咕咚

咕咚
咕咚

预习卡

19 棉花姑娘

1、注音组词(写出在字典多少页)

病医别干奇七星棉娘( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

治燕然颗瓢碧吐啦

( )( )( )( )( )( )( )( )

2.大声朗读课文,共有()自然段。

3.完成105页“连一连,说一说”“读一读,照样子说一说”

4.在课文中圈出下列词语,理解加点词语。

棉花姑娘可恶

..害虫

..盼望

..燕子啄木鸟

...雪白雪白

....

预习卡

20 咕咚

1、注音组词(写出在字典多少页)

吓怕跟家羊象都咕咚( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

熟掉鹿逃命野拦领

( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( )

2.大声朗读课文,共有()自然段。

3.在课文中圈出下列词语,理解加点词语。

咕咚拔腿就跑

....可怕热闹

..逃命最后领着

36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10=

43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30=

96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 66+30=

16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 86+10=

1.我有50元,要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜,还剩多少元?(两种方法)

2.每条船上坐8人,4条船能坐多少人?

3.一把尺子3元,一支钢笔8元3角,一个笔盒12元,一个笔筒10元5角(1)一把尺子和一个笔盒一共多少元?

(2)一个笔筒比一支钢笔贵几元几角?92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 73-20=

38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 21+10=

25-10= 28-20= 40-40= 100-70= 67-50=

39+60= 12+60= 61-30= 44+40= 65-60=

1.现在车上还有45人。有20人下了车。车上原来有多少人?

2、再上10人,座位刚好就坐满。现在车上已经坐了15人。这辆车有多少个座位?

3、一双鞋子18元,一件衣服35元,一双手套30元,一条手帕8元。

(1)我买了一双手套,付给售货员阿姨50元,应找回多少钱?

(2)我有30元,想买一双鞋子和一条手帕,够钱吗?

Packaging Handbook for Suppliers

Packaging Handbook for Suppliers 供应商包装手册 Specification for the packaging of purchased parts 采购零件的包装规范 Packing Team Central Technology 04.2011 Schaeffler ( China ) Co., Ltd.

Catalogue目录 1 General 概要 (3) 1.1 Purpose of the Handbook手册的目的 (3) 1.2 Scope of the Handbook手册的范围 (3) 1.3 Contacts 联系人 (4) 2 Packaging specifications and packaging requirements包装规格和要求 (5) 2.1 Packaging specifications包装规格 (5) 2.1.1 Design of packaging by the supplier供应商设计包装 (5) 2.1.2 Design of packaging by Schaeffler舍弗勒设计包装 (5) 2.2 General packaging requirements普通包装要求 (6) 2.3 Packaging requirements for traded goods 贸易件包装要求 (7) 3 Design of packaging 设计包装 (8) 3.1 Packaging data sheet and Schaeffler packaging instruction 包装数据表和舍弗勒包装说明 (8) 3.2 Design of expendable packaging 一次性包装设计 (8) 3.2.1 Dimensions 尺寸 (9) 3.2.2Masses集合 (10) 3.3 Use of returnable packaging周转包装的使用 (12) 4 Marking of packaging 包装标识 (12) 4.1 Marking of despatch unit 送货单元的标识 (12) 4.2 Marking of individual cartons and containers 小包装和外包装的标识 (13) 5 Anti-corrosion protection of purchased parts 采购件的防锈保护 (14) 6 Appendices 附件 (16) 6.1 Packaging data sheet for supplier 供应商包装数据表 (16) 6.2 Sample of the supplier label供应商标签 (20) Responsibility 2

小学语文知识大全(阅读)

小学语文知识大全(阅读) 阅读 1、朗读 (一)句读一定要把每句话的完整意思领会清楚,按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出,中间不能随意停顿。 (二)停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短句号、叹号、问号的停顿稍大于分号、冒号,分号、冒号的停顿稍大于逗号,逗号的停顿稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。 (三)重音一般说来,表达全句中心的关键词语应该读成重音。如: 朗读重音趣题 根据左边句子标出重音,从右边找出与之相对应的句子,用线连起来 A.我不会写诗a.还是你来写。 B.我不会写诗b.绝不是不肯写。 C.我不会写诗c.谁说我不会写。 D.我不会写诗d.只喜欢读诗。 E.我不会写诗e.写篇散文吧。 (四)语调语速 1.平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子,可用平缓的语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。 2.高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告

3.高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪 4.高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定 5.高声急切用于表现呼救、愤怒 6.轻声急切用于表现在紧张氛围中 7.低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑 8.低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重 9.轻声渐快用于表现越来越紧张 10.欢快跳跃用于表现欢畅的语句 (时轻时重、时快时慢) 2、写作特点(表达方法) 在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。 1、结构方面的表达方法:总分、分总、总分总的结构方式 ①先总(概括)后分(具体) ②开头和结尾的方法和特点 常用的开头方法和特点: 开门见山,直入正题; 说明情况,交代背景; 提出问题,引人深思; 描写环境,渲染气氛;

运用倒叙,造成悬念; 照应题目,揭示中心。 常用的结尾方法和特点: 自然结尾,戛然而止; 拓展启示,升华主题; 重提主要,总结全文; 照应标题,照应开头; 直抒胸臆,感化读者。 ③过渡和照应。 过渡常用关联词语,篇中段过渡,段中句过渡。 照应有:首尾照应,前后照应,题文照应。 2、按一定的顺序写。 常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有:顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。 A、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述,也就是按事情发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚,脉络分明,利于分清事情的前因后果。 1、时间先后顺序 2、地点转换顺序(由上、左、近到下、右、远)移步换景的顺序 3、事情发展顺序 4、按事物的几个方面分层论述

过表达慢病毒载体构建和包装手册 version1

过表达慢病毒载体构建和包装手册 Version1.0 吉凯基因 二零一一年五月

目录 简介 (3) 第一部分过表达慢病毒载体的制备 实验流程 (4) 实验材料 (5) 过表达克隆制备 (6) 第二部分慢病毒包装与滴度检测 实验流程 (17) 实验材料 (18) L e n t i v i r u s病毒包装 (21) 病毒的收获及浓缩 (22) L e n t i v i r u s滴度测定 (24) 参考文献 (33)

简介 慢病毒(Lentivirus)载体是以人类免疫缺陷型病毒(HIV)为基础发展起来的基因治疗载体,它对分裂细胞和非分裂细胞均具有感染能力,并可以在体内较长期的表达且安全性高。吉凯基因提供的慢病毒为“自杀”性病毒,即病毒感染目的细胞后不会再感染其他细胞,也不会利用宿主细胞产生新的病毒颗粒。慢病毒中的毒性基因已经被剔除并被外源性目的基因所取代,属于假型病毒。但该病毒仍然具有可能的潜在的生物学危险,吉凯基因建议不要使用编码已知或可能会致癌的基因的假型病毒,除非已经完全公认某个基因肯定没有致癌性,否则均不建议采用假型病毒进行生物学实验。 吉凯基因慢病毒载体系统由GV慢病毒载体系列、pHelper 1.0载体和pHelper 2.0载体三质粒组成。GV慢载体中含有HIV的基本元件5’LTR和3’LTR以及其他辅助元件,例如WRE (woodchuck hepatitis virus posttranscriptional regulatory element)。通常根据不同的实验目的针对GV载体改造以进行基因功能研究。pHelper 1.0载体中含有HIV病毒的gag基因,编码病毒主要的结构蛋白;pol基因,编码病毒特异性的酶;rev基因,编码调节gag和pol基因表达的调节因子。pHelper 2.0载体中含有单纯疱疹病毒来源的VSV-G基因,提供病毒包装所需要的包膜蛋白。 吉凯基因过表达慢病毒产品可通过对GV慢病毒载体的改造和病毒包装,获得带有特定基因序列的慢病毒颗粒,以满足不同的实验需求。 本手册为吉凯基因RNAi慢病毒载体的构建和病毒包装的通用操作流程,目的是为了方便大家交流使用,部分细节内容未能做到一一详述,敬请谅解。同时希望大家能够针对手册中的错误和问题,提出宝贵的意见。

小班绘本教案《咕咚》

小班绘本教案《咕咚》 《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事,内容生动,幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音,吓坏了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群体的慌张,顿时乱做一团,最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了,让不要惊慌,而要沉着,要先了解事情发生的原因,才能更好地解决问题。 活动目标: 1. 让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事内容。 2. 引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说:"快逃!快逃!咕咚来啦!"3、体验师生共同表演故事的快乐。 活动准备: 1.绘本PPT,故事中的动物形象大图一套,小图片与幼儿人数一样。 2.情景表演(一只小老鼠正在散步,听到"咕咚"声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)活动过程: 喊"快逃!快逃!咕咚来啦!") 提问:刚才的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"会是谁呢?(幼儿猜测) 二幼儿观看PPT,初步理解故事内容。 师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么? 我们一起来看一看。 观看第一页(兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑)--小老鼠跑啊跑,它遇到了谁呢? 它遇到小兔子说到什么呢? 小老鼠对小兔子说了什么? 小兔子听到喊声怎么了? 观看第二页(狐狸逃跑)--这是谁呀?谁来学学狐狸的样子? 观看第三页(狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑)--狐狸听到了什么声音? 他为什么也要逃跑呀? 他们逃跑时,又会遇到哪些动物呢? 观看第三页(小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑)--他们见到小羊(小猪、斑马)对他(们)说了什么呢? 我们一起来说说。(快逃!快逃!咕咚来啦!)--有谁发现了这群小动物?他会怎么做呢?让我们来看看吧! 教师播放第四五页,和幼儿一起观察,理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。 小动物们跟在大熊后面干什么呢? "咕咚"会是谁呢?(幼儿自由发言)三、讨论并理解故事内容。 师:让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了什么?教师根据幼儿的讲述,出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言:"快逃!快逃!咕咚来啦!"教师播放最后画面(苹果掉到水中)--咕咚到底是谁啊?"咕咚"可怕吗?小动物们为什么害怕呢? 四幼儿选择相应的角色表演故事。 在表演过程中,教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿:如果不记得自己何时出场,可以借助线索图。 根据实情况,可以再说几次,让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

小学语文知识大全(一)

1.第一位开拓"童话园地"的作家是:叶圣陶 2.第一位女诗人是:蔡琰(文姬) 3.新中国第一位获得"人民艺术家"称号的作家:老舍。其作品是:《龙须沟》 4.第一位伟大的爱国诗人:屈原 5.第一位女词人,亦称"一代词宗":李清照 6.第一位田园诗人:东晋,陶渊明 7.文章西汉两司马:司马迁.司马相如 8.乐府双璧:木兰词孔雀东南飞,加上《秦妇吟》为乐府三绝 9.先秦时期的两大显学是:儒墨 10.儒家两大代表人物是:孔丘和孟子,分别被尊至圣和亚圣。 11.唐代开元,天宝年间,有两大词派,:以高适,岑参为代表的边塞诗以王维,孟在为代表的其风格,前者雄浑豪,后者恬淡疏朴 12.常把宋词分为豪放,婉约两派。前者以苏轼,辛弃疾为代表,后者以柳永,周邦彦,李清照为代表。 13."五四"新文化运动高举的两面大旗:反对旧礼教,提倡新道德,反对旧文学,提倡新文学 14.两篇《狂人日记》的作者分别是:俄罗斯的果戈里我国的鲁迅 15.世界文学中有两大史诗:伊利亚特奥德赛 16.二拍:初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇(凌蒙初) 17.李杜:李白杜甫小李杜:李商隐杜牧 18.中国现代文坛的双子星座:鲁迅郭沫若 19.史学双璧:史记资治通鉴 20.江南三大古楼:湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁 21.岁寒三友:松竹梅 22.三辅:左冯翊右扶风京兆尹 23.科考三元:乡试,会试,殿试和自的第一名(解元,会元,状元) 24.殿试三鼎甲:状元榜眼探花 25.中国三大国粹:京剧中医中国画 26.三言:喻世明言警世通言醒世恒言(冯梦龙) 27.儒家经典三礼:周礼仪礼礼记 1

28.三吏:新安吏石壕吏潼关吏 29.三别:新婚别垂老别无家别 30.佛教三宝是:佛(大知大觉的)法(佛所说的教义)僧(继承或宣扬教义的人) 31.茅盾"蚀"三部曲:幻灭动摇追求 32.农村三部曲:春蚕秋收残冬 33.三不朽:立德立功立言 34.《春秋》三传:《左传》《公羊传》《谷梁传》 35.三王:夏禹商汤周公 36.三山:蓬莱方丈瀛洲 37.郭沫若"女神"三部曲:女神之再生湘果棠棣之花 38.巴金"爱情"三部曲:雷电雨"激流"三部曲:家春秋 39.公安三袁:袁宗道袁宏道袁中道 40.三代:夏商周 41.三原色:红绿蓝 42.三体石经:尚书春秋左传古文小篆汉隶三种字体书写 43.三从四德:三从:未嫁从父既嫁从夫夫死从子四德:妇德妇言妇容妇功品德辞令仪态女工 44.初伏,中伏,末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天,第四个庚日为中伏的第一天,立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏,末伏后十天,中伏十天或二十天。 45.三纲五常:三纲:父为子纲群为臣纲夫为妻纲五常:仁义礼智信 46.三姑六婆:三姑:尼姑道姑卦姑六婆:媒婆师婆(巫婆)牙婆虔婆药婆接生婆 47.三皇五帝:三皇:伏羲燧人神农五帝:黄帝颛琐帝喾尧舜 48.三教九流:三教:儒道释九流:儒家道家阴阳法名墨纵横杂农 49.三山五岳:东海里的三座仙山:瀛洲、蓬莱、方丈 五岳:东岳泰山南岳衡山西岳华山北岳恒山中岳嵩山 50.三性:祭祀用的牛羊猪(太牢)(无牛为少牢) 51.三一律:欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则,就是地点一致,时间一致,情节一致。 52.佛教三昧:止息杂虑,心专注于一境。(修行方法之一) 53.佛教三藏:总说根本教义为经,述说戒律为律,阐发教义为论(通晓三藏的叫三藏法师)

《咕咚》一年级下册语文课文

咕ɡū咚d ōn ɡ 作zu ò者zh ě:肖xi āo 敏m ǐn 木m ù瓜ɡu ā熟sh ú了le 。一y í个ɡè木m ù瓜ɡu ā从c ón ɡ高ɡāo 高ɡāo 的de 树sh ù上sh àn ɡ掉di ào 进j ìn 湖h ú里l ǐ,“咕ɡū咚d ōn ɡ ”! 兔t ù子z ǐ吓h è了le 一y ì跳ti ào ,拔b á腿tu ǐ就ji ù跑p ǎo 。小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ看k àn 见ji àn 了le ,问w èn 他t ā为w èi 什sh én 么me 跑p ǎo 。兔t ù子z ǐ一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 叫ji ào :“不b ù好h ǎo 啦l ɑ,‘咕ɡū咚d ōn ɡ’可k ě怕p à极j í了le !” 小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ一y ì听t īn ɡ,就ji ù跟ɡēn 着zhe 跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。他t ā一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 大d à叫ji ào :“不b ù好h ǎo 啦l ɑ,不b ù好h ǎo 啦l ɑ ,‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le ,大d à家ji ā快ku ài 跑p ǎo 哇w ɑ!” 这zh è一y í下xi à可k ě热r è闹n ào 了le 。狐h ú狸l í呀y ɑ,山sh ān 羊y án ɡ啊ɑ,小xi ǎo 鹿l ù哇w ɑ,一y í个ɡè跟ɡēn 着zhe 一y í个ɡè跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。大d à伙hu ǒ一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 叫ji ào :“快ku ài 逃t áo 命m ìn ɡ啊ɑ,‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le !” 大d à象xi àn ɡ看k àn 见ji àn 了le ,也y ě跟ɡēn 着zhe 跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。野y ě牛ni ú拦l án 住zh ù他t ā,问w èn :“‘咕ɡū咚d ōn ɡ ’在z ài 哪n ǎ里l ǐ,你n ǐ看k àn 见ji àn 了le ?”大d à象xi àn ɡ说shu ō:“没m éi 看k àn 见ji àn ,大d à伙hu ǒ都d ōu 说shu ō‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le 。”野y ě牛ni ú拦l án 住zh ù大d à伙hu ǒ问w èn ,大d à伙hu ǒ都d ōu 说shu ō没m éi 看k àn 见ji àn 。最zu ì后h òu 问w èn 兔t ù子z ǐ ,兔t ù子z ǐ说shu ō:“是sh ì我w ǒ听t īn ɡ见ji àn 的de ,‘咕ɡū咚d ōn ɡ’就ji ù在z ài 那n à边bi ān 的de 湖h ú里l ǐ 。” 兔t ù子z ǐ领l ǐn ɡ着zhe 大d à家ji ā来l ái 到d ào 湖h ú边bi ān 。正zh èn ɡ好h ǎo 又y òu 有y ǒu 一y í个ɡè木m ù瓜ɡu ā从c ón ɡ高ɡāo 高ɡāo 的de 树sh ù上sh àn ɡ掉di ào 进j ìn 湖h ú里l ǐ ,“咕ɡū咚d ōn ɡ ”! 大d à伙hu ǒ你n ǐ看k àn 看k ān 我w ǒ,我w ǒ看k àn 看k ān 你n ǐ,都d ōu 笑xi ào 了le 。。

防静电包装手册

防静电包装手册 1范围 1.1主题内容 本指导性技术文件规定了对静电放电敏感(ESDS)军用电子产品的包装要求,其内容包括 有关静电放电(ESD)的基本知识、防护包装方面的术语、ESDS产品的包装要求、包装程序、包装材料以及防护措施等。 1.2适用范围 本指导性技术文件(以下简称手册)适用于ESDS军用电子产品的防静电包装,为从事国 防科研、生产和使用ESDS产品的人员提供有关ESD控制和预防措施方面的指导。 2引用文件 GBl2626.2—90 GJBl649—93 GJB2605—96 GJB2747—96 GJB2835—97 SJ/F10147—9l SJ/F10533—94 SJ/'F10630—95 QJ1693—89 QJ2245—92 硬质纤维板技术要求 电子产品防静电放电控制大纲 可热封柔韧性防静电阻隔材料规范 防静电缓冲包装材料通用规范 微电路包装规范. 集成电路防静电包装管 电子设备制造防静电技术要求 电子元器件制造防静电技术要求 电子元器件防静电技术要求 电子仪器和设备防静电技术要求

3定义 3.1静电放电(ESD)electrostatic discharge(ESD) 两个具有不同静电电位的物体,由于直接接触或静电场感应引起的两物体间的静电电荷的转移。 3.2静电放电敏感(ESOS)产品electrostatic discharge sensitive(ESDS)items. 对ESD损害敏感的零部件或组件。 国防科学技术工业委员会1997—05—23发布1997-12-01实施 3.3ESD防护材料ESD protective material 通过安全地耗散静电电荷或屏蔽住零部件使其免受外界静电电荷影响等途径,能限制静 电电荷聚集的材料。 3.4ESD防护包装ESD protective packaging 用ESD防护材料使F_SDS产品受ESD损害的可能减至最小的包装。 3.5静电安全区static safe area 能控制人体、导体和非导体材料上静电电荷的区域。 3.6工作区;ESD防护工作IX worksite;ESD protected area(EPA)由防静电器材建造和装备起来,供经过培训的人员操作ESDS产品能防ESD损害并作出明显标记的区域。 3.7工作台workstation 位于工作区中包含操作ESDS产品的桌椅和器材的区域。 3.8静电耗散材料static dissipative material 能快速耗散其表面或体内静电电荷的材料,它具有介于导体和绝缘体之间的电阻率。 3.9导电材料conductive material 表面或体内导电的材料。这些材料可以是金属或掺有金属粉末、炭粉或其它导电成分的 材料,也可以是上述材料通过涂覆、电镀、金属化或者印制工艺处理的材料。 3.10摩擦起电效应tirboelectric effect 由摩擦两个物体产生静电电荷的效应。 3.11敷形涂覆conformal coatings 在制造过程的最终,将液态材料直接施加在印制电路板和电子元器件上,一经固化后,该层涂覆能提供物理、电气和环境保护。

故事咕咚来了中班教案

精品文档 故事咕咚来了中班教案 秦安县第一幼儿园雒晓霞 活动目标: 1?理解故事,能积极思考问题,勇于表达。 2?体验表演故事的乐趣。 3.懂得遇到事情不惊慌,要问清楚、弄明白再行动。活动准备: 1.《咕咚来了》光碟一张。 2?兔子、狐狸、猴子、狮子等动物的图片及头饰。活动流程: 动画导入——欣赏故事——理解故事——观看故事视频一一角色表演活动过程: 一、动画导入 1?教师:今天我们班请来了一位小客人,大家看看他是谁呀? 2?教师:大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀? 3?教师:下面,我们一起来听听故事《咕咚来了》,等听完就会明白小白兔为什么跑了。 二、教师讲故事《咕咚来了》,幼儿倾听。 1?提问:老师讲的故事叫什么名字? 2?提问:故事当中岀现了哪些小动物?

3?提问:小白兔为什么要跑呀? 4?教师:小白兔听到“咕咚”的声音时,心里是什么感觉?它是怎么样做的?我们再听故事《咕咚来了》。 三、幼儿观看故事视频 1?教师播放故事《咕咚来了》的视频,幼儿欣赏,加深对故事内容的理解。 2?提问:小白兔听到“咕咚”的声音时,心里是什么感觉?它是怎么样做的? 3?提问:小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的? 4?提问:终于把睡觉的谁吵醒了?狮子是怎么说的?狮子又是怎么做的? 5?提问:故事中“咕咚”是什么发岀的声音? 6?邀请幼儿扮演小动物表演故事情节,激发幼儿想象与学习的兴趣。 五、角色表演 1 ?请个别幼儿台前表演故事,教师与其他幼儿讲故事。 2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。 3?讨论:小朋友们表演完这个故事,我们要向谁学习?为什么呢? 六、活动延伸:

最全小学语文知识大全

小学语文知识 一、名句归类: 序号类型例句作者诗题 1劝学类黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》 2惜时类少壮不努力,老大徒伤悲。 一年之计在于春,一日之计在于晨。汉乐府《长歌行》 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 3送别类劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》莫愁前路无知己,天下谁人不识君。高适《别董大》 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》 又送王孙去,萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》 4 四季类不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 春天等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹《春日》 迟日江山丽,春风花草香。杜甫《绝句》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧,映入荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋天停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》 冬天千山鸟飞绝,万径人踪灭。柳宗元《江雪》 日暮苍山远,天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 5爱国类天下兴亡,匹夫有责。顾炎武 人生自古谁无死,留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》 生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照《绝句》 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》 6友情类海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》 7思乡类独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月,低头思故乡。李白《静夜思》 8节日类爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。王安石《元日》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》 但愿人长久,千里共婵娟。苏轼《水调歌头》 遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》 9悲伤死去原知万事空,但悲不见九州同。陆游《示儿》高兴却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官军收河南河北》两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》忧愁抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 二、格言、俗语、谚语、歇后语 读万卷书,行万里路 投我以桃,报之以李。 学而不厌,诲人不倦。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 谦受益,满招损。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 世上无难事,只怕有心人。

小学一年级语文 《咕咚》教案

《咕咚》教案 一年级语文教案 教学目的 1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实真相。 2.朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。 教学时间2课时。 教学重点 1.读懂课文,并能悟出寓意。 2.朗读课文,用自己的话讲述这个故事。 教学难点用自己的话讲述这个故事。 教学准备4幅插图。 教学过程 第一课时 ●一、揭示课题,设疑。 今天我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知道了。 ●二、指导朗读课文,可按整体——部分——整体三步来指导。 (一)从整体指导读课文。

1.让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。 2.对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。 3.同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事? (二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。 1.指名读第1~2段。 (1)师问:咕咚指的是什么? 生答:咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 (2)师问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答:这声音很大很重。因为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。 (3)师问:兔子为什么跑?(课后第1题) 生答:兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。 (4)指导看第一幅插图。说说图意。 举例:木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。它很害怕,一边跑还一边喊:“不好了,‘咕咚’可怕极了。” 2.指名读3~4段。 (1)师问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题) 生答:小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑呀!”

必背小学语文知识大全

小学语文常用知识 一、名句归类: 序号类型例句作者诗题 1 劝学类黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》 2 惜时类少壮不努力,老大徒伤悲。 一年之计在于春,一日之计在于晨。汉乐府《长歌行》 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 3 送别类劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。高适《别董大》 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》 又送王孙去,萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》4 四季类不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 春天等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹《春日》 迟日江山丽,春风花草香。杜甫《绝句》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧,映入荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋天停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》 冬天千山鸟飞绝,万径人踪灭。柳宗元《江雪》 日暮苍山远,天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 5 爱国类天下兴亡,匹夫有责。顾炎武 人生自古谁无死,留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》 生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照《绝句》 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》 6 友情类海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》 7 思乡类独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月,低头思故乡。李白《静夜思》 8 节日类爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。王安石《元日》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》 但愿人长久,千里共婵娟。苏轼《水调歌头》 遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》9 悲伤死去原知万事空,但悲不见九州同。陆游《示儿》 高兴却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官军收河南河北》 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》忧愁抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 二、格言、俗语、谚语、歇后语 读万卷书,行万里路投我以桃,报之以李。学而不厌,诲人不倦。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 1

咕咚教学设计

《咕咚》教学设计 朱永萍赵国华 教学目的要求: 1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。 2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点难点: 本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。 难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。 教具准备: 课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。 教学思路: 先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理;最后用以“扶”带“放”的方法指导学生学习自读课文《小牛站起来了》。 教学时间: 三课时。 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题。 1.上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢?(咚,咕咚。)(板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?(想)好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》。 2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。 二、听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容。 要求:仔细听,认真想,故事中的“咕咚”是什么?故事中讲了哪几种动物?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物) 三、借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容。 1.标好自然段的序号。 2.画出你不理解的字、词。 3.指名朗读课文,进行朗读指导。 4.出示小黑板,思考回答问题。 全文共有____个自然段,____幅图,讲了____听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____、____、____、____、____也跟着跑,只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 四、指导看图,说清图意。 出示课文中的一、二、三、四幅挂图,要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序,说说每幅图的意思。

小学语文知识大全

一、字母表(音序表) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 注:其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同。 二、声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 三、韵母 1、单韵母:a o e i u ü (6个) 2、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母:(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong 四、整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 五、拼写需注意的事项 1、j、q、x遇到ü,两个小点要拿去; 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写。例:Beijing;文章标题开头字母要大写。 六、量词 表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。 1.表示人的量词:个、位、条。一个男孩,一位老师,一条好汉; 2.表示动物的量词:只、匹、头、条、峰。一只鸟,一匹马,一头羊、一条鱼、一峰骆驼; 3.表示文艺作品的量词:封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。 七、关联词 1、并列关系:一边...一边... ;一面...一面 ... ;不是...而是... ;有时...有时... ;既...又... ;又...又 ...; 那么...那么... 2、承接关系:一...就...;首先...然后 ...;又...;...就...;接着... 3、递进关系:不仅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不仅、不只、不光)...还(又、也) 4、因果关系:因为...所以;由于...因此 ...;之所以...是因为;既然...就... 5、选择关系:是...还是;不是...就是;要么...要么;与其...不如; 宁可...也不;宁愿...不愿... 6、转折关系:虽然...但是;尽管...还;尽管...却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅) 7、假设关系:如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)...也(还) 8、条件关系:只要...就;只有...才;除非...才;任凭...也 关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么肯定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。 八、修辞手法 是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 1、比喻:说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人:是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。 4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。 5、反问:用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问:可以直白的说就是自问自答。

中班绘本-咕咚来了(教案)

中班绘本《咕咚来了》 活动目标: 1、通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事的内容。 2、感受故事中动物的情绪并学说对话:“快逃!快逃!咕咚来啦!”。 3、对周围的声音产生兴趣,能积极地参与想象、猜测活动。 活动准备: 人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片 活动过程: 一、通过“咕咚”声导入活动。 师:(播放“咕咚”音效),你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了,它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!” 二、幼儿自主阅读,初步理解故事内容。 1、认识书的封面、封底,引导幼儿自主阅读 师:请小朋友们拿出书,我们先来认识一下这本书,这是书的封面,封面上有这本书的名字,咕咚,请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底,现在请你们将书封面向上,一页一页的看到有别针的那一页就为止。 2、幼儿自己翻阅绘本,教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

三、讨论并理解绘本内容 1、引发讨论,鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。 师:好,现在将书合上,封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了,往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言:“快逃!快逃!咕咚来了!”。 2、引发幼儿对后半部分的兴趣,教师和幼儿一起阅读后面的内容。 师:有谁发现了这群小动物?他会怎么做? 师:我们看,大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”,其他小动物怎么样了?我们一起来看一看,那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢? 小结:生活中有许多我们不知道的事情,会让我们害怕,但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。 四、回顾故事内容,幼儿选择相应的角色按顺序表演故事 师:现在我们一起再把这个故事从头看一看,请小朋友们打开书的第一页。(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)

小学语文一年级《咕咚》优秀教案

《咕咚》教学设计 教学目标: 1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。 2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点难点: 本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西,以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。 难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。 教具准备: 课文插图、多媒体、小黑板。 教学思路: 先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理。 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题。 1.上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢?(咚,咕咚。)(板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?(想)好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》。 2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。 二、听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容。 要求:仔细听,认真想,故事中的“咕咚”是什么?故事中讲了哪几种动物?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物) 三、借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容。 1.标好自然段的序号。 2.画出你不理解的字、词。 3.指名朗读课文,进行朗读指导。 4.出示小黑板,思考回答问题。 全文共有____个自然段,____幅图,讲了____听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____、____、____、____、____也跟着跑,只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 四、指导看图,说清图意。 出示课文中的一、二、三、四幅挂图,要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序,说说每幅图的意思。 图意参考:

防静电包装手册

防静电包装手册 1 范围 1.1 主题内容?本指导性技术文件规定了对静电放电敏感(ESDS)军用电子产品的包装要求,其内容包括 有关静电放电(ESD)的基本知识、防护包装方面的术语、ESDS产品的包装要求、包装程序、包装材料以及防护措施等。?2.1适用范围本指导性技术文件(以下简称手册)适用于ESDS军用电子产品的防静电包装,为从事国 防科研、生产和使用ESDS产品的人员提供有关ESD控制和预防措施方面的指导。 2 引用文件?GBl2626.2—90?GJBl649—93?GJB 2605—96 GJB2747—96 GJB2835—97 SJ/F10147—9l?SJ/F10533—94?SJ/'F10630—95?QJ1693—89 QJ2245—92 硬质纤维板技术要求 电子产品防静电放电控制大纲 可热封柔韧性防静电阻隔材料规范?防静电缓冲包装材料通用规范 微电路包装规范. 集成电路防静电包装管 电子设备制造防静电技术要求?电子元器件制造防静电技术要求?电子元器件防静电技术要求?电子仪器和设备防静电技术要求? 3 定义 3.1静电放电(ESD) electrostatic discharge(ESD)?两个具有不同静电电位的物体,由于直接接触或静电场感应引起的两物体间的静电电荷的转移。?3.2 静电放电敏感(ESOS)产品electrostatic discharge sensitive(ESDS)items . 对ESD损害敏感的零部件或组件。

国防科学技术工业委员会1997—05—23发布1997-12-01实施 3.3 ESD防护材料ESDprotective material 通过安全地耗散静电电荷或屏蔽住零部件使其免受外界静电电荷影响等途径,能限制静?电电荷聚集的材料。?3.4 ESD防护包装ESD protective packaging?用ESD防护材料使F_SDS产品受ESD损害的可能减至最小的包装。 3.5 静电安全区static safe area?能控制人体、导体和非导体材料上静电电荷的区域。 3.6 工作区;ESD防护工作IX worksite;ESD protecte darea(EPA)?由防静电器材建造和装备起来,供经过培训的人员操作ESDS产品能防ESD损害并作出明显标记的区域。?3.7工作台workstation?位于工作区中包含操作ESDS产品的桌椅和器材的区域。 3.8 静电耗散材料static dissipative material?能快速耗散其表面或体内静电电荷的材料,它具有介于导体和绝缘体之间的电阻率。 3.9导电材料conductive material 表面或体内导电的材料。这些材料可以是金属或掺有金属粉末、炭粉或其它导电成分的 材料,也可以是上述材料通过涂覆、电镀、金属化或者印制工艺处理的材料。?1.30摩擦起电效应tirboelectriceffect?由摩擦两个物体产生静电电荷的效应。?3.11 敷形涂覆conformal coatings 在制造过程的最终,将液态材料直接施加在印制电路板和电子元器件上,一经固化后,该层涂覆能提供物理、电气和环境保护。?3.12静电屏蔽staicshielding 能提供对静电电荷和静电场防护的容器或包装。 3。13 防静电周转容器antistatic tote tray 为静电敏感组件或产品提供静电安全贮存以及制造工序中搬运的防静电容器。?3.14 防静电快速包装容器antistaticfast pac k 带防静电衬垫且两端印有“防静电”字样的可重复使用的容器。 4一般要求 4.1 静电电荷的产生。 静电电荷的产生是由分离两种材料(至少有一种不导电)表面引起

小学语文必备文学常识、基础知识(已整理好的)

一、作者作品: 1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元,他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。 4、豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称“苏辛”;婉约派词人:李清照(女词人) 5、李杜:李白、杜甫。小李杜:李商隐、杜牧。 6、屈原:我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画,画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗广泛深刻的反映社会现实,被称为“诗史”,杜甫也因此被尊为“诗圣”,有著名的“三吏”:《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》),作者是汉朝的司马迁,鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有:12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共130篇。 11、“四史”:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名,“志”是记叙,“异”是奇怪的事情。 14、书法四大家:颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)

15、战国时期百家争鸣主要流派及代表: 儒家:孔子孟子法家:韩非子 道家:庄子、列子墨家:墨子 16、南宋四大家:陆游、杨万里、范成大、尤袤 17、边塞诗人:高适、岑参、王昌龄 18、唐宗:唐太宗李世民宋祖:宋太祖赵匡胤秦皇:秦始皇嬴政汉武:汉武帝刘彻 19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。 20、世界文学作品中四大吝啬鬼:葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。 21、中国吝啬鬼的典型:严监生。 二、中国文学之最: 最早的诗歌总集是《诗经》; 最早的爱国诗人是屈原; 最早的田园诗人是东晋的陶渊明; 最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参; 古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼; 古代最杰出的女词人是南宋的李清照; 古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾; 古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白; 古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫; 古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游; 古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》;

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