日新辅导五升六测试

一、给“霸”字选择恰当的义项填空。

霸：①强横无理，依仗权势压迫人民的人。②蛮不讲理，强占。③我国古代诸侯联盟的首领。

霸主（）恶霸（）横行霸道（）

二、填空

四大名旦（）、（）、（）、（）

京剧人物分（）、（）、（）、（）四大类。

二、京剧的发源地是（），（），（），（）。

三、京剧为什么有很高的艺术魅力？

三、正确选择读音。（标出正确的读音）

桅杆 (wéi wěi) 一艘 (shōu sōu) 放肆 (shì sì) 安徽（huī wēi ）陕西（ shān shǎn ）生涯（ yáái ）吓唬 (hǔ hu ) 龇牙 (zī cī) 模仿(mó mú) 勉强（qiǎnɡ qiánɡ）模（mú mó）样魁梧（wǔ w ú）蜷（quán juǎn）缩

四、比一比，在组词。

艘（）撕（）瞄（）悟（）钓（）桅）扭（）猴（）

搜（）嘶（）描（）悟（）钧（）诡（）钮（）候（）

五、填空。

⑴（）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。

⑵猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。

只要……就即使……也

⑶（）他走到横木头上拿到了帽子，（）很难回转身来。

六、回答问题。

1.“这时候甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”

①用“”画出写孩子处境危险的词语或句子。

②说说作者为什么详细描写孩子面临的危险情况。

2.“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”

船长是个怎样的人？你从哪里看出来的？

七、选择画线字的正确读音。

八、填写关联词语。

1．猴子（）不理，（）撕得更凶了。

2．（）孩子不会失足，拿到帽子，（）难以回转身走回来。

3．猴子（）知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。

4．孩子（）一失足，他（）会跌到甲板上，摔个粉碎。

九、送词回家

1．海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而（舒服舒适舒畅）。

2．桑娜（倾听聆听偷听）着风暴的声音。

3．“是啊，是啊，”丈夫（喃喃悄悄愤愤）地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

4、抱怨埋怨

A．你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。

B．我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

5、宁可……也……与其……不如……

A．桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。

B．渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家抚养。

先把下列词语补充完整，然后选择恰当的词语填在“”上。（6分）

6、（）精会神神机（）算谈笑风（）（）不经心

高谈（）论各（）己见张冠李（）（）然开朗

1.你记性太差了！“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是杜甫写的，你怎么，说是李白的诗句呢？

2.忙于采集的蜜蜂,无暇在人前。

3.在合作交流中，孩子们，有时甚至争论得面红耳赤。

4.中秋节的晚上,我们全家人在院子里边赏月,边吃月饼,大家，其乐融融。

十、读句子，联系上下文说说你从加点的词语中体会到了什么

1．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

2．哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

十一、写出下面省略号的作用

1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（）

2．他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬。（）

3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（）

十二、填空

1、《卜算子.咏梅》这两首诗的词牌名都是，不同的是宋代诗人笔下的梅花是，而伟人的梅花是的。

2、我还知道词牌名、等。我能默写两句。

十三、看拼音写汉字

yi ( )站翻（）演（）安（）

mo 寂（）沙（）（）名其妙沉（）

qiao 俊（）（）避诀（）剑（）

man 烂（）（）车（）延布（）

十四、按要求写句子。（12分）

2.从下列课文中的人物选择一位，用一两句话进行评价。

桑娜《跳水》中的船长

3.请你为九寨沟五彩池这个景点写一句广告语。

4.请你为自己写一则座右铭。

5.请你用两三句话，描写一位老人的外貌，表现他（她）饱经风霜的样子。

十五、阅读短文，回答问题。

连衣裙

那一年，我十岁，是校军乐队里的一名小鼓手。

那是我记忆里最美丽的一个夏天，比赛的日子终于如期而至。乐队的指挥临时要求我们每人必须准备一件粉色的连衣裙。晚上回到家里，当我把想法告诉母亲时，她二话没说，连夜给我缝制了一件粉色的连衣裙。

第二天回到乐队时，我几乎不敢抬头，因为我认为那件连衣裙土得掉渣。可结果却出乎意料：“你的裙子真漂亮，从哪儿买的？”几乎所有的同学都赞不绝口。那一刻，我心里美滋滋的。

那次比赛非常成功，那次比赛后的合影，我笑得最灿烂，我的脸上始终漾满了幸福。

事隔多年，遇到一位当时一起参加比赛的同学，她半开玩笑地说：“唉，你的母亲可真有意思，那天你穿的那件粉色的连衣裙，那么土气难看，可她却苦苦哀求我们一定要夸你的衣服漂亮，她当时眼里蓄满了泪水，我们都被感动了。”

我一下子如醍醐灌顶，顷刻间，我明白了弱小的母亲是怎样小心地呵护了一个孩子的自尊。那件粉色的连衣裙如同一片温暖的阳光，扫除了我童年时的一切阴霾。

1.结合语言环境理解词语。（2分）

醍醐( tí hú)灌顶：

阴霾（mi）:

2.母亲为什么哀求同学们夸“我”的连衣裙？（2分）

3.“那件粉色的连衣裙如同一片温暖的阳光，扫除了我童年时的一切阴霾。”你怎样理解这句话。（3分）

4.你想对这位母亲说什么？（1分）

贫穷

儿子问我：“爸爸，贫穷是什么样子的？”我疑惑，这小子不是问贫穷是什么意思，却问贫穷是什么样子的！我该如何回答他？贫穷，是没有钱的人？住低矮、潮湿的小房子的人？好像这不能完全代表贫穷。儿子在那里等待我的回答，他要写一篇作文，内容就是贫穷。

儿子从小就生活在城里，他没有接触过真正贫穷的人。但是，真正贫穷的人又是什么样子的？仿佛我也不能给出准确的答案。我忽然想起一件事，我曾经带着儿子去过一个亲戚家，他们家很富有，住的房子是跃式的别墅，装修豪华，可是屋里却没有一本书，他们的孩子只看动画片，玩高档的电子玩具。他们的话题里，也充满了金钱的味道，更重要的是，为了追逐更多的金钱，他们已经深陷金钱的漩涡不能自拔。家人缺少相互陪伴的时间，没有兴趣更新自己的知识。我对儿子说：他们就是贫穷的人。儿子颇为疑惑，他们家有那么多的钱，怎么会贫穷呢？

除了钱，他们还有什么呢？他们一家三口很少有机会在一起玩乐，爸爸妈妈经常不在身边，孩子有了问题只能自己去寻找答案。还有，他们连书都不看，说话没有趣味，缺乏应有的幽默。这样的人难道还不贫穷吗？儿子点点头。

我索性带儿子出去转转，寻找更多的例证来让儿子明白贫穷到底是什么样子。不远处，郊区的农舍低矮地连成一片，可是，却也有明显的不同。一家，里里外外干干净净，可以看出主人的勤快，门外边摆放着两盆花，长得蓬蓬勃勃，给人豁然的感觉。而隔壁的一家则灰尘遍地，连屋檐上一块瓦脱落了都无人过问。经济落后倒也不算什么，倘若精神都蔫了，实在很难说脱得开“贫穷”二字。这点，儿子也看到了，他很有感触地和我说。

走了不远，有一辆崭新的豪华轿车陷在路边的污泥中，司机正在招呼路人帮忙，儿子见状飞快地跑过去，看着儿子小小的身影，我很感动，也奔过去用力推车。人多力量大，车就攀爬了上去。可是，司机驾着车一溜烟跑了，连声简单的谢谢也没有丢下。我对儿子说：“别看他有钱，开着豪华的轿车，他也是贫穷的。”儿子等待我的解释，我说：“他连‘谢谢’这么简单的话都不会说，够贫穷的了！”儿子一扫刚才的不快，笑得很开心。

后来，我们逛到一家超市，买了一些零食，出来的时候，发现有爱心捐款箱，就把手里的零钱塞了进去。身后一个小朋友看到了，也跑过来要把手里的零钱塞进去，却被身后紧随而至的母亲拉住了：“傻小子，有钱往那里丢啥？”儿子仿佛发现了什么似的，“爸爸，这也算贫穷的样子吧？”我想，是的，没有爱心难道不是一种贫穷吗？

回家后，儿子坐到桌前，写得飞快，一篇作文转瞬间就完成了。我估计，儿子对贫穷有了深刻的领悟了。

1.文中列举了哪些贫穷的现象？请你用简练的语言回答。（4分）

2.“我估计，儿子对贫穷有了深刻的领悟。”儿子领悟到了什么？（3分）

3.根据你的理解，请你再列举3种贫困的现象。（3分）

4.请你尝试着创作两条关于“贫穷”话题的格言。（3分）

十六、写作：

1、渔夫和桑娜收养了两个孩子后，又发生了哪些事情？请你进行大胆的想象和再创造，为《穷人》续写一

个结尾。（提示你：续编故事一定要做到“两个合理，三个不变”。情节发展要合理，想象要合理；故

事的主线不能变，人物的性格特点不能变，写作意图不能变。

2、学习《穷人》一文，试着进行人物的描写：

动作描写：

语言描写：

心理描写：