颁布表明 (D ) A、国王已经有名无实处“统而不治”地位 B、资本主义商品经济已经取代自然经济 C人民的社会地位提高,公民替代臣民 D、法律为标志的国家权力取代专制王权 9、英国资产阶级革命经历了四八年的曲折历程,导致其曲折的主要原因是(D ) A、封建势力不甘心失败,进行拼死的抵抗 B、资产阶级和人民群众的矛盾削弱了革命力量 C、革命发生早,资产阶级缺乏斗争经验 D、处在工场手工业时期,资本主义发展水平不高 10、英国资产阶级革命的根本目的是(B) A确立资本主义制度 B为资本主义发展扫清道路 C确立君主立宪制 D推翻斯图亚特王朝 11、英国资产阶级革命中,资产阶级和新贵族结成联盟,其根本目的在于(B) A有着共同的政治目的 B有着相同的经济利益C彼此利用对方D都有反人民的一面 12、作为世界近代史开端的标志是(A)

生物实验探究试题类型及解题技巧-2019年教育文档

生物实验探究试题类型及解题技巧 新课改提出了各种各样的评价方法,然而建立多元化的评价体系并不代表着全盘否定了传统考试评价的作用。中考和高考特别关注通过笔试测试学生的能力,其中实验探究题就是非常好的一种题型和方式。 典型例题归纳 例1:(07聊城中考)聊城实验中学的生物课外活动小组在探究种子萌发需要的外界条件时,设计了如下实验方案: (一)取4个相同的小烧杯,烧杯底部各铺6张滤纸;(二)取大豆种子40粒平均分装到各个小烧杯的滤纸上;(三)向4个小烧杯内分别加入适量的水,水以不浸没种子为宜;(四)取4个大小相同的敞口玻璃瓶,编号(A、B、C、D),将4个小烧杯分别装到4个玻璃瓶中(如图所示)(五)将4个玻璃瓶按表中方法进行处理后放在阳台上。7天后,观察到如下表所示的实验现象:请根据以上实验,回答下列问题: (1)如果只考虑实验A和B可得出的实验结论是_______(2)在4个实验中,所探究的实验变量有_______ (3)探究实验必须要设计对照实验,在以上4个实验中,能构成对照实验组的有______________ (4)如果只考虑实验C和D,某同学得出了与(1)题相同的实验结论你认为是否科学?理由是 例2:(07淄博中考)大气污染可对生物造成直接危害,so2,是大气污染的主要气体之一,而偏亚硫酸钠(化学式Na2S2Os)溶液在一定条件下可以产生SOs气体。某校生物兴趣小组利用多个透明且条件可调控的密闭容器、偏亚硫酸钠、浸泡过的小麦种子、清水、小烧杯、培养皿、吸水纸、玻璃棒等,来探究大气污染对种子萌发的影响。 (1)根据上述材料,你提出的探究问题是_______ (2)根据问题你作出的假设是_______

如何去认识辩题的15种类型

如何去认识辩题的15种类型 认识辩题的类型1、本末辩题 即谁为本谁为末的辩题,如:人性本善。这类辩题中一般都是具有相同的前提以供参考,而得出相反的结论。破解这类的辩题主要是要抓住如环境、内因、外因……的共同作用所导致的相关结果。而这种辩题的存在形式正式,当年辩论初形成的那种作用与意义,即寻求真理。 认识辩题的类型2、主次辩题 即判断谁主谁次的辩题,如:学生以学习知识为主。这个辩题主要是谈的是因果关系。而破解的方式,经常采用几何中反证法的形式出现。 认识辩题的类型3、必然辩题 即必须如此而不能如彼的辩题,如:效率必然牺牲平等。这种辩题正方主要抓住成因作为立论的依据,而反方的灵活行较大。可以自己建立多重的理论模式,但同样也拉长了战线。所以针对正方的有利资料进行有针对性的立论是很必要的。 认识辩题的类型4、必要辩题 即必要与不必要的辩题,如:温饱是谈道德的必要条件。这种类型与谈前提的辩题内容差不多,主要是在必要性上做文章,而所有资料也必须围绕着必要这一前提进行讨论。这就需要对资料进行精练和归纳这样才能用更加合理的内容证明必要存在的合理性。 认识辩题的类型5、大小辩题 即谁大谁小的辩题,如:义大于利。这类辩题实际上需要一个前提,也是立论形成的载体,这个载体可能是一个行业、一个阶段、也可能是历史的某一段,只有限定在一个对己方有利的前提下才能使己方的优势充分的发挥出来,这也是一只队伍势力和能力的最好展现的一类辩题。 认识辩题的类型6、前提辩题 即谁是谁的前提类辩题,如:经济发展应该以教育发展为前提。这类辩题的破解主要是以分析事物或事理相互作用的过程为主要的内容。因为只要是提及到前提的问题就一定两事物或事理难以分开,互相渗透,所以也是对辩手寻源能力的培养,在对辩题的分析中多问问是什么?为什么?怎么半?其中的共同点又是什么? 认识辩题的类型7、应该辩题 即应该这样不应该那样的辩题,如:愚公应该搬家。这类辩题主要是以道理、原因使其作为辩论的主题,辩论中会有大量的质疑产生而导出结论,是锻炼辩手多重思维,普遍联系的重要手段。 认识辩题的类型8、先后辩题 即判断谁先谁后的辩题,如:德为才先。这类辩题需要注意,立论时的落脚点,并且需要整个辩论队伍需要高度的统一思想。因为这样的辩题不仅是说明问题是这样的问题,其最主要的关键就在于,己方观点的逻辑链条是否完整。所以也是锻炼辩手,逻辑思维的重要手段。 认识辩题的类型9、轻重辩题 判断谁轻谁重的辩题,如:人类社会应该重义轻利。这种辩题中正反双方的观点的交叉教为明显,需要对对方观点进行更深入的分析才是这类辩题破题的关

2011年世界历史中考试题汇编选择题及答案

2011年中考历史试题——世界古代史——选择题 1. (2011连云港)在古希腊文中,“民主政治”一词由“人民”和“统治”复合而成。这体现出古希腊的民主政治强调A民事案件均由陪审法庭审判 B私有财产神圣不可侵犯C公民的广泛参与和直接管理 D全体居民均有民主权力 2. (2011成都)“它是全希腊的学校.是民主政治的摇篮;它是奥林匹克的故乡,奥运圣火在那里点燃。这里的“它”指的是A.斯巴达B.雅典C.罗马D.迈锡尼 3.(2011成都)西方的“复活节”是纪念耶稣在十字架受刑死后复活的节日相关的宗教信仰是象征着重生与希望。与该节日相关的宗教信仰是A佛教B伊斯兰教C犹太教D基督教4.(2011南宁)古代希腊著名的大地女神该亚的传说,反映了人类社会发展到哪一阶段的情况()A.晚期智人 B.母系氏族C.父系氏族 D.奴隶社会 5.(2011南宁)宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧。其中不符合史实的场景是() A.刹帝利对婆罗门毕恭毕敬B.婆罗门主持祭祀活动 C.首陀罗担任官吏在办案D.吠舍在农田里劳动 6.(2011南宁)中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”,人性和思想自由遭到扼杀。导致这种局面产生的主要原因是()A.西欧封建社会等级森严 B.神权在精神和文化领域凌驾一切 C.保守狭隘的封闭心态 D.当时老百姓大多是文盲 7. (2011福州)西方文明的发源地是A.古埃及 B.古印度C.古巴比伦D.古希腊 8. (2011福州)将图2所示奉为经典的宗教是 A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.道教 9. (2011海南)尼罗河孕育了灿烂的大河文明,金字塔向世界展示了她曾 经的辉煌。 创造这一古老文明的国度是 A.埃及 B.印度 C.希腊 D.土耳其 10.(2011海南)元朝时到过中国、他的一本游记激起了欧洲人对东方财富的渴望,他是 A.马可·波罗 B.亚历山大 C.亚里士多德 D. 屋大维 11.(2011杭州)生活在两河流域的古巴比伦人,创造出许多优秀的文明成果。下列关于古巴比伦文明成果的表述,不正确的是 A.《汉谟拉比法典》是迄今为止发现最早的、保存最完整的成文法典 B.他们发明的文字被称为“楔形文字” C.摩享佐·达罗遗址反映了两河流域早期的文明成就 D.他们建造的“空中花园”被称为古代世界七大奇迹之一 12、(2011吉林)如果奴隶胆敢对主人说,你不是我的主人,他的耳朵就要被剁掉。此规定出自于()A.《汉谟拉比法典》 B.《古兰经》C.《权利法案》 D.《人权宣言》13.(2011天津)右图是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法 典,制定者是()A.汉谟拉比B.伯利克里C.亚历山大D.查 理·马特 14.(2011天津)《天方夜谭》所描述的丰富社会生活发生在()C A.波斯帝国 B.罗马帝国 C.阿拉伯帝国D.奥斯曼土耳其帝国 15.(2011上海)一位古希腊人经过实地调查研究,在其著作中记述了 希波战争的始末。他是 A.伯里克利 B.希罗多德 C.柏拉图 D.罗马 16.(2011上海)公元前509年,罗马进入共和国时期,这一时间也可表述为A.公元前5世纪初 B.公元前5世纪末 C.公元前6世纪初 D.公元前6世纪末17.(2011上海)根据所学的知识,右侧表格①②处分别填上 A.封建等级制:城市的复兴B.封建等级制;民族国家形成 C.城市的复兴:君主专制D.民族国家形成:君主专制

辩论赛中辩题分类

辩论赛中辩题分类 B.在东汉许慎的《说文解字》中,作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。 C.综合甲骨文和上古文献记载看,凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。 D.在周代文化中,凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。下列表述,不符合原文意思的一项是辩论赛中辩题分类简介 辩题分类简介 (一)辩题大致分为两类: 1、辩事性论题。 They arrived at Bill's home first.Mark was invited in for a Coke and to watch some television.The afternoon passed pleasantly with some laughs and talk.Then Mark went home. 论题明确限定了范围,只要求谈“你怎么看待这件事”(评析性质)。辩手需要把握的是这一事件的全过程,对其起因、冲突、发展、结局等诸多环节进行具体分析,同时对不够明晰的部分,适当地追加前提,使本方立论条件更趋充分,即可投入辩论。 “辩事”性论题对辩手的“身份”要求是能自觉地把握“就事论事”的特点。 2、辩理性论题。 无疑理论色彩比较强,要求辩手具备相当的专业知识和相当充分的准备,对论题进行“求证理论”。辩理性论题的难点之一,在于既

要以充足的事例作为论据,又要防止被事例所牵扰,卷入“辩事”,以至失去了本方理论的论证力度。 (二)不同点 “辩事”性论题具有较明显的“评论”性特点,以“事”为主而以“理”为辅,“理”常常是作为“辩事”的指导思想,但是,最后却必须落实在对“事”的结论中。 “辩理”性论题带有较强的求证色彩,“理”为主而“事”为辅,“事”作为“辩理”的依据,无论举出多少实例,都只能是为强化“理”的论证力量服务。 (三)分类的意义 对论题进行分类的目的,正在于明确辨证过程中“事”与“理”的比例关系、主辅关系,有助于防止把“辩事”性论题错当做“辩理”性论题,反之亦然。这对于双方紧扣论题,进而使辩论达到一个较高的水平。 延伸阅读:辩论赛辩题类型 1、是非辩题 你说是而我就是说不是的。如:离婚率上升是/不是社会文明的表现。 解题思路:这种辩题应该多想想我们以前想过的数学,如必要/充分条件的判定方法,一种类型的东西是不是另一种类型的判定方法等。一般来说,这种辩题中,只要明确了解概念,了解了判定的方法,解决问题就不难了。就好像我们做一道题,比如说“1是不是整数”,

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