关于加强大学生社会实践活动的思考

大学生社会实践活动是按照学校的培养目标，有目的、有计划、有组织地使在校大学生参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。社会实践活动对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有十分重要的作用。［１］胡锦涛总书记２００９年５月２日在中国农业大学发表的重要讲话中指出，“广大青年学生要把深入实践作为成长成才的必由之路”［２］，鼓励青年学生深入基层一线了解国情、增长本领，自觉到基层一线去发挥才干，经受锻炼，到祖国和人民最需要的地方去建功立业，切实走好迈向社会的第一步，开辟事业发展的新天地。２００９年７月４日，教育部还在北京举行了暑期大学生社会实践活动的出征仪式，刘延东国务委员在出征仪式上勉励大学生在暑期社会实践中建功立业。这充分表明党和国家对大学生社会实践活动的高度重视。

一、大学生社会实践活动的主要形式

我国大学生社会实践活动自上世纪八十年代至今的三十年时间里，主要经历了三个阶段［３］：初级阶段（１９８１—１９８３），这个阶段的主要特点是实践活动主要由学生工作部门组织，形式以社会调查为主，较为单一。发展阶段（１９８４—１９８６），在这个阶段，团中央正式确定了“受教育、长才干、做贡献”的指导方针，中宣部、国家教委对实践活动给予充分的肯定和具体指导，活动形式突破了社会调查的局限，向多样化发展。深化阶段（１９８７年至今），在这个阶段，社会实践活动在组织形式、活动规模、活动内容和制度建设上都有了较大发展，１９９７年开始明确了科技、文化、卫生“三下乡”为大学生社会实践活动的主要内容［４］，建立完善了从中央到各省完整的推优评优制度。

1.大学生暑期“三下乡”社会实践活动

大学生暑期“三下乡”社会实践活动是指高校学生利用暑期时间进行的文化、科技、卫生“三下乡”活动。近五年来全国各高校响应团中央号召，共组织２０００多万人次大学生进行了大学生暑期“三下乡”社会实践活动，活动参与面广，人数多，为青年学生增长才干提供了锻炼的平台。暑期“三下乡”社会实践活动为高校加强和改进大学生思想政治教育工作，增强自我服务、自我管理、自我

关于加强大学生社会实践活动的思考

杨继瑞

摘要：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,是大学生了解社会、服务群众、增长才干的重要路径。在新形势下，我们应以科学发展观为指导，整合社会资源为大学生社会实践创造良好的环境，建立大学生社会实践活动基地，加强对大学生社会实践活动的指导，创新与完善激励大学生积极参与社会实践活动的制度安排。

关键词：大学生；社会实践活动；思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4409（2010）02-0049-05

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教育能力，积极进行职业生涯规划，实现人才培养目标提供了新的路径，是高校推进“大学生素质拓展计划”的重要举措，同时也为大学生提供了了解社会，增强社会适应性，认识国情与回报社会的机会，有助于大学生把理论和实际、学校与社会、课内与课外有机地结合起来。

2.大学生志愿服务活动

大学生志愿者服务，是大学生走出校园，志愿投身社会公益性服务的系列活动，如团中央于２００３年开始实施的大学生志愿服务西部计划，青年志愿者扶贫接力计划，大型经济、体育、文化活动、抗震救灾、抗洪救灾及社会各种公益性服务活动等。在参与２００８年北京奥运会志愿者服务和汶川特大地震抗震救灾的志愿者服务工作中，大学生志愿者勇担社会责任，以爱国主义的激情与爱心奉献，体现了当代青年大学生过硬的思想政治素质和良好的精神风貌。胡锦涛总书记２００９年５月２日在同中国农业大学师生代表座谈时，勉励大学生在志愿者服务与社会实践中服务人民、报效祖国。２００９年５月３目、６月５日和６月１３日，温家宝总理在清华大学、西安交通大学和湖南大学看望广大师生，要求青年学生到艰苦的地方去从事包括志愿者服务在内的社会实践，去吃苦，去锻炼。［５］大学生志愿服务活动有利于磨砺青年学生的意志，让大学生在奉献中展示才华，提升自我价值，铭感社会责任。

3.与课堂教学有关的社会实践活动

在高校教育与教学改革、人才培养模式的转变过程中，创造了多样化的与课堂教学有关的社会实践活动。此类社会实践活动包括了与各类课堂教学相关的参观考察，即利用校内外各种资源，组织学生到教学实践基地参观学习、调研、实习。此类社会实践活动与课堂教学紧密结合，丰富了课堂教学的内容，拓宽了大学生视野，使课堂理论与实践实务有机结合，学以致用。目前，大学生社会调研活动呈现出了“项目化”的特征。［６］“项目化”是根据教师的研究性课题或重点项目，利用大学生社会实践这一平台，整合社会各界的经费资源及科研需求，来提高大学生社会调研的地域、时间的灵活性和科研领域的广泛性。在此基础上，不少高校还推行了大学生的顶岗实习工程和大学生挂职锻炼项目。大学生在挂职锻炼期间，根据地方基层工作实际和所挂职务实际，积极参与基层单位日常管理、业务实习、科技推广、学习宣传和文化卫生建设、社会主义新农村建设以及灾后重建活动，为锤炼青年学生“服务基层、回报社会”的能力素养提供了广阔的平台。

4.大学生勤工助学活动

大学生的勤工助学活动可以分为校内勤工助学活动与校外勤工助学活动。大学生校内勤工助学活动主要有，学校以勤工助学补贴的形式，鼓励一部分家庭经济困难的大学生利用课余时间做宿舍、食堂、图书馆、教室、保卫、环卫等方面的兼职管理与从事一些力所能及的劳务活动，有的还做老师的助研、助教，做助理辅导员与助理班主任。从学校作为社会的一个单元的层面讲，大学生校内的勤工助学活动也是大学生社会实践活动的有机组成部分。大学生校外勤工助学活动的主要形式有家教、兼职助理以及从事一些计时计件的劳务性工作等。大学生勤工助学活动不仅能帮助大学生掌握系统的理论知识，提高实践能力，而且有助于培养他们吃苦耐劳与艰苦奋斗精神，树立勤俭节约的风尚，增强自强自立的信心，为将来就业创业、走向社会打下良好的基础。

5.大学生创业实践活动

大学生创业作为当今国家、社会关注的热点，也是社会实践的主要形式之一。各高校利用自身的社会资源，有计划、有意识地开辟学生专业实践场所，同企事业单位建立良好的关系，建立大学生创业实践园区，按照“双向受益、互惠互利”的原则，建立一些稳定的创业实践基地，保持长期的合作关系，通过假期选派学生去用人单位实习，增强对市场化商业运作的认识和了解，既加强了实践单位与学生之间的互动，又为大学生就业创业选择开辟了新的道路。

二、当前大学生社会实践存在的问题

尽管大学生社会实践活动在培养大学生成为社会主义建设者与接班人中起着不可替代的作用，高校与党团组织对大学生社会实践活动高度

重视，大学生社会实践活动正方兴未艾，但从增强大学生社会实践实效性的角度分析，目前大学生社会实践还存在着若干值得进一步改进与解决的问题。

1.社会对大学生社会实践活动重视度不够

地方政府作为大学生社会实践的保障机构，对大学生社会实践活动的了解、认识、重视程度，一定程度上决定着大学生社会实践活动的实效性。目前，虽然各地政府都出台了各项优惠政策，鼓励大学生参加社会实践活动，但在政策的具体实施过程中有的还没有真正落到实处。

当前，政府与企业缺乏为大学生社会实践活动提供岗位、发布信息、双向交流的社会化服务体系，社会的支持力度十分有限。由于市场发育不完善和制度安排的缺陷，有些需要签订协议的社会实践项目，例如顶岗实习、挂职、劳务型勤工助学等项目，大学生与用人单位之间没有签订协议，在工伤保险、劳动报酬等方面难以得到法律保障，非法中介和个别用人单位侵害大学生权益的情况时有发生。一部分家长出于安全考虑或怕子女在实践岗位受委屈等原因，不支持子女独立参加社会实践活动；一些用人单位缺乏人才储备观念，重使用，轻培养，把接收大学生到其单位参加社会实践视为一种负担，不愿提供便利条件。所有这些，都在一定程度上影响了大学生参与社会实践话动的范围，影响了大学生社会实践的实际效果。

相对稳定的社会实践基地是社会实践取得实效的有力保证。然而在现实社会生活中，大学生社会实践基地建设存在诸多不足，一些大学生在寻找社会实践场地的过程中，去了一些比较复杂的场所，导致某些社会的负面现象对参与社会实践的大学生产生了不利影响。有的高校在建立大学生社会实践基地时，不注重“互惠互利、双向受益”的原则，只考虑学生是否得到了实际锻炼，计划是否得以顺利完成，没有充分考虑大学生到这些单位从事社会实践活动是否满足了社会的需要、是否对社会发展作出了贡献，从而使大学生社会实践活动无法得到足够的外部支持。

2.高校对大学生社会实践活动的指导还不够深入

从大学生社会实践活动的宗旨来讲，就是要通过社会实践，把课堂和社会联系起来，力求从实践中验证书本知识，也通过社会实践更多地了解社会、服务社会，使自己在实践中素质得到提升。然而，从目前大学生社会实践的现状看，社会实践与学科专业、课堂教学脱节现象严重。目前高校普遍缺乏根据大学生专业特点和各学习阶段而进行社会实践内容的系统设计，社会实践活动未能体现学生的专业特点，从而使大学生社会实践与其掌握的专业技能严重脱节。各种大学生社会实践活动自成体系，条块分割，没有有效与有机整合，从而使其绩效未能充分发挥。

目前，由于大学生社会实践指导教师激励机制不健全，专业教师参与学生社会实践指导工作积极性不高，学生社会实践难于找到指导教师，甚至出现教师只负责项目的审核和评优工作，实践则由学生自主实施的情况，没有充分发挥指导教师在大学生社会实践中的智力支持作用。大学生在社会实践中遇到的困难与问题不能够得到老师的及时指导，在社会实践中遇到的一些生活问题、财产安全、人身安全等问题也令学校与家长担忧。

硕士、博士研究生是学术活动的生力军，是教育教学、科技研究的后备人才。如何通过制度安排促进他们积极参与到社会实践活动中去，提高大学生社会实践活动的含金量，辅导本科生在社会实践中更好地受锻炼、作贡献、长才干等，也是高校需要进一步研究、改进与加强的一个重要方面。

3.大学生参与社会实践活动的自觉性还需进一步提高

大学生社会实践的目的是使大学生接受实际锻炼、服务社会、提高自身综合素质。但是，一些大学生社会实践活动中还存在形式主义、走过场等脱离实际的现象，违背了大学生社会实践活动的要求，偏离了大学生社会实践活动的宗旨，使一些大学生社会实践活动流于形式。

目前，高校的学生绝大多数是经历小学、中学而直接升入高校的，很少有亲身接触社会的机会。加之现实的学校教育还不完全适应社会主义市场

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经济需要，学生在一个较为封闭的圈子里生活。这样就导致他们对社会现实缺乏理性的认识，对中国的国情了解不透彻，从而不明确社会实践的目的、途径及意义，进而缺乏积极参与社会实践的主动性。一部分参加社会实践的大学生虽然学了一些专业基础课，具有一定的技术知识和动手能力，但是怕吃苦，不愿在社会实践中埋头苦干，蜻蜓点水式地“图新鲜”，走过场，甚至乘机观光旅游。有的学生存在“天之骄子”、“高人一等”的思想，不能摆正与当地群众的关系，在实践中与当地群众融合不足。对大学生社会实践而言，如果大学生不主动与当地群众紧密结合，就不了解当地群众的生产生活，也就无法深入了解社会，更谈不上服务与回报社会。

三、进一步改进与加强大学生社会实践活动的思路与对策

进一步改进与加强大学生社会实践活动是一个系统工程，需要社会各方面的共同支持与关心，包括从制度安排、条件保障、环境创造、有效指导等方面下工夫。同时，大学生社会实践活动更需要广大青年大学生积极、主动与自觉的参与。

1.创新与完善激励大学生积极参与社会实践活动的制度安排

在知识经济时代，大学生创新意识的培养是教育改革的基本任务之一，也是大学生社会实践取得成功的有力保证。大学生应当把握好“为什么要实践，怎么去实践，实践之后怎么办”三个问题。把社会实践当作人生历练能力的检阅和就业的前奏，带着问题去实践，带着目的去实践，有意识地培养自己的科学态度、批判意识、怀疑精神和创新能力。在社会实践的过程中不能随大流、走马观花、敷衍了事，而是要通过社会实践有所提高，有所感悟。俗话说，生活是最伟大的教科书，实践是最好的课堂，群众是最称职的老师。大学生在实践过程中要身体力行，深入社区，投入到生产劳动之中，脑勤、眼勤、手勤，会干、巧干、实干，以真正在社会实践中受锻炼、长才干。

马克思曾说过：“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”［７］（Ｐ５５）教育与促进社会全面进步的社会实践相结合，是促进环境的改变和人的自我改变的一个有力手段，用毛泽东的话说，是改造主观世界与改造客观世界的统一。［８］邓小平指出，“在无产阶级取得政权之后”，教育与生产劳动相结合“是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径”。［９］（Ｐ１０７）马克思也指出：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。”［１０］（Ｐ５３８）８０后与９０后的大学生大都是独生子女，加上应试教育的某些弊端，生产劳动对他们来说，是人生阅历上的“短板”与“硬伤”，亟待“补课”。因此，在大学生社会实践体系中，要把大学生参与生产劳动的各种内容寓于其中，要特别鼓励大学生参加重视体现生产劳动特色的社会实践项目。当然，随着时代的变迁，体力劳动和生产劳动的内涵与外延都在发生着与时俱进的深刻变化，但是，身体力行地投入到实践活动中的本质不会改变。生产劳动的外延扩展以后，马克思主义的教育与生产劳动相结合的原理被赋予了新时代的特点，在当代大学生素质教育与能力培养中仍然起着不可替代的作用。高校完全可以通过卓有成效的制度安排，使体现生产劳动特色的社会实践项目在全员育人、全方位育人、全过程育人中发挥更加积极的作用。

2.整合社会资源为大学生社会实践创造良好的环境

目前，党和国家对大学生社会实践的意义、总体要求和工作原则、工作要求、长效机制建设都作了明确的规定。地方政府应当结合实际，从培养创新型人才的高度，就进一步加强和改进大学生社会实践制订地方性的政策与举措，指导和促进大学生社会实践的深入开展。

笔者以为，为了进一步改进与加强大学生社会实践活动，教育主管部门应该把组织大学生参加社会实践的情况与绩效作为高校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高校教育教学工作评估体系。同时，政府要规范社会经济秩序，尽快出台维护大学生参加社会实践权益的法律法规，为大学生社会实践保驾护航。另外，地方政府应大力发展与规范教育市场中介组织，举办大学生社

会实践活动推荐会，在大学生与社会实践用人单位之间搭起沟通的桥梁，从而给大学生和用人单位提供展示形象、双向选择的平台。此外，政府还应该通过财政金融杠杆，激励企业积极为大学生参与社会实践提供更多的项目、条件与机会。

3.建立与完善大学生社会实践话动基地

实践基地可以优化大学生社会实践的环境。大学生的社会实践基地需要地方政府、高校、企业等多方力量的共同培植，任何一方的努力都不可或缺。

一是政府应该出台若干鼓励建立大学生社会实践基地的优惠政策，鼓励更多的企业加入到大学生社会实践基地的建设中来，把社会关心、帮助大学生成长、成才的良好愿望实体化为大学生社会实践基地。二是高校在借助企业资源促进人才培养的同时，也必须把帮助企业解决实际困难、促进企业发展作为大学生实践活动的一个重要目的。高校要主动与企业建立长期联系，并把社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、技术与管理创新相结合，制定高校发展规划，作为高校建设和教育教学评估体系的一个重要指标，使大学生社会实践活动制度化与规范化。三是企业应该增强社会责任感，转变用人选人的观念和机制，以开放、热情的姿态欢迎大学生参与到社会实践中来；积极主动为大学生提供成长锻炼的机会，为大学生社会实践提供更多的平台。四是高校应该与各类企业开展产学研合作，借以建立大学生社会实践基地，同时，又为企业发展作出贡献。

4.高校要进一步加强对大学生社会实践活动的指导

针对大学生社会实践专业化的特点，高校应该建立以专业教师为主、由专业教师和辅导员共同指导的操作模式。学校应配套制定相应的教师激励政策，鼓励专业教师跟随学生到实践第一线，卓有成效地指导学生开展社会实践活动。作为直接从事学生教育管理的学生辅导员也应该成为学生参加社会实践的重要力量，在活动组织、活动评价、活动保障等方面给予学生及时的指导。在组织架构上，学校应该成立导师小组，由专业教师及辅导员、班主任等组成，从多层面帮助学生克服在社会实践活动中遇到的种种问题。在大学生社会实践活动评价过程中，高校应该成立专业的评审小组，对大学生社会实践活动从项目立项、实施过程、实践效益等方面进行公开、透明的遴选。同时，高校还应该为大学生顺利开展社会实践活动提供保障，包括一些必要的药品、后勤服务，以及为参与社会实践活动的师生提供商业保险等。

高校要从制度创新上入手，帮助大学生遴选好社会实践项目，给予一定的经费支持，落实指导老师，完善奖励办法。同时，要将研究生参与社会实践情况纳入对其全面考核的范围，加大对实践科研成果的奖励力度，使他们在向社会传播科学、传播文化、继承和弘扬优良学术传统的同时，能更好地了解社会，坚定理想信念，增强历史使命感，从而激发研究生参与社会实践的内在动力。

参考文献：

［１］黄平：《探讨大学生社会实践评价体系的构建》，《德育研究》2008年第2期.

［２］《胡锦涛在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话》，《人民日报》2009年5月3日.

［３］史顺良：《大学生社会实践活动的历史回顾与再认识》，《淮阴工学院学报》2000年第4期.

［４］蒋建军：《论大学生社会实践活动转型》，《思想教育研究》2007年第12期.

［５］《温家宝总理同3所大学生毕业生代表谈成才路》，中国政府网2009年6月26日.

［６］曾涛：《谈大学生社会实践的项目化运作》，《信阳农业高等专科学校学报》2003年第2期.

［７］《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社，1995.［８］参看何东昌：《重视对培养人的根本途径的研究》，《高校理论战线》2002年第4期.

［９］《邓小平文选》第2卷，人民出版社，1994.

［10］《马克思恩格斯全集》第31卷，人民出版社，1972.

作者单位：西南财经大学党委办公室610074

责任编辑：马建辉