人教版五年级下册品德与社会全册教案

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备课本人教版五年级下册品德与社会

全册教案

班级______

教师______

日期______

人教版五年级下册品德与社会教案

第一单元成长的快乐与烦恼

第1课生活中的快乐

教学目标:

1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐,知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学重点:

1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐,知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。

教学准备:收集生活中的快乐例案,寻找生活中的快乐

教学时间:3课时

NO:1 第一课时:感受快乐

一、设情景,激发兴趣。

1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。

2、结合自己的生活实际,每个学生都谈一谈。(同桌交流倾诉自己快乐的感受)

3、抽生汇报。

4、教师总结:在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。

二、多变的情绪

1、让学生记录一周之内自己的心情变化,写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”,灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事,把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。

2、让学生展示自己的心情卡,谈一谈一周内自己的情绪变化,什么事使种自己感到快乐,当时心情怎样;什么事使自己不高兴,当时心情又是怎样的。

三、发现的快乐

1、抽生阅读《我发现的快乐》。

2、让学生讨论在范例中发现了什么?谈一谈自己的感受。

3、小结:说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中,只要你以积极愉快的心态面对生活,才能发现和感受到这些快乐。

四、快乐驿站

1、学生用自己的方式表达快乐的心情,并感染其他同学,以使班上的同学感受到快乐。

2、让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受?

五、生谈收获

1、通过今天的学习,你懂得了什么?有什么收获?

2、把自己找到的生活中的快乐写在“快乐卡片”中,和同学交流。

NO:2 第二课时汗水换来的快乐

活动准备:收集生活中用劳动换来的快乐例子。

活动过程

一、谈话引入,激发兴趣

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到。有些快乐则要付出努力才能获得。今天我们就一起来学习用汗水换来的快乐。

二、多媒体出示运动员夺冠后激动拥抱在一起的场面让学生讨论交流自己的感受。

1、分小组以各种方式进行交流。

2、结合自己收集的例子进行交流。

3、以教师收集的例子进行讨论交流。

……..

六、教师小结:

汗水中的快乐,强调的是我们努力付出自己的辛苦之后,在结果上所感受到的一种快乐。;明白通过自己的努力和付出,我们就有可能获得一种收获的快乐,在自己点点滴滴付出的过程中,我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。快乐的满足也来自辛苦和努力。这种来之不易的快乐是更持久的快乐。

NO:3 第三课时给予的快乐

活动准备:收集有关高尔基的资料

活动过程:

一、录音出示高尔基给儿子的信

1、讨论“给”永远比“拿”快乐是什么意思?

2、生共总结

3、教师总结

当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。这就是给予的快乐。

二、结合生活实际谈一谈自己对给予快乐的理解。

同桌讨论交流汇报

三、问卷调查

要求:每人完成一份问卷调查。内容是“你做过对他人和社会有益的事情吗?如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?”可以自己回答,也可以采访自己的家人、邻居以及周围乐于公益事业的人们。并统计问卷结果。

四、感受快乐

让学生结合本课的学习,用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解,作为学习的总结。

五、教师总结

我们的成长是一个充满期待、希望、努力和变化的发展过程。快乐是好心情,快乐是一种感受。

第2课拥有好心情

教学目标:

1、知道烦恼是生活中的一部分,人人都有。

2、分析、思考造成烦恼的主客观因素,并寻求解决的办法。

3、学会乐观地面对生活。

NO:4 第一课时人人都有烦心事

活动过程:

1、谈话导入

导入:同学们,春暖花开,天气特别的好,可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗?天气变暖,瞌睡也多起来了。每天早上,我总是强迫自己起早床。午饭后,特别困倦,想好好地睡一会儿,没时间也没地方,下午上课头昏脑胀的,咳……(板书:烦恼)

过渡:同学们,在你们的生活中一定也有烦恼,今天我们就敞开心扉把它说出来吧!

2、想想自己无法排遣的烦恼,并把它写下来。

3、交流反馈,敞开心扉说自己的烦恼。

4、小结:烦恼是我们生活的一部分,是我们每个人成长中必然经历的,很正常。烦恼的多少与学习成绩、长相、财富这些身外之物并没有多大关系。

NO:5 第二课时走出烦恼

活动过程:

1、情境演示

过渡:我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话,一点小误会引起的。现在李萌同学也遇到了烦心事,我们一起去看看,看她是如何面对烦恼的?

情境一:

(1)课件演示:一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。

(2)假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?你会怎么做?

(3)交流,评议,说说哪种方法比较好。

(教师在评议中引导:被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长时间闷闷不乐、发脾气或对误解的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。)

情境二:

(1)课件演示:放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。

(2)假如你是李萌,你遇到这样的情况,你会怎么想,怎么做?

(3)交流,评议(分析哪些想法是合理的,哪些是不合理的)

2、诊断烦恼

(1)请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。

诊断书

李萌想________________,所以她很生气。

药方

如果李萌这样想____________________,就不会生气了。

(2)评选最佳药方。

3.给自己的烦恼开一剂良方

(1)学生思考并写下来。

(2)交流。

4、给老师的烦恼开一剂药方

5、总结排解烦恼的方法,并编成儿歌

烦恼烦恼人人有,

烦恼别往心里愁,

憋在心里人难受。

想哭就哭,想唱就唱,

冷静反思,自开良方,

亲朋好友,倾诉衷肠,

快乐转移,心情开朗。

NO:6 第三课时多对生活笑一笑

活动过程:

1、不同的态度不同的人生

(1)师讲述故事:有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难,甲青年整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常摔东西来发泄,认为世界那么不公,要和他过不去;而乙青年则很高兴,他说:“还好,我还留住一条腿,我可以用它快乐地走完下半辈子。”

(2)同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

(3)假如是你,你会怎样接受无可改变的现实呢?

2、如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

3、小结:在我们漫漫的人生道路上,我们有两种方法来对待生活给予我们的考验:一是悲观的态度,二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度,那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你,你的心田就会阴暗多雨,天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨,同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是,如果你选择了乐观的人生态度,在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着,于是阳光明媚的日子每天都伴随着你,还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能拥有好心情,笑对人生,做一个快乐的天使。

板书设计:

笑对人生

第3课尝尝苦滋味

教学目标:

1、感受生活中的酸甜苦辣,正确认识生活不可能一帆风顺,在遇到挫折和失败时能积极乐观地面对。

2、培养学生正确面对困难、挫折的态度,敢于战胜并吸取经验教训,从小磨练自己顽强的意志

3、通过调查访问、讲故事、表演等活动,让学生学会正确面对生活和学习中的挫折与失败,磨练自己的毅力。

教学重难点:

1、培养学生正确面对困难、挫折的态度,让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。

2、有意识地培养学生自己的意志品质,愿意做一个意志坚强的人。

教学过程:

NO:7 第一课时

一、谈话导入:

同学们,我们的生活丰富多彩,我们的生活幸福愉快,但是,生活中我们也会遇到困难、挫折和失败。今天我们一起学习第三课——《尝尝苦滋味》:生活中的酸甜苦辣。(师板书,生齐读课题)

二、汇报调查访问结果

1、课前,老师布置了同学们采访身边的大人,看看他们在成长过程中遇到过什么困苦和挫折以及对他们成长的影响,现在请同学们举手汇报。

(学生拿出记录本,对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报)

2、小结:看来,同学们采访非常认真。每个人的生活并不是事事如意,一帆风顺,而是充满着酸甜苦辣,会遭遇到许多困难、挫折、和失败,会身处逆境……这就是我们生活中的“苦滋味”。

3、请同学们完成第14页的“采访记录”。

三、读故事,谈感受

1、看书15页,读读书上叔叔阿姨的故事,说说他们都遇到过什么困难与挫折,怎么克服的,对现在有什么影响?

2、学生交流汇报

3、小结:只有正确面对困难与挫折才能对人的一生起着积极的有益的影响。

4、想想自己采访过的人,从他们的成长故事中你受到了什么启发?

四、总结:

我们的生活就像一道美丽的彩虹,幸福美丽,但肯定也会遭遇困难和挫折,只有正确去面对,从逆境中站起来,我们就一定会感受到生活中的甜美与快乐。

NO:8 第二课时

一、谈话导入

1、同学们,今天我们继续学习第三课——《尝尝苦滋味》:挫折和逆境也是一笔财富。通过前段时间的学习,你们知道“苦滋味”是指什么吗?(生答)

2、小结:是啊,舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活不可能总是一帆风顺,也会遇到困难、挫折甚至失败,可是当你们遇到它们时,你的心情是怎样的?心里是怎么想的呢?

3、我想知道,当你们身处逆境时,你会怎么做呢?

二、讲故事,深入主题

1、看书16页,读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么?你从中收获了什么?

2、交流汇报。(小结:美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝,但他毫不气馁,最后取得成功。这个故事告诉我们做事要坚持到底,在我们成长过程中少不了要遇到挫折与失败。失败是我们成长所需要的。)

3、你们还知道类似这位演员的名人故事吗?

4、爱迪生发明电灯经过了多次失败,可他有一句勉励自己的话,我们来一起读读课本上的这句话。

5、在我们的生活中,类似爱迪生的事情屡见不鲜,小组讨论完成17页的表格。

6、我们也来向爱迪生学习,自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时,勉励自己的话。

7、俗话说:“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来”,我们看看18页中的图片给我们讲述了一个什么故事?它给我们提出了什么问题?

8、交流,思考:“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗?“早当家”是什么意思?

9、小结:不论穷人、富人,只要你能正确对待每一件事,也就是要有上进心、自信心、恒心,就能取得成功,享受成功的喜悦。

四、总结

失败,对积极进取者是一股力量,失败是成功之母。所以说:“挫折和逆境也是一种财富。”

NO:9 第三课时

一、谈话导入:

通过上节课学习,我们知道了挫折和逆境也是一笔财富,是我们不可缺少的经历,失败和成功一样有价值,失败是成功之母。失败不可怕,挫折更不可怕,关键是要正确面对,以坚强的毅力去战胜挫折和失败。今天我们继续学习第三课——《尝尝苦滋味》:不同的态度,不同的结果。

二、听故事,谈体会

1、听故事:

三人去登山,一人走到山脚,望着山顶说:“我还是知难而退。”一人爬到山腰,望着山顶说:“我还是适可而止。”另一人勇往直前,登上了峰顶,看到了美丽的风景。

2、谈体会:你听了这个故事,有什么启发?

3、小结:不同的人对到挫折和失败的态度不同,其结果也不相同,有的人把它当作前进中的阶梯,他取得了成功;有的人却灰心丧气,失去信心,他遭遇了真正的失败。

三、看故事,谈体会

1、看书第20页的“故事与思考”,弄清寓意。

2、小组交流:这个故事给我们什么启发?面对逆境,我们应该选择哪种态度呢?

3、学生举手汇报,教师点评。

四、讲故事

1、听老师讲邓亚萍、贝多芬的故事

2、谈谈自己收集到的相关的正确对待挫折与失败取得成功的名人轶事

3、小结:我们要学会以平和的心态去面对挫折和失败,要敢于去战胜它,磨练自己的毅力,要把生活中的失败变成财富。

NO:10 第四课时

一、谈话导入

失败是成功之母。我们要敢于去战胜挫折和失败,磨练自己的毅力。今天我们继续学习第三课《尝尝苦滋味》:磨练毅力

二、自我小测试

1、老师指导学生看书第22页的“自我小测试”,让学生进行自我测试。

2、教师做出简单统计,从结果反映学生自己的意志力

3、小结:从刚才的小测试可以看出,同学们的意志力有强有弱,这就需要我们不断地从一点一滴的小事做起,磨练自己顽强的毅力。

三、听故事,订计划

1、看书第23页,指导学生读“一个秘诀”的故事

2、说说这个故事告诉了我们什么?

3、小结:再简单的事也必须持之以恒,顽强的意志品质需要从生活中的点点滴滴培养,让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧!

4、看书第24页,指导学生制定“我的计划”。

5、想想要完成自己定的计划,会遇到哪些困难?找一句格言作为自己的座右铭。

第二单元追根溯源

第1课吃住穿话古今(一)

教学目标:

1、通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国文明的源远流长。

2、从食的角度,了解人类社会的发展。体会人与自然的关系以及劳动人们的智慧,培养民族自豪感。

3、了解和欣赏中国饮食文化的特点,感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

4、尝试运用传说、文物资料等推测祖先的生产生活状况。

教学重难点:

了解人类从野蛮走向文明的历史,推测祖先的生产生活状况。从人们生活状况中吃住的变化体会人与自然的关系,感受人类的智慧和创造。

教学课时:2课时

NO:11 第一课时

教学目标:

1、了解并推测祖先生活方式与艰辛

2、明白祖先告别饮血茹毛生活的原因以及对人类文明的贡献

教学重难点:

明白祖先告别饮血茹毛生活的原因以及对人类文明的贡献

教学过程:

一、引入主题

师:今天早上,你们都吃的什么?

师:我们的食物真丰富,大家都知道有句古话:“民以食为天”,在远古时代,我们的祖先又是怎样生活的呢?这就是我们这节课要交流的话题。

二、探究祖先生活

1、以小组为单位,阅读资料后回答问题。

引导学生观察教材26-27页图中人们的活动,想象在远古时代,我们祖先吃什么?穿什么?住在哪里?

人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火。

穿:兽皮树叶

住:山洞

2、分发资料,学生讨论汇报自己了解的有关反映原始社会人们生活的故事、传说……

3、根据刚才的学习,分小组编反映古人类生活的故事,每个小组可以反映不同的生活主题。

如:钻木取火、制作和使用石器,山洞生活……

4:表演,评议。

三、想象历史情景

1、师:现在让我们进入时光遂道,回到远古时代,我们生活是什么样的?可能有哪些困难呢?

2、小组内自由说,再选代表全班汇报。

3、把说的写下来。

四、感受古人智慧。

1、观察28-29插图,结合老师发给大家的资料。思考:

人类在谋取食物和饮食方式方面与最初的人类有哪些变化?

2、交流,小结,选代表全班汇报。

由吃生食改为熟食;把一些野生植物培育成农作物如稻子、粟;把野生动物驯成家畜。

3、想想:火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响?

五、总结升华。

1、教师一边出示相关图片,一边讲解。人类的生活生产在不断进步的!

2、学到这里,你最想说什么?

3、课堂上,我们时间是有限的,要是大家有兴趣,课下继续去查找资料进行探究,相信大家一定了解更多,感受更深!

NO:12 第二课时

教学目标:

从祖先在生活生产中积累的歌谣和创造的饮食文化中,体会人与自然的关系以及劳动人们的智慧,培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.

教学重点:

体会人与自然的关系以及劳动人们的智慧

教学过程:

一、引入

同学们,请听老师朗诵二十四节气歌。

春雨惊春清谷天,

夏满芒夏暑相连,

秋处露秋寒霜降,

冬雪雪冬小大寒。

二、学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧

1、读一读,说说其中的意思,告诉了我们什么?

2、让学生了解其中的一些农业知识,培养热爱农业的感情。

3、你还知道哪些农谚?

三、感受中华饮食文化

(1)餐桌上的智慧。

通过阅读教材,让学生了解人民饮食文化,说明人类进步。

(2)吃中的故事。

阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神。

(3)情景表演:我们拟定举办拟定一个中国食文化节。设计一下,你如何向外国朋友介绍哪些中华美食?

(4)中西饮食比较。

中国人:喜吃炒菜,荤素搭配

西方人:喜吃奶油,肉类食品

中国人:同一个盘里夹

西方人:分餐制

小结讨论:不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊?

四:本课总结,拓展延伸。

课余大家可以搜集关于相关农谚、故事……或者制作调查表去调查,然后跟同学一起分享学习的收获和快乐。

第2课吃穿住话古今(二)

教学目标:

1、了解我国服饰、纺织和建筑的产生与发展、认识服饰、建筑的地域特点,它们与人们社会生活的关系,体会人的创造与社会的发展。

2、感受我国服饰和建筑艺术的社奇、美妙和丰富多彩。

3、学习用比较发展的服光研究和看待事物的方法。

教学重点:

1、知道我国服饰、纺织和建筑的产生与发展。

2、认识建筑服饰的地域特点,它们与人们社会生活的关系。

教学难点:

学习用比较、发展的服光研究看待事物的方法。

教学准备:

古今中外、不同风格的图片、音像、文字材料及实物材料。

教学时数:三课时。

NO:13 第一课时服饰

一、创设情境,导入新课

1、同学们,你们想不想知道我们的祖先曾经是用什么来遮身暖体的吗?我们一起来欣赏(课件显示P34-35及一些补充图片)。

2、这节课我们一起来了解有关服饰的知识(板书:服饰)。

二、看一看,说一说

1、从画面上,你了解到了哪些知识?

2、你还用了什么方法查阅到更多的这方面的知识呢?请介绍给大家听一听。

3、小结:我们的祖先曾经披着兽皮与树叶,在风雨中徘徊了数万年,终于跨进了文明时代的门槛,他们不仅懂得了遮身暖体,还创造出了灿烂的服饰文化,从天然材料到编织材料的发展,经历了多少坎坎坷坷,令今天的我们无不崇尚。

三、比一比,辨一辨

1、比较兽皮、树叶与丝、麻、棉、化纤、仿丝、仿皮等,区别在哪儿?

2、小组讨论,指名汇报。

3、小结:原来兽皮、树叶是天然材料,没有经过人的加工,而后者是织出

来的,粗糙的麻布虽比穿兽皮、树叶有更多的优越性,但不如丝绸舒适,丝绸虽好但价格昂贵。因此才有了后来的棉布,化纤不易起褶变形,但透气性不如天然材料,乃至仿丝、仿皮的出现……从大家多角度分析中,我们发现衣服材料的变迁与社会的进步和人的需要有着非常密切的关系。

四、体验感受,拓展升华。

学用准备好的麻袋布、棉布、丝绸、化纤、仿丝、仿皮等衣服材料布或衣服,亲自体验,后与同学或老师交流各有什么感受。

NO:14 第二课时从服饰看社会

一、谈话引入

同学们,通过上节课的学习,老师想知道你回家作了哪些体验,能说说吗?舒适、美观、大方的服装服你最喜欢,其实中国的服饰史还是一个内容极其丰富的文化宝库,它反映了中国社会发展的进程和几千年中华民族的变迁,体现出社会的进步及人们对美的向往,那么透过服饰,我们能够了解什么呢?

二、图片展示,从服饰看社会

1、课件或图片展示P36-37及补充图片,说说是哪个年代的服装。

2、请同学们把回家搜集到的中国不同年代各种各样服装的图片展示在桌面上(如古代人物画册、考古发现的服饰、学生在旅游参观时看到的图片,实物、回忆电视中看到的历史人物等)。

三、猜一猜,画一画

(1)同桌看图片猜其社会角色,并说明自己的理由(要求:一人出示图片人物,让其通过这个人的穿着等猜其社会角色)。

(2)下位自主结伴猜。

(3)画画自己喜欢的服饰,说说理由。

四、比较不同时期、不同社会阶层的人们服饰的异同

1、从刚才的认、猜、画中,你悟到了些什么?

2、同桌交流:指名汇报。

3、小结:从服饰中看出,不同时期人们穿的衣服,戴的帽子,梳的头发不一样;不同的身份穿的衣服不一样,当官的穿官服,农民穿……贵族穿……刚才有同学说到丝绸衫,那么你是否了解丝绸之路呢?

五、了解丝绸之路

1、看书P38。

2、课件展示丝绸之路的地图,让学生找找丝绸之路途往哪些国家和地区。

3、角色表演,感受当时中国丝绸的发达以及当年丝绸之路的繁华与辉煌。

五、全课小结:

随着社会的发展,科学技术水平的不断提高,人们的生活水平越来越好,人的发式、服饰、古往今来的装饰物等都发生着翻天覆地的变化,人们追求舒适、完美、品味高尚的生活方式,请同学们课外去搜集更多有关的知识,好吗?

NO:15 第三课时家居文化与变迁

一、谈话引入

同学们,前面我们了解了我国自古至今吃穿文化,今天将继续探讨不同时期、不同地域人们的家居文化知识(板:家居文化与变迁)。

二、了解各个时期的房屋

1、课件或图片展示教材P39及搜集到的资料、内容。

2、想一想,议一议。

(1)为什么他们想起在树上搭窝,在地上挖穴呢?

(2)人们最初的房子和他们住的巢穴有什么相似之处,与我们现在住的房子又有什么相同与不同?

设想一下人们为什么想起盖房子,为什么南北方的人们,最初设计的房子不一样,房子风格与当地的环境有什么关系。

3、指名汇报

4、师结合教师用书中P74-75资料库的知识作些些简要说明。

三、关注中国的建筑文化

1、汇报课前搜集或实地考察的当地的老房子、古建筑的特点、艺术造型特色(如:中国建筑的房梁门窗、花园、传统老家具等)情况。

2、通过这些小调查你知道了什么?明白了什么道理?(指名回答)

3、小结:知道了中国古代建筑伴随着古老的中华文明有着近五千年的延绵不断的历史,这在世界建筑文化中是独一无二的,明白了建筑是凝固的文化,它历经岁月的洗礼,静静地伫立在那里,体现着人们的智慧和创造。

4、请观赏教材P40-41图,让学生从建筑工艺、建筑结构、建筑造型、建筑雕刻及室内建筑风格中感受其历史价值、文化价值、实用价值和美学价值。

四、中西结合,展示不同的建筑风彩

1、我们再观察一下其他国家的建筑风格,并介绍它们各自的基本特点。(看教材P42-43图或课件图片展示)

2、看看与我们国家有什么相同和不同之处?

3、让学生分析我国现在的建筑有哪些保持了中国的建筑风格;哪些吸纳了西方的建筑特点等。

4、小结:通过学习及课前实地考察现代建筑,收集相关资料等学习方式,使我们懂得了不同的文化造就了不同风格的建筑,我们今天的建筑文化和家居文化在保留了我国传统文化的同时,还融入了其他国家和民族的文化,并具有新时代的气息。

五、动手操作,感受中国艺术的精美

课外,以小组为单位,根据自己对中国建筑的理解,用橡皮泥捏一个中国建筑,并在班内展示(可请美术老师配合完成)。

第3课火焰中的文化:陶与青铜

教学目标

1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展、与人类社会的密切关系。

2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学重难点

在初步了解陶瓷和青铜器的基础上,感受我国古代陶瓷、青铜文化的卓越成就和对世界文化的影响。

课时安排:3课时

NO:16 第一课时

一、创设情境,引入新课

1、介绍紫砂壶

师出示紫砂壶,这是陶都宜兴产的紫砂壶,它是一个陶制品。

2、发现生活中的陶制品

我们日常生活中还有哪些陶制品?(生介绍日常生活用品中的陶制品)

3、陶器的制作

陶器是怎么制作出来的?(几名学生汇报课前调查的关于陶器制作方法的资料)

4、师小结:在今天,因为有先人不断积累的经验,所以陶器的制作并不十分复杂,但是在遥远的古代,人类的祖先是怎样想到制陶的呢?

二、探讨陶器的产生

1、猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的?(学生大胆的想象、猜测,师作适当的点评。)

2、师小结激情:同学们的猜测很有道理,陶器的发明并不是某一个国家或某一地区先民的专门发明,它为人类所共有。人类的祖先在生活实践中,创造了陶器,人类社会又向前迈出了一步,这真是一个伟大的创举。

三、认识陶器

(一)认识陶瓶

1、师介绍书P45页的第一件陶器:这是一个距今六千年的陶瓶,猜一猜:陶瓶是做什么用的?瓶上两个环为什么在中间,可能起什么作用?为什么陶瓶下边尖呢?

2、小组长组织学生组内讨论。

3、小组代表综合汇报本组意见。

4、师小结:真是一些会思考的孩子,从一个尖底陶瓶身上看到了这么多的信息。

(二)认识猪纹钵和唐三彩

1、你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息?你能据此想象出当时人们的生活吗?

2、生结合课前查阅的资料自由交流。

3、师小结激情:陶器不仅实用,而且记录了远古时代人们的生活状况,反映着社会生产的发展水平,更是人类祖先们智慧的象征,难怪教材用“人类的创造性发明——陶器”为这个版块命名。什么叫“创造性发明”?

4、生汇报发言后师问:假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话,你想说什么?

5、抽生发表自己的感言。

6、师总结过渡:人类的祖先真是了不起!制陶技术发展到今天,已经具有相当高的科技含量和美学价值。我这个紫砂壶(出示紫砂壶)产自我国江苏的宜兴,看看它有什么特别之处呢?请自由读读P45框里的话。

7、拓展了解。对于陶都宜兴你还了解什么?生汇报课前调查的关于陶都宜兴的资料。

8、总结:略

四、活动空间

生分小组试做泥制陶器或工艺品。

NO:17 第二课时

一、露一手,引入新课

1、同学们也试做了泥制陶器或工艺品,来,我们一起来欣赏欣赏,上台展示作品,展示者作相应的介绍,师生适当点评。

2、今天我们一起来了解古代“文化的使者——瓷器”,板书课题。

二、欣赏瓷器,了解瓷器。

1、课件展示教材P46页几件瓷器,师生共同欣赏并比较各个时期不同的瓷器各有什么特点。

2、学生展示收集的瓷器图片或生活中的瓷器用品等,并谈谈自己对本件瓷器的感受,交流中引导探讨为什么瓷器会受到人们的青睐。

3、师质疑:我们平常总习惯说陶瓷,陶和瓷一样吗?

4、生结合课前搜集的资料从作胎原料、不同胎色、釉的种类、烧成温度、总气孔率、吸水率、产生的年代、发明创造者等方面介绍。

三、文化的使者

1、课前布置同学们查了瓷器的英文名称,查到了吗?瓷器用英语怎么讲?

2、生汇报,师板书“CHINA”,质疑:“CHINA”不是中国的英文名字吗?

3、生自由发言作解释。

4、师小结:原来如此。瓷器是我国独特的创造发明,后来通过海路和陆路大量输出到海外,才使制瓷技术在世界范围得到遍及。由此可见,瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一,怪不得称瓷器为文化的使者!

5、重走“陶瓷路”。

五百多年前,我国古代的著名航海家郑和先后七次率船队下西洋,带去中

国的陶瓷器和丝绸与沿途各国交换,开辟了中国的“陶瓷路”。

(1)看地图,找找中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区。

(2)讲讲瓷器远销异国的故事。

(3)齐读教材P47下面的话。

(4)师小结激情:中国早在三千五百多年前的商代中期,就创造出了原始瓷器,比欧洲早一千七百多年。我国的陶瓷技术在漫长的岁月中,不断进步和发展,以其神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味,享誉世界,我国被誉为“瓷之国”。

四、游览瓷都景德镇

1、在我国因瓷器闻名于世的要数景德镇,课前大家查阅了关于景德镇的资料,请你当回导游带领大家一游景德镇。

2、学生扮演导游,介绍景德镇的相关信息。

3、总结:千百年来,陶瓷一直与我们的生活息息相关,也向世界展示我国人民卓越的智慧,在新的世纪,我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨,用我们的双手托起瓷国明天的太阳。

NO:18 第三课时

一、创设情境

1、欣赏编钟音乐。同学们,我们先一起来欣赏一段神奇的音乐,欣赏着音乐,你能想到什么,仿佛看见了什么?

2、学生自由交流自己感受。

3、猜猜这段音乐是用什么乐器演奏的,生大胆猜测。

二、认识编钟

1、课件出示编钟。刚才咱们欣赏的音乐就是用这个乐器奏出来的,它叫编钟。

2、有同学见过编钟吗?给大家介绍介绍。

(1)学生介绍亲眼见到的编钟或查阅资料了解的知识等。

(2)师补充介绍在湖北三游洞欣赏演奏编钟的情况。

3、编钟是用什么材料制成的?引出“青铜器”。

4、生根据资料交流什么是青铜器及特点。

三、探寻青铜文化

1、看一看,课件呈现一些青铜器图片,学生边看边说出名称。

2、算一算,课件定格出“司母戊鼎”,出示下面的题目,让学生算一算,感受当时人们铸造青铜器的情况。

铸造青铜器需用坩埚熔铜,每个坩埚可熔铜12.7千克左右,司母戊鼎重832.84千克,请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌?假如一个坩埚的操作场地为2平方米,运料、烧炭、观察火色、运液浇灌等操作人员平均每个坩埚2人,需多大场地,多少工作人员?

3、小结过渡:我们的祖先用自己的智慧在生产和生活实践中,创造了青铜器,由此创生的青铜文化也是我国悠久历史文化的重要组成部分,在这些青铜器上,铭刻着各个时代的印记。

4、找一找,青铜器告诉我们的故事。

(1)生讲“武王伐纣”“卧薪尝胆”

(2)由此可见青铜器用途广泛,你还知道青铜器可用做作什么,从哪里知道的?

(3)生介绍从影视镜头、书籍、网络、民间、参观旅游景点等了解的青铜器的用途及相关信息。

四、总结:灿烂的青铜文化

青铜艺术是我国古代文化遗产中的一个主要部分,它与历史、冶金、文字、造型美术有着相当密切的联系。对我们了解当时社会发展、重大事件、生活习俗提供了可靠的依据,具有重要的价值,青铜器就像一部缩写的“中国大百科”,感兴趣的同学可以去细细品读,相信一定大有所获。

第4课汉字和书的故事

NO:19 汉字的创造与发展

教学目标:

1、了解汉字的起源、演变、特点,以及与现实事物之间的联系。

2、能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识,推想汉字形成的过程。

3、感受汉字文化的无穷魅力以及中国人的的创造力和智慧,培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感,激发学生的民族自豪感。

教学准备:

教师:1、查阅相关文献,了解汉字的产生、演变和造字特点。

2、制作课件。

学生:1、了解有关汉字造字的传说。

2、收集汉字造字方法的相关资料。

教学过程:

活动一假如没有汉字

1、引入

同学们,说到汉字,我们每一个人都非常熟悉,因为它与我们的生活紧密地联系在一起。(大屏幕出示生活中随处可见的汉字:课本、史书、高速公路路牌、店名……)

2、生活当中还有哪些地方用到汉字呀?

3、设想:同学们,假如我们的生活中没有了汉字,会碰到哪些困难?(点击课件,课本、史书、高速公路路牌、店名这些图片上的汉字全部消失。)

4、小结:看来,咱们的生活的确少不了汉字,它与我们的生活、学习息息相关。借助它,我们可以方便、快捷地了解和传递各种信息,还能记录下很多有价值的信息留传给后人。

活动二走进远古时代

1、过渡:可是在汉字还没产生的远古时期,人们要将事情记录下来是怎样做的呢?比如“今天部落里采摘了三筐野果”这样一个信息,他们要告诉同伴会怎样做呢?

小结:那时候人们采用结绳、刻木和画图等方法来记录事情。(出示古人记事的图片)

2、学生体验

①激趣:同学们对这样的记事方法感兴趣吗,想不想尝试一下?

②现在,让我们一起通过时空隧道走进远古时期,尝试着用前人的方法来记录一些事情。我这里有两个纸条,上面记录着远古时期部落里发生的事情。请两个同学试着用结绳和画图记事的方法,把这些事记录下来,其余同学来猜一猜是什么意思。

(学生上台尝试,记好之后展示,请大家猜所表达的意思。)

③大屏幕打出这两件事情,学生检查是否猜对了。

a、部落里原本有三头牛,今天又新生了一头小牛。(结绳)

b、翻过两座山就能找到一片果林。(画图)

师:刚才,我们尝试着用古老的方式来记事,谁来谈谈自已的体会?

3、小结:正像同学们说到的那样,用这样的方式记事费时、费力,还不容易清楚地把事情表达出来。而这样的事如果用汉字写出来一目了然,多清楚啊!

活动三探究汉字的产生

1、故事引入

师:为了能将事情清楚、准确地记录下来,人类就开始尝试着用更简捷,又能让所有人明白的符号来表达意思,这就是字。汉字是怎样创造出来的呢?(板书:创造)我国古代流传着仓颉造字的传说故事,谁能讲一讲这个故事?(出示“仓颉造字”背景图)

2、交流讨论

师:好神奇的传说。同学们,你们认为传说中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。

3、追根寻源

师:虽然这只是个传说,但它生动地描述了汉字是怎样产生的。那么到底汉字是怎样形成的呢?

我们看看这些字。

师:(出示甲骨文特写的图片)同学们知道这是什么吗?

师:这是“甲骨文”,是我们今天能看到的最早的汉字,它是三千多年前,我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字,所以叫“甲骨文”。我们正是借助这些甲骨文,了解到了远古时期人们的生活,所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!

(出示一些甲骨文的图片,请同学欣赏)据有关资料显示,甲骨文上的汉字,至今仍然有1250个字活用到了今天。老师收集了一些简单的甲骨文,请同学认一认。

师:你们是怎么猜出这些字来的?

师:从这些早期的汉字我们可以看出来,汉字是由图演变而来的。(板书:象形)

师:是不是所有的汉字都是通过这种方法造出来的呢?我们来看看这些字。(先由学生观察思考,然后发表自己的见解,师相机指导,最后点明形声和会意这两种造字方法,并板书。)

木、人、水(象形字)妈、骑、驾(形声字) 休、林、森(会意字)

师:你还能找出这样的例子来吗?(先由学生说,再由老师出示更多的例子在屏幕上给学生看。)

小结:除了这三种造字方法之外,我们的祖先还运用指事、假借、转注的方法造出了90000多个汉字呢。可以说,每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智。汉字产生以后,对周边国家也产生了深刻的影响,日本、越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创制的。

活动四探究汉字的发展

师:随着历史的发展和民族文化水平的提高,我们的汉字也在不断地发展和变化着。(板书:发展)

大家请看,老师手里拿的是一个甲骨文字,认识它吗?(马)把它侧着看,就是一匹马。(出示课件:“马”字演变图)这就是马字从远古时期的甲骨文到现在简化字的发展过程,你发现了什么?

师:是不是只有“马”字有这个规律呢?我们来看看这样一组字。

(师再出示一组汉字的演变图,给学生观察。)学生交流体会。

小结:从甲骨文的产生到今天的简写汉字,我们可以发现,汉字的发展经历了从图画到笔画,由繁到简的发展过程。(板书)

师:从这个发展过程,你体会到了什么?(体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。)

活动五感悟神奇的汉字

1、汉字游戏

师:都说中国的汉字是有灵性的,现在我们来做几个有关汉字的游戏。

①、造字游戏

这是一个“日”字,我们看看,如果在这个字的基础上添加一笔,又可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、申、甲、白)

小结:一个简单的独体字,加上一笔,就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。

②、猜字谜

师:接下来,我们一起来猜字谜。

a、重逢。(观)

b、一点一横长,一撇向西方,并排两棵树,栽在石头上。(磨)

c、一个字,两张口,下面还有一条狗。(哭)

d、一阴一阳,一短一长,一昼一夜,一热一凉。(明)

小结:看来,汉字不但有趣,还很神奇。

2、解读“福”字

师:还有更神奇的呢,汉字中的一个“福”字竟有一百种写法。一百个“福”字形态各异,无一雷同,表达了对“福”的希望和憧憬。(出示:百福图)请各小组展开想象的翅膀,解解“福”中的奥秘,在相同的时间内看哪个小组解得多,解得好!

3、发表感慨

师:同学们,此时此刻,你一定有很多话想说吧。可能是对我们的祖先,可能是对我们的祖国,也可能是对我们自己。那现在就把你想说的话大声地说出来吧!(出示课间:此时,我想说……根据学生回答板书:智慧)

师:汉字的确是太神奇了,随着社会的发展,国内外越来越多的专家认为,在世界五千多种语言中,汉语最简短,最科学,最富有生命力。所以,现在很多外国人不远万里来到中国,就是为了学习汉语呢。

六、师全课总结

师:汉字文化具有无穷的魅力,汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力,我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人,我们不仅从小要学好汉字,用好汉字,还应该进一步发扬中华民族的创造精神,运用我们的聪明才智,为祖国和世界创造出更多的奇迹来!

板书设计:象形

创造形声

汉字会意智慧……

人教版小学五年级下册品德与社会复习资料一

五年级下册《品德与社会》 复习题(知识要点) 第一单元 1、快乐是(好心情),快乐是(一种感受)。 2、快乐有很多,有(单纯)的快乐,也有掺杂(痛苦)和(汗水)的快乐。 3、当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种(爱心)、一种(希望),同时我们自己也获得了(快乐)。 4、每个人的生活中都有(快乐),也有(烦恼)。 5、我们的烦恼很多就是由于一句(不适合的话),一点(小误会),一个(小摩擦)引起的。 6、面对烦恼,我们可以尝试改变自己的(想法),自行化解;也可以倾听他人的(建议),寻求帮助。 7、遇到烦恼的事,改变一下我们的(思考方式),换个(思路)想想。 8、生活不会总是一帆风顺,也会有(困难)、(挫折)和(失败),甚至(身处逆境)。 9、(挫折)、(失败)和(逆境)也是一笔财富。 10不同的(社会环境)对我们的成长会有不同的影响。 11、不同的人对待挫折和失败的(态度)不同,有的人把它当作(前进中的阶梯);有的人却面对挫折和失败(灰心丧气),失去了(信息)。 12、要克服生活中遇到的困难,要把生活中的挫折和失败变成财富,就需要我们有坚强的(毅力),而(毅力)是可以(磨练)出来的。 13、坚强的意志品质不是(与生俱来)的,需要我们不断地(从一点一滴的小事做起)。 第二单元 1、距今约(70万年)至(20万年),在北京周口店生活着一群古人类,我们称为(北京人).北京人已经能(制造工具)和(使用火)。 2、炎帝以发明(农耕技术)而著称。也是农业的创始者,人们称他为(神农氏),他尝尽百草,促进了用草药治病技术发展,所以有(“神农尝百草”)的传说。 3、祖先把野生植物培养成农作物,把野生动物驯化成家畜,创造了(农耕)和(饲养)技术。 4、我国是世界上培育农作物最多的国家。世界上667种中,起源于我国的有(136)种,占(20%)。 5、我们可以通过(考察古遗迹)、(史书),了解我们祖先的生产和生活情况。 6、我国是最早种植(粟)和(水稻)的国家之一。 7、农历有(二十四)节气。8、筷子是(我们祖先)的一大发明。 9、屈原是(战国)时期(楚国)人。农历五月初五是(端午节),人们(吃粽子)、(赛龙舟)是为了纪念(屈原)。 10、每个民族和国家,由于(生活的环境)和(历史文化)差异,形成了不同的

五年级品德与社会上册全册教案

五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标:1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点:重点:选择典型的材料进行习作。难点:表达出真情实感。三、课时安排:2课时四、教学过程:(一)积蓄情感,在享受中动情。教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。(1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。”观看完这个MTV,你有什么感受?(2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说?今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。板书:父母对我的希望(二)在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。(学生汇报)同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。(1)抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。(2)抓住细节,以小见大,把过程叙述完整。(3)要表达真情实感。(三)写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视,具体指导,帮助学生解决困难。(四)佳作欣赏学生互相点评。(五)总结今天,我发现同学们长大了,因为你们学会了感动,学会了感恩。相信上完这节课,你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷,有了一颗感恩的心,你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后,我们全体学生起立,一起唱一首歌——《母亲》,无论以后你干什么,都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业:习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标:1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母不合理或者过过的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身心健康。2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点:1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理解父母对自己的希望;2、联系实际,让学生通过

人教版小学五年级品德与社会下册全册教案

教材内容:《生活中的快乐》 教学目标: 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点: 理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程: 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽 情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。 活动一:多变的情绪 活动二:快乐驿站 活动三:找寻快乐 全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短

暂的快乐,也有能持续长久的快乐?-?-有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四:汗水换来的快乐 (生畅所欲言) 你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流) 看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷! 活动五:给予的快乐 活动六:有感快乐 让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。 什么是快乐? 学生自由发言 2《拥有好心情》 教学目标: 1.知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。 2.引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。 人人都有烦心事我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。 活动一:坦言烦恼 走出烦恼过渡:面对烦恼,不同的人有不同的态度,我们先来看

五年级品德与社会上册期末考试题(含答案)

五年级品德与社会上册期末考试题 班级姓名得分 一、判断题(共40分) ()1、中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 ()2、虚伪的人,不会言行一致。 ()3、宪法是我们国家的根本大法。 ()4、每个同学都是班里的一员,都是班里的主人。 ()5、李明认为当班干部可以管同学所以他积极争取。 ()6、王小明年龄小,犯了法也不会被处罚。 ()7、别人说的不管什么事,只要答应了就要努力做到。 ()8、替好朋友掩盖错误,是讲友谊讲诚信的表现。 ()9、诚信要靠行动来打造。 ()10、冬冬因为别人没有采纳他的意见很生气。 二、连线题(共40分) 张衡《史记》李白诗鬼 李时珍《本草纲目》李贺医圣 司马迁地动仪杜甫诗圣 毕昇圆周率王羲之诗仙 祖冲之活字印刷术华佗外科圣手 三、简答题(共20分) 1、我们学校的校风、学风分别是什么? 2、社会主义核心价值观的主要内容是什么?

五年级品德与社会上册期末考试题参考答案 班级姓名得分 一、判断题(共40分) (√)1、中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 (√)2、虚伪的人,不会言行一致。 (√)3、宪法是我们国家的根本大法。 (√)4、每个同学都是班里的一员,都是班里的主人。 (×)5、李明认为当班干部可以管同学所以他积极争取。 (×)6、王小明年龄小,犯了法也不会被处罚。 (√)7、别人说的不管什么事,只要答应了就要努力做到。 (×)8、替好朋友掩盖错误,是讲友谊讲诚信的表现。 (√)9、诚信要靠行动来打造。 (×)10、冬冬因为别人没有采纳他的意见很生气。 二、连线题(共40分) 张衡《史记》李白诗鬼 李时珍《本草纲目》李贺书圣 司马迁地动仪杜甫诗圣 毕昇圆周率王羲之诗仙 祖冲之活字印刷术华佗外科圣手 三、简答题(共20分) 1、我们学校的校风、学风分别是什么? 校风:求真、尚美 学风:勤学、乐思 2、社会主义核心价值观的主要内容是什么? 富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善

五年级下册品德与社会教案

五年级下册品德与社会教 案 Prepared on 21 November 2021

第三单元独具魅力的中华文化 1、伟大的先人 一、教学目标: 了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物,了解一些他们的思想与事迹,学习他 们的精神。 二、教学重难点: 了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物,了解一些他们的思想与事迹,学习他们的精神。 三、教学过程: 第一课时 至圣先师孔子 1、课前,让你们去了解古代有哪些优秀的人物,我们来交流交流。要求:说出信息的 来源,优秀人物的名字及年代。 2、板书:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意,这是谁写的呢(孔子)有谁了解孔子P62——P63(思想家、教育家, 在世界上最具有影响力) 3、为什么孔子离我们两千多年了,还有那么多人知道他纪念他?P63 两句格言,说含义 4、原来,我们今天提倡的要关心人,要虚心好学,孔子在几年前就说过,那你们还知 道哪些孔子的名言?①学而不思则罔,思而不学则殆②事父母,能竭其力③人而无信,不知 其可也从孔子的名言中,你受到了什么启发?所以说,世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”,在空子的故乡曲埠还保留着着书讲学的地方,在世界各地大多地方 能看见空子的画像、雕塑。 第二课时 司马迁与《史记》 1、除了孔子,还有一位着名的文学家和历史学家——司马迁P64——P65,你了解了哪 些内容,从中体会到了什么(司马迁用他坚忍不拔的毅力,为我们后人留下了珍贵的文化 遗产,让我们能了解过去的历史。) 2、你了解《史记》中哪些历史任务和故事从这些故事中你体会到了什么 3、设想一下,司马迁着书会遇到哪些困难?他的这句格言“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”反映了他的什么思想? 4、一本书为什么会需要这么长的时间? 5、在如此长的时间内着书,回付出怎样的努力和代价?

人教部编版小学品德与社会五年级下册全册教案

《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。 能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。

五年级品德与社会下册《一单

五年级下册品德与社会尝尝苦滋味教学设计教学目标 情感、态度与价值观:培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 能力:学会面对生活中的挫折,学会分析失败的原因,学会通过制定计划,从一点一滴做起,从而使自己的生活态度有所改变。 知识:知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的,挫折和逆境是我们每个人都会遇到的,同时它们也是生活的一部分,是生活的一笔重要财富。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,每个孩子都愿意战胜困难,只是他们是否具备足够的勇气与毅力,而勇气与毅力首先来自于对困难的认识,对逆境的认识。而农村的孩子更多地面对过这一切,他们对生活的酸甜苦辣等多种滋味的认识要真切得多,体验更深,心理更成熟一些,面对失败与挫折也更有勇气与毅力。 从学生的社会环境与生活基础来看,一些家庭生活困苦的农村学生面对生活的种种困难和打击时,其内心的自卑感与挫败感会不可避免地滋生,教师在教学中应当关注这部分学生的心理变化过程,引导他们正确面对挫折与逆境,树立勇气与毅力。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的,挫折和逆境是我们每个人都会遇到的,同时它们也是生活的一部分,是生活的一笔重要财富。教学难点是培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可从创设相关情境入手,使学生从中感受每个人的生活都不是一帆风顺的;通过感受生活中的酸甜苦辣,感受失败的经历,知道挫折与失败是生活中必然会有的事。通过更多生活艰难的人们的经历,让学生看到克服困难需要勇气与毅力,看到只要坚持就会有希望。通过引导学生从小事做起,让学生自觉磨炼意志力。 教学重点让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的,挫折和逆境是我们每个 人都会遇到的,同时它们也是生活的一部分,是生活的一笔重要财富。

五年级品德与社会期末测试题(含答案)

五年级品德与社会期末测试题《含答案》 期末考查题(时限:30分钟) 班级:姓名:等级: 一、我来做小法官 1、反思就是一个人对自己的言行是否正确、恰当所做出的判断和评价。() 2、认识自己的优点和长处,树立自信心,不是自爱的表现。() 3、联合国规定每年的5月31日为世界无烟日。() 4、中国人最早的祖先是大约170万年前的元谋人,其后的蓝田人是最早的直立行走的人。 () 5、故宫是中国现存最大、最完整的古建筑群。() 6、我国少数民族约占全国总人口的8%。() 7、各民族都有自己的传统节日、习俗,尊重不同民族的习俗,是民族团结、友好相处、共 同繁荣的保证。() 8、海洋的主体部分是海,它是生命的摇篮,孕育了地球上的生命。() 9、地球是一颗赤道略鼓,两极稍扁的蓝色美丽的星球。() 10、如果人类活动违背了自然规律,就会造成严重的后果,遭到大自然的报复。() 二、我来做个小侦探 1、下面属于不良习惯的是_______。 A 读课外书 B 长时间上网玩游戏 C 课前预习 2、人们常把______比喻成“慢性自杀”。 A 喝酒 B 吸烟 C 吸毒 3、艾滋病不会以下面的_____方式传播。 A 血液传播 B 母婴传播 C 握手传播 4、华夏民族的共同祖先是______。 A 元谋人 B 炎帝和黄帝 C 蓝田人 5、稻谷是在______遗址发现的。 A 半坡 B 大汶口 C 河姆渡 6、_____已经成为全国各族人民共同的节日。 A 春节 B 中秋节 C 火把节 7、在七大洲中面积最大是____,面积最小的是_____。 A 非洲 B 亚洲 C 大洋洲 D 欧洲 8、我们家乡的地貌是____。

五年级下册品德与社会复习资料全(最新)

人教版小学五年级下册《品德与社会》复习题(知识要点) 第一单元1、距今约(70万年)至(20万年),在北京周口店生活着一群古人类,我们 1、快乐是(好心情),快乐是(一种感受)。称为(北京人).北京人已经能(制造工具)和(使用火)了。 2、快乐有很多,有(单纯的)快乐,也有掺杂着(痛苦和汗水)的快乐;有短2、炎帝以发明(农耕技术)而著称。被尊奉为(农业的创始者)。人们称他为(神暂的快乐,也有能持续长久的快乐。有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需农氏),他尝尽百草,促进了用草药治病技术发展,所以有(“神农尝百草”)的要(付出努力)才能获得。传说。 3、当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种(爱心)、一3、祖先把野生植物培养成农作物,把野生动物驯化成家畜,创造了(农耕)和种(希望),同时我们自己也获得了(快乐)。(饲养)技术。 4、每个人的生活中都有(快乐),也有(烦恼)。只要带着一颗(快乐的心)4、我国是世界上培育农作物最多的国家。世界上667种中,起源于我国的有 去体验,生活中处处可以(发现快乐)。 (136)种,占(20%)。 5、我们的烦恼很多就是由于一句(不适合的话),一点(小误会),一个(小5、我们可以通过(考察古遗迹)、(史书),了解我们祖先的生产和生活情况。 摩擦)引起的。6、我国是最早种植(粟)和(水稻)的国家之一。 6、面对烦恼,我们可以尝试改变自己的(想法),自行化解;也可以倾听他人 7、二三千年前,我国已有了(棉花)种植;今天除了棉、丝、麻的衣服,还有 的(建议),寻求帮助。(毛料)、(化纤)等衣服; 7、遇到烦恼的事,改变一下我们的(思考方式),换个(思路)想想。8、筷子是(我们祖先)的一大发明。它具有挑、(拨、夹、拌)、扒等功能。 8、生活不会总是一帆风顺,也会有(困难)、(挫折)和(失败),甚至(身现在,全世界有(15)亿以上的人在使用筷子。 处逆境)。9、屈原是生活在距今(两千多年以前)的(战国)时期(楚国)人。农历(五月9、(挫折)、(失败)和(逆境)也是一笔财富。(挫折和失败)也是成长 初五)是(端午节),人们(吃粽子)、(赛龙舟)是为了纪念(屈原)。 所需要的。10、每个民族和国家,由于(生活的环境)和(历史文化)差异,形成了不同 10不同的(社会环境)对我们的成长会有不同的影响。 的食文化。 11、不同的人对待挫折和失败的(态度)不同,有的人把它当作(前进中的阶11、早在几万年前我们祖先就用(骨针缝合兽皮)做衣服;六千多年前,人们梯);有的人却面对挫折和失败(灰心丧气),失去了(信心)。 已经能把(野生麻的秆撕开捻成线),织成麻布。 12、要克服生活中遇到的困难,要把生活中的挫折和失败变成财富,就需要我们12、黄道婆生活在(七百多)年前,她向黎族人民学习了棉纺织技术并改革了 有坚强的(毅力),而(毅力)是可以(磨练)出来的。(棉纺织机械)和(纺织技术)。 13、古希腊大哲学家苏格拉底给学生们布置了一项任务:每天甩胳膊300下。我13、中国的服饰史反映了中国社会发展的(进程)和几千年中华民族的(变迁),从这个故事中得到的启发是:坚强的意志品质不是(与生俱来)的,需要我们不体现出(社会的进步)及(人们对美的向往)。 断地(从一点一滴的小事做起)。14、两千多年前,人们已经学会驾牛(犁地和耙地)。 14、我从霍金身上(学习他面对挫折,面对疾病,始终保持着乐观与幽默的精神)。15、和服是(日本)的传统服饰。 15、面对同样的逆境,胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉的反应不同:(胡萝卜)放入沸水16、中国是最早(种桑)、(养蚕)、(生产丝织品)的国家。中国(丝绸)后,变软变弱;(鸡蛋)变硬;(咖啡粉)却改变水。不仅是一种服装面料,同时也代表着中国古代的文明和服饰文化。 第二单元

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备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标: 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐,知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点: 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐,知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备:收集生活中的快乐例案,寻找生活中的快乐 教学时间:3课时 NO:1 第一课时:感受快乐 一、设情景,激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际,每个学生都谈一谈。(同桌交流倾诉自己快乐的感受) 3、抽生汇报。 4、教师总结:在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化,写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”,灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事,把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡,谈一谈一周内自己的情绪变化,什么事使种自己感到快乐,当时心情怎样;什么事使自己不高兴,当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么?谈一谈自己的感受。 3、小结:说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中,只要你以积极愉快的心态面对生活,才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情,并感染其他同学,以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受? 五、生谈收获

人教版五年级下册品德与社会全册教案【精品教案】

第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计(两课时) 教学目标 情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。 能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备:制作教学课件;准备《一周心情记录卡》、调查问卷。

人教版五年级品德与社会下册期末试卷及答案

人教版五年级品德与社会下册期末试卷及答案 一、我会填(35分) 1、我们的成长是一个充满()、()、努力和()的发展过程。()可能让人去掉烦恼,所以()是好心情,()是一种感受。 2、面对有些烦恼,我们可以尝试改变自己的(),自行();也可以()他人的(),寻求帮助。 3、从年代上看,祖先的生活离我们很遥远,但是回望我们祖先走过的路,从一件()、一粒()、一个(),都可以去了解他们是怎样生活的。 4、我国是世界上最早种植()和()的国家。 5、用()、格扇代替墙面,用()将木块咬合在一起,都是中国独特的建筑构造。 6、江西的景德镇是我国著名的()都,江苏的宜兴是我国著名的()都。 7、最早的汉字是三千多年前刻在()和()上的文字,叫甲骨文。 8、()、()、()、()这四大发明是中国人的首创。 9、文房四宝是指()、()、()、()。 10、万里长城东起辽宁的(),西到()省嘉峪关,全长()多千米。 11、地球是()系的一颗行星,其赤道长约()万千米。 二、选择题,填字母。(12分) 1、我国历史上第一个称皇帝的是() A、汉武帝 B、李自成 C、康熙 D、秦始皇 2、在没有文字之前,人们记事是以() A、结绳 B、刻木 C、画图 3、珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰,海拔()米。 A、88000米 B、8844.43米 C、884400米 4、世界上的人,根据他们的外表特征,主要分为()种人种。 A、黄、黑、白 B、黄、棕、白 C、黑、棕、白

5、汉字字体的演变顺序正确的是() A、甲骨文小篆隶书金文楷书 B、金文小篆隶书楷书甲骨文 C、甲骨文金文小篆隶书楷书行书 D、楷书甲骨文金文小篆隶书 6、毕昇发明了() A、造纸术 B、地动仪 C、活字印刷 三、连连看(24分) 1、人物与成果 张衡《本草纲目》 贾思勰《资治通鉴》 徐光启圆周率 李时珍地动仪 司马光《齐民要术》 祖冲之《农政全书》 2、文化遗产与所在地 山东兵马俑坑 北京布达拉宫 四川敦煌莫高窟 陕西颐和园 西藏曲阜孔庙 甘肃峨眉山—乐山大佛 四、简答题(29分) 1、我们生活的地球被划为哪七大洲、四大洋?(11分) 2、举例说明,如何磨练坚强的毅力?(6分) 3、今天,我们为什么还要纪念二千多年前的孔子呢?(6分) 4、为什么说《史记》成为古今中外一部不朽的杰作?(6分) 人教版五年级品德与社会下册期末试卷答案 一一、我会填 1、期待希望变化快乐快乐快乐

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人教版小学五年级下册品德与社会各 单元复习题(含答案) 五年级品德与社会(下册)第一、二单元复习题 一、填空题 1、不同的人对待挫折和失败的态度不同,有的人把它当(前进中的阶梯);有的人却面对挫折和失败,灰心丧气,失去了(信心)。那些最后取得了胜利的人,就是每次跌倒都爬起来继续往前走的人。 2、要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富,需要我们有坚强的(毅力),坚强的意志品质不是与生俱来的,需要我们不断地从一点一滴的小事练起。 3、我国是世界上培育出农作物最多的国家,在全世界667种主要栽培植物中,起源于我国的有(136)种,占20%以上,这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献。 4、在古代,中国是惟一种桑、养蚕、生产(丝织品)的国家。中国丝绸不仅是一种服装面料,同时也代表着中国古代的(文明)和(服饰)文化,为早期世界服装的发展做出了重要贡献。 5、五百多年前,我国古代著名航海家(郑和)先后(七次)率船队下西洋,带去中国的(陶瓷器)和(丝绸)与沿途各国交换,开辟了中国的“陶瓷路”。丝绸之路的起点是今(西安),古(长安)。 6、中国的文字最初是从(图画)演变而来的。与世界上许多民族文字逐步演变为拼音文字不同,我国的汉字始终保持了既有形又有声的方快字特点。 7、我国古代四大发明是指(造纸术)、(印刷术)、(指南针)、(火药)它们凝聚了祖先的智慧,为世界文明做出了巨大的贡献。 8、在文字没有产生之前,古人曾用(结绳)(刻木)(画图)等记事方法。

9、我国著名的瓷都是(景德镇),陶都是(宜兴)。 10、在中国,不同地区的人们用方言进行交谈可能会遇到障碍,但(汉字)却能使人们毫无障碍相互沟通。 11、在没有纸张以前,我国最早的文字是用刀子刻在龟甲和兽甲上的。到了东汉时有个名叫(蔡伦)的人,改进了造纸方法,用树皮、旧麻布和破鱼网等原料造成纸。 以后,中国的造纸术先后传入(朝鲜)、(日本)阿拉伯国家和欧洲大陆。 12、生活像一面(镜子),你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭。 5、要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富,需要我们有坚强的(毅力),坚强的意志品质不是与生俱来的,需要我们不断地从一点一滴的小事练起。二、选择题 1、一千八百多年前,(B)改进和促进造纸术的发展,并推广。 A毕昇BxxC郑和 2、活字印刷方法是(B)发明的。 AxxB毕昇Cxx 3、端午节人们用吃粽子,赛龙舟的方式纪念(A)。 A屈原B郑成功Cxx 4、青花楼阁圆盘做工细腻,自然,淳朴,流利,含蓄而生动,它是(A)的文物。 A清代B明代C宋代 5、和服是(B)的传统服饰。

人教版五年级下册品德与社会复习资料

人教版五年级下册《品德与社会》复习资料 1、排遣烦恼小窍门是:做些自己感兴趣的事,不要总想它,听听音乐,唱唱歌。把烦恼对家里人或好朋友说一说。 2、人们称他为“神农氏”。他还尽尝百草,促进了用草药治病的技术,所以也有“神农尝白草”的传说。 3、农谚:清明前后,种瓜种豆。立夏三天遍地锄。瑞雪兆丰年。冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。 4、二十四节气歌:春雨惊春清谷天。夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降。冬雪雪冬大小寒。 5、据说,人们使用筷子至少可牵动30多个关节和50多条肌肉,还能激发大脑运动。 6、黄道婆把棉纺织技术传给我们后代。 7、两千年前,我国的丝绸就有了纱、素、帛、绫、罗、绡等十多个品种。 8、紫砂壶是用江苏宜兴的紫砂泥烧制而成的。即使在夏天,泡出的茶也能保持好几天不变质。 9、景德镇又以(瓷器),宜兴以(出产陶器)著称。 10、最初,生活在南方的人们是在树上搭窝,后人称之为(构木为巢)。 11、用(斗拱)将木块咬合在一起的方法,结实美观,是中国独特的建筑构造 12、鼎是祭器,亦是食器。成语有:一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎立相助。 13、仓颉创造了文字。 蔡伦发明了造纸术。 毕昇发明了活字印刷术。 14、造纸术、印刷术、指南针、火药这四大发明是我们中国人的首创。 15、最早的汉字叫“甲骨文”。 16、至圣先师----孔子生活在距今两千五百年的春秋时期,是我国伟大的思想家、教育家。 17、《论语》是我国古代文献中的一部著作。它记载了孔子和他的弟子们的言行,是我们后人研究孔子思想的主要资料。 18、己所不欲,勿施于人。------《论语.颜渊》 敏而好学,不耻下问。-----《论语.公冶长》 19、司马迁整整用了18年的时间完成了《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了从皇帝到汉武帝时代三千年间的历史。《史记》不仅有很高的史学价值,而且有高水平的文学价值。 20、李时珍27年完成《本草纲目》 21、司马光19年编写《资治通鉴》 22、贾思勰10年写了《齐民要术》。 23、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。---范仲淹。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。---文天祥。 24、唐太宗------李世民 宋太祖-----赵匡胤 25、清朝皇帝-----乾隆

山美版五年级品德与社会上册教学设计

五年级品德与社会上册教学设计 南村镇大高庄小学 辛连明

五年级品德与社会上册教学设计 父母对我的希望 一、教学目标: 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点: 重点:选择典型的材料进行习作。 难点:表达出真情实感。 三、课时安排:2课时 四、教学过程: (一)积蓄情感,在享受中动情。 教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。 (1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。”观看完这个MTV,你有什么感受? (2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说? 今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书:父母对我的希望 (二)在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。(学生汇报) 同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。 (1)抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。 (2)抓住细节,以小见大,把过程叙述完整。 (3)要表达真情实感。 (三)写作中抒情 1、学生开始写作。

教科版小学五年级上册品德与社会期末综合复习题

教科版小学五年级上册品德与社会期末综合复习题 一、填空 1、有的美,人人都看得见;有的美,却(需要用心去体会)。其实,美无处不在。在我们的周围不是缺少美,而是(缺少发现)。只要用心发现,你会惊叹:(我的伙伴个个棒)! 2、用心发现身边每个人的(优点),你会有(更多的收获)。 3、每个人内心都希望自己的成绩被人(肯定),自己的努力被人(看见)。我们自己渴望(得到赞扬),那就不要忽略(赞扬别人)。 4、谁都有自己的(长处),但也有自己的(短处),伙伴们互相(取长补短),就能(共同进步),不断(完善自己)。 5、有的人看到别人比自己(强),看到别人进步就(嫉妒),心里就不(舒服),甚至化为满腔的(怒火),想办法阻止别人(超过自己),这就叫(红眼病)。 6、看到别人取得成功,甚至超过自己,我们要(由衷地为他们高兴),真诚 的祝贺他们,并告诉他们:我要(向你学习)。 7、世界上最广阔的是(海洋),比(海洋)更广阔的是(天空),比(天空)更广阔的是(人的胸怀)。 8、如果我们的生活中多点儿将心比心的感悟,就会对老人多一份(尊重),对孩子多一份(怜爱);会使人与人之间多一些(宽容和理解),少一些(计较和猜疑)。 9、其实,人人都有为难的时候。这时,不妨静下心来,站在别人的角度想想(别人的难处),你可能会有(另外的发现。 10、生活中经常会遇到很多小事,但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择,失去的可能就是人的(名誉和自尊)。 11、是非分明,(一路直行);是非不分,(陷入泥坑)。 12、爱惜衣裳要从(新的时候起),爱惜名誉要从(小的时候起)。 13、嘲笑别人,不尊重别人实际上也是(不尊重自己)。对他人进行(嘲讽、挖苦),取笑别人的(弱点、缺陷),会对他人造成伤害。 14、设身处地为(他人着想),尊重他人,多给他人热情的(鼓励和帮助),不但有利于他人的(进步),也会使自己得到更多的(朋友)。 15、伤人的话只(一句),害人的药只(一粒)。 16、人人都渴望得到别人的(尊重)。让我们好好尊重别人吧,他会使别人的快乐(加倍),也能使自己的痛苦(减半)。 17、有时快乐其实很简单,就是在别人需要帮助时,能(帮人一把)! 18、当我们乐意与别人(分享快乐)时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成(更多的快乐)。 19、快乐有时候其实很简单,与人分享,(快乐更多)。 20、真正的快乐是(与人同乐)!最大的快乐是给人快乐!

人教版五年级品德与社会上册全册教案

人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。 教学重难点: 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。 3、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。 教学准备: 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分:3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书:我信得过

二、课件演示教材提供的场景,学生观看。 看了你有什么想说的吗? 师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵 1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流,教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结,理解信任的内涵诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的? 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗?

五年级品德与社会下册复习重点

五年级品德与社会下册复习资料 一、填空题 1、在我们的生活中,处处可以感受到快乐。快乐是好心情,快乐是一种感 受。 2、快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐,有短 暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 3、当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一 种希望……同时我们自己也获得了快乐。 4、面对烦恼,我们可以克服,可以尝试改变自己的想法也可以听听他人 的建议,写出自我反思。 5、生活就像一面镜子,你对它笑,它也朝你笑;你对它哭,它也朝你哭。对 同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。 6、舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活不可能是 一帆风顺,也会有困难、挫折、和失败,身处逆境的时候。 7、不同的生活对我们的成长各有利弊,不幸的生活确实会使我们失去一些美 好的东西,但同时也会使我们对生活有更多的体验。 8、要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富,需要我们有 坚强的毅力,而毅力是可以磨炼出来的。 9、人类从诞生之初,就一直处在严酷的自然条件的考验中,严寒酷暑,暴 雨雷鸣,毒蛇猛兽……为了生存和发展,我们的祖先在艰苦的条件下,运用自己的聪明和智慧,不断地摸索开拓,经过漫长的岁月,一步步从野蛮走向文明。 10、距今70万年至20万年,在北京周口店生活着一群古人类,我们称为北京

人。据考证,北京人已经能制造工具和使用火了。 11、在漫长的生活中、生产实践中,我们的祖先把一些野生植物培养成农作物, 把野生动物驯化成家畜,创造了农耕和饲养技术。 12、筷子是我国祖先的一大发明,已经成了当今世界独具风格的重要餐具。 13、我们的祖先曾经披着兽皮与树叶,这是人类文明史上的一大进步,他们 不仅懂得遮身暖体,还创造了灿烂的服饰文化。 14、三千多年前,我国已有了棉花种植。 15、中国的服饰史是一个内容丰富博大的文化宝库,它反应了中国社会发展的 进程和几千年来中华民族的变迁,体现出社会的进步及人们对美的向往。 16、中国瓷器以神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族味,享誉世界。 17、五百多年前,我国古代著名的航海家郑和先后七次率船队下西洋,带去中 国的陶瓷器和丝绸与沿途各国交换,开辟了中国“陶瓷路”。 18、景德镇以瓷器著称,至今已有1700多年的制瓷历史,其名来历与瓷器息 息相关。宜兴自古就以出产陶瓷闻名,是中国制陶业的发源地之一。 19、青铜文化是中国文化的一个重要组成部分,在它的表面铸刻着各个时代 印记,比如1976年在陕西出土的青铜器利簋;1978年在湖北随州出土了曾侯乙编钟 64 件;1965年,在湖北江陵出土了越王剑。 20、最早的汉字是3000 多年前,我国祖先刻在龟壳或兽骨上的文字,叫做“甲 骨文”。 21、我们的汉字文化有着惊人的连续性,有着永久的魅力。 22、“册简”是我国最早的书。 23、中国的四大发明是:造纸术、印刷术、指南针、火药。他们在人类 历史进程中曾产生过深刻的影响。 24、世人把孔子推崇为“至圣先师”,被尊为“世界文化名人”。

2019五年级品德与社会期末试题和答案

2019五年级品德与社会期末试题和答案 班级姓名得分 一、填空题(每空2分,共40分) 1、端午节是指每年的__________________,人们用吃粽子、赛龙舟的方式纪念 ________________。 2、在古代,中国是惟一种桑、养蚕、生产_________________的国家。中国_____________不仅是一种服装面料,同时也代表着中国古代的文明和服饰文化。 3、我国古代四大发明____________、_____________、______________、 ________________对世界文明做出巨大的贡献。 4、________________是记载孔子和他的弟子们言行的一本书,也是我国古代文献中的著作。 5、祖冲之是我国古代杰出的____________。他最突出的贡献是,在世界上第一次把 ____________的数值,准确推算到小数点以后七位数字的人。 6、万里长城,东起渤海之滨的___________________,西到甘肃省的_________________,全长约____________多千米,是世界上修建时间最长、工程量最大的防御工程。 7、《__________________________________》规定:一切机关,组织和个人都有依法保护文物的义务。 8、___________是我国最大的剧种,是我们的国粹。它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事,融___________、音乐、______________、美术等多种艺术于一体,展示了中国悠久的历史文化。 9、在地球仪上,顺着东西方向,围绕地球仪一周的叫____________,连接南北两极的叫______________。 二、选择题(每小题4分,共40分) 1、有着一千七百年的制瓷历史,被称为“瓷都”的地方是()。 A 宜兴 B景德镇 C余姚县 2、据资料显示,我国最早的文字是()。 A 竹简文字 B 帛上的文字 C 甲骨文 3、中国的文字最初是从()演变而来的。

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