【金榜学案】2014-2015学年八年级物理下册 第七章 第3节 重力课时作业 (新版)新人教版

【金榜学案】2014-2015学年八年级物理下册 第七章 第3节 重力课时作业 (新版)新人教版
【金榜学案】2014-2015学年八年级物理下册 第七章 第3节 重力课时作业 (新版)新人教版

第3节重力

(30分钟40分)

一、选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)

1.牛顿从苹果落地现象中发现了万有引力定律,如图所示的实物中,重力约为2 N

的是( )

A.牛顿

B.一个苹果

C.地球

D.一片树叶

2.(2012·青岛中考)下列图像中,能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关

系”的是( )

3.(2013·常州中考)小明游览常州市古迹文笔塔时,利用一根细棉线和一个小铁球,对一根立柱是否竖直展开实验探究,现象如图甲、乙所示。相对于立柱底端而言,该立柱顶端( )

A.略向东南方向倾斜

B.略向西南方向倾斜

C.略向西北方向倾斜

D.略向东北方向倾斜

4.(2013·枣庄中考)如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中虚线表示石块下落的路径,则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )

5.下列关于重力的说法,正确的是( )

A.在空中飞行的飞机不再受重力的作用

B.走钢丝的杂技演员,手中握有一根长杆是为了表演起来更惊险好看

C.汽车在斜坡上行驶,它受到的重力垂直于坡面

D.玩具“不倒翁”不倒的主要原因是它的重心很低

二、填空题(本大题共3小题,每空2分,共14分)

6.在通常情况下,地球附近的物体重力和质量的比值是一个定值,但科学家通过精确实验发现g值与位置有关系。下表记录的是不同地区g值的数据:从表中数据可知,g值随增大而增大。若一个物体从赤道移到北极,则该物体质量,重力。(选填“不变”“增大”或“减小”)

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7.如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。

(1)将该装置放在水平桌面上后,逐渐改变木板M与桌面的夹角α,会观察到悬线OA的方向(选填“变化”或“不变”);

(2)从以上实验现象分析可得出:重力方向,建筑工人经常使用的

就是该原理的应用。

8.(2012·本溪中考)一个体积为10 cm3的正方体铁块,所受到的重力为

N。(ρ=7.9 g/cm3,g=10 N/kg)

三、作图题(4分)

9.(2013·湛江中考)如图所示是在空中飞行的足球,请画出足球所受重力的示意图。

四、实验探究题(12分)

10.(2012·眉山中考)地球附近物体都要受到重力,小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关,他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。

(1)你(选填“同意”或“不同意”)物体的重力大小与物体的质量有关,依据是。

(2)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数,该测力计的量程是N,分度值是N,请将此时测力计的示数填入下表的空格处。

(3)请你根据表格中的实验数据,在图乙中作出重力随质量变化的图像。

(4)由图像可知:物体的重力跟物体的质量成。

(5)若干年后,小考在我国建成的太空站工作时,你认为他用同样的器材

(选填“能”或“不能”)完成该探究。

答案解析

1.【解析】选B。本题考查重力的估算。解答时可先求出重2 N的物体的质量,然后根据质量进行判断。在不精确计算时,g可取10 N/kg,该物体的质量约为m===0.2 kg。牛顿和地球的质量要比0.2 kg 大得多,一片树叶的质量要比0.2 kg小得多,一个苹果的质量与0.2 kg最为接近,故选B。

2.【解析】选B。本题考查重力与质量的关系。物体所受的重力跟它的质量成正比,其图像应是一条过原点的直线,故选B。

3.【解析】选B。本题考查重力的方向。重力的方向是竖直向下的,由图甲可知,此立柱略向西倾斜,由图乙可知,此立柱略向南倾斜,则正确答案是B。

4.【解析】选B。本题考查对重力方向的正确理解。重力的方向是竖直向下的,这里的“向下”指的是指向地心的方向,故从手中释放的石块由于受重力的作用,下落的方向是指向地心的。故选B。

5.【解析】选D。本题考查有关重力的知识与现象。地球附近的一切物体都受到重力的作用,空中的飞机也受重力。走钢丝的杂技演员,手中握有一根长杆是为了降低重心,保持平衡。重力的方向是竖直向下的,斜坡上重力方向也是竖直向下的。“不倒翁”的下端有个很沉的重物,使重心下降。故选D。

6.【解析】本题考查分析数据的能力。由表格数据知,地球纬度越大,g的取值也越大。质量是物体本身的一种属性,位置变化,质量不变,所以一个物体从赤道移到北极,质量不变;又因G=mg,同一物体在赤道和北极的质量不变,赤道处的g小,北极处的g大,所以一个物体从赤道移到北极重力变大。

答案:地球纬度不变增大

7.【解析】本题考查重力的方向。(1)因为重力的方向总是竖直向下的,所以悬线OA由于受重力的作用就保持竖直方向不变;

(2)通过分析得出的结论:重力的方向总是竖直向下的,建筑工人使用的铅垂线就是利用这个原理制成的。答案:(1)不变(2)总是竖直向下的铅垂线

8.【解析】本题考查重力的计算。铁块的质量为m=ρV=7.9 g/cm3×10 cm3=

79 g=0.079 kg;铁块受到的重力为G=mg=0.079 kg×10 N/kg=0.79 N。

答案:0.79

9.【解析】本题考查重力示意图的画法。作图时要把力的三要素都表示出来。这里重力的方向是竖直向下的,作用点为足球的重心。

答案:如图所示

10.【解析】本题考查物体重力与质量关系的探究。(1)由于地面上的物体质量越大,受到的重力越大,故可推断物体受到的重力的大小与物体的质量有关。

(2)由图可知弹簧测力计的量程为0~5 N,分度值为0.2 N;弹簧测力计示数为

2.0 N,故物体重力为2.0 N。(3)以质量m为横坐标,重力G为纵坐标,描点连线画出重力随质量变化的图线。

(4)观察物体的重力、质量关系图线,可知其为一条过原点的直线,即物体的重力跟物体的质量成正比。(5)太空站上处于失重状态,物体不再受重力的作用,故无法用弹簧测力计测量重力。

答案:(1)同意物体质量越大,受到的重力越大

(2)0~5 0.2 2.0

(3)如图所示

(4)正比(5)不能

最新部编人教版八年级物理下册《重力》精品教案

第3节重力 知识与技能 1.认识重力,知道重力是如何产生的。 2.了解重力的大小与质量的关系,能正确书写重力大小与质量的关系式G=mg,并能进行简单的计算。 3.知道重力的方向,并能够应用其解决实际生活中的问题,会画重力的示意图。 4.了解重力的由来。 过程与方法 1.通过学生无论如何向空中抛乒乓球,最终乒乓球都要落到地面的实验,让学生来认识重力。 2.通过探究重力的大小与什么因素有关的实验,知道重力的大小与质量的关系,并会用数学上描点、连线的方法,画出重力与质量的坐标图。 3.学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。 情感、态度与价值观 1.通过身边的小实验,让学生感受到物理就在身边,激发学生探究科学知识的兴趣。 2.在探究活动中增强学生的合作意识,培养学生的团队精神。 教学重点 探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用G=mg的有关计算。 教学难点 画重力与质量的坐标图像。 教具准备 弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等。 一、情景引入

用多媒体播放视频:瀑布美景。引导学生思考“水往低处流”的原因,从而引出课题——重力。 二、新课教学 探究点一:重力的产生 1.观察现象:让学生观看与重力有关的现象(多媒体课件展示:①苹果下落;②雨中漫步),然后动手感受重力(上抛橡皮擦最终落回地面)。 2.提出问题:你还看到过哪些与此类似的现象?你认为这些物理现象有什么共同特点?物体下落的原因是什么?教师鼓励学生交流讨论。 3.形成概念:在讨论中,学生很容易得出重力的概念,由于地球吸引而使物体受到的力叫作重力。 4.拓展总结:地球附近的一切物体都受到重力的作用,重力的施力物体是地球。重力通常用字母G表示。 5.活动:请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验,说说你的感受。 学生说出:橡皮做圆周运动时需要用力拉着,否则就会被甩出去。学生思考:月亮为什么绕地球转动?吊灯为什么把悬线拉得很紧? 讲述:我们知道月亮在不停地绕着地球旋转,就像橡皮绕着你的手旋转一样,是因为地球吸引月球。宇宙间的一切物体间都存在互相吸引的力,这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力是由于受到地球的吸引而产生的。 接着,设疑“假如没有重力,生活会是什么样的?”(让学生讨论回答),以此来激活学生的思维,活跃课堂气氛,也能体现物理来源于生活的新教学理念。 探究点二:重力的大小 力的大小、方向、作用点是力的三要素,现在我们就来研究重力的三要素。 1.练习测量重力。 提示学生参照课本P10图7.3-2,利用实验器材:弹簧测力计、钩码,练习测量钩码

初中物理八年级下册重力

第二课时 重力 重力的定义:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力施力物体是方向为通常用字母表示。 通常我们把与重力方向一致的线叫做。 请你判断: (1)地球对于物体的吸引力就是重力。(2)重力的应用可以检查墙壁是否竖直,也可以检查桌面水平。 重力与质量的关系:G=mg m表示物体的质量g是重力加速度(g=9.8N/Kg) ●g大致可以表示为1kg的物体的所受到的重力为9.8N。 ●地球上不同位置的g数值不一样,赤道的重力加速的是最小的,但是题目中基本按照常规的重力加速度计算。 ●在不同的星球上重力加速的是不一样的,如月球上重力加速的大致为地球的六分之一。 关于测量重力加速度的实验实验设计思路如下: 1.猜想与假设 2.设计实验 3.进行试验收集数据 4.数据的处理和分析 5.得出实验结论 注意事项:详情请见弹簧测力计的使用。 填空 (1)物体在地球上受到的重力为60N,质量为60kg,该物体所受重力约为质量为。 (2)体重和重力表示的意义是(一样/不一样)。 (3)地球上一个质量是20Kg的物体所受的重力是。 重心:地球吸引物体的每一个部分,但是对于整个物体,重力的作用表现好像就是在一个点上,这个点叫做。 标出下列物体的重心 1. 恐龙的质量可达50 t ,则它的体重为______________N,相当于__________ 个质量为50kg的同学的体重. 2.重垂线是根据______________的原理制成的,瓦工常用它来检查墙壁______________, 木工常用它来检查工作台_____________ 3.物体所受重力大小跟它的质量成__比.公式G=mg中g表示物体受到重力与___之比,约等于___N/kg.在要求不精确的情况下,可取g=10 N/kg.甲、乙两同学的质量之比是10:9,甲同学重为540N,乙同学重为_____N. 4. 5. 下列物体的质量和重力估计正确的是 A.一个中学生的体重大约是50N B.一个苹果的质量大约是0.15kg C.一只母鸡的重力大约是1.5N D.一个鸡蛋的质量大约是0.5kg 5.下列关于重力的说法,正确的是A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B.重力的方向是竖直向下的C重力在物体上的作用点叫做重心D.重力的单位是kg 6.如果没有重力,下列说法中不正确的是A.河水不再流动,再也看不见大瀑布B.人一跳起来就离开地球,再也回不来C.物体将失去质量D.杯子里的水倒不进口里面 7.2002年12月,我国发射了神舟四号宇宙飞船,为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态,在这种环境中,以下哪个实验不能在地面一样正常进行()A.用刻度尺测长度B.用放大镜看物体C.用平面镜改变光路D.用弹簧测力计测物重 8.一容器质量为1kg,内盛10dm3液体.现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N.求该液体的密度是多少? 9..一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时,弹簧测力计示数为29.4 N,若改用天平测该物体的质量,其示数应为________kg.若把它带到月球上,用天平称它的示数为____kg,用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”). 10.一座限重为4.9X10 N的桥,一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥,所能装载的货物不能超过___________ kg 11.力(是或者不是)维持物体运动的原因。

八年级物理重力(含答案)

重力 一、单选题(共13道,每道7分) 1.如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中的虚线表示石块下落的路径。则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( ) A. B. C. D. 答案:B 解题思路: 石块释放后,下落方向应沿重力的方向:竖直向下。 解答这个题目需注意“竖直向下”的含义,初中阶段可以理解为:指向地心。 试题难度:三颗星知识点:重力的方向 2.下列各图能正确表示物体所受重力示意图的是( ) A. B. C. D.

答案:C 解题思路: 无论物体处于什么状态,重力的方向始终是竖直向下的。故答案选C。 试题难度:三颗星知识点:重力的方向 3.关于重力方向的说法中正确的是( ) A.重力的方向总是竖直向下的 B.重力的方向始终是垂直于地面的 C.静止在斜面上的物体,所受重力的方向垂直于斜面向下 D.在斜面上向下滚动的物体,所受重力的方向是沿斜面向下的 答案:A 解题思路: A:正确。 B:地面可能是水平面,也可能是斜面。当地面是斜面时,重力的方向是不垂直于地面的。故B选项错误。 C、D:重力的方向竖直向下,与物体所处的位置、运动状态无关。故C、D错误。 试题难度:三颗星知识点:重力的方向 4.如图所示,使用弹簧测力计测量一块秒表的重力时,使测力计内弹簧伸长的力是( ) A.秒表的重力 B.秒表和测力计的总重力 C.秒表对弹簧的拉力 D.弹簧对秒表的拉力 答案:C 解题思路:

弹簧测力计能显示“挂钩”上所受的拉力,这个力的施力物体是秒表,故答案选C。 解答此题注意A选项与C选项的辨析:秒表的重力作用在秒表上,秒表对弹簧的拉力作用在弹簧上。 试题难度:三颗星知识点:施力物体和受力物体判断 5.关于重力的说法中正确的是( ) A.在落向地面时物体所受的重力,大于它静止时所受的重力 B.重力就是物体对水平桌面的压力 C.物体所受重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 D.国际上通用的重力的单位是kg 答案:C 解题思路: A:由()可知,在地球表面附近物体的重力与其质量的比值是恒定的。与物体的运动状态无关。故该选项错误。 B:重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,压力是由于物体的弹性形变而产生的力。二者的产生原因不同,不是同一种力。故该选项的说法错误。 C:正确。 D:重力属于力,力的单位是N。该选项错误。 试题难度:三颗星知识点:重力的概念 6.关于重心,下列说法中正确的是( ) A.重心一定在物体上某一点 B.空心球没有重心 C.重心越高越不稳定 D.形状规则的物体的重心在它的几何中心 答案:C 解题思路: 重心是重力的等效作用点。 物体重心的位置可能在物体上,也可能不在物体上,如圆环、空心球它们的重心在中间的空心部位上,故A、B错误。 C:物体是否稳定与重心高低有关:重心越低,越稳定,如不倒翁不倒的原因就是因为它的重心很低;重心越高,越不稳定,如踩在高跷上容易摔倒。该选项正确。 D:重心的位置和物体形状、质量分布两个因素有关。形状规则的物体,如果质量分布不均匀,其重心不在它的几何中心上。故该选项错误。 试题难度:三颗星知识点:重心

最新八年级物理下册重力教案

第三节重力 一、教学目标 1.知道重力是由于地球的吸引而产生的; 2.理解重力与质量的正比关系; 3能用G=mg计算有关的问题。 二、教学重、难点 (1)重力的大小与质量的关系。 (2)重力的方向是竖直向下。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 (一)新课导入 你知道牛顿吗?就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引力的人。他说,宇宙中的任何物体,大到太阳,小到灰尘之间,都存在着相互吸引的力,并把它叫做万有引力。有同学不禁要问,既然万有引力,为什么我没有被别的同学吸引走,也没有同学被我吸引过来? (二)问题引入 问题一:阅读教材第一、二自然段说明什么叫重力?并举出几个受重力作用的例子。 问题二:怎样比较重力的大小?说出你的办法。 问题三:你能知道重力的方向吗?想办法展示出来。 问题四:重力的作用点在哪里?找几个物体说一说它的中心在哪里? 问题五:总结上面三个问题,说一说重力的三要素,并画出重50N物体受重力的图示。 问题六:实验探究:物体所受的重力跟物体质量的关系。请你设计实验 (三)合作探究: 学生根据上面六个问题,小组内合作探究。 (四)交流归纳 1、重力的概念 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 注:(1)地球上的所有物体无论质量大小、有无生命,都要受到重力的作用。 (2)重力是非接触力,抛出去在空中运动的物体与它静止时所受到的重力是一样的。 (3)重力的施力物体是地球。 (4)重力是由于受到地球的吸引而产生的,但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力,重力一般会小于地球对物体的吸引力。 2、重力的大小 重力的大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直悬绳的拉力; 重力的大小还可以用弹簧测力计测出。 注:(1)不能认为压力、拉力就是重力,压力和拉力与重力是不同性质的力.如

初中物理八年级下册--重力

第七章 力 第三节 重力 学习目标: 1、 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的 2、 经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程,了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m 图像 分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg ,并能进行简单的计算。 3、 确认重力的方向是竖直向下的,并能应用其解决实际生活中的问题。能找到质量均匀、形状规则的物 体的重心。会画重力的示意图。 4、 了解重力的由来。 学习重点、难点: 重力的大小、方向、作用点及其与质量的关系 知识点一、重力的大小 1.重量:通常把重力的大小叫重量用符号“G ”表示,单位是“N ”。 2. (1)重力大小的探究: ①重力的大小可以用弹簧测力计测量:把物体挂在测力计下面,测力计和物体静止时,弹簧测力计的示数在数值上等于物体的重力。 ②用实验法探究重力的大小与质量的关系: 过程:测量不同个数的钩码对弹簧测力计的拉力,观察、比较弹簧测力计所受拉力与钩码的质量关系,将实验数据记录在表格内,根据数据分析得出实验结论。 结论:物体所受重力跟它的质量成正比,其比值是定值。 ③用图像法分析物体所受重力跟它的质量的关系。 将上表绘制成G-m 图像,这是一条通过原点的直线,即正比例函 数图像,由此可以得出物体所受的重力与质量成正比: (2)重力与质量 ①物体所受重力与质量成正比可写成关系式为:G =mg 。 符号的意义和单位 G → 重力→N m → 质量→kg g =9.8N/kg,表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。在要求不是很精确的情况下可取10N/kg 。 ②重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,与位置有关;质量是物体本身的一种属性,与位置无关。 ③g 值的大小跟地理的纬度有关,实验表明,纬度越低,g 值越小;纬度越高,g 值越大。一般情况下g =9.8N/kg,,在要求不是很精确的情况下可取10N/kg 。不同星体g 值不同,月球上g 值越为地球的1/6。

【八年级】八年级物理下册重力学案无答案新人教版

【关键字】八年级 山东省肥城市石横镇初级中学八年级物理下册《重力》学案新人教 版 班级:班学生姓名:学习小组:第组 学习目标: 1.知道什么叫重力。会用弹簧测力计测量物体的重力。 2.经历探究过程得到物体重力和质量的关系:G=mg理解重力的大小与质量成正比G=mg。3.知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。 4.理解重力的方向竖直向下。 学习重点: 理解重力的方向、重心,实验探究“物体的重力与物体质量”的关系 学习难点: 正确画重力的示意图,实验探究“物体的重力与物体质量”的关系 【预习】:自学课本第9—13页《7.3重力》一节的内容,认真观察本课的插图,思考并尝试完成以下问题。 1.力的三要素是指:力的、、。 2.月球始终绕着地球转动而没有跑掉,是因为月球与地球之间存在相互的力,这种力在任何两个物体之间都存在,所以叫。 3.物体由于而受到的力叫做重力。熟透的苹果从树上落下,是因为受到了力的作用,该力的施力物体是,受力物体是。 4.重心是重力在物体上的。均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上。画出球受到的重力的示意图: 5.重垂线是根据重力的______________的原理制成的,瓦工常用它来检查墙壁______________,木工常用它来检查工作台______________. 6、如果没有重力,下列说法中不正确的是( ) A.河水不再流动,再也看不见大瀑布B.人一跳起来就离开地球,再也回不来 C.物体将失去质量D.杯子里的水倒不进口里面 7、,我国发射了神舟九号载人宇宙飞船,与天宫一号实施自动交会对接,飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态,在这种环境中,以下哪个实验不能在地面一样正常进行()A.用刻度尺测长度B.用放大镜看物体 C.用平面镜改变光路D.用弹簧测力计测物重 【科学探究合作学习激情展示】 一、自学指导一:重力的由来(看课本P12第四部分“重力的由来” 框题内容,回答以下问题并探究活动:) 做一做:1、研究发现(牛顿):宇宙间的任何两个物体间都存在的力,这就是万有引力。 1.试一试:把一物体用力抛向高空,你能看到了什么现象?答:_____________。 2.猜一猜:我觉得可能是什么原因?答:_______________________________ 。 3.这种由于___________而使物体受到的力叫重力。地面附近的一切物体都受到了力的作用。 4.想一想:重力的施力物体是什么?_____重力的受力物体是什么?______ 同步训练一:熟透了的苹果离开树枝后,总是落向地面,这是由于苹果受_____力的作

初二物理重力详讲

第三节重力 1.重力 引言:宇宙间的任何物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在着相互吸引的力,称为万有引力。重力也是一种万有引力,是发生在地球和附近物体之间的万有引力。 万有引力是是对现实物质世界的观察总结和推理而来的,如地球一直在高速运动却一直没有逃离太阳,还有苹果往地上掉而不是飞到天空中去等。 说明: (1)重力作为一种具体形式的力同广泛的力具有相同的基本特征,即重力是发生在物体间的力,并不是单个物体自身所具有的。是由于地球对 物体的吸引而使物体受到的力。 (2)地球上的物体都受到重力作用,不管质量大还是质量小,也不论有无生命,一切物体,皆受重力作用。 (3)重力是由于地球的吸引力而产生的,但重力的大小不等于地球对物体吸引力,而是小于。 (4)重力是非接触力,抛出去的物体在空中运动与静止时所受到的重力相等。 (5)重力的施力物体是地球,同时地球也受到物体的吸引力。 (6)重力通常叫重量,在物理学中用子母G表示,注意区别物理上的重量与生活中的重量 2.重力的大小 核心公式:物体所受的重力跟它的质量成正比。关系式:G=mg,g为9.8N/kg 说明: (1)重力的大小可用弹簧测力计测量。 (2)利用G=mg计算时,要注意式中各量的单位:m的单位为kg;g的单位为N/kg;G的单位为N。粗略计算时g可取10N/kg,但没特别强调 G=10N/kg时决不能取G=10N/kg进行计算,而应用G=9.8N/kg (3)同一物体的重力在不同的地点将发生改变,在地球的两极重力最大,赤道最小。 (4)物体所受的重力是由于它所在的星球对它的吸引而产生的。不同的星球对同一物体的吸引强度不同,因此同一物体在不同天梯上所受的重 力大小也是不同的。 例1 运动员将足球从后场踢到前场,足球在空中运动的过程中,不及空气阻力,其受力的情况是() A.只受踢力 B.只受重力 C.受踢力和重力 D.不受力的作用

八年级物理下册重力教案新人教版

江苏省丹阳市第八中学八年级物理下册《重力》教案新人教版 教学三维目标 知识与技能 1.知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2.会设计实验,探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系。 3.通过实验认识重力的方向竖直向下,并会实际应用。 过程与方法 4.经历探究过程,得到物体质量与重量关系式,并会用公式G=mg 进行计算。 5.通过观察,知道被举高的物体具有重力势能,并能对具体问题作 出分析和判断。 了解势能概念 6.能用力的示意图描述力。 情感态度价值观 教学重点由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力教学难点探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系 教学设计 预习作业检查1.由于地球的的力叫重力。 2.铁丝弯成各种形状,但是其重力大小却(填写“变”或“不变”),物体的重力与其质量成,比例常数为g = ,其物理意思是。 3.重力公式为,其中不随空间地理位置的改变而改变,但是却通常随空间地理位置的改变而改变,从而使重力也如此。 4.重力的方向始终,重垂线.水平仪都是利用的性质制成的。 5.被举高的物体而具有的能叫。 教学环节 教学活动过程 思考与调整活动内容师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节1.重力的概念 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,其施力物体是,地球表面的一切物体均会受到重力的作用。 (1)重力的大小:重力是一种力,因此,重力的单位是。物体所受的重力的大小(即物重)与它的质量成正比,关系式G=mg。由此可由物体的质量算出它所受的重力。强调:g值在地球的不同位置取值不同,同学们阅读课本内容可知,赤道上g值最小,而两极g值最大。一般的处理方法:在地面附近不太大的范围内,可认为g值是恒定的。使用时要注意单位统一:G—牛(N) m——千克(kg) g——牛/千克(N/ kg) 重力的大小可用直接测量。地球周围物体都受到重力的作用,这是由于地球对物体的吸引而造成的.如果物体在空中只受重力的作用,则物体在重力作用下会做自由落体运动——竖直地,愈来愈快地落向地面.

八年级物理下册教学案讲解

丰南四中2013—2014学年第一学期八年级物理教学案 第七章力 课题:第一节力课型:新授教材内容:2页-5页总序第_____ 课时 主备人:___________ 副备人:____________ 审核:__________ 使用时间:_________________ 学习提示: 1. 课标要求:形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。知道物体间力的作用是相互的。 知道力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。认识力的三要素。 2. 结合所学知识,阅读课本2页-5页内容,形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 知道物体间力的作用是相互的。知道力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形 状。认识力的三要素。 3. 结合自学将学案中的问题独立解决,将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。

(五)、力的作用是怎样的 1. 活动二:感受力的作用 请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的? 2. __________________________________________ 我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,物体对______________________________________________ 物体也施 了力,这说明:力的作用是________________ 的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗?并请试着加以解 释? 四、拓展提升: 1. 运动员用网球拍击球时,球和网拍都变了形。这表明两点:一是力可以使 物体发生____________ ,二是力的作用是 ___________ ■勺。此外,网拍击球的结 果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的生改变。 2. 一本书放在桌面上,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是 ____________________ 受力物是_____ 书对桌面也会产生压力F',这个力的施力物是受力物是。 3. 俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为() A. —个巴掌的力太小 B. 人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4?请判断:“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确,并举例说明。 5?请大家回忆“神舟七号”升空的情景,试着说出其中所蕴含的力的知识。 6、画出一辆马车收到的力的示意图。马车收到一个水平向右的拉力为500N, 同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N. 7、一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力,大小为300M画出力的示意图。

人教版八年级物理(下册)导学案全套

第七章力第1节力 P1 学习目标 1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2.知道物体间力的作用是相互的。 3.知道力所产生的效果:改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下 【体会】 要想有力的话,需满足什么条件? 2. 我的体验: 力(force)是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二:感受力的作用 请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的? 2. 我的感受:甲物体对乙物体施力的同时,______物体对______物体也施了力,这说明:力的作用是 ____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗?并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1.活动三:展示力作用的效果 2. 我的展示:力可以使物体的 ____________发生改变(简称形变),力也可以使物体的 ___________________发生改变。 知识拓展 物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都叫做____________发生了改变。 小结 1.我学到的知识: 2.我用到的方法:

课后巩固 1.运动员用网球拍击球时(如图),球和网拍都变了形。这表明两点:一是力可以使物体发生__________,二是力的作用是__________的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的________________发生改变。 2.一本书放在桌面上(如图),书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是__________,受力物是__________;书对桌面也会产生压力F′,这个力的施力物是__________,受力物是__________。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4.请判断:“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确,并举例说明。 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景,试着说出其中所蕴含的力的知识。 课后反思: 第七章第2节弹力 P6 学习目标 1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。 2. 通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。 3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿(N)”。 4.初步了解弹性势能,知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。 一、形变、弹力 活动:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧 你的感受 物体的的改变叫形变,它分为塑性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。 拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于弹性形变;而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成),这种形变属于性形变。(阅读课本P.5、7“形变”的有关容。) 二、探究物体形变的大小与外力大小的关系 猜想: 设计实验: 1、架高塑料尺,将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度。 现象与结论: 2、(1)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象; 现象与结论: (2)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。 现象与结论: 小结:作用在物体上的外力越大,物体的就越大。 3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。 总结:一定围,物体所受外力越大,形变也越大。(一定围,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。) 说明:弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。 测量力的工具是,在实验室中常用来测量力的大小。 信息快递:对弹簧的拉力F = k·⊿X (k表示弹簧的弹性常数,和弹簧的材料有关。 ⊿X表示弹簧的伸长量)

八年级下册物理重力测试题及答案

第三节 重力 一、选择题 (1)如图是一个物体所受重力的示意图,其中正确的是( ) (2)一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是( ) A 不受重力 B 受到向前的重力 比静止在地面上时所受重力小得多 D 受到竖直向下的重力 (3)下列关于常数g 的叙述中正确的是( ) A 质量为1千克的物体受到的力是9.8牛 B 在地球表面,质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛 C g =9.8牛/千克,表示9.8牛=1千克 D g 是常数,因此,质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛 二、填空题: (4)重力的大小可通过 来测量,把物体挂在它的挂钩上,当物体 时,物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数. (5)一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直,这是根据重力的方向总是 的道理,利用重垂线也可做成 仪来检测桌面是否水平. (6)请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题,写出三个相关的场景: ① ② ③ 三、作图题: (7)如图,一重4牛的木箱静止在斜面上,请用给 定标度作出其所受重力的图示. 四、实验探究: (8)①如图所示,把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上, 分别读出它们的大小记在下面的表格中,并计算出每次重力和质 量的比值,根据上述实验与数据,得出结论如下: . 质量m/kg 重力G/N 重力和质量的比值 0.10 0.20 0.30 ②由①题可知,在一般情况下g 为定值,但经过科学家的精确测量,g 值仍有差异.下表为各个不同城市的g 值大小,观察分析表中提供的数据,回答下列问题: 地点 g 值大小 地球纬度 地点 g 值大小 地球纬度 赤道 9.780 0° 广州 9.788 23°06′ 武汉 9.794 30°33′ 上海 9.794 31°12′ 北京 9.801 39°56′ 纽约 9.803 40°40′ 莫斯科 9.816 55°45′ 北极 9.832 90° g 值相同的城市是 ; g 值相差最大的两地是 ; 2牛 C A D B

【新】人教版八年级下册物理《重力》练习(含答案)

重力练习 一、单选题(本大题共10小题,共20.0分) 1.下列说法中不正确的是() A. ??=????表明物体受到的重力跟它的质量成正比 B. 重力的方向总是竖直向下的 C. ??=9.8??/????的含义是每千克物体受力是9.8?? D. 压力和支持力都是弹力 2.甲、乙两个物体的质量之比为2:3,若甲重40N,g取10??/????,那么乙的质量为() A. 6N B. 60N C. 6kg D. 60kg 3.下列力的大小最接近1N的是() A. 搬一辆自行车所用的力 B. 拎一桶水所用的力 C. 托起2只鸡蛋所用的力 D. 举起一只铅球所用的力 4.关于重力的说法正确的是() A. 物体的质量越大,受到的重力也越大,所以重力是由物体的质量产生的 B. 利用重力垂直向下的方向可以检查相框是否挂正 C. 根据??=9.8??/????可知:1????=9.8?? D. 物体的重心不一定都在物体上 5.关于物体的重心,下列说法中正确的是() A. 任何物体的重心都一定在这个物体上 B. 形状规则的物体,其重心可能不在物体的中心 C. 重心就是物体上最重的点 D. 物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变 6.一瓶未开封的500mL矿泉水所受到的重力接近() A. 0.5?? B. 5N C. 10N D. 50N 7.??=9.8??/????表示() A. 1kg等于9.8?? B. 1kg质量的物体重9.8?? C. 9.8??就是1kg D. 1N重的物体质量是9.8???? 8.悬挂重物的细绳,人们叫它重垂线,对于静止状态的重垂线下面说法中错误的是()

八年级物理下册重力教案

课型:综合课设计:欧阳审核:审批: 班级:小组:姓名:使用时间: 3 月 1 日星期四 课题:7.3 重力第 1 课时累计 3 课时学习过程(定向导学:教材9 页至 12 页) 流程及学习内容学习要求和方法 一、目标解读 1、知道重办是由于地球的吸引而产生的,知道重力的方向、重心. 2、通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。 重点:探究重力大小跟物体的质量的,关系。 难点:重力的方向。 二、夯实基础 1.重力. 阅读课本P9第一部分,然后回答下列问题: (1)由于叫做重力,通常用字母G表示。地球附近的物体都受到 的作用。 (2)你能举出几个例子说明重力的存在吗?尝试一下。 (3)如果没有重力,我们的生活将会是什么样子? 2.重力的大小 (1)重力用什么测量? (2)通过实验可以得到物体重力的大小与它的质量这个比值大约多大?。 (3)物体所受的重力跟它的质量之间的关系表达式是 (4)课本Pll例题我来做!(与解答过程比较,你定会有收获!) 3.重力的方向 (1)阅读课本Pll“重力的方向”并观察分析图7.3-4完成以下问题: 重力的方向是____;建筑工人砌墙时常常利用来检查所砌的墙壁是否竖直。 (2)阅读课本Pll“想想议议”并尝试回答。 4.重心 (1)什么叫物体的重心? (2)如何确定物体的重心位置? 5.重力的由来 宇宙间的物体,大到天体小到尘埃,都存在力,这就是万有引力。物体所受的重力来自于地球对物体的。 三、能力提升 一、重力的大小(重点) 1、重力的大小用什么来测量?怎样测量? 2、实验探究物体所受的重力跟物体质量的关系。 下表是研究物体所蔓的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据:先通读教材,预习 :重力的定义大小方向和作用点,再完成教材助读设置的问题,依据发现的问题然后再读教材或查阅资料,解决问题。完成时间15分钟左右 核心提示: 1、重力 (1)地球上的物体无论大小都受重力。(2)重力是由于地球的吸引而产生的,但是策略伯大小不一定等于地球对物体的吸引力,重力只是地球对物体力的其中一个垂直于水平面的分力,重力一般小于地球对物体的吸引力。 2、重力的大小(1)物体的质量增大几倍,重力也就增大几倍,即物体所受重力与质量成正比。(2)重力G与质量M 的关系可表示为:G=mg (3)重力的大小可用弹簧测力计测量,因弹簧测力计的拉力F 与重力G是一对平衡力,故F=G

(共34套107页)最新苏科版八年级物理下册(全册)教学案汇总

个人复备 (共34套107页)最新苏科版八年级物理下册(全 册)教学案汇总 第六章第一节 物体的质量 【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】 1.通过探究活动,在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上,理解质量是物体自身的属性; 2.了解托盘天平的结构,通过阅读托盘天平的使用说明书,学会正确使用托盘天平;了解其他测量物体质量的仪器。 3.初步感受物体质量单位千克、克的大小,培养估测质量的能力,会估测日常生活中常见物体的质量。 【重点、难点】 【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学: 二、目标定学: 三、预习探学: 1.阅读课本P2-P4,完成下列填空:

个人复备 (1)叫做物体的质量,通常用字母表示。 (2)在国际单位制中,质量的单位是,符号为。常用的质量单 位还有( )、 ( )和 ( )。它们的换算关 系是。 (3)实验室中常用测量物体的质量。生活中,测量质量的工具还有 。 2.你在预习中遇到的困惑是什么? 四、合作互学和交流助学: (一)质量 1.交流:【预习探学】中第1(1)、(2)小题。 练一练:1.8t=g 30mg=kg 2.想一想:P5 “WWW ”第2题。 练一练:填上合适的质量单位 初中生的质量50一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150一头大象的质量4 (二)测量质量的工具 1.交流:【预习探学】中第1(3)小题。 2.读一读: 阅读P2 “托盘天平使用说明”,完成下列问题: (1)对照托盘天平实物说出各部分的名称。 (2)使用方法: ①使用天平时,应将天平放在上。 ②调节天平时,应先将移至标尺左端的处,再调节横 梁上的,使指针对准。 ③测量物体质量时,应将物体放在天平的盘;然后用向 盘中加减砝码,移动,使指针对准。 此时,与之和,就等 于所测物体的质量。 注意事项:

八年级下册物理重力教案

第3节重力 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道什么叫重力,了解重力产生的原因; 2.知道重力的方向、重心以及重锤线的应用; 3.理解重力的大小与质量的关系. 二、过程与方法 1.通过学生探究实验得出影响重力的因素; 2.通过“实验分析”强化理解重力方向及重心. 三、情感、态度与价值观 1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣,提高学生辩证地分析物理知识的意识; 2.培养学生的交流意识与团队协作精神. 【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向. 【教学难点】重心、重锤线的应用. 【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码(一盒)、刻度尺等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 【新课引入】教师播放课件视频:①苹果下落;②水往低处流;③抛出的球落地.引导大家观看视频,并提出问题:日常生活中,你还看到过哪些与此类似的现象? 学生思考、讨论、交流. 教师就学生举例提出问题:请大家思考,你看到的这些物理现象有什么共同特点? 生:不论物体的运动状态如何,它们最终都落回了地面. 师同学们回答得很好,下面我们来研究产生这些现象的原因——重力.

【进行新课】 认识重力、重力的大小 1.认识重力 师生活中,同学们可以随处发现像上面视频中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用,物理学中把地球的这种吸引作用叫做引力. 板书:重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力,通常用字母G 表示,地球附近的所有物体都受到重力的作用. 师既然地球上的所有物体都受到重力的作用,那么地球以外的太空中的物体受到重力吗? 生:没有.师为什么?生:因为不受到地球的吸引.师由此可见,重力产生的原因是地球的吸引.那么,重力的施力物体是什么? 学生思考,回答:地球. 板书:(1)重力产生的原因:地球的吸引. (2)重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体. 2.重力的大小 师我们知道,凡是力都有大小,那么重力的大小如何呢?重力的大小通常叫重量.我们有这样的体会,有的物体所受重力大,有的物体所受的重力小.请大家猜想,物体重力的大小与哪些因素有关? 学生思考,发表看法: 生1:可能与物体的体积有关; 生2:可能与物体的质量有关; 生3:可能与物体的形状有关; 生4:可能与它相对地面的位置有关; 生5:可能与物体的密度有关…… 教师总结学生的猜想:重力的大小与质量有关,质量越大,重力越大. 师请大家设计实验探究.

人教版八年级物理下册导学案 第七章 力 7.1 力

人教版八年级物理下册导学案第七章力7.1 力【学习目标】 1.掌握力的概念和单位,理解力的作用效果。 2.掌握力的三要素,能用示意图表示力。 3.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。 【课前预习】 1.下列有关力的概念说法错误的是() A.力不能脱离物体而存在B.力的单位是牛顿 C.不相接触的物体间不会产生力的作用D.施力物体同时也一定是受力物体 2.下列有关力的说法中,正确的是() A.产生力的两个物体一定发生了作用 B.一个物体也能产生力的作用 C.力能脱离物体而存在 D.相互接触的两个物体一定产生力的作用 3.下列情况中运动状态没有发生改变的是() A.汽车起动B.汽车拐弯 C.汽车减速上坡D.汽车在平直的公路上匀速直线行驶 4.关于力的知识,下列说法错误的是 A.小孩推墙时他也受到墙的推力 B.足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这表明力可以改变物体的运动状态 C.人坐在沙发上,沙发凹下去,这表明力可以改变物体的形状 D.只有在直接接触的物体之间,才能发生力的作用

5.“鸡蛋碰石头”的结果是:鸡蛋破了,石头完好.那么,下列对于这一现象解释中正确的是 A.鸡蛋受到的力的作用大于石头受到的作用力 B.由于鸡蛋在运动,而石头是静止的 C.鸡蛋壳与石头承受的作用力一样大,只是蛋壳没石头坚硬 D.石头受到的作用力比鸡蛋大,因为是鸡蛋去碰石头 6.辽宁号航母的舰载机歼﹣15着舰时在拦阻索作用下停下来,这个过程中() A.拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变 B.拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变 C.战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同 D.战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同 7.下列关于力的讨论,说法正确的是 A.用手拍桌子,只有桌子受到力的作用 B.用手拍桌子,手会觉得痛,因此手受到力,桌子不受力 C.用手拍桌子,手对桌子施力,桌子也对手施力 D.以上说法都不正确 8.以下是我们生活中常见到的几种现象: ①用力捏橡皮泥,橡皮泥形状发生变化②乒乓球撞击在球拍上被弹回③用力握小皮球,球变瘪了④一阵风把地面上的树叶吹得漫天飞舞; 在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是 A.①②B.②④ C.③④D.②③④ 9.下列关于力的图示的说法中正确的是 A.力的图示与力的示意图是一样的

【八年级】八年级物理下册学案72弹力

【关键字】八年级 【导学目标知识点】 1、知道弹性、塑性、弹力的概念。 2、知道弹簧测力计的使用方法。 3、通过实验探究,了解弹簧测力计的原理。 【导学方法】实验探究法 【导学过程】 一、课前导学 1、弹性:______________________________,例如:_______________________。 2、塑性:______________________________,例如:_______________________。 3、弹力:______________________________,例如:________________________。 4、弹力的大小与__________________________有关。 5、一根弹簧________无限制拉伸(能,不能),理由是:__________________________。 2、课堂导学 (一)弹簧测力计 1、测量力的大小的工具叫______________,生活中你见过的测力计有:____________。 2、物理实验中经常使用的测力计叫_____________,观察其结构,并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计,测力计的原理是:____________________________________________。 3、使用弹簧测力计前,应注意的问题:_______________________________________ _________________________________________________________________________。 【拓展探究】 分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、200克的钩码,并记下指针没挂钩码时及挂一次 分析表格数据,你的结论为:__________________________________________。(二)弹簧测力计的使用 1、完成书本第7页的实验。 2、小结弹簧测力计应该注意的几点操作要求: 【思考与实验】两个弹簧测力计在水平方向上互相拉,猜猜谁对谁的拉力大些?实验验证,说说为什么? 。 三、课堂练习 1、用手拉弹簧测力计越来越费力,是因为() A.力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的

八年级物理重力习题

弹力习题(一) 1. 物体的或的改变叫形变,物体形变能产生力,这个力叫,例如、都属于弹力。 2.在国际单位制中,力的单位是,它是为纪念英国的科学家而命名的简称为, 符号为。用手托起两只普通的鸡蛋所用的力约为。 3.取一根废旧自行车的钢丝,用手捏住两端向同一侧用力,先让其弯曲程度小一些,手上感觉用的力。再让其弯曲大一些,手上感觉用的力。(选填“较小”或“较大”) 4.常用的测量力的工具是。它是根据的性质制成的.如图所示的弹簧测力计,它的刻度盘上的测量范围是,分度值是,若指针的位置如图所示,发生弹性的拉力大小为。 5.下列哪个力不属于弹力?() A、地面对人的支持力 B、重力 C、人对车的推力 D、绳子对物体的拉力6.下列哪个力的大小最接近1N ( ) A.搬一辆自行车所用的力B.拎一桶水所用的力 C.托起2只鸡蛋所用的力D.举起一只铅球所用的力 7.测量力的常用工具是( ) A.托盘天平B.电子台秤C.弹簧测力计D.磅秤 8.关于弹力的说法中,正确的是( ) A.任何物体形变时,形变越大,弹力越大 B.任何物体形变时,形变越大,弹力越小 C.只有发生弹性形变的物体,形变越大,弹力越大 D.只有发生弹性形变的物体,形变越大,弹力越小 9.关于弹簧测力计上零刻度的物理意义,下列说法中错误的是( ) A.弹簧的伸长为零B.弹簧的长度为零 C.指针的初始位置D.弹簧所受拉力为零 10.下列使用弹簧测力计的说法中错误的是( ) A.使用前指针应先校零 B.弹簧测力计使用时只能竖直放置 C.物体对弹簧测力计拉力不能超过量程 D.记录数据时应同时写上力的单位 11.若被测的拉力大约8N,则下列所给出的弹簧测力计最适宜的是( ) A.量程为10N,分度值为0.5N B.量程为5N,分度值为0.1N C.量程为10N,分度值为0.1N D.量程为15N,分度值为0.5N 12.小李同学用一根弹簧来探究弹簧受到的拉力与弹簧伸长关系的实验,测得数据如下表,若用这根弹簧做成弹簧测力计,它的测量范围是。 13.如图所示,当弹簧测力计受到的拉力为2N时,指针指在A位置,指针指在B位置时, 弹簧测力计受到的拉力为4N,请根据上述条件自制一个测量范围是5N,最小分度值是0.2N 的弹簧力计。在图中画出刻度盘上的刻度值。 14.下列说法中,正确的是( ) A.非常坚硬的物体间产生弹力时并无形变发生

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