爱上你所犯下的罪,虽然只有眼泪陪

爱上你所犯下的罪,虽然只有眼泪陪
爱上你所犯下的罪,虽然只有眼泪陪

爱上你所犯下的罪,虽然只有眼泪陪

2018-12-20在我的心中,你是完美。

我爱你痴心绝对,只想有你陪。

我越过千山万水,只想与你一生相随。

我的累,你不曾体会。

我为你留下的泪,爱上你所犯下的罪,脸上还挂着憔悴,只有眼泪陪。

我试着不哭,却挡不住悲伤的脚步。

思绪在蔓延,我的心在难受。

此时的你,又在谁的怀抱中。

我知道,我再也无法拥有你,失去了你,才知道我输掉了整个世界。

怎么做,如何做,谁能告诉我。

我装作冷酷,却不能拒绝心中无助。

放开了你的小手,从此不再牵手。

只有一个人相偎相依,再没有你的任何消息。

不想联系,只怕更让自己失望。

面对没有你的未来,不知该如何继续,不知该如何走,不知所措。

从你离开的时候,我就爱上了酒,总是一杯又一杯的把自己灌醉。

我知道我喝的不是酒,而是消愁。

只是不想让自己清醒,怕又会想起你,又会流泪。

只好喝醉,醉了以后就不悲,眼泪也不用陪,一觉到天明。

我就怕醒来之后,没有你陪,还是会心碎,还是会伤心。

只是爱你的心,该如何的收回。

不是没有你不行,只是这份感情太多的投入。

真心真意的爱一回,最后却换来了分。

眼泪总是陪,孤单又相随,该如何面对没有你的世界,我的天空一片黑。

我不是不想挽回,只是我那高傲的自尊,无法走到你面前。

只能独自承受失去你的痛,在这安静的夜里,为你喝醉,只好为你流泪,只好忍痛让你去飞。

爱你的心,该如何的收回。

无论是喝醉,还是流泪,只有自己陪。

强颜欢笑的虚荣,晚上的泪流满面,心碎。

躺在安静而空荡荡的房间,只有自己的呼吸声,哭声。

那段日子的以泪洗面,才是我人生最低落最黑暗的没有光明。

看不到一丝的希望,绝望的心在向我呐喊。

我锁在自己的世界里,不需要任何人陪。

自己安抚眼泪,自己安慰心碎。

好长的一段时间,不再笑,不想说,什么都不想。

只是这样很安静,不需要任何人来打扰。

原来我还会有另外的一个我,不可思议的我。

受到伤害的我,原来这么的恐惧。

没有未来,没有期待,就不会伤心。

也许就是因为那次的伤害,再也不敢轻易的去爱,轻易的接受一个人的爱。

也许害怕受到伤害,只想伪装自己坚强的心,我可以。

直到眼泪流干了,心没有那么难受了,才知道我已经把你放下。

现在的你,对我来说,只是一个过去式,一个回忆,一个过客,仅此而已。

没有了祝福,也没有刻意。

只是我们成为了这个世界上最熟悉的陌生人,也许这样才能各安其事。

你无法感受我为你付出的,因为你从来都不懂。

你只在乎你自己的感受,你只希望我可以永远做你最好的知己。

可是,我做不到。

你对我的依赖,你对我的信任,而那些都是对我最伤害的,最不愿触及的。

曾经真心的为你,愿意跨越重重,飞到你的身边。

只要你愿意,我愿意飞到你的面前,为你折翼。

只愿能够留在你的身边,照顾你,陪伴你,跟你在一起,不再分

离。

也许我把这一切想的太过于简单,直到最后才是伤痕累累。

这辈子不再奢望还能遇到你,只想不愿再见到你。

忘了我们的过去,不再追着属于你的记忆。

既然已经放开,你对我来说不再是伤害。

放了你,也解脱了我自己。

原来爱情也会渐行渐远,哪怕曾经的海誓山盟,都无法逃脱命运的安排。

也许我该高兴,至少我勇敢而坚强的走到了今天。

我获得了重生,找到了新的自己。

在经历了那么多悲欢离合之后,我相信我会长大,会成熟。

在爱与恨,我选择了爱。

因为恨一个人会让自己陷入深潭之中,也不会让自己快乐。

选择不责怪,忘了昨天所有的痛,好好的生活。

没有什么大不了的,总是要继续的,哪怕未来的日子不再有你,我也不会在恐惧。

因为今天的我,不再是昨天的我,在你的面前像个孩子,索要你的爱情。

一切都变得好可笑,好陌生。

生活又回到了原点,没有你的明天,也许我就不会在迷恋。

很不喜欢昨日的那个我,完全没有了尊严。

好好的爱一个人,却迷失了自己的心。

不过,重新找回了自我,相信还能回到最初的我,心中的梦仍然在燃烧。

遇到一点挫折,就这样伤感,太不像我了。

总以为自己的潇洒,原来真的不是说说而已。

不后悔昨天的我,因为真的很勇敢。

相信今天的我,或者是明天的我,依然灿烂,依然美丽,在经历了那么多悲欢离合,我相信未来的日子将会更加的珍惜。

愿意用我的生命,好好的爱一个人,只要值得付出与拥有。

相信每个人都有自己的缘分,好好的等待吧,会有那么一天。

不要着急,不要焦虑,相信黑暗之后就是黎明,你也会找到属于自己的春天。

爱情总会开花结果,总有一个人会真正的属于你,陪伴在你的身边,与你一起变老。

六年级:a1554231369

戏曲名段唱词

豫剧《拷红》想当初孙飞虎围困寺院 想当初孙飞虎围困寺院,老夫人你慌忙中发出狂言。 谁能够退贼兵除去灾难,你情愿把小姐许配姻缘。 (有无有啊老夫人?) 那时节张君瑞挺身出现,搬救兵解贼围才得安全, 谁晓得老夫人你另有打算,论门户赖婚姻你毁灭前言! 夫人,你二不该。即赖亲事,可又不打发他走, 既然是许婚姻--- 夫人不愿。你不该叫他们就兄妹周旋, 姑娘在闺中想啊,张郎在书馆盼哪, 一个是青春,一个是少年。 相思成疾病,两情如线穿。 藕断丝连你种下了根源! 我问你这些错你可叫谁来担! 豫剧《花木兰》刘大哥讲话理太偏 刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲,男子打仗在边关,女子纺织在家园,白天去种地,夜晚来纺棉,不分昼夜辛勤把活干,将士们才能有这吃和穿,恁要不相信啊,请往那身上看,咱们的鞋和袜,还有衣和衫,千针万线可都是她们裢啊~~~~~有许多女英雄,也把功劳建,为国杀敌是代代出英贤,这女子们哪一点不如儿男~~~~ 豫剧《花木兰》花木兰羞答答施礼拜上 花木兰羞答答啊 施礼拜上 尊一声贺元帅 细听端详 阵前的花木棣就是末将啊 我原名叫花木兰呢 是个女郎 都只为边关紧军情急征兵选将 我的父 在军籍就该保边疆 见军贴不由我愁在心上 父年迈弟年幼 怎敌虎狼 满怀的忠孝心烈火一样 要替父去从军 不容商量 我的娘疼女儿她苦苦阻挡

说木兰我发了疯啊言语癫狂 为从军比古人我好说好讲 为从军设妙计 女扮男装 为从军与爹爹俺比剑较量 胆量好武艺强啊 喜坏了高堂 他二老因此上才把心来放 花木兰~~呢~~啊~~啊 花木兰改木棣 我的元帅呀 你莫怪俺荒唐啊 嗯嗯啊~~~哎哎呀~~~ 越调《收姜维》四千岁你莫要羞愧难当 四千岁你莫要羞愧难当,听山人把情由细说端详。想当年长坂坡你有名上将,一杆枪战曹兵无人阻挡。如今你年纪迈发如霜降,怎比那姜伯约血气方刚。虽说你今一天打回败仗,怨山人我用兵不到你莫放在心上。这封信你牢牢带在身上,四更天夺天水三路佯攻一路智取那马遵他难防。攻破城立刻就把姜母去访,一定要保护她合府安康。见姜母交书信把好话多讲,你就山人我敬慕非常。把姜母搬回营安然无恙,不用杀不用战管叫他自来降! 越调《三传令》歌词 诸葛亮(唱):一支将令往下传,马岱将军你近前,自从你们弟兄归了汉,随定山人许多年,你兄为国把命断,单撇将军保江山,山人领兵取中原,天水此战你当先,那姜维出阵你迎战,战姜维只战到,红日滚滚坠西山,诱他催马将你赶,莫让他转回天水关 马岱(白):得令 诸葛亮(白):关兴张苞听令 关张(白):在 诸葛亮(唱):二支将令往下传,关兴张苞恁近前,父保先帝把业建,你们子承父业保河山,父元勋儿好汉,随定山人取中原,日落西山去接战,你们大战姜维临阵前,你三人扣定连环战,战姜维只战到一更二更三更天,三更时候停住战,让姜维转回天水关,此时此刻兵暗转,将人马埋伏凤鸣山 关张(白):得令 魏延(白):丞相就该赐末将一支将令,杀出城去生擒,大战那姜郎来 诸葛亮(白):魏将军休得鲁莽,且听山人传那令, 诸葛亮(唱):三支将令往下传,叫了声镇北的将军名魏延,自从你长沙归了汉,随山人南的杀北的战,逢山开路遇水造桥, 阵阵全是你的先行官,今日战比不得往日战,战姜维比不得当年你大战渭南,五百名弓箭手使你管,再赐你铁骑藤牌兵三千,初更时用战饭,行兵时到三更天,你假扮姜维关前站,口口声声吐反言,你就说你是姜维降了汉,率领人马来夺关,这是姜维的狼牙箭,射伤他城头将一员,那姜维三更时必然往回返,将人马埋伏在城外边,姜维若于你排开战,只许

月光下的凤尾竹

中国古典音乐鉴赏—《月光下的凤尾竹》 摘要:月光下的凤尾竹是一首著名的傣族乐曲,以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律,给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林,别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间,有如天上的星子,依山傍水,在融融的月光下,竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝,幽攸抑扬,轻清淡雅。它是由我国著名音乐家施光南创作的。月光下的凤尾竹当初的创作背景是为了在傣族地区能顺利宣传“婚姻法”而创作的。凤尾竹是在云南省德宏州潞西市境内生长着的一种竹子,傣语称"麦党汗",本地汉语称"里拉竹",这种竹子的生长特性是以蓬为单位,且发蓬不大,每蓬几根至十几根竹子不等,远远望去稀稀落落,就像散开的凤尾一样。 关键字:傣族,民间音乐,葫芦丝 月光下的凤尾竹是一首著名的傣族乐曲,以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律,给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林,别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间,有如天上的星子,依山傍水,在融融的月光下,竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝,幽攸抑扬,轻清淡雅。它是由我国著名音乐家施光南创作的。 施光南(1940年8月22日—1990年05月02日),被称为“时代歌手”,为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。祖籍浙江金华市源东乡叶村,1940年8月22日在重庆市南岸出生,父亲施复亮是共青团早期领导人,母亲是重庆江津人。施光南1948年回源东叶村老家上小学,1949年在金华城内小学毕业。解放后随父母移居北京,在父亲影响下开始学习作曲,1957年中学毕业后被中央音乐学院破格录取,1959年转入天津音乐学院作曲系学习,先入中央音乐学院附中补习两年,再转中央音乐学院作曲系学习。1964年毕业于天津音乐学院作曲系。1964年毕业后分配到天津歌舞剧院任创作员。施光南为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家,被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席。主要作品有:C小调钢琴协奏曲,弦乐四重奏《青春》,管弦乐小合奏《打酥油茶的小姑娘》小提琴独奏《瑞丽江边》、《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》等。 施光南的歌曲旋律既有浓郁的民族风味,又有着鲜明的时代特征;既有较高的艺术性,又具有通俗性,可谓“雅俗共赏”,深受广大人民群众的喜爱;其“立足于民族传统,融汇各民族、各地方民族民间音乐之神韵,化为自己的音乐语言,创造性地运用于创作实践”的创作思想,对当代及今后的歌曲创作都有着积极而深远的影响。施光南既掌握了西洋作曲知识,又熟悉我国丰富多彩的民族、民间音乐,且善于将二者有机地结合起来,形成具有时代特征的艺术风格。作品题材广泛,形式和体裁多种多样,音乐语言新鲜活泼,风格热情瑰丽,富有民族特点和生活气息。 月光下的凤尾竹当初的创作背景是为了在傣族地区能顺利宣传“婚姻法”而创作的。1979年天津歌舞剧院一行三人到云南省德宏州采风,词作家、诗人倪维德先生在芒市坝子看到傣族青年男女在明亮的月光下成堆地在竹林中谈情说爱、卿卿我我、情歌呢喃、葫芦丝声声,晚风刮来竹尖轻摇……诗人诗兴大发,挥笔写成《月光下的凤尾竹》歌词,“凤尾竹”之比拟形似神更似,使意境得到升华,随后由著名的作曲家施光南谱曲。从此歌曲唱遍中国大地、传至世界角落。 凤尾竹是在云南省德宏州潞西市境内生长着的一种竹子,傣语称“麦党汗”,本地汉语称“里拉竹”,这种竹子的生长特性是以蓬为单位,且发蓬不大,每蓬几根至十几根竹子不等,远远望去稀稀落落,就像散开的凤尾一样。当乐曲清幽飘起的时候,我把自己带到了澜沧江边翠绿欲滴的凤尾竹林,穿起心仪已久的筒裙,在碧波莹莹的丽江边漫步起舞,等待心

英文歌词(10首)

1.Yesterday Once More 昨日重现 When I was yong,当我年轻时,I’d listen to the radio,常听收音机, Waiting for my favorite songs。等待心爱的歌曲。When they played I’d sing along,听到播放时便随声歌唱。 It made me smile。这使我欢畅。Those were such happy times,那时多么幸福的时刻! And not so long ago。就在不久以前。How I wondered where they’d gone。我想知道他们曾去何处, But they’re back again,但我所有深爱的歌曲Just like a long lost friend。他们现在又回来, All the songs I love so well。正如老友失散又重聚。Every sha-la-la-la 每一句sha-la-la-la Every wo-wo still shines,每一句wo-wo仍闪烁,Every shinga-linga-ling,每一句shinga-linga-ling, That they’restarting to sing so fine。他们又开始唱得如此动听。When they get to the part 当他们唱到一个地方 Where he's breaking her heart,令她伤心断肠,It can really make me cry,这真能叫我哭出来, Just like before,正如从前一样,It’s yesterday once more。仿佛昔日又重来 Looking back on how it was 回头看In years gone by,岁月如何消逝 And the good time that I had 这些过去的好时光Makes today seem rather sad。使今天显得令人哀伤。 So much has changed。变化多大啊!It was songs of love 我向他们唱 That I would sing to them,爱的歌曲。And I’d memorize each wo rd,我会记住每一句歌词。 Those old melodies 那些古老的曲调,Still sound so good to me,在我听来还是那么好, As they melt the years away。好像他们把岁月融消。Every sha-la-la-la 每一句sha-la-la-la Every wo-wo still shines,每一句wo-wo仍闪烁,Every shinga-linga-ling,每一句shinga-linga-ling, That they’restarting to sing so fine。他们又开始唱得如此动听。All my best memories 我所有美好的记忆 Come back clearly to me。清晰的重现。Some can even make me cry,有一些仍能使我哭出来, Just like before,正如从前一样,It’s yesterday once more。仿佛昔日又重来。 Every sha-la-la-la 每一句sha-la-la-la Enery wo-wo still shines,每一句wo-wo仍闪烁, Every shinga-linga-ling,每一句shinga-linga-ling,That they’restarting to sing so fine。他们又开始唱得如此动听。 2.You Are Not Alone 永远相伴(你不会孤单) Another day has gone 又一日过往I'm still all alone 我依然孤单How could this be 怎会如此? You're not here with me 你不在我的身边You never said goodbye 你从不说再见 Someone tell me why 谁能告诉我因缘Did you have to go 你真得走吗? And leave my world so cold 我的世界一片凄凉Everyday I sit and ask myself 每天坐下来问自己

语文一年级上学期《5影子》教案(2021年)

复习题试卷 5. 影子 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“影、前”等11个字,会写“在、后”等4个字,认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、游戏导入,激发兴趣 1.游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩

编版语文复习题 练习影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观 察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什 么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生 观察,启发学生发现影子的特点。) 2.课内交流:出示课题,读课题,注意后鼻音和轻声的读法。 二、初读课文,整体感知 导语:有一位小朋友,和我们一样玩了踩影子的游戏,她不但仔细观察了自己的影子,还写了一 首小诗,想不想听听? 1.读准字音,读通课文。 (1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要 求会认的字圈出来。 (2)借助拼音,把要求会认的字读一读。 (3)同桌对读,互相正音。 2.检查预习情况。 (课件出示2:生字) y ǐn ɡ qi án h òu zu ǒ y òu h ēi ɡǒu t ā h ǎo p én ɡ 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好 朋 y ǒu z ài w ǒ 友 在 我 指导正音:注意读准前鼻音“左、在”,前鼻音“前”,后鼻音“影、朋”等。 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 去掉拼音读,指名读,开火车读,男女生赛读。 3.识记生字。 (课件出示3)出示生字:在 后 我 好 同学们,你们有什么好的办法记住这些生字 吗? 例如: (1)形象的方法识记。如,“黑”,就像一只小

2021年试卷 测试题黑猫,睁着两只眼睛,四条腿并拢蹲在那里。 (2)熟字相加。如:“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”等。 (3)编口诀。辨析“左”和“右”的字形,可 以利用口诀“左下有个工,右下有个口”。 (4)熟字组成新词:黑影、前天、后来、大狗、左耳、 右手、好朋友 4.反复朗读,巩固读词。 好了,我们再来一起读一读课文,比较难读的 字可以多读几遍。(学生自由读) (课件出示4)朗读时要作合适的停顿:影 子/常常/跟着我,就/像/一只/小黑狗。影子/常常/ 陪着我,它/是/我的/好朋友。 5.学习新偏旁。(课件出示5) 认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。 “宀”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一 读,知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关, 含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字,多和“女子”有关。指导写好偏旁 “宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。 三、学习偏旁,写字指导 (课件出示6:出示生字田字格课件) 在 后 我 好 1.认读字词,读准字音。 2.指导书写,重点指导“国、姓”。 “在”,撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖中线,第一横靠近横中线。 “后”横稍长,写在靠近横中线的上方,在第二 撇的上部起笔。 “我”横在横中线上起笔,稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔,略高于左边。

(冀教版)二年级下册语文月光下的琴声

(冀教版)二年级下册语文月光下的琴声 【教学目标】 知识与技能: 1.学会认读本课的生字13个,会写8个。 2.理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。 3.继续培养学生正确.流利.有感情地朗读背诵课文的能力。 过程与方法: 1.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解.感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 情感.态度与价值观: 1.使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。 2.教育小学生多观察小动物,爱护小动物。 课时建议:2课时 教学过程: 教学过程设计说明 一﹑谈话激趣,引入新课 1.出示蜘蛛图。问:你对它有哪些 了解?(引导说出织网.捉虫) 2.如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手,他希望他的孩子长大以后做什么?如 果他的孩子不捉虫,他会怎样?通过学生感兴趣的话题,激活学生学习 欲望,产生好奇心。

3.今天我们就来看一个有关父子的故事。揭示课题。 二﹑初读课文,整体感知 1.自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。 2.小组合作,组长读字,成员找 卡片。 3.认读词语卡片(做找朋友的游戏) 4.老师检查认字情况(开火车读生字) 5.分段朗读课文。 把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。 三﹑再读课文,读中感悟 1.请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么? 2.你先在小组内说一说。 3.派代表说一说。(教师及时引导.点拨) (1)蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读) (2)后来心情发生了怎样的变化? 从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。 找出相关的词和句子,并分析造句。 (3)怎样从生气———喜悦的呢? 4.其他同学还有没有补充呀? 5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从再次细读课文,使学生深刻感悟课文的 内容和感情。 小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

带月字的歌

带月字的歌 1 月色被打捞起,云开了结局——《青花瓷》 2. 我的情也真,我的爱也真,月亮代表我的心——《月亮代表我的心》3明月几时有把酒问青天 走走走走走啊走走到九月九 4城里的月光, 5月儿弯弯的海港夜色深深灯火闪亮 6你就像月亮绕着轨道拥抱着地球闪耀在我的星球写下惊叹号 7银白色月牙映照着脚ㄚ一寸寸一遍遍亲吻浪花 8月亮之上, 10私奔到月球 11胡彦斌月光 12月光之下我们哭过笑过 月光之下你曾说你爱我 13狼牙月伊人憔悴 邀明月让回忆皎洁 爱在月光下完美 (发如雪) 14能望着窗外的明月 月儿高高挂弯弯的像你的眉 想念你的心只许前进不许退 我说你呀你可知流水非无情

载你飘向天上的宫阙 就在这花好月圆夜两心相爱心相悦 在这花好月圆夜有情人儿成双对 15破晓和月牙在交替 我穿越过几个世纪 (杀破狼) ] 17剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾(荷塘月色) 我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光 18海上的月亮在余波中摇晃(海上的月亮) 19 当时还听着当时的月亮 不可能会再爱你不可能会忘记你 怀念当时的美丽 当时的月亮早已化作了阳光 (当时) 20等夏天等秋天等下个季节要等到月亮变缺你才会来到我身边21你想逛逛月球101 够不够(爱疯头) 22我们曾经说好那个约定当时的月明悠悠一片云 23街边天气微凉淡淡月光我沿路哼唱(不分手的恋爱) 24等不到你的雪月风花我们的爱也有时差(后会无期) 25月亮下的对白单纯的像小孩 26花田里犯了错,犯错像迷恋镜花水月的无聊 27月色正朦胧 与清风把酒相送 还有没有情浓 风花雪月颜容

(醉清风) 29晚风吹动着竹林 月光拉长的身影 (樱花草) 30月亮下的对白 单纯的像小孩 (这就是爱张杰) 31落月下舀一杓天崖 风刮泪无瑕 思念在雨间潇洒(南拳妈妈《无暇》) 32看着你抱着我目光似月色寂寞(画心) 34月桂树飘香那夜风恋月光 我的爱很不一样(月桂女神) 36六月的雨就是无情的你 37 回忆披上月色的黄因为太久没有去想(再见我的爱) 38 唱出一首五月天 合;五月的天 H: 刚诞生的夏天 合;我们之间 39 星光闪昙花园月半湾(王思思- 荷花盏) 40十五的月亮 41月光放肆在染色的窗边,尘烟魔幻所有视觉(舞娘) 42小城里岁月流过去清澈的勇气(霍元甲) 43青春是窗边那份月光手札

冀教版小学语文二年级下册课件:《月光下的琴声》

冀教版小学语文二年级下册课件:《月光下的 琴声》 【篇一】 教学目标: (一)知识与技能: 1.学会认读本课的生字13个,会些8个。 2.理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。 (二)过程与方法: 1.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 (三)情感、态度与价值观: 1.使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。 2.教育学生多观察小动物,爱护小动物。 教学重点:理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。 教学难点:在朗读中理解故事情节,体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱,并感悟父母对自己的理解和无私的爱。 课前准备:信件、录音机、字词卡片

教学过程: 一、激趣引入 1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信,你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。 师读信的内容。(配乐) 2.听完了信的内容,你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。 3.学生们各抒己见: 我觉得------ 我觉得------ 我觉得…… 通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。 开放性问题的提出让学生畅所欲言,充分发挥学生的想象力,并从整体上感知本课。 二、初读课文 同学们的想法很多,也都很合理,到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧! 1.自读课文,用你认为的方法认识本课生字。 2.小组合作,组长读字,成员找卡片。 3.认读词语卡片(做找朋友的游戏) 4.老师检查认字情况(开火车读生字) 5.分段朗读课文。 把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。

月光下的琴声

《月光下的琴声》 教学目标 一、知识与技能: 1.学会认读本课的生字13个,会写8个。 2.理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。 3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。 二、过程与方法: 1.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。 三、情感、态度与价值观: 1.使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。 2.教育学生多观察小动物,爱护小动物。 教学重点 理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。 教学难点 在朗读中理解故事情节,体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱,并感悟父母对自己的理解和无私的爱。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 课时目标: 1.正确认读本课13个生字。 2.正确、流利的朗读课文。 过程与方法: 运用已有的识字方法识字 教学过程: 一、激趣引入 1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信,你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。 师读信的内容。(配乐) 2.听完了信的内容,你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。

3.学生们各抒己见: 我觉得------ 我觉得------ 我觉得…… 通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。 开放性问题的提出让学生畅所欲言,充分发挥学生的想象力,并从整体上感知本课。 二、识记生字,初读课文 同学们的想法很多,也都很合理,到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读第10课吧!你只有把生字宝宝都认准才能更好的把课文读好。 1.师徒俩人将课文里面圈出的二类字词互相读一读。 2.老师出示生词,小组合作,组长领读。 3.全班齐读 4.老师检查认字情况(开火车读生字) 5.自由读文,做到正确流利 6.请同学们再仔细地读一遍课文,想想课文讲了一件什么事? 把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。 采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。 三、学习课文,赏析“琴声” 1.教师导言:这悦耳的琴声改变了蜘蛛爸爸的想法,决定了蜘蛛儿子的人生道路,课文哪儿段描写了这月光下的琴声?(第五自然段) 2.自由读课文第五自然段 3.播放琴声,教师描述,引导学生体会琴声的美妙 4.教师小结:在如水的月光下,在静静的林子里,蜘蛛儿子尽情地弹奏这,那琴声多么美妙,多么动人。 5.学生在音乐声中有感情的齐读第五自然段。 四、小结 如果说蜘蛛爸爸是捉虫能手,那弹奏出美妙音乐的蜘蛛儿子也定能成为出色的演奏家。 第二课时 课时目标

月光下的凤尾竹

教学案例设计: 第四单元:民乐奇葩——《月光下的凤尾竹》 一、教学理念: 以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造。在学习过程中,重视学生的体验、模仿、探究、合作。 二、教学分析: 本节课是欣赏课,通过聆听音乐、表现音乐使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感。由于少数民族音乐的产生受地理环境、生活习惯、文化风俗等因素的影响,因此,为了使学生更加直观的感受少数民族。本节课将使用图片,及多媒体为辅助手段,利用视听结合、声像一体、形象性较强等特点为教学服务。通过创设情境,使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中,既陶冶情操,也在不知不觉中体验到音乐的意境,从而提高学生对音乐的感受能力。在学生学习方法上,以学生自主欣赏音乐为主,通过图片、音乐、问题等形式促使学生积极思考,给学生尽可能大的空间,并让学生自己来发现问题,解决问题,更加热爱音乐、喜欢音乐。 三、教学目标: 1、欣赏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律。 2、了解葫芦丝的构造,感受葫芦丝特有的音色。 3、学习简单的傣族舞蹈动作,能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。 四、教学重难点: 1、重点:欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

2、难点:感受乐曲所表达的情绪,学习简单的傣族舞蹈动作,能跟着音 乐跳一跳。 五、教学准备: 课件、葫芦丝 六、教学课时:1课时 七、教学内型:欣赏课 八、教学过程: (一)、导入 1、提问:生活中有哪些竹制品? 师:同学们,在我们的生活中有哪些竹制品? 生:… 师:同学们还知不知道,在音乐中有哪些乐器是竹制的? 生:竹笛、箫… 2、师吹葫芦丝曲《甜蜜蜜》 师:今天,老师给大家带来了一种竹管乐器:葫芦丝.下面老师为大家表演一小段。 生:点评 师:刚才老师吹奏的曲子叫什么?你还知道葫芦丝吹奏的有哪些名曲? 生:《月光下的凤尾竹》、《竹林深处》、《情深意长》、《多情的巴乌》…

2017-2018学年高考语文一轮复习 周末培优(第22周)语言文字应用 古代诗歌阅读(曲)(含解析

语言文字应用古代诗歌阅读(曲) (测试时间:40分钟,总分:50分) 班级:____________ 姓名:____________ 座号:____________ 得分:____________ 1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(3分) ①活跃于北京各大医院的“号贩子”倒卖专家号的行为被媒体曝光后,挂号的患者和家属都对“号贩 子”敬而远之 ....,医院就诊秩序明显好转。 ②亚洲投资银行的顺利成立和运营,将惠及亚投行各国,也将为世界经济增长注入新的动力,这是不. 言而喻 ...的。 ③在媒体属性强烈的微博之上,用户更多以获取信息为主;而在朋友属性强烈的微信之上,用户则是 在朋友圈里分享体验。微博与微信虽各有千秋,但终将殊途同归 ....,共建以兴趣为导向的移动社交平台。 ④政府和企业都在处心积虑 ....地为大中专毕业生提供就业机会,只要毕业生要求放低一些,就业并不是一件难事。 ⑤女性作者的文笔,常以柔情似水、细腻委婉见长,虽非个个如此,但说大多数是这样,应该算是持. 平之论 ...。 ⑥有些人在不断的追逐中寻找快乐,有的人却在平凡的生活中安之若素 ....,品味着幸福的平谈。 A.①②④ B.①③⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥ 【答案】C 2.下列各句中,没有 ..语病的一项是(3分) A.北京地铁新版手机客户端(APP)将更新上线,新版APP将为乘客提供线路搭乘及票价查询、周边地标查询、运营故障信息推送等功能。 B.两会政府工作报告中提出的“七大工程”,无一不是为了增加公共产品的有效投资,以满足人们快速

增长的公共产品和服务。 C.随着个人计算机的广泛应用,互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。 D.窦娥的故事明显有着东海孝妇的影子,该故事见于《汉书·于定国传》、刘向的《说苑》和干宝的《搜神记》都有记载。 【答案】C 3.下列交际用语,表达得体的一项是(3分) A.老王高兴得合不拢嘴:“太好了,明天我一定在府上恭候各位光临。”(听说朋友要来访) B.凡参加此次征文活动者,我社新出版的诗集《沃土》就任你挑上一本了。(某杂志社的征文通知)C.截至今日,全校师生为王霞同学捐款已逾五万元。我们一起期待王霞同学恢复健康,回到我们中间。 (学校广播稿) D.令爱这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家人都很感谢您。(颁奖会上家长对老师说)【答案】C 【解析】A项,“府上”是敬辞,可改为“寒舍”。B项,表述太随便,通知应该语言严肃,可以改为“我社将奉送您一本新出版的诗集《沃土》”。D项,“令爱”是敬辞,可改为“小女”。 4.为上联“摘得东篱香一缕”选择合适的下联(3分) A.请来西天佛一尊B.迎就东山红满枝 C.除却心头一点烦 D.掬来南浦绿千枝 【答案】D 【解析】根据“上仄下平”“内容相关”“词性相同”的原则来判断。 5.对偶句在形式和内容上都有所讲究,如“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”“天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角”“座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞”。参考以上例子,给下面的句子对出下句。(3分) (1)读《参考消息》通晓世事,。 (2)学海阔千里,绝无缺志人敢渡;,。 【答案】(1)吟“唐诗宋词”陶冶情操

二年级下册语文教案10月光下的琴声_冀教版

10 月光下的琴声 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【教学目标】 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。知识与技能: “师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”

和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。1.学会认读本课的生字13个,会写8个。 2.理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。 3.继续培养学生正确.流利.有感情地朗读背诵课文的能力。 4.使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。【教学重难点】 1.使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。2.教育小学生多观察小动物,爱护小动物。 【教学课时】 2课时 【教学准备】 生子卡片、多媒体课件 第一课时 【课时目标】 1.学会认读本课的生字13个,会写8个。 2.理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。 【教学过程】 一﹑谈话激趣,引入新课 1.出示蜘蛛图。问:你对它有哪些了解?(引导说出织网.捉虫)2.如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手,他希望他的孩子长大以后做什么?

喜欢你歌词--黄家驹

sei yu dai fong sa tou fong fen dei gai dou 细雨带风湿透黄昏的街道 mu hei yu sui suang an mou gu dei yang mang 抹去雨水双眼无故地仰望 mang hang gu dan dei mai deng 望向孤单的晚灯 si na sang gan dei gei yi 是那伤感的记忆 zai ci fan hei sen lei mou sou dei si ni 再次泛起心里无数的思念 yi wang ping ha fen xiu yin gua zai ling sang 以往片刻欢笑仍挂在脸上 yun nei ci ha kou wei zi 愿你此刻可会知 si wo zong sen dei suo sing 是我衷心的说声 hei feng nei 喜欢你 na suan an dong ying 那双眼动人 xiu seng geng mei ying 笑声更迷人 yun zai kou 愿再可 hin fu nei 轻抚你 na kou ai min yong 那可爱面容 wan sou su mong wa 挽手说梦话 jiang zuo ting 象昨天 nei gong wo 你共我 men dai lei sang dei wo ceng ging duo cong dong 满带理想的我曾经多冲动 mai yun yu ta sang ai nan you zi you 屡怨与她相爱难有自由 mie mai ye lei zi wo dou hang 每晚夜里自我独行 cui chu dang 随处荡 duo bing leng 多冰冷 yi mang wei liao zi wo zen za 以往为了自我挣扎 cong ba zi 从不知 ta dei tong hu 她的痛苦

月光下的影子作文

月光下的影子作文 篇一:月光下的影子作文 月光照在花丛中,它便成了一座蜿蜒起伏的高山。花与花之间山谷。它巍峨壮丽的矗立着,花朵就是征服高山的登山者;花丛成了云朵。它是一朵朵乌云。黑压压的一片,令人感到不安,再过不久倾盆大雨便会哗哗下起;花丛成了鱼网。它张开网面等待小鱼的到来。这时一只小虫飞来,它就成了落网之鱼,在网中游来游去;花丛又成了棉羊。它低着头,闭着眼,正安详地吃着草,时不时甩动着那短小的尾巴。月光照在房屋上,它就成了豪华客轮。它载着满船游客冲破惊涛骇浪,借着呼啸的狂风,飞快地驶入大洋深处,在浩瀚地海洋面前,展示出自己饱经风霜,顽强不屈的精神。 每当在月光下影子总能引起我幻想。 篇二:月光下的身影 妈妈又出差了,但是我却那样的想念妈妈,想念妈妈那月光下的影子....... 妈妈平时总是有一双重重的眼袋,爸爸劝妈妈早点睡,可是妈妈却嘴上说着要改,但是天天都晚睡,我以为妈妈要背着我们做什么事,所以总是想看看妈妈晚上都在做什么。 那一个深夜,我翻来覆去怎么也睡不着,便想起来看看妈妈在干什么,只听***房间里“滴答、滴答”的响,于是,我便悄悄的透过门缝,想看看妈妈在里面干什么,没想到的是,妈妈竟然在电脑前工作, ————来源网络整理,仅供参考 1

我想再看清楚一点,便悄悄的走进***房间,但是妈妈却像是旁边没 有人一样,继续工作着,只见电脑桌前堆满了文件,妈妈还需要整理那么多的文件,我看到妈妈她不断的把眼镜脱下来,揉揉眼睛,又把眼镜戴好,继续工作,望着月光下妈妈那疲惫的身影,我顿时感到很惭愧,自己怎么能这样想妈妈呢?我还感到十分的敬佩妈妈,她天天 接我送我,认真的上班,而且公司又那么远,工作又忙又累,晚上还要赶回来接我放学,一有一点时间就来辅导我的功课,直到晚上,妈妈还在努力的工作,她都是为了这个家啊!她虽然很累,但是还是那 样坚持着工作! 我走上前去,直到这时,妈妈才转过头来:“雨欣,怎么了?”我忍 不住扑到***怀里,说道:“妈妈,不要再工作了,你太累了!”这时,妈妈轻轻的将我推开,说:“每个人都要努力的,不能就因为太累, 就不努力,妈妈要好好工作,才能赚到钱,你要好好学习,长大才会有出息!”听到这,我心里是多么的感慨啊,妈妈,您辛苦了! 妈妈这种执着、认真的精神深深的打动了我,妈妈,您累了,休息 休息在工作吧!您那“月光下的身影”将使我一生受益!妈妈,我爱您! 篇三:月光下·那身影 月光,皎洁而微亮。 然而,那个身影却打破了这一切,打破了今儿唯美的月光。 那个身影在月光中一点一点,拉扯、撕碎,然后似乎永恒地停留在 了那里。月光依然存在,星星透过风闪烁着。夜色并不太暗,我依稀能望见那身影。 2 ————来源网络整理,仅供参考

月光下的凤尾竹串词

月光下的凤尾竹串词(一)葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一,因其音色独特优美,外观古朴典雅而倍受人们的喜爱。由着名作曲家施光南谱曲的《月光下的凤尾竹》被一管葫芦丝演绎得婉转柔美,让人听后如醉如痴。请欣赏由...为我们带来的葫芦丝伴奏演唱的《月光下的凤尾竹》。月光下的凤尾竹串词(二)男(宏):金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近蒙学经典男(臻):弟子规汇集了古代圣贤的智慧,集中国传统家训,家规家教之大成女(昀):它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩。它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香男(宏):弘扬中华优秀文化;打造精彩人生底色男(臻):请欣赏四年二班弟子规唱诵表演男(标):月光下的凤尾竹,轻柔美丽像绿色的雾;女(妍):竹楼里的好姑娘,歌声甜润像果子露。男(标):下面请欣赏三年二班的葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》。月光下的凤尾竹串词(三) 1、宋:爱是一条涓涓溪流,滋润万物生长;爱是一首甜美之歌,带给人们幸福快乐;在颜村铺乡中心校这个大家庭中,我们相互帮助,共同进步,不是亲人,胜似亲人,下面请欣赏由麻口小学的老师们为大家带来的合唱《相亲相爱一家人》 2、白:作为教师,我们“似园丁,汗水浇出桃李蕊;如慈母,心血育出栋梁材”,清苦中显示出清高,平凡中孕育着伟大,下面有请麻口小学的老师们为我们带来的诗朗诵《小学教师之歌》 3、宋:点点滴滴的流逝,慢慢的我们都已经褪去青春的光芒,但那些美好的回忆却永远的留在了心底。思念如行云流水,平平静静,坦坦荡荡,潺潺流淌。品味着今日的友情,回味着昨日的情感。兄弟,让我永远回想,把流年温暖了我的心间,往事随风,我的好兄弟,你们还好吗?下面请欣赏范庄小学杨宝东老师的独唱《我的好兄弟》 4、白:葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一,因其音色独特优美,外观古朴典雅而备受人们的喜爱。由着名作曲家施南光谱曲的《月光下的凤尾竹》被一管葫芦丝演绎得婉转柔美,让人听后如醉如痴。请欣赏由卓楼小学刘培印老师为大家带来的《月光下的凤尾竹》

5 影子北师大附小教案

5 影子 第一课时 【课时目标】 1.会认“影、前”等11个字,会写“在、后”等4个字,认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、游戏导入,激发兴趣 1.游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩 影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观

察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。) 2.课内交流:出示课题,读课题,注意后鼻音和轻声的读法。 二、初读课文,整体感知 导语:有一位小朋友,和我们一样玩了踩影子的游戏,她不但仔细观察了自己的影子,还写了一首小诗,想不想听听? 1.初读课文。读准字音,读通课文。 (1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。 (2)借助拼音,把要求会认的字读一读。 (3)同桌对读,互相正音。 2.检查预习情况。 (课件出示2:生字) y ǐn ɡ qi án h òu zu ǒ y òu h ēi ɡǒu t ā h ǎo p én ɡ 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好 朋 you z ài w ǒ 友 在 我 指导正音:注意读准前鼻音“左、在”,前鼻音“前”,后鼻音“影、朋”等。 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 去掉拼音读,指名读,开火车读,男女赛读。 3.识记生字。 (课件出示3)出示生字:在 后 我 好 同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗? 例如: (1)形象的方法识记。如,“黑”,就像一只小黑猫,睁着两只眼睛,四条腿并拢蹲在那里。 (2)熟字相加。如:“月 + 月 = 朋”“女 + 子

专辑歌词(全)

01-我的世界 曲:刘在田词:王钊 唱:严苏悦 别离在仲夏,梧桐葳蕤 再次流连在,丁香花醉 年少的叛逆,似是而非 挥洒下汗水,青春无悔 感谢这日子,有你相随 我们相遇在,最好年岁 一定会再见,请别流泪 那时要记得,谁还是谁 快向前跑,微笑,看未来的闪耀要大声叫,咆哮,为自己的骄傲让梦飞吧,宣告,领今朝的风骚努力去爱,寻找,那生命的美好 just begin 日子渐远去,背影幽微 怀念沿时光,渗入心扉 恩怨渐消散,难辨错对 只是想起你,微蹙眼眉 02-盛夏 曲:刘在田词:张笑尘何泽浩唱: 王紫湾 青春盈满了金光 真情唱响了希望 盛夏无妨,丝丝清凉 水波荡漾,甘露汪汪 身边伙伴一起疯狂 青涩伊人深铭心房 回忆不尽,那又怎样 分离难耐,时间匆忙 也许在乎的人不会长久 温暖的画面永远不丢 怎能舍得曾经那些朋友 寂寞空虚让心房生锈 点滴不会随荏苒而沉旧 你我一起的冬夏春秋 饮一杯酒灌下珍重 过去在我心中流淌 记得小时的模样 那永远快乐的时光 紫云烁光,细嗅丁香 曾几何时,无比辉煌 时光打湿你我脸庞 岁月吹尽彼此坚强 此时别离,泪水流淌 也想微笑,却仍怀想 严寒酷暑伴随初春深秋 彼此情谊是那么深厚 历经成长看之前的陈旧 不会忘记当年的朋友 时光深巷被封尘了永久 这是满载回忆的枢纽 笑靥夹杂热泪横流 好想再叫你声朋友 03-心中的故乡 曲:陈子轩词:陈子轩 唱:陈子轩 消散雾霾的天,是多晴朗 迎着太阳走在,那一条路上 又见街边熟悉,一排旧房 想起过去夕阳,在这里玩耍 没有高脚杯,也没有咖啡醇香 空无一人的楼道,也依然温暖 破旧栏杆承载,零碎向往 春夏秋冬走过,雨雪和风浪 又回到,梦开始的地方 这里是,我希望的天堂 纵然时光变老,即使一切消失 也不能忘记,我心中的故乡 记得莽撞游戏推搡,在花坛旁 随着和风歌唱,是心的方向 沙土堆和树枝成就,梦的城堡 纸飞机带我掠过,高山和海洋 也许我,会离开向远方 但不会,抛弃最真的信仰 纵然时光变老,即使一切消失 也不能忘记,我心中的故乡 04-再回首,来看你 曲:时鸣泽词:杨瑛凡 唱:时鸣泽杨健森 风声早,颔首好 清晨又喜上眉梢 天地遥,青云绕 再逢遍一笑 凝神屏气悟师教 三五成群帮扶显英豪 多少浮日尽逍遥 不舍功业再度红尘少 绿茵场上的夕阳 把身影拉长了 青春奔跑在记忆中铭刻 食堂上的平台 汗水浸渍的你 拼搏竞技时最意气 我无法忘怀的 年少的笑与泪 那是一生驻足的风景 我无法割舍的 伴我六年的你 一中,有你,足矣 05-海胆(粤语) 曲:刘在田词:刘瞻灏 唱:王皓然 思考问题太大,像张嘴却结巴 旁人难懂你说话 饮食不需代价,刀刃将其破拆 最后个性已蒸发 时代情感干涸,世事难比幻觉 自己应活得好,彻悟不如舞蹈 菜至最后一道,胃中难寻死角 为何餐盘掀开,却似舞台揭幕 尖刺凶神恶煞 味道怎会甜蜜 但衬着餐店送的花

《秋宵月下有怀》孟浩然.拼音版

秋qi ū宵xi āo 月yu è下xi à有y ǒu 怀hu ái 【唐t án ɡ】孟m èn ɡ浩h ào 然r án 秋qi ū空k ōn ɡ明m ín ɡ月yu è悬xu án ,光ɡu ān ɡ彩c ǎi 露l ù沾zh ān 湿sh ī 。 惊j īn ɡ鹊qu è栖q ī未w èi 定d ìn ɡ,飞f ēi 萤y ín ɡ卷ju àn 帘li án 入r ù 。 庭t ín ɡ槐hu ái 寒h án 影y ǐn ɡ疏sh ū,邻l ín 杵ch ǔ夜y è声sh ēn ɡ急j í 。 佳ji ā期q ī旷ku àn ɡ何h é许x ǔ,望w àn ɡ望w àn ɡ空k ōn ɡ伫zh ù立l ì 。 【作者简介】 孟浩然(689-740),男,汉族,唐代诗人。本名不详(一说名浩),字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。浩然,少好节义,喜济人患难,工于诗。年四十游京师,唐玄宗诏咏其诗,至“不才明主弃”之语,玄宗谓:“卿自不求仕,朕未尝弃卿,奈何诬我?”因放还未仕,后隐居鹿门山,著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 【注 释】 沾:润湿。 栖:栖息。

帘:即竹帘,可以卷起,故称卷帘。 杵(chǔ):春米、捣衣用的棒槌。此用作动词,指捣衣。 佳期:原指与佳人相约会,后泛指欢聚之日。 望望:望了又望。 伫立:久久站立。 【白话译文】 秋天的夜空明月高悬,月光映上露珠晶莹剔透,好像被露水打湿了一样。被惊起的寒鹊不知道该到哪里栖息,萤火虫循着那灯光从卷帘飞入屋内。院子中只剩枝丫的槐树落在月光下的影子,稀疏凄凉,而这个时候从邻居那边传来的杵声在秋夜里显得那么清晰急促。你我相隔遥远,如何去约定相聚的日子,只能久久地惆怅地望着同样遥远的月亮。

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