人民美术出版社五年级《美术》下册教学计划及教案

五年级下册《美术》教案

第一课人民艺术家—齐白石

教学内容与目标

1. 显性内容与目标

应知：

(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

(2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

(3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

应会：

(1)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。

(2)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。

2. 隐性内容与目标

(1)通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

(2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。

(3)引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点与难点

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学过程

教学程序教师活动学生活动设计意图

课前准备引入

讲授新课

教师设计专题网页《人

民艺术家——齐白石》，其

中包括有关齐白石的背景

资料。

今天，齐白石纪念馆要

招聘小解说员，请同学们介

绍自己查找的有关资料。

(在学生讲解的同时教师要

有意识地进行分类、归纳和

总结。)

通过简单的介绍，同学

们知道了我国著名艺术大

师齐白石老爷爷的一些事

例，但是想应聘解说员，仅

仅知道这些是不够的。其

实，齐白石是一位诗、书、

画、印无所不精的全能型艺

术家。大家想不想更全面地

了解这位在我国现代美术

史中极负盛名的艺术大师

学生按要求做好

课前准备，初步了解齐

白石。

学生简单介绍。

培养学生运用

多种途径获取相关

知识的能力，同时为

课堂教学做准备。

对学生的课前

准备给予肯定和总

结，提高学生的自学

兴趣，为后面对齐白

石的深入了解作铺

垫。

呢?

自主学习解决教学重点

(介绍页面的使用方

法。网页分为生平简介、绘

画题材、艺术修养、绘画风

格、生活情趣、留言簿等方

面。）大家可以在前五个区

域，根据自己喜欢的内容进

行网上学习，并回答有关题

目。然后我们比一比，哪位

同学获得的标志最多，他就

被聘为艺术馆的讲解员。

学生了解使用网

页的要求。

学生根据自己的

兴趣，组成五个小组，

自学网页中的内容，并

且可以利用网页中的

自测题检验学习成果。

自学网页中的知

识。

学生以网页的

形式进行自主学习。

创设情境，激发

学生兴趣。

教学反馈

解决教学难点

网上完成作业

竞赛规则：

1.听清题目，待老师宣

布开始后举牌抢答，答对加

一枚标志。回答不全面的，

本组其他同学可以补充，补

充的同学也可以得到一枚

标志。

2.在回答问题时其他

同学认真倾听，能帮助别组

同学回答出正确答案的同

学，可获得两枚标志。

竞赛开始(题目及答案

见附件)。评选出优秀的同

学，佩戴“特聘讲解员”胸

卡。

集体欣赏《群虾》，从

笔墨技法、姿态表现等方面

进行欣赏，并谈谈自己的感

受。

学生回答问题。

把文稿交给五个

小讲解员，有感情地朗

读。

在“留言簿”栏目

中对自己最喜欢的一

幅作品进行评述。

以活动的形式

激励学生进行学习，

提高学习的兴趣和

效率。

集体欣赏，引导

学生了解并能评述

一幅作品。

培养学生的评

述能力。

第二课 20世纪的艺术大师—马蒂斯

教学内容与目标

1. 显性内容与目标

应知：

(1)通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

(2)通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

(3)通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。

应会：

(1)在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。

(2)通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。

(3)能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

2. 隐性内容与目标

(1)通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。

(2)用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。

教学重点与难点

重点：

1. 了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2. 学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。

难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。

教学过程

教学

程序

教师活动学生活动设计意图

回顾西方现代主义绘画大师

引入：还记得2004年在北

京中国美术馆举办的法国印象

派绘画珍品展吗？这次大规模

的展览，引起了全国公众的关

注。印象派画家大胆地运用了

光和色，欣赏他们的绘画我们

仿佛置身画中，充分感受到了

阳光与空气。自从印象派绘画

出现后，西方画坛纷纷涌现出

了许多不同的潮流和流派，呈

现了百花齐放、百家争鸣的局

面。

提问：你们知道哪些具有

现代主义绘画风格的西方画

家？他们在绘画风格上有什么

特点？

出示与学生回答相关的画

家生平资料及绘画作品。

学生根据以

前掌握的美术知

识，回忆具有现

代主义绘画风格

的画家，如凡高、

毕加索、塞尚、

修拉等，并谈一

谈他们在绘画风

格上的特点。

从学生的生活经历

——参观美术馆引入，

激发学生对美术学习的

兴趣。

通过简要复习以前

所学习的美术知识，对

学生掌握知识的情况有

所了解。引导学生把以

前了解的不同画派，根

据时间或绘画风格的异

同，形成脉络。

找出马蒂斯的绘画作品

根据学生掌握的知识情

况，出示学生熟知的如毕加索、

凡高的人物绘画作品和一幅学

生不了解的马蒂斯的人物绘画

作品。

提问：这三幅表现人物的

绘画作品分别由三位著名的画

家所创作，并且这三幅绘画代

表了不同的绘画风格，你们猜

一猜它们分别是谁的作品？

找出并不熟悉的马

蒂斯作品，初步感受马

蒂斯的绘画风格，为在

下一环节中进一步了解

马蒂斯及其作品进行铺

垫。

《蓝衣女人》这幅作品在绘画风格上与前两幅有什么不同？

了解马蒂斯的生平及其艺术风格

这幅画是由谁画的？

他就是20世纪法国著名的

艺术大师——马蒂斯，今天就

让我们沿着马蒂斯的足迹，去

了解他的艺术人生。

1.了解马蒂斯的生平。

提问：通过看马蒂斯的生

平简介，你了解到了什么？你

还想更深入地了解些什么？

（在此环节中，虽然提出

问题的是学生，对提出问题进

行补充的还是学生，但教师要

根据学生特点，做好充分的知

识准备，以便灵活、及时地帮

助学生进行提问和补充。）

2.欣赏马蒂斯的作品，并

分析其艺术特点。

提问：三幅作品在造型、

色彩和线的运用上有什么相同

的地方？你从哪儿看出的？

小结：造型夸张，多用单

纯的线描和色块的组合，形成

装饰感的画风，是马蒂斯艺术

的本质。

3.出示马蒂斯的更多的绘

画作品。

提问：欣赏了马蒂斯的绘

画作品后，不论是画面中的色

彩还是表现内容都会给我们带

来什么样的感受？

学生欣赏、

观察并分析画面

中的造型和色彩

等方面的特点。

（1）学生自

学教材中马蒂斯

的生平简介及其

他文字部分，并

进行介绍。

（2）学生提

出问题并根据课

前收集的资料进

行补充。

欣赏绘画作

品《金鱼》、《蓝

衣女人》、《红

色的和谐》。

根据问题欣

赏、观察、分析

并回答。

学生在优美

抒情的音乐中，

体验作品给人们

带来的轻松、宁

静与快乐。

学生反馈。

培养学生观察和分

析问题的能力。

激发学生求知欲。

培养学生自学的能力、

收集资料的能力和语言

表达的能力。

此环节中以学生为

主提问并进行回答，使

学生了解什么是“野兽

派”以及感受艺术家一

生对艺术不懈追求的可

贵精神。激发学生对艺

术大师的敬仰与钦佩之

情，从而使学生学习大

师对事业不断追求、持

之以恒的精神。

通过欣赏、分析一

组马蒂斯绘画作品，使

学生进一步了解马蒂斯

的绘画风格。

欣赏剪纸作品

导语：马蒂斯的绘画会给

我们带来轻松、宁静与快乐之

感。正像马蒂斯自己所说“我

所向往的艺术，是一种平衡、

宁静、纯粹的化身，不含有使

人不安或令人沮丧的成分。对

于身心疲乏的人们，它好像一

种抚慰，像一种镇静剂，或者

像一把安乐椅，可以消除疲劳，

欣赏并分析

剪纸作品。

享受宁静、安憩的乐趣。”1941年71岁的马蒂斯在肠癌手术后，仍在从事创作。在不懈的追求中他登上了艺术新的高峰。那么，他在艺术高峰时期的剪纸作品又会给我们带来什么样的感受呢？让我们一起来欣赏。

出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——美人鱼。

提问：猜一猜马蒂斯剪的是什么？

出示一幅中国人物剪纸作品。

提问：这两幅人物剪纸作品在表现方法上有什么不同？

出示《小鹦鹉与美人鱼》整幅作品。

提问：这幅剪纸作品讲述了一个什么样的故事？你会有什么样的感受？

出示多幅剪纸作品《常春藤与花》、《王者之悲》等。

提问：不论是马蒂斯的绘画作品还是剪纸作品在造型上以及色彩的运用上有什么共同的特点？

猜一猜。

欣赏、观察、

比较并分析剪纸

《小鹦鹉与美人

鱼》中的局部—

—美人鱼与中国

人物剪纸表现特

点的不同之处。

学生联想并

用优美动听的语

言描述作品内

容。

在优美动听

的音乐中欣赏多

幅马蒂斯的剪纸

作品。

思考并回

答。

通过比较，学生了

解到马蒂斯的剪纸作品

在造型上具有简练、夸

张和抽象的特点。

培养学生的想像

力。

通过欣赏、分析马

蒂斯的绘画作品以及剪

纸作品，了解其艺术创

作风格。

学生创作

教师小结艺术家的艺术风

格特点。

创设学生活动情景：野兽

派作品巡回展。

提出要求：

小组作业要分工合理，保

证人人有事做。

教师巡视辅导。

学生模仿艺

术大师马蒂斯的

艺术风格，以小

组为单位讨论：

1.根据喜

好，确定是集体

作业还是个人作

业。

2.根据材料

确定表现形式是

剪纸还是绘画。

3.确定表现

主题。（可以奥

运会体育运动为

题）

作品展示

1.对自己或小组作品能大胆讲出自己的感受。

2.能用几句话描述作品内容。

总结谈一谈学习

本课后的收获。

第三课精细的描写

教学内容与目标

1．显性内容与目标

通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2．隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。

教学重点与难点

重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

难点：如何用线精细地表现物象的特征。

学习材料

线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。

教学过程

教学

程序

教师活动学生活动设计意图

导入新课

提出问题，引导学生讨论。

1．展示几件线条丰富的玩

具，提问：这些玩具有什么共

同特点和不同特点？

我们今天用线条来表现它

们的特点。

学生发言。

共同特点：线条丰

富。

不同特点：……

激发学习兴趣。

探究式学习活动

板书课题。

欣赏画家门采尔《两个中

国香炉》。提问：这幅画给你

什么感受？你从这幅画中看到

了什么？为什么能看得这样仔

细？组织小组讨论以上问题。

板书：构图丰满

线条丰富、刻画精细

引导学生欣赏课本中小朋

友的作品。提问：你喜欢哪位

同学的作品呢？为什么？

教师示范：教师选一组玩

小组欣赏并讨论。

小组反馈：

这幅画画得很精

细，画面构图很丰满，

线条丰富，我们看到

了……画家把细小的

花纹用线条精细地表

现出来了……

画出了玩具的特

点，线条流畅，画出了

很多平时没有注意到

的细节……

学习正确的观察

方法，培养学生观察与

分析能力。

拓宽学生视野。

学习精细的描写

方法。

具，演示如何用线进行写生。提醒学生要注意画面的构图，表现出玩具的形体特点，注意线条的变化与精细的描写。

与教师一起

分析玩具上线条的组

织。

边观察教师

的示范，边思考。

突破难点。

学生实践布置作业，巡视辅导。学生写生自己桌

子上的玩具。

培养学生观察与

线造型能力。

小结教师组织学生小结、评价。学生发表意见，小

组同学进行讨论，评价

本人及他人的作品。

培养学生的合作学习能力及评价能力。

课后拓展

展示几幅线描画的工艺

品，引导学生回家进一步学习。

培养学生自主学

习能力。

第四课色彩的对比

教学内容与目标

1．显性内容与目标

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

2．隐性内容与目标

通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

学习材料

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

教学过程

教学程

序

教师活动学生活动设计意图

导入新课

1．欣赏图片，观察两个大小

不同的物体。提问：它们有什么

不同?你是怎么看出来的?

2．你还知道生活中有哪些对

比现象?

3．明确对比概念：

将两个或两个以上的物品放

在一起，相互影响显示出差别的

现象叫对比。

4．比较两张美术作品。

5．生活中有很多对比现象，

在色彩世界也是一样，有很多对

看图片观察，

回答问题。

列举生活中的

对比现象。

分析作品中的

色彩对比。

激发兴趣。

使学生意识到

生活中到处充满对

比。

了解对比概念。

比。

6．山示课题：色彩的对比

讲授新课

结合图片分析：

1．哪些色彩是对比色?

(出示色相环)

2．引导学生分析色相环中的

色彩，找出对比色。

3．总结：色相环中互为

150°-180°的色彩为强烈对比。

4．山示色卡，请学生挑出几

组对比色。

5．生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比

色?

6．观察教材上的图片，找出

有哪些对比色？给你什么感觉?

7．分析课本上画家作品。提

问：画面上用了哪些对比色？有

什么作用?

8．继续分析课件——艺术作

品中对比色的作用。

在色相环中找

出对比色。

学生挑出几组

对比色色卡。

衣服上、学习

用品上、生活用品

上……

几个学生到教

师的微机上挑出画

中主要的对比色。

(这些色彩给人鲜

艳、强烈等感觉。)

分析并说出色

彩感觉：

强烈、生动、

跳跃、丰富……

欣赏并感悟。

引出课题。

培养学生的观

察分析能力和色彩

感受力。明确强烈对

比概念。

引导学生感悟

艺术与生活的关系。

培养学生的色

彩感觉。

培养学生敏锐

的色彩感受。

布置作业、提出要求

运用色彩的对比进行民间工

艺品色彩设计。

1．为学生提供民间工艺品设

计图。

2．分析如何用对比色设计颜

色。

学生进行分

析。

明确设计方法。

巩固所学知识。

教师辅导

辅导学生完成作业，解决学

生遇到的困难，给予指导和帮助。

1．选择自己喜

欢的工艺品。

2．用对比色填

色。

培养学生实际

操作能力和对比色

的运用能力。

展示作品并评价组织学生展示作品并评价。1．填评价表，

自评。

2．周围同学互

相评价。

3．展示作品。

培养学生自评

与他评的能力。

课后拓展

出示部分运用对比色的剪贴

画作品，引导学生课后进一步练

习。

使课上所学得

以延伸运用。

第五课让色彩动起来

教学内容与目标

1. 显性内容与目标

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。

能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

2. 隐性内容与目标

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点

重点：如何用色彩的对比关系表现动感。

难点：对比色的运用及画面动感的表现。

学习材料

图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。

教学过程

教学程

序

教师活动学生活动设计意图

复习旧知识

提问：你能说出几组对比

色?（出示对比色色卡。）

1.（出示色环）在色环中

怎样找到色彩的强烈对比?

2.用色彩的对比作画有

什么效果？

3.展示一幅用强烈对

比表现的绘画作品——德国

画家史密斯·路特鲁甫的《埃

勃港》。提问：这幅画给你什

么感受?

出示课题：让色彩动起来

回答问题：红与

绿、黄与紫、橙与蓝。

色相环中互为

150°-180°的色彩为

强烈对比。

强烈、活泼……

有动感……

回忆旧知识，为

本节课内容作铺垫。

讲授新课1.欣赏课本上法国安德烈·德

兰的作品《查灵克罗斯大桥》。

（1）介绍画家。野兽派画家

的艺术共性是色彩明朗、笔触

粗犷。这幅作品正是画家时断

时续地追随野兽派这一时期

的代表作。

（2）组织小组探究以下问题：

作品中运用了哪些颜色对比?

给你什么感受?这幅画表达了

作者什么样的情感?

2.提问：你想用对比色表现什

么样的内容？表达什么样的

情绪?

3.观察课本上的作品。

分组讨论。

小组反馈。

分析作品中的色

彩对比：红与绿、蓝与

橙……

画面很强烈，有动

感……

对生活的热爱和

对城市环境的赞美。

学生发言：活泼

的、激动，表现六一节

培养观察分析

能力、色彩感受力及

合作探究能力。

引导学生感悟

画家对生活、对艺术

的热爱之情。

分析课本上第11页左上角第一幅作品和第六幅作品。提问：画面上用了哪些对比色，对比色之间用了什么颜色? 用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐。欢快的场面、春节庙

会……

分析作品：用了蓝

和黄、红和绿，两种对

比色之间用了黑色。

引导学生了解

如何恰当地运用对

比色。

布置作业，提出要求使用水粉工具，运用色彩的强

烈对比画一幅能让色彩动起

来的画。

学生提出需要解

决的问题。

帮助学生扫除

作业中的障碍。

教师辅导辅导学生完成作业，解决学生

遇到的困难，给予指导和帮

助。

学生艺术实践。培养学生实践

操作能力。

展示作品并评价组织学生作品展示并评价。 1.周围同学互相评价。

2.展示作品。

培养学生自评

与他评的能力。

课后拓展

出示部分以对比色为主，

用剪贴画形式制作的壁挂作

品，引导学生进一步学习。

学生观察并思考。培养自主学习

意识。

第六课台历、挂历的设计

教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。

应会：尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

2．隐性内容与目标

通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

教学重点与难点

重点：了解台历和挂历设计的基本方法。

难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

学习材料

课件、彩纸、各种工具和材料。

教学过程

教学

程序

教师活动学生活动设计意图

引入新课

展示一款挂历，

提出问题：这是什

么？它的作用是什

么？

出示课题。

学生回答问题。

日历的基本功能就是提示人们

时间。

利用挂历引出

课题。联系生活，

认识挂历和我们生

活之间的关系，引

起学生学习兴趣。

新授课1．小组探究学习演

示课件或对比观看

各种新旧日历。

2．提出问题。

学生观看，以组为单位探究学

习，并回答问题：

造型新颖

色彩鲜艳

运用探究式的

学习方法，培养学

生自主探究学习的

能力，训练学生善

通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？

总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。3．深入研究。

以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或者台历介绍给大家。

提示：可以从台历和挂历的外形设计、材料的选择，以及功能、色彩、使用对象等方面去考虑。

小结：从以上同学们的介绍中，我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。

4．提出问题：

（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？

（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？

（3）如果让你们在日历上来注明

功能多样

材料丰富

小组讨论、交流：

A组：这个台历适合摆在办公桌上，

我们认为这是它与众不同之处。这是

一个前后可以翻动的活页式台历，设

计者非常细心，把前后都设计上时

间，这样就可以同时让前后两个人看

日历，因此它比较适合摆在两个对摆

的办公桌上，同时供两个人查阅日

期。

B组：我们找的这个挂历表面看来与

其他挂历没有差别，但仔细观看它的

内容，会发现上面展示的图片都是厂

家自己制作的产品。这样的挂历，既

实用又为自己的产品作了介绍和宣

传，一举两得。

C组：我很喜欢这个台历，因为台历

的外形设计是一个可爱的小狗形象，

我正好属狗，因此对它情有独钟。再

有它色彩也很鲜艳，比较适合我们小

学生使用。

D组：这是那年妈妈专门为远在外地

的爸爸设计制作的台历，上面展示的

都是我和妈妈的照片。这里面的每一

张照片，都代表着一个故事、一段回

忆。它丰富着爸爸单调的生活，每一

个月让他都有新惊喜。

E组：我带来的是一款电子台历，它

的最大优点就是不像其他台历那样

每一年都要换新的，既节约了纸材，

又能翻看到以前很多年的时间纪录。

F组：这是一本印刷精美的国画挂

历，首页是国画大师徐悲鸿的《奔马

图》，翻开台历的每一页，都能欣赏

一位大师的绘画作品。

学生回答问题：

（1）主要包括日期和装饰两部分。

（2）有的标注的只是公历的时间，

于发现问题、大胆

提出问题的能力。

引导学生通过欣

赏、分析和借鉴，

以学生之间的相互

学习来拓展思路，

提高学生探究问题

的能力。

培养学生整理

资料的能力，引导

学生进一步探究挂

历、台历的多元文

化。通过组内探究

性学习，培养学生

欣赏、分析、归纳、

总结以及合作学习

的能力。

时间，你们会有哪些创新？

（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？有的还同时标注了农历和二十四节

气，很多日历都用醒目的颜色标注了

中国的节假日。

（3）如果日历是我自己设计的，我

想把爸爸、妈妈和我的生日用鲜艳的

颜色标注出来。

（4）应当把重要的赛事和中国具有

民族特色的节日标注出来，既宣传了

自己，又能提示外国运动员别错过了

参与中华民族节日的难得机会。

这里补充有关

农历和公历的知

识。

启发学生个性

化设计。

学生作业

作业要求：

1．根据奥运会

运动员的需要，以组

为单位，设计一件台

历或日历。

2．利用现有的纸材，

用自己喜欢的方法，

大胆进行创新设计。

学生分组进行讨论，制定设计方

案。

解决的问题：

1．创作构思。

2．互相启发拓展思路，避免作

品千篇一律。

3．确定制作方案。

学生动手制作。

培养合作学习

的良好习惯，用集

体智慧提升设计水

平。

培养创造能力

和团结协作意识，

完成制作。在实践

中提高综合能力。

小结组织交流。学生展示、交流。提升学生的审美水

准和评价能力领略

设计制作的喜悦，

增添生活的乐趣。

第七课衣架的联想

教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

应会：利用生活中普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。

2．隐性内容与目标

培养学生丰富的想像力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。

教学重点与难点

重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

难点：巧妙利用衣架形状设计制作。

学习材料

教师：优秀作品、教学课件、各种衣架、制作材料等。

学生：制作材料、衣架、教材等。

教学过程

教

学程序

教师活动学生活动设计意图

课前准备

各种衣架、教学课件、制作

材料、优秀作品。

1—2个衣

架、辅助材料。

为上课做准备。

导放映教学课件。观看课件，引入新课，初步了解衣

入新课问题：

1．观察作品是如何巧妙利用

衣架的？

2．选用了哪些辅助材料？

3．作品有哪些创新表现？

出示课题：衣架的联想

思考问题。架的联想方法。

讲授新课

1．引导学生欣赏书中毕加索

《牛头》，分析“奇思妙想”。

讨论交流。了解奇思妙想的含义，

启发学生创新表现。

2．启发学生根据一个衣架进

行联想。

问题：

根据这个衣架的形象你联想

到什么？

说一说你有什么新的想法？

（奇思妙想）

小组讨论交

流。

利用一个衣

架进行联想。

引导学生根据衣架联

想成新的形象。

3．组织学生看书，分析书中

学生作品。

问题：

你喜欢哪一件作品？说一说

理由。

作品是利用哪些辅助材料制

作的？

看书中学生

作品，分析作品

的设计与制作。

欣赏优秀作品，

了解各种衣架的巧

妙使用。

启发学生创新

设计、创新制作。

4．布置作业要求：

请你根据准备的衣架进行联

想，利用多种辅助材料制作新奇

有趣的作品。

了解作业要

求。明确作业要求，

准备完成作业。

5．组织学生交流活动。

把你的设计想法与同学交

流。

小组交流自

己的设计方案。

相互启发。

完成作业

辅导学生完成作业：

1．如何巧妙利用衣架的形

状。

2．选用恰当的辅助材料。

3．鼓励“奇思妙想”。

完成作业。

步骤：

1．确定设计

形象和内容。

2．选择辅助

材料加工制作。

3．完成作

品。

通过动手制作，培养学

生创新思维和动手实践能

力。

展示评价

1．展示。

展示学生作品，组织参观欣

赏活动。

展示作品并

介绍自己的设计

方法和制作过

程。

参观欣赏学生作品。

2．评价。

分类评价作品：

设计能体现奇思妙想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，作品美观……

分类评价作

品。

评价作品，训练学生的

评价能力。

第8课拼贴添画（2课时）

教学目标

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。

教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备：废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课

播放教学课件

1、示各种纸材。

2、据纸材设计拼贴内容

3、拼贴方法。

二、讲授新课

1、组织小组讨论。

引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。

2、组织欣赏交流。

（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

（2）学生优秀作品。

（3）分析拼贴方法和添画方法。

每组重点分析一幅作品。

3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

（1）提示作业步骤：

构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。

（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

三、布置作业

1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。

3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

四、展示作品

六、小结

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

第9课我的牙刷（2课时）

教学目标：

显性目标：

1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。

2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。

隐性目标：

1、感受设计中“以人为本”的理念。

2、养成良好的护齿习惯。

教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。

教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。

教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。

教学过程：

一、导入：

牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。

（学生发言）

教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧！

2、（课件出示，欣赏分析）

小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？

比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？

这里的设计起了什么作用？

它的把儿为什么是弯弯曲曲的？

它的颈部为什么是弯的呢

（教师根据学生回答进行小结）

A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。

B、多个刷头，更全面的清理牙齿。

C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。

D、刷颈，弯曲而有弹性……

三、学生活动：

我的牙刷我做主

设计要求：

1、以人为本，突出创意，

2、美观大方，材料环保。

四、展示：

学生自评互评，可以根据设计要求来评价。

第10课便笺盒的设计

教学目标

1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。

2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。

3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。

教学重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。

教学难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。

教学准备：各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水

教学过程

一、导入新课

展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。

二、讲授新课

1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）

小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。

2、提问：便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？

3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。

三、布置作业

1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。

2、要求：实用、新颖、美观、耐用。

3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。

4、教师巡视辅导。

四、展示作品

同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。

五、小结

废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？

第11课在快乐的节日里（2课时）

教学目标

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教学准备：油画棒、牙签

教学过程

一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3、绘画时应注意什么？

4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

第十二课卡通—动起来的漫画

一、教学内容与目标

1. 显性内容与目标

应知：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

应会：学习绘制有特点的卡通造型。

2. 隐性内容与目标

培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

二、教学重点与难点

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

三、难点：运用卡通造型手法进行创作。

四、学习材料

学习资料：课件、图片等相关资料。

学习用具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、签字笔等。

五、教学过程

教学

程序

教师活动学生活动设计意图

情境导入

上课了，教师请一位

同学帮忙关一下门。

假想一：同学不太明

白老师的意图，但还是把

门关上了。

假想二：同学很高兴

地站起来，跑过去关上了

门。

设置悬念，引发创

作热情，了解优秀的卡

通造型都是源于生活

的。

小品示范

快速示范两幅小品卡

通。

作品1：学生高兴地

站起来。

作品2：跑过去关门。

明确卡通的概念。

学生恍然大悟并看得

津津有味。

引导学生分析：

1.卡通为什么叫动起

来的漫画？

2.都在哪些方面可以

表现“动”？

(动态与表情。)

此环节要求老师

要有较强的基本功，塑

造的形象要快、准、风

趣。引导学生了解有意

思的卡通漫画作品都

是源于生活，只是创作

者抓住了所表现人物

的最具特点的动作与

表情。

知识分析

引导学生分析“表情

之动”。

教师及时归纳学生分

查找资料，小组归纳：

1.你找到多少种卡通

的表情？

析整理的造型信息。

引导学生分析“动态之动”。

教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

卡通与漫画有什么区别？

教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？

2.这些表情都代表了

人物的什么神态？

3.表情为什么这样夸

张？不画得这么夸张可以

吗？

4.我们在画夸张的表

情时应注意什么？试着画

一下。

分析：设计什么样的

动态能更好地演绎卡通人

物的表情所传达出的情

感？

了解连续画面的处理

方法。

分析不同风格的卡通

作品。

发挥学生的主观

能动性，提高学生分析

与处理信息的能力。

创作作业要求：

选择一个自己最喜欢

的卡通形象，创作出它下

一场景的动作表情变化。

可以结合教材中所提

供的造型，也可以结合自

己获取的资料。

鼓励创新，激发创

作激情，充分发挥学生

的主观能动性。

评价组织“电视台优秀卡

通动漫节目展播”活动。

结合创意、造型、动

态进行评价。

提供交流平台，延

续创作热情。

第13课电脑美术——巧用卡通形象

一、教学目标：

学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。

二、教学重难点：

教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。

教学难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。

三、教学工具准备：

教具：教学课件

四、教学程序设计：

1、导入新课

师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。）

师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。（课件展示请学生欣赏）师：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽的色彩... ...）师：你想不想也亲手来制作一张呢？

师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。（出示课题：电脑美术——巧用卡通形象）

2、讲授新课

设计制作步骤：

师：打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。

教师在电脑上来演示：打开PowerPoint演示文稿——插入图片（来自文件灵活运用卡通形象）——改变大小和位置——设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）——完成作品

学生简要交流制作步骤。

3、学生练习

作业要求：参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作品。

4、作品展示与评价

分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品。

5、课堂小结

同学们的作品都很新颖，创作构思好。如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~

第14课山水画

一、教学目标：

1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。

2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。

3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

二、教学重点：

学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。

三、教学难点：

墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。

四、教学准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸

五、教学过程：

1、引入：

展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。

说说两古作品有什么不同？

2、讲授新课：

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：

（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？

（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？

（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。

（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？

说说自己旅游时见到过的美景。

布置学生分组讨论后，选代表总结发言。

3、实践：

（1）强调在浓墨中加水。

（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。

（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。

（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。

六、学生创作

七、展示作品：组织学生展示交流

八、小结

第15课花鸟画

一、教学目标：

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，

二、教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

三、教学难点：用笔和用墨的表现方法。

四、教学准备：国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料

五、教学过程：

1、引入：

（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

（3）出示课题——花鸟画。

2、讲授新课：

欣赏吴昌硕的作品《菊花》

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

3、组研究：

（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？

（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：侧锋画麻雀头——点、抹

中锋画翅、尾——短线

4、分析：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。

6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。

7、小结