初中生物知识点归纳总结一览
初中生物知识点归纳
第一单元生物和生物圈
▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）
▲调查的一般方法
步骤：明确调查目的
．．．．、对调查结果进行整理分析
．．
．．．．、撰写
．．．．、调查记录
．．．．、制定合理的调查方案
．．．．、确定调查对象
调查报告
．．．．
生物的分类（按照形态
．．．．分：陆生生物、水生生物；按照用．．．结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境
途．分：作物、家禽、家畜、宠物）
▲生物圈是所有生物的家
▲生物圈的范围:（大气
．．．．．：距海平面150米内的水层；
．．圈的底部
．．．．：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部
岩石圈的表面
．．．．．．：是一切陆生生物的“立足点”）
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质
．．．．．和一定的生存空间
．．．．．．．
．．和水．，适宜的温度
．．、空气
．．．．、阳光
▲环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
▲光对鼠妇生活影响的实验P15
▲探究的过程：1、提出问题
．．．．5、得出结论
．．．．．
．．．．6、表达和交流
．．．．4、实施计划
．．．．2、作出假设
．．．．3、制定计划
▲对照实验（P15）
▲生物因素对生物的影响：
最常见的生物间关系是捕食关系
．．．．．寄生关系
．．．．
．．．．，还有竞争关系
．．．．、合作关系、
▲生物对环境的适应和影响
现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构
．．．．。生物对环境的适应P19的例
．．．．和生活方式
子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性
▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成
生物部分：生产者
．．．
．．．．、消费者
．．．、分解者
非生物部分
．．．．．：阳光、水、空气、温度
▲植物
．．．．．是生态系统中的分解者
．．．，细菌和真菌
．．．。
．．是生态系统中的生产者
．．．，动物
．．是生态系统中的消费者
▲食物链和食物网：
食物链以生产者
．．．，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
．．．为起点，终点为消费者
▲物质
．．．流动的。
．．．和食物网
．．沿着食物链
．．和能量
有毒物质沿食物链积累（富集）。
▲生态系统具有一定的自动调节能力
．．．．．。
．．．．．．．．．．．。（在一般情况下，生态系统中生物的数量
．．．．是相对稳定的
．．和所占比例
但这种自动调节能力有一定限度
．．．．．，超过则会遭到破坏。）
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被
虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调
．．．．．．．．．．．．．．．．．。
▲生物圈
．．．是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
▲生态系统的类型p29
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
▲生物圈是一个统一的整体p30
（富集）课本p26；课本p27页1题；注意DDT的例子p31 ；p33页生物圈2号
生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
第二单元生物和细胞
▲显微镜的结构
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
▲显微镜的使用
．．．-．39．．
．．．．．．P37
▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明
．．．．，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
▲观察植物细胞：实验过程
．．．－．44．．
．．．．．．．．．．．P42
▲切片、涂片、装片的区别P42
▲植物细胞的基本结构（植物细胞图P45）
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出，
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡
．．．内溶解着多种物质（如糖分）
．．内的细胞液
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液
▲观察口腔上皮细胞实验P47
▲动物细胞的结构（动物细胞图P48）
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
▲细胞的生活需要物质和能量
细胞
．．是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞
．．是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。
▲细胞中的物质
有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子
▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么
▲细胞内的能量转换器：
叶绿体
．．．：进行呼吸作用，是．．．：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体
细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；
线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
▲动植物细胞都有线粒体。
▲细胞核
．．．是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
（多莉羊的例子p55；p57页最后一段；p57页1题）
▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA
DNA的结构像一个螺旋形的梯子
▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
．．．．．．．．．．．
▲DNA
．．．组成染色体
．．．和蛋白质
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同
同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定
▲染色体容易被碱性染料染成深色
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病
▲细胞的控制中心是细胞核
▲细胞通过分裂产生新细胞
▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
．．．．．．．．．．．
▲细胞的分裂
1、染色体进行复制
2、细胞核分成等同的两个细胞核
3、细胞质分成两份
4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
▲新生命的开端---受精卵
．．．
▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同
．．．．．．．．．．．的细
胞聚集起来所形成的细胞群
．．．叫做组织。
▲不同
．．的次序结合在一起构成器官。
．．按一定
．．的组织
▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织
．．．．。P63
．．．．、神经组织
．．．．、肌肉组织
．．．．、结缔组织
四种组织
．．构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
．．的次序
．．按照一定
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官
．．的次序组成在一起构成系统。
．．．．按照一定
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
分化的概念；P65题3
植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．等
▲绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶；
生殖器官：花、果实、种子
▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
▲单细胞生物：草履虫
．．、眼虫、变形虫
．．．、酵母菌、、衣藻
▲草履虫见课本p70页图，71页2题
▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害
▲病毒的种类
以寄主不同分：动物病毒
．．．．、细菌病毒
．．．．（噬菌体）
．．．．、植物病毒
▲．病毒结构：蛋白质
．．．．
．．．外壳和内部的遗传物质
第三单元生物圈中的绿色植物
▲藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．；细胞里有叶
绿体，能进行光合作用；大都生活在水中
．．．．．．．。
▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
▲藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织
．．．．．．．．．．，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离开水的环境
．．．．．．．．．。
▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
．．．．．．．．．．．．．，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大
▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
▲孢子是一种生殖细胞。
种子植物
▲种子的结构p85图
蚕豆种子：种皮
．．、胚．（胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片））
玉米（果实）种子：（果皮和）种皮
．．
．．、胚．、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚乳
▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
▲记住常见的裸子植物（例如：银杏、苏铁、水松等）和被子植物。
▲课本84页表，课本88页2题
▲种子的萌发（环境条件：适宜的温度
．．．．．．p90-92的实验
．．．．．、一定的水分
．．．．．、充足的空气；
自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期
．．．．．．．．．．．．．．．．．．。）
▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测p 94
▲种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根
▲植株的生长
根尖的结构和各部分的功能p66图
▲幼根的生长
生长最快的部位是：伸长区
．．．
▲根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量
．．．．．．．．．．．．．．．．，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增
．．．．．．．．．．．．．．．大．。
▲枝条是由芽发育成的，植株生长需要的无机盐主要是：含氮、磷、钾的无机盐
．．．．．．．．．
▲花由花芽
．．发育而来
▲花的结构（p102图）
▲传粉和受精（课本103-104）
▲果实和种子的形成
子房
．．
．．——种皮
．．——果实
．．．——胚．珠被
．．受精卵
胚珠
．．．----果皮
．．
．．子房壁
．．——种子
▲课本105页1题
▲人工受粉
当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物
．．．．．．．．．．．．．。`
绿色植物的生活需要水
▲水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成分
水分可以保持植物的固有姿态
水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂
水分参与植物的代谢活动
▲水影响植物的分布
▲植物在不同时期需水量不同P109
▲水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区
．．．．．．，成熟区有大量的根毛
．．。
▲根的结构
树皮（从外到里）：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）
▲运输途径p111图
导管：向上输送水分和无机盐
．．．．．．
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
．．．
▲绿色植物参与生物圈的水循环
▲叶片的结构p113-114的实验；p115图
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔
▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
▲蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
▲植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用，减少水分的散失
▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿色植物通过光合作用制造有机物
▲天竺葵的实验p119-120的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
位是不是都产生淀粉
．．．．．．．．．。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察
．．．．．．．．．．．．．．．。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝
．．．．．．，可见光部分进行光合作用，制造有机物
▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
▲绿色植物对有机物的利用
用来构建之物体
为植物的生命活动提供能量
▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式
▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使
作物的叶片充分地接受光照。
▲爱护植被，绿化祖国
▲我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．阔叶林、针叶林
▲我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低，
森林资源和草原资源破坏严重
▲我国森林覆盖率16.55%
．．．．．．，
▲我国每年3．月．12．．日为植树节
．．．．．
▲热带雨林
．．．．-----地球的“肺”
▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物
．．．．。
▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。
七年级下册复习资料整理
*概述人类的起源和进化
人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。
在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。直立行走是进化发展的基础。
*举例说出人对生物圈的影响
森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害；
人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活；
排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。
含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水病、痛痛病等。
*拟定保护当地生态环境的行动计划
*概述男性生殖系统的结构和功能（完成右图）
*描述受精过程
睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。精子和卵细胞受精的场所是输卵管。
*描述胚胎发育的过程
发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程
1、受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕；
2、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。
3、怀孕40周，胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩。
*描述青春期的发育特点
（1）身高突增；
（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；
（3）性器官迅速发育和成熟，并伴随一些生理现象。性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展，男孩出现遗精，女孩出现月经现象，在性激素的作用下，出现第二性状，如男孩的喉结等。
*养成青春期的卫生保健习惯
遗精是一种正常现象。“精满自溢”，精液过多就会排出。
女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等。 树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。 *说出人体需要的主要营养物质
六大营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。
脂肪：人体内主要的储能物质 富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等
糖类：人体内主要的供能物质 富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等 蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料 富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等水：细胞的主要组成成分，约占体重的60﹪-70﹪。
*描述人体消化系统的组成
消化系统由消化道和消化腺组成。 1、消化道由上到下依次是：
（1）口腔——牙齿的咀嚼磨碎食物，舌的搅拌使食物和唾液混合 （2）咽和食道——食物的通道，没有消化作用。
（3）胃——通过蠕动，使食物和胃液混合，并初步消化
（4）小肠——消化和吸收的主要场所（小肠的起始部位为十二指肠） （5）大肠——使食物残渣推向肛门（大肠的起始部位为盲肠） （6）肛门 2、消化腺
（1）唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉（淀粉 （2）胃腺——分泌胃液，能初步消化蛋白质
（3）肠腺——分泌肠液，能消化糖类、蛋白质和脂肪 （4）胰腺——分泌胰液，能消化糖类、蛋白质和脂肪 （5）肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。
注意：唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外，胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触。胃腺和肠腺位于消化道内。肝脏是最大的消化腺。 *概述食物的消化和营养物质的吸收过程 1、食物的消化
蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸 糖类： 消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖
脂肪： 消化始于小肠，最终被消化成甘油和脂肪酸 2、吸收
小肠是吸收营养物质的主要器官，决定这个功能的结构特点是：1）成人小肠一般有5-6米，是消化道中最长的一段；2）小肠内有许多皱襞，皱襞上有许多绒毛状突起——小肠绒毛，大大增加了小肠的吸收面积。被吸收后，随即由内壁毛细血管吸收氨基酸和葡萄糖等营养物质运往全身。 *设计一份合理的食谱
早、中、晚餐的能量应当分别占30％、40％、30％。三餐应该按时。
要合理补充各种人体所必须的五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔” *关注食品安全
食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮； 买食品时，应注意检验是否合格，是否变质等； 发芽的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用； *描述人体呼吸系统的组成（完成右图） 呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道由上到下依次是：鼻 咽 喉 气管 支气管，是气体进出肺的通道。能清洁、温暖和湿润空气。 痰的形成：气管和支气管内表面有纤毛，能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。
肺是气体交换的场所，位于胸腔内，左肺两叶，右肺三叶，组成单位是肺泡。一分钟大约进行16次有节奏的呼吸。
*概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 1、肺泡内的气体交换
由于肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当吸入的空气到达肺泡时，空气中的氧气透过 肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气的过程排除体外。
2、血液与组织细胞的气体交换 血液中的氧气运送到组织细胞处，通过气体的扩散作用，氧气可以透过较薄的血管壁进入到组织细胞内，同时，细胞所产生的二氧化碳气体也通过扩散作用进入到血液中。进入细胞的氧气，最终在细胞内的线粒体中参与呼吸作用，分解有机物，为生命活动提供能量。
3、肺与外界气体交换的过程
1) 膈肌____，膈顶____，胸腔容积____，肺____，肺
内气体压力相应____，气体吸入；
2) 膈肌____，膈顶____，胸腔容积____，肺____肺内
气体压力相应____，气体排出。
*描述人体血液循环系统的组成
肺泡内的气体交换 血液与组织细胞的气体交换
血液循环系统由心脏、血管和血液组成
1、血液：由血浆和血细胞组成，血细胞有三种：红细胞（含有血红蛋白，运送氧气和部分二氧化碳）、白细胞（吞噬病菌）和血小板（止血和加速凝血）。
2、血管：
（1）动脉，将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。特点：管壁较厚，管腔较小，弹性大，血流速度快，不断分支。
（2）静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点：管壁较薄，弹性小，管腔较小，血流速度较慢，通常具有静脉瓣。
（3）毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间。特点：只允许红细胞单行通过，由一层扁平上皮细胞构成，血流速度慢。
3、心脏：左心室的壁最厚。
四腔：上面是心房，下面是心室。动脉与心室连接，动脉与心室之间有动脉瓣，使血液只能从心室流向动脉；静脉与心房连接。同侧的心房和心室相通，心房与心室之间有房室瓣，使血液只能从心房流向心室。*概述血液循环
循环途径：体循环是血液从左心室出发回到右心房，肺循环
是血液从右心室出发回到左心房。
血液在心脏处的流动方向：静脉→心房→心室→动脉
体循环的途径：左心室→主动脉→全身各部及内脏毛细血管
→上、下腔静脉→右心房
肺循环的途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→
左心房
肺循环和体循环在心脏处汇合。
*描述人体泌尿系统的组成
由肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存
尿液）和尿道（排除尿液）组成
*描述尿液的形成和排除过程
1、肾小球的过滤作用：除血浆中的血细胞和大分子蛋白
质以外，一部分水，无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小
球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿。人体每天大约
形成150升原尿。
2、肾小管的重吸收作用：原尿经肾小管时，全部的葡萄糖、
大部分的水和部分无机盐等被重吸收到肾小管周围的毛细血
管中。余下的水、无机盐和尿素形成尿液。每天排除的尿液
大约为1.5升。
3、尿的排出：尿首先通过输尿管到达膀胱，当膀胱里的尿储存到一定量时，通过尿道排出尿液。
4、意义：排出废物，调节体内水和无机盐的平衡，
维持组织细胞的正常生理功能。
识图并完成题目
（1）如果右图表示肺泡部位的血管，则Ⅰ表示_____
血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血；
（2）如果右图表示组织细胞处的血管，则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血。
（3）如果右图表示肾单位处的血管，则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血，Ⅱ中的液体过滤出来后形成_________.
*描述排泄途径
排泄：二氧化碳、尿素、和多余的水排出体外的过程。出汗、呼吸、排尿等是排泄的途径。
注意与排遗区别：食物消化后形成的残渣排出体外的过程是排遗。
*描述人体神经系统的组成
神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统。
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。
小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。
脊髓：具有反射和传导的功能。（能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路）
神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
神经元：又叫神经细胞，包括细胞体和突起两部分。神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。细胞体上有许多突起，突起有两种：长的突起和短的突起。
*概述人体神经调节的基本方式
神经调节的基本方式是反射。反射的结构基础——反射弧。反射弧应当包括五个部分：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器。
膝跳反射的反射弧：膝盖处的韧带（感受器）→传入神经→脊髓（神经中枢）→传出神经→大腿肌肉（效应器）。
简单的反射：人生来就具有，如：缩手反应，眨眼反应，排尿反应，膝跳反射。
复杂的反射：通过长期生活积累形成，如：望梅止渴、听见上课铃声进教室。与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的，如谈梅生津、谈虎色变。
*概述人体通过眼、耳等感觉器官获得信息
眼：角膜虹膜瞳孔晶状体（睫状肌）玻璃体视网膜脉络膜巩膜
视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光敏感的细胞，这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的视觉中枢，人就产生了视觉。
近视形成：晶状体的前后径增加（过度变凸），物象落在视网膜前，形成近视。可以通过凹透镜来调节。
远视形成：晶状体的前后径减小（过度变凹），物象落在视网膜后，形成远视。可以通过凸透镜来调节。
外耳：耳廓（收集声波）、外耳道
中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室
耳：半规管
前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）
内耳耳蜗：内有对声波敏感的感觉细胞，这些细胞可以将声波信息通过听觉神经传给大脑的听觉中枢
咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力差
注意：遇到巨大的响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。鼻：鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞。
舌：上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起，能够辨别酸、甜、苦、辣、咸等。
皮肤：感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。
*举例说明人体的激素参与生命活动调节
激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。
垂体：分泌生长激素促进生物的生长和发育。异常：幼年过多，巨人症；幼年过少，侏儒症。甲状腺：分泌甲状腺激素促进生物的发育。异常：幼年不足，发育迟缓，呆小症；成年过少，导致大脖子病。缺乏时可以通过食用含碘的食物来治疗。如海带。
胰岛：分布于胰腺中，分泌胰岛素等调节糖在体内的吸收和消化等。缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成糖尿。可以通过注射胰岛素制剂来治疗。
卵巢：分泌雌性激素等
睾丸：分泌雄性激素等
人体生命活动的调节方式主要是神经调节，同时也受激素的调节。
八年级生物复习提纲
各种环境中的动物
动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物
第一节水中生活的动物
鱼无脊椎动物
体形：梭形
体表：鳞片；分泌黏液
体色：腹白背暗（保护色）
身体分布：头、躯干、尾
感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）
运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）
尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用
呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合
适应水中生活的特点：
鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
鱼离不开水的原因：
其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼
模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
第二节陆地上生活的动物
陆地动物适应陆地环境的形态结构特征：
（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）]
（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器
官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]
（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]
⑵蚯蚓：
生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。
食性：枯枝落叶、垃圾
运动：1身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩），
可带动刚毛运动。
呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身
⑶兔子
体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，
食性：植物
消化：牙齿有门齿、臼齿
盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。
神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身）
生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）
运动：跳跃（后退比前腿发达）
哺乳动物的主要特征：
体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。膈是哺乳动物特有的特征。陆地中生活的动物所要的基本条件是：水份、充足的食物、隐藏地。
变温动物和恒温的区别：
哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温动物。
第三节空中飞行的动物
⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征
（1）外型：流线型或梭型结构
（2）有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行
（3）：胸肌发达
（4）骨轻，长骨中空，有利减轻体重
（5）角质喙，无牙，直肠短，直接排出粪便
（6）肺，气囊（辅助肺的呼吸）呼吸一次进行两次气体交换，进行双重呼吸
（7）心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体循环和肺循环完全分开，体温高恒定，42度左右。
（8）小脑和神经系发达
（9）没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重
*各种动物的特征（还有些见最后）
（1）节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）
（2）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定
（3）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）
（4）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）
（5）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）
（6）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）
第二章动物的运动与行为
第一节动物的运动
⑴哺乳动物运动系统由骨骼（骨和关节）和肌肉组成 骨胳肌的结构和特性：
结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分 肌腹：中间较粗的部分
特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。 运动的产生过程：受刺激收缩，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动
关节面由：关节头，关节窝，关节软骨组成 脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。
⑷骨、关节、骨骼肌的协作
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成 伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）
⑸神经系统调节作用、关节相当于支点 第二节 先天性行为和学习行为
动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为 1、先天性行为
动物生来就有的，由动物遗传基因物质决定的行为 2、学习行为：
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为 区分动物的先天性行为和学习行为：
（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。
（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。
第三节 社会行为
⑴特点：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
⑵信息传递：声音、动作、接触、气味
通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的反应，这种现象就叫通讯。
在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界的作用
⑴动物维持生态平衡
生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡
⑵动物促进物质循环
⑶动物能帮助传粉或传种子
第二节动物与人生活关系
⑴与人的关系
食用、观赏、药材、衣服等
⑵生物反应器
生物反应器——利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。生物反应器应用的是转基因技术。利用生物反应器来生产人类所需要的物质（药物和营养物质）的好处。（要求掌握）要会举例会区分：
仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生第四章分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间
4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要。如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。
第二节细菌
⑴细菌是由列文·虎克发现的
⑵法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验，证实细菌的产生。
⑶细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。（病毒比它还小）
⑷形状：呈球、杆、螺旋状
[5]细菌的结构：如下图（从外到内）
一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
[5]细菌生殖
细菌是靠分裂进行生殖的，分裂生殖、20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
⑹动物、植物、细菌细胞的对比
⑺营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）
[8]作用
作为分解者促进自然界物质循环。
第三节真菌（酵母菌、蘑菇、霉菌）
一、酵母菌
⑴形态：（单细胞）卵圆形，无色
⑶营养方式：异养（腐生）
有氧呼吸：葡萄糖
二氧化碳+水+能量（多）
无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少）
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖 二、霉菌（青霉、曲霉） ⑴形态：（多细胞）
三、蘑菇
⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝 ⑵营养方式：异养（腐生） ⑶生殖：孢子生殖
⑷生活环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖 食用菌的结构图：
第五章
菌
⑵使植物人类生病
脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）
⑶地衣
共生：细菌和真菌与植物共同生活，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活
与植物：根瘤菌与豆科植物，天麻是密环菌与植物的共生体
与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素
与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
第二节人类对细菌和真菌的作用
一、⑴食品制作
⑵保存食品
“巴斯德“消毒法
罐藏法
脱水法
腌制法
真空包装法
晒制烟熏法
渗透法
冷藏冷冻法
⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现
抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。
⑷保护环境甲烷细菌沼气
二、霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。
.细菌和真菌的区别：
细菌：个体微小，体内没有成形细胞核
通过分裂的方式繁殖后代
细胞内没有叶绿体
真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。
三、细菌和真菌在物质循环中的作用
①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐
②引起动植物和人患病
③与动植物共生：地衣（真菌和藻类共生）
根瘤（根瘤菌与植物共生）
第六单元
一、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据。
植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
二、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。基本单位是种。在等级法进行分类的时候，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小；分类单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大。
林奈双名法的内容包括：1、属名2、种加词
三、生物多样性的内涵包括三个层次：
1、生物种类的多样性