家乡《早啊,春天》教案
第1课早啊，春天
教学目标：
1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学准备：
录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
引入课题
二、探索新知
1、那种现象说明春天到了？
2、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
（1）问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家
过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
（2）问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
3、家乡人春天的生活与其他季节的生活有什么不同？
4、有哪些和春天联系在一起的“危险”或“安全隐患”需要我们注意？
5、读一读：家乡的春天
板书设计： 1.早啊，春天
春天到了……
学生安全教育：
小学美术人教版六年级上册实用资料《家乡的历史和发展》教案
小学美术人教版六年级上册实用资料 《家乡的历史和发展》教案 教学思路： 本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。 教学目标： ①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。 ②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。 ③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。 教学重点与难点： ①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。 ②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。 教学过程： 一、引入课题 师：同学们，城市与雕塑有什么联系？ 生：略， 师：请你将下面的雕塑作品与城市或国家联系起来？ 多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人鱼》、《狮子》、《五羊》、《狮身人面像》。 生：略 师：真是不简单，聪明的人们竟然利用一座小小的雕塑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？这个问题讲起来很复杂，请你先回答是什么让你将《哥本哈根的美
《家乡新变化》教案(新部编人教版二年级上册品德 道德与法治
《家乡新变化》教案(新部编人教版二年级 上册品德道德与法治 《家乡新变化》教案 教学目标 1、知识与能力 了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。 努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。 2、情感与态度 激发热爱家乡、建设家乡的情感。 认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。 3、行为与习惯 制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。 4、过程与方法 通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。 从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。 教学重难点 1、重点 了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。 认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
2、难点 从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。 教学准备教师准备 歌曲《南泥湾》、《谁不说咱家乡好》，学校门口变化前后的照片、教学课件。学生准备 观察自己居住的地方的变化，搜集家乡变化的资料。 1/5 教学过程―、歌曲导入 1、师：孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样的环境中给大家上课，老师忍不住想给你们放两首歌，让我们来听一听吧。 2、播放第一首歌曲《南泥湾》。 3、提问：你们听到了什么？ 4、指名回答。 5、播放第二首歌曲《谁不说咱家乡好》。 6、提问：这首歌表现的是什么情感呢？你们听出来了吗？ 7、学生自愿起立回答问题。 8、师小结：第一首歌表达的是南泥湾这个地方的变化是令人欣喜的；第二首歌表达的是对自己家乡的热爱，认为自己的家乡是最好的。可见，家乡是生我、养我的地方，我们都很热爱它。 【设计意图：利用歌曲导入新课，能够激发学生的学习
我爱家乡的美食教案
我爱家乡的美食 十一小学三年级 教学目标： 1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。 2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。 教学准备： 学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。 教学过程： 一、导入 同学们，我们长在阳江，但你对阳江有多少了解呢？你知道阳江有什么好吃的东西？在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到阳江美食街去逛一逛？（出示阳江各种美食的图片）。你们都看到了有什么？（猪肠碌、炸芋头、白沙鹅乸饭、阳江刀切仔、叶贴）还可以说说你们去各大酒楼吃过看过的美味佳肴吗？请说说： （白切鸡、港口的海鲜、炭烧蚝……）看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书： 品种多） 同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。 二、家乡美食 （一）家乡美食
1、师： 社会上流传着这样一句话： 玩在美国，吃在中国。中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自不同的地方，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。 首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！ 3、师： 老师是广东阳江人，广东有许多名菜，名小吃，猜一猜，今天老师带来了什么菜呢？（请学生来猜一猜） 4、以黄豆芽炒河粉为馅，用薄薄的米粉皮包裹成手指粗细的条状，在上清扫一层熟花生油，再撒上一点葱花和芝麻。（猪肠碌） 5、教师总结评价： 猪肠碌是阳江最出名的小食，中外游客来广东阳江旅游，一般都会尝尝这道小食！ （二）家乡特色菜展示 1、师： 老师展示完了自己家乡的菜，那你们知道家乡又有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？ （教师邀请一些来自不同省份的学生来说说自己家乡的名菜，名小吃。） （1）先介绍自己来哪个省的哪个城市？ （2）然后介绍自己家乡的特色名菜或名小吃。（说菜名即可） 2、"（老师事先将全班学生按不同省份分成若干个小组）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。
关于家乡历史文化发展的调查实践报告
关于家乡历史文化发展的调查实践报告 年级：15级系部：经济管理学院专业:国际贸易与经济 班级：国贸7班姓名：卓依文 实践报告正文： 一、实践目的：第一，了解家乡；第二，丰富假期生活；第三，锻炼自己 与人交往的能力，增加社会经验实践经历及收获；第四，学习新的知识增长见识。 二、实践内容：在本学期寒假中，我进行了一次以“寻找家乡文化”为主 题的社会实践，着重对家乡的历史文化，民风民俗进行了一次调查。这是我进行的第一次社会实践，有很多不足，但对我也是一次难得的锻炼机会。通过这次的社会实践活动，我走访了相关的单位和部门，又找遍了市里大小的图书店，搜集到了我自己认为较为真实的资料。这不仅仅对于社会实践活动有一定的帮助，对于我自己来说也是收益非浅。这次活动之中，虽然我竭尽全力的搜集我所能找的的资料，但是对于这次的活动也仅仅是让我基本满意，还需要更深入的进行下一次的实践。 1、汕尾概况：汕尾，别称红城，广东省辖市，地处广东省南部，珠江三角洲与海峡经济圈中间，与香港一水之隔，南临红海湾和碣石湾，西濒惠州市，南隔惠州市与香港相连，北部与梅州、河源接壤，东部与揭阳接壤汕尾是中国首个苏维埃红色政权诞生地，是广东新一轮经济改革的窗口，已发展为有一定影响力的红色旅游城市，中国首个特别合作区诞生地，同时享有“中国海鲜美食之都”、东方夏威夷、东方莫斯科等美誉。 汕尾市是全国首批对外开放口岸之一，造船、轻工业和手工业发达，鱼钩畅销国外。市城区三面临海，依港而立，，具有亚热带海滨独特风光，有“广东沿海旅游黄金海岸”之誉。海陆丰革命根据地是中国13块革命根据地。 2、汕尾历史沿革：据东南沿海出土文物考证，距今6000年前的新石器时代，就有先民在此渔猎种植，生息繁衍。《禹贡》有九州之说，时汕尾市属九州中的扬州南境；《周礼·夏官·职方》称为藩服之地；春秋属南越；战国入楚称百越。 秦始皇三十三年（前214年）统一岭南，岭南地区设立三个郡：南海郡（治所在今广州）、桂林郡（治所在今广西桂平县）、象郡（治所在今广西凭祥市）。南海郡下设四个县：龙川县、傅罗县、番禺县、四会县，龙川县东境又设揭阳戍（在今丰顺），以推行“和辑汉越”的政策。海陆丰地区（汕尾市）全境属南海郡傅罗县。至秦末，诸侯纷纷叛秦，前204年，新任南海郡尉赵佗为防北
巴金爷爷给家乡孩子的一封回信阅读答案
篇一：巴金爷爷给家乡孩子的一封回信阅读答案 亲爱的同学们： 谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 我有病，写字困难，捏着笔不听指挥，不说给每个同学写一封回信或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话，就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意。我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 请原谅，我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。 不要把我当什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求。我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 我和别人一样，也希望看到自己的生命开花，但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了，我十分珍惜这有限的一分一秒。 亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。 我真诚地祝福你们。 巴金 一九九一年五月十五日1．解释信中加粗的词语。奉献：杰出： 2．用“——划”出第1－3 自然段的中心句（每段只划1 处。） 3 ．回答：信中说的“让生命开花”是什么意思？用你自己的话说说怎样才能让我们的生命开花？ 4．从这封信中，你看到巴金爷爷的哪些品质？（1 ）（2 ）（3） 5.造句：更?…更?…更…… 2．1－3 段的最后一句话。 3. （1）人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们的生活在其中的社会添一点光彩。（2 ）为别人献出自己的一切。 4. （1）对祖国和同胞的爱。（2）奉献精神。（3）对孩子们的关怀。 5. 略 阅读短文. 巴金爷爷给家乡孩子的一封信亲爱的同学们: 谢谢你们写信给我. 一大堆信! 我数了数. 一共四十封. 好像你们都站在我面前. 争先恐后. 讲个不停. 好不热闹! 家乡的孩子们. 感谢你们给我这个老人带来温暖. 我有病. 写字困难. 捏着笔不听指挥. 不说给每个同学写一封回信或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话. 就是只给你们大家回一封短信也十分吃力. 有时候在我的手里一支笔会有千斤重. 怎么办呢? 无论如何. 我不能辜负你们的好意. 我不能使家乡的孩子们失望. 我终于拿起了笔. 请原谅. 我今年不能回家乡. 并不是我不愿意看望你们正相反. 我多么想看见你们天真的笑脸. 多么想听见你们歌唱般的语声. 但是我没有体力和精力支持这样一次长途旅行.那么.就让这封信代替我同你们见面吧. 不要把我当什么杰出人物. 我只是一个普通人. 我写作不是我有才华. 而是我有感情. 对我的祖国和同胞我有无限的爱. 我用作品表达我的这种感情. 我今年八十七岁. 今天回顾过去. 说不上失败. 也谈不到成功. 我只是老老实实. 平平凡
幼儿园大班教案《家乡美食》
幼儿园大班教案《家乡美食》 大班教案《家乡美食》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能大胆地用自己的语言进行讲述，了解家乡的美食，萌发爱家乡的情感，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园大班《家乡美食》教案吧。 活动目标： 1、了解家乡的美食，萌发爱家乡的情感。 2、能大胆地用自己的语言进行讲述。 3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的家乡美食。 活动准备： 有关家乡美食的PPT。（惠山油酥、无锡小笼、梅花糕、春卷、开口笑、糖炒栗子、无锡馄饨等） 活动过程： 1、以选小导游为由，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友，有一位外国来的小朋友，听说我们无锡是个美丽的地方，而且有很多好吃的东西，过几天啊，她要带朋友们一起来游玩，特地邀请我们中三班的小朋友来当小导游，你们愿意吗？ 2、谈话导入，引导幼儿说说自己吃过的好吃的美食。 （1）、你吃过什么好吃的美食呢？ （2）、它是什么味道的？ （3）、你是在哪里吃到的？ 3、结合家乡的美食的图片，引导幼儿知道一些美食背后的故事。 （1）、出示美食的图片，请幼儿讨论，你吃过上面的美食吗？是什么味道的？ （2）、请个别幼儿介绍自己吃过的美食。引导幼儿用完整的语言表达。 （3）、介绍美食背后的故事。
4、游戏我是小导游，帮助幼儿巩固无锡的美食。 儿歌：（齐说）美丽的无锡我们的家，远方的朋友请你来，我来当个小导游，带你去吃好东西，吃什么？（领头人）带你们去吃肉面筋。（齐说）哟，不错，不错，真不错！（师生交换，然后在生生交换做领头人） 5、美食大家尝 师：哇，我们无锡的美食真多呀！除了今天我们知道的美食外，我们家乡还有许多美食呢，回去和爸爸妈妈一起找一找、说一说。现在就让我们一起来品尝一下带来的家乡美食吧！ 小百科：美食，顾名思义就是美味的食物，贵的有山珍海味，便宜的有街边小吃。其实美食是不分贵贱的，只要是自己喜欢的，都可以称之为美食。
浙教版三年级道德与法治下册3、家乡人,家乡情 教案
3、家乡人，家乡情 教学目标： 1、认识家乡的历史名人，了解名人对家乡的贡献。 2、能发现为家乡做贡献的平凡家乡人。 3、能唤起对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。教学重点： 了解名人和平凡的家乡人对家乡的贡献，唤起对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。 教学难点： 唤起学生对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。教学准备： 课件、插图 教材分析： 本课作为单元的最后一课，突出了家乡之美不仅在于景美、物美，更在于为家乡建设发展做出贡献的家乡人之美。古往今来，家乡涌现出许多名垂青史的人物，他们是家乡的骄傲。教科书同时让学生了解为家乡做出贡献的不仅有名人、伟人，还有无数在自己的工作岗位上默默坚持、无私奉献的平凡人。为了促进学生了解不同工作岗位上的家乡人在家乡建设发展中做出的可贵事迹，发掘学生对家乡的深厚情谊，教科书设计了采访“平凡的家乡人”的主题活动。最后借用古诗升华学生的家乡情，以诗寄情、以文传意，使学生热爱家乡人，珍视家乡的文化传统，进步形成对家乡的认同感和自豪感。 教学过程： 活动一：家乡名人知多少 1、情境营造与情感导人。 教师借助图片，通过有感情的叙述，导出相关内容。
方水土养育一方人，家乡有着动人的美景、诱人的美食，还有无数为家乡发展做出贡献的家乡人。如聂耳、秋瑾、祖冲之、丁玲焦裕禄等各地名垂青史的人物。 2、寻古探今访名人。 教师出示学习任务单，引导学生小组讨论家乡历史上的名人和现代的家乡名人。 学生根据学习任务单，在小组内介绍自己了解到的家乡名人事迹，以及他们为家乡做出的贡献。 3、小结提升。 学生小组汇报。 教师引导学生总结：家乡的名人为家乡的发展做出了许多贡献，他们是家乡的一张张名片，向世界展示着家乡独特的魅力。 活动二：平凡家乡人 1、言语导入： 家乡的发展离不开千千万万普通家乡人的奉献。除了家乡名人，还有许许多多平凡的家乡人，他们默默奉献，平凡的他们是家乡的骄傲。 2、故事提问与事迹展示。 根据教科书“故事屋”中的材料，提问： (1)故事中出现了几位平凡的英雄？ (2)他们为自已家乡的发展做出了怎样的贡献？ (3)为什么他们如此“平凡“却又是“英雄“？ 3、体验“小记者“。 学生小组分工合作当回小记者，以“平凡的家乡人“为主题，寻找采访自己身边平凡的家乡人，了解他们在家乡建设发展中的事迹，并尝试撰写一份新闻稿，体会家乡的发展离不开无数默默无闻的平凡家乡人的努力，并为平凡的家乡人而自豪。
写给爷爷的一封信
写给爷爷的一封信 写给爷爷的一封信1 亲爱的爷爷： 您好！ 您是不是想我了？没事儿，我以后每星期都给您打一次电话，聊聊天。最近，我和其他8位同学荣幸地被学校“冬季三项训练队”录取了！经过一段时间的艰苦训练，我取得了优异的成绩，从连踢一个都觉得困难，到竟然连踢了62个！俗话说得好：功夫不负有心人呐，但我不能让另一句谚语出现在我的身上——骄傲使人落后。自从我踢到62个后，没人敢和我比了。在小范围内，我真是“独孤求败”呀！ 毽子聊完了，再来聊聊上了三十几节课的篮球。虽然每周上一节，但我的技术已经快赶上学了六年的学生了！听上去很吃惊吧，因为每次上课，我都会提前半小时到，也就是说上节篮球课还没结束，我就来“自行修练”了。经过课堂上的打比赛，我知道了自己的弱点，所以每次都针对不同的弱点进行“训练”，比赛一次打得比一次好，以后，我会再接再厉的。 聊完自己的事儿，再聊聊我那鼻子小、眼睛大，嘴巴也大的小妹吧。她总爱扎着两个朝天小辫子，每次看到她，我都会情不自禁地想到威风凛凛的哪吒。可她的行为一点儿也不像哪吒，她呀，是个“吃货”和“花钱大王”，她绝对对得起这两个绰号！每当老妈回来时，她就急忙跑去开门，然后，两只眼睛就像冒出金光一样，紧盯老妈的
手，看看有没有吃的。如果没有，她就失落地走回沙发，玩自己的了，真让人哈哈大笑！“花钱大王”又要买东西了！每次经过“狮山商行”（学校门口的小卖店），她都要买东西，哎——爷爷，我这儿的趣事讲完了，您那儿有什么趣事，也讲给我们听听吧！ 祝 身体健康，万事如意！ 您的孙子王泰文 20xx年12月16日 写给爷爷的一封信2 爷爷，抽烟喝酒可是有很多的害处的，我想通过这封信来忠告你，一定要少抽烟，少喝酒。 通过我查阅过的资料，我得知：烟中包含了很多的尼古丁，绝大部分是被肺部毛细血管吸收，一根香烟完全燃烧，约可产生二─六万PPM的一氧化碳，其中约有四百PPM会被吸进肺里，与血红素的结合力为氧和血红素结合力量的约二百一十倍，所以一氧化碳被吸入人体后，血红素输送氧气的能根据统计指出，因吸烟致癌而死亡的人数占所有癌症死亡人数的百分之三十，为已知或预测各种致癌因素中影响最大的一项致癌因素。如果人们能够停止吸烟的话，将可减少三分之一的癌症死亡。力会降低，而使体内缺氧。 爷爷，听完了这些，我想您已经对烟也有所深刻的了解了吧，那下面，我就来为你介绍一下喝酒的害处吧：长期饮酒中乙醇对肌体的组织器官有直接毒害作用，对乙醇最敏感的器官是肝脏。连续过量饮
幼儿园大班教案《美食》
幼儿园大班教案《美食》 大班教案《美食》适用于大班的主题教学活动当中，让 幼儿能大胆地用自己的语言进行讲述，了解家乡的美食，萌 发爱家乡的情感，导幼儿用完整的语言表达自己吃过的美食，快来看看幼儿园大班《美食》教案吧。 活动目标： 1、了解家乡的美食，萌发爱家乡的情感。 2、能大胆地用自己的语言进行讲述。 3、引导幼儿用完整的语言表达自己吃过的美食。 4、引发幼儿对美食产生兴趣。活动准备： 有关家乡美食的PPT。（惠山油酥、无锡小笼、梅花糕、春卷、开口笑、糖炒栗子、无锡馄饨等） 活动过程： 1、以选小导游为由，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友，有一位外国来的小朋友，听说我们无锡是 个美丽的地方，而且有很多好吃的东西，过几天啊，她要带 朋友们一起来游玩，特地邀请我们中三班的小朋友来当小导游，你们愿意吗？ 2、谈话导入，引导幼儿说说自己吃过的好吃的美食。 （1）、你吃过什么好吃的美食呢？ （2）、它是什么味道的？
（3）、你是在哪里吃到的？ 3、结合家乡的美食的图片，引导幼儿知道一些美食背后 的故事。 （1）、出示美食的图片，请幼儿讨论，你吃过上面的美 食吗？是什么味道的？ （2）、请个别幼儿介绍自己吃过的美食。引导幼儿用完 整的语言表达。 （3）、介绍美食背后的故事。 4、游戏我是小导游，帮助幼儿巩固无锡的美食。 儿歌：（齐说）美丽的无锡我们的家，远方的朋友请你来，我来当个小导游，带你去吃好东西，吃什么？（领头人）带 你们去吃肉面筋。（齐说）哟，不错，不错，真不错！（师 生交换，然后在生生交换做领头人） 5、美食大家尝 师：哇，我们无锡的美食真多呀！除了今天我们知道的 美食外，我们家乡还有许多美食呢，回去和爸爸妈妈一起找 一找、说一说。现在就让我们一起来品尝一下带来的家乡美 食吧！
值得骄傲的家乡人
值得骄傲的家乡人 阜平县照旺台明德小学袁秀芳 教学内容 冀教版《品德与社会》四年级下册第一单元值得骄傲的家乡人 教材分析 本课是冀教版《品德与社会》四年级下册第一单元《引以为荣的家乡》中的第三个主题“值得骄傲的家乡人”。教材介绍了为中国和世界做出杰出贡献的科学家的典型代表、无产阶级革命先驱、仁人志士、为家乡默默奉献着的普通人等。这些人物的事迹，对学生有着强烈的教育作用。学生可以从这些人物的事迹中，理解人物的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。 学情分析 教材中所讲的两位家乡名人虽距今时期较远，学生对他们的事迹了解较少，但四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己调查、走访、广泛搜集资料，去理解和感悟人物品质。 教学目标 1.知识与技能 了解家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。 2.过程与方法 通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。 3.情感态度与价值观 通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。教学重点 了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。 教学难点
培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。从而激发学生热爱家乡为家乡做贡献的情感。 课时安排1课时。 教学准备 1、视频《永远的丰碑——李大钊》、电影《焦裕禄》片段及相关课件。 2．收集有关科学家、革命家、先进人物的事迹、图片资料。 3．收集身边各行各业的普通劳动者劳动的资料。 教学过程： 一、情境导入 都说我们燕赵大地，风景秀丽，快放暑假了，老师想去河北省的一些地方旅游，你们给老师推荐几处？（生答）我们的家乡不光是钟灵敏秀，而且自古以来名人辈出，你搜集到那些名人故事呢？看来同学们搜集到的名人故事还真不少，今天我们就来夸一夸值得我们骄傲的家乡人吧。（板书课题） 二、探究交流 活动交流一：历史铭记的先行者 老师把同学们搜集到的人物分为科学家、革命家、文学家、艺术家、战斗英雄、党的好干部等， 1. 组内交流：同学们按组交流一个你们最感兴趣的人物资料，从他的基本情况，感人事迹，突出贡献，优秀品质，应该向他学习什么，五个方面进行整理。 2. 展示汇报：找三个小组着重汇报科学家祖冲之，革命先驱李大钊党的好干部焦裕禄，三位名人，其他小组补充说明。 3. 个性汇报：你还搜集其他的那些名人事迹，到台前汇报。 4. 教师补充：《永远的丰碑---李大钊》，《焦裕禄》是视频片段，运动员郭晶晶的资料，并让学生说出学习他们什么品质。 5. 教师小结：大家介绍了这么多家乡名人，你最佩服谁？他的哪些优秀品质最让你佩服？ 活动交流二：默默奉献的身边人 我们的家乡自古多慷慨悲歌之士，他们的事迹传颂千古。在社会主义现代化的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样值得我们尊敬和赞扬。
致家乡人民的一封信范文
致家乡人民的一封信范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《致家乡人民的一封信范文》的内容，具体内容：写信不仅能培养一个人语言的连贯性,而且还可以培养 其良好的思维逻辑能力。那么，致家乡人民的信要怎么写呢?下面我整理了，供您参考!一亲爱的家乡兄弟姐妹们：我广西南宁... 写信不仅能培养一个人语言的连贯性,而且还可以培养其良好的思维逻 辑能力。那么，致家乡人民的信要怎么写呢?下面我整理了，供您参考! 一 亲爱的家乡兄弟姐妹们： 我广西南宁市通宇工贸有限公司是一家浆纸一体化的造纸中型企业，成立于1999年，主要经营浆纸制品、煤炭、矿产品，注册资本400万元， 下设一个造纸厂和一个冶炼厂，其中造纸厂位于广西南宁市马山县百龙滩镇工业园区，公司规模不断扩大，各方面配套设施正逐渐完善，后勤保 障也除之兴建。公司正下大力度做好员工后勤保障工作，新建员工食堂改善员工伙食、规划员工学习和娱乐场所，及修建蓝球等体育场地，并为公司员工宿舍安装电视和连接宽带网络等设施，为公司员工提供了工作以外的丰富文娱活动，也进一步加强员工的德、智、体全面发展!! 现正值外出工作的家乡兄弟姐妹回乡过年了，这些年来，你们辛苦了!!!! 这些年，你们为了心中的梦想、为了追求更好的生活、为了实现不同的人生目标而漂泊在他乡、感受着人生的悲与欢，承载着几多得失与对亲人的思念，背井离乡，一年难得回来一次探望家乡的亲人，忍受了太多的思乡
之苦，忽略了身边亲人，忽略了儿女，忽略了本应享受家庭的天伦之乐!也忽略了"父母在，不远行"的人生训导!!! 我广西南宁市通宇工贸有限公司是一家集原料、加工、到产品出品及销售于一体的企业，年生产8万吨漂白浆及5万吨生活用纸，为社会提供就业岗位800多个。现在有不少的家乡人民都有这样的共识，在当地的企业，也是以自己勤劳的双手获取报酬，为家乡的发展贡献力量;我们公司不但为当地群众提供就业机会，还可以有效破解家门口就业难题，群众找工作成本大大降低。可以说，家门口就业有力推动了当地经济的快速发展。还实现了家门口就业，提升了居民幸福指数。"留守儿童"、"空巢老人"这样悲伤而无奈的字眼让我们总是心有戚戚然，也带来了诸多社会隐患;而家门口就业让你平时勤劳工作，休息日尽享受家庭欢聚;家门口工作、教育身边子女、赡养老人三不误，一片和谐景象;同时在我公司工作的同时，也自我学习，自我提升，继续用自己的双手创造更多财富，丰富不同人生;我们也将秉承"三个服务"理念，继续为当地人民就业做好服务，围绕我公司发展定位与发展规划，提升就业培训的层次与实用性，提高就业率;欢迎本地广大兄弟姐妹和大中专毕业生来加入到我公司，和我们共同成长，成为通宇公司产业发展的生力军。 "就业不用千里去，当地上班喜洋洋"！ 通宇公司恭祝广大乡亲：身体健康，新春快乐，合家幸福!!! 广西南宁市通宇工贸有限公司 2015年02月11日 二
四年级品社下册《值得骄傲的家乡人》导学案
3.《值得骄傲的家乡人》导学案 第一课时（名人辈出的地方） 一、导读自学，书中探宝： 1、阅读教材第12页。 祖冲之是哪个朝代的人？它的主要成就是什么？他还编制了非常先进的什么? ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、阅读教材13-14页，李大钊烈士光辉的一生有哪些事迹？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3、阅读教材第15页，在社会主义建设时期，我们国家也涌现出了一大批为人民服务的好干部，焦裕禄就是其中的一位，焦裕禄说过的格言是什么？为什么被群众誉为“党的好干部”？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 二、合作探究，交流展示： 每个小组进行组内讨论，然后每个小组派代表发言交流学习成果1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习？你还知道家乡哪位名人的故事？应该向他们学习什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、讨论交流自己读李大钊革命事迹后的感受。 _____________________________________________________________________
教学设计 家乡的历史和发展第一一版
19、家乡的历史和发展 教学目标： 应知：1、通过本课学习，初步了解自己家乡的历史和发展 2、对家乡一些标志性的景观，作简单介绍。 应会：能用手绘小报、文字、绘画等形式表现家乡的变化。教学重点：搜集资料，向家人了解调查家乡的历史和发展。 教学难点：对家乡的历史和发展进行讲述。 教学准备：课前准备：向身边的人询问，关于家乡的变化 课堂准备：彩色笔、彩色纸、剪刀、固体胶 教学内容： 1 同学们，我们先来欣赏一段音乐视频。【图1】 请问，这段音乐视频讲述的是哪里？——安徽/合肥 安徽和我们是什么关系？——我们的家乡 那么，我们就一起来了解一下自己的家乡 出示课题【图2】板书课题 2、【图3】这张照片，最突出的是什么？——彩虹 彩虹有几种颜色？分别是哪7种？——生说 现在给你任意一种颜色，你能想到家乡的什么？——生说 那我们就来看看，其中的几种颜色，让我们想起了什么？【图4】红色 这是什么？——大龙虾 大龙虾能代表家乡的什么？——小吃 谁来介绍一下家乡的小吃？——生说 有了好吃的，课不能少了好玩的地方，这是在做什么？【图5】——庙会
这个庙会又有什么说法？有同学介绍一下吗？——生说 看这里，一排排的灯笼有序的排列，在画面中形成了优美的线条，这是什么活动？——猜灯谜 有同学喜欢才灯谜吗？举手——生举手，你经常能猜中谜底吗？——真厉害，老师就不行，不过我依然喜欢猜灯谜。 今天，我们不光自己了解家乡，还要让更多的人了解我们的家乡， 所以我想把猜灯谜展示出来（师贴图） 接下来是橙色【图6】知道是什么地方的，就举手。出图——合肥大剧院 这张照片，老师一直认为很漂亮，你能用美妙的语言介绍一下吗？——生说 非常好，这幅画上的线条，让大剧院外观上的线条更加灵动，你能把它画出来吗？ 请一位同学帮我画一下——生画。你们一年级的时候，有合肥大剧院吗？——没有 合肥大剧院是去年才建成使用的，它还是个年轻的建筑体，不过名气可一点也不小啊。 这位同学画得真不错，谢谢你帮我完成了作品里的一部分。 你们猜接下来的颜色，会出现家乡的什么？——风景 【图7】是的，这一副图，同样有流动的线条，让画面显得怎么样？——生动。 有同学知道，这是哪里吗？——婺源。 不光是婺源，你还知道在哪可以见到这些景色？——黄山的周边，以及植物园 对啊，在家门口也就可以看到一年四季的美景了。【图8】 【图9】这是哪里？——环城公园，包河公园 可以用一句话来形容，图片上的景色吗？——生说 这么标志性的家乡景观，请同学们来说说。——生说 【图10】到了最后一个颜色的联想了。蓝色 猜猜看吧，这张图片是很有难度的哦。——生说 还是用一句话来说说照片吧。——生说 风筝节上，和风升上天空的风筝。 我们根据彩虹的颜色，了解了一下自己的家乡，但是我们的家乡有着自己的颜色，你知道吗？——灰瓦白墙【图11】 像这样的墙，我们对它有固定的称呼，你知道吗？——马头墙 仔细观察，在这具有特色的墙上，还有什么？——精致的纹样。这些纹样，不仅在墙上有，在平常百姓家，以前也是很多见的。（木雕）现在，你还可以在家里见到这些木雕吗?——可以，做为家中的装饰。 在课前请大家做了很多准备，现在，请大家把收集来的资料放在桌上，给大家一分钟的时间，和你小组里的同学说说自己的成果。 时间到，通过这次的收集调查活动，你发现了身边有什么变化？——生说 这是你们的感想，老师也有自己的感想（贴文字）。 这就是我想介绍的家乡，看看书本上，他们是怎么看待自己家乡的历史和发展的。 书本P39-P40 【图12】 现在，你们想以什么方式，完成这个主题？——生说 好的， 作业要求： 以小组为单位，结合绘画和文字，合作完成一张以“家乡的历史和发展”为主题的作品。 （小组分工） 评价：
给家乡孩子的一封信
18《给家乡孩子的一封信》教学设计 临城实验小学张迎 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能借助词典或联系上下文、结合自己的积累理解本课词语。 3．在朗读信的内容中，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。能够把自己感受最深的写下来。 4.能联系上下文理解课后练习中两个“终于”表达的效果，体会作者用词的精妙。 5.在朗读中对书信的格式再进行复习巩固。 二、教学重点与难点： 教学重点： 1．能借助词典或联系上下文、结合自己的积累理解本课词语。会使用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。在朗读中理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。 2.能联系上下文理解课后练习中两个“终于”表达的效果，体会作者用词的精妙。 教学难点：在朗读信的内容中，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。 三、教学评价设计： 1．通过检查预习单、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。 2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。 3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对情感的升华。 4.在整个学习的过程中，关注学生的独特的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 教师：1.教学课件 2.教师设计预习单，根据预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课 1.今天让我们认识一位文坛巨匠，播放2003年感动中国巴金视频片段（板书课题，齐读课题）
《我爱家乡的美食》写作精品教案
《我爱家乡的美食》教学设计 教学目标： 1.引导学生了解家乡的美食，培养搜集材料的能力和习惯。 2.引导学生把观察到的，收集到的资料按一定的顺序整理成文， 重点介绍家乡的美食，突出其特色。 教学重点： 从色、香、味、形几个方面有重点的介绍家乡的美食，突出其特色。 教学难点： 了解家乡的美食，并能把它的制作过程以及它的色、香、味、形进行描述。 教学过程： 一、情景导入 1．师引：人们都说新疆是个好的地方，景色迷人，瓜果飘香。同学们，你们喜欢我们的家乡吗？ 2．你们还知道我们新疆有哪些美食吗？ 二、交流收集的资料 1．师引：课前我们搜集了许多自己喜欢的美食的资料，那我们先来交流交流。 2．学生出示搜集的材料，全班展开交流：
你想为大家推荐什么美食？你可以借助准备的图片或文字资料，带来实物的，也可以请大家尝一尝，给大家介绍它的特点，并简单说一说喜欢这种美食的原因。 三、例文引路，学写方法 1.出示例文。 新疆烤全羊 烤全羊是选择羯羊或周岁以内的肥羊羔为主要原料，羊宰杀后，去其蹄及内脏，用精面粉、盐水、鸡蛋、姜黄、胡椒粉和孜然粉等调成糊状，均匀地抹在羊的全身，然后用钉有铁钉的木棍，从头穿到尾，放在特制的馕坑里，盖严坑口，并要不断地翻动观察，约1小时左右即熟。现在一些大宾馆里，烤全羊已不用馕坑，而是采用大型电烤箱，一次可烤2-3只，效果甚佳。 羊烤好后，放在餐车上，系上红色头结，嘴里含上芹菜或香菜，犹如一只活羊卧着吃草。那被烤得黄里透油的光泽，那扑鼻的香味诱惑，以及那动人的艺术造型，顿时会使人垂涎欲滴，食欲大增。可以自己动手用刀削下来吃，也可以请服务员切好后送上来吃。南疆的巴扎上哪里有烤全羊出售，哪里就是生意最兴隆的地方。烤全羊是新疆少数民族，尤其是维吾尔族人民膳食中的一道传统地方风味肉制品，一道最富有民族特色的大菜。维吾尔族最喜欢的烤全羊，是该民族千百年来游牧生活中传承的传统佳肴，是用来招待贵宾的。 在逢年过节、庆祝寿辰、喜事来临时用来招待尊贵的客人的珍
小学四年级品德与社会下册《他们是家乡人的骄傲》名师制作优质教案 未来版
……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 他们是家乡人的骄傲 教学目的： 1. 明白谁是家乡人，在活动中感知家乡人的可爱、可敬，从而产生对家 乡人的尊敬对家乡的热爱之情和作为一名苏州人的自豪感。 2. 学习运用各种不同的途径收集资料。 教学重点： 从身边平凡、普通的家乡人中感受家乡人的可爱，从而产生对这些家乡人的尊 敬。 教学难点： 了解“家乡人”的概念。 教学准备： 学生课前收集家乡名人的资料。 教学过程： 一、游戏导入： 二、学习“谁是家乡人” 1. 那么谁是家乡人呢？ 2. 你们说得都很有道理，我们学校的小导游在留园遇到了一个难题， 你们能帮他解决吗？（课件） 3. 是啊，家乡人的概念是相对而言的。 4. 如今，我们班来自XX的、XX的同学在苏州生活学习那么多年， 苏州成了你们的第二故乡，所以说在座的每一位同学都是苏州人。 三、学习“家乡的骄傲” 1. 导入：苏州素有人杰地灵的美誉，古往今来，苏州的历史上有过 许多杰出的人，他们为家乡、为祖国作出了巨大的贡献。他们是我们苏州 的骄傲。课前老师布置你们收集了解苏州名人，你们准备好了吗？ 2. 把你们查找到的资料写在名片上，粘贴在家乡光荣榜上。 3. 看着这张写得满满的家乡光荣榜，我想我们每个同学都做了充分 的课前准备。你了解他们吗，老师要来考考你们。 四、学习“夸夸我的家乡人” 1. 导入：在我们的身边还有这么一群苏州人，他们默默付出辛劳， 没有名人的光环，甚至没有人去注意过他们，其实他们也是可爱的。你发 现了吗？（教师示范） 2. 学生交流（一到两名） 3. 小组内介绍（组长分工，记录） 4. 汇报，快板接龙 5. 小结：正是因为我们身边有了这么多看似普通的苏州人，我们 五、总结 走近苏州，了解苏州，今天我们又认识了许多可爱的苏州人，此时，我们心里 一定涌动着这样的一种情感：我骄傲，我是苏州人。我们一起 1
《给家乡孩子的一封信》课文
《给家乡孩子的一封信》课文亲爱的同学们： 谢谢你们写信给我，一大推信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，还不热闹！家乡的孩子们感谢你们给我这个老人带来温暖。 我有病，写字困难，提着笔的手不听使唤，不要说给每个同学写一封信，或者像5年纪郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。 不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品白表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平衡小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人
活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。 亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽阔的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好的学习吧，希望在你们身上。 我真诚的祝福你们。 巴金 1991年5月15日
我爱家乡的美食教案
我爱家乡的美食教案 教学目标： 1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。 2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。 教学准备： 学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。 教学过程： 一、导入 同学们，我们长在沁源，但你对沁源有多少了解呢？你知道沁源有什么好吃的东西？在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到沁源去逛一逛？（出示沁源各种美食的图片）。你们都看到了有什么？（栲栳栳、圪甫甫、菜窝子、擦圪抖、扁食）。 看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多） 同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。 二、家乡美食 （一）家乡美食 1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自不同的地方，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。 首先，先让老师来介绍一道自己的家乡美食吧！ 3、师：老师是沁源人，沁源有许多名吃，猜一猜，今天老师带来了什么菜呢？（请学生来猜一猜）
4、用莜面做成，莜面用沸水泼入搅匀，略冷和好。将面放入手中用两个手掌使劲慢慢挤成薄薄的面片，卷成桶状。最后入笼蒸熟。 5、教师总结评价：栲栳栳是沁源最出名的小食，很多游客来沁源旅游，一般都会尝尝这道美食！ （二）家乡特色美食展示 1、师：老师展示完了家乡的栲栳栳，那你们知道家乡还有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？ （教师邀请一些来自不同地方的学生来说说自己家乡的名吃。） （1）先介绍自己来哪个乡的哪个村？ （2）然后介绍自己家乡的特色名吃。（说名即可） 2、（老师事先将全班学生按不乡镇分成若干个小组）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名吃。 师：听了同学们的介绍，老师又新认识了许许多多的美味佳肴。 3、小结家乡的美食。 我们沁源人除了国家保护的野生动物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食。 （二）家乡的风土人情 不同地区有不同的美食是由于生活环境不同，风土人情不同。（板书：不同的风土人情） 1、我们中国的一些特色食品不仅是为了解决温饱问题，而且有着丰富的文化内涵，寄托了人们的良好祝愿和希望。 2、介绍四种食品的意义。（汤圆、月饼、年糕、粽子）。 三、总结： 1、了解了家乡的美食。 2、知道不同地区有不同的风土人情。 这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同，我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。