提高课堂教学质量的探讨

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提高课堂教学质量的探讨

作者：吴双权

来源：《课程教育研究·中》2013年第03期

【摘要】为了提高离散数学的教学质量，本文从离散数学的特点入手，提出了一些在课堂教学中必须注意的问题。包括如何抓住主线教学，克服内容上“散”的问题；怎样避免照本宣科，避免内容“机械化”；以及如何应对“课时非常少，内容很多”的现状。

【关键词】集合论数理逻辑教学方法

【中图分类号】O158 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0156-01

离散数学以研究离散结构为对象的一门数学课程，可以培养学生的逻辑思维能力、概括抽象能力、归纳能力以及创新实践能力。同时它在计算机科学中有着非常广泛的应用。它的内容包括了数理逻辑、集合论、抽象代数、排列组合及形式语言等。离散数学课程概念多，理论性强，抽象度高。学生在学习离散数学课程时，往往看不到离散数学在数学中的具体应用，因而不重视离散数学的学习，而且很害怕学这一门课程。因此，怎样提高离散数学教学水平和质量，对学生日后课程的学习和毕业以后的科学理论研究和实践有着重要的意义。本人从几年的教学中，得出一些体会。

一、离散数学教学中存在的问题

在教学思想上改革措施不力。一方面，按着纯数学来讲授，不能与学科很好地结合起来，也不能调动学生的学习积极性；另一方面，数学思想、数学思维、数学抽象推理思维在教学过程中不足，不利于学生后期的发展。

目前离散数学教材很多，但是雷同的很多，特别有影响的国内教材不多，很多都是纯数学教材，不利于学生学习。另外，由于离散数学课程教与学的难度非常大，教学学时少，对于大部分低年级学生来说，在理解掌握离散数学基本知识方面更是增加了难度，这也对教材建设提出了很高的要求。

随着很多高校教学改革的深入，课程课堂教学时间减少，师生互动少，对教师的教学方式提出了很高的要求，要求能够开展有利于学生课外学习的教学方式，例如利用网络学习等。在教学方法上不能很好地将教学思想贯穿到整个教学过程中，同时没有好的教学方法，一般学生接受特别困难。

二、离散数学课堂教学中注意的问题