论高校依法治教中存在的问题与对策

论高校依法治教中存在的问题与对策
论高校依法治教中存在的问题与对策

浅谈我国民办高校目前存在的问题及发展建议

浅谈我国民办高校目前存在的问题及发展建议[摘要] 我国民办高校自诞生至今,历经20多年的艰难探索,但是处境和前 景并不乐观。目前,大多数民办高校既存在着来自社会的外部发展压力,又存在着来自于自身内部的问题,对这些问题进行认真分析、科学对待并正确处理,有助于民办高等教育事业的进一步健康发展。 [关键词] 民办高校存在问题发展建议 一、制约民办高校发展的外部问题 1、社会的认可度问题 目前,社会上对民办高校的认识仍有很多错误观念。其一,认为民办高校是游离在体制之外产物,认可度低;其二,社会对民办高校持不信任态度,对他们办学能力表示怀疑,家长们在孩子进不了公办高校的情况下,万不得已才选择民办高校。这些错误观念产生的原因有以下两点:一是我国教育体制改革进展缓慢,民办高校的政策空间小,造成教育竞争的不公平现象。也加剧了人才流失和我国财富的净流出。据统计,现在中国家庭每年为孩子到海外求学投资达400亿美元[1]。二是社会公众的思想观念,认为只有公办的才是可信的。 2、政策的公平性问题 目前,民办高校的处境艰难,其中主要的一个问题就是公办、民办高校之间的公平待遇问题。而民办高校教师问题是民办高校办学环节中最为关键的一环,因为教师队伍的脆弱和不稳定直接影响了民办高校质量的提高和教学秩序的稳定,从而影响学校的声誉;而学生则是民办高校的生存基础,学校声誉以及学生待遇问题会影响未来高中毕业生的选择,从而会从根本上动摇民办高校的生存基石。存在上述不公平待遇的原因,主要是在教育体制的问题。相关部门对民办高校采取表面鼓励、支持,而实际行动上却往往流于形式。 二、影响民办高校发展的内部问题 1、民办高校管理队伍建设的问题 目前,大多数民办高校的管理层中大多是由公办高校的退休人员构成的。原因如下:一是目前民办高校管理者的发展前途受到限制,民办高校难以吸引优秀教育管理者;二是大部分民办高校由于经济的原因,不能吸引真正的年富力强的管理者,而公办高校退休人员的住房、保险均是由原单位解决的,聘请这样的管理者经济负担较轻;三是公办大学的退休人员具有较为成熟的管理经验,对民办高校的初创期具有一定积极的作用。然而,这也带来一些隐忧,因为这样的管理者大多是将民办高校作为发挥余热的地方,而不是作为自己毕生事业的舞台。因此,寻求民办高校事业发展,还是要建立一支年富力强、有敏锐战略眼光和创新

2019教师依法治教学习心得体会5篇

2019教师依法治教学习心得体会5篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 精选教师依法治教学习心得体会 (一) 在这个文件中,明确指出此次师德教育活动的指导思想、工作目标和主要任务、实施步骤与方法、具体要求等。其中“提高教师思想政治素质”中,号召广大教师要牢固树立正确的“三观”,拥护中国共产党的领导,热爱人民,遵守宪法和有关法律法规;......区区一段话,却更加夯实了作为教师职业道德的基础。在“提高教师的职业道德水平”一段话中“树立崇高的职业理想,强烈的历史使命感和社会责任感,......全面关心学生成长,热爱学生尊重学生,公正公平对待学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励,教学相长的师生关系......”印象中这是教材教法中的语句,已经形成法律条文,我们可以再相应的框架内依法执教。 接着学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关的法律法规。虽然这些法律法规以前都学习过,但每一遍学习都有新的收获和感受,在这里很有必要重温《教师法》中教师应当履行的义务:(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表; (二) 贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务; (三) 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、

带领学生开展有益的社会活动; (四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五) 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象; (六) 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。这些义务是我们教师工作分内之事,做起来要义不容辞,而且不应该有额外的要求 参考教师依法治教学习心得体会 (二) 发展教育是振兴中华的必由之路,科教兴国和教育事业的发展必须依法治教,必须有法可依。我国现行教育法律法规存在着漏洞和盲点,使我国的教育面临更多的情况、更新的问题。教育法规的不完善使得我国的教育改革和依法治教进程发展缓慢,学校治学以及在学校教育管理实践中出现的一些问题的解决还缺少应有的依据。而《依法治教的暂行规定》为我们的工作在一定程度上指明了方向。 当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,世界各国之间的竞争,实质上就是教育的竞争。“百年大计,教育为本”,发展教育事业,提高全民族素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化事业的一条必由之路。为了全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,确立教育在社会主义现代化建设中优先发展的战略地位,我国先后制定出台了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年保护法》等一系列法律文件,使我国的教育事业的发

浅谈依法治教的意义和影响

浅谈依法治教的意义和影响 教育法制建设是我国社会主义民主法制建设的重要内容。依法治教是落实依法治国基本方略的具体体现,对促进教育改革和发展具有重要意义。党的十六大和十七大把全面落实依法治国方略作为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的基本目标之一,这为全面推进依法治教、依法行政提出了新的目标和任务。 党和国家一贯重视教育法制建设,早在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中就提出,“在简政放权的同时,必须加强教育立法工作”。30年来,全国人大及其常委会制定了8部专门的教育法律,国务院制定了十多项教育行政法规,教育立法工作得到大力推进,中国特色社会主义教育法律体系基本形成。 教育从无法可依,到基本的、重要的方面都做到了有法可依,基本形成了由教育法律、行政法规、部门规章和地方性教育法规、规章组成的中国特色社会主义教育法律法规体系,为教育事业的改革和发展,为学校和师生合法权益的保护,提供了坚实的法治基础。同时,依法行政积极转变了教育部门的行政管理观念和管理方式,依法治教、依法行政水平大大提高。 我国教育法律法规体系不断完善,依法治教、依法行政、依法治校进程不断加快,以法律的形式确立了符合中国特色社会主义教育体系,确定了国家的教育方针、教育优先发展的战略思想,有力地促进我国教育事业一系列重大问题的解决,对我国教育的改革和持续、健康、科学发展起到了巨大作用,这对推进我国社会主义政治文明也具有重大意义。 素质教育的实质是培养什么人的问题。实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,以提高国民素质为根本宗旨,以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 实施素质教育,关系到中华民族的伟大复兴。新世纪新阶段,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,科学发展靠创新,自主创新靠人才,人才培养靠教育。当前,我国正处在全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。大力推进素质教育,全面提高国民素质,将巨大的人口压力转变为人力资源优势,对于深入实施科教兴国和人才强国战略,提高我国自主创新能力,使我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,提高党的执政能力,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,都具有重大而深远的战略意义。 全面推进素质教育,必须以观念转变为先导,以德育和因材施教为重点。 首先,要坚持把德育摆在首要位置。育人为本,德育为先。德育是素质教育的首要目标,决定着素质教育的性质和发展方向,对整个素质教育的健康发展具有重要作用。要积极开展思想道德教育实践活动,弘扬和培育伟大民族精神,加强诚信教育和心理健康教育,促使学生树立正确的人生观、世界观和价值观,增强爱国情感,加强行为规范,提高文明素质,优

教师如何做到依法治教

教师如何做到依法治教 在依法治教,依法治校不断深入的背景下,作为一名教师,我们应该如何在教书育人的工作中践行依法治教的精神? 依法执教是依法治教的一项重要内容,是人类文明进步和教育文明进步的重要标志。它是指教师严格依照宪法、法律法规特别是教育法律法规的规定,通过各种科学有效的手段和形式进行教育教学,使之制度化、法律化。从理论上说,它要求教师树立依法从教的思想和观念,以适应现代教育的发展;从实践上讲,它要求教师在整个教育教学过程中都严格依法办事。 那么教师应如何依法治教? 一、教师应具有基本的法律常识,熟悉和掌握有关教育法规和相关理论 知法、懂法才能守法。法律的确定性要求教师的守法和运用法律的行为只能是在法律所要求和允许的范围之内。教师只有具备法律常识,熟悉和掌握教育法规,并对其有深刻的理解,才能产生守法行为。为了保障未成年人健康成长及其合法权益的实现,我国制定了《未成年人保护法》,规定了家庭、学校、社会等个方面对未成年人的保护与教育责任。学校对未成年学生的保护主要是通过教师来实现的。 二、教师应把教育法规的理论运用到实践中去 随着我国教育法制建设的逐步完善,公民的法律意识也在逐步提高。社会上对学校和教师在依法治教方面也提出了较高的要求。近年来学生及其家长对学校和教师的诉讼案例急剧增多,显示了教师必须

要依法执教。 三、教师要为人师表,不断加强和提高师德修养水平 《教师法》规定,教师要遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。《义务教育法实施细则》第22条规定,学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;对品行有缺陷、学习有困难儿童、青少年应当给予帮助,不得歧视。所以,教师要具有良好的素养,才能做学生地典范和良师益友,尽自己所能去保护学生,帮助学生成长。 总之,在依法治教中,教师一定要依法执教,充分行使自己的权利和履行义务,认真做好教育教学工作,这样,才能对国家、社会、集体和个人负责。

新形势下高校基层党建工作存在的问题及对策

209 企业改革与管理 2015年5月下入。 (4)从销售成本(D)来看,存在着较强而且广泛的产业链引导关系。这说明在任意产业中销售成本的下降,都能带来一系列的相关正面效应。在降低销售成本上的投入应该增加。 2.纵向分析在纵向分析中,我们可以明显看到:在生产成本,销售成本两个成本条目下,各产业之间的成本引导关系明显要强于利润与收入的引导关系。 四、综合评价与结论 产业链集成化发展是我国煤炭产业发展的趋势之一。产业的集约化发展带来的直接好处包括物质的循环利用带来的经济效益和减少相关污染带来的环境效益。通过对P煤业集团产业链横向和纵向两方面结论的进一步分析,我们还可以得到以下几方面对产业链发展有意义的的启示: (1)煤炭产业是整个集团产业链的基础。此结论是基于生产成本,销售成本,收入和利润的分析而产生的。在P煤业集团产业集群中,煤炭产业是唯一和其它四个产业都有关系的。在整个产业链物质循环过程中,煤炭为其它产业提供原料,是其它产业存在的基础。在图5-7中也可以看出煤炭居于产业链的中心,为了提升整个产业链的效果,选择煤炭产业作为突破口无疑是必要的选择。 (2)产业链中成本的可控性大于其它金融指标。此结论是基于生产成本,销售成本的分析而产生的。在图5-7中,生产成本和销售成本(B和D)占据了大部分的产业间联系关系,并且关联性较强。这一点给我们的启示是,煤炭产业链的优势在于系统内的成本节约,而不是对外的。 (3)化工 ——铝是关联性很强的两个系统。此结论是基于生产成本,销售成本和收入的分析而产生的。它们之间不仅在以上三方面有很强的因果关系,而且都是互为因果关系的。这说明化工——铝系统在很多方面发展是同步的。 (4)电力产业的发展是与集团产业链联系较小(仅与煤炭产业有着一定的联系)。此结论是基于利润的分析而产生的。这是因为,电力产业仅需要煤炭作为其能源输入,而对于电解铝的输出来说,电力供应远远赶不上诸如原料供应等其它因素重要。我们的对策是,应该适当从其它方面开发煤炭产业链,以扶持电力产业的发展。 此外,煤矿区作为以煤炭开采为主导产业的社区,目前必须以循环经济理念为指导,紧紧围绕资源循环综合利用这个核心,发展矿区循环经济。通过构建基于煤、与煤共伴生资源以及开发过程中的次级资源的循环利用产业网状链(产业链),才有可能从根本上把握和理解循环经济的发展脉络、指导思想和实现途径,才能更有效地制定出推进循环经济发展的政策、措施和规划,才能带动矿井清洁生产,推进矿区循环经济生态工业园区的形成,逐步走向循环经济之路,实现矿区可持续发展。 参考文献 [1] 余向平.会展产业链的结构与效应[J].经济论坛,2008,(1): 68-69.[2] 李巍,罗能生.基于循环经济的煤炭产业链构建[J].煤炭经济 研究,2006,(11):19-21. 摘 要:高校基层党建工作是实现党对高校领导的重要环节,在高校发展中起着政治核心与战斗堡垒的作用。在当前新形势下,高校基层党建工作出现了组织建设缺乏活力、缺乏创新,党建工作制度体系不完善等问题,制约了有效作用的发挥。以管理学中“帐篷理论”为理论依据,分析、探索相应对策,加强领导管理能力、增强基层党组织建设、建立科学合理考评体系,推进高校党建工作有效发展。 关键词:高校;基层党建;帐篷理论 《中国共产党党章》第三十一条对党的基层组织规定如下:“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒,是党的全部工作和战斗力的基础。”十八大报告进一步强调并提出“党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒。”对于高校来说,基层党组织作为高校党的建设伟大工程的重要组成部分,处于教学、科研、管理、服务的第一线,在全面加强党的建设、保持党的纯洁性方面具有不可替代的重要地位和作用。然而随着经济社会的转型和高职院校教育教学、管理体制改革的推进,高校基层党建工作的形势、任务和矛盾也随之发生了许多变化。那么对于作为教学科研单位的高校基层党组织来说,面临新形势、新挑战,如何卓有成效地开展党建工作是一个亟待研究解决的重大理论和现实问题。 一、存在的问题 在新形势下,高校基层党组织严格按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的要求,围绕学校中心工作,不断加强党员的教育管理工作,积极开展思想政治工作,使基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用以及党员的先锋模范作用充分发挥。然 而,在实际工作中,由于组织使命的不明确或不被深刻理解,高校基层党建工作往往陷于形式化的事务,工作实践中存在着诸多问题。 1.组织建设缺乏活力大多数的高校基层党组织活动内容贫乏,形式单一,其中多半的组织活动是用来解决新党员发展问题或读报念文件,而思想上的交流、深入的批评与自我批评等增强党性修养的活动相对较少。没有开展更加生动丰富的活动来促进党建工作的进一步开展,没有固定的组织生活时间和规范的组织生活内容,有的组织生活和政治学习甚至出现了党员大量缺席。基层党组织没有充分发挥其组织建设的核心作用,没有在群众和党员中树立足够威信,缺乏凝聚力和号召力,支部工作缺乏热情,疲于应付与形式,缺乏生机与活力。 2.组织工作重行政轻党务大多数党员认为,行政工作是“硬任务”,是实实在在可以定量考核的,而党建和思政工作是“软任务”,是虚的,弹性较大,难以准确衡量。基于这样的想法,导致实际工作中很多党员努力钻研教学、科研、行政管理工作,淡化了思想政治工作、党员队伍建设等工作。比如,在时间冲突时,往往是党的活动让路,被行政工作牵着鼻子走;党支部在组织参与学科建设、科学研究等工作中,没有主动探索与之相结合的有效方式,使党支部在实际工作中处于尴尬地位,党组织参与重大事项的决策有时得不到落实,不能很好发挥其组织、领导效能。 3.基层党组织参政议政能力不强很多学校部分部门不设置独立的支部书记,由行政负责人兼任,部门党支部与行政负责人相互职责不明确,参政议政的积极性不高;基层党组织没能积极引导党员清晰定位,在参与有关重大问 新形势下高校基层党建工作存在的问题及对策 唐忍雪 (西安航空职业技术学院,陕西 西安 710000) DOI:10.13768/https://www.360docs.net/doc/1d11875124.html,11-3793/f.2015.2306

小学依法治校工作计划

小学依法治校工作计划 一、指导思想; 推进依法治校工作要以邓小平理论和xxxx重要思想为指导,全面贯彻党的xx大精神,落实依法治国基本方略的要求,全面推进依法治校,坚持法制教育与法制实践相结合,提高我校全体师生的法律素质,使学校各项工作逐步走上依法管理的轨道,依法保证教育方针的贯彻落实和素质教育的全面,促进教育改革与发展。 二、总体思路; 通过推进依法治校,全体师生的法治意识普遍增强,基本形成依法行政的工作格局;学校领导、教师、学生的法律素质明显提高;全面建立起新的依法治校和各项规章制度;保证国家教育方针的贯彻落实,保证学校正确的办学方向,为教育改革与发展创建良好的法治环境;真正推动依法治校水平的整体提高。 三、工作任务; 1、强化法治宣传教育,提高师生法律素质。 按照xx县教育局文件东教通字78号文件精神,切实加强法制宣传教育。我校要把法制课列入课程,把法律知识作为我校学生必修课内容;法治宣传教育形式多样(如每学期定期利用广播、宣传板等);要把法律知识作为领导和教师培训、考核、评价的重要内容。真正使我校师生接受法治精神,提高法律素质。 2、加强规章制度建设,构建依法管理体系。 要依据法律、法规制定和完善学校章程,建立和完善学校各项管理制度,明确校内各级岗位和机构的职责权限和议事规则,构建科学的教育管理运行机制,努力实现学校办学从人治向法治的转变。

3、推进民主政治建设,完善民主监督机制。 我校工会委员会进一步完善教职工大会或教职工代表大会制度,依法保障教职工参与学校民主管理与监督的权利。我校要认真落实《市校务公开规定》,全面推行校务公开,增加学校管理透明度。 4、完善学校保护机制,依法保护师生权益。 安全工作是学校工作的重中之重。因此,我校要认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定,建立完善的安全管理制度,逐级明确职责,加强对学校教学、生活、活动设施、用电等的安全检查,落实各项安全防范措施,维护校园的安全与秩序。切实加强对教师、学生法制和安全教育,预防和减少学生伤害事故,贯彻《学生伤害事故处理办法》和有关校园安全的法律、法规,鼓励支持参加学生伤害事故校方责任保险,建立对各类实发事件预案,增强预防和妥善处理事故的能力,健全学生安全和伤害事故处理机制和报告制度,不得瞒报和漏报。要有安全检查记录。 建立事故责任追究制度。若出现事故,视其情节按照相关的法律、法规,依法追究其责任。 尊重教师权利,落实和保障教师待遇,要积极采取司法手段处理教育纠纷,维护学校、师生的合法权益。 5、领导、教师要积极参加四五普法培训,自学与本职工作密切相关的法律、法规,学法用法要有笔记、记录、有心得体会,积极参加法律知识考试。 6、依法治校领导小组成员,要加强自身建设,自觉学法、懂法、守法,不断提高法律、法规的理论水平,成为依法治校的典范,推进教育改革与发展。

学校依法管理工作计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.学校依法管理工作计划正 式版

学校依法管理工作计划正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻省、市教育工作会议精神,紧紧围绕我校教育改革发展的中心工作,深入普法,坚持法制教育与法治实践相结合,与时俱进,积极稳妥地推进教育法治化进程,为建设“平安校园”,办人民满意学校提供法律支持和保障。 一.主要任务: (一)深入普法,努力提高全体教职工的法律素质。 依法治国是党领导人民治理国家的基

本方略。加强法制教育,提高广大公民的法制观念是推进这一进程的重要措施。因此,我校将抓住“xx”普法规划的开局之机,深入开展好普法教育,努力提高教育工作者的法律素质。 1、认真组织好教职工学法。 本年度继续组织广大教职工认真学习有关法律法规、特别是有关教育法规,如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》,提高成教教师依法治教、依法从教的自觉性。学校将继续把教职工学法用法纳入政治学习和继续教育范畴,精心组织,不断创新机制和形式,确保实效。 2、努力开展好学校骨干学法用法培训

民办学校发展中存在问题及对策

苍南县学前教育发展状况调研报告 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,促进我县学前教育又快又好地发展。县人民政府督导室组织教育局督导室、幼教办等对我县学前教育进行专题调研。调研组采用以问卷调研为主,通过听取汇报、召开座谈会、个别访谈、实地察看等方式实地调研县机关幼儿园、灵溪镇太阳人幼儿园、宜山宜一幼儿园、龙港蓝天幼儿园等各具代表性的12所幼儿园深入了解当前我县学前教育办园条件、班额学额、师资状况、教育科研、经费投入等问题。通过调研,采集了大量反映我县学前教育发展状况和发展趋势的有效信息。我们在综合分析各类信息的基础上,统计相关数据,剖析制约我县学前教育发展的因素,提出可行的对策与建议。现将调研情况汇报如下: 一、我县学前教育基本情况及主要成绩 近几年来,我县学前教育抓规范化管理,建精品幼儿园,提升学前教育内涵,取得了一定的成绩: (一)普及学前三年教育。我县以乡镇中心幼儿园建设为重点,学前教育事业得到长足发展,形成了学前教育体系的基本框架,城镇及农村地区已经基本满足适龄儿童入园需求,普及了学前三年教育。目前,全县3-6岁入园幼儿共3.5万余名,学前三年幼儿入园率94.7%。 (二)构建优质学前教育体系。近年来,对全县学前教育进行统筹布局,撤并低、小、散幼儿园。目前,全县幼儿园199所,其中公办1所,乡镇中心幼儿园31所,中心幼儿园建园率达86.1%。近几年,我县着力构建优质均衡的学前教育体系,加强等级示范园建设。现我县拥有省示范幼儿园3所,市示范幼儿园5所,市一级8所,县一级(省三级)幼儿园59所。 (三)规范办园行为,确保学前教育事业健康发展。 为规范幼儿园办园行为,我县先后出台了《苍南县民办幼儿园财务监管暂行规定》、《苍南县、市一级幼儿园规范管理检查标准》和《苍南县镇一级、准办级幼儿园(班)规范管理检查标准》文件。近年来,我县依法清理了非法幼儿园,每年进行年检,对检查不合格幼儿园,责令限期整改,有效保证民办幼儿园教育教学的正常开展。 (四)倾力打造优秀园长。 园长是学前教育的管理者,其素质直接影响着学前教育发展。为加强我县幼儿园园长队伍的建设,提高园长管理水平,提升办园品位,近年来,我县以行动促发展,通过“走出去,请进来”形式,组织园长考察学习、园长培训、教育科研与幼儿园园长专业发展高级研修班等,不断提升园长的教育教学研究和管理水平。 (五)对口支援,促进学前教育均衡发展。 我县积极开展“送教下乡”、“结对帮扶”等活动,支援薄弱幼儿园,充分发挥示范园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究等方面的示范、辐射作用,逐步形成了以示范园为中心,促进全县学前教育均衡发展。 二、我县学前教育发展存在的问题

教师法治专题学习材料《依法执教》

《教师职业道德》节选 第八章依法执教 教师职业道德规范是教师在教育劳动过程中的行为准则,也称教师职业道德标准。它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会等利益关系的行为准则,也是评价和判断教师行为的是非、善恶的准绳。 第一节依法执教及其意义 中国是一个依法治国的大国,法制化已经成为我国社会主义现代化建设发展的目标之一。作为基础性、先导性、全局性的教育事业,依法执教是依法治国的重要组成部分。 一、依法执教的涵义 所谓依法执教,就要要求教师在所从事的教育教学活动中,严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化。如: 《中华人民共和国宪法》是一部具有中国特色的、适应社会主义现代化建设需要的、长期稳定的根本大法,是我国新的历史发展时期的治国安邦的总章程,是我国民主制度化、法律化的基本形式。 《中华人民共和国教育法》是一部关于教育的基本法规,它对教育的地位,教育方针,教育的基本原则,教育基本制度,教育投入和条件保障,学校的法律地位,教育与社会关系,教育对外交流与合作以及法律责任等全局性重大问题作出了基本规范。 《中华人民共和国教师法》是一部以法律的形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位,教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定,是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。 《中华人民共和国义务教育法》是一部国家用法律形式规定适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校和家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育,也称强迫教育、免费教育或普及义务教育。从实施义务教育步骤、义务教育学制、义务教育法律关系、义务教育的管理及其体制、义务教育经费、义务教育的师资、义务教育的教学、义务教育的考核与监督以及违反《义务教育法》的法律责任等九个方面作了一系列的法律规定。 《中华人民共和国未成年人保护法》是一部对我国18周岁以下的、人口总数1/3的未成年人的身心健康、合法权益的系列保护,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,把他们培养成为"四有"新人的一系列法律规定。 这几个方面的法律、法规内容是指导我们教师从事教育、教学工作的章程和依据,还有《国旗法》、《交通法》等方面的有关法律、法规等等。教师只有学习和熟悉这些法律、法规条文的内容,才能做到懂法、执法,按照法律要求来从事教育书育人工作,才能防止和杜绝体罚学生、违法乱纪、触犯刑律现象,同时教育学生学法和执法。 二、依法执教的重要意义 根据我国教育发展的现状,不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段,在从教过程中,自觉和不自觉地侵犯了青少年学生的权益,出现了违法、犯法的现象,反映了不学法、不懂法、不执法的问题。如:教师随意批评、责备学生; 教师采用各种方式体罚学生; 教师私拆私扣学生的信件; 教师动不动将学生赶出教室。 为此,《中小学教师职业道德规范》中的第一个规范,要求教师做到依法执教。其重要意义是: (一)依法执教是依法治国的必然要求。 江泽民同志在党的十五大报告中指出:"要进一步扩大社会主义民主,健全社会主义法制,依法治国,建

高校党建工作存在的问题与对策

(下转第39页) 高校党建工作存在的问题与对策研究 苏丽(江西警察学院思政部江西南昌330000)敖琴(江西科技学院瑶湖校区思政部江西南昌330000) 摘要:高校党建工作直接关系到党在高校的领导地位,关系到党的教育方针、政策的落实,关系到我国高等教育的社会主义办学方向。随着当前国内外形势的新变化,我国高校党建工作面临着许多新的挑战。本文主要从三个方面着手,即高校党建工作存在的问题,产生问题的原因及解决思路。 关键词:党建工作问题对策高校党建是党的建设的重要组成部分,随着当前国内外形势的新变化、我国高校党建工作面临着新挑战。近年来,高校党建工作取得了一定成绩,但同时,我们也必须清醒地看到党建工作中存在的某些问题。在新时期,如何有效推进高校党建工作,是摆在高校党建工作者面前的一项十分紧迫任务。 一、高校党建工作存在的主要问题 (一)党员先锋模范作用尚未充分体现。少数党员不同程度地存在着理论学习动力不足,理想信念动摇、宗旨意识不强等问题。有的党员忽视理论学习,共产主义信念不坚定,世界观、人生观、价值观发生偏差和错位的现象;有的党员党性不强,把自己混同于普通群众,疏于自律等等。 (二)在干部素质方面,一些党员干部的思想、作风和能力还不能完全适应科学发展的要求。少数党员领导干部思想理论水平不高,依法办学和解决复杂矛盾的能力不强。有的履行职责不力,上岗后的表现与竞聘时的承诺差距明显,对科学发展观理解还不够深入;有的缺乏推动科学发展必备的知识,缺乏进行战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维的能力;有的缺乏依法治校、依法行政的意识和民主作风;有些部门服务意识还比较薄弱;有些领导工作还比较飘浮,很多事在一片落实声中“落空”。 (三)在基层组织方面,也有少数基层党组织不同程度地存在着这样或那样的问题。有的在党员中的影响力、感召力不强;有的对党员的教育和管理不严格,思想政治工作薄弱;有的对本单位、本部门的情况摸得不透,抓得不够;有的组织生活形式单调,缺乏吸引力;有的少数班子不团结,在党内生活中不能开展批评与自我批评;一些学生支部存在着放松对学生党员的教育管理工作,导致一些大学生和研究生在入党前后,判如两人,在学生中影响很不好。 (四)学校关于党建工作的长效机制还没有完全建立。如党代会制度、党员党性定期分析制度等;党员联系和服务群众的工作体系还没有完全建立起来;对一些日常制度如全员学习和自主学习的制度、党内民主生活会制度的执行情况离中央和省委的要求还有一定距离。推进党建工作的主要抓手还需要进一步健全和完善。 二、存在问题的原因分析 主要有以下几个方面: 一是大环境的影响。近些年来,国际国内形势发生的深刻变化,使得高校广大党员干部的思想观念、价值取向等也发生了深刻变化,逐步呈现出独立性、选择性、多变性、差异性的特点,自由主义、拜金主义、享乐主义等不良倾向在党员干部中有不同程度的反映和体现,一些党员干部追求学术地位的提高、重视物质利益的获取,而不同程度地轻视政治方向、政治态度、思想觉悟和自身品德修养等现象。一些学生党员过多地考虑自己的前途,放弃或放松对 自己的党性修养的现象。所有这些都在一定程度上影响了高校的党建工作。 二是学校改革深化进程中出现的问题。随着高校大规模招生、调整、建设,当前正进入发展的调整关键期、矛盾凸显期和风险高发期,结构调整、利益调整将继续深入,许多矛盾会在这一时期较为集中地反映出来,这些尽管都是发展中的困难,但是在一定程度上也会影响党建工作成效。 三是网络技术的发展及广泛应用,给高校党建工作带来了新挑战。网络是一把双刃剑,一方面,网络为广大师生获取信息、学习马克思主义理论知识提供了方便的平台;另一方面,网上的信息良莠不齐,对青年大学生的思想影响较大。网络所带来的负面影响,给高校党建和思想政治工作带来了新的挑战。 三、高校党建工作的思路和建议 (一)加强党员干部队伍建设。加强党员干部队伍的素质和能力建设,进一步提高领导班子和领导干部的办学治校能力,重点是解决广大党员,尤其是领导干部思想观念、精神状态、党性修养和作风问题。首先,我们必须解决好广大党员干部理想信念不牢的问题。要加强马克思主义理论尤其是中国特色社会主义理论的学习,教育广大党员干部提高其政治理论素养;其次,要着力解决党员干部的党性修养和作风问题。这要求我们开展党性党风教育,增强反腐倡廉的能力;要求我们继续加强各级领导班子和领导干部的作风建设,求真务实,努力形成优良的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风。 (二)大力加强基层党组织建设,发挥好战斗堡垒作用。基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础,是学习实践科学发展观的组织者、推动者和实践者。我们发现,高校各基层党组织在党员教育、党员管理、党员发展、活动开展形式方面还存在一些问题。针对这些问题,一是继续理顺高校学院党组织的工作体制和运行机制,根据机构设置的调整情况,创新党组织设置方式。努力探索在重点学科建立党支部,在重点实验室、重点研究基地建立党支部,努力扩大党的工作覆盖面,充分发挥党支部的战斗堡垒作用;要在抓好学生党支部建设的同时,努力探索在楼栋建立党支部,在学生社团组织建立党支部,在学生教育实习、社会实践、社会服务等临时组织中建立党支部,尽可能地扩大党组织的覆盖面。二是进一步做好在优秀青年教师和学生中发展党员的工作,履行好对党员的教育管理职能。三是创新党组织适应新形势和新任务的工作机制、丰富工作内容、活跃工作方法,建立健全各项规章制度。四是要求学校党委加强对基层党组织的指导与管理。党委要加强高校基层党组织建设的科学研究,加强基层党务干部队伍建设,加强对基层党组织建设工作的考核评估。 政治 党政建设37--

小学依法治校工作计划

小学依法治校工作计划 一、指导思想 推进依法治校要以三个代表重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻十七大精神,落实依法治国基本方略的要求,依法保障教育方针的贯彻落实和素质教育的全面实施,促进教育改革与发展,全面提升教育质量。 二、工作目标 学校建立依法决策、民主管理、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度,使教师和受教育者的合法权益得到保障,形成良好的学校育人环境,保证国家教育方针的贯彻落实,实现教育的公平,保证学校正确的办学方向,为教育改革与发展创建良好的法制环境。 三、工作计划 (一)、切实采取有力措施,大力推进依法治校工作 1、切实做到依法行政 依法行政是依法治校的前提和保障,要切实转变不适应依法治教和依法治校的要求,切实转变不适应形势需要的行政管理方式、方法,依据法律规定的职责、权限与程序对学校进行管理,切实维护学校的办学自主权,提高教师积极性,提高办学效率;依法监督教学活动,维护教育活动正常秩序;及时办理教师和学生申诉案件,建立面向社会的举报制度,特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为,积极配合有关部门开展校园及其周边环境的治理工作,依法保护学校合法权益,为学校教育教学活动创造良好的环境。 2、切实做到依法管理

学校依据法律法规制度,完善学校章程,经主管教育行政部门审校后,作为学校办学活动的重要依据。根据法律和国家有关规定,建立健全学校教育教学制度,依法健全校内管理体制,做到权责统一,依法办学。完善校长决策程序,发挥民主监督作用。完善学校内部财务、会计和资产管理制度,严格执行国家有关收费的规定。 3、切实完善民主监督 全面实行校务公开制度,学校改革与发展的重大决策,学校的财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益的其他事项,要及时向教职工公布。学校招生规定,收费项目与标准,向学生及家长、社会公开公示,发《告家长书》。积极推进家长委员会的建立,明确职责,听取家长意见,接受监督,为家长、社区支持参与学校管理提供制度保障。 4、加强法制专题教育 依法治校的关键在于转变观念,以良好的法律意识,法制观念参与学校管理和教育教学活动。坚持以人为本,按照教育普法规划要求,加强青少年学生法制教育。把法制课列入晨会课程,做到计划、课时、教材、师资四落实充分利用法制副校长和法制辅导员制度,积极利用多种形式和学生易于接受的方式,开展生动活泼的法制教育、营造良好的法制教育环境,使学生在潜移默化中感受法制精神,提高法律素质,增强法制观念,依法维护自己的权益;教师依法履行管理教育职责,并作为师德考核重要内容。 5、严格维护教师权益 严格按照《教师法》、《教育法》的规定,依法聘任有相应资格的教师,依法与教师签订聘任合同,明确双方的权利、义务与责任,

(完整版)试论教师依法执教

试论教师依法执教 教师作为教育事业的主体力量,在整个教育体系中发挥的作用是至关重要的,目前,依法执教已经成为世界教育的大趋势,随着我国法律的逐步健全,国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。在教育领域,主要体现在学校“依法治校”,教师“依法执教”。这是我国社会主义建设新时期对教师的必然要求,是实施素质教育的重要保障,也是树立高尚职业道德的基本要求。 所谓依法执教,就是要求教师在教育、教学活动中,严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规,使自己的教育教学活动符合法制化的要求。 一、依法执教是教师做好教学工作的一项基本原则 依法执教是现代社会教师职业道德的新发展,是现代社会走向法制化的必然要求,教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行。近年来,我国大力开展教育法制化工作,相继制定或者完善了《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《教师资格条例》等法律、法规,为广大教师依法执教提供了法律保障。作为现代教师,就必须树立依法执教的自觉意识,学习教育法律法规,养成依法执教的自觉行为。坚信依法治教是教育现代化的必由之路,坚信依法执教是教育者沿着正确轨道实施素质教育的保障。教育的发展需要教育法律法规保驾护航,教育领域的物质文明和精神文明建设一起抓,就要求教育者摒弃陈旧教育观念、教育思想,让依法治教、依法执教深入到教育各个领域。 依法执教的要求是:第一,要依法贯彻党和国家的路线、方针和政策;第二,要依法贯彻落实教育教学的各项法律和法规;第三,要依法维护学校、教师和学生的合法权益。 因此,教师要认真学习掌握教育法律法规,正确履行教师

依法治教的重要意1

小议中小学法制教育 周 小 军 汝州市王寨一中 2012年1月

小议中小学法制教育 一、依法治教的重要意义 (一)依法治教的基本依据 随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立,依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针,也成为每位教育工作者进行日常教育工作必须遵循的主要原则之一。其实教师们对以法治教一词并不陌生,每天都有意无意地在它的精神下进行的教育教学实践。但是,如果让教师们解释一下依法治教的概念,往往会有点一时摸不着头脑,那么,究竟什么是依法治教呢?仅仅是按照法律法规来进行教育教学吗?答案并不这么简单,它的内涵和外延要比想象的复杂得多。首先要弄明白什么是依法,也就是要明确法的内涵。所谓法,是指学校管理之法源。有广义、狭义两种理解,广义的法不仅包括专门的教育法律、法规和规章,如《教育法》、《教师法》等,还应包括《宪法》中有关学校教育之内容,以及其他与学校教育有关的法律、法规、规章及规范性文件,如《未成年人保护法》等。狭义上主要是专指有关学校教育方面的法律、法规和规章。依法治教所依之法,宜从广义的角度来理解,事实上,依法治教既应依专门规范教育事项的特别法律,又必须使用全社会共同遵守的一般法律。 这里必须要澄清的是,学校所制定的各种规章制度并不属于法律法规范畴。学校所制定的各种规章制度俗称“校纪”,属于行为规范,它不是严格意义上的法律。校纪一般只对在校的教职工和学生有约束力,对其他学校并无约束力,其使用范围非常狭小,而法律法规的适用范围则大得多。法律是由国家制定和认可的,而校纪只是根据自身情况而制定的,二者的制定机构不同。因此校纪不是法律,并且不能与法律相抵触。

20xx年学校依法治校工作计划完整版

编号:TQC/K226 20xx年学校依法治校工 作计划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写:________________________ 审核:________________________ 时间:________________________ 部门:________________________

20xx年学校依法治校工作计划完整 版 下载说明:本计划资料适合用于根据不同时间段的特点,推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密,操作性强和不乏灵活性,同时考虑费用支出事项,根据自身力量选择合适的方式,以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 一、指导思想 推进依法治校工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的xx大精神,落实依法治国基本方略的要求,全面推进依法治校,坚持法制教育与法制实践相结合,提高我校全体师生的法律素质,使学校各项工作逐步走上依法管理的轨道,依法保证教育方针的贯彻落实和素质教育的全面,促进教育改革与发展。

中学2021年度依法治校工作计划(通用版)

中学2021年度依法治校工作 计划(通用版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

中学2021年度依法治校工作计划(通用 版) 导语:工作计划是我们完成工作任务的重要保障,制订工作计划不光是为了很好地完成工作,其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 为了全面推动学校管理工作走向法制化轨道,依法行政、依法治校、规范办学,行为营造良好的育人环境,维护学校、师生的合法权益,推动教育事业可持续发展,创建和谐、平安校园,制定本计划: 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻落实依法治校的方针,增强教师法律意识,加强学生的法律教育,提高师生的法律素质,保障和促进学校教育工作走上依法规范、依法管理、依法运行的法制轨道,使学校形成教学秩序好、教育质量高、文化氛围浓、文明和谐、平安的校园。

二、总体目标: 进一步提高师生法律素质,使依法执教和遵纪守法成为师生自觉行为;进一步提高依法治校水平,真正做到依法治理,制度管人,全面推进学校依法治校工作,进一步提高教育质量。 三、工作要求: 1、在教育教学上,按照《教师法》、《教师资格条例》及教育部门有关教育教学方面计划和规定去执行,监督教师全面贯彻课程标准的要求,制定教育教学计划,完成教学任务。 2、在学校管理方面上,要认真贯彻执行《教师法》、《义务教育法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》等内容,保护师生的合法权益。 3、在服务保障上,按照上级文件规定依法履行对学校育人工作的职责,提供充分、有效、适当、健康的师生必备物资。 4、加大校务公开工作力度,实行职代会制度。凡是学校制定的各种规章制度都要在职代会上讨论通过方可实施。实行收支两条线制度,保证学校的有效资金周转,充分发挥其优势,为学

民办高校管理中存在的问题及发展对策

科技信息2012年第33期 SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION 1民办教育的发展历程 改革开放30年来,民办教育主要经历了三个发展阶段: 第一阶段,1978—1985年,是起步阶段。以党的十一届三中全会为标志,一小部分顺应改革潮流的人开始创办私立高校。 第二阶段,1985—1991年底,为发展时期。1985年5月中共中央颁布了《关于教育体制改革的决定》,明确鼓励私人和社会团体捐资办学。 第三阶段,1992年至今,进入大发展时期。邓小平同志的南巡讲话极大地解放了人们的思想,教育领域始现繁荣,民办高校在数量上得到迅速发展。 改革开放以来,我国民办高校从无到有,逐步壮大,特别是经过近10年的快速发展,已成为我国高等教育事业不可缺少的重要组成部分,形成了不同形式、不同培养目标、不同任务和层次的办学实体,并逐渐涌现出一大批办学思想端正、教学质量较高、办学条件较好、有良好社会信誉的民办高校,对于满足人民群众对高等教育的多样化需求,加快培养紧缺技术型人才,创新办学体制和办学机制发挥了重要作用。但是,由于民办教育发展时间较短,民办高校数量迅速增加,加上近几年公办大学扩招,竞争激烈。目前,在民办教育中出现了同质化倾向,普遍存在管理上的一些问题,不太符合民办学校拾遗补缺、满足多样化需求的定位。 2民办高校管理方面存在的问题 2.1管理体制的问题 管理体制问题是决定民办高校健康发展的首要问题。总体看来,民办高校的管理体制,应该从两个方面认识:第一,民办高校的外部管理体制,即宏观管理;第二,民办高校的内部管理体制,即微观管理。外部管理体制主要涉及民办高校外部的政治环境、法制环境、舆论环境等方面。民办高校的外部管理者主要指有关的政府部门,这是目前民办高校管理领域中研究较多的内容,也是民办高校发展中存在的首要问题。目前政府有关部门对民办院校的管理过于直接,出台的一些政策法规限制了民办院校的发展灵活性和创新性。内部管理体制主要涉及民办高校的具体运作情况。民办高校内部管理体制不健全、不完善,学校的管理权和所有权不分。从领导体制来看,举办者和经营管理者职、责、权模糊不清。从机构设置来看,机构设置不规范,责、权分配不合理,未能实现有效结合。各校虽然都设置了一定的机构,但是机构的设置并未实现优化,机构间职、责、权分配不尽合理。学校内部运作缺乏合理的规章制度来保证、约束各方面的行动。 2.2管理队伍问题 据调查显示,目前民办高校的管理队伍大部分由公办高校的退休干部构成。之所以这样,主要原因是:(1)由于体制的原因,在“官本位”依然盛行的环境里,民办高校校长的发展前途受到限制,民办高校难以吸引高等教育界的“CEO”。(2)由于民办院校的办学资金有限,没有能力真正吸引年富力强的管理者,而退休干部的住房,保险等都由原单位解决,这样在一定程度上降低了办学成本,甚至有的民办院校本身就存在比较重功利性办学思想,就更不会去发这个成本了。(3)由于公办大学的管理者具有一定的人力资源,加之具有较为成熟的管理经验,这对于民办高校的初创期具有非常积极的作用。但是民办高校作为一个新兴事物,随着它的发展,如果管理层长期,大多数由退休干部组成的话,这样的组织必定缺乏活力、缺乏开拓创新精神。这对于民办高校的长期发展是不利的。 2.3师资队伍问题 “大学之大,非大楼之大,乃大师之大”,师资力量是保证学校实施优质教育的核心力量。学校最根本的财富不在于有多少资产,而在于有多少优秀的人才,能否不断培养和留住并更好地使用人才。目前民办高校师资队伍建设面临的问题是:总量相对不足,整体层次较低,结构存在缺陷,流动性较大,供需契合程度不高。”调查发现,民办高校的教师由专职教师和兼职教师两部分组成尽管国家要求实施学历教育的民办高校兼职教师数量不得超过教师总数的2/3,生师比不得高于18:1,但仍有很多民办高校的兼职教师比例超出此限,有些甚至超过80%,生师比也普遍在30:1以上,专职教师严重不足。另外,民办高校的人力资源主要由公办高校和企事业单位离退休人员,以及留校生或刚参加工作不久的大学毕业生组成,缺少年富力强的中青年骨干。王元璋教授对我国民办高校的师资队伍进行了详尽的分析,认为就教师来看,基本上呈哑铃式的结构:年轻的教师和年纪大的教师居多,中年偏少;没有职称或仅有初级职称的教师多,大学毕业的新教师多,具有教授或副教授职称的从高校退休的教师多;具中级职称的中年教师少。 2.4激励和考核制度问题 在管理心理学中,激励通常指激发人的工作动机的心理过程,实质是激发人的行为动力,有效地调动劳动者的生产和工作积极性。目前,许多民办高校仍缺少科学的考核机制和考核方法。普遍存在不和谐的薪酬考核,不和谐的绩效考核,不和谐的职称考核,不和谐的科考核等,考核指标体系设置不科学、不合理,不能全面地反映出教职员工的整体绩效,缺乏客观性。如:老师普遍周课时达到20节,课时量大,没有时间搞科研;他们的工资待遇相对于公办大学相差很大,有的学校对于教师的社会保险这块都做得不完善,没给教师办理医疗保险,生育保险,住房公积金等。这使得很多年轻老师在学校没有归属感,他们只是把这样一份工作当做跳板,一旦有好的机会,他们就跳槽。这使得学校教师人才队伍缺乏稳定性,也难以吸引优秀的人才到学校来。教师普遍存在的这种打工心态、利益心态将导致学校缺乏发展后劲。 3完善民办高校管理方面的对策及建议 3.1加强法制法规建设,完善民办高校内部体制建设 要在现有的基础上针对存在问题和发展需要,制订相关法律法规,明确民办高等教育的地位、作用,形成公办高校与民办高校共同发展的格局;同时,规范民办高校的办学行为,保障民办高校举办者、教师和学生的合法权益;转变对民办高校的直接管理到间接管理,给民办高校更多的办学空间,适当放宽民办学校的专业设置、给民办院校一些自主招生的权利,使其尽量发挥民办学校的体制灵活性和创造性。民办高校从自身出发,加强内部管理、明确产权归属、领导体制与管理体制等问题;进一步调整优化管理层级和幅度,建立健全校、院(系)两级目标管理体系,加强学校的宏观管理和调控。 3.2调整管理层结构,加强教师队伍的建设 民办院校要端正办学理念,制定长远发展目标,去除“功利性”的办学思想,在引进公办院校的退休干部做管理层的同时,通过内外部的体制改革,同时发成本,创造一些好环境条件来吸引年富力强的有丰富经验的管理者,使其发挥在管理方面的才能,为民办院校的长远发展带来活力。同时需要建立起以学科骨干教师为主,质量与数量相适应的专职教师队伍,不仅要从退休教师中选聘条件好的教师,也应从社会上招聘教学水平高、业务素质好的中、青年教师,有条件的也应该聘一些双师型的教师。采取多种途径,改善青年教师的学历结构,加快提高青年教师的知识水平和业务能力,重视和培养青年教师,让他们成为民办院校长远发展的主干力量,逐步建立起老、中、青、专兼职相结合的高素质、高水平的相对稳定的教师队伍。 3.3建立良好的激励机制 重视教师的使用和培养,在全校形成尊师重教的氛围,坚持公平、公正、平等的人性化管理原则,让教师在学校扮演主人公的角色,给其提供一个充分发挥自己才能的平台,使其感受到英雄(下转第299页) 浅谈民办高校管理中存在的问题及发展对策 戴新财徐兵 (南昌大学管理科学与工程学院江西南昌330031) 【摘要】民办高校已成为我国高等教育体系的重要组成部分,承担了巨大的社会责任,为我国进入高等教育大众化作出了巨大贡献。我国民办高等教育起步较晚,发展又不规范,竞争激烈,民办高校普遍存在管理上的问题。研究和探讨民办高校管理的质量问题,对于促进民办高校健康持续发展及提高人才培养质量具有重要的现实意义。 【关键词】民办高校;管理;问题;对策 ○高校讲坛○ 239

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