《树真好》说课
《树真好》说课
纸坊二小周理珍
一、说教材
在我们的周围，到处都可以看到各种各样的树，树木与我们的生活息息相关。《树真好》是一篇充满童趣、语言优美、寓意深刻的散文诗。
从孩子的视角把树的好处娓娓道来，符合低段学生年龄特点。因此，我认为，引导学生进一步探索树木的好处、树木与人类的关系有着一定的教育价值。
应达到的学习目标为：学会7个生字，会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分；通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教学重难点：学会7个生字，会认8个生字；通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好．感受世界的美妙。
二、说教法
情境教学法：情境教学是指在学习活动中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的情境，引起学生一定的情绪体验，获得富有个性的发展。如播放鸟叫等背景音乐，让学生置身于美丽的情境之中，带着“树木有什么好处”的问题，自由探索、与同伴交流。学生在与环境、材料的互动中，轻松愉快地获得有关“树真好”的经验。
2、多媒体演示法：多媒体演示法是利用现代多媒体手段，让学生
通过视、听觉直接感知，获取直接经验的方法。具有直观、形象、生动的特点。根据学生的年龄特点，在欣赏散文的环节，我结合多媒体演示
散文的内容动画如：小鸟在树上筑巢、布娃娃荡秋千等朗诵散文，有助于加深对散文内容的理解，激发学生欣赏散文的兴趣。
三、说学法
体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”体验才是真正的学习、深刻的学习，是学习的核心。为了让学生对“树真好”有更深的印象，在欣赏散文时，让学生结合自己生活经验，发挥想象，发现树的好处与同伴大胆交流。在这一系列的活动中学生体验到获得知识的乐趣，掌握有关“树真好”的知识，充分体现以学生为主体。
四、说教学过程
这篇课文的教学过程为：激趣导入——初读感知，学习生字——读中感悟，朗读想象——训练语言等主要环节进行。
《树真好》教案
《树真好》教案 《树真好》教案 《树真好》教案1 活动目标： 1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、理解散文内容，丰富相关词汇。 活动准备： 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。 2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑，下栽优美的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1) 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗? (2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。 2、探索树林的秘密。 (1) 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩? 3、欣赏、理解散文诗。 (1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。 师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件) (2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。 A、树真好，小鸟在树上干什么? B、树真好，他能挡住什么? C、树真好，…… 4、制作树林，体验树的多样性及好处。 (1) 树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗? 要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。 (2) 放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。 5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。 附：散文 师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧! 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
电子技术基础实验指导书doc-数字电子技术基础实验教学大
一、实验目的: 1.熟悉示波器的使用注意事项 ２.熟悉毫伏表的使用及注意事项 3.熟悉信号发生器的使用及注意事项 二、实验内容: （1）信号发生器的使用 ①波形选择,在信号源的”波形选择”处选择一正弦波输出 ②频段选择,通过”频段选择”，选一合适频率范围，用”频率粗调”和”频率细调”调解出 实验要求的频率值,调解”幅值调节”旋钮,通过交流毫伏表,检测达到实验要求的数值为止. (2)毫伏表的使用 注意量程的选择 （3）示波器的使用 ①调节开电源使信号输入接地,调节亮度对比度旋钮，使扫描线清晰且不太亮 ②校准，通过给定的标准值，调节时间电压扫描，达到准确位置. ③通过电压扫描档位按钮选择波形在屏幕的1/２到1／３之间． ④通过时间扫描档位按钮选择波形为2T到3Ｔ完整波形为止. 三、实验报告要求 1、按照实验要求，整理数据，填入表格中 2、考虑示波器参数之间关系 3、测量数量的数据如果有错误，考虑是什么原因 四、仪器与材料: 1、信号发生器 2、示波器 3、交流毫伏表
一、实验目的: 1.学习使用万用表检测晶体二极管和晶体三极管的好坏及判别管脚。 2. 加深巩固对元器件特性和参数的理解。 二、实验内容: 晶体二极管和晶体三极管是电子电路和电子设备中的基本器件，为了能正确的加以选用，必须了解它们的特性、参数以及测试方法，这里介绍使用万用表检测的方法。 使用万用表对器件进行检测时,一般应使用该表的R×1K或R×１00档，用其它档位会造成晶体管损坏。还应注意，指针式万用表欧姆档红表笔正端（＋）接表内电池的负极,而黑表笔负端(－)接表内电池的正极。 （一)利用万用表测晶体二极管 １、判别二极管的极性 将万用表欧姆档的量程拨到Ｒ×１Ｋ、R×100档，并将两表笔分别接到二极管两端。如图１—1所示。如果二极管处于正向偏置，呈现低电阻，表针偏转大,此时万用表指示的电阻小于几千欧,若二极管处于反向偏置,呈现高电阻，表针偏转小，此时万用表指示的电阻将达几百千欧以上。正向偏置时,黑表笔所接的那一端是二极管的正极。 图2—1 ２、判别二极管好坏 测得二极管的正向电阻相差越大越好，若测得正反向电阻均为无穷大,则表明二极管内部断路。如果测得正、反向电阻均为零，此时表明二极管被击穿或短路。 （二）用万用表测发光二极管 发光二极管和普通二极管一样具有单向导电性，正向导通时才能发光。发光二极管在出厂时，一根引线做得比另一根引线长，通常,较长引线表示正极（+），另一根为负极（-)。 1、判别发光二极管的极性 将万用表欧姆档的量程拨到R×10K档。测量方法与测量普通二极管一样。
大班体育活动-编花篮教学习反思
竭诚为您提供优质文档/双击可除大班体育活动:编花篮教学习反思 篇一：大班体育活动编花篮 大班体育活动《编花篮》 【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏，趣味性强，操作简单，不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们非常喜爱的游戏。 【活动目标】 1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。 2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。 【活动准备】 《健康歌》光盘、一块平坦的场地。 【活动过程】 一、准备活动 播放《健康歌》，幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、游戏指导 游戏玩法： 孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。 游戏规则： 1、参加游戏的人数在三人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。 三、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。 【活动延伸】 回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。 【活动反思】 孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。 篇二：编花篮教学反思 编花篮教学反思 篇一：编花篮>教学反思
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到游戏是孩子们的最爱，所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。 课的一开始，我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班做跳大绳的游戏进教室，让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游戏，我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏，让孩子们在感受了三次的游戏后，体会到音乐与游戏的密切关系，有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏，同时我们也在游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在歌唱牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏
超详细说课稿：大班语言活动《树真好》
超详细说课稿：大班语言活动《树真好》 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！很高兴参加今天的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动《树真好》。下面我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等部分展开我的说课。 一、说设计意图 《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美。”而《树真好》是一首优美的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用优美的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱护树木、保护大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，通过感知散文诗中的规整句式、丰富内容，从而提升语言创编能力。因此，我设计了此次大班语言活动。 二、说活动目标 目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的内容，我将本次说课的活动目标设定为以下三点：
1.认知目标：理解散文诗内容，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。 2.能力目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗诵散文诗。 3.情感目标：感受大树的美好，萌发保护树木，爱护环境的情感。 三、说活动重难点 在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。 本次活动的重点是：理解诗歌内容，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”；难点 是：有感情的朗诵散文诗，感受大树带来的美好。 四、说教法学法 俗话说教无定法，贵在得法，《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。这就意味着教师不是完全的活动中心，而更多的应该以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法：提问法和多媒体教学法。 在我朗诵完散文诗后，我精心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思考回顾刚才倾听到的内容，一方面更好地理解诗歌内容，另一方面幼儿
数字电子技术实验教案
湖南工学院教案用纸 实验1基本门电路逻辑功能测试（验证性实验） 一、实验目的 1?熟悉基本门电路图形符号与功能； 2?掌握门电路的使用与功能测试方法； 3?熟悉实验室数字电路实验设备的结构、功能与使用。 二、实验设备与器材 双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，LED发光显示器，74LS00, 74LS20 , 74LS86，导 线 三、实验电路与说明 门电路是最简单、最基本的数字集成电路，也是构成任何复杂组合电路和时序电路的基本单 元。常见基本集门电路包括与门、或门、与非门、非门、异或门、同或门等，它们相应的图形符号与逻辑功能参见教材P.176, Fig.6.1。根据器件工艺，基本门电路有TTL门电路和CMOS门电路之分。TTL门电路工作速度快，不易损坏，CMOS门电路输出幅度大，集成 度高，抗干扰能力强。 1.74LS00 —四2输入与非门功能与引脚： 2. 74LS20 —双4输入与非门功能与引脚： 3. 74LS86 —四2输入异或门功能与引脚： 四、实验内容与步骤 1.74LS00功能测试： ①74LS00插入IC插座；②输入接逻辑电平开关；③输出接LED显示器；④接电源；⑤拔
动开关进行测试，结果记入自拟表格。 湖南工学院教案用纸
2. 74LS20功能测试: 实验过程与74LS00功能测试类似。 3. 74LS86功能测试： 实验过程与74LS00功能测试类似。 4. 用74LS00构成半加器并测试其功能： ①根据半加器功能：S A B , C AB，用74LS00设计一个半加器电路； ②根据所设计电路进行实验接线； ③电路输入接逻辑电平开关，输出接LED显示器； ④通电源测试半加器功能，结果记入自拟表格。 5. 用74LS86和74LS00构成半加器并测试其功能： 实验过程与以上半加器功能测试类似。 五、实验报告要求 1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、实验总结与体会等。2?在报告中回答以下思考题： ①如何判断逻辑门电路功能是否正常？ ②如何处理与非门的多余输入端？ 实验2组合逻辑电路的设计与调试（设计性综合实验） 一、实验目的 1?熟悉编码器、译码器、数据选择器等MSI的功能与使用； 2?进一步掌握组合电路的设计与测试方法； 3?学会用MSI实现简单逻辑函数。 二、实验设备与器材
课堂教学反思范文【快乐的课堂400字范文】
课堂教学反思范文【快乐的课堂400字范文】 今天，我去天天艺术中心学唱歌。我在那里练了一会儿的声音，我就和胡慧怡、陈幸等等一些人玩编花篮，小猫、小狗、小刺猬， 等等一些游戏。当我们玩得开心的时候，老师说：“同学们，上课了。”可我们不理老师，我们还会在开心的玩耍。后来，我觉得这 样做不对。我对大家说：“我们还是回去上课吧。”大家看我走了，大家也都回去了上课了。老师说，今天学新歌。我高兴得左蹦乱跳，其他人却愁眉苦脸。老师说：“你们谁学会了这首歌的呀?”没有人 举手，因为刚刚老师说我上课很认真，让我先唱。等我唱完后，发 现白板上写了：“谢师琪是个鬼。”这句话让我很伤心。 这节课只有我学会了新歌，其他人都还没学会这首歌。我很高兴。这节课说：“不管上什么课，都要认真听讲。老师让你来上课，是 为我们好，让我们学到更多的知识来建设中国。”上了这节课我很 开心，因为我学到了道理。我快乐的课堂呀! 今天，我们上了一节有趣的作文课。谭老师教我们唱了两首歌，还玩了游戏，整个教室里充满了欢笑声。 老师教我们的第一首歌是《快乐小桔灯》。老师只交了一遍，我们就学会了。老师叫我们试着拿着话筒简唱，两个人一组。张山同 学唱变了调，那怪声怪气的声音，弄得同学们哈哈大笑。我们唱的 第二首歌是《各国儿童心连心》不用老师教，我们就学会唱了。我 们还做了聪明操“一二三、二二三”老师的口令数得非常快，有好 多同学都跟不上了，前面的速度不快，大家还勉强跟得上，回来时 速度越来越快了，最后连我也跟不上了。老师还训练了我们的反应 能力：起立就是坐下，坐下就是起立。有些同学，一听到‘坐下’ 就坐下了，又有些同学，听到‘起立’就站起来了。可真“机灵” 啊!结果被老师抓到了哈哈。同学们的欢笑声更加大了。 今天上的作文课十分开心，十分愉快，教室里充满了同学们快乐的欢笑声。我真想天天都这样上课，太有趣儿了，我喜欢。
二年级语文下：树真好(二)
二年级语文下：树真好（二）教学目标： 1、学写剩下的三个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 教学过程： 一、复习巩固，激情导入 1、复习巩固。 《树真好》是一篇优美的、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。 树真好。小鸟。树真好。它可以、、、。树真好。可以连成片，变成。这世界将！ 2、激情导入。
树真好。小鸟可以在树上筑巢......树真好。它能挡住大风......树真好。我们全家在树阴下野餐......今天让我们再一次走进课文。 二、自主选择，个性化阅读 1、教师引导。 这篇文章很美很美，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文，你觉得哪些句子美？读了这些句子你产生了什么想法？请随手写下来！(教师提供范例指导学生学习) 教师范读。 2、教师梳理阅读方法。 看看谁是个有心人，发现老师刚才是按照怎样的步骤进行学习的？ 3、出示阅读方法。 (1)阅读你所喜欢的语句，读出你的感受。(2)你觉得句子美在哪里？ (3)再次朗读，读出体会。(4)学生按照阅读提示精读课文，教师巡视指导。
(5)师生对话，互动交流。 4、教师教学中随机引导。 第1自然段： 从叽叽喳喳一词中你体会到什么？播放CAI(小鸟欢悦的鸣叫的情景)指导朗读。 小结：AABB式词语可以让人感觉音乐美，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。 第2自然段： 树真好。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。 学生读、说以后思考：树为什么可以挡大风？老师想听听你们的看法。(播放CAl) 风是个任性的娃娃，到处横冲直撞。树的作用可真大呀！那茂密的枝叶为我们挡住大风，减少环境污染。这句话告诉了我们树的作用，同时本句的语言也很美，你 从吵吵闹闹，到处乱跑中感受到什么？把你的体会读出来。指读、评读、齐读。
编花篮反思总结
编花篮反思总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《编花篮反思总结》的内容，具体内容：《编花篮》一课属于"造型表现"学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。今天，我为大家带来了... 《编花篮》一课属于"造型表现"学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。今天，我为大家带来了，希望大家喜欢! 篇1 前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。 用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。 教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.
学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣. 篇2 《编花篮》一课属于"造型表现"学习领域，即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在"大胆创作——编花篮"这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作的精美，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 篇3 本期教本上的手工教学很少，而学生对手工操作非常感兴趣，因此我在网上找到了《编花篮》。这是一堂很有趣的手工课，看似复杂，但按步骤做便很简单。 课前我将编花篮的每一步骤用手工纸折好备用，用于课堂中逐步出示，考虑到每个学生接受能力不同，以防学生很快完成后没有内容，我又准备了一些手工花朵装在编好的花篮里，可以在学生学完折花篮后学折花。这是一堂既成功又失败的教学活动。为什么说成功呢?说成功是因为几乎每一位学生经过课后都会编花篮了;说失败是由于大部分积极性很高的学生去舞蹈排练而没来课堂。因此课堂上只有一半的学生，少了积极的带
大班散文诗欣赏：树真好
大班散文诗欣赏：树真好 长寿湖镇红光幼儿园汪云伟 活动目标： 1.感受树真美，培养幼儿对美的鉴赏能力。 2.欣赏散文诗《树真好》，了解树给人们带来的好处，懂得爱护树木。 重点领域：语言艺术 活动准备：各种树图片，配乐诗朗读音频《树真好》 活动过程： 孩子们，今天老师为大家请来了一位既熟悉又陌生的朋友，它是谁呢？[森林卡通图片] “树”【汉字树图片】 你的生活周围哪里有树呢？对了，花园里、公路边、森林里，到处都是树。 今天老师也带来了很多树哦，它们是什么样子呢？请大家一起来欣赏。【场地真实图片】 配乐（播放音乐清晨MP3）【三十秒森林图片视频】 孩子们，看了这些树，你喜欢吗？你觉得这些树怎么样？嗯，这些树呀，每颗都有树干、树枝、树叶。【图片指示说明】 那孩子们，你知道树有什么作用吗？【动画图片及字幕】说说看。孩子们说对了，树可以提供氧气，净化空气，美化环境，树为我们挡风遮雨、防止水土流失，我们还可以用树来制造各种东西，木材、家具、纸张等等，【相应图片加字幕说明】。原来呀，树还有这么多的作用呢！ 孩子们让我们一起来欣赏散文诗《树真好》 【朗诵】 树真好。小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好。我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好。天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。 树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇。 树真好。夏天的夜晚静悄悄，只有树叶在一起唱歌谣。 树真好。树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳
大班散文诗《树真好》教案 反思 说课稿
树真好 领域：语言班级：苏西班 活动目标： 1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 3.懂得爱护树木和保护环境的重要。 活动准备： 《树真好》PPT课件。 活动过程 一、导入部分 谜语导入（谜面：冬天光着头，春夏长绿发，像伞不是伞，小鸟喜欢它。谜底：树） 二、基本部分 （一）《树真好》散文诗，教师诵读，请幼儿欣赏。 （二）出示PPT分句欣赏散文诗 1.观看图片，教师并诵读散文诗。 2.教师通过画面提示幼儿。
3.谁说树真好？ 4.学习散文诗中优美的语言描述。 教师提问小结：他们为什么说树真好呢？我们再来听一遍。教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。 （三）结合PPT课件（根据幼儿意愿出示），提问： 1.你听清了吗？先想说谁（哪张图）？ 2.鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好讲出来。 3.我们全家为什么说树真好？ 4.小猫为什么说树真好？ 5.我和布娃娃呢？ 6.学习完整朗读散文诗。 小结：树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有顺序地说。）（四）再次图文并茂欣赏散文诗 1.观看图片，教师诵读散文诗。 2.教师请幼儿观察仔细观察文字 3.认识叠词 （五）师幼诵读散文诗 （六）在生活中大树是怎么帮助我们的？
说完整话。如：树真好，它能…… 三、结束部分 土地荒漠化，我们该怎么办？ 四、延伸部分 树真好，人人都来种树，低低的山谷，高高的山坡，大树连成片，森林真美好！ 五、活动反思： 分解散文诗的内容，从简单的人物入手，帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点（地点、人物、事件。）再次欣赏散文诗，让幼儿带着问题有目的地倾听。重点学习第一句，让他们说说鸟妈妈和小鸟怎么夸树的，为什么喜欢树，它们可以在树上干什么，然后让幼儿完整学说这样的句式，为后面的学习打基础。学习用赞美的语气来夸树，表达自己对树的热爱之情。以后我会把主动性交给孩子，用问题“树真好，还有那些人和动物也会喜欢树呢？”把孩子们引入大胆创编的境地，发散孩子的思维和语言表达的能力。附：散文诗：树真好 树真好。鸟妈妈可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，
电子数电教案(1)
数字电子技术实验教案 (本科) 任课教师：张琨英 实践教学中心电工电子教研室 2014年3月
2013-2014学年第二学期 课程名称：数字电子技术实验 任课班级： 1220311/312/331/332 实验项目： 一组合逻辑电路的设计（2学时） 二译码器和编码器（2学时） 三数据选择器和基本RS触发器（2学时） 四移位寄存器及其应用（2学时） 五计数器连接法（2学时） 六 555时基电路的应用（2学时） 七多路抢答器的设计(设计性实验4学时) 八考试（1学时） 共计：17学时
实验一 组合逻辑电路的设计 一、实验目的 1、掌握异或门，半加器逻辑功能及测试。 2、学会组合逻辑电路的设计与测试方法。 二、原理说明 1、管脚图见图1-1 图1-1 2、用与非门构成异或门 向学生介绍清楚异或门公式如何用与非门来表示。 从表达式可见用4个与非门即可实现异或门逻辑关系。 3、用与非门构成半加器 因为半加器的本位S=AB+AB 是一个异或逻辑，所以用4个与非门即可实现。 半加器的进位 C=AB=AB 在前边异或门的表达式中有AB 。再求非一次即可实现C 逻辑。可见用5个与 非即可实现半加器。 4、用与非门构成全加器： 因为全加器的本位S i=A ⊕B ⊕C i--1=S ⊕C i--1 可见S i 也是一个异或逻辑。所再用4个与非门即可实现 全加器的进位C i =C i —1(A ⊕B)+AB =C i —1(A ⊕B)〃AB
其中AB是与非门可直接利用异或门中第1个与非门输出，而C i—1 (A⊕B) 也是一个与非门，且是第2个异或门中第1个与非门输出，可见C i 用一个与非门就可以。 三、实验设备 强调接线时注意芯片的正负极，并提醒学生每块芯片都有独立电源，不能只给一 片电源供电；指出逻辑电平输入与输出端的区别及作用。 四、实验内容 （一）用1片74LS00构成异或门 1、用两种不同颜色的线将74LS00的14脚接+5v，7脚接地，然后用第三种颜 色的线按图1-2连线，并请老师查看后再开电源： E 图1-2 2、K上拨代表1状态，下拨代表0状态。拨动K，使分别输入以下状态，用万 用表直流电压20V档测量K 0 K 1 E 的对地电压，并观察E 的亮暗，填入表2-1。 请老师查看数据。 （二）用2片74LS00构成半加器 1、关闭电源，用两种不同颜色的线将各片芯片电源脚接+5v，7脚接地。然后
《树真好》教案
《树真好》教案 《树真好》教案1 活动目标： 1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、理解散文内容，丰富相关词汇。 活动准备： 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。 2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑，下栽优美的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1)师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗? (2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。 (1)师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2)讨论：为什么人们喜欢在树林里玩? 3、欣赏、理解散文诗。 (1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。 师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件) (2)(逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。 A、树真好，小鸟在树上干什么? B、树真好，他能挡住什么? C、树真好，…… 4、制作树林，体验树的多样性及好处。 (1)树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗? 要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。 (2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。 5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。 附：散文 师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
树真好说课稿 文档
一、说教材： （一）、教材价值： 在我们的周围，到处都可以看到各种各样的树，树木与我们的生活息息相关。《树真好》是一篇充满童趣、语言优美、寓意深刻的散文。从孩子的视角把树的好处娓娓道来，符合中班幼儿的年龄特点。在《树木大家族》的主题活动中，幼儿对树木的认识已有一定的经验，此时欣赏《树真好》这篇散文符合幼儿的发展需要。符合《纲要》“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的精神。因此，我认为，引导幼儿进一步探索树木的好处、树木与人类的关系有着一定的教育价值。 （二）、目标定位： 我们知道，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。它应与幼儿的生活相贴近，符合幼儿的兴趣、特点，满足幼儿的合理需求，既注意五大领域的整合，又注意到认知、情感、能力三维的整合，根据以上对教材的分析，结合幼儿的年龄特点和实际情况，我制定以下活动目标： 1、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。 2、能运用自己喜欢的方式续编散文，体验合作创作的乐趣。 3、愿意讲述树的好处，大胆与同伴交流自己的经验。 4、萌发初步的热爱大自然的情感。
根据目标，我把重点定位于：理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。难点定位于：能运用自己喜欢的方式续编散文，体验合作创作的乐趣。 二、说教法： 《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”活动中我力求为幼儿营造一个愉悦、宽松的活动环境，鼓励幼儿大胆地参与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互合作的关系。在活动过程中我主要采用以下几种教法： 1、情境教学法：情境教学是指在活动中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的情境，引起幼儿一定的情绪体验，使幼儿获得富有个性的发展。在活动的开始，我收集各种各样的树木以及小鸟、小猫、小狗、小朋友、房子等与散文内容有关的图片布置了美丽的森林背景、制作与散文内容相关的动画、幼儿事先完成的《树真好》调查表制作的展板等，播放鸟叫等背景音乐，让幼儿置身于美丽的情境之中，带着“树木有什么好处”的问题，自由探索、与同伴交流。幼儿在与环境、材料的互动中，轻松愉快地获得有关“树真好”的经验。 2、多媒体演示法：多媒体演示法是利用现代多媒体手段，让幼儿通过视、听觉直接感知，获取直接经验的方法。具有直观、形象、生动的特点。根据中班幼儿的年龄特点，在欣赏散文的环节，我结合多媒体演示散文的内容动画如：小鸟在树上筑巢、布娃娃荡秋千等朗诵散文，有助于加深幼儿对散文内容的理解，激发幼儿欣赏散文的兴趣。
模电实验教案实验
模电实验教案实验 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课程教案 课程名称：模拟电子技术实验 任课教师：何淑珍 所属院部：电气与信息工程学院 教学班级：自动化1301-02 教学时间：2014 —2015学年第二学期
湖南工学院课程基本信息
实验一单管共射放大电路的研究 一、本次实验主要内容 按要求连接实验电路，调试静态工作点，测量电压放大倍数、输入电阻、输出电阻，分析静态工作点对输出波形失真的影响。 二、教学目的与要求 学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响；掌握放大器各性能指标及最大不失真输出电压的测试方法；熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 三、教学重点难点 1、静态工作点调试； 2、输入电阻、输出电阻的测量。 四、教学方法和手段 课堂讲授、操作、讨论； 五、作业与习题布置 完成实验报告
实验一单管共射放大电路的研究(验证性) 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表1.1。 3. 实验电路与说明 实验电路如图1.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。
树真好 教案
活动目标 1.学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。 2.尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。 3.了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。 活动准备 有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。 活动过程 一、倾听音乐，营造氛围 1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。 2.交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、 3.看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢? 二、音画交融，欣赏诗歌 1.第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。 2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片) 3.第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。 4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。 5.请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 6.交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 7.简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好) 三、读悟结合，体会意境
1.师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。) 2.师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。 3.师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件) 4.请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。 5.请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。 四、自主创编，提升情感 1.师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢? 2.请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。 3.幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。 4.小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
数电实验2
实验二海明码校验逻辑实现 实验目的： 1）掌握总线的应用方法； 2）掌握总线出错时发现错误和纠正错误的方法； 3）掌握奇偶校验的原理； 4）掌握海明校验的编码原理及设计，调试方法。 实验原理： ●检错和校错的必要条件 8421码不具备检错能力，这是因为它的最小码距为1，当8421码的码字中有一位出错，而产生的错误代码就有可能是另一个码字，这样，无法判断它是否已出错。一种编码的检错和校错能力与最小码距的关系为：L-1=C+D； L为码组中的最小码距，C为可校错的位数，D为可检错的位数，且D>=C. ●8421海明校验码 8421海明校验码由8421码加三位校验码组成.设8421码为I1 I2 I3 I4,三位校验码为：P3 P2 P1，则8421码为下列七位代码： 位序7 6 5 4 3 2 1 8421海明码I4 I3 I2 P3 I1 P2 P1 校验码的值由下式确定： P3=I4 xor I3 xor I2 P2=I4 xor I3 xor I1 P1=I4 xor I2 xor I1 由此可得8421海明码的最小码距为3 ，故可检测并纠正一位错
误。输出时在输出端先求出校验和： S3= I4 xor I3 xor I2 xor p3 S2= I4 xor I3 xor I1 xor P2 S1= I4 xor I2 xor I1 xor P1 然后判断S3S2S1，如果代码不出错，则S3S2S1=000,否则由S3S2S1构成的二进制数指出出错位数。 实验设计： 1）实验原理图 本实验要用到总线和寄存器，整个电路设计可分为三个部 分： 数据输入部分，造错部分，检错和纠错部分。由此得设计框 图如下： 考察异或门的输入输出特性知，一位输入恒为高电平时可对另一
树真好活动目标
活动目标：1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。 2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美 重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。 难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗 材料准备： 1、配有朗诵的ppt制作的一本大书 2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍 3、幼儿有树木的好处的相关经验 设计思路： 在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好” 活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗 教材简解］ 树是幼儿生活中经常可以看到的，是来源于幼儿生活的，幼儿对一些常见的树木也是比较熟悉的，但是对于树真正的一些作用可能还不是很清楚，散文诗《树真好》中从儿童的视角出发，来介绍树的好处，（整篇散文语言优美、文字生动、句式工整，充满童趣，符合大班幼儿的年龄特点和语言学习特点）在帮助幼儿在欣赏散文诗的同时，帮助幼儿了解树的一些作用。很符合大班孩子的年龄特点。 ［目标预设］ 1.感受散文诗的语言美和意境美，了解树与人们的主要关系。 2.尝试运用“树真好……”的句式进行创编，体验合作创作的乐趣。 3.初步萌发热爱大自然的美好情感。 ［重点难点］ 重点：感受散文诗的语言美和意境美，了解树与人们的主要关系。 难点：尝试运用“树真好……”的句式进行创编，体验合作创作的乐趣。 ［设计理念］
大班树真好教案反思
大班树真好教案反思 【篇一：幼儿园大班教案树真好】 篇一：大班散文诗教案树真好 大班散文诗教案《树真好》 活动目标：1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。 2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言 美和意境美重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。 难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗 材料准备： 1、配有朗诵的ppt制作的一本大书 2、树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍 3、幼儿有树木的好处的相关经验 设计思路： 在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会 有 儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和 谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深 的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不 开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳 入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到 散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好” 活动流程： 理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗 活动过程： 一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放ppt一遍） 1、师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今 天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树 真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的 三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书 放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好 处呢？ 2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系
树真好说课
树真好说课 Prepared on 24 November 2020
大班语言活动《树真好》说课稿今天我说课的内容是：大班语言《树真好》。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。 一、教材分析： 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．大班语言教学《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合大班的幼儿学习。诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。 二、说活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三方面的目标： 1、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。 难点：了解重叠词，并能说出几个重叠词。 （《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确 定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念， 把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。”作为本次教学活 动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言 表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，说说你知道的重叠词， 作为本次教学活动的难点。） 三、说活动准备： 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：《人类破坏树木造成的危害》视频、课件、轻音乐 四、说教法和学法 1．说教法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，
大班语言《树真好》教案
活动科目：语言 活动名称：树真好 活动目标：1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。 2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散 文诗的语言美和意境美 活动准备：教具大树、小鸟、风沙等图片。幼儿知道树木的好处的相关经验。《雨的印记》音乐 活动过程：一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容 （1）、师：看，这是什么？喜欢吗？为什么？（幼儿自由讨论）原来树有这么多的好处，现在老师给小朋友朗诵一首好听的散文诗，仔细听一听散文诗里面除了刚刚小朋友说的大树的好处以外还说到了哪些好处？ （2）、师朗诵散文。 师：这首散文诗听起来什么感觉？你听见了散文诗里都有哪些好处呢？（幼儿说出一种老师拿出相应的图片） 二、欣赏散文诗《树真好》 （1）师：小朋友说的真好，你们可以试一试用完整的一句话说一说你最喜欢哪一句散文诗吗？要记住每一句话前面都有三个字。（树真好） (2)、分句欣赏散文。（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）
三、师幼再次完整的欣赏 师：喜欢这首散文诗吗？我们一起用好听的声音来完整的朗诵这首散文,好吗？（师幼齐朗诵） 四、结束 师：树有这么多的好处，我们在生活中应该怎样保护它大树（幼儿讨论） 附散文诗： 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往里飘。 树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃的很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好，夏天到了，树下铺着阴凉，我和我的小猫咪躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫咪，小猫赶紧爬到树上躲起来，气的大狗汪汪叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇，摇啊摇。