在教育科研中成长 论文

在教育科研中成长

茶业口镇腰关小学卢莹莹

【内容提要】搞好教育科研对教育的发展具有十分重要的意义。作为置身教育的每一名校长、教师和所有教育工作者，责无旁贷地把科研纳入到教育常规工作之中去，从自身的工作对象入手，从自己所触及的问题着眼，深入学习教育理论，广泛开展研究活动，造成良好的研究态势，切实把“科研兴教”、“科研兴校”的口号落到实处。

【正文】苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣、使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”一个学校正如一座大花园，怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？笔者认为当首推教育科研。面对科教兴国，面对新教材的改革，每个老师都面临着棘手的问题，当首推如何适应这变化莫测的改革，如何开展教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。教科研对于教师成长的重要作用。如果不投身到教科研中去，只是做一名“知识的搬运工”，那么我们的教学充其量也就是起到了一台复印机的作用，我们也就是名副其实的“教书匠”而已。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。教师是学校最重要的教育和发展资源，具有一支开拓进取、勇于创新、富有教学实践的科研型教师队伍是现代化学校发展的基本保障。教育的发展、教育改革的深化，需要教育的创新，需要广大教师不遗余力地去研究新问题、探索新思路、总结新经验、发展新理论。

参加工作以来，带着初为人师的神圣、喜悦和热情开始了我的教师生涯。我努力地备课，极力搜寻教学资料，尽量活跃课堂气氛，让学生接受自己。我一直认为如果想成长为一名优秀的教师，除了要不断强化自己的专业知识，不断积累教学经验之外，别无他途。但这几年的教育工作中碰到的困惑和迷茫很多，我渐渐发现一味地认真努力，自己的教学工作取得的进步并不明显。后来我参与了几个课题研究活动，在很多自己困惑的问题上感到豁然开朗、受益良多，我改进了教学方法，开始利用学生关注的网络事件来辅助教学。事实证明，我是成功的!不但学生学习的热情提高了，而且我也从教学效果的改善中感受到了快乐。我投身到教科研工作的积极性越来越高，时常有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，它带领我走出了实际教学工作中的很多困惑和迷茫，给我带来了不菲的成绩，心灵也得到了历练和成长。

对苏霍姆林斯基的“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来”大家耳熟能详，但用什么力量牵引教师走到教育科研这条成功的幸福道路上来呢？最近，我在陈大伟副教授的新作《教育科研与教师成长》得到了如下启示：

一．要做身边的研究。曾经一度“研究”似乎是中小学教师遥不可及的话题，而《教育科研与教师成长》让研究这个话题变得轻松而亲切，让教师关注身边的教育细节，在自己实践中找寻研究的话题。《学记》说：“知困，然后能自强也”。“教”是进行中小学教育科研的前提。没有“教”的中小学教育科研是无源之水，无本之木。很多教师为找课题发愁，该书提出了在实践活动中、学习思考中、热点难点中和纵深漫溯中找寻问题等方法。其思路强调最重要的是要有发现问题的

意识。

二．要做有效的研究。理性教师的根本是依靠实践论的，中小学的教育科研要走实践路线，在理性思维的指导下大胆实践，其一般路径是：实践——理论——实践。在行动中研究，并用研究去指导行动，让自己逐渐走向理性和成熟。可以说，《教育科研与教师成长》是基于实践的教育科研方法著作，其关于行动研究、叙事研究、调查研究的方式给人耳目一新的感觉，关于类比研究更是为教师有效专业成长指明了道路

三．要做真实的研究。实实在在地思考问题，脚踏实地地采集案例，得出结论都要经过自己的深入思考，对已经成为“真理”的结论从不放弃怀疑与批判。杜威曾经说过：“教育是一种生活方式，是一种行动方式。”讲自己的故事，不盲从不跟风，自己去实践，有自己的亲身体验。这些是每个教师都能做得到的，也是教师从事教育科研最朴素的道理。《教育科研与教师成长》特别强调了研究中要注意“实事求是”、“尊重他人”、“维护儿童权益”等道德，指出不能为了私利而损害科学的真实，不能为了私利而进行虚假的研究，这种敬畏真理的道德取向对于研究者来说，显得尤为重要。

教师成长离不开科学研究，教师成功并不遥远，道路就在身边。只要播撒教育科研的种子，就能成长为一个理性的会思考的教师，进而成为幸福快乐的研究者。让我们不再犹豫，从身边的细节入手，从事有益的真实研究，在教育科研中成长为一个幸福的教师。

教育科研伴我走过一程又一程，助我走出迷茫，走出困惑!将激励我以饱满的激情、昂扬的斗志做好今后的工作，真正成长为一名合格的教师!