换种说法不改变意思
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换种说法不改变意思
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
杨桃是这个样子的吗？
大雁离开了同伴，不是感到很孤单了吗？
爸爸的教诲，不是让我一生受用吗?
翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？
认真学习不正是好学生的表现吗？
不改变句子意思给句子换一种说法
五年级语文复习题——不改变句子意思给句子换一种说法 一、陈述句改为反问句 1.不好好学习，自然不能取得好成绩。 改为： 2.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 改为： 3.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 改为： 4.功课没做完，不能去看电影。 改为： 5.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。改为： 6.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 改为： 二、反问句改陈述句 1、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？ 改为： 2、这有什么关系呢？ 改为： 3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？ 改为： 4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 改为： 5、对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 改为： 6、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？改为： 7、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？改为： 8、这清白的梅花，是玷污得的吗？ 改为： 9、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ 改为： 10、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！ 改为： 11、他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？ 改为： 12、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ 改为： 13、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？ 改为： 14、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？ 改为： 三、双重否定句变成肯定句。（不能不、不得不、无时无刻、非、没……） 1、没有一个孩子不爱自己的母亲。 改为肯定句：___________________________________________ 2、为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。 改为肯定句：___________________________________________ 3、我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，以求暂时的休息。 改为肯定句：___________________________________________ 4、这些道理你不是不明白。 改为肯定句：___________________________________________ 5、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。 1
部编版二年级语文下册句子专项练习最新
二年级语文下册专项训练 句子专项 一、我给句子加加工。(根据提示完成句子) 1. 照样子把句子写得生动 例：弟弟（高兴地）推开门，（蹦蹦跳跳地）跑向公园。 （1）老师（）走进教室，（）跨上讲台。 （2）操场上，同学们有的在（）踢足球，有的在（）做游戏。 （3）小马驮起口袋，（）往磨坊跑去。 （4）满天的乌云，（）压下来。 （5）公园里盛开着（）的鲜花。 （6）春雨姑娘弹奏着（）的乐曲。 2. 合并句子。 例: 我们看，我们走。 我们一边，一边看。 （1）我们冲出家门，穿上棉袄。 （2）妈妈拎着一篮鸡蛋。妈妈走进家门。 （3）同学们走进校门。同学们背着书包。 （4）孩子跑过来。孩子接过水桶。 4.按照例子给句子换个说法。 例：我怎么会把你的书弄坏呢？ 我不会把你的书弄坏。 （1）今天怎么会下雨呢？ （2）我怎么会不帮助你呢？
5.组词成句。 例：灯灯光一束束灯光一束束灯光照亮了天安门广场。 6.仿写句子 例：我发现飞机的样子像蜻蜓。 二、我能改写“把”字句和“被”字句。 例：啄木鸟除掉了树上的害虫。 1. 青蛙吃掉了小虫子。 2. 秋风吹落了树叶。 3.我们救出来了小狗。 4. 华佗引开了两只相斗的羊。
5. 爷爷赶走了那头吃草的牛。 三、我能照样子用关联词语写句子。 1.从那天起，我一有空，便来到渡口边。 2.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 3. 没人留意清晨的阳光,因为所有人都在熟睡。 4.我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 ________一边____________，一边_______________。 5.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。 如果________________，就________________ 6.要是你在野外迷了路，可千万别慌张。 要是________________，可________________。 7.只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。 8.画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画! _____ 只有 _________ 才____________ 9.雷声越来越响，雨下大了。 _________ 越来越 ____________ 10.他一回到家就和妈妈讲学校里的故事。 ______一 _______________ 就 ____________ 四、我能让句子更生动。（把括号里的词语加入句中） 例：我觉得喜鹊会跟我说话。（常常） 常觉得喜鹊会跟我们说话。 1.小柏树栽好了。（一棵）（绿油油的）
句子变换大全(练习及答案)
句子变换大全（练习及答案） （1）把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？ 少先队员应该讲文明，有礼貌。 少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？ （2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
人的聪明与愚笨，不是天生的。 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。 （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 同学们把一项任务交给我。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 姐姐把一件最有意义的礼物送给我。 陈医生看好了孩子的病。
陈医生把孩子的病看好了。 （4）下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。 妖魔被森林爷爷战胜了。 蚂蚁吃了一条大虫。 一条大虫被蚂蚁吃了。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” （5）将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
不改变句子的意思,换个说法
一、换个说法，不改变句子的意思 1.从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话。 2.那一次次的分离，岸英不都回到自己身边来了吗 3.不劳动连棵花也养不活，这是真理。 4、松赞干布已经死了，你还去干什么 5、雨水淋湿了战士们的衣服。 6、大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。 7、南极上空飘荡着五星红旗 8、读了《飞吧飞吧》这课我很受感动。 9、中日人民世世代代友好下去，永不兵戎相见。 10、"你们中国人就是到天堂去深造,也成不了材!" （把字句、被字句、双重否定句、反问句、改变句子的顺序） 二、换个说法，改变句子的意思 （不一定一定不）（不可能可能不）不全是全部是 怎样把句子换个说法 在小学语文练习中，把句子换个说法，是一种非常重要的单向训练方式，归纳起来，大致有以下几种类型： 一、改变句子的说法 例如：深圳的发展速度不是很快吗 叙述句： 此例是将反问句改为叙述句，就是要把“不是……吗”去掉，不改变原来的意思。答案是：深圳的发展速度很快。 二、改变叙述人称 例如：李明告诉老师，他叫李明，是从北京来的。 用第一人称叙述： 此例是将第三人称叙述变为第一人称叙述，也就是要将“他”变成“我”，而不改变原来的意思。答案是：“我叫李明，是从北京来的。”
三、改变语法结构 例如：哗哗的雨水淋湿了战士们的衣服。 用上“把”字 用上“被”字 此例是要在原句上分别用上“把”字和“被”字，而不改变原来的意思。答案分别是：哗哗的雨水把战士们的衣服淋湿了。战士们的衣服被哗哗的雨水淋湿了。 四、改变修辞手法 例1、天空中的星星一闪一闪的。 用拟人的说法： 例2、下了一场大雪，到处都变白了。 用排比的说法： 例3、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻的说法： 以上三例都是修辞手法的改变。都是把叙述句变成拟人句、或排比句、或比喻句。只要我们掌握了拟人、排比、比喻等修辞手法的基本特点，解答这类题目就得心应手了。例1的答案为：天空中的星星快活地眨着眼睛。例2的答案为：下了一场大雪，地上白了，树上白了，房子上也白了。例3的答案为：老师不辞辛苦，象慈母一样，用心血培育我们成长。 解答这类题目，只要抓住关键就行了 李大伯售出标价均为36元的两件衣服，其中一件赚了20%，另一件亏了20%。他是赚钱了还是亏本了还是不赚也不亏 错误解法：因为第一件衣服赚了20%，第二件亏了20%，所以，李大伯不赚也不亏。 分析原因：“赚了20%”，是指赚了原价的20%，“亏了20%”是指亏了原价的20%，而36元不是原价，是售价。上面的解法错在把36元看作是原价。 正确解法：（1）第一件衣服的原价是： 36÷（1+20%）=30（元） （2）第二件衣服的原价是： 36÷（1-20%）=45（元） （3）亏了多少元 30+45-36x2=3（元）。
句中换词、保持意思不变(练习题)
一、将句子中画线词换一个词语，使意思不变。 1．它常常慎重地选择住址。（） 2．魏格纳在静谧舒适的病房里坐卧不安。（） 3．江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（） 4．它伸长头颈，左顾右盼。（） 5．这些食料并不奢侈。（） 二、在括号里写出画线词语的近义词。 1．金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。 ( ) 2．这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 ( ) 3．围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。 ( ) 4．“金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。( ) 5．我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 ( ) 6．玉泉的池水清澈见底。 ( ) 三、找出下面句子中的反义词。 1．灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。（）（）2．18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。（）（） 四、写出下列词语的近义词。 独特（）朴素（）偶尔（）
华丽（）和谐（）出现（） 遮掩（）欣赏（）专注（） 五、读读下面的词语，整理成八对反义词写下来。 坚硬短暂僵硬豪华热情清晰善良粗糙 冷淡模糊凶恶精致简朴永久柔软灵活 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 六．用一个词替换下面各句中加粗词语，使句子意思不变。1．偶然抬头拭（）泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。 2．攥（）着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。3．“别打孩子！”年轻人竭力（）想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。 4．我泰然（）地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
把句子换个说法
一、把句子换个说法，意思不变。 1、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 2、这里的环境优美，怎能不使人流连忘返？ 3、我十分喜欢阅读课外书。 二、按要求写句子。 1、一块巨大的石壁挡住了我们的去路。（分别改为“把”字句和“被”子句。） 2、春天的石家庄是一年中最美的季节。（修改病句） 3、冰心奶奶深受广大少年儿童的爱抚。（修改病句） 2、我喜欢看一块块平平整整、油亮油亮的秧田。（缩写句子） 阅读 台湾岛美丽、富饶，就祖国的宝岛。 台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做“米仓”和“粮库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，一向享有“水果之乡”的美名。 台湾岛上树木繁茂。高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的55%，是我国木材的重要产地之一，被称为“绿色宝库”。 台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿产和水产。地下埋藏着石油、金等各种矿产110多种。周围广阔的海洋有着丰富的水产，仅鱼类就由500多种，著名的有鲨鱼、鳗鱼等。 台湾岛的中部和东部都是山地。最高的一座山峰海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰。山顶上冬天积雪，晶莹耀眼，远看如雪，所以叫玉山。 日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日谭和月谭。湖水清澈，湖面平滑如镜。岸边绿草如茵，花朵鲜艳。四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的游览胜地。 台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞。当前，海峡两岸人民正渴望早日团聚，实现国家和平统一。 一、加个题目。 二、写台湾岛富饶的是第、、自然段；写台湾岛美丽的是 、自然段。 三、短文中称颂台湾岛富饶的美名有“米仓”、、、。 四、概括第6段大意。 五、用“”画出文章过渡句，用“”画出文章中心句。一、把句子换个说法，意思不变。 1、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 2、这里的环境优美，怎能不使人流连忘返？ 3、我十分喜欢阅读课外书。 二、按要求写句子。 1、一块巨大的石壁挡住了我们的去路。（分别改为“把”字句和“被”子句。） 2、春天的石家庄是一年中最美的季节。（修改病句） 3、冰心奶奶深受广大少年儿童的爱抚。（修改病句） 4、我喜欢看一块块平平整整、油亮油亮的秧田。（缩写句子） 阅读 台湾岛美丽、富饶，就祖国的宝岛。 台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做“米仓”和“粮库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，一向享有“水果之乡”的美名。 台湾岛上树木繁茂。高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的55%，是我国木材的重要产地之一，被称为“绿色宝库”。 台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿产和水产。地下埋藏着石油、金等各种矿产110多种。周围广阔的海洋有着丰富的水产，仅鱼类就由500多种，著名的有鲨鱼、鳗鱼等。 台湾岛的中部和东部都是山地。最高的一座山峰海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰。山顶上冬天积雪，晶莹耀眼，远看如雪，所以叫玉山。 日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日谭和月谭。湖水清澈，湖面平滑如镜。岸边绿草如茵，花朵鲜艳。四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的游览胜地。 台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞。当前，海峡两岸人民正渴望早日团聚，实现国家和平统一。 一、加个题目。 二、写台湾岛富饶的是第、、自然段；写台湾岛美丽的是 、自然段。 三、短文中称颂台湾岛富饶的美名有“米仓”、、、。 四、概括第6段大意。 五、用“”画出文章过渡句，用“”画出文章中心句。
三年级语文下册句子练习(经典)
三年级语文下册句子练习（经典） 一、句子练习。 （1）悄悄地红头一个草堆里躲在四面不做声了（连词成句）______________________________________________________ （2）可怜的红头被大黄牛吃到嘴里了。（改成把字句） ___________________________________ （3）红头的声音小的几乎听不见了。（缩句） ___________________________________ 二、按要求完成句子练习。 1．叶圣陶先生被一池的荷花陶醉了。（改为把字句和被字句） 把字句：____________________________。 被字句：____________________________。 2．开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 （1）写出句子中表示颜色的词语：_________，我还能再写几个这样的词语 ______________。 （2）这句话运用了_______的修辞方法，把________比作_______。运用这种修辞手法写个句子。 ___________________________________________________。 3．我怎么会忘记自己的祖国呢？（将句子换种说法，意思不变） ___________________________________________________。 4．《荷花》的作者是叶圣陶写的。（用两种方法修改病句） （1）____________________________。 （2）____________________________。 三、按要求写句子。
给下面的句子换个说法
一、给下面的句子换个说法。 1、小草难道不是春天的眉毛吗？—————————————————————— 2、早开的野花怎么不是春天的眼睛呢？—————————————————————— 3、树木吐出的点点嫩芽难道不是春天的音符吗？—————————————————————— 4、小鹿的玫瑰花难道白栽了吗？—————————————————————— 5、我怎么是最弱小的呢？—————————————————————— 6、葡萄沟难道不是美丽的地方吗？—————————————————————— 7、你怎么能提这样的问题来哄骗我们呢？—————————————————————— 8、这难道是自己的影子？—————————————————————— 9、那么多星星，你能数得清吗？——————————————————————10、蜜蜂怎么不能给列宁带路呢？ 二、把被子句改成把字句，把字句改成被字句。
11、春雷公公把笋芽儿叫醒了。——————————————————————12.卡罗尔的小猫被别人领走了。—————————————————————— 13.牧童把画的错误指出来了。—————————————————————— 14、小男孩把老奶奶家的玻璃打碎了。——————————————————————15．蜜蜂把列宁引到了养蜂人的家里。——————————————————————16、我们把春天找到了。——————————————————————17、儿子把妈妈手里的水桶接过来。——————————————————————18、小丽把玉兰花画在纸上。——————————————————————