阅读《共产党宣言》感悟优秀范文四

阅读《共产党宣言》感悟优秀范文四怀着崇敬的心情阅读了《共产党宣言》这部慕名以久的著作，我深刻地感受到了马克思和恩格斯他们以天才般的思想透彻而鲜明地-陈述陈述了有关人类社会和世界的发展，给人类带来无尽的震撼和无与伦比的财富。引用列宁的话，这部篇幅不大的著作以天才的透彻和鲜明的语言描述了新的世界观。

在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯以历史唯物主义考察了人类社会的发展进程，论述了社会主义代替资本主义、最终发展为共产主义的历史必然，阐明了无产阶级作为资本主义掘墓人和未来社会创造者所担负的历史使命,成为工人阶级斗争实践的一个光辉起点。这部有着深刻历史意义的宣言不仅对当时资本主义社会中的阶级对立和斗争进行了深刻的分析，而且为无产阶级的斗争指明了方向。即使是在一百多年后的今天，对我们分析和理解当今国际政治经济局势以及我国社会主义的发展，仍旧有着深刻的指导和借鉴意义。

《共产党宣言》包括引言和正文四章。其中正文分别为：资产者和无产者、无产者和共产党人、社会主义和共产主义的文献、共产党对各种反对党派的态度。从内容结构上看，《共产党宣言》第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论，指出共产主义运动已成为不可抗拒的历史潮流。通过辩证唯物主义和历史唯物主义分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，分析阶级

和阶级斗争，特别是资本主义社会阶级斗争的产生、发展过程，论证资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观规律，作为资本主义掘墓人的无产阶级必须用革命的暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级的政治统治，表述了以无产阶级专政代替资产阶级专政的思想。

第一章关于资产者和无产者的论述，是全文的基础和核心。它明确指出迄今一切社会的历史是阶级斗争的历史。详细论述了资产阶级的起源、发展、用辩证的观点指出了资产阶级起的积极作用，包括反对封建，追求自由，开拓世界市场，极大的提高了人类社会的生产力水平。同时也指出，资本主义其固有的缺陷和弊端也逐渐暴露出来，它把人与人之间的关系变成了纯粹的金钱关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了;把人的尊严变成了交换价值，用一种没有良心的贸易自由代替了无数特许的和自力挣得的自由;把财产重新聚集在少数人手中，使之与无产阶级的矛盾日益突出，越来越不适合生产力的发展。而无产阶级作为资产阶级的对立阶级，也日益显示出其特有的先进性。无产阶级没有自己的生产资料，他们通过机器化大工业和历次革命活动得到了锻炼，达到了前所未有的团结，其革命的目的必然是为了绝大多数人民的利益，最终解放全人类。

在第二部分，马克思和恩格斯对无产者与共产党人的关系进行了比较全面的解释。指出共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党，他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益;

在读书中感悟

在读书中感悟《玫瑰与教育》一书中告诉我：要做一个个性鲜明、信念坚定的思考者、实践者。在书中，我们看到了一个普通从教者走过的艰辛的成长道路；看到了一个教师心中永不言败为着理想执著追求的坚定信念；看到了一个普通的从教者的不普通之处。窦老师现身说法，用自己的成长历程向我们诉说着、向我们诠释着，普通的你同样也可以变得灿烂。 “练笔就好比开花，没有一定的时间和力量，是不可能让一瓣一瓣的花朵展开自己的面容的，……即使是天才，也需要漫长的、艰苦的修炼”。在我感到写作的渺茫时，是窦老师的这番话给了我希望，给了我力量，让我坚定。窦老师“活在当下”的说法，让我们每个人看到自身那涌动的火山般随时爆发的不可战胜的力量。让我们的教育生活更多幸福更有价值。“今天的教育，已经不再是强调我要教学生什么东西了。我们没有办法为下一代规划他们要学习的东西，我们也不知道为下一代调整什么东西，我们唯一能教会他们的是如何学习，而不是将孩子考成‘烧糊了的卷子’”。这段话一针见血地道出了我们当前教育弃之不去的弊端，道出了我们教育的内涵，道出了一个做真教育者的心声。拿起这本书，相信一定会带给你极大的触动：你会驻足思量自己走过的路，你会反思自己原先的无知和不足，你会重新审视规划自己的教育人生路，你会找到自己前行的航标，你会对教育充满了憧憬和向往…… 读了这本书，再次使我深深意识到：人必须始终有一种动力，使自己从懒洋洋的状态中走出来，并常常使自己处于一种积极的、向上的状态，这样惰性就会消失得无影无踪。这种动力来自于哪里？窦老师告诉我，这种动力来自于对某件事的期望、信念、态度、行为!千帆竞争，百舸争流，对于教师而言，这份动力

阅读,感悟人生之美

《阅读，感悟人生之美》作家蒋勋曾说过这样一段话： “美”是一种感觉，不一定要有钱才买得到。农夫眼中的良田美景、渔民在渔港看到的夕阳、或是风吹拂过溪水的水声，都可以带来心灵的报偿。正如康德说的：“美是一种无目的的快乐。” 生活中的美其实无处不在，然而现实的烦扰与喧嚣总不能让我们驻足欣赏。此时，书籍将带领我们进入另外一个世界。在《美的起源》中，蒋勋拿一朵花来阐释美的过程：从一粒种子开始，就是花自我实现的开始，经历了孕育、破土而出的萌芽、生长等过程，最终花开了，这是世人真正注意到它们的时刻，人们感慨于它们的美丽和娇艳，而对于花来说，前面已经付出了多少不为人知的努力，这是生命中极致绽放的时刻。最终花谢了，对于谢了这个字眼，蒋勋的解释是，活过了一生，有很多感谢在里面，它完成了自己。实际上，花的生命没有结束，花生命的终结是果实延续的开始，而果实的结束又是种子的开始……如此循环往复，得到永生。其实人的生命也是这样，在这样的循环和延续中，我们可以从花里面看到我们自己的生命状态。为花感叹感动之余，便是对自我人生的感悟，美也就自然而然地产生。因此，人生离不开阅读，阅读是生命的光合作用。因为阅读，生命才春意盎然。当我们在阅读中对人生有一定的感悟和思考后，便会对今后的人生有憧憬和规划。阅读，让你站在巨人的肩膀之上，让你凌驾于伟人的思考之上。你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。你可以随李白纵酒放歌，也可以像辛弃疾金戈铁马，气吞万里如虎。你可以感受或清丽，或脱俗，或哲思的文字带来的美丽，醉心于文学的广袤深邃，有哲人指点人生，助你规划人生。然而，我们的学习生活忙碌又紧张，人心浮躁，各种诱惑纷至沓来，我们投注给阅读的目光似乎越来越少。阅读的脆弱，留给我们更多的是尴尬与悲哀。英国作家罗素说过：“美好的人生是以知识为引导，因爱而唤起的。”的确，读书让我们获得了知识，了解了这个多彩多姿的世

阅读中的感悟和乐趣

阅读中的感悟和乐趣四平市第三中学七年五班梁家鸣指导教师：孙倩每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地阅读，默默地品味。打开一本书，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息…… 书籍是我们生活的导航，它教会我们去尊重他人，尊重自己，让贫乏和平庸远离我们。每当茶余饭后咀嚼着书籍中优美的文字，欣赏一个个动人的故事，都会让我人有所感悟。阅读是一种陶冶，是一种享受。有人说过，假如一次灾难把现在的城市乡村都毁灭了，那么，只要还留下一座图书馆，人类就不会灭亡，也不会倒退回茹毛饮血的时代。书，让我们畅游在知识的海洋，书，让我们在快乐中成长，书，让我们在阅读中懂得欣赏，书，更让我们在聚精会神的时候懂得感悟。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出的馨香。读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙

谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外……你可以和冰心一起享受诗歌的人情冷暖；你可以和司马迁一起谈古论今；你可以和安徒生一起读懂“美人鱼”的宽宏大量…… 阅读是一种学问，是心灵净化的快慰。阅读，能改变我们生命的面貌，能驱除我们生命中的寂寞，能丰沛我们的精神财富，由此来解析生命存在的意义，感悟行走的岁月。徜徉在斑斓的文字世界里，心灵听风沐雨，春暖花开。就像梁实秋所说："一个人最好的修养，就是读书。"从龟甲到竹简，从丝帛到纸张，经典书籍的芬芳弥漫在历史的每一个角落，哪里有文明，哪里就有书卷。嗅着淡淡的墨香，感受着字里行间的郁郁葱葱，在不经意间，感悟到深含的情感，与作者进行着心灵的对话。书是清凉的泉水，让人清凉解渴；书是甜美的果汁，让人滋心润肺；书是浓浓的绿茶，让人神清气爽。阅读就如同在快乐之海遨游。曾经在书中体会过“怦然心跳”；曾经在书中有一种“莫名感动”；曾经在书中进行自我审视，也曾经在书中看到人生百态……我只愿有书为伴，心情平和而宁静，灵魂纯洁而超然！阅读，轻盈了我的脚步，靓丽了我的身影，让我在文字的世界里纵横驰骋，在文字的田园里自由奔跑，在文字的海洋里无拘

当你的人生感到迷茫时,请细心阅读这篇文章(精辟)_人生感悟

当你的人生感到迷茫时，请细心阅读这篇文章（精辟） _人生感悟人，不可以消沉，因为还有责任；心，不可以冰冷，因为还有朋友；爱，不可以绝望，因为还有亲人。命，不可以轻视，因为还有父母；泪，不可以轻流，因为还有自尊。不要去等明天，不要去相信永远，你所能做的，就是眼前。你所爱，为尔所为。没有人会等你，在这风雨飘摇的人生路上。你所能做的，就是让自己更快、更强。人生再多的幸运、再多的不幸，都是曾经，都是过去，一如窗外的雨，淋过，湿过，走了，远了。曾经的美好，留于心底，曾经的悲伤，置于脑后，不恋，不恨。心若计较，处处都有怨言；心若放宽，时时都是春天，若要计较，没有一个人或一件事能让你满意。人活一世，最重要的是心灵的安稳和平静，何必跟自己过不去。

人生几多时，也就百十年；琐事天天有，贵在心放宽。世间诸多事，不会都圆满；笑对烦琐事，恬淡心自宽。心态定成败，健康放在先；与其烦着过，不如顺自然。换种方式看，雨天也灿烂。劝君不要烦，开心每一天！累了，让心吹吹风；伤了，让梦醒一醒；痛了，让脚步停一停。一辈子是场修行，短的是旅途，长的是人生，也许旅行，能让你遇到那个更好的自己。有多少残酷，你就该有多少坚强;有多少努力，你就会有多少光芒。努力赚钱，不是因为爱钱，而是这辈子不想因为钱和谁在一起，也不想因为钱而离开谁。如果问爱情和面包我选择什么，我会说：你给我爱情就好，面包我自己买。给正在迷茫的你，所谓迷茫，就是才华配不上梦想，大事干不了，小事不肯干。不想做手边的小事，只想做天边的大事，但你必须知道，小事不肯干，大事也轮不到你，趁你跌倒还能站起来的时候，先学会脚踏实地。

从阅读中感悟美好

从阅读中感悟美好朋友们，在我们这个星球上，有谁见过一头牛或者一匹马捧着一本书在认认真真地阅读？没有，绝对没有。本来嘛，三千多年之前，人类用尖利的石块和金属片在乌龟壳或牛的肩胛骨上刻划出各种象形文字记事，到后来在用绳索串成的竹片上刻写文字，到再后来在丝帛、纸张上书写，直到今天装帧精美的版印书籍、电子碟片。天地万物中，只有我们人类独享着书籍所承载、传播的文化信息。作为天地间独一无二、能够写书、出书和读书的人类来说，应该感到无比的庆幸和自豪。我们在阅读中增长知识，在阅读中充实人生，美好的感觉应该首先来自于我们是有书为伴、开卷能读、读而有思、思而有得的人。我们的老祖宗早有教训：养儿不读书，不如养头猪，说的就是这个道理。全世界的语言据说有几千种，而能够把语言搬到书籍上的文字大约也只一百多种。但是，绝大多数国家和地区的文字是毫无意义的字母符号，而且翻来翻去只有几十个。只有我们中华民族的汉字是意形文字，好学、好记，令人产生联想。不是吗？一个“门”字里面加上一横，就表示门闩的“闩”，“门”里面加上一个“马”，好家伙，“闯”进家门了，而如果加一个市场的“市”，家里成市场了，那就够“闹”的了。左边一个口字，右边一个犬字，即使不懂这个字读什么音，猜，也能猜出大约是狗在叫了。更不用说象形字如山、石、田、土，牛、羊、鸟、鱼和形声组合字如理想价值、松柏精神了。我们的阅读，最多面对的是世界上最伟大的文字，欣赏着汉字的美妙与智慧，

感悟着祖先的聪明与睿智。生长在这样的国度，享受着老祖宗留下来的精神财富，读着读着，无比的自豪与美好油然而生。在座的朋友们都从那样的小学读到那样的中学，甚至读到那样的大学。书山有路，学海无涯，阅读，是获得知识的主要手段。我们一路走来，有谁没有在阅读中领略过汉语文字的间架美？有谁没有在阅读中感悟过诵读经典古诗词时的音韵美？有谁没有在阅读中欣赏到思维的逻辑美、推理的层次美和结论的完整美？我们借助阅读将这种美好的感受化着了自身成长的营养，逐步成为了一个有知识、懂道理的人，今天，我们可以得心应手地用说和写的方式，顺畅地表达自己的情感、愿望、追求和思想。须知在这个世界上，还有盲人在用手指阅读，还有聋哑人在用手语说话，一个耳聪目明、健康的你和我，应该万方珍惜上苍的眷顾，让我们的目光自由自在地在书籍的田野里耕耘，让我们的笔触自由自在地在报刊的山川间勾画，耕耘与勾画之间，我们只有充实与美好的收获，不会有什么东西失去，如果一定要说有什么失去的话，那么，任何阅读者，失去的只有无知、愚昧和浅薄，如此只赚不蚀的好事，我们何乐而不为呢？我们的老祖宗说得好，“有书真富贵，无事小神仙”，“忠厚传家久，诗书继世长”，老祖宗将读书与富贵联系起来，与留美名、振家声联系起来，不是没有道理的。阅读好书，学会如何做人，怎样处世，懂得顺境不骄矜，逆境不气馁；阅读好书，可以让你获得一技之长走上致富路，也可以帮你成为雄才大略、能够指挥千军万马的将军，这等等种种的美好，就在书中明明白白地写着，就看你是热情地

读书带给我的人生感悟

读书带给我的人生感悟在我看来读书不仅仅是读书，更重要的是理解、领悟，把吸收到的知识、得到的体会体现到行为举止上，更体现在人生价值上。读书，读好书。下面，跟大家分享一下读书带给我的人生感悟。读书带给我的第一个人生感悟是：百善孝为先。我的母亲有三级残疾，在她4岁的时候，上天无情的剥夺了她的劳动能力。从小开始，她就为好好活着而努力着。二十二岁，她嫁给了我的父亲，两个人相依为命、相濡以沫。三十四岁，她冒着高龄的危险，以她病残的身躯生下了我。十几年过去了，在这些年里，她含辛茹苦，她为我洗衣，为我做饭，她教我做人的道理，她做了她一切力所能及的事情。就是这样一位伟大的母亲，还要遭受周围人异样的眼光。小时候，不懂事的我，经常抱怨，经常争执，有时候也会有歧视。但是，渐渐长大，便开始懂了，我错了，这可是

生我养我的母亲啊！也正是史铁生的那篇《秋天的怀念》，让我明白，当母亲不在的时候，也许留给我的是无尽的伤痛和悔恨。母亲，她给了我生命、给了我母爱，她把她的全部都给了我，而我，还有什么向她索求呢？我，还有什么不满足的？所以，我要给她幸福，我一定会给她幸福！读书给我的第二个感悟是：家乡永远是我的家乡。巴图朝鲁的那本《神奇的额济纳》介绍了额济纳的悠久历史、自然风光、名胜古迹以及民俗风情等。读了这本书，让我明白：美好的事物要逐步深入的挖掘和体会。又一次，我和我的妈妈在看电视，中央四台的那一期播出的远方的家乡恰好使我们的家乡-额济纳。记者先来到了黑城，介绍了黑城的历史故事，从中，我似乎看到了飞沙走石的巴丹吉林大沙漠，我似乎看到了驼队在缓缓的前行。随后，记者来到了胡杨人家，刚出锅的手抓肉，醇香的奶茶和奶酒，还有酥油、奶皮等纯手工食品，这些都充分体现了额济纳旗人们的热情好客豪爽！总有一天，我们将踏上远离家乡的路，去寻找梦想。但是无论我们在何方，无论我们在哪里、有怎样耀人的成就，家乡永远是我们的家乡。有时间，我们就应该回来，回来看看父母亲，回来看看老师、同学，回来看看那守护我们一代又一代的胡杨林。有

在阅读中感悟语文感悟人生

在阅读中感悟语文感悟人生语文是一门综合性的学科，语文教学不仅是知识的传授，更重要的是学生的语文素养的提高。阅读，是一种提高语文素养的很好途径。巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。” 历史告诉我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的，充满创造力的；而一个漠视阅读，不爱读书的民族是停滞的，前途可悲的。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。因此，经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒体。一、课外阅读，是一种行之有效的教学补充 1、提升了人生境界，强化了人文精神，真善美广植人心。读书，得进入心平气和的状态，就像听古典音乐一样，沉浸在宁静和谐的状态之中，让我们暂时远离浮躁和急功近利的庸常，心灵变得纯洁、敞亮。同时，精神陶冶，智慧增进，以及难以名状的读书愉悦，乃至语言感受能力的提高等等，都在其中随着精神境界的提升渐渐扩大。 “人文精神”的失落是语文失去魅力的根本原因，课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的意义和价值时，学生认为“有书相伴，人生不寂寞”、“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。 2、顺应了教育改革，让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有利于青少年研究素质的养成。以“讲析”为主要特征的课堂阅读教学把学生当作纯粹的“听客”或“看客”，消磨了学生求知的主动性和积极性。课外阅读的性质决定学生本身是阅读的主人，老师即使“欲讲不休”，也只能是“鞭长莫及”。尊重学生的选择权，以学生自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准，才能充分体现学生的个性。“如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中的巨人变成青年时代的挚友。”自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感，也为语文学习带来了极大的空间。同时，课外阅读是长期的、自觉地阅读行为，特别适合于培养学生的研究素质，有利于学生在未来社会中健康的生存和发展。 3、有利于语文课程形成开放性的学习领域。课外阅读是开放的，它能够有效的加强学生与人生、社会、自然、艺术和科学之间的联系，有利于语文学习更好的联系生活，使学生的思维向课外延伸，能力和视野向课外发展，拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。通过阅读提高学生的文明素养，已成为当今世界全球教育的一个基本共识。近年来，学校改革成为美国公众最关注的社会话题，所以布什总统上台后，向国会提出的一个重要法案就是教育改革法案，获国会批准的该法案拨款240亿美元，要求所有的中小学校都必须进行阅读和数学考试合格才能毕业。二、如何增强学生课外阅读兴趣？ 1，由浅入深，循循善诱。课外阅读，特别是名著阅读在初期阶段对学生所产生的心理压力很大。相当多的学生一看见大部头的名著，就乱了方寸，产生畏难情绪。这种情况下，先不

在阅读中感悟语文感悟人生

在阅读中感悟语文感悟人生宁乡四中胡健语文是一门综合性的学科，语文教学不仅是知识的传授，更重要的是学生的语文素养的提高。阅读，是一种提高语文素养的很好途径。巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。” 历史告诉我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的，充满创造力的；而一个漠视阅读，不爱读书的民族是停滞的，前途可悲的。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。因此，经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒体。 1、提升了人生境界，强化了人文精神，真善美广植人心。读书，得进入心平气和的状态，就像听古典音乐一样，沉浸在宁静和谐的状态之中，让我们暂时远离浮躁和急功近利的庸常，心灵变得纯洁、敞亮。同时，精神陶冶，智慧增进，以及难以名状的读书愉悦，乃至语言感受能力的提高等等，都在其中随着精神境界的提升渐渐扩大。 “人文精神”的失落是语文失去魅力的根本原因，课外阅

读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的意义和价值时，学生认为“有书相伴，人生不寂寞”、“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。 2、顺应了教育改革，让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有利于青少年研究素质的养成。以“讲析”为主要特征的课堂阅读教学把学生当作纯粹的 “听客”或“看客”，消磨了学生求知的主动性和积极性。课外阅读的性质决定学生本身是阅读的主人，老师即使“欲讲不休”，也只能是“鞭长莫及”。尊重学生的选择权，以学生自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准，才能充分体现学生的个性。“如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中的巨人变成青年时代的挚友。”自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感，也为语文学习带来了极大的空间。同时，课外阅读是长期的、自觉地阅读行为，特别适合于培养学生的研究素质，有利于学生在未来社会中健康的生存和发展。 3、有利于语文课程形成开放性的学习领域。课外阅读是开放的，它能够有效的加强学生与人生、社会、自然、艺术和科学之间的联系，有利于语文学习更好的

在阅读中感悟真的语文

在阅读中感悟真的语文阅读对我们每个学生都是非常重要的，本文中主要介绍了语文阅读教学的一个关注点——在关注学生、教师、文本之外，还要关注教科书编者。标签：阅读感悟语文从教多年，我对新课程的十年路程有了更深刻的认识。我始终认为，阅读教学是最能体现语文特点和教师语文教学技巧的教学环节。于是特别注重了对于这一方面的研读。《义务教育语文课程标准》中对于语文教学中的阅读教学是这样界定的：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。仔细读来，我们会发现，课标的研制和修订者为我们指明了语文阅读教学的一个关注点——在关注学生、教师、文本之外，还要关注教科书编者。当我们仔细翻阅新一版的语文教材，当我们在表面上看到了教材的可读性、生动性增加了的同时，我们也该注意到了每册书、每单元课文的安排都有着编者的良苦用心。拿人教版八年级下册的民风民俗单元来说：这一单元收录了《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》等关于民风民俗的课文。单元词里，编者这样写道：“民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化。本单元课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。” 作为“教者”，我这样领会“编者”编写这一单元的意图：编者将这样的五篇文章归入一类，所选课文所跨地域广，时间长。从云南少数民族地区写到江南写到北京天津地区，时间上讲有已经消亡的民俗，也有今天仍保留的民俗。可以感受出：一方水土养一方人，一方水土养育一方文化。编者的首要意图是要我们将文化、民俗传承发扬，并在教学课文的过程中激发学生爱家乡、爱民俗、爱祖国的价值理念，我想，这同时也就是巢宗祺教授曾经提到的关于新课标修订后的主要内容中的第一条“新课标加强社会主义核心价值观在语文学科中的渗透”的高度延伸。学然后知不足。在讲授《端午的鸭蛋》一课时，我也将自己对于文本、作者、教科书编者的理解揉在了我的教学过程中，也在尽心地将学生带进文本、作者、教科书编者和我这位“教者”营造的语文氛围中，让学生在与教师、教科书编者、作者、文本的对话中感悟语文的味道，碰撞出自己对于语文理解的火花。例如，在设计导语的时候，我摒弃了一贯的常规，而是用这样的方式引入新课：“课前老师批改了大家的学案预习部分，下面我们就一起来展示一下。”我将

在对比阅读中感悟多角度描写

在对比阅读中感悟多角度描写 ——《三袋麦子》教学反思藏书实验小学李三琪在语文教学过程中，阅读和习作的教学板块可以说是两大巨头，往往会占据语文课堂的绝大部分时间。我们都知道，阅读教学习作教学是相辅相成的，但在之前的教学中我并无太大体会，直到笔者近日执教《三袋麦子》的教研课，才大有所感，真正找到阅读教学与习作教学的所通之处。在课上，我尝试引导学生找到同一袋麦子在小猪、小牛、小猴眼中分别是什么；指导学生从语言、神态、动作、心理等不同方面关注小猴和小牛的表现有何不同，体会同一件事情可以从不同的角度展开描写；最后，运用课文对小猴处理麦子方法的留白，让学生根据上文的方法，动笔写一写，也为本单元的习作教学略作铺垫。现结合实际教学片断，展示笔者浅薄的思考：一、抓住文本关键词，初步体会文字的变化片段1：师：同学们，通过之前的学习，我们知道三只小家伙得到的麦子是一样的吗：生：一样的师：那么，实际上在三只小动物的眼中，它们真的一样吗？请同学们默读课文2-4自然段，找一找同一袋麦子在小猪、小牛、小猴眼中分别是什么。生1：小猪看到的是黄灿灿的麦子，小牛看到的是饱满的麦粒（学生表示不知道了）师：谁来帮帮他？生2：小猴看到的是上等的麦种。师：你有一双会发现的眼睛！（课件上出示学生回答的内容。）咦，明明是同一袋麦子，为什么在三只小动物眼中却是不一样的呢？生3：因为三只小动物的性格和爱好不一样！师：嗯，你真会思考！是的，因为它们的喜好各不相同，因此看到不一样的东西。不过，同学们，我们还可以关注到语言文字，看看作者是如何用词的？生4：（迫不及待地举手回答）三组短语的结构相同！师：真不错，是的，都是一个形容词+名词。你还想说！（指向另一位学生）生5：可以直接从不同的词语中感受到小动物们不一样的特点！师：同学们可真厉害！是呀，作者首先抓住麦子的特征，并且关注不同小动物的特点，运用各具特色的文字让我们感受到了同一袋麦子的不同样子。同学们，这就是文字的额魅力呀！评析：教师根据具体学情和本课的关键词“麦子”展开教学，引导学生将关注同

人生感悟经典美文阅读：愿我们都被这个世界温柔地爱过

人生感悟经典美文阅读：愿我们都被这个世界温柔地爱过成长不是发现世界越发黑暗的过程，而是发现世界越发复杂的过程。儿时觉得世界美好是因为简单，爱你的人都为你阻挡了复杂。世界没有很糟糕也没有很美好，它只是复杂，只有好的一面和坏的一面都不代表真实。成长就是认识到这些，然后相信自己，选择相信的。其实每个人都被这个世界温柔地爱过，为此，就得把这份温柔传递下去。 (一) 在我小学五年级的时候，我树立起我人生第一个伟大理想--那就是变成非常牛逼的篮球运动员，然后把初中里的那些高个儿全部赢个遍。那时我刚看完《灌篮高手》。湘北打翔阳，三井寿实在太帅了，从此我便喜欢上篮球，一发不可收拾。那时上学途中，我会经过一个篮球场。那是我们镇里类似于文化中心的地方，篮球场左边是图书馆，右边是大片草地，时不时就能看到有人踢球。那时候踢球是件简单又快乐的事，连球门都不需要，把书包摆在草地上就能当球门。那年中国足球居然进了世界杯，然后很快打道回府，而姚明则以状元秀的身份登陆NBA。

五年级的我和我的小伙伴，那时起就每天和一帮初中的高个儿一起打球。每次不管是比投篮、比罚球还是斗牛，我都是被完虐。某天我被一个高个儿完虐，他放了一句狠话，原话我已经记不清了，只记得我怒不可遏。那天起我暗自发誓一定要赢过他，让他心服口服。于是我每天加倍练球，练到满头大汗。终于我觉得我可以再和他比赛了，却再也没有见过他。再后来，这个所谓的篮球梦想也消失了。回头想想觉得一阵好笑，儿时总有一些莫名的想法，在当时却又有不知从何而来的笃定，笃定那就是会实现的东西，而自己就是为这个梦而生的。去年过年，我回乡下，想着去曾经的篮球场打球，却没想到那里已经变成了居民区。图书馆不见了，草地也随之消失，就连小时候常见的小河也不见了。事到如今我依旧不知道科技和城镇的发展是不是好事，就好像那天我盯着居民楼发呆，想着消失的或许不是篮球场，也不是那片绿地，而是我们自己。 (二) 最近的强迫症越发严重：左右耳机不能戴反否则就会觉得别扭，上厕所的时候如果不找点字来看可能会死，睡觉的时候如果不在脑海里构思个剧情一定会失眠，洗澡则是思考人生的好时机，尽管每次洗完澡我就忘了我到底在思考一些

在阅读中学会感悟

在阅读教学中让学生学会感悟内容摘要：阅读教学是语文教学的基本环节，它能够启迪学生的心灵，使学生在阅读中受到熏陶和感染，在语文阅读教学中，要让学生学会感悟，感悟作者的思想感情，感悟人物的性格品质，感悟大自然的美丽神奇, 教师必须创造条件,用合适的方式，使学生在对话中学会感悟，在自主学习中学会感悟，真正使学生感有所得，悟有所进。关键词：阅读教学感悟对话自主体验阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生在教师的组织、引导下，通过阅读实践，丰富语言积累，形成良好语感，培养阅读能力的过程。阅读教学是语文教学的基本环节，它不仅是识字的重要途径，更有助于提高听话说话能力和写作能力，开阔学生的视野，使学生潜移默化地受到熏陶和感染。在阅读教学中，教师必须体现对话的过程，充分发挥学生的自主性、创造性，在轻松愉快的氛围中进行阅读教学，让学生在阅读教学中学会感悟。一、在对话的过程中感悟《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，语文教学应该在师生平等的对话中进行，充分发挥师生双方的主动性。”阅读教学中强调“对话”，是对新课程标准下教师教学行为的规范和学生主体地位的提升，阅读教学是学生和教师，学生和文本，教师和文本形成的三级对话，让学生在对话中获得情感体验。（一）创设民主、信任、和谐的对话情境，让对话走进学生心灵阅读教学是一种对话过程，以民主和谐的师生关系为氛围，以师生互相唤起，学生自主构建知识为宗旨，指向学生人格心灵的唤醒。在阅读教学中，必须创设一种民主、信任、和谐的对话情境，让学生在对话中的主体地位得到增强，才能激发学生的学习热情。例如：在

满分作文赏析：读书可以感悟人生

满分作文赏析：读书可以感悟人生各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：“读书身健即是福，种树开花亦是缘。”好一个读书人，好一片读书的心境。我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生，收获快乐。读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑。可以是天地的沉浮，可以是…… 古希腊哲学家苏格拉底有句名言：“认识你自己”。而读书是一个可以很好地认识自己的途径，当我们内心浮躁时，拿出一本冰心的散文集，让她那玲珑剔透的文字来熨帖你那泛有波澜的内心，这个时候，我们会觉得原来自己可以如

此平静，原来文字可以如此美丽。当我们内心失落彷徨时，可以拿出一本鲁迅的杂文选，让他那激情澎湃的句子来震撼你的心灵，此时此刻，整个人都属于正义，整个人的内心都充满坚定。而就是这样一个过程，我们感悟到了作者的悲悯之心，也感悟到了人生的坎坷与精彩。读书是一种德性，在理性的引导下，读书人在灿烂的星空与神圣的道德之间，获得了灵性和自由，以及诗意生存。赵怀玉曾说过：“相期在千载事，要须读五车书”，可谓大有沉郁，堪称壮哉。一本《红楼梦》我们看到了清朝前期的缩影，一本《人间喜剧》我们看到了法国社会的面貌，而无论是曹雪芹还是巴尔扎克，他们带给我们的是艺术，而我们则需在文字的浸透里感悟沧桑感悟生命，在历史长河中，我们犹如一叶扁舟，在一次次摇撸地前进中，我们感叹于浩淼震撼于广阔，在这条长河中，没有港口，没有边际，每一次的停歇只是因为

我们感动于这一处的精彩，每一次的扬帆远航只是因为我们期待于下一处的更精彩，就在这不断地前进中，我们感悟到了人生，是风浪与收获同在，而我们就像《老人与海》里的那位老人，划进一片未知海域，不畏风险不惧大浪。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

在阅读中感悟

在阅读中感悟，在交流中进步塘小钟桂琼苏霍姆林斯基说：让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。为了加强阅读，我们要对孩子进行有效的阅读指导交流，尤其是课外阅读交流显得尤为重要。通过交流，巩固阅读内容，渗透用心阅读的意识，体会作品中的写作方法，感悟精彩词句，畅谈阅读感想，使孩子们在交流中成长进步。本期，我们班从学完萧红的《火烧云》一课，就开始利用午读、夕会，以及课余时间同读萧红的自传体小说《呼兰河传》。在为期一个月的时间里。我们终于读完了这本书，孩子们心中难免会有些许感想：或高兴或忧伤，总想找人说说。在周二的阅读课上，我们班举办了一次《呼兰河传》阅读交流会，阅读交流会以前有过多次，但同读交流这还是第一次，我就是想让孩子们把自己想说的说出来，一吐为快。从不同角度感受名著的魅力，从而激活孩子们阅读的兴趣，达到思维的碰撞，心灵的洗礼。在课前，我用彩色粉笔在黑板上写出《呼兰河传》交流课几个大字，营造交流气氛，吸引孩子注意。课上，孩子们拿出自己厚厚的书，不时再次翻阅自己读过的书籍，我静静地绕着教室走了一圈，看见孩子们有的在书上勾画了重点词句，有的甚至写了自己的阅读感悟。有的还做了漂亮的读书卡，写出了自己独特的感受……此时。我想孩子们一定有很多话想说。首先，我让孩子们齐读书名，问：你理解它的意思吗？传就是生

平事迹或历史故事。其次，走进作者萧红。《呼兰河传》是一部回忆性自传性的小说，李敏有萧红童年生活的写照。从小说中，你可以看出萧红有什么特点吗？（小组交流）成年的萧红是什么样的？孩子们读一读知识链接，写作背景，对萧红会有更全面的认识。接着，解读人物形象。近段时间，萧红把我们带进了古老昏黄的历史画卷，我们看到了她的童年生活和她的故乡。书读完了。能够在我们脑海里久久萦绕的或是挥之不去的有谁呢？他们给你留下了什么印象？然后，是学生的个性阅读交流。在萧红的童年生活中，萧红喜欢绘画和文学，所以她的文章就像画儿一样生动形象。在你们的的阅读与积累卡中，孩子们摘抄了很多精彩词句。孩子们读给同桌听听，从这本书中，从这些精彩词句中你有什么感受？先和同桌说说，再进行集体汇报。生1:从书中，我感受到萧红的生活是孤寂的、悲惨的，她特别向往自由生活。生2：在萧红的童年生活中，只有祖父很爱她，而我的生活是多么的幸福。从书中，我从内心感受到萧红尽管生活凄惨，但仍然坚强的活着，坚持着自己的梦想，我们应该珍惜现在的幸福生活。生3：萧红写的小说文句太美，就像歌谣。我读了还想读。生4：我感受到萧红在祖父的园子里生活的无忧无虑，自由自在。在园子里所有的蔬菜、瓜果都生长得无拘无束。可是看着看着，我感

读书励志经典人生感悟

读书励志经典人生感悟学习不认真，成绩不理想，有人说：“我后悔”;工作上犯了错误，有人说：“我后悔”;虚度光阴，浪费生命，更有人说：“我后悔”; 甚至走向死亡，仍有人会说“我后悔”。 “后悔”，是人类的赎罪券，心灵的安慰剂。在自责声中，可以解脱罪恶感。耶稣不也接受后人的忏悔吗?只要你表示后悔，天大的错，上帝都会帮你承担。于是高举着“后悔”的旗帜，高喊着“自责”的口号，人们放纵了自己。难道不是吗?作业不认真，拖欠不交，有“后悔”，老师会原谅他;考试不及格，有“后悔”，父母会理解他;高考没考上，有“后悔”，社会会帮助他;工作犯了错误，有“后悔”，人们会宽恕他;即使走向死亡，有“后悔”，后代还会尊敬他，纪念他，学习他。为什么?不就因为他能后悔，能悔当初之事吗? 人性在此时竟都如此之善! 人心在此地竟都如此宽广! 可为什么要错了之后才后悔呢?早知今日又何必当初呢?人难免犯错误，可是为什么老犯同样的错误?是因为知道，错了可以后悔吗?是因为后悔不需要代价吗? 于是我有了这样的断言：后悔是错误之母。这个断言没有普遍性，但对为数不少的人来说是如此。因此，我认为要少犯错误，就必须抱定不后悔的打算。没有后悔，凡是只有一个选择。不奢望日落时会有一片朝霞，不盼望黑夜的夜空会有一轮明月，破釜沉舟，勇往直前，与人一生拼搏，与命运一博，不胜力决不回头!没有后悔，就没有了退路，这是一种压力，也是一种动力。这种压力，

这种动力在一定的时候完全可以化失败为胜利，化腐朽为神奇。项羽破釜沉舟，自断其退路，这需要非凡的勇气，也这是这没有“后悔”的勇气振奋了士气，给战局带来了转机。世上无难事，只怕有心人。困难再大，总也可以开辟出一条解决问题的路。没有向导，自己把舵;没有道路，自己开辟，带来必胜的信心和无悔的信念，总有一天我们会取得成功。没有后悔，学校里将没有责骂与哭泣，不接受后悔的上帝同样也不接受事后的惩罚与眼泪;没有后悔，世界上就不会有犯罪的心灵，因为人民知道一旦犯错，就无法后悔;没有后悔，朋友永远真挚，家庭永远和睦，学生永远刻苦，工人永远奋斗，社会永远安宁，国家永远昌盛--人人都会珍惜没有后悔的永恒的一次。人人都希望成功，盼望成功，那么，不妨告诉自己：没有后悔!

海底两万里读书感悟

书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光，以下是整理的“海底两万里读书感悟”仅供参考，希望能帮助到大家！作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，欲罢不能。就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。我觉得我自己也随着尼摩船长和他的“客人们”饱览了海底变幻无穷的奇景异观。整个航程高潮迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼、博斗，反击土著人的围攻等等。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。作者儒勒·加布里埃尔·凡尔纳，是19世纪法国着名作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。他一生专门从事科幻小说创作，作品有六七十部之多。他作品中他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。文中彼埃尔·阿龙纳斯是个生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，让他饱览了海洋里的各种动植物，他还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，他从不大惊小怪。总是那么为人随和。遇到什么事总是认认真真，一本正经地将它们分类。尼德·兰是个比较原始的人，他的脾气暴躁，总是计划逃脱，文章最后讲：如果没有他，他们最后不可能回到陆地上！而主人公尼莫船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人物。他虽如大海一般热情、冷酷、和善、温和、暴躁，但他却能根据自己的设计建造了潜水艇。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。

人生不需要解释_感悟人生(精华版)

《人生不需要解释》精选阅读一：人生不需要解释人生在于书写，人生在于雕刻，人生在于释放，人生在于彰显。人生不需要解释。山不解释自己的刚强，依然顶天立地；水不解释自己的柔韧，依然昂首前行；树不解释自己的生机，依然蓬勃旺盛。有缘的人，解释就是剩余，正因他欣赏你；无缘的人，解释就是苍白，正因他排斥你。如果有缘，就手牵着手；如果无缘，就擦肩而过。：谁都不是你的优先。你没有义务去主动，正因你从来就不欠谁；你没有义务去靠近，正因强扭的瓜不甜；你没有义务去倾斜，正因倾斜难免连自己都会倒下。生命就在你手上。你能够选取梦想，你也能够选取现实；你能够选取追逐，你也能够选取停留；你能够选取倒头便睡，你也能够选取继续前行；你能够选取哭泣，你也能够选取大笑；你能够选取收敛，你也能够选取张扬；你能够选取合作，你也能够选取独立按照自己的方式生存。自己的道路自己走，自己的日子自己过；自己的幸福自己享，自己的苦楚自己尝。一切都无需解释。正因理由往往是掩饰的借口，说明往往是故弄的托词，解释往往是可怜的哀求。解释无用。人生往往会因解释而尴尬，人生往往会因解释而被动，人生往往会因解释而柔弱，人生往往会因解释而百孔千疮。精选阅读二：坦荡的人生不需要解释记得几年前的自己，十分在乎别人对自己的评价，说话做事都循着旁人的眼光唯恐在他们眼里自己成为另类，别人对自己稍有误会便拼了命的去解释。到最后弄得自己心里翻江倒海，别人也更加不会怎样高看你。此刻最后明白，真正了解你的人不需要解释，不了解你的人没必要解释。你需要做的只是让自己内心坦荡荡，自己问心无愧还在乎谁会不会去误解你，担那些不必要的心，最后弄得自己身心俱疲，甚至负能量地怀疑自己，何苦呢？凭良心做事，用真心待人，这是做人的基本原则和底线，任何理由都不能逾越它否则就失去了最本真的东西。人活一世，误解或伤害在所难免，但这些都会是暂时的，只要自己无愧于心，始终坚守自己的原则，总有一天真相会大白，所有人会明白你的善良与宽厚，你一向坚守的那份温暖也会继续升温。

在阅读中感悟幸福

在阅读中感悟幸福各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在阅读中感悟幸福郑州市金水区实验小学宋君序：朱永新教授在《读书改变人生》中谈道：从一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，……充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。我开始思考阅读对于促进我专业发展的意义和价值。记得刚参加工作，对于教小学，我满怀激情，而且认为是一件很简单的事情，所以，在这几年的时间里，我很少阅读，我为什么要读那些书呢？在我的精神世界里是不需要读书，因为在我的生命中还不知道读书的意义。2001年，我区作为全国课改实验区首先进入课程改革，当时，我们沐浴着新课改的春风，一道走进了新课程，全新的教育理念赋

予了我们更多的是思考和探索。随着课程改革的深入，教师越来越有了一些自己的思考，做一个有思想的教师已经成为每一位教师的追求。而不断的学习和思考是通向成功的捷径，而读书则是捷径中的捷径。于是，我开始用书的思想和智慧丰盈我的心灵，走上了快乐阅读的专业成长之路，以幸福的阅读着的姿态行走着。苏霍姆林斯基说：“教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！读书，让我提升了自我的人生境界和教书育人的境界，让我读懂了教育和学生，我开始用心关注课堂上的细节，

尝试不断地丰富和完善我的教育教学，尝试记录自己心灵的轨迹和成长足迹，让自己在课改的几年中不断进步、不断成长。读书，让我有了更多的思考，让我在读书中读懂自己，不断对照反思自己的教学行为；读书，让我在书籍中汲取营养，在反思、借鉴中不断丰富、完善自我，做一个自我完善的教师；读书拓宽了我人生的宽度，读书改变了我的教学方式，改变我的课堂文化，在平等、对话、交流的氛围中与学生共同成长，在读书中感悟教育的幸福。幸福的教师一定是爱读书的教师。读教育法规方面的书籍，使我们更加深刻地理解教育，做到依法执教；读教育名著，可以聆听大师的声音，提升我们的实践智慧，并从中找到理论的支撑；读专业学科的书籍，让我们的教学事业更宽阔，更能系统地看待学生学习的内容；读课堂教学艺术，使我们的课堂更厚重、更有趣；读教育期刊使我们听到了最前沿的声音和思考。让我们做一个

阅读人生感悟范文

阅读人生感悟范文阅读人生感悟范文读精美的人生哲理故事品味人生,助你坚定自己的人生目标;下面是有阅读人生感悟，欢迎参阅。阅读人生感悟范文1 雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。一个人想要获得真正的幸福和终身的快乐，就应该选择积极且正确的包容心态。包容是一种至高无上的美德，是人们在生活中长期修炼得到的。它不断洗涤着人们的心灵;包容就像海一样宽广而浩瀚，它能接纳一切，也能化解一切，包容会带着你跨越困难，找到新生;包容是一种无声又强大的力量，只有能包容的人，生命才会更加饱满;包容是一种博大且精深的意境，是友好待人的艺术，是聪明处世的经验，是为人修养的体现。一个能包容的人，不管在什么地方都能够得到各种契机，他们的人生是圆满的，而他们送给生活的也是微笑多于眼泪;能包容的人不把那些鸡毛蒜皮的小事挂在心上，他们以善为基，以人为本，心存万物，微笑着面对天下的愁苦;能包容的人知足常乐，保持一颗平常心，不强求，不妄念，总是在努力地积极进取。包容的心态是善良人品的升华，是人性至美的沉淀，是崇高精神的凝结，是穷尽一生也品味不完的智慧美味。拥有包容的心态，会让人感觉到生命的安详和幸福，得到别人的帮助和推崇;拥有包容的心

态，可以避免别人的攻击，从而为自己营造一个更加和谐的人际关系圈。只要人人心中多一分宽容，人类就会多一分理解，世间就会多一分真善美，生活中的那些喜怒哀乐也会变成华丽的乐章。人与人之间多一些宽容，心灵的隔膜就会薄一分;多一分宽容，人与人之间的理解就会增加一倍;多一分宽容，人与人之间的信任和友爱就增浓一些。超然者，举重若轻;聪慧者，拿大放小;博大者，虚怀若谷;宽容者，与人为善。多一分宽容，就会少一分狭隘，多一分坦荡;多一分宽容，就会少一分烦恼，多一分宁静;多一分宽容，就会少一分怨气，多一分人气。和谐社会需要宽容，拥有宽容，我们就能多一分轻松，多一分快乐。包容是一种宠辱不惊，万事淡然的心态。包容是一种设身处地，心装他人的品质。包容是一种笑面人生，乐观忘我的境界。拥有包容，你就能够收益一生。包容不但能够松弛别人，也能抚慰自己。它会让你变得自信和随和，能够让你对人生有更多的感悟，把一些不必要的事情看得很轻，再大的不快，再激烈的冲突，都不会在拥有包容心灵的人心里留下痕迹。他们的记里总是快乐，轻松，幸福的，总是能用积极的心态去面对人生的每一件事情。一旦你拥有宽容的美德，你将拥有一生的智慧，收获一生的笑容。阅读人生感悟范文2 世界上有永远不凋谢的花吗答案是肯定的，世上没有永不凋谢的花，如果有也一定是假的。