三下2阅读童话
三年级阅读下册
二阅读童话
【教学目标】：
1．掌握童话的特点。
2．学习阅读童话故事的方法。
3．通过阅读童话，体会故事所表现的现实意义。
4．千字文、成语、谚语的学习了解。
【教学重点】：
1．学生通过阅读童话故事，掌握其特点。
2．体会故事所表达的思想感情。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】童话具有生动有趣的故事情节，色彩斑斓的动画想象，精美的语言，深深地吸引着孩子们。而童话教学正是培养儿童人文精神和语言素养的需要。人文精神的培养离不开语言素养的提高。语言是思维工具，它能帮助儿童认识世界和发展智力；语言是交际工具，它能帮助儿童交流思想感情。因此在小学阶段努力培养学生的语言素养显得尤为重要。而童话正汇聚了民族语言的精华，它充满着感情、灵性、生气和美。所以，学习童话是提高儿童语言素养的有效途径。【教学过程】
第一课时（55分钟）
一．课前5分故事王
1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待地看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲太公钓鱼的故事呢！（课前安排学生练习）
（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。）
2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）
二、快乐大风车
1、师：大家表现真是不错，故事讲得生动具体。下面，马上进入我们的朗诵环节-----《千字文》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。）
2、巧计成语。
师：经典诵读不仅包括古诗文，流传下来的成语照样值得我们学习。
（出示“牛”字成语）看看今天的这些成语，发现了什么？对，每个成语中都含有一个牛字。这些词语哪个队记得更多呢？（学生比赛记忆）
3、歇后语
师：成语大家记得准，记得牢，看来大家还是牛背上翻跟头——有点硬功夫！今天又有几个新的谚语想和大家见面了，读一读。
四、阅读
1.创设情景：
师：进行完快乐的语言积累之后，马上进入我们今天的童话闯关！老师知道大家最喜欢童话故事了，今天我们设了三关，三关过后，老师再奖励大家一个好听的童话故事！当然了，闯关之前，我们先了解一些有关童话的知识，为我们的闯关做些准备吧！
（设计意图：将知识点的传授通过闯关的方式完成，在这个过程中让学生放松心情，激发参与的积极性。）
2.传授主要内容
童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容。童话一般分为拟人化童话、人物童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。
童话应该怎样来阅读呢？
第一，要正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和
生活真谛。
如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。
第二，把握童话中的比拟特征
比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，在童话作品中，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石都能“活”起来，就成为具有喜怒哀乐的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。
第三，重视童话的现实意义
无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。
3.练兵场
师：闯关的小勇士们经过知识加油站，应该对童话知识有所了解，下面我们开始闯关了，下面有三篇文章，阅读之后，小组成员发挥本小组集体的智慧，回答本考官的问题，看哪一队回答问题最多。不要忘记团队合作哟！
例一：《电话里传来的暖气》故事中的主人公是谁？作者想借这个故事赞扬什么？
课后题答案
（1）故事中的两个主人公是小白兔和豪猪，主要讲了豪猪先生通过打电话，给好朋友小白兔送温暖的故事。
（2）小白兔家的电话是豪猪先生打来的。
（3）电话筒里真的能送过来一阵阵暖气吗？故事赞扬了什么？
不能，作者赞扬的是这种友爱，为他人着想的崇高精神。（小组内学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。）
例二：《比脖子》长颈鹿、乌龟和黄牛的脖子各有特点？我们应该向哪个小动物学习？
回答课后问题
（1）根据文章内容填空。
长颈鹿、乌龟和黄牛的脖子各有特点，长颈鹿的脖子特别长，乌龟的脖子灵活，黄牛的脖子粗苯、结实。它们的脖子能发挥不同的作用，长颈鹿用脖子可以摘到树梢上的红果子，乌龟遇到危险全靠脖子，黄牛用脖子拖犁、拉车、为人类干活。
（2）长颈鹿和乌龟都说自己的脖子给自己带来的方便，而黄牛的脖子是用来为人类干活儿的。
（3）向黄牛学习，学习它为人民做事的精神。
（备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放手让学生实践、体会。）
例三：《眼镜先生交朋友》眼镜先生都和谁交上了朋友？读完这个故事，你受到什么教育和启发？
课后问题：
（1）眼镜先生和小花猫、小花狗、小白兔、小狐狸、小松鼠交上了朋友。因为它们不注意用眼卫生，都得了近视眼。
（2）大象博士的话给小动物们的启发很大。
（3）以后我们在学习和生活中一定要养成正确的用眼卫生好习惯，远离近视眼。
（备注：此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。）师：大家真是太棒了！时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）
一、经典阅读
三关过后，奖励大家一个经典童话《小兔胜狮王》！
好听的童话听完了，我们是不是也有了创作童话故事的愿望？二、习作
1．师：请你也选择几个有代表性的动物作为写作素材，抓住它们
的特点，想象一下它们之间会发生什么事，编一个小故事。比比看，谁的想象力最丰富，谁编的故事最合理、最精彩。
2．发散思维：师:除了老师提供的内容外，你也可以选择自己熟悉的事物。
3.习作。（备注：阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法就可以。）
4.快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现。
课后答案
例一：
1.故事中的两个主人公是小白兔和豪猪，主要讲了豪猪先生通过打电话，给好朋友小白兔送温暖的故事。
2.小白兔家的电话是豪猪先生打来的。
3.电话筒里真的能送过来一阵阵暖气吗？故事赞扬了什么？
不能，作者赞扬的是这种友爱，为他人着想的崇高精神。
例二：
1.根据文章内容填空。
长颈鹿、乌龟和黄牛的脖子各有特点，长颈鹿的脖子特别长，乌龟的脖子灵活，黄牛的脖子粗苯、结实。它们的脖子能发挥不同的作用，长颈鹿用脖子可以摘到树梢上的红果子，乌龟遇到危险全靠脖子，黄牛用脖子拖犁、拉车、为人类干活。
2.长颈鹿和乌龟都说自己的脖子给自己带来的方便，而黄牛的脖子是用来为人类干活儿的。
3．向黄牛学习，学习它为人民做事的精神。
例三
1.眼镜先生和小花猫、小花狗、小白兔、小狐狸、小松鼠交上了朋友。因为它们不注意用眼卫生，都得了近视眼。
2.大象博士的话给小动物们的启发很大。
3.以后我们在学习和生活中一定要养成正确的用眼卫生好习惯，远离近视眼。