《计算机应用》课程教学改革

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《计算机应用》课程教学改革

作者：曹芳

来源：《科技视界》2013年第20期

【摘要】本文以高职院校非计算机专业学生的培养目标出发，探讨计算机应用基础课程

课程标准的制定。对《计算机应用》课程的课程定位、课改思路、课程目标、教学内容四方面的改革，以便提高这门课的教育教学质量。

【关键词】教学改革；课程目标；《计算机应用》

1 课程定位和设计思路

1.1 课程定位

本课程是非计算机专业学生开设的基础课程之一，在大学生素质教育中占有极其重要的地位。通过这门课程的学习，可以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求，大力推动我国信息产业的发展，培养大批熟练掌握计算机基础知识和操作技能的高科技人才。同时，计算机基础课也是进一步学习和掌握其它计算机知识的坚实基础，是学习其他专业知识的重要工具。

1.2 设计思路

计算机应用基础是各专业学生就业后从事主要工作岗位的必备应用技能。本课程直接支持通用能力中的数字应用、信息处理等能力的培养，通过采用适宜的教学方法，培养学生的解决问题、自我学习能力与人交流的能力。这些都是最为重要和基本的能力，应当作为通用类课程和必修课程。

本课程立足于使高职高专学生掌握基本的计算机应用能力，培养学生良好的信息素养，具备作为信息社会从业者所必需的通用能力；为后续专业课的学习奠定基础；使学生初步具备在信息社会环境中生存、工作与持续发展的能力。其中“高等” 的体现是让学生不是仅仅具有操作技能的技工，而是初步具有基本理论、概念的高技能型应用人才，非简单、熟练操作工。而计算机基础的相关理论概念体现在多领域、多学科和技术多样性上。

1.3 工作任务

按照信息素质能力和职业教育的发展要求，打破原有课程体系结构，重新优化、组合、整理为个5个学习情境，设计了若干基于工作过程的任驱动式的实训项目，通过“做中学”、归纳、扩展以及思考与实训等环节，培养高技能专门人才所需的信息技能。

2 课改简要思路