百分数复习讲义

百分数复习讲义
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百分数

知识整理

【知识点1】分数与百分数的基本概念

1.百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。

2.百分数的写法:写百分数时,通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

3.百分数与小数的互化:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

4.百分数和分数的互化:把分数化成百分数,通常把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数;把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。

5.分数与百分数大小的比较方法:

(1)把分数化成百分数来比较。

(2)把分数和百分数都化成小数来比较。

(3)把百分数化成分数来比较。

6.分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。

7.分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。

8.分数与除法的关系:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相等于分母。 被除数÷除数 =除数

被除数 用字母表示:a ÷b=b a (b ≠0)。 【知识点2】分数与百分数应用

1.用分数、百分数解决问题:

2.已知一个数比另一个数多(或少)几分之几/百分之几,求这个数的问题的解题规律:把另一个数看作是单位“ 1”:

用另一个数±另一个数×几(百)分之几另一个数×(1±几(百)分之几)3.求一个数比另一个数多(或少)几(百)分之几的问题:

(1)求甲比乙多几(百)分之几的问题的解题规律:

(甲-乙)÷乙 = 几(百)分之几甲÷乙- 1= 几(百)分之几(2)求甲比乙少百分之几的问题的解题规律:

(乙-甲)÷乙 =几(百)分之几 1-甲÷乙= 几(百)分之几

4.已知比一个数多(或少)几(百)分之几的数,求这个数是多少的问题:把一个数看作单位“ 1”,单位“ 1”未知,列方程解答。其数量关系式为:

单位“ 1”的量×(1±另一个量比单位“ 1”多或少的(百)分率)= 另一个量

【知识点3】百分数常见运用

1.常见的百分率计算方法

达标率 = 达标学生人数÷学生总人数× 100%

小麦出粉率= 面粉的质量÷小麦的质量× 100%

出勤率= 出勤人数÷总人数× 100%

合格率= 合格产品数÷产品总数× 100%

成活率= 成活的棵数÷总棵数× 100%

发芽率= 发芽种子数÷种子总数× 100%

2.折扣:商品按原定价格的百分之几出售,叫做打折扣。通常称为打折。几折就是原价的百分之几十,几几折就是原价的百分之几十几。折扣问题可以转化成百分数问题解答。3.成数:通常用在工农业生产中,表示生产的增长和降低情况。几成就是十分之几,几几成就是十分之几点几。成数问题可以转化成百分数问题解答。

4.利息:

(1)利息的相关名称:①本金:存入银行的钱叫做本金。②利息:取款时银行多支付的钱叫做利息。③利率:利息与本金的比值叫做利率。

(2)利息的计算方法:利息 = 本金×利率×时间

5.纳税:纳税是根据国家各种税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。缴纳的税款收做就应纳税款。

各种收入×税率=应纳税款

例题讲解

例1:旗峰小学男生占全校人数的

74,(1)男生是女生的几分之几?(2)女生比男生少百分 之几?

例2:小宝饲养场养鸡1250只,比养鸭的只数多25%,饲养场养鸭多少只?

例3:孙悟空上月用煤25吨,本月用煤24吨,节约了百分之几?

【变式练习】

1.兴平镇今年有小学生1970人,比去年减少了1.5%。去年有小学生多少人?

2.小明家十月份用电60度,比上月节约了20度,比上月节约了用电百分之几?

3.一辆汽车从甲地到乙地,第一小时行了全程的25%,第二小时行了全程的30%,两小时一共行了220千米,甲乙两地全长多少千米?

4.一根10米长的绳子,第一次剪去了全长的

4

1,第二次前去了全长的20%,还剩多少米?

例4:一件衣服原价180元,现打九折出售。现在的价钱是多少元?比原来便宜了多少元?

【变式练习】

1.一辆摩托车打九折出售,售价6300元,这种摩托车的原价多少元?

2.一本故事书的原价21.5元。现在按原价的六折出售,便宜了多少元?

3.一件羽绒服原价1000元,打折后,现价500元,请问:这件羽绒服是打几折出售的?

例5:柳新村今年水稻产量比去年增产二成五,去年该村的水稻产量是150吨,今年的产量是多少吨?

【变式练习】

1.一件商品原价480元,商场开展“消费满300元减120元”的优惠活动,实际上这件商品降价几成?

2.在电视机价格大战中,某品牌电视机在原价4800元的基础上降价二成,现在的售价是多少元?

3. 李爷爷家去年共收12000千克玉米,今年换了新品种,产量增加两成,今年一共收多少千

克玉米?

例6:王叔叔买了一辆价值16000元的摩托车。按规定,买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。王叔叔买这辆摩托车一共要花多少钱?

【变式练习】

1.黄华参加工作的第一个月,当他看到工资卡上的第一笔收入3500元的时候,很兴奋。他决定把工资的20%汇给父母,汇费是汇款金额的0.5%。黄华该付多少汇费呢?

2.海陵美食城2012年7月份的营业税是48万元,按规定要缴纳5%的营业税,还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。该美食城7月份要纳税共多少元?

3.国家规定个人发表文章、出版图书应缴纳个人所得税的调节方法是:稿酬不高于800元的不纳税;稿酬高于800元但不超过4000元的,应缴纳超过800元那部分的14%的税款;

稿酬高于4000元的,应缴纳全部稿酬的11%的税款。

(1)王老师应获稿酬2000元,应缴纳个人所得税多少元?

(2)李老师应获稿酬5000元,实际获得稿酬多少元?

例7:王强在中国建设银行存入两万元,存期5年,年利率5.76%,到期后王强应得利息多少元?

【变式练习】

1.2014年3月15日,王叔叔将5000元存入银行,定期三年,年利率是4.25%。三年后他用这笔钱能买多少元的笔记本电脑?

2.2013年8月,李叔叔到银行贷款20000元,准备一年后一次性还清。当时银行一年的贷款利率是6%,一年后李叔叔向银行还多少钱?

3.妈妈用年终奖金3000元的80%购买了三年期国债,年利率为5.43%,到期后应从银行取回多少元?

基础演练

一、填空。

1.30平方米比24平方米多()% ;140千克比( )千克多40% ; 5千克减少20%后是()千克;5千克减少()%后是3千克。

2.六年级男生人数是女生的80%,()的人数是单位“1”的量。如果男生有160人,求女生人数。列式为:()

3.王叔叔看中一套运动装,标价200元,经过还价,打八五折买到,王叔叔实际付了()元买了这套运动装。

4.动物园里有斑马x只,猴子的数量是斑马的6倍,动物园有猴子()只,猴子比斑马多()只。

5.小强的妈妈在银行存了5000元,定期两年,年利率是4.50%,到期时,她应得利息()。

6.陈老师出版了一本《小学数学解答100问》,获得稿费5000元,按规定,超出800元的部分应缴纳14%的个人所得税。陈老师应交税()元。

7.六 (3)班某天的出勤人数50人,病假4人,事假1人,这天的出勤率是()。

8.六年级某班男生人数占全班人数的59 ,那么男生占女生人数的()%。

9.一本书定价75元,售出后可获利50%,如果按定价的七折出售,可获利()元。10.在一张长方形纸上剪一个最大的三角形,三角形面积占长方形面积的()%。

11.李阿姨看中了一套套装原价1200元,现商场八折酬宾,李阿姨凭贵宾卡在打折的基础上又享受5%的优惠,她买这套套装实际付()元。

12.今年稻谷的产量是去年的120%,今年比去年增产()成。

13.小红把300元钱存入银行2年,年利率4.50%,到期时她可得到本金和利息共()元。14.把5千克糖平均装8袋,每袋占总重量的()%,重()千克。

能力提升

1.城南小学9月份用水160吨,10月份用水140吨。

(1)10月份比9月份节约用水百分之几?

(2)如果11月份比10月份节约用水5%,每吨水费是2.5元,11月份应付水费多少元?

2.一杯纯牛奶,喝去30%,加满水搅匀,再喝去50%,这时杯中牛奶占杯子容量的百分之几?

3.一头黑熊体重320千克,在冬眠前体重会增加15%,冬眠后体重会下降20%,黑熊冬眠后的体重是多少千克?

4.一套“雅戈尔”西服进价800元,标价1200元,如果按标价打九折出售,实际能赚多少元?

5.“十一”小长假,利民商场举办优惠活动,一种电饭煲原价200元,现在只卖120元,这种电饭煲打了几折?

6.一种商品的进价加上40元是定价,一位顾客按照八折的价格购买这种商品,商场还赚12元,这种商品的进价是多少元?

7.陈叔叔委托中介公司出售自己的一套住房,预售价为24万元,中介公司按售价的2%收取中介费。半个月后中介公司以低于预售价5000元的价格将房屋售出,陈叔叔应该付给中介公司多少中介费?

8.妈妈要把5000元钱存人银行两年,有两种存款方案。

方案一:直接存入银行两年,年利率为3.75%。

方案二:先存入银行一年,到期后把本金和利息取出,再存入银行一年,年利率为3.25%。

按哪种方案存款更合算?(结果保留两位小数)

最新整理小升初比和比例专题复习

最新整理小升初比和比例专题复习考点扫描 1.比的意义:两个数相除又叫做两个数的比。 例如6:3=2中的“:”是比号,读作“比”; 比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项; 比的前项除以后项所得的商,叫做比值。 2.比的前项和后项同时乘或除以(0除外)相同的数,比值不变,这叫做比的基本性质。 3.比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例。它是判定两个比能否组成比例的依据之一;组成比例的四个数叫做它的项,分为内项和外项。 4.比例的基本性质:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质;它是判定两个比能否组成比例的另一个重要依据。运用比例的基本性质可以解比例。 5.解比例:根据比例的基本性质,如果已知比例中的任意三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫做解比例。 6.正比例与反比例的概念及意义 正比例的意义:两种相关联的量,一种量变化另一个量也随着变化;对应的两个数的比值(商)一定,这两种量就叫做成正;y:x=k(K定值); 反比例的意义:两种相关联的量,一种量变化另一;对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量;反比例的关系式:xy=K(K定值)。 抛砖引玉 【例1】1.75=7÷ ==28÷ =. 【解析】解决此题关键在于1.75,1.75可化成分数,的分子和分母同时除以25可化成最简分数,的分子和分母同乘7可化成;用分子7做被除数,分母4做除数可转化成除法算式7÷4,7÷4的被除数和除数同乘4可化成28÷16;由此进行转化并填空。 答案:4;49;16;7. 【例2】写出两个比值是8的比和,并组成比例是.【解析】任意写出两个比值都是8的比,进而组成比例即可.因为8:1=8,16:2=8,

百分数知识点整理精选.

百分数知识点整理 一、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率、百分比。(千分数:表示一个数是另一个数的千分之几) 二、百分数和分数的区别: 1.意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系或部分与整体的数量关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具本数时可以带单位。 2.百分数的分子可以是整数,也可以是小数;分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。 3.百分数是特殊的分数,百分数的分母都是100,百分数的计数单位都是1/100. 三、百分数与小数的互化: 1.小数化成百分数: 方法一:把小数点向右移动两位,同时在后面添上%。 方法二:把小数化成分母是10、100、1000……的分数(看小数有几位小数,一位用10作分母,两位用100做分母,三位用1000做分母),再把这个分数化成分母是100的分数,再转换成百分数。 例如:0.375=375/1000=37.5/100=37.5%; 3.6=36/10=360/100=360%. 方法三:把小数的分母看做1,利用分数的基本性质,分子分母同时扩大100倍就可以化成百分数。也可以用这个小数直接×100/100化成百分数。例如:0.12=112.0=100110012.0x x =100 12=12% 或者0.12× 100100=10010012.0x =10012=12% 2.百分数化成小数: 方法一:把小数点向左移动两位,同时去掉% 方法二:变成除法直接除出小数。例如:1.03/100=1.03÷100=0.0103; 50/100=50÷100=0.5 四、百分数的和分数的互化: 1.百分数化成分数:先把百分数化成分数形式,再约分,结果要约成最简分数。 2.分数化成百分数: 方法:把分数化成小数(分子除以分母)(除不尽时,通常用四舍五入法保留三位小数),再化成百分数。例如:5 3=3÷5=0.6=60%。 特殊情况:分母是1、2、4、5、10、20、25、50、100的可以用分数的基本性质直接化成百分数。

分数百分数应用题基础上课讲义

《分数、百分数问题》(基础) 【知识要点】 一、“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”是分数应用题解题的根本依据,结合分数的定义 来理解,就是把一个数(或是整体)平均分成分母份,取分子份。 二、分数、百分数应用题的主要类型: (1)求一个数是另一个数的几(百)分之几; 比较量÷标准量(单位“1”)= 比较量所占(百)分率 (2)求一个数的几(百)分之几是多少; 标准量(单位“1”)×比较量所占(百)分率 = 比较量 (3)已知一个数的几(百)分之几是多少,求这个数。 A. 比较量÷比较量所占(百)分率 = 标准量(单位“1”) B. 设所求的数为未知数X ,然后根据求这个数的几(百)分之几,用乘法列方程解。 三、较复杂的分数(百分数)应用题是基本分数应用题的延续和发展,它的特点是已知条件之 间、已知条件和所求问题之间不再有直接的对应量率关系。解题时一定要找准标准量(单位“1’),找准“与量对应的率”、“与率对应的量”,并利用线段图来帮助理解题意,分析数量关系。 四、浓度就是溶质和溶液的比值: 浓度 =(溶质重量÷溶液重量)× 100% 溶液 = 溶质+溶剂 溶质 = 溶液×浓度溶剂 = 溶液×(1-浓度) 解答浓度问题时,要掌握溶质不变的规律,根据题意列方程解答比较容易。在列方程时,要注意寻找题目中数量间的相等关系,根据题中的等量关系来列方程。 五、利润问题: 利润 = 买价-成本利润率 = (卖价-成本)÷成本×100% 卖价 = 成本×(1+利润率)成本 = 卖价÷(1+利润率) 现实生活中还有“及格率”、“出勤率”、“合格率”、“达标率”、“利息”、“成数”、“利润率”、“折扣”等含意相近的词,我们要灵活运用(百)分数知识,解决这些实际问题。

比和比例专题讲义

比和比例讲义比和比例知识点

判断两个比成不成比例的方法方法一。看这两个比的比值是否相等方法一。看两个外项的积是否会等于两个内项的积。 1、两个数相除,又叫做这两个数的比,“:”是比号,比号前面的数叫做比的前项, 比号后面的数叫做比的后项,前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为0。

2、分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数(0除外), 分数的大小不变。乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1,0没有倒数。 3、商不变的规律:在除法里,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍(0 除外),商不变。 4、比的基本性质:比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数(0除外),它们的比值不变。 5、小数的性质:在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。 6公因数只有1的两个数叫做互质数。最简整数比:比的前项和后项是互质数。 7、比的化简:用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。

8、比例:①表示两个比相等的式子叫做比例。如: (3: 4=9: 12)。 比例有四个项,分别是两个内项和两个外项。在3: 4=9 : 12中,其中3 与12叫做比例的外项,4与9叫做比例的内项。比例的四个数均不能为0 9、比例的基本性质:在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积。 10、比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。 典型例题: -判断两个量是否成正比例、反比例或不成比例 一、写(写出数量关系式) 1、根据数量间的关系或公式,写出数量关系式。 如,①宽一定,长方形的面积和长是否成正比例。根据“长方形的面积=长x宽”得 到“长方形的面积宽(一定)”,因为长方形的面积和长是相关联的量,宽一定, 长 也就是它们的比值一定,所以“宽一定,长方形的面积和长是成正比例”。 ②圆锥的体积一定,底面积和高是否成反比例。根据“底面积X高x [二圆锥的体积” 3 得到“底面积X高=圆锥的体积x 3”,因为底面积和高是相关联的量,圆锥的体积一定,“圆锥的体积x 3"的结果也一定,就是底面积和高的积一定(底面积x高=圆锥 的体积x 3 (一定)),所以圆锥的体积一定,底面积和高是成反比例。 2、注意:写出的数量关系式,其中的一边(左边)只能有这两个相关联的量,不能有多余的量和数字 如,“(长+宽)x 2=长方形的周长”的左边就多了X 2,应变为“(长+宽)

六年级下册数学素材百分数(二)讲义人教版

百分数(二)学习目标: 1.通过复习让学生把分数和百分数的应用题的有关知识系统化; 2.学生能牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法; 3.学生能够比较灵活运用所学知识正确解答稍复杂的分数百分数应用题。 知识整理 【知识点1】分数与百分数的基本概念 1.百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。 2.百分数的写法:写百分数时,通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。 3.百分数与小数的互化:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。 4.百分数和分数的互化:把分数化成百分数,通常把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数;把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。 5.分数与百分数大小的比较方法: (1)把分数化成百分数来比较。 (2)把分数和百分数都化成小数来比较。 (3)把百分数化成分数来比较。 6.分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。 7.分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份的数叫做分数单位。 8.分数与除法的关系:除法中的被除数相当于分数的分子,除数相等于分母。 被除数÷除数=除数被除数 用字母表示:a÷b=b a (b≠0)。【知识点2】分数与百分数应用1.用分数、百分数解决问题:

类型求一个数是另一个数的几 (百)分之几?求一个数的几(百)分之几 是多少? 已知一个数的几(百)分之 几是多少,求这个数? 举例原价要300元的商品现价 只要240元,现价是原价的 几分之几?一件衣服原价300元,现在 打八折出售,现价要多少 元? 一件衣服打八折出售,现价 要240元,原价要多少元? 基本数量关系式:比较量÷单位“1”的量=分率 2.已知一个数比另一个数多(或少)几分之几/百分之几,求这个数的问题的解题规律:把另一个数看作是单位“1”: 用另一个数±另一个数×几(百)分之几另一个数×(1±几(百)分之几)3.求一个数比另一个数多(或少)几(百)分之几的问题: (1)求甲比乙多几(百)分之几的问题的解题规律: (甲-乙)÷乙=几(百)分之几甲÷乙-1=几(百)分之几(2)求甲比乙少百分之几的问题的解题规律: (乙-甲)÷乙=几(百)分之几1-甲÷乙=几(百)分之几 4.已知比一个数多(或少)几(百)分之几的数,求这个数是多少的问题:把一个数看作单位“1”,单位“1”未知,列方程解答。其数量关系式为: 单位“1”的量×(1±另一个量比单位“1”多或少的(百)分率)=另一个量 【知识点3】百分数常见运用 1.常见的百分率计算方法 达标率=达标学生人数÷学生总人数×100% 小麦出粉率=面粉的质量÷小麦的质量×100% 出勤率=出勤人数÷总人数×100% 合格率=合格产品数÷产品总数×100% 成活率=成活的棵数÷总棵数×100% 发芽率=发芽种子数÷种子总数×100% 2.折扣:商品按原定价格的百分之几出售,叫做打折扣。通常称为打折。几折就是原价的百分之几十,几几折就是原价的百分之几十几。折扣问题可以转化成百分数问题解答。3.成数:通常用在工农业生产中,表示生产的增长和降低情况。几成就是十分之几,几几成就是十分之几点几。成数问题可以转化成百分数问题解答。 4.利息:

小升初六年级数学比和比例专题讲解

第二讲比和比例 教学目标: 1、比例的基本性质 2、熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题 3、能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化; 4、单位“1”变化的比例问题 5、方程解比例应用题 知识点拨: 比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内容也是小升初考试的重要内容.通过本讲需要学生掌握的内容有: 一、比和比例的性质 性质1:若a: b=c:d,则(a + c):(b + d)= a:b=c:d; 性质2:若a: b=c:d,则(a - c):(b - d)= a:b=c:d; 性质3:若a: b=c:d,则(a +x c):(b +x d)=a:b=c:d;(x为常数) 性质4:若a: b=c:d,则a×d = b×c;(即外项积等于内项积) 正比例:如果a÷b=k(k为常数),则称a、b成正比; 反比例:如果a×b=k(k为常数),则称a、b成反比. 二、主要比例转化实例 ①x a y b =? y b x a =; x y a b =; a b x y =; ②x a y b =? mx a my b =; x ma y mb =(其中0 m≠); ③x a y b =? x a x y a b = ++ ; x y a b x a -- =; x y a b x y a b ++ = -- ; ④x a y b =, y c z d =? x ac z bd =;:::: x y z ac bc bd =; ⑤x的c a 等于y的 d b ,则x是y的 ad bc ,y是x的 bc ad . 三、按比例分配与和差关系 ⑴按比例分配 例如:将x个物体按照:a b的比例分配给甲、乙两个人,那么实际上甲、乙两个人各自分配到的物体数量与x 的比分别为() :a a b +和() :b a b +,所以甲分配到 ax a b + 个,乙分配到 bx a b + 个. ⑵已知两组物体的数量比和数量差,求各个类别数量的问题 例如:两个类别A、B,元素的数量比为:a b(这里a b >),数量差为x,那么A的元素数量为 ax a b - ,B的 元素数量为 bx a b - ,所以解题的关键是求出() a b -与a或b的比值. 四、比例题目常用解题方式和思路 解答分数应用题关键是正确理解、运用单位“l”。题中如果有几个不同的单位“1”,必须根据具体情况,将不同的单位“1”,转化成统一的单位“1”,使数量关系简单化,达到解决问题的效果。在解答分数应用题时,要注意以下几点: 1.题中有几种数量相比较时,要选择与各个已知条件关系密切、便于直接解答的数量为单位“1”。 2.若题中数量发生变化的,一般要选择不变量为单位“1”。 3.应用正、反比例性质解答应用题时要注意题中某一数量是否一定,然后再确定是成正比例,还是成 反比例。找出这些具体数量相对应的分率与其他具体数量之间的正、反比例关系,就能找到更好、更巧的解法。 4.题中有明显的等量关系,也可以用方程的方法去解。 5.赋值解比例问题

(完整版)百分数练习题

《百分数和分数、小数的互化》练习题(一) 一、把下列百分数化成小数。 22% 0.5% 120% 100.8% 二、分数化成百分数。 三、填空。 (1)把小数化成分数,可以把小数点向()移动()位,并在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把()去掉,同时把小数点向()移动()位。 (2)把分数化成百分数,可以将分数化成(),然后再化成百分数;把百分数化成分数,先把百分数改写成()的分数,再约成最简分数。 四、计算。 1一40%= 0.25+25%= 117%一1.02= 60%+40%= 1.2+24%= 1 一42%= 1+1.05%= 0.75一35%= 《百分数和分数、小数的互化》练习题(二) 一、判断。 (1)百分数化成小数,可以直接去掉百分号,同时把小数点向左移动两位。() (2)0.01%=0.01。() (3)把一个百分数的百分号去掉,这个数就会扩大100倍。() (4)小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位就可以了。() 二、把下面的百分数化成小数。 15%=() 80%=() 3.5%=() 37.6%=() 106%=() 2%=() 三、下面是新龙加工厂某一天出油率纪录单的一部分,先把表补充完整,再根据表中的信息回答问题。 (1)从表中可以看出哪种原料的出油率最高?哪种最低? (2)用500kg的菜籽可以榨出多少kg的菜油? 四、六(3)班今天来了48人上课,病假、事假各1人,这个班的出勤率是多少? 《百分数和分数、小数的互化》练习题(三) 一、分别用分数、小数、百分数表示下面图形中涂色部分。 分数:()分数:()

小数:()小数:() 百分数:()百分数:() 二、把下面的百分数化成分数。 4%=() 60%=() 29%=() 0.4%=() 12.5%=() 120%=() 三、把下面的各数化成百分数,并按一定的顺序排列起来。 四、一种含药量为35%的农药,如果稀释到含药量为1.75%时,防治蚜虫最有效。把题中的百分数分别化成分数和小数。 五、把表格补充完整。 《百分数和分数、小数的互化》练习题(四) 一、填空。 (1)一个数由4个十分之一和2个千分之一组成,这个数写成小数是(),写成分数是(),写成百分数是()。 (2)2.1里面有()个1%。 (3)70%里面有()个0.01。 二、填表。 三、把下列小数化成百分数。 0.44 1.01 0.002 8 四、把下列百分数化成分数。 55% 125% 0.8% 48% 《百分数的意义和读写法》练习题(五) 1.一桶油,第一天用了总量的20%,第二天用了剩下的40%,第二天用的量占整桶油的百分之几? 2.大圆的周长是12.56cm,小圆的周长是6.28cm,小圆面积占大圆面积的百分之几? 3.减数是差的25%,减数是被减数的百分之几? 4.王芳存款的40%与孙静存款的50%相等,王芳的存款占孙静存款的百分之几? 5.正方形的边长减少20%,它的面积比原来将会减少百分之几? 6.甲数的50%比乙数少20%,乙数是甲数的百分之几? 《百分数的意义和读写法》练习题六 一、读出下列百分数。 (1)我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。 (2)我国人口约占世界总人口的20%。

百分数知识点整理和单位一巧用

数学中“单位1” 的巧用 笔者在几年小学毕业班数学教学实践中,深刻认识到:分数、百分数、工程问题,是小学生最难理解和难于掌握的内容,而这三种内容的应用题又是小学生更难的,而又必须掌握的知识之一。而单位“1”好比是解答这难题的一把金钥匙,利用得当可帮助学生理解题意、掌握解题思路、发展思维,提高学生解题能力和技巧,可起到事半功倍的作用。因此,教师在教学中引导学生掌握单位“1”的运用方法很有必要。 首先要让学生认清单位“1”,它不同于自然数中的“1”,它可表示数字“1”,更重要的是它在分数、百分数、比类,工程问题应用题中表示“一个单位、一个整体”,这在教学中就叫单位“1”或“整体1”。故单位“1”可表示“一个总量、一个部分、一项工程的总量、一批物件”等。所有单位“1”的量叫标准量,与它相比的叫比较量,在解答应用题时,如单位“1”的量已知,就用单位“1”的量乘以所求量对应的分率;如求单位“1”的量,就用已知量除以已知量的对应分率。由于用单位“1”计算方法固定,故只要选好单位“1”,就可知计算方法,这就解决了学生不知用什么方法计算这一难题。而选择单位“1”一般以“总量、不变量、两者相比的后项、几分之几的对象”为单位“1”。下面谈谈单位“1”的运用。 一、单位“1”在分数应用题中的运用

这类应用题一般把总量看作单位“1”。 例(1):一堆煤有50吨,用去3/5后,还剩多少吨? 分析:本题应把总量一堆煤看作单位“1”,用去的单位“1”的3/ 5,剩下的占单位“1”的(1-3/5)(剩下量对应分率),由于单位“1”量已知而用乘法,求剩下量列式为:50×(1-3/5)。 例(2):一堆煤,第一次运走总吨数的1/3,第二次运走总吨数的1/4,还剩65吨没运,求这堆煤有多少吨? 分析:本题与例(1)一样把总量看作单位“1”,剩下的占单位“1”的(1-1/3-1/4),但这题求单位“1”的量而用除法,列式为:65÷(1-1/3-1/4)=156吨。 由上两例可知:当总量变化时,单位“1”在解题过程中起了关键作用。但当总量不变,总量里的几种部分量都变化时又怎样解呢?例(3):甲乙两粮仓,甲仓存量吨数是乙仓的5倍,如从甲仓运出628吨粮存入乙仓,则乙仓存粮是甲的5倍,甲仓原有存粮多少吨? 分析:这题应把两仓总存粮数看作单位“1”,由于甲乙两仓存粮数前后发生变化,原来甲占两仓总量的5/(15),后来甲占两仓总量的1/(15),则原甲比后甲多的628吨的对应分率是(5/6-1/6)。故总量是628÷(5/6-1/6),而原甲仓存粮为628÷(5/6-1/6)×5/6。因此,当总量不变,而分量都变化,还是用单位“1”,解题可起简便思路的作用。 如总量变,分量里有种变、有种不变的题呢?同样可用单位“1”法求解。

百分数讲义

一、教学目标: 1.在学生学习了解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上,学习“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题,使学生初步掌握分析方法,能够正确解答此类应用题。 2.进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力,培养认真审题的好习惯。二、教学重难点 掌握一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的分析方法; 能够正确地进行分析理解百分数应用题的数量关系,掌握解题方法三、教学内容: 百分数有两种不同的定义。 (1)分母是100的分数叫做百分数。这种定义着眼于形式,把百分数作为分数的一种特殊形式。 (2)表示一个数(比较数)是另一个数(标准数)的百分之几的数叫做百分数。这种定义着眼于应用,用来表示两个数的比。所以百分数又叫百分比或百分率。 百分数通常不写成分数形式,而采用符号“%”来表示,叫做百分号。 在第二种定义中,出现了比较数、标准数、分率(百分数),这三者的关系如下: 比较数÷标准数=分率(百分数), 标准数×分率=比较数, 比较数÷分率=标准数。 根据比较数、标准数、分率三者的关系,就可以解答许多与百分数有关的应用题。 例1纺织厂的女工占全厂人数的80%,一车间的男工占全厂男工的25%。问:一车间的男工占全厂人数的百分之几? 分析与解:因为“女工占全厂人数的80%”,所以男工占全厂人数的1-80%=20%。

又因为“一车间的男工占全厂男工的25%”,所以一车间的男工占全厂人数的20%×25%=5%。 例2 学校去年春季植树500棵,成活率为85%,去年秋季植树的成活率为90%。已知去年春季比秋季多死了20棵树,那么去年学校共种活了多少棵树? 分析与解:去年春季种的树活了500×85%=425(棵),死了500-425=75(棵)。去年秋季种的树,死了75-20=55(棵),活了55÷(1-90%)×90%=495(棵)。所以,去年学校共种活425+495=920(棵)。 例3 一次考试共有5道试题。做对第1,2,3,4,5题的人数分别占参加考试人数的85%,95%,90%,75%,80%。如果做对三道或三道以上为及格,那么这次考试的及格率至少是多少? 分析与解:因为百分数的含义是部分量占总量的百分之几,所以不妨设总量即参加考试的人数为100。 由此得到做错第1题的有100×(1-85%)=15(人); 同理可得,做错第2,3,4,5题的分别有5,10,25,20人。 总共做错15+5+10+25+20=75(题)。 一人做错3道或3道以上为不及格,由75÷3=25(人),推知至多有25人不及格,也就是说至少有75人及格,及格率至少是75%。 例4 育红小学四年级学生比三年级学生多25%,五年级学生比四年级学生少10%,六年级学生比五年级学生多10%。如果六年级学生比三年级学生多38人,那么三至六年级共有多少名学生? 分析:以三年级学生人数为标准量,则四年级是三年级的125%,五年级是三年级的125%×(1-10%),六年级是三年级的125%×(1-10%)×(1+10%)。因为已知六年级比三年级多38人,所以可根据六年级的人数列方程。 解:设三年级有x名学生,根据六年级的人数可列方程: x×125%×(1-10%)×(1+10%)=x+38, x×125%×90%×110%=x+38, 1.2375x=x+38,

(完整版)第十二讲比与比例讲义

第十二讲 比与比例讲义 1比的意义、性质。 2)比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。 比例的基本性质 要点:组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两 项叫做比例的内项; 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 (3)解比例 ①要点:根据比例的基本性质,如果已知比例中的任意三项,就可以求出这个比例中的 另一个未知项。求比例的未知项,叫做解比例。 (4)比例尺 ①要点:图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。比例尺有两种形式:数值比例尺和线段比例尺。 ②例题:在一幅某乡农作物布局图上,20厘米表示实际距离16千米。求这幅图的比例尺。 例题:说出下面比例尺表示的意思。 这是线段比例尺,它表示图上1厘米的距离代表实际距离200千米。 例题:在一幅比例尺是1:500000的地图上,量得甲、乙两城的距离是12.5厘米。甲、 乙两城实际相距多少千米? (5)面积变化 ①要点:把一个平面图形按照一定的倍数(n )放大或缩小到原来的几分之一(n 1)后,放大(或缩小)后与放大(或缩小)前图形的面积比是n 2:1(或1:n 2)。 ②例题:下面的大长方形是由一个小长方形按比例放大后得到的图形。分别量出它们的 长和宽,算算大长方形与小长方形面积的比是几比几。 量得小长方形的长是2.5厘米,宽是1厘米;大长方形的长是7.5厘米,宽是3厘米。大长方形与小长方形长的比是7.5 : 2.5 = 3 : 1,宽的比是3 : 1。 大长方形与小长方形面积的比是9 : 1。 3、成正比例和成反比例的量(1)正比例的意义和图像 字母关系式:x y = K (一定)用“描点法”可以得到正比例的图像,正比例的图像是一条直线。 (2)反比例的意义 如果用字母x和y分别表示两种相关联的量,用k表示它们的积,反比例 关系可以用这样的式子来表示:xy = K (一定)。 难点:利用比或比例解应用题。

(完整版)百分数练习题(较难)

百分数练习题(较难) 1.乙数是甲数的75%,丙数是乙数的60%,丙数是甲数的几分之几? 2.有一些数字卡片,上面写的数都4的倍数或5的倍数,其中写的数是4 的倍数的卡片占68.75%,写的数是5的倍数的卡片占75%,是20的倍数的卡片有7张,那么,这些卡片一共有多少张? 3.水果店运来苹果和梨共1300千克,苹果卖出40%,梨卖出20千克后, 剩下的梨和苹果一样重。问运来的苹果和梨各多少千克? 4.修一条长2400米的公路,第一天修了全长的25%,第二天修了第一天的 30%,还剩下多少米没有修? 5.某校六⑴班有学生42人,六⑵班学生人数比全年级人数的25%少2人。 这两个班人数的和占全年级的45%,六年级共有学生多少人? 6、甲乙两车同时从A、B两地相向而行,前4小时甲行了全程的1/4,乙行了全程的1/6少12千米,两车又行了6小时在途中相遇。A、B两地相距多少千米?

7、原有男女同学325人,新学年男生增加25人,女生减少5%,总人数增加16人,那么现在有男同学多少人? 8、两座粮食仓库,甲仓库装有粮食100吨,如果乙仓库中运出1/3放到甲仓库,这时乙仓库的粮食比甲仓少1/9,乙仓库原来有粮食多少吨? 9、某车间原来的女工占全车间人数的25%,后来男、女工各增加5人,这时女工占全车间人数的30%,这个车间原来有职工多少人? 10、甲乙两人一共有100元钱,甲用去了4/9,乙用去了2/7,这时两人一共还剩下60元。甲原来有多少钱? 11、甲乙堆煤是乙堆煤的80%,甲堆煤再运进20吨,乙堆煤运出9吨,这时甲乙两堆煤相等,原来乙堆煤多少吨? 12、六年级两个班年前共76人,年后六(1)班转走10%,这时刚好和六(2)班人数一样多,六年级两个班原来各有多少人?

小数分数百分数和比知识点归纳

小数分数百分数和比知识 点归纳 Newly compiled on November 23, 2020

知识要点归总——总复习 数的认识(二)小数、分数、百分数和比 知识点一小数 1.读法:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”),小数点读作:“点”,小数部分从高位到低位顺次读出每个数位上的数字。 2.写法:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”,小数点点在个位的右下角,小数部分从高位到低位顺次写出每一个数位上的数字。 3.小数的大小比较:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大…… 4.求小数的近似数:根据要求保留小数位数,确定好从哪一位起按照“四舍五入”的方法省略尾数。 5.小数化成分数的方法:先把小数改写成分母是10,100,1000…的分数,再约分,就化成了分数。 6.小数化成百分数的方法:先将小数点向右移动两位,再在后面添上“%”,就化成了百分数。 7.小数的分类: (1)按整数部分分类:分为“纯小数”和“带小数”两种。“纯小数”是指整数部分为“0”的小数。例如:,,等。“带小数”是指整数部分不为“0”的小数。例如:,,等。一般说来,纯小数都小于1,而带小数都

大于1或等于1。 (2)按小数部分分类:分为“有限小数”和“无限小数”两种。小数部分的位数有限的小数,叫做有限小数;小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。 (3)无限小数的分类:在无限小数中又分为无限循环不数和无限不循环小数。无限循环小数是指一个无限小数,如果从小数部分的某一位起,都是由一个或几个数字依照一定的顺序连续不断地重复出现,这样的小数叫做无限循环小数,简称“循环小数”。无限不循环小数是指一个小数的数位无限多,而且小数部分各数位上的数字是不循环的,这样的小数叫做无限不循环小数。在小学数学中,圆周率(π)…便是一个无限不循环小数(无理数)。 (4)循环节:依次不断重复出现的一个或几个数字,叫做这个循环小数的循环节。 (5)循环点:记循环小数时,在第一个循环节的第一个数字和最末一个数字上分别记上一个圆点(循环节只有一个数字的只记一个圆点)“˙”,表示这个循环小数的这几个(或一个)数字重复出现。这样的圆点叫做循环点。 (6)无限循环小数的分类:循环节从小数部分第一位开始的,叫做纯循环小数。循环节不是从小数部分第一位开始的,叫做混循环小数。 8.小数的基本性质: 小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。 知识点二分数

新版六年级上册数学讲义-《分数(百分数)应用题》 北师大版

成都市六年级上期《分数(百分数)应用题》-复习课 一、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系。 1、分率:表示一个数是另一个数的几分之几,这几分之几通常称为分率。 2、标准量:解答分数应用题时,通常把题目中作为单位“1”的那个数,称为标准量。(也叫单位“1”的数量) 3、比较量:解答分数应用题时,通常把题目中同标准量比较的那个数,称为比较量。(也叫分率对应的数量) 三种数量有如下关系:标准量×分率=比较量,比较量÷标准量=分率,比较量÷分率=标准量。 二、找单位1: (1)当两种数量比较时,抓关键词找准单位“1” 分数应用题,题目中经常出现“是”、“占”、“比”、“等于”、“相当于”这些词,一般来说,单位“1”的量就隐藏在这些关键字的后面的量就是单位“1”。一般“的”前面是单位“1” (2)部分数和总数 有些分数应用题,存在着整体和部分两个数量,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。例如:食堂买来100千克白菜,吃了2/5,吃了多少千克?在这里,食堂一共买来的白菜是总数,吃掉的是部分数,所以100千克白菜就是单位“1”。 (3)、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语,也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。 例如:水结成冰后体积增加了1/10,冰融化成水后,体积减少了1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”?两句关键句的单位“1”是不是相同?用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。 其实我们只要看,原来的数量是谁?这个原来的数量就是单位“1”! 三、分数应用题的分类。(三类) 1.1 直接求一个数是另一个数的百分之几一个数÷另一个数 1.2 求一个数比另一个数多百分之几差量(多的部分)÷单位1 1.3 求一个数比另一个数少百分之几差量(少的部分)÷单位1 2.1直接求一个数的百分之几是多少单位1×分率 2.2求比一个数多百分之几的数是多少单位1×(1+分率) 2.3 求比一个数少百分之几的数是多少单位1×(1-分率) 3.1已知一个数的百分之几是多少,求这个数。已知量÷分率=单位1 3.2 已知比一个数多百分之几的数是多少,求这个数已知量÷(1+多的分率)=单位1

(完整)六年级数学百分数练习题精选

六年级数学百分数练习题精选(一)填空题 一、想一想,填一填。 (1)0.8=()÷()=()∶()=()/20 =()% (2)( ):()=1.4=70/() =( )% (3)一个数是由2个一和8个百分之一组成的,这个数写成小数是(),写成百分数是(),这个百分数读作()。 (4)在数a(a≠0)的后面加上%,那么这个数就 ()100倍。 (5)甲、乙两数的比是3∶4,甲数是乙数的 ()%。 (6)甲除乙的商是1.6,甲是乙的()%。 (7)5比8少()%,8比5多()%。 (8)甲数是乙数的4/5,乙数比甲数多()% (9)苹果的千克数比梨子少1/4,梨的千克数比苹果多()%

(10) 梨的筐数和桔子的筐数的比是3:5,桔子比梨多()% (11) 甲的45%等于乙的60%,甲是乙的()% (12) 50的()%是15 (13) 在含盐率为30%的盐水中,盐占水的()% (14) 从甲地到乙地,甲车要行4小时,乙车要行5 小时,甲车的速度是乙车的()% (15) 有两个数,甲数是10,乙数比甲数少2,那么,甲数是乙数的()%乙数是甲数的()%。 (16) 150千克是3吨的()% (17) 最小的合数比最小的质数多()% (18) 比50米少20%的是()米,35米比()米多40%。 (19) 比25吨多30%是()吨比()吨多25%是50吨 (20) 60千米比()千米少40% 45千克比50千克少()%

(21) 六(1)班有男生20人,女生25人,女生人数是男生人数的()%,男生人数约占全班人数的()%,女生比男生多()%。 (22) 把10克盐放在90克水中,盐占水的 (),盐占盐水的()%。 (23) 六年级共有学生120人,今天有2人请病假。六年级学生今天的出勤率是()。 (24) 学校植树500棵,有10棵没有成活,成活率为()% (25) 六一班今天实到48人,有2人没来,出勤率为()% (26) 李师傅加工200个零件,有2个不合格,合格率为()% (27) 把30克糖溶解在120克水中,那么糖水中含糖量为()%。 (28) 在3.145、3.14、π、3.14%、22/7中,最大的数是(),最小的数是()。

小学百分数知识点总结

小学百分数知识点总结 一、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。 注:百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的,表示两 个数的比,所以,百分数又叫百分比或百分率,百分数不能 带单位。 1、百分数和分数的区别和联系: (1)联系:都可以用来表示两个量的倍比关系。 (2)区别:意义不同:百分数只表示倍比关系,不表示具 体数量,所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系,还能带 单位表示具体数量。 百分数的分子可以是小数,分数的分子只以是整数。 注:百分数在生活中应用广泛,所涉及问题基本和分数问题 相同,分母是100的分数并不是百分数,必须把分母写成“%”才是百分数,所以“分母是100的分数就是百分数”这句话 是错误的。“%”的两个0要小写,不要与百分数前面的数 混淆。一般来讲,出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%,出米率、出油率达不到100%,完成率、增长了百分之 几等可以超过100%。一般出粉率在70、80%,出油率在30、40%。 2、小数、分数、百分数之间的互化 (1)百分数化小数:小数点向左移动两位,去掉“%”。(2)小数化百分数:小数点向右移动两位,添上“%”。

(3)百分数化分数:先把百分数写成分母是100的分数,然后再化简成最简分数。 (4)分数化百分数:分子除以分母得到小数,(除不尽的保留三位小数)然后化成百分数。 (5)小数化分数:把小数成分母是10、100、1000等的分数再化简。 (6)分数化小数:分子除以分母。 二、百分数应用题 1、求常见的百分率如:达标率、及格率、成活率、发芽率、出勤率等求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几 2、求一个数比另一个数多(或少)百分之几,实际生活中,人们常用增加了百分之几、减少了百分之几、节约了百分之几等来表示增加、或减少的幅度。 求甲比乙多百分之几(甲-乙)÷乙 求乙比甲少百分之几(甲-乙)÷甲 3、求一个数的百分之几是多少一个数(单位“1”)×百分率 4、已知一个数的百分之几是多少,求这个数部分量÷百分率=一个数(单位“1”) 5、折扣折扣、打折的意义:几折就是十分之几也就是百分之几十 6、纳税缴纳的税款叫做应纳税额。

百分数的应用--(一)讲义

百分数的应用(一) 要点导引 本节百分数的应用在于: 已知两个可以比较的量,求百分数的问题。为了叙述方便,不妨设这两个 量是A 和B 。 已知量A 和B ,求A 是(占)B 的百分之几。 分析: A 是比较量 B 是单位“ 1 ”的量(单位"1”是被比较的量) )% 5米是2米的( 点评:本题求一个数(量)是另一个数(量)的百分之几。"是”字前面是比较量 面是单位一,用比较量除 以单位一,得到小数,再把小数化为百分数,除不尽的需要在百分号前面 保留一位小数。 跟踪例1、( )是8的75% 35是( )的20% 例2、24千克是( )千克的40% 64米是( )的32% ( )厘米是3米的25% 78分钟是1小时的( )% 点评:本题求一个数(量)是另一个数(量)的百分之几。“是”字前面是比较量 ,“是”字后 面是单位一,用比较量除以单位一可以得到百分数,相当于除法算式中被除数除以除数等于商,知 道其中的两个量可以得到第三个量。需要注意的是,数与数对应,数量与数量对应,单位一定要统 。 跟踪例2、60吨是( )的30% 25是62的( )% ( )千米是320000千米的10% 48小时是( )天的30% 42千米/小时是84千米/小时的( )% 57分米是60分米的( )% 5 例3、甲数是乙数的-,甲数是乙数的( )%乙数是甲数的( )% 6 q 点评:已知甲是乙的 p ,甲是比较量,乙是单位一,在这里相当于把单位一(就是甲)平均分 成了 p 份,取出其中的q 份,就得到了乙,于是我们就可以把乙看做是 p 份,把甲看做是q 份,那 计算方法: A B=a% 求A 比B (大、多、增加、提高、上升……)百分之几。 分析: A 是部分量 B 计算方法: A-B B=a% 已知量A 和B , 求A 比B ( 「小、少、 分析: A 是部分量 B 计算方法: B-A B=a% 特别注意: “是” 字,“占” 字,“ 比”字后面的量就是单位一。还要学会找“量”补“句”。 “是”字后 已知量A 和B , 是单位一(简写) 是单位一 例题讲解 减少、降低、下降……)百分之几。

六年级数学比和比例专题训练(最新版)

六年级数学比和比例专题练习题 一、 填空: 1.甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的,乙数占甲、乙两数和的。甲、乙两数的比是3:2,甲数是乙数的)()() ()(( )倍,乙数是甲数的。) ()(2.某班男生人数与女生人数的比是 ,女生人数与男生人数的比是( ),男生人数和女生人数的比是( )。女生人数是总43人数的比是( )。 3.一本书,小明计划每天看,这本书计划( )看完。72 4.一根绳长2米,把它平均剪成5段,每段长是米,每段是这根绳子的。)()() ()(5. 王老师用180张纸订5本本子,用纸的张数和所订的本子数的比是( ),这个比的比值的意义是( )。6. 一个正方形的周长是米,它的面积是( )平方米。587.吨大豆可榨油吨,1吨大豆可榨油( )吨,要榨1吨油需大豆( )吨。89318.甲数的等于乙数的,甲数与乙数的比是( )。325 29.把甲数的给乙,甲、乙两数相等,甲数是乙数的,甲数比乙数多。7 1)()()()(10.甲数比乙数多 ,甲数与乙数比是( )。乙数比甲数少。41)()(11.在6 :5 = 1.2中,6是比的( ),5是比的( ),1.2是比的()。在4 :7 =48 :84中,4和84是比例的( ),7和48 是比例的( )。 12. 4 :5 = 24÷( )= ( ) :15 13.一种盐水是由盐和水按1 :30 的重量配制而成的。其中,盐的重量占盐水的(—),水的重量占盐水的(—)。图上距离3厘米表 示实际距离180千米,这幅图的比例尺是( )。一幅地图的比例尺是图上6厘米表示实际距离( )千米。实际距离150千米在图上要画()厘米。 14.12的约数有(),选择其中的四个约数,把它们组成一个比例是()。写出两个比值是8的比( )、( )。 15.加工零件的总个数一定,每小时加工的零件个数的加工的时间( )比例;订数学书的本数与所需要的钱数( )比例;加工 零件的总个数一定,已经加工的零件和没有加工的零件个数( )比例。 16.如果x÷y = 712 ×2,那么x 和y 成( )比例;如果x:4=5:y ,那么x 和y 成( )比例。 二、 判断 1. 由两个比组成的式子叫做比例。 ( )

百分数练习试题.docx

百分数(二)练习题 一、填空: 1、一种商品打七七折出售。七七折=()% 2、九折写成分数是(),六成五写成百分数是() 3、今年的水稻产量比去年产量增长两成,若去年水稻产量是600 吨,则今年水稻的产量增加 了()吨。 4、一家电影院 2 月份票房收入是50000,如果按票房收入的3%缴纳营业税,这家电影院 2 月份应缴纳营业税()元,税后余额是()元。 商品名称足球网球羽毛球拍排球 折扣 6、小红把压岁钱 5000 元存入银行,定期 2 年,年利率是 %,到期后,可得到的利息是()元。 7、小明将 8000 元存入银行,定期三年,年利率是%,到期后,可获得本息共()元。 8、张阿姨开的超市9 月份的全部收入都按 4%缴纳营业税,共缴纳税额1500 元张阿姨 9 月份的营业额是()元。 9、一件衣服打八折后,比原来便宜 40 元,这件衣服的原价是()元;在现价的基础上再打九折销售后的售价是()元。 二、我是小法官 1、一件衣服打九折,就是指衣服限价的90%。() 2、 %读作百分之五五点五。() 3、李师傅加工 99 个零件,全部合格,合格率为99%。() 4、一盒粉笔用去了40%,还剩下60%根。() 5、今年产量比去年增加了 10%,今年的产量相当于去年的 90%。() 三、我会选 1、 30 分是 1 时的() A、 30% B 、50% C 、 200% D 、20% 2、甲数是 200,乙数比甲数大 10%,乙数是() A、 40 B 、20 C、 220 D 、 220% 3、小明家 2 月份用电 60 千瓦时,比上月节约了15 千瓦时,比上月节约了() A、 2% B 、60% C 、15% D 、25% 4、六年级共有 150 人,今天请假的有 3 人,六年级今天的出勤率为() A、 3% B 、150% C 、 147% D 、98% 5、把 20 克盐溶解在 80 克水中,盐占盐水的() A、 20% B 、80% C 、 60% D 、 100% 四、填表格 征税单位税率营业额应缴税款 酒店5%78 万元 客运公司3%2400 万元 茶座64 万元万元 七五折:六折:八折:九二折:

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