体育教师队伍建设意见和建议
江苏财经职业技术学院体育教师队伍建设意见和建议
教师队伍建设是学科建设的核心，是搞好学科建设、课程建设的重要前提，是办学的主体力量。建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平、科研水平和较强实践工作能力的教师队伍，是培养高素质人才的关键环节；是适应教学发展需要、提高办学质量、深化教学改革、加强素质教育的基本保证。为加强师资队伍建设、优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，促进我教研室的可持续发展，根据国家和有关师资队伍建设的要求以及实现我教研室发展战略规划和学科建设规划的需要，结合体育教师队伍的现实状况，总结体育教师队伍建设的经验，提出加强体育教师队伍建设意见和建议。
一．我院体育师资情况
江苏财经职业技术学院在校生8400人，女生占70%左右。体育建制是体育教研室，归属基础部领导，专兼职体育教师23人，外聘体育教师5人，其中副教授6人、讲师8人，硕士8人（2人在读），一级裁判员5人，40岁以下的教师占60%，
二、我院体育教师队伍建设的经验与不足
学院领导重视体育师资队伍建设，重视在岗教师的培养，具有研究生以上的学历和副高以上职称的比例逐年扩大。近几年来，注重了体育教师的配备，一大批年轻有为的同志进入了高校体育教师行列，同时，开展多种形式的教师培训活动，使我院体育教师队伍的整体素质有了很大提高。
1．学历结构。我院体育师资队伍向高学历发展的趋势已经比较明显，这几年只引进一位有硕士学位教师，现在通过自身的努力，硕士学位教师6人（2人在读），这一趋势的主要原因是各级领导重视体育师资队伍建设。
2．年龄结构。我院校体育教师有些年轻化趋势，40岁以下体育教师占总人数的60%。年轻化的体育教师队伍，其特点是思想活跃，容易接受新生事物，但是它们对高职院校体育教学的规律还没能很好地掌握，经验不足。为此各应在加强教师业务培训的同时，加强师德教育，加强敬业精神教育。
3．职称结构。体育教师副教授6人、讲师8人，副高、讲师职称教师逐年递增。在这组数据比较中，我们发现我院体育教师高级职称发展上略显停滞，这也说明整体科研能力较薄弱，可能对科研重视度不够，优秀的科研团队没有形成。
4．专业结构。在教师专业结构上，大多数体育教师的专业集中于三大球和田径的运动项目上，女教师也偏少，这样远不能满足学生对体育活动的需求。这几年来结合本校实际，开展了丰富多彩、特色鲜明的体育教育改革。采取“走出去，请进来”的办法，积极探索适应学生特点的体育教学与活动形式，我院开设12项体育选项课，以后还要开设一些运动文化
欣赏、民族体育、娱乐体育以及新兴的拓展类项目（如体适能、跆拳道、太极剑、太极柔力球等）。
三、我院体育教师队伍建设的建议
1.希望教育厅和各级领导部门进一步提高对体育工作的认识，为体育教师提供学习、交流、竞赛的平台，加大对体育工作的扶持力度，学校体育工作质量、水平和成功程度联系最紧密的是学院提供经费的多少，无疑经费对学院体育工作是重要的，因此要进一步加大对体育工作的投入，确保体育经费与学生人数同步增长。要认真执行《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》，加速体育场馆设施的建设，科学配置体育资源。同时，要充分提高现有体育资源的使用效益，最大限度地满足学生运动需求。
2．要进一步加强我院教师队伍建设，确保我院体育工作的可持续发展，培养与造就更多的爱岗敬业、勇于钻研的体育教师是关键。要充分认识体育教师培养培训的重要意义，采取有力措施，制订专项培训计划，认真组织实施。要在现有教师培养措施的基础上，扩展培养范围，拓宽培养途径。今后，不仅要积极派员参加教育厅举办的各种体育师资培训班，条件成熟的时候，也要积极开展省外高校体育师资培训，通过培训和交流，进一步提高我院体育教师的整体水平。
3．重视体育科学研究工作，对体育教师的科研要有明确和具体的要求，并予以必要的时间和经费保证。要尊重体育教师的劳动，关心教师的切身利益。组织、指导学生课外体育活动、课余训练和学生体质健康标准
的测试，都是体育教师的重要工作内容，应合理计算工作量。根据体育教师主要在室外工作的特点，要按有关规定落实相应待遇。
4.课堂教学改革很有必要性，通过改革可以优化教师队伍，激发体育教学活力，提高教师从事体育教学工作的积极性、主动性、创造性，杜绝个别教师高枕无忧、人浮于事的现象，达到充分发挥教师潜能的目的。同时，也给学生更大的选择空间，让学生选择自己喜欢的教学内容、选择自己喜欢的教师，提高学生学习主动性。因此，学院对体育课程改革严格督导，使之有效的落实在改善学生健康的实处深入地研究体育课程的教学内容与学习方法，作用于学生身体所产生的功能性效应，有效地提高学生的健康水平。
基础教学部
2009年4月30日
关于教师队伍建设及管理的建议
关于教师队伍建设及管理的建议 教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、提高教学质量的关键所在。建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计。就如何加强教师队伍建设和管理，我校教师谈了一些粗浅的看法。 一、科学合理的调配教师结构 完善“以市为主”体制，解决结构性、编制性矛盾。所谓结构性矛盾，主要指校际之间教师队伍在年龄、学历、学科结构和素质水平等方面存在的差异。所谓编制性矛盾，主要指因编制标准低、办学规模小、教师老化、艺体等学科缺少专职教师的农村学校排课难的矛盾。只有整体优化教师结构，才有助于教师个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间相互作用、相互影响，相互竞争、相互合作，而教师群体中的学科领军人物产生的典型效应，才能给群体中其他成员带来激励效应，这有助于增强全体成员的归属感和认同感，有助于教师群体的校本发展和教师个体的专业成长。由此可见，科学合理地配置教师资源，区域性地整体优化教师结构，为大面积提高义务教育办学质量，实现教育资源效益的最大化，进而实现义务教育均衡持续发展提供了人才保障。 二、科学管理下的制度化建设 市教育体育局、乡镇中心校是教师队伍管理的职能部门，每一所学校是教师队伍管理的直接操作者。制度的建立应突出“科学、合理、易行的原则。
三、建立和规范教师的竞争机制与激励机制 建立竞争机制与激励机制有助于调动教师工作的积极性，有助于推动各项工作任务的完成。如何建立和规范竞争机制与激励机制 四、加强领导，落实监控措施。作为教育的主管部门市教体局和乡主抓教育的领导有责任和义务担当教育改革的组织者、指挥者，拿出专门的时间，集中讨论研究审批各单位、各学校的改革方案及量化考核细则，在此基础之上，制订出台切实可行的监控方案及措施。教师管理模式的改革决不能流于形式，教师的竞争意识亟待强化。
关于加强教师队伍建设的几点思考
关于加强教师队伍建设的几点思考 毕小波 教师队伍建设是一个基础的工程，振兴教育是根本要求，提高教育质量是核心目标，加强队伍建设是关键保障。当前，教育改革发展进入全新的阶段，规范办学行为，加强内涵建设，实施素质教育，提高教育质量已成为教育工作的主旋律和着力点，教师队伍建设面临着新的更高要求。各级部门必须进一步增强责任感、紧迫感，更加扎实有效地推进教师队伍建设。 第一，加强教师队伍建设是提升教育教学质量的迫切需要。法国教育家埃米尔·涂尔干说：“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。”师资是立教之基，兴教之本，强教之源。没有高素质的教师队伍，就没有高水平的教育事业。这几年，扬中教育在艰难跋涉中取得了长足的进步，但必须承认与周边市区相比还有不小的差距，要真正缩小差距，必须抓住师资队伍建设这个根本，着力提升教育的“软实力”，以更大的力度、更有效的措施，努力建设一支高素质的教师队伍，为建设教育强市、办对人民负责的教育提供有力支撑。 第二，加强教师队伍建设是推进教育科学发展的必然要求。教育应该向什么方向发展？今年有2位“大师”级人物发出声音，一位是国学泰斗任继愈老先生，表示对中国教育的现状有一种危机感，另一位是科学巨匠钱学森，发出了著名的“钱学森之问”：为什么中国出不了杰出的人才？两位伟人的“忠告”应该引起教育人和全社会的深思。教育的科学发展就是要获得经得起历史检验的实实在在的发展，教育和教师都面临着一个“再出发”的问题。从教育来说，必须坚持教育公平，推进均衡发展，为此就要统筹教师队伍建设，优化教师资源配置，促进城乡教育、区域教育、各级各类教育全面、协调、可持续发展；从教师来说，必须坚持以生为本，推进素质教育，既传授知识，更培育人格，关注学生全面发展、终生发展。为此就要更新教育理念，强化职业道德，优化知识结构，提升学识水平。 第三，加强教师队伍建设是解决教育民生问题的关键措施。教育事业涉及千家万户，惠及子孙后代，是重要的民生问题。随着经济的加速发展，物质生活水平的不断提高，独生子女时代的到来，人民群众对优质教育的需求日趋旺盛。我市教育改革发展的基本矛盾，仍然是人民群众对优质教育的强烈需求与优质教育资源供给不足的矛盾。名校太少、良师难求，社会上对教育的责难、非议往往由此产生。教师队伍是优质教育资源的核心要素，“择校热”的背后其实是“择名师热”。大力加强教师队伍建设，培养更多优秀教师，是解决优质教育资源不足，抑制“择校热”的根本出路，也是解决教育民生问题，推进和谐社会建设的关键之举。 二、进一步加强教师队伍建设的对策 (一)校长引领 一个好的校长就有一个好的学校。学校的教师队伍建设工作好坏取决于校长是否有凝聚力、感召力和战斗力。我以为所谓有凝聚力、感召力和战斗力的人就是指那些懂得大处着眼，小处着手的人。懂得用办学理念凝聚人，引领人。 大处着眼，首先是指校长不仅要有一种率先垂范，以身作则，开明大度，言行一致，雷厉风行，求真务实的工作作风，而且要从思想认识、知识水平、管理能力上不断进行自我提高，要努力保持“奋发有为，追求卓越”的精神状态。“问
关于高校体育师资队伍建设的研究
关于高校体育师资队伍建设的研究 ［摘要］加强和完善高校体育师资队伍建设，在体育教学中引入竞争机制，建立和完善管理制度及教师责任制，是社会发展和新世纪提高人才培养质量的需要，是实现科教兴国战略目标、实现现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要。对高校体育师资队伍建设问题进行研究，有利于共同探讨和解决好高校体育教学改革中的这一关键问题。 ［关键词］高校体育教学竞争机制师资队伍建设 《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”这对高校教师素质与能力提出了更高的要求，既需要具备高水平的思想政治素质和爱岗敬业的职业道德，又需要具备适应时代发展的专业知识和业务能力。 高校体育教师是体育教学、科研和管理任务的重要承担者，是我国高校体育的中坚力量，对提高学生体质、推进群众体育发展、培养高素质人才有重要作用。进入21世纪，尤其是我国加入WTO以后，使我国高校体育面临着新的环境，对高校体育师资现状提出了重大挑战。并且随着近年来我国经济的不断发展，高校逐步实现扩招，高校师资问题日益凸显，其中体育师资问题尤为突出。如何建设一支能与时俱进、具有创造力、适应未来要求的优秀体育教师队伍，是摆在体育工作者面前的一个重要课题。 一、目前高校体育师资队伍中存在的主要问题 1.政治思想素质薄弱、观念淡漠。目前，有些高校政治思想教育工作薄弱，忽视对教师政治思想素质的教育和提高。少数教师，尤其是少数青年教师，在工作中缺乏敬业精神，缺乏坚定的志向和毅力，没有形成强烈的事业心和责任感，更缺乏默默献身体育教育事业的精神。因此，他们除“完成”学校规定的教学任务外，把相当一部分时间和精力放在校外兼课或其他第二职业上。另外，有一些教育行政部门和学校对体育缺乏认识，不重视体育，不重视体育教师所付出的辛勤劳动，对学校体育工作的投入非常有限，使广大体育教师的工作条件和工作环境长期得不到改善，影响了他们工作积极性的发挥。 2.教学中未引入竞争机制，缺乏规范化管理。长期以来，我们的教师始终被
强化教师队伍建设,提高教育教学质量
强化教师队伍建设,提高教育教学质量 漳州市天宝中心小学柯国强 当今的时代,是知识经济的时代,当前,教育面临最大的挑战是教师的素质。作为一个新时期的教师,在学校管理中,应将师资队伍建设作为一项重要的任务来抓。天宝中心小学是一所省级农村示范小学，现有教职员工34人，12个教学班，学生598人。学校办学条件较好，学校环境优美，文化底蕴浓厚，其前身是宝山书院，创建于清道光甲午年间（公元1834年）。几年来，我校始终把师资队伍建设作为一项重要的任务来抓，摆在学校管理中的一项最重要的仪式日程，牢记一所好的学校必须要有一批业务精干的好教师，才能不断提高学校的教育教学质量。 一、以人为本,强化队伍建设 几年来，我校除了逐步建立较为完善的管理制度外，还积极倡导“以人为本”的管理理念，以“明礼、诚信、和谐、创新”为校训、“知识改变命运，奋斗成就未来”为学训，还有充满特色的校歌《宝山颂》，引导、鞭策全体师生，逐步建立起了一支充满活力的队伍。 领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求领导干部，要讲大局、讲廉洁、讲奉献，凡事多为广大师生的发展着想，多办实事、好事。要求教师做到的，领导班子要冲在前面首先做到。同时，要经常对自己的工作进行反思，总结经验与教训，扬长避短，不断提高管理水平，在教职工中和社会上树立良好的自身形象。为加强教师队伍建设和学生队伍建设奠定良好基础。主要做法： 1、进一步改善办学条件，优化、美化育人环境 新建教学综合楼，重新装修教学楼，教师和学生都能用上新的办公室和教室，并对办公室和教室进行统一布置，让师生在一个优美、舒适的环境下工作、学习，愉悦身心，大大提高了师生的工作和学习积极性。每间办公室都配备一台电脑，方面教师办公及查阅资料。 重新规划布置校园，营造良好育人环境氛围。对校门进行重新设计，装修，使其更加美观、大方；布置各种宣传栏与标语，起到潜移默化的教育作用；配置各种体育设施设备，篮球场、排球场、羽毛球场、室外乒乓
学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》心得体会
《学习国务院关于加强教师队伍建设的意见心得体会》 昆明市一幼王冬梅 为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，2012年8月国务院提出了《关于加强教师队伍建设的意见》，意见指出：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升”。下面谈谈自己学习“意见”的心得体会： 一、加强教师队伍建设 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高各级各类学校办学水平和人才培养质量，推动我国教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。 在学校人才培养过程中，管理水平、教学设备、师资队伍建设等是三个关键性的因素，三者之间是相辅相成的关系，缺少或者削弱哪一项都会影响人才培养质量，或者达不到人才培养目标。因此，加强师资队伍建设，不仅从师资入口抓起，严把质量关，还要建立完善的后期培育机制，为师资队伍的可持续发展保驾护航。 二、加强师德师风建设 教师的职业道德，是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德包括：热爱教育、献身教育；热爱学生、教书育人；以身作则、为人师表；锐意进取、严谨治学等方面的内容。作为一名教师必须不断提
高思想政治素养和业务素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能为人之师，才能增强教师的人格魅力，提高教学质量。各级各类学校要建立科学有效的师德师风考核评估体系，形成严格规范的考核评估制度，建立有效的运行、监督、检查机制，对教师师德师风进行考核，记入档案，作为评职、晋级、奖惩的重要依据。做到真抓实干，避免师德师风教育的形式主义，使师德师风建设工作落到实处。 三、关注教师专业发展能力的培养 教师专业能力主要包括：（1）教师具有教学能力，实验指导能力，书面与口头表达能力，示范能力，以及推理思考能力；（2）善于与人交往的能力；（3）组织管理的能力；（4）教育研究能力；（5）熟练而有效地运用信息手段的基本能力等。因此，教师应具备的能力既有基础能力，也有一般能力，还有创新发展的能力，这些能力都不是孤立的，而是相辅相成，综合发挥作用。 要制订骨干教师的发展规划，要在教育教学实践中严谨治学，不断提高教师的课堂驾御能力、更新知识的能力、探索创新的能力、掌握现代教育技术的能力，培养一批又一批教育教学的骨干力量，为实现人才培养目标奠定坚实的基础。 坚持以教育科研为先导，深入开展多层次的教育科研课题研究活动，形成每个教研室有课题、人人参与课题研究的局面，鼓励教师结合课程改革、教学实践，有针对性地开展教学研究，促进教学改革和教学质量的提高。 四、营造教师成长的人文环境 营造和谐的人文校园环境是加强教师队伍建设的重要因素，只有和谐良好的校园人际关系，才能做好人的工作。我们要大力提倡人与人坦诚相待，互相尊敬、互相帮助、共同进步。党员领导干部要深入群众，了解群众的思想状况，帮助他们解决工作、生活上的实际问题和困难，鼓励和支持广大教师提高业务能力。 要开展各种有益于教职工身心健康的活动，做好关爱教师工作，使广大教师以饱满的精神状态努力做好本职工作，奋发向上，争先创优，为完成“办好人民满意的教育”而努力。
关于高校体育师资队伍建设的思考
关于高校体育师资队伍建设的思考 ［摘要］高校体育教师是体育教学改革的主力军，教师的管理问题是学校体育教学改革和创新向纵深方向发展的重要问题。文章对高校体育师资建设存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决办法和建议。 ［关键词］高校体育师资建设 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”进入21世纪，尤其是加入WTO后，我国高校体育面临着新的环境，对高校体育师资素质与能力提出了更高的要求。高校体育教师既要具备高水平的思想政治素质和爱岗敬业的职业道德，又要具备适应时代发展的专业知识和业务能力。因此，如何建设一支能与时俱进、能适应未来要求的师资队伍，是摆在当前体育工作者面前的一个新课题。 一、高校体育师资队伍建设存在的主要问题 1.思想观念滞后导致教师职业道德淡化。近几年来，我国高等教育发展成就巨大，步入大众化阶段。高等教育的快速发展给体育教师带来了很多与之相关的问题。一是体育教师的工作量直线上升，大部分教师每周达到24～28节课，繁重的教学任务压得教师疲惫不堪，穷于应付。二是体育教师的思想观念、利益结构、行为方式及相应的心理状态等都发生了较深刻的变化。有少部分体育教师面临社会的转型、市场经济的挑战，出现了一些不可忽视的问题，如为了评职称，有些高校体育教师在竞争的幌子下去拉关系、跑课题、发论文，不再把教书做学问作为自己的事业来追求，而仅作为一种谋生的手段，更谈不上通过自己的教学活动对学生进行正确的人生观、世界观、价值观的教育，甚至连上课内容也由于缺乏应有的精力只是敷衍了事。尽管这些问题不是普遍的、主流的，但已经或多或少地影响了高校体育教师在社会上的声誉和形象。如何加强高校体育教师师德建设，已成为我们迫切关注和亟须解决的问题。 2.管理认识片面导致师资管理偏激化。在高校师资管理改革中，存在着以下问题：一是重学历、轻能力，二是重外引、轻内生。在引进教授、博士方面舍得投入，可是校内成长起来的教授、博士却不能享受同样待遇，形成巨大的反差，引起校内人才思想动荡，造成内部高层人才的流失。其实，高学历不等于高素质，教师的知识更新、教学手段与教学方法的现代化，远比高学历更为迫切和重要。同时，科研工作中存在着急功近利的价值取向，导致部分高校体育教师为科研而科研，为职称而科研，助长了利己主义思想，这显然对学术的健康发展不利，影
新时代教师队伍建设心得体会精选3篇
教师队伍建设学习心得体会 精选3篇 (说明：本文为word格式，下载后可自由编辑)
教师队伍建设学习心得体会1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。师者，所以传道、授业、解惑也。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。十年树木，百年树人怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面： 1.矢志不渝铸师魂。 自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持德育
首位的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。 2.树立良好的师德形象。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 3.提升专业技术能力，提升教师魅力。 首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的
提升青年体育教师专业成长的几项主要举措
提升青年体育教师专业成长的几项主要举措 宁夏石嘴山市惠农区尾闸中学王宏君为满足教学需求，近年来我区不断引进青年体育教师，为学校教学增添了新鲜的血液。如何培养青年教师，使他们尽快提高自身素质，适应学校教学要求，高质量地完成教学工作，促进我区体育学科教师队伍建设的可持续发展，成为摆在我们面前的一个新问题。此外，随着教育教学改革的深入，中小学体育教学的理念与实践的更新步伐明显加快，建设体育精品课程、加强体育课堂教学的有效性，也都需要一流的教师队伍。 一、加强青年体育教师的职业道德意识 教师职业道德是教师专业素养的核心，是教师专业化的重要标志。但我国传统师德规范中的缺陷以及个别教师不道德行为的出现是我国教师专业化的绊脚石，因此必须加强教师职业道德建设。师德是师魂的核心，是教师专业素质的重要组成部分，是教师的执教之本，是教育绩效高低的重要影响因素。 体育教师的师德修养是在教育学生的工作中所遵守的职业道德。体育课堂教学是既要学生锻炼身体，又要学生锻炼心理和意志品质的教学过程。体育教师除了要具备扎实的运动技能和技术外，更要具备更高更强的师德意识和道德标准。具备较高的师德水平，不仅能够提高青年体育教师的威信，还可以带来不同的教学效果。青年体育教师作为体育教师队伍中的一员，是中小学教学科研和人才培养不可或缺的生力军。他们与其它学科的教师一
样担负着培养人才的重任，其师德修养影响着人才培养的质量和科学研究的水平，而且将提升师德意识寓于实践教学中，更能够提高体育教学质量。但由于其工作时间短，思想不稳定，职称低、业务能力发展不均衡等原因，会影响其发展，不利于中小学的体育教学工作。因此，加强青年体育教师的师德修养，对于青年体育教师自身的发展、中小学校高质量人才和科学研究队伍的培养、中小学校体育教育事业的发展都有着重要的现实意义。 观念决定思维，思维决定行为，有什么样的思维就有什么样的行为习惯。树立青年体育教师良好职业道德意识，首先要对青年体育教师进行工作的内在认可，树立坚定信念和爱岗敬业意识。体育教师的社会地位、体育课程在整个学校教育中的位置、体育教学的环境条件、体育教师的报酬、工作量等，都是体育教师选择职业的考虑因素。 坚定的信仰与信念，是一个人为之奋斗的精神支柱和力量源泉！职业是一条路，就业是一个点，根据当前我区青年体育教师的整体情况，为解决青年教师对从事体育教师这个行业存在的疑惑，结合大学生就业形势，笔者认为围绕以下内容与他们深入交流会收到良好的效果。第一，帮助他们树立正确的职业价值观。第二，帮助他们了解职业信息的选择性。第三，帮助他们确立面对自我的方向性。第四，帮助他们认识从事体育教育工作需要的几个能力，以此来帮助他们树立正确的就业观念，明确工作的目标和人生的理想。
关于加强教师队伍建设的建议
关于加强教师队伍建设的建议 周洪宇年议案建议 关于加强教师队伍建设的建议 案由： 温家宝总理在年月日征求基层教师对制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见时，指出“教师是阳光下最光辉的职业”，“教育大计，教师为本”，“办好教育，教师是关键”。确实如此，教师教育的发展水平直接关系到各类教育特别是基础教育的质量，关系到未来教师的培养与教育家的造就，关系到义务教育的均衡化与教育公平的实现，关系到中华民族的伟大振兴。为进一步深化我国教师教育改革，加强教师队伍建设，提高教师教育质量，特提出如下十条建议。 一、建立教育公务员制度，吸引优秀人才当教师 我国教师队伍经过几十年的建设，取得了巨大的成绩，但在发展过程中，也暴露出了一些突出的问题，诸如：中小学教师责任重且工作量大，工资待遇偏低，政治、经济、社会地位不高，中小学教师职业缺乏吸引力，优秀人才不愿当教师；城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡，等等，导致我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高，整体质量受影响，与国际水平存在一定差距。 如何把最优秀的人才吸引到中小学教师队伍中来，培养基础教育的教育家，并且尽可能地减少优秀教师流失，是教育发展过程中必须解决的重要课题，因为没有优秀的教师，就不可能教出优秀的学生，更不可能成就民族复兴的伟大事业。 众所周知，“造成‘最优秀’的中学生不愿意报考师范院校、‘最有才华’的大学毕业生不愿意当中小学教师的根本原因，是中小学教师的政治、经济、社会地位不高和待遇偏低。尽管《教师法》规定教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，《义务教育法》也有类似规定，但这一法律规定一方面根本没有落实，另一方面，规定仅局限在工资收入水平上，实际上，公务员所享受的各种津贴，教师都很难享受到。在现实中我们可以看到，脆弱的教师津补贴制度，并不能很好地在提高农村中小学教师基本的工资待遇上发挥作用。就目前而言，许多地区的农村中小学教师，其“三金”等福利尚未得到保障。而在一些财政收入欠佳的县市，对提高农村教师待遇上确实存在实际困难，相关政策又缺乏明确、强制性规定。待遇问题直接影响到师范院校的招生质量，影响到现有教师队伍的稳定。 在国外的公务员系列中，公务员有一般公务员、特殊公务员（或称准公务员）和合同制的政府雇员之分。公立学校的中小学教师一般属于特殊公务员（或准公务员）系列。如日本《国家公务员法》、《教育公务员特例法》就规定，公立学校的中小学教师是国家公务员，但不是一般的公务员，因为其行政级别不能升迁。但同时，教师除了一方面享受公务员的待遇外，另一方面，还要享受教师该享受的待遇，如：每年寒暑假带薪休假，教师进修的权利等，
当前我市教师队伍建设中存在的问题和建议
当前我市教师队伍建设中存在的问题 和建议
当前我市教师队伍建设中存在的问题和建议 教师队伍建设是区域教育的工作重中之重，只有高素质、高能力、勤恳工作、乐于奉献的教师队伍，才能担当起区域教育的重任。万源市地处巴山腹地，经济基础薄弱，教育基础相对滞后，远不及达州市其它几个兄弟县区。可是，在教育改革大环境下，近几年来我市在教师队伍建设上做了大量的卓有成效的工作，整个队伍素质大有提高，结构进一步优化，专业化更强，教育教学质量一年一个台阶。为全市教育工作远景目标打下了坚实的基础。成绩是突出的，但，我市教师队伍建设中仍存在着不少的困难和问题。 截至当前，我市有中小学77所，教职工人，专任教师 人，其中高中教师人，初中教师人，小学教师人。中学高级教师人，中学一级教师人；小学高级教师人。高中教师中取得本科及以上学历的有人，初中教师取得专科及以上学历的有人。小学、初中、高中教师学历达标率分别是、、。当前共有省特级教师人，省骨干教师人；达州市级学科带头人人，达级市级骨干教师人，万源市级学科带头人和骨干教师共有人。 存在的问题：
1、教师队伍结构、学科分布不合理，教师在区域间、城乡间分布不均衡，教师的配备亟待优化。 2、优秀教师外流严重，优质应届毕业生引进困难，教师队伍断层情况严重。当前我市优秀教师主要走向为成都、重庆两地。一些在学科教学、教研、教育管理上优秀的老师、管理者外流至这两个地方。这样，我市在某些学科及教育研究上出现了盲点。便出现了“邯郸学步”、“东施效颦”等现象。 3、有的教师无事业心，责任心不强，对教师职业本位认知不够，缺乏广泛的内在认同。教耍耍书、跑跑书，把教书当第二职业的大有人在，工作始终处在应付之中。 4、对教师的考核机制不健全，在现有的机制下执行力有失偏颇，致使“能者不上前”，“劳者流汗又流泪”，造成一部分老师认为当官是其教书事业中的唯一途径。因此，这一部分人官气太重，学气太薄，儒气更乏。师不为师、官不为官，业不成业，一片糊涂与混乱，成天只知道溜须拍马，带坏了其它教师，影响了广大老师的积极性。 5、教师专业化不强，“工学矛盾”突出。教师培训机构（主要是市教师进修校）及培训者的水平跟不上教师培训的需要，培训的形式、内容，单一老化，过程不扎实。脱离了我市中小学教育及教师的实际情况。
加强教师队伍建设心得体会
加强教师队伍建设 心得体会 1 2020年4月19日
关于加强教师队伍建设的学习心得 水坝小学：罗建频 《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”。具体指出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。鼓励社会力量兴办教育。” 我学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》后，深受教育，深得启发，我想就其中的“加强教师队伍建设”来谈谈心得体会： 一、要高度认识加强教师队伍建设工作的重要性。 2 2020年4月19日
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高学校办学水平和人才培养质量，推动中国教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。中央教育科学研究所所长朱小蔓教授说：“支持一个人可持续发展的不但是扎实的知识基础和技能，更为重要的是其积极的生活态度、热爱学习的情感、成长动机和健康的价值观。教师能否在上述方面影响学生，这将成为新的时代要求，并被日益凸现出来。”在学校可持续发展过程中，管理、设施、教师、生源是四个关键性的因素，其中我认为教师队伍起到了核心作用，有一支高质量的教师队伍才能使学校走上可持续发展的道路。 二、要高度重视加强教师队伍的师德培养工作。 师德即教师职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德观念和行为准则，以及与之相适应的道德情操和道德品质。从大的方面讲，师德应包括“热爱教育、献身教育；热爱学生、教书育人；以身作则、为人师表；锐意进取、严谨治学”等方面的内容。“无德不能当教师”已成为大家的共识。作为一名教师必须不断提高思想政治素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，以教育为事业追求；才能为学生树立良好的榜样，才能提高教师的 3 2020年4月19日
教师队伍建设规划和措施
教师队伍建设规划和措施 为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，形成学习型组织，特制定本规划。 一、指导思想 认真贯彻总校关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。 二、教师队伍建设工作总目标 1、85％以上的教师达到大学专科以上学历； 2、教师培训率达到100％； 3、100％的教师能开展专题研究； 4、50％的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理； 5、培养各类典型。 二、实施内容及措施 （一）教师队伍建设（管理）工作
1、教师队伍建设的组织领导 学校成立教师队伍建设工作领导小组，组长：庞观国成员：张勇、庞宝森 蔡秀兰、贾惠、庞淑珍、焦蕊、辛月红、张静、李丽 教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等，。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实，跟踪指导和考核评价。 2、建立相关的制度 学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。 3、建立“十二五”学校教师队伍建设发展的目标体系 这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划：满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。 4、加强师德建设。
高校体育师资队伍建设中存在的问题与建议
高校体育师资队伍建设中存在的问题与建议 ［摘要］学校体育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，体育教师是学校体育教学工作的主要承担者。文章分析了当前高校体育师资队伍建设中存在的主要问题，并提出了改善的建议。 ［关键词］高校体育师资队伍 梁建勋（1972- ），男，河北科技大学体育部，讲师，研究方向为体育教学与训练。张治国（1958- ），男，河北医科大学体育部，教授，研究方向为体育教学与训练。 学校体育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，体育教师是学校体育教学工作的主要承担者。与其他学科教师相比，体育教师接触学生更加直接，他们的精神面貌和行为方式对学生在体育方面的兴趣、爱好所产生的影响是持久而深刻的。因此，如何建立一支高素质、高水平的体育教师队伍，是关系到高校未来体育事业发展的重大课题。 一、当前高校体育师资队伍建设中存在的主要问题 1.高校体育师资队伍的结构不甚合理。当前高校体育师资队伍的结构不合理主要体现在：（1）学历结构。当前高校体育教师中具有研究生及以上学历的比例偏低。（2）年龄结构。随着高校人事制度改革，由于编制所限，年轻的新生力量进不来，导致部分院校体育教师年龄偏大。（3）职称结构。由于年龄结构的不合理，造成体育教师中讲师、助教的比例偏低。（4）性别结构。由于受传统观念限制，部分院校体育教师男女比例失衡，男教师的人数远多于女教师。 2.高校体育师资队伍整体素质不尽如人意。随着高校扩招，学生人数增加较多，师生人数的比例失衡较严重，体育教师的工作量大大地提高了。尽管学校鼓励教师进修学习，进行教改、科研等活动，但由于工作量较大，体育教师的进修学习、教改、科研等活动形同纸上谈兵，这限制了体育教师队伍整体水平的发展与提高。 3.高校体育师资队伍的师德建设尤显薄弱。教书育人、为人师表是教师行为的重要准则，高校的体育教师也必须严格遵守。体育教师的言谈举止、行为方式、教学态度、教学方式等从各方面影响着学生对体育的兴趣、爱好。由于一些不良社会因素的影响，部分体育教师参与赌博、在公开场合喝酒滋事等行为严重影响了自身形象，同时也影响了体育教师的整体形象。更有甚者，个别体育教师在操
中学体育教师队伍建设
浅谈中学体育教师队伍建设 摘要：本文从教师应具备的素质出发，分析了中学体育教师队伍现状，提出了提升教师职业水平的措施。 关键词：中学体育教育、体育教师、教师队伍 一、中学体育教师必备的素质 体育教师是受过专门的教育和训练，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。体育教师的根本职责就是在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚审美情趣。 一个合格的中学体育教师应该具备什么样的素质呢？我个人认为一、应具备良好的职业道德和高度的敬业精神，职业道德，就是科学合理地运用方法手段，圆满的完成课程内容，很好的达成课程目标；而敬业精神，更多是更高层次的一种追求。二、有高度敬业精神的老师，具有高度的责任感和使命感，不会只把工作当工作而已，而是精益求精，从治学和育人的角度出发，更关心学生的需求和发展，能够花时间想办法，研究学生容易接受的方式，培养他们的运动意识，让他们终身受益。 二、中学体育教师队伍现状 1、职业态度 对于任何职业态度决定一切。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是体育教学能否开展，教育事业能否薪火相传的决定因素。作为一名体育教师，只有热爱体育教育工作，热爱学生，才能全身心投入到工作中去。然而目前的现状是中学体育教师把体育教学当做工作，而非事业的人占大多数，在机制上，待遇上，发展潜力上，都阻碍了体育教育的发展。 2、与学生家长之间的关系 教育是一个互动的过程，学校、老师、家长、学生均是其中的重要组成部分。从另一个方面讲，学生是教师劳动的对象，师生关系的好坏，直接关系到教育方针的贯彻及教育目标的实现，是教师职业道德的基本规范，也是取得良好教育效果的重要条件之一。体育教师作为一个社会人，有着各自不同的特点，包括性别、文化程度、家庭背景、性格、经历等。体育教师也会有各自不同的思维方式和教学方法，也会不同程度的偏爱某些学生。虽无可厚非，但为了良好教学环境的营造，老师还是平等的和所有学生交流，爱护和关心每个学生。 除此之外，家长也是重要组成部分。要实现孩子的培养目标，学校教育和家庭教育有机结合不可或缺。教师与家长之间不仅要相互尊重，更要相互理解，保持联系和沟通是非常必要的，这种机会应该合理地安排在各个教学阶段，而不要等到开家长会时才反应。当然有一点还需要提出，作为体育教师的教学，在实际中学教学中不是放在第一位的，只要达到基本目标就可以了，所以学生与家长的沟通相当罕见，我个人认为这是一种不正常的现象。 3、教学质量 教学质量是教育的生命。教师只有严谨治学，以主人翁的态度从事教育工作，才能提高其自身素质，才能营造良好学风，不断满足教学质量的需要，不断提升社会接班人水平，不断推进社会进步。 新一轮课程改革的大背景下，对教师职业道德的要求应进一步提上议事日程。
关于加强教师队伍建设的实施意见
关于加强教师队伍建设的实施意见 1 2020年4月19日
**镇关于加强教师队伍建设的实施意见 各村(社区)、单位： 实现**经济社会持续健康发展，教育是基础，加快**教育的发展，教师是关键。大力加强教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质，是我镇新一轮教育发展的客观需要，是新时期人民群众对教育的新要求。为了提高教师的师德和业务水平，现就进一步加强教师队伍建设提出以下实施意见。 一、充分认识加强教师队伍建设的重要性 在学校教育中，教师素质决定教育质量。近年来，我镇教师队伍建设取得了一定的成效，师德师风建设得到加强，教师队伍的结构不断优化，教师的地位和待遇有了很大提高，中小学校长和教师的培训逐步走向制度化，教师队伍的学历水平有了较大的提高。可是，我们也必须看到，我镇师资队伍建设依然存在不少问题，如学历水平不高，市级名校长、名教师、名班主任、骨干教师、学科带头人少，师德水平、专业技能、综合素质等依然偏低，教师队伍管理工作亟待进一步加强等。加强教师队伍建设依然是一项重要而紧迫的任务。因此，必须把加强教师队伍建设放在教育工作的重要位置上认真抓紧抓好抓实，促进教师队伍整体素质的不断提升。 二、教师队伍建设的指导思想
文档仅供参考 以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《教育法》、《教师法》等法律法规，始终坚持以全面提高教师队伍的整体素质为工作目标，以培养优秀学科带头人和骨干教师为工作重点，以“重引导、重培养、重提高、重创新”为工作方针，建立合理配置教师资源的有效机制，努力建设一支“人员精干、素质优良、结构合理、富有活力”的高水平教师队伍，为加快教育的新一轮发展提供有力保证。 三、教师队伍建设的工作目标 经过加强对教师队伍的建设，达到教师政治思想素质和职业理想、职业道德水平明显提高，教师学历水平和业务技能有明显提升，骨干教师队伍进一步壮大并充分发挥作用，教育人才优势不断转化为教育质量优势的目标。三年内实现教师的学历合格率为100%，其中，学前教育教师大专率80%以上，小学教师大专率95%，本科率60%以上，初中教师本科率85%以上，而且有一定数量的研究生。培养出4—6名市级以上的名教师、学科带头人。建设一支适应教育形势发展需要，师德好、学历高、能力强的教师队伍。 四、教师队伍建设的主要措施 （一）严把教师准入关。公办中小学招聘教师，以重点高校全日制应届师范类本科毕业生为主，招聘在职的教师，需具备全日制本科以上学历、教学能力强、教学经验丰富、地市级以上先进教师、原则 3 2020年4月19日
XX小学关于进一步加强教师队伍建设的管理意见
XX校 关于进一步加强教师队伍建设的管理意见 为进一步深化教育人事制度改革，充分调动广大教师教书育人的积极性和主动性，努力建设一支师德高尚、素质良好、结构优化、富有活力，适应我镇小学、幼儿教育事业改革发展需要的高素质、专业化的教师队伍。根据上级相关规定，结合我镇实际，现就进一步加强教师队伍建设提出如下管理意见： 一、落实制度建设，加强学校内部规范化管理 1、建立教师工作业务档案（抱括基本情况、培训学习、教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励等）。 2、加强对教师业务能力和师德素养的培养。用严格的制度规范教师的从教行为和师德表现，使其不断提高业务水平、工作能力和师德素养，努力建设一支作风正、素质高、业务精、能力强的教师队伍。 3、倡导教师爱岗敬业、乐于奉献。大力倡导“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的教师职业道德风范，大力宣传无私奉献的优秀教师先进事迹,在广大教师中树立标杆和旗帜，增强广大教师事业心和责任感的敬业精神，为人师表，教书育人。努力营造和谐的人际环境和“用心想事、用心谋事、用心干事，争优创先”的工作氛围，建设良好的校风和教风。 二、建立相对稳定和有序流动的教师队伍建设制度 1、新分配教师在约定服务期内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。 2、参加省、市骨干教师培训结束后应在本镇教学两年以上，两
年以内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试，如要调出需补偿学校全部送培费用，学校给骨干教师建立培训费用台账。 3、被区级、市级、省级人民政府以及相应级别教育主管部门表彰的优秀教师（班主任）或优秀教育（德育）工作者从次年起榜样引领分别1年、2年、3年，在榜样引领年限内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。 4、近两学期期末教学质量综合考评连续倒数第一教师的不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。 5、外地调进教师和在镇内顺向（点村校到中心校或到熊家庙小学）流动教师两年内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。 三、表彰奖励 师德良好，工作积极，顾全大局，教育教学成效显著的优秀教师进行表彰奖励。每学年按班主任人数10%的比例表彰一批优秀班主任，按教师人数15%的比例表彰一批优秀教师，表彰奖励严格条件和标准，宁缺毋滥。 四、说明 1、为了每年中心校向教育局申请需求教师情况之便，凡当年要申请借用或调出或参加外校招聘考试的教师，须在当年5月底前书面告知中心校（参加XX区城区学校招聘考试的教师例外），否则责任自负。 2、组织调动或被上级提拔重用的教师不受本管理意见限制。 3、本管理意见若有与上级新政策相抵触的部分，则按上级政策执行。 20XX年10月16日
高校体育师资建设的现状及提升策略
育的相关文件和工作材料，必要时还可以通过撰写学习体会等形式提高班主任的政策理论水平。二是实践性学习。各高校应指导班主任结合自身工作实际，选取自己工作实践中遇到的理论和实践难题进行反思式研究，探寻解决问题的途径和方法。三是交流性学习。各高校应定期或不定期组织专题研讨会，就班主任在学生思想政治工作中所遇到的问题进行交互式的工作交流和理论研讨，相互取长补短，通过交流、研讨的方式使各自的成功经验为他人分享，从而达到相互启发、共同提高的目的。 （四）建立健全班主任工作激励和风险控制机制 １．建立科学的班主任工作激励机制。班主任工作的成效好坏主要取决于两个因素，即高校对班主任工作的显性投入和班主任个人的隐形投入。当前我国各高校普遍存在班主任开“皮包公司”和对工作消极反应的现象，为此从学校层面必须设计一套行之有效的激励机制，具体来说，包括两个方面：其一，应进一步提高班主任工作条件的投入，用物质手段刺激班主任的工作热情，更重要的是“选择什么样的替代指标，设计怎样的奖惩制 度，才能经济有效地激发适当的不能观察的投入”③，也就是说， 通过科学合理地评估班主任工作在学校各项工作中的作用，激发班主任的工作积极性；其二，应加大对班主任的精神激励，通过评优、评奖等载体对优秀班主任进行表彰和奖励，并通过他们的示范引领促使更多的中青年教师投身班主任工作，营造班主 任工作的良好氛围。 ２．建立健全班主任风险控制机制。班主任工作的风险主要来自于学生的信任危机，而学生的信任危机又主要是基于师生之间信息不对称，也就是说，诸如贫困生认定等工作主要由班主任来承担将导致师生之间信息沟通低效，学生可能片面认为是班主任在决定这些事关学生切身利益的重大事项，一旦班主任不能满足所有学生的主观意愿，学生就可能对班主任产生信任危机并由此带来班主任的工作危机。因此，要降低甚至消除班主任的工作风险，就必须建立一套有效的班主任风险控制机制。具体来说，就是在学生教育管理工作中要积极贯彻民主集中制原则，通过信息公开，让所有学生都知晓班级事务，并充分运用学生相互了解、信息更真实的优势，在加强诚信教育的基础上，科学合理地确定某种福祉的惠及对象。［注释］ ①张丽．如何加强高校应对突发事件的能力［Ｊ］．北京城市学院学报，２００７（１）：２６． ②教育部．普通高等学校辅导员队伍建设规定［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｐｕｂｌｉｃｆｉｌｅｓ／ｂｕｓｉｎｅｓｓ／ｈｔｍｌｆｉｌｅｓ／ｍｏｅ／ｍｏｅ＿６２１／２０１００１／８１８４３．ｈｔｍｌ，２００６－０７－２３． ③谢力宁．基于信息不对称的高校班主任工作风险分析［Ｊ］．经济研究导刊，２００９（３３）：２５５－２５６． 高校体育教师在体育教学中有着不可替代的重要作用，并且高校体育教师在体育理论方面的研究力量是我国高校体育的中坚力量，在教学工作中，对于高校学生的体质提高，推进体育发展，培养高素质的综合人才有着重要作用。因此，高校体育教师的师资建设是一件迫在眉睫的课题。笔者将在下文分析我国高校体育教师的师资队伍现状及存在的问题。 一、我国高校体育教师师资队伍现状及存在的问题１．师生比例不协调。近几年来，我国高等教育发展成就巨大，步入大众化阶段。各高校都在进行扩招，由于体育课程在非专业的体育院校里并非是主要课程，因此高校体育教师的师资建设工作与学生扩招相比相对滞后。教育部有关文件规定，高校体育课程师生比例应该为１／３０～１／２５，但是笔者通过相关资料了解到，我国目前部分高校体育课程中师生平均比例在１／５０左右，也就是说，我国高校目前的体育教师的人员数量与国家要求的标准相比整整少了一半左右，这一问题直接制约我国高校体育课程的教学质量，也会导致我国高校体育教师超负荷工作。这样的比例失调最终会导致两个结果：一是在体育课程中，效果差，体育课程的教学目的不达到，学生的体质锻炼不够，对于体育课程失去兴趣；二是高校体育教师由于长期超负荷工作，对于教学方法的改善工作失去思考的精力，体育教师的精神压力增加，同时也更加影响教学效果。 ２．师资队伍结构不合理。一是学历结构不合理，师资结构［摘要］高校教育改革的深入使我国高校体育面临着新的环境，对高校体育师资现状提出了重大挑战。如何建设一支能与时俱进，全面推进素质教育，具有创造力，适应未来要求的优秀教师队伍，是摆在体育工作者面前的一个重要课题。文章通过分析我国高校体育教师师资队伍的现状，阐述了高校体育教师师资建设提升的重要性，最终提出了高校体育教师师资建设的提升策略。 ［关键词］师资建设提升策略 体育 ［作者简介］闫田（１９８１－），男，天津人，河北联合大学体育部，讲师，硕士，研究方向为体育教学。（河北唐山 ０６３００９）李兆河 （１９６７－），男，河北唐山人，唐山工业职业技术学院体育部主任，讲师，研究方向为体育教学。（河北唐山０６３０２０） ［中图分类号］Ｇ６４５ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）３６－０１０２－０２ 高校体育师资建设的现状及提升策略 闫田李兆河