最新《观书有感》教学设计及教后反思-word文档

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《观书有感》教学设计及教后反思教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、自学生字新词,学会诗中3个生字。

3、理解诗句的意思,能借助图画,想象诗中所描绘的景象,感受古诗的语言美和意境美,领悟不断学习、不断汲取新知识的深刻内涵。

教学重点:

理解诗句,想象诗中描绘的景象,指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和意境美,帮助学生积累丰富的语言材料。

教学难点:

引导学生领悟不断学习、不断汲取新知识的深刻哲理。

教学过程:

一、情境导入,走近诗人。

1、板书:朱熹(xī)指导朗读、书写

2、学生简单介绍诗人

3、教师谈话:朱熹的思想很多成为明清两朝治国的方针,他取得如此大的成就,缘于他一生勤奋读书、积极思考。一天他走到一个池塘边坐下来(媒体出示图),一池清水引发了他对读书的有一种思考颇有感触的写下了这样一首诗(在上图中出示全诗)。

二、诵读诗句,感受诗篇。

1、指导朗读

A、学生自由读、指名读,指导读准字音

B、领读、齐读

2、指导背诵

A、学生闭目轻背

B、指名背、齐背

3、指导默写

A、教师谈话:光会背还不行,能默写吗?还要做一些准备工作,打开书,看看那些字在书写上要注意。

B、指导写字:徘徊鉴渠

C、学生在作业纸上默写并自查(提示书写姿势,轻音乐)

三、图文结合,体味诗意。

1、媒体出示:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

A、指名读

B、这“半亩放糖”好理解,“一鉴开”怎么理解呀?要是“一剑开”,老师肯定知道是诗人手持利剑,一剑把半亩方塘的水劈成两半,可这儿是“鉴”字呀?

C、理解“鉴”,出示:

鉴:a、镜子(古代用铜制成)

b照

c仔细看;审查

d、可作为警戒或引为教训的事

e、旧式书信套语

D、理解“开”(打开),教师介绍:古代铜镜有镜袱盖着,用时打开。

指导理解“徘徊”(来回移动),引导串讲诗意。相机板书:清澈明净

E、教师小结:查字典、借助插图、联系上下文都是学习古诗的好方法。

2.媒体出示:问渠那得清如许?为有源头活水来。

A、指名读诗句,理解“渠”(方塘)

B、诗人在问什么?(引导说第一句诗意)。诗人有答案吗?你知道答案吗?(引导说第二句诗意),相机板书:源头活水

C、引导用“因为……所以……”、“之所以……是因为……”的句式串讲诗意。

D、教师反问:如果没有这源头活水呢?

3、二读诗句,指导读出感情

4.教师范读全诗,学生闭目想象诗中描写的景象

四、文题勾联,感悟诗情。

1、美读全诗

2、教师即兴创作《《观塘有感》,并将诗题出示在前面出示的四句诗上。(附:《观塘有感》:半亩方塘不见开,一片垃圾在徘徊。问渠哪的脏如许?为有别人乱扔来。)

3、学生发现错误后设问:朱熹的诗中没有一处提到“书“字,都是写池水的清澈明净,我看不如就把他的诗改为《观塘有感》怎么样呢?

4、引导学生辩论,教师相机点拨:这首诗以暗喻的手法告诉我们正像这源源不断的活水使方塘变得如此清澈明

净那样,人的心智也是由不断读书,不断汲取新知识而更加敏锐,更加开豁。

5、小结:诗人将读书后的感想化为生动的形象,既富有理趣,又充满诗情。这种感受是对读书体会的,而不是对池塘的。(媒体把诗题“观塘有感”改为“观书有感”)

6、指导三读古诗,读出诗韵。

五、拓展延伸,激发诗趣。

1、媒体出示朱熹生平,指名读

朱熹:南宋著名的理学家、教育家,他学问广博、治学严谨,对经学、史学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗能以鲜明的形象把抽象的东西具体化,寓意含蓄,富有哲理。

2、读懂了《观书有感》,又读了诗人的介绍,有什么话想对诗人说呢?

3、出示学过的朱熹的《春日》,诵读

5、小结延伸:朱熹的诗作还有很多,课后收集一下,读一读,并背下来。

板书设计:

观书半亩方塘:清澈明净←源头活水

有感我的心智:聪明敏锐←不断读书

教后反思:

《观书有感》这首诗是借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的,告诉我们正像活水把池塘变得清澈明净那样,人的心智也是由不断读书、不断汲取新知识而变得更加敏锐、更加开豁。教学本课时,我通过引导孩子走近诗人→感受诗篇→品味诗境→感悟诗情→激发诗趣,在学生、文本、诗人之间架起一道桥梁,让学生在诵读中积淀,积淀中感悟,感悟中生成,生成中发展,发展中延伸,尽力实现教师、学生、文本之间的平等对话,尽力建构一个有情、有疑、有智的和谐课堂。

学习目标上突出“简”字,教学效果上体现“真”字。简明、清晰的学习目标,有助于课堂中落实,有利于学生在学习活动中达成。能结合学生、文本的特点,制定一个简单、清晰地学习目标,教学中既重视知识、能力等显现目标的落实,又重视过程、方法、情感、态度等隐性目标的体现,使学生在潜移默化中受到熏陶,学生在品读中感悟,在感悟中升华。教学过程中,打破了原来古诗学习先理解后积累的方法,而是在先积淀的基础上再去品味、感悟。新课开始,先指导学生诵读,然后理解诗句、体味诗情,求变求异。全节

课以诵读贯穿始终,但每一次读都有一个新的目标,分层推:一读古诗,着手于读正确、读通顺;二读古诗,着眼于读出感情,体会诗境;三读古诗着力于读出诗韵。指名读、齐读、范读、闭目赏读,不拘形式,学生多读而不厌,充分感受到古诗的语言美和意境美。新课前的情景导入,巧用插图,拉近了学生与诗人、文本之间的距离,真正实现了学生、文本、诗人、教师之间的平等对话,做到工具性和人文性的和谐统一。课的拓展有度,由《观书有感》走向《春日》,由课内走向课外,落实了课标中古诗文诵读的目标。

初识word教学设计

初识word 一、教材分析 本课是了解和认识Word2010的基本操作课,内容是按启动Word 认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的,这是本课四个需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、学情分析 三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解,经过我在学校的调查情况看,有一部分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么“初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上,更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同,感受其独特的优势魅力,用word表达自己并学会用它制作名片等。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)、认识word是什么。 (2)、探索启动word和退出word的多种途径。 (3)、认识并了解word窗口的组成结构及其主要功能。 (3)、学会保存word文档。 2.过程与方法 (1)让学生亲身体验感受word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习的兴趣。 (2)让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法

从而了解word人性化服务理念。 (3)通过游戏认识窗口成员的名字,从整体上认识word结构,清楚每个功能区在窗口中的位臵,通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。 (4)在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一步加深对word窗口的认识。 3.情感态度与价值观 通过word这一工具软件的学习,让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活,服务到生活中去。 4.行为与创新 通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用word来启发思维,培养学生创造性。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.教学重点:启动和退出word的办法。 2.教学难点:认识word窗口的组成结构,了解各部分的主要功能。 六、教学方法与手段 创设情境、合作游戏、自主探究 七、课前准备 学生对word掌握情况,Word作品若干,教学课件,学件

信息技术教案:认识Word

信息技术教案:认识Word 认识课题:《认识》课型:新授课时:课时授课人:郑祖彬教学目标:知识目标掌握的启动和退出的方法。 了解窗口的组成和使用。 掌握的文档的新建保存和在文档中输入文字。 。 能力目标引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用进行基本文字处理操作。 培养学生的动手能力思维能力研究能力观察能力和实践操作能力。 培养学生的归纳总结能力。 情感目标在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。 层次目标较高层次:掌握本课知识,能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。 一般层次:掌握本课知识,能熟练运用完成本课的操作较低层次:记住本课知识,能完成本课基本操作教学重点:知道窗口的各个组成部分的名称与作用教学难点:窗口中各部分的功能。 教学方法:任务驱动法;演示与实践结合的方法教学准备:硬件:多媒体电脑室软件:广播教学系统教学过程:导言从这一节课开始,我们学习计算机在文字处理这方面的应用,下面我们将要介绍的是工作在环境下的。

提出问题了解有关知识。 如何启动?认识窗口的组成?如何新建文档?如何输入文字?如何保存文档?如何退出?活动过程备注:学生根据问题看书自学(提出问题任务驱动)启动让学生示范:(广播教学)()直接启动()从菜单启动()快捷方式*根据以前所学的画图的知识归纳出启动的方法。 练习启动学生练习:用以上两种方法启动提示:启动还可以用桌面上的快捷图标认识窗口()学生自学:看书认识各部分名称:教师用教鞭标出窗口各部分位置,学生说出其名称(广播教学)()认识各部分作用:教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏:改变文件名,让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏:点击各菜单,让学生看看各下拉菜单内有什么内容,并示范其中一两项。 工具栏:点击各工具栏,注意与菜单栏作比较。 标尺:调出标记,并用其对页面作一些简单调整。 编织文章的页面:在页面上示范输入几个汉字。 (叫个别学生示范)滚动条:拖动滚动条,并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。 状态栏:改变当前光标位置,让状态栏上的数值发生变化,以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 文档的新建演示并讲解:当我们启动时,系统会自动建立一个空文档,此外,我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程学生根据老师的演示总结出新建文档的方法:利用文件菜单中的新建命令;

认识Word试讲和教案

各位评委老师,你们好! 我是号考生,我今天要试讲的内容是 请问:现在可以开始了吗? 上课,同学们好,请坐 之前我们已经学过了记事本和写字板来处理文字。今天老师带来了文章,我们先来看下,这是漂亮的作品用什么软件制作的?哪位同学来说一说?来,这位同学你把手举的高高的,你来说,嗯,很好,请坐。这位同学非常的聪明,他说用Word软件编辑的。看来这位同学我们这节课的内容已经接触过。 那么,Word在哪里?如何启动Word? 看来呢,同学们已经提前预习了我们本节课知识。好,这位同学,你上来演示下。好,你说,老师来写下步骤: (1)单击任务栏上的开始按钮,指向程序,单击microsoft office-microsoft word,既能启动Word。任务栏-开始-程序-microsoft word 好,非常好,请回到座位上。那么,这就是我们的第一步,启动Word,同学们,你们再看一看,你们有没有更好的方法呢? (2)通过快捷图标启动:先找到桌面上的Word的快捷图标,用鼠标左键双击该图标,出现Word的窗口。 (3)双击桌面上的Word快捷图标。让学生自己试一试,判断那种启动效果好。 好,看来同学们已经熟练的掌握了启动Word的操作。那,有没有同学还没有做出来呢?我们同桌之间相互检查下,互相帮助,这位同学你遇到了什么问题呢?啊,你找不到?来,这位同学你来告诉下,Word在哪里呢?对,在我们任务栏上的开始按钮里面,然后单击程序选项卡里面的Word图标。好,这位同学你找到了吗?嗯,找到了,做好了吗?我们这位同学也已经完成了。同学们,这一部分还有问题吗?看来大家都已经完成了。 那么我们再来看下Word窗口。谢谢同学们已经发现了,Word 窗口和写字板窗口很相似,写字板的窗口我们上节课已经学过,哪位同学来演示下,知道怎么操作的吗?好,这位同学你来说。啊,对!(在黑板上写步骤) Word窗口:标题栏,菜单栏,工具栏,文本区域(编辑区) 那么,工作完成了,我们可以和新伙伴说再见了,退出Word,你会吗?小组讨论一下,看哪个组退出的方法多、方法好,然后我们交流。 退出Word:哦,这位同学第一个完成了任务,那就请你来说一下你是怎样操作的? 很好,你不仅操作熟练,表达的也很准确,请坐。这位同学说:单击在窗口右上角的关闭按钮图标单击即可。 退出Word的其他方法,同学们先自己在电脑上操作一下。看看哪位同学做的又快又好? 好,刚刚没有完成的同学们抓紧时间完成任务。 嗯,同学们完成的都不错,哪位同学意愿上来演示一下?好,这位同学操作一下。 操作步骤:右击任务栏上的Word文档图标,在快捷菜单中选择关闭。 ALt+F4组合键,就会关闭该窗口 你操作的真熟练,掌声送给他。 好,这节课我们就上到这里,下课。(换个方位) 我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师。

五年级信息技术《认识Word》教学设计

五年级信息技术《认识Word》教学设计 五年级信息技术《认识Word》教学设计 一、教材分析 Word是学生自从学习信息技术以来,接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word、认识Word窗口界面上的菜单、常用工具栏和格式栏上的按钮及其作用,是今后进一步学习Word的基础。在第一节课中,学生能否对这个软件产生兴趣,是学好这个软件的关键,因此,这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外,Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品,窗口界面大部分菜单按钮相同,学会Word将给其它两个软件的学习奠定良好的基础。所以第一节课的学习至关重要。 教学重点与难点:启动和退出Word。 教材的编写注重对学生分层次教学,一般学生掌握版心的内容就可以了,基础好的学生可以通过“想一想”、“试一试”等小栏目了解更多的知识。 二、学生分析 这是五年级的第一课,学生已经有了两个学期的学习基础,因此,对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows自带的画图软件和写字板,并且写字板这个文字处理软件的功能还很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件,关键是要使学生对新软件产生兴趣。至于如何启动Word,则完全可以借鉴写字板和画图程序的启动方法来进行

自学,关键在老师如何引导。 三、教学目标 知识与技能目标:学会启动Word和用不同的方法关闭Word,认识Word的窗口界面。 过程与方法目标:通过探究启动和关闭Word的过程,扩展学生思维,培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 情感态度与价值观目标:激发学生对新软件的学习兴趣,培养学生对美好事物的向往与追求,提高审美能力。 四、教学流程 (一)创设情境激发兴趣 教师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报,和学生一起分析这些作品,然后告诉学生这些作品就是用Word制作的,学好Word 你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品,想不想学?激发学生学习这个软件的热情。 (二)确定问题明确任务 教师通过简短的`过度语言,向学生提出问题,布置学习任务。 问题1、启动Word 问题2、关闭Word 问题3、Word的窗口组成 可以一次性布置所有任务,然后一个一个地完成。也可以采用各个击破的方法,提出一个任务解决一个,然后再提出新的任务,再解

小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)认识Word窗口的组成; (2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2.过程与方法 采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。3.情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。 4.行为与创新 借助所学知识,尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点

1.教学重点 掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。 2.教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程

■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。我设计了

《初识word》教学设计及反思

第一课《初识word》 永丰中心校徐桂芳 一、教材分析 本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》,Word2003是当前最流行的文字处理软件之一,也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体,可以制作书籍、信函、传真等各种文档,还具有较强的图形和表格处理能力,通过插入图片、剪贴画和艺术字等,制作出图文并茂的作品,因此应用十分广泛。 本课是了解和认识Word2003的基本操作课,内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的,这是本课三需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)通过“图标连连看”游戏环节,让学生认识word,了解Word的启动方法 (2)通过“挑战记忆力”竞赛环节,让学生认识Word的窗口组成及主要功能。 (3)通过“才艺大比拼”预设环节,让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。 2.过程与方法 通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节,激发学生对学习word的浓厚兴趣,并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习,掌握本课知识点并且印象深刻。 3.情感态度与价值观 通过一系列竞赛环节,培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以

及小组成员间团结协作的集体荣誉感,增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。 4.行为与创新 通过各项环节的设计,让学生积极尝试用计算机来表达思想。 三、课时安排 安排1课时。 四、教学重点与难点 1.教学重点:掌握启动和退出Word的方法 2.教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。 五、教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 六、课前准备 多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例 七、教学过程

信息技术教案初识word

初中信息技术教案

二.探究新知Word 2003的启动。执行“开始 ——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令 2.认识Word的界面 与写字板软件界面作比较 3.输入文字保存word文档 (1) Word中输入文字的方法和写 字板很相似(时间一分半钟) (2) 下面我们要保存刚刚输入的 内容, (3) 在Word中,我们仍可以用同 样的方法来保存文章。 4.退出Word (1) 工作完成了,我们可以和 新伙伴说再见了,退出Word,你 会吗? (2) 拓展:探索其它退出 Word的途径,小组讨论一下,看 哪个组退出的方法多、方法好, 然后我们交流。 (三) 归纳总结巩固提升 字板”为例说一说。 下面老师提出一个新的挑 战,想请一位同学来帮老师 启动Word软件。谁愿意来 接受挑战! 大屏幕广播两个界面 对比的窗口 老师下面布置一项作 业:在Word中输入一句介 绍自己的话。 想一想:如果在写字板 中,我们是用什么方法来保 存自己的文章的? 1.提问:同学们在 这节课里,你们学到了什么 啊? 2.激励结束:上课开 始欣赏了很棒的作品,但老 师相信通过你们的努力,在 学期结束时,同学们都会交 给老师一份满意的答卷。 请个别学生向全 班学生作示范。 仔细观察并了解 各组成部分 只要单击工具栏 中的“保存”按钮,或者 选择“文件”菜单下的 “保存”选项就可以了。 练习:以《姓名+课题 号》(师讲解规范要求) 为文件名,保存自己 的文件到D盘。 探索其它退出 Word的途径,小组讨 论一下,看哪个组退 出的方法多、方法好, 然后我们交流。 任务驱动旨 在放手让学 生自主探索, 发现问题。同 时,通过“小 组协作”和相 互讨论,鼓励 学生与人合 作、互相启 发、共同完成 学习任务。 文件管理是 信息素养的 一个重要方 面,学生的操 作一定是在 老师指导下 的有目的、有 实效的尝试。 学生迁移以 前所学知识, 并促使养成 操作中注意 细节的习惯。 通过小组间 的合作,促使 学生探索,激 发他们的创 新能力。 教学反思

初识word2010教学设计

《初识Word2010》教学设计 永甸九年一贯制学校李绍香 一.背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经开始投入使用,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的,培养学生学会学习为最终目的。 二.教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材 学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、word2010启动和退出的方法 和了解word2010窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更 直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。三.教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材投入使用以来,一直接受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的村小学校,计算机匹配的情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在

多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练word2010基本使用。 四.教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解word2010文字处理软件的功能。 2.使学生学会word2010窗口的进入和退出方法。 3.使学生初步了解word2010窗口的结构及其主要功能。 4.使学生初步了解word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5.文字的修饰。 (二)过程与方法 1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2.培养学生基本文本处理能力。 (三)情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五.教学重点:1.Word字处理软件的基本应用。 2.新建文档、保存文档的方法。 3.文字的修饰。 六.教学难点:保存文档的方法。 七.教学方法:观察法、演示法、自主学习法。 八.教具学具:计算机教室 九.教学过程:

初识word教学设计

初识word教学设计 初识word教学设计 教学内容:初识Word 教学目标: (1)使学生学会进入与退出Word窗口。 (2)使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 教学重点:使学生学会进入与退出Word的方法。 教学难点:认识Word窗口功能区及其重要功能。 教学准备:Word作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word作品(激趣)。漂亮不漂亮它们是用美国Microsoft(微软)公司Office办公系统中的Word做的。想不想学今天我们就一起来认识Word。 二、新授 1.启动Word演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“MicrosoftWord”。出现Word窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word窗口,双击桌面上Word的快捷方式的图标,同样也可以启动Word。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。

议一议哪种启动方法好? 2.认识Word窗口 师:Word窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢? 练一练 1.说出窗口中的各部分名称。 2.说出窗口中各部分的功能。 有些同学发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮: 这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开打印剪切粘贴撤消 新建保存打印预览复制恢复 有了这些知识,我们可以写一篇英文日记。 出示: 练一练 请你按照输入内容,输入在Word窗口中。 3.退出Word 师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word?

《认识Word》教案

《认识Word》教案 一、教学目标 1.知识与技能:认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。 2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3.情感态度与价值观:感受Word软件的强大功能,培养用Word软件进行文字处理的兴趣。 4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。 二、教具准备 1.多媒体机房。 2.电脑教室教学系统。 3.课件、找茬游戏。 三、教学重点与难点 1.重点:掌握启动和退出Word的方法 2.难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2003的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出Word的方法,自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用,感知到Word 2003是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入,初识Word 1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看,好,注意这些作品都有哪些特色。 2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下) 3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。) 4.设问启发:同学们,你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗? 5.介绍Word的基本知识:Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一,运行于Windows操作系统,是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。 [板书课题:认识Word] 【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣,从而激发出学生更强烈的学习欲望,为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课,一定要花一定的时间,让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。 (二) 迁移比较,掌握新知 1. Word的启动 (1) 复习旧知:同学们,还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。 (2) 下面老师提出一个新的挑战,想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。 (3) 教师提问:是不是还有其他的启动方法? (4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。[板书:Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令] (5) 讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。 【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索,发现问题。同时,通过“小组协作”和相互讨论,鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 2.认识Word的界面 (1) 同学们刚才的表现不错,现在老师奖励大家一起来玩个游戏,怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏) (2) 老师下面还给大家带来了一个挑战,大家有没有发现一个小秘密,其实Word窗口和写字板窗口很相似,你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。) 【设计意图】利用学生的好奇心,让学生自己思考,自己尝试,进行比较,同时通过教师适时的点拨,让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态,从而提高了课堂效率,调动学生的积极性。 3.输入文字保存word文档 (1) Word中输入文字的方法和写字板很相似,老师下面布置一项作业:在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

认识word教案

《认识Word》 教学目标: 1、知道Word是一种文字处理软件,学会启动和退出Word。 2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 3、会对Word窗口作一些简单的调整。 教学重点:知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学难点:知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学关键:学会启动和退出Word,知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学准备:硬件:多媒体电脑室 软件:Word 2000 广播教学系统 教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法) 本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2000的教学,着重介绍Word 2000各个组成部分和作用。让学生知道Word 2000是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件, 根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。教学过程: 一、引入 1、出示文档1(只含有文字的) 师:“同学们,如果现在要你在电脑上输入这篇文档,你会调出什么软件进行输入呢?”学生:“记事本”师:“没错,这篇只有文字的文档,我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。” 2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格) 师:“这篇文档,我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生:“不行” 师:“对了,对于纯文字的文档,我们可以用记事本输入,但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大,更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2000”。这节课我们就先认识一下Word 2000是长得怎么样的。 二、新授 1、启动Word2000 学生自学:看书1-2页 让学生示范:(广播教学)(1)直接启动(2)从菜单启动 2、认识Word 2000窗口 (1)学生自学:看书2-3页 (2)认识各部分名称:教师用教鞭标出窗口各部分位置,学生说出其名称。(广播教学) (3)学生练习:用以上两种方法启动Word2000 (4)认识各部分作用:教师对各部分作用做简单示范及说明 标题栏:改变文件名,让学生体会到它是用来显示出当前的文名

初识Word2010教学设计

初识Word2010教学设计 一.背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经开始使用了,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相 关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发 点的,培养学生学会学习为最终目的。 二.教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材 学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、Word2010启动和退出的方法 和了解Word2010窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。 三.教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材第一次使用,一直接 受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的 学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的乡村学校,计算机匹配的 情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在 多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自 学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生 会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模 式实战训练Word2010基本使用。 四.教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解Word2010文字处理软件的功能。

2.使学生学会Word2010窗口的进入和退出方法。 3.使学生初步了解Word2010窗口的结构及其主要功能。 4.使学生初步了解Word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5.文字的修饰。 (二)过程与方法 1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2.培养学生基本文本处理能力。 (三)情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五.教学重点:1.Word2010字处理软件的基本应用。 2.新建文档、保存文档的方法。 3.文字的修饰。 六.教学难点:保存文档的方法。 七.教学方法:观察法、演示法、自主学习法。 八.教具学具:多媒体网络教室 九.教学过程:

《认识Word》教案设计

《认识Word》教案设计 【教学目的】 知识与技能目标:1、学会启动Word和用不同方法关闭Word,认识Word的 窗口界面。2、了解文字处理软件的概念、Office2000组件的简单内容,打开和 关闭工具栏的方法。 【教学重点】启动和退出Word。 【教学难点】Word的窗口组成。 【教学准备】用Word2000制作的贺卡和小报,建立一个共享学习文件夹。 【教学过程】 一、导课。 (课件出示几张精美的彩色贺卡和小报,请学生欣赏)同学们,你们知道这些 贺卡和小报是怎样诞生的吗? ——是由我们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作 出来的。 这些同学是不是很了不起?同学们想不想学会这项本领呢?(——想!)那好,从这节课开始,我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打 印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。 二、通过共享学习文件夹自学相关知识。 1、“文字处理软件”的概念 文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件, 是电脑中应用最广泛的软件产品之一,是办公自动化的主打软件。美国微软公 司的Word2000和我国金山公司的Wps2000都是文字处理软件中的著名产品 2、Office2000简介 这套软件包括文字处理软件Word2000、电子表格软件Excel、演示文稿软件Power point、网页制作软件Front page和数据库软件Access以及电子邮件软 件Outlook等。在这些不同的应用程序中,外形一样的按钮,它们的功能和用 法基本相同。 三、启动和退出Word

1、复习旧知。 同学们,还记得如何启动和退出一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。 ——单击“开始”,将鼠标依次指向“程序—附件—写字板”菜单项,单击即可启动。 ——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。 2、探索启动和退出Word的方法。 启发:同学们,在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的,请你模仿写字板的启动和退出方法,上机试一试,(尝试性操作后)谁 能说一说如何启动和退出Word? ——单击“开始”,将鼠标依次指向“程序—Word”菜单项,单击即可启动。——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。 探索其它启动和退出Word的途径,小组讨论一下,看哪个组能成功启动和退出,哪个组的方法多,然后我们交流。 (3分钟后,交流启动和退出Word的其它途径:) ——单击“开始”,选择“运行”项,单击“浏览”找到Word可执行文件双击即可 启动。 ——双击桌面快捷方式“Word”即可启动。 ——单击“开始”,选择“文档”双击Word格式的文件,即可启动。 ——右击“开始”,选择“资源管理器”,找到Word可执行文件双击即可。 ——单击“文件”菜单下的“退出”项,即可退出。 ——单击标题栏的“控制按钮”,在弹出的菜单下单击“退出”项,即可退出。——使用“ALT+F4”简捷键。 四、认识Word的工作界面 (一)自学教材“二、认识Word窗口”,了解各部分名称及作用。 (二)请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺。

小学信息技术认识Word优秀教案设计

小学信息技术认识Word优秀教案设计 教学目的: 1、知识与技能:认识Word窗口的组成,了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。 2、过程与方法:掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、情感态度与价值观:形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、创新与行为:让学生积极尝试用计算机来表达思想。 教具准备: 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件、猜词游戏。 教学重点与难点: 1、重点:掌握启动和退出Word的方法z 2、难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。 课时安排: 1课时 教学过程 一、导入 出示用Word编辑的日记、作文样例。 教师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作

的。Word的功能强大,我们可以用Word来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作,让我们开始学习Word吧! 二、新授 (1)Word的启动 教师示范。 单击“开始”按钮,依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word XX”,单击“Microsoft Office Word XX”命令,打开Word XX窗口。 [板书:Word XX的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word XX”的命令] 学生操作。 教师提问:是不是还有其他的启动方法? 学生上机尝试,请个别学生向全班学生作示范。 讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word. (2)Word窗口的组成。 A、Word窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。 B、打开Word窗口,教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 C、小游戏

初识Word2007教案

Word2007教程 1,启动Word2007的方法:(1)单击开始→所有程序→Microsoft→Microsoft office Word2007;(2)双击Word2007的桌面快捷图标;(3)使用“高频”栏:单击“开始”按钮,在弹出的“开始”菜单中的“高频”栏选择Microsoft office Word2007;(4)双击Word文档:双击电脑中已有的Word文档也可启动Word2007。 2,Word2007的工作界面:(1)Office按钮;(2)快速访问工具栏;(3)标题栏;(4)功能选项卡及功能区;(5)帮助按钮;(6)文档编辑区;(7)状态栏和视图栏。 3,退出Word2007。(1)单击Office按钮→退出Word(X);(2)单击标题栏上的“X”按钮;(3)在标题栏的任意空白位置单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“关闭”命令;(4)双击Office按钮。 1,新建空白文档:(1)单击Office按钮→新建→空白文档→创建;(2)单击快速访问工具 栏右边的小按钮,在弹出的菜单中选择“新建”命令,可在快速访问工具栏上定义新建按钮,单击它可直接新建一个空白文档。 2,保存文档:(1)单击Office按钮→保存(选择路径,输入文

件名,单击保存);也可单击保存按钮;(2)“另存为”的方法同(1);(3)自动保存:单击Office按钮→Word选项→保存,然后选中“保存自动恢复信息时间间隔”并输入时间,单击“确定”。 4,关闭文档:(1)单击标题栏上的“X”按钮;(2)在标题栏的任意空白位置单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“关闭”命令;(3)单击Office按钮→关闭。 1,选定文本内容:将光标放在要选定文字的开始位置,按住鼠标左键不放并拖动鼠标到要选定文字的结束位置松开即可。用鼠标选定文字的方法对连续选定字,句,行,段、的选取都适用。 2,查找文本:单击开始→查找。 3,撤消和恢复:单击快速访问工具栏中的撤消按钮可撤消上一次的操作,连续单击该按钮可撤消最近执行过的多次操作。单击快速访问工具栏中的恢复按钮恢复可上一次的操作。4,删除和复制:删除要先选定要删除的文本,按BACK SPACE或DELETE键可以删除。 5,移动文本:常规法选择要移动的文本,使用开始选项剪切按钮,然后将光标移动到所需要的位置。 6,替换文本:单击开始→替换 7,文字的编辑:利用“开始”选项中的“字体”编辑相关命

初识word教案

初识Word教学设计 一、教学目标 1.知识与技能:认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和对文字进行美化并能保存文档。 2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3.情感态度与价值观:感受Word软件的强大功能,培养用Word软件进行文字处理的兴趣。 4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。 二、教具准备 1.多媒体机房。 2.电脑教室教学系统。 3.课件。 三、教学重点与难点 1.重点:掌握启动和退出Word的方法 2.难点:设置字体、段落格式,对文字进行美化 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上,进行Word的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出Word的方法,自主探究Word 窗口各个组成部分和作用,感知到Word 是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 五、教学课时

1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入,初识Word 1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看? 2.展示用Word制作的各种优秀的贺卡、宣传海报、电子报、电子书刊、电子名片。 3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。) 4.设问启发:同学们,这些作品漂亮吧?你们知道这些小作品是用什么软件制作出来的吗? 5.介绍Word的基本知识:Word是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。 [板书课题:认识Word] (二) 迁移比较,掌握新知 1. Word的启动 (1) 复习旧知:同学们,还记得如何启动一个应用程序吗?以“记事本”为例说一说。 (2) 让学生阅读教材,以任务的形式让学生自主探索启动word的方法并向学生提出一个新的挑战,请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。 (3) 教师提问:是不是还有其他的启动方法? (4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。 [板书:Word的启动方法。] (5) 讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。 (6) 师小结word启动方法。

“认识Word”教学设计

一、教学目标 1.知识与技能:认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。 2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3.情感态度与价值观:感受Word软件的强大功能,培养用Word软件进行文字处理的兴趣。 4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。 二、教具准备 1.多媒体机房。 2.电脑教室教学系统。 3.课件、找茬游戏。 三、教学重点与难点 1.重点:掌握启动和退出Word的方法 2.难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2003的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出Word的方法,自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用,感知到Word 2003是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入,初识Word 1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看,好,注意这些作品都有哪些特色。 2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)

3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。) 4.设问启发:同学们,你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗? 5.介绍Word的基本知识:Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一,运行于Windows操作系统,是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识Word。 [板书课题:认识Word]

WORD教学设计

WORD教学设计 2008年05月07日星期三08:57 教学过程 学习过程 教学内容、步骤与方法 师生与互动 可行性意图与效果 一、 导入新课 师:展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣,为认识Word的教学埔平道路。 首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。 师:同学们在刚才的作品中你们看到了什么?学生议论……对!是高科技产品改变了人类的生活品质。如今的广告、海报、文化宣传都在不断的提高人们的生活质量和文化修养。 从学生身边的活动出发,让学生对新的知识点产生兴趣,由此感知知识对生活的重要性,从而激发出更强烈的学习欲望,不断探索科学知识的真谛。 二、 教授新课 1、 字处理软件功能 师:Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字,而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。 师提问:通过了观察,你所看到的你认为Word有哪些功能? 师小结:Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 学生通过对Word字处理软件的思考来回答老师的问题提问。 初步了解Word字处理功能,对Word窗口有了初步的认识,让学生归纳出Word的主要功能,教师注意培养学生对事物的观察能力和归纳能力。 2、 打开Word窗口 师:首先指引学生认识Word快捷键的W图标。 演示启动Word窗口的两种方法。 A、点击“开始”按钮、指向“程序(p)”、单击“Microsoft Word”即可出现Word窗口。 B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标,同样也可以启动“Word”窗口。 想一想:如何才能够打开“Word”窗口。 做一做:通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“Word”。 说一说:通过操作实践后,你认为使用那种方法会更方便快捷? 通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法,并对其窗口进行初步的认识。 3、 认识Word窗口 师:Word窗口和Windows的应用程序窗口很相似,你能记住哪些名称?要求学生通过自学来认识Word窗口的组成,并且完成书中所要求的练习(写出Word窗口中各部分的名称)。 通过自学后,学生了解Word的组成和名称,完成书中所要求的练习,学生汇报对窗口组成的认识。 通过自学有些同学发现在Word窗口中还有两行特殊的小按钮,这就是工具栏。上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,只要我们单击工具栏上的按钮,就可以完成我们所指定的操作,工具栏还可以根据我们的

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