第 14课 日本明治维新
第 14课日本近代化的起航—明治维新
【课程标准】
1．知道明治维新的历史条件。
2．概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
3．分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
【课标解读】
1.关于明治维新的历史背景可以从国内和国际两个方面去分析。
2.明治维新的过程重在分析日本为什么选择武装倒幕这种方式及武装倒幕的过程。明治维新的过程应重点把握，可以从政治、经济、文教三个方面去分析，着眼点应放在日本近代化的内容上。
3.明治维新的影响，应着重把握明治维新在日本近代化中的地位。当然，也应注意日本在近代化过程中存在的不足和局限性。重点归纳、探讨日本近代化成功的原因及留给我们的启示。【基础知识梳理】
1．下列对德川幕府统治的表述正确的是 ( )
①幕府统治机构设置在京都②政治上推行幕藩体制③实行严格的等级制度④外交上实行闭关锁国政策
A ①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③
2、下列有关日本明治维新内容的表述，正确的是（）
①废藩置县，建立府、县、道的地方体制②废除封建身份制度，保留武士特权
③推行征兵制，建立一支绝对忠于天皇的军队④改革土地制度，废除了允许土地买卖的法令
A、①③
B、②③
C、①④
D、②④
3．明治维新中“文明开化”政策的核心是（）
A、用西方文化改造日本封建文化
B、废除身份制度实现形式上的平等
C、提倡武士道精神，实现民族振兴
D、大力发展近代资本主义工商业
4、日本明治维新保留了大量封建残余，最突出的表现是（）
A、掌握政权的人是原属统治阶级的武士
B、不少垄断资本家由旧式特权商人脱胎而来
C、垄断集团与军阀集团相勾结，推行军国主义政策
D、天皇是国家元首兼军队最高统帅，拥有专制全力
5、明治政府的哪些措施为推行改革奠定了基础( )
①废除藩国，中央直接管辖地方②废除领主土地所有制，承认土地私有
③取消等级身份制④取消武士阶级的特权
A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
6．《五条誓文》是 ( )
A．改革派的誓言 B．废除身份制度的法令
C．明治政府改革的施政纲领 D．规定必须效忠天皇的法令
7、日本明治维新的局限性有（）
①地主土地所有制的消极影响很大②民族主义甚嚣尘上
③藩阀以天皇的名义长期垄断政权④天皇崇拜思想严重
A、①②
B、①③④
C、①②③④
D、②③④
8．首先以武力叩开日本国门的国家是 ( )
A．俄国 B．英国 C ．法国 D．美国
【重点阐释】
1.归纳世界主要资本主义国家——英、法、美、俄、日、德、意等国走上资本主义道路的不同途径。（课标：理解近代化道路的多样性）
⑴英国和法国通过资产阶级革命建立资本主义制度。
⑵美国通过民族独立战争和内战，扫除资本主义发展的障碍。
⑶俄国和日本通过自上而下的资产阶级性质改革走上资本主义道路。
⑷德意志和意大利通过王朝战争民族统一运动，为资本主义的发展开辟统一的国内市场。
2.比较俄国1861年改革与日本明治维新
⑴相同之处
①所处时代相同：都发生在19世纪60年代。
②国内背景相同：封建制度阻碍了资本主义的发展。俄国为农奴制，日本为幕府统治。
③方式相同：都通过自上而下的方式进行。
④主观目的相同：都存在、保留和维护了君主及其统治。
⑤客观效果相同：都有利于本国资本主义的发展，都促使本国走上了资本主义道路，都是本
国历史的转折点。
⑥性质相同：都是资产阶级性质的改革。
⑦结果相同：都成功了，但都保留了不少封建残余且走上了对外侵略扩张的道路，尤其是对
中国的侵略扩张。
⑵不同之处
①面临的国际环境不同：俄国没有遭受外国的侵略，日本则受到了外国的侵略。
②清除障碍的激烈程度不同：日本要激烈一些，爆发了推翻幕府的武装斗争。
③影响的广度和深度不同：日本明治维新的影响广泛而深刻，使日本摆脱了沦为殖民地国家
的危机，国力发展超过俄国，成为亚洲经济、军事实力最强的国家。
【合作探究】
阅读下列材料：
材料一李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。”
——1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装材料二（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。
——（英）艾瑞克?霍布斯鲍姆《资本的年代》材料三在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
请回答：
（1）依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。（3分）
（2）根据材料三和结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？（4分）
（3）综合上述材料指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？（3分）
2.（09山东文综，33）
维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。然而，距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。
——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信（1898年11月25日）
（1）材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？（2分）戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么？（4分）
（2）为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？（4分）
【课后延伸案】
1．明治政府成立之初，殖产兴业的重点是 ( )
①军事工业②重工业③交通运输业④通讯业
A ①④ B．①② C．③④ D．②③
2．福泽谕吉提出“天不生人上之人，也不生人下之人”的观点，反映了他 ( )
①接受了西方资产阶级的天赋人权观念②反对日本的封建等级制度和伦理道德观念
③宜传自由平等④反对对外扩张
A ①②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
3、“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因
于是否鼓励人民之工业”。在这一思想指导下日本政府决定：（）
A、废藩置县，取消武士特权
B、推行“文明开化”政策
C、改革土地制度，承认土地私有
D、大力发展近代工商业
4、明治维新的改革措施中，对社会的持续发展和进步最为关键的是：（）
A、废藩置县
B、发展近代教育
C、实行征兵制
D、废除土地买卖法令
5、日本在向帝国主义过渡过程中，没有实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最主
要的原因是：（）
A、明治政府的领导者与封建制度联系密切
B、资产阶级还没有克服封建专制主义
C、倒幕中日本人民没有受到民主思想熏陶
D、1889年的日本宪法带有浓厚的封建色彩
6. 某班同学在学习明治维新“奉还版籍，废藩置县"措施时出现争论。以下是一些同学对这一措施作用的认识，其中正确的是
①加强中央集权，成为现代化重要前提②废除封建专制，开启政治民主化道路
③强化君主专制，不利于现代化的推进④消灭封建割据，实现民族国家的统一
A．①②B．②③C．③④D．①④
7、材料一：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注意乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。
——《作坊里的日本》结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本是如何“心灵紧闭”但“眼观八方”的？他们创造了怎样的“神话”？（9分）
8、材料一佐久间象山在给幕府的上书中指出：西洋诸国与周公孔子之国在鸦片战争中的一胜一败，“终其极……彼之学得其要，此之学不得其要，溺于高远空疏之谈，流于训诂记诵之末。”材料二维新改革涉及三个层面：物质、体制和精神层面。物质层面包括经济活动，科学技术和日常生活，在国家和上社会中，是属于看得见摸得着的表层层次，比较容易通过引进、移植来实现新旧更替。体制层面包括各种制度和法律，这是中层层次，实现新旧更替、与传统决裂要难一些。精神层面属于深层层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。
材料三 1854年佐久间象山又提出：“东洋道德，西洋艺术，精粗不遗，表里兼赅”。（1）刺激日本进行改革的原因是什么？（2分）
（2）日本是如何进行物质层面的改变的？（5分）
(3)日本体制、精神层面改革的艰难表现在哪里？（3分）
明治维新学案参考答案
学思结合
2. 请分析倒幕武装迅速打败幕府军队的原因
国内：幕府统治不得人心，遭到广泛痛恨；更多大名与幕府决裂，参与倒幕战争；三井等大商人开始向新政府提供更多财政支持；人民群众痛恨幕府，支持政府军作战；新政府废幕府苛政，减租减税获得人民支持；政府军作战目标明确，士气旺盛。
国际：西方列强宣布中立；英国商人把大批武器卖给倒幕派。
3.改革除旧布新，就必然触动旧制度和一些特权者的既得利益。日本改革者是如何解决这个难题的？
⑴改革之前，通过武装倒幕的革命手段将旧制度及其特权者铲除。
⑵改革中，通过废藩置县，废除领主土地所有制，宣布四民平等等方式巩固革命成果。
7.性质及特点：性质:资产阶级性质的改革
①政治：所有的政治改革都以适应资本主义经济发展为出发点。
②经济：充分利用政府力量发展经济。
③文化：用西方资本主义文化改造日本旧文化，但并未全盘西化。
预习答案C A A A A C C D
合作探究
1、（1）特点：主动学习；学习领域广；选择西方各国最先进的领域学习。（3分）
（2）经济：国家扶植和发展国营企业、私人企业。(2分)
政治：颁布《大日本帝国宪法》，加强天皇制。(2分)
（3）启示：要主动开放，学习外国的先进经验；学习外来文明应与本国国情相结合；开放与自主创新相结合。
2.（1）含义：必须改变旧的政治制度，改革才能成功（或“改革必须除旧才能立新”）。
根本原因：资产阶级维新派力量弱小（或“民族资产阶级具有软弱性”）；封建顽固势力强大。
（2）改革措施：废藩置县，建立中央集权；废除等级制度，取消武士特权，实现四民平等。
课后延伸案BCDBAD
7、（1）“心灵紧闭”：保留天皇制度或武士道精神，专制和军国主义色彩浓厚。“眼观八方”：学习西方，殖产兴业；文明开化，提倡资本主义文明；制定《大日本帝国宪法》，确定日本的政体形式是君主立宪制。
精神：日本走上资本主义发展的道路，成为亚洲强国。
共同原因：西方工业文明的冲击和示范；民族危机严重。
结果不同的原因：领导力量实力对比不同；民众对改革支持的态度不同；文化传统对变革的态度不同。（6分）8、（1）中国在鸦片战争中失败的教训；美国强迫开关引起的民族危机。（2分）
（2）1868明治维新，实行富国强兵、殖产兴业、文明开化三大政策，使日本迅速成为工业国（5分）
（3）明治维新由出身于下级武士的倒幕派领导，保留了大量封建残余；1889年日本仿效德国颁布《大日本帝国宪法》规定天皇总揽统治权；使日本体制和精神层面具有明显的专制和侵略色彩，使日本的现代化潜在巨大危机。（3分）
高中历史选修一第八单元日本明治维新名师公开课优质教案
高中历史选修一第八单元日本明治维新教案
1889年日本宪法 1.制定背景 在发展经济方面采取的是向大资产阶级和大地主倾斜的政策，不仅引起农民的不满，也同样引起了中小资产阶级同样的不满， 19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐，社会动荡。不仅很多地方农民发动暴动，中小资产阶级和中小地主掀起的“自由民权运动”影响深远、遍及全国。 为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，制订宪法。 2.宪法的主要内容 明治宪法规定，天皇作为国家元首是神圣不可侵犯的，他享有广泛的统治权。国家的主权不在人民手中，而是掌握在天皇手里。天皇拥有绝对的权力 日本国会称为“帝国议会”，规定由贵族院和众议院组成。贵族院由皇族、华族和天皇任命的“敕选议员”组成，它实际上是大官僚、大财阀和大军阀等特权阶层的代表机关；众议院由选举产生，按照选举法，只有直接缴纳一定国税的人年满25岁的男子才有选举权，30岁以上的男子才有被选举权。日本的议会没有独立的立法权，议会的立法必须经天皇批准方能生效， 宪法规定设立内阁和枢密院。由国务大臣组成的内阁对天皇负责，对议会只负有“道德上”的责任。枢密院，它由天皇敕选的“元老”“重臣”组成，独立于议会和内阁之外，在政治上居于特殊重要的地位，实际上是最高决策机关。 洋务运动和明治维新的比较 相同之处：（1）都是在西方列强入侵、殖民地的危险加剧，国内阶级矛盾尖锐的背景下，为摆脱困境而实施的变革。（2）都是在封建社会的基础上，接受了西方资本主义文化，在短时期内移植西方的大机器工业，从办军事工业入手，逐渐扩展到民用工业。 不同之处：（1）虽然洋务运动以引进西方先进技术为主要内容，但就其倡导者来说，是在列强大炮的轰击下，不得已而为之，在他们的思想深处仍具有强烈的排外性，曾国藩、左宗棠和李鸿章等人虽有抵御外侮的要求，但却没有林则徐、魏源那样的反侵略决心。在办洋务的过程中，仍寄希望于列强，在实践中必然执行一条对外妥协之道。日本明治维新的目的是摧毁幕府为代表的封建势力，使日本摆脱政治经济各方面的危机，走资本主义道路。在“东洋道德、西洋艺术”思想的指导下的一场社会改革运动。（2）洋务运动走的是一条与封建势力、外国资本相勾结的改良之路，必然失败。而明治维新所推行的政策如“奉还版籍”、“废藩置县”、“地税改革”等较彻底地打击了封建保守势力，逐步走上资本主义道路。
岳麓版选修一第四单元第14课日本近代化的起航—明治维新导学案(无答案)
日本近代化的起航—明治维新【学习目标】 （1）知道明治维新的历史条件； （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 【重点难点】 明治维新的历史条件、主要内容、历史地位 【学习流程】 【基础知识梳理】
阅读下列材料： 材料一李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。”——1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装材料二（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。——（英）艾瑞克?霍布斯鲍姆《资本的年代》 材料三在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》 请回答：
（1）依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。（3分） （2）根据材料三和结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？（4分） （3）综合上述材料指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？（3分） 【达标测评】 1．明治政府成立之初，殖产兴业的重点是 ( ) ①军事工业②重工业③交通运输业④通讯业 A ①④ B．①② C．③④ D．②③ 2．福泽谕吉提出“天不生人上之人，也不生人下之人”的观点，反映了他 ( ) ①接受了西方资产阶级的天赋人权观念②反对日本的封建等级制度和伦理道德观念 ③宜传自由平等④反对对外扩张 A ①②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ 3、“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。在这一思想指导下日本政府决定：（） A、废藩置县，取消武士特权 B、推行“文明开化”政策 C、改革土地制度，承认土地私有 D、大力发展近代工商业 4、明治维新的改革措施中，对社会的持续发展和进步最为关键的是：（） A、废藩置县 B、发展近代教育 C、实行征兵制 D、废除土地买卖法令 5、日本在向帝国主义过渡过程中，没有实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最主要的原因是：（） A、明治政府的领导者与封建制度联系密切 B、资产阶级还没有克服封建专制主义 C、倒幕中日本人民没有受到民主思想熏陶 D、1889年的日本宪法带有浓厚的封建色彩 6. 某班同学在学习明治维新“奉还版籍，废藩置县"措施时出现争论。以下是一些同学对这一措施作用的认识，其中正确的是（） ①加强中央集权，成为现代化重要前提②废除封建专制，开启政治民主化道路 ③强化君主专制，不利于现代化的推进④消灭封建割据，实现民族国家的统一 A．①②B．②③C．③④D．①④
第17课 日本明治维新
第17课日本明治维新 学习目标：掌握倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。 预习导学： 1、日本什么时候进入封建社会？ 2、改革的背景： 1、）内忧：哪些人是日本的封建统治阶级？哪些人反对幕府统治? 德川幕府封建统治阶级 地方藩国 下级武士、地主、富农（资产阶级）下层民众 2、）外患：（民族危机） ______________________________________________________________-______ _________________________________________________________________ 3、）思想：______________________________________________________ 3、自主阅读课本内容：武装倒幕 4、明治维新: 时间：___________________________________ 改革者：___________________________ 内容：政治_________________________________________ 经济_____________________________________________________ 社会生活_______________________________________________ 军事_____________________________________________ 性质：_______________________________________________________ 意义：积极 消极（局限性）
2019年精选岳麓版历史选修1 历史上重大改革回眸第14课 日本近代化的起航------明治维新习题精选第一百篇
2019年精选岳麓版历史选修1 历史上重大改革回眸第14课日本近代化的起航 ------明治维新习题精选第一百篇 第1题【单选题】 明治维新的措施中，最能体现新兴地主要求的是 A、废除封建身分制度，取消武士特权 B、改革土地制度，承认土地私有 C、引进西方先进技术，发展近代工业 D、推行“文明开化”政策 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是( ) A、废除了封建领主土地所有制 B、整顿财政金融以改善私人投资环境 C、建立模范工厂供私人企业效仿 D、将大量的国营企业转让给私人 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 有学者认为，工业化“总是与社会变迁联系在一起”。下列改造社会习俗，促进日本工业化的是 A、尊王攘夷 B、“黑船事件” C、废藩置县 D、文明开化 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 西南强藩成为日本倒幕运动基地的主要原因在于( ) A、资本主义经济有较大发展 B、商品经济发展较快 C、幕府统治势力鞭长莫及 D、倒幕派控制了藩政 【答案】： 【解析】：
第5题【单选题】 “大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。在这一思想的指导下，明治政府采取了( ) A、废藩置县，取消对下层人民的限制 B、改革土地制度承认土地私有 C、大力发展近代资本主义工商业 D、大力推行“文明开化”政策 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 在幕府时代，日本的武士阶层( ) ①大多是职业军人②拥有佩刀的特权③主要从农民中选出④构成了幕府统治的基础 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 明治维新同戊戌变法在军事方面的不同措施是 A、开始实行义务兵役制 B、建立新式军队 C、改进军事装备 D、增强海军实力
第24课日本明治维新
第24课日本明治维新 一、基础知识：倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 二、情感价值观培养： 1、改革也是解放生产力。大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群从推翻幕府统治，而后新政府实行一系列，资产阶级性质的改革，使日本逐步走上发展资本主义的轨道。 2、认清明治维新的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。 三、能力培养： 明治维新的内容、性质、意义及局限性。 重点、难点： 明治维新的内容、性质、意义及局限性。 教学过程： 导入： 日本和我国是一衣带水的邻邦。简要回已日本历史上的第一次改革——大化改新。回忆从12世纪未，日本进入幕府统治时期。今天我们要共同学习的是，统治日本长达600多年的幕府封建，终于在1868年被推翻了。这一历史事件发生在日本天皇日本仁政年号为明治的这一年，所以叫“明治维新”。明治维新是日本由封建社会过渡到资本主义社会的转折点。在明治维新之前，日本社会的的政治经济状况是怎样的呢？ 讲述： 一、倒幕前的日本（板书） 1、社会状况（板书） （指导学生阅读后，师问）：19世纪中期日本的社会状况如何？当时封建的统治阶级有些认？掌实权的是认？（答：锁国、落后；天皇、将军、大名、武士；德川幕府）（教师着重解释天皇、将军——幕府统治时期，将军掌实权，天后是傀儡，大名：将军以下的封建领主称作“大名”；其领地叫“藩”；武士：将军和大名的家臣）占全国80%的农民，成为剥削的对象，统治者公然声言：“农民像芝麻，越榨越出油”，因此，农民起义不断发生。 2、商品经济的发展（板书） 这一时期，商品经济在日本有了长足的发展。封建经济开始瓦解，资本主义生产关系逐步形成。（师）：资本主义生产关系形成表现在哪些方面呢？（生答出：手工业工场的规模，三个著名的商业中心，新兴地主出现，大名，武士开始经商等即可）（师总结：总之，
初中九年级历史上册第17课日本明治维新名师教案中华书局版
第17课日本明治维新 1教学目标 （1）识记与理解 1、明治维新的含义是什么？日本是在什么背景下进行明治维新的？ 2、明治维新的时间、人物、性质各是什么？ 4、明治维新有什么历史意义？ （2）能力与方法 通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。 通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。 通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从 而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。 2学情分析 在本课的学习中，通过学生对明治维新这一历史事件的学习，指导学生在学习中学会分析、归纳和概括一般的历史事件，以进一步提高历史学习能力。 2、运用辩证唯物主义基本观点观察、分析历史和现实问题的能力有待加强。 本课的学习中，通过引导学生多角度分析明治维新的影响，有意识的渗透运用辩证唯物主义基本观点观察、分析历史和现实问题的思想，逐步加强学生这一方面能力。 3重点难点 教学重点明治维新的改革措施及意义 教学难点明治维新的背景和评价 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】日本明治维新
导入新课： （师导）曾经我们也学过日本历史上的一次重要改革，它是什么？它是向哪里学习？而今天 呢？ （出示课题，引入新课） 学习新课： （师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。（课件显示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改 革） （教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？ 一、明治维新的背景（课件显示各类图片） （一）介绍幕府及统治的危机（课件显示） （指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治） 师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？ 学生回答后教师补充、归纳： 1、国内危机：社会矛盾尖锐（课件显示） 依据：（1）幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因）； （2）新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。 2、民族危机：西方列强的入侵（课件显示） 依据：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。 3、前提条件：倒幕运动推翻幕府统治，建立和巩固了以天皇为首的新政权。 （二）武装倒幕的开展 （指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题） 1、为什么日本在十九世纪中期也难逃被侵略的厄运？从中我们能又一次受到哪些启示？国际： 工业革命、世界市场、殖民扩张、掠夺原料 国内： 统治腐朽、矛盾尖锐、闭关锁国、发展缓慢 启示：
【教育专用】2017_2018学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第14课日本近代化的起航___明治维新教案岳
第14课日本近代化的起航---明治维新 ★课标要求 了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。 （二）过程与方法： 1、分析政治改革对经济发展的影响。 2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。 3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。 4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。 （三）情感态度与价值观： 1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。 2、对待外来文化需要正确认识。 ★教学重点与难点： 重点：明治维新的主要内容及其影响。 难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。 ★教材内容分析与建议： 本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。 ★教学过程及要点： 〔新课导入〕采用讲故事导入法： 一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在 1 000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西
装的头像。夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。福泽谕吉为何要提出“脱亚入欧”论呢？ 由此导入新课学习。 【过渡】幕府被推翻以后，明治政府为实现富国强兵，推行了一系列改革措施，逐步废除了旧的封建体制，建立起新的制度，促进了资本主义的发展，历史上称之为“明治维新”。 一、废除旧体制： 1、废藩置县，加强中央集权： 明治政府推翻幕府统治之后，各地藩国依然存在，并且拥有很大势力，威胁着中央集权，不利于资本主义的发展。1871年明治政府宣布废藩置县，废除藩国，设立3府72县，由中央委派官员管理，这样日本封建割据局面彻底结束，真正形成了统一的中央集权政府。这样一方面有利于明治政府各项措施顺利施行，另一方面也有利于形成统一的国内市场。当然在废藩过程中，对各藩大名，明治政府采取了优抚政策（如大名得到优厚补偿，迁到东京居住），其目的是为了减少了改革的阻力。 2、废除封建等级制度，取消武士特权，宣布“四民平等”，建立新的社会体制 明治政府成立不久就着手废除封建等级制度，取而代之的是皇族、华族、士族和平民四种身份，并宣布“四民平等”，取消武士特权。这样一种与资本主义经济发展相适应的社会体制开始建立起来。 这里需要注意两个问题：一是平民可以自由择业和迁徙，为资本主义发展提供了大量自由劳动力；二是明治政府用公债的形式逐步收回了华族和士族的俸禄和禄米。华族和士族的上层利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家。其实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。 二、发展新经济： 1、币制改革（1871年）：以金本位的纸币日元作为全国唯一货币。 2、土地改革（1872年）：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖 作用：土地所有权的确认和保护，提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展。 3、地税改革（1873年）：以土地价格为标准，一律按地价的3%向土地所有者征收土地税，并以货币税取代原来的实物税。
2020九年级历史上册 第五单元 资产阶级统治的巩固与扩大 第24课 日本明治维新同步练习
《日本明治维新》基础练习 一、选择题 1.“名茶上喜选,只消喝四碗。惊破太平梦,彻夜不能眠。”这首日本民间歌谣反映了美国将领佩里率舰队闯进江户湾,日本上下惊慌失措的情景。歌谣反映的事件发生在( ) A.1853年 B.1840年 C.1854年 D.1868年 2.日本实行西化,30年后就打败了大清;日本实行西化,40年后就打败了当时横跨欧、亚的俄国;日本实行西化,100年后GDP就排名资本主义世界第二。日本的“西化”与哪一重大历史事件有关( ) A.大化改新 B.推翻幕府统治 C.日本侵略朝鲜 D.明治维新 3.1868年,某日本官员说:“过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。”日本人将西洋文明带入国内的措施是( ) ①废藩置县②建立天皇制 ③引进西方先进技术④提倡文明开化 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.创新与发展是每一个国家关注的重点。日本明治维新时期,哪一政策的提出为日本以后科技的创新与可持续发展奠定了基础( ) A.废藩置县 B.允许土地买卖 C.加强中央集权 D.努力发展教育 5.回首过去中日关系:19世纪中期,中日两国可谓是“同是天涯沦落人”,但到19世纪后期,两国“相逢之时”已经“似曾相见不相识”。这是因为日本( ) A.开始沦为半殖民地 B.开始受到西方的侵略 C.走上资本主义道路 D.彻底废除了封建制度 6.日本明治维新取得的最重要成果是( ) A.保留了天皇制 B.实行了“废藩置县” C.实行小学义务教育 D.走上了资本主义道路 7.明治维新是日本历史的重大转折点。它对日本社会所起的历史作用,不包括( )
2019年精选初中历史九年级上册第24课 日本明治维新华师大版练习题第二十篇
2019年精选初中历史九年级上册第24课日本明治维新华师大版练习题第二十 篇 第1题【单选题】 世界主要国家走上资本主义道路的方式多种多样，俄国通过改革走上资本主义道路，与其相似的还有：( ) A、日本 B、英国 C、法国 D、美国 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 有学者认为，近代化主要有两种途径：一种是原发型，主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，进而学习和内化。以下属于传导型发展近代化的国家是( ) A、美国 B、日本 C、法国 D、英国 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 19世纪60年代，俄国、日本为解决严重的社会危机各自进行了一场改革，这两次改革的共同点是( ) ①都采取自上而下的方式进行 ②都使本国走上了资本主义道路 ③都废除了落后的奴隶制度 ④都保留了大量的封建残余 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 改革开放是永恒的主题。日本是近代亚洲唯一没有沦为殖民地、半殖民地，而走上了资本主义发展道路的国家，它之所以避免了类似其他亚洲国家的厄运，是因为它成功地实施了( )
A、大化改新 B、明治维新 C、天皇专制 D、幕府将军的统治 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 日本明治维新在文化教育方面提倡文明开化，大力发展教育。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 有人说，日本“1866年，它还是一个中世纪的民族……1899年，它已经是一个完全西方化的民族”。促使日本完成这一重大历史跨越的转折是大化改新。 A、正确 B、错误 【答案】：
第24课 日本明治维新
第24课日本明治维新 【内容标准】 ??? 简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 【教学目标】 1、知识与能力：简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 2、过程与方法：探讨教学法。 3、情感态度与价值观：使学生认识改革开放、学习先进，不断的调整充实自己是一个国家繁荣强盛的必由之路。 【教学要点】 重点：明治维新的主要内容和作用。 难点：明治维新成功的原因。 【导入新课】 复习上一课时重点知识及甲午中日战争的历史导入。日本是如何成为亚洲强国的？ 【新课探究】 一、探讨德川幕府统治下的日本 明确：1、12世纪开始，日本进入了黑暗的幕府统治时期。 2、19世纪中期，德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国，保守落后的封建国家。 3、日本封建统治的构成 天皇? 将军? 大名? 武士? 其中掌握实权的是将军。 4、日本资本主义有一定的发展。 5、1853年美国打开了日本的大门，日本面临沦为半殖民地的严重危机。 二、探讨倒幕运动 明确：1868年倒幕派推翻了德川幕府，明治政府成立。 三、探讨民治维新 1、时间：1868年 2、内容： （1）废藩置县，加强中央集权。 （2）创立近代企业，引进西方技术。 （3）允许土地买卖，承认土地私有。 （4）改革封建军制，建立近代军队。 （5）提倡文明开化，大力发展教育。 3、讨论：明治维新的意义？ 明确： （1）性质上，明治维新是一场自上而下的资产阶级改革。 （2）世纪日本走上了发展资本主义的道路。 （3）摆脱了民族危机。 （4）但明治维新不彻底，保留了大量的封建残余，日本走上了对外侵略扩张的道路。（为什么？提示：自上而下的改革不可能彻底） 4、对日本明治维新双重影响（积极和消极）的认识： 探索一：积极影响： ①它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史阶段过渡到资本主义阶段，并在这个基础上使日本仅用半个世纪的时间就发展成为先进的资本主义国家。
第24课 日本明治维新
第24课日本明治维新 【学习提示】 学习本课应从德川幕府的统治、倒幕运动和明治初年的改革三个方面去掌握。德川幕府的统治重点了解倒幕前日本的政治经济状况和西方列强的入侵。倒幕运动了解倒幕运动的简要经过、结果。明治初年的改革要求学生掌握明治维新的国内外原因、内容、性质、意义、局限性。 【课文撷英】 本课的基本概念和重点语句： 【重点精析】 1.对日本明治维新双重影响（积极和消极）的认识： 探索一：积极影响： ①它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史阶段过渡到资本主义阶段，并在这个基础上使日本仅用半个世纪的时间就发展成为先进的资本主义国家。 ②它使日本较为顺利地摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。因此，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务。 探索二：消极影响： ①在政治和意识形态领域中保留了大量封建残余。这两种剥削制度（封建主义、资本主义）的结合，使日本广大人民群众在政治上处于天皇专制主义的压迫之下。在经济上则遭受到“高佃租和低工资”的残酷剥削； ②走上了侵略和压迫其他民族的道路，成为一个新兴的帝国主义国家，不仅给被侵略国家的人民造成极大的苦难，也给日本人民带来了极大的灾难； ③明治维新是由下级武士领导的，并且是在打着天皇的旗号下进行的。它既没有举起自由、平等和人权的旗帜，也没有建立起维护民主精神的新政权。掌握国家政权的下级武土继承了武士道军国主义精神，就用“失之于欧美，取之于亚洲”的对外侵略扩张来弥补损失。【疑难点拨】 1、造成日本明治维新不彻底生的原因有哪些？ ①日本资本主义发展的程度不高，资产阶级没有成为独立的、强有力的阶级。 ②领导倒幕运动和明治维新的是中下级武士，整个斗争又是在明治天皇的旗帜下进行的，他
人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第3课 明治维新》优质课教案_11
人教版选修一第八单元 第3课明治维新 ★课标要求 了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。 ★教学目标： （一）知识与目标： 1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。 2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。 （二）过程与方法： 1、分析政治改革对经济发展的影响。 2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。 3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。 4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。 （三）情感态度与价值观： 1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。 2、对待外来文化需要正确认识。 ★教学重点与难点： 重点：明治维新的主要内容及其影响。 难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。 ★教材内容分析与建议： 本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。 ★教学过程： 〔新课导入〕采用讲故事导入法： 一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在1000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西装的头像。夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。福泽谕吉
14课日本近代化的起航——明治维新
14课日本近代化的起航——明治维新 姓名：班级：学号： 课标要求 （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 课前预习案 课堂探究案
1、材料一：日本明治维新时改革的动力是西化……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家（在日本人的监督下）从1875——1876年的五六百人上升到1890年的3000人左右。然而政治张意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化，极端自由化的势力，……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。————————英艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》材料二康有为等人想以日本明治维的要义为蓝图，在中国推行变法，但是没有认识到日本与中国国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。 （1）依据材料一，概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的特点。并结合所学知识指出，政府在工业化过程中的作用。（4分） （2）依据材料二分析指出中国维新变法失败的客观原因有哪些？（4分）你认为日本明治维新成功的真正“要义”是什么？（2分） 2、（2009年山东）维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。然而，距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。 ——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信（1898年11月25日）（1）材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？（2分）戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么？（4分） （2）为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？（4分） 课后拓展案 1．（2010·山东烟台测试）（10分）阅读下列材料： 材料一嘉永年间美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧
岳麓版高中历史选修一第14课 日本近代化的起航——明治维新学案教师版
第14课日本近代化的起航——明 治维新 【课标要求】 1.知道明治维新的历史条件 2.概述明治维新的主要过程和基本内容；理解近代化道路的多样性 3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位 【基础回顾】 *工业革命对亚洲又有何影响呢？ 亚洲遭受西方国家侵略，掀起亚洲革命风暴，如中国太平天国起义；同时也促进了亚洲人民觉醒，如中国辛亥革命、戊戌变法，而日本则通过明治维新走上资本主义道路，成功摆脱了民族危机。【自习案】 一、明治维新的背景 问题1：阅读第一、二、三目P92—P95，结合史实，分析日本明治维新的背景（原因）？目的是什么？ 背景：（1）政治：幕府统治下的日本社会等级森严，社会矛盾尖锐； （2）经济： （3）思想： （4）对外政策： （5）国际关系：列强叩关被迫开国出现民族危机加深，社会危机加剧； 近代中国战败，国衰沦丧成前车之鉴。 （6）政治前提： 目的： 直接目的： 根本目的： 二、明治维新的过程1、施政纲领：颁布《》 2、主要内容：（关键词）----君主立宪、殖产兴业、文明开化。 问题2：阅读第三、四、五、六目P95—P99，归纳明治维新的内容 第1页/共3页
1、性质： 2、评价： 积极影响：P99页 ①经济: ②政治: ③文化: ④对外: 摆脱了民族危机，跻身于世界强国行列。为亚洲邻国的变法提供了重要的启迪 和经验。 总之，明治维新促成了日本历史从封建国家向近代化国家的转变，推动了日本社会的进步与发展，是日本历史的转折点。 历史局限性：在经济、政治上保留了大量封建残余和军国主义传统； 走上对外侵略扩张的道路，成为亚洲和平的威胁。 具体为：P99—10页 ①经济: ②政治: ③思想: ④对外: 【探究案】阅读下列材料： 材料一李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。” ——1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装材料二（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。 ——（英）艾瑞克?霍布斯鲍姆《资本的年代》材料三在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》请回答： （1）依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。（3分） 第2页/共3页
华师大版九上第24课日本明治维新word教学设计
华师大版九年级历史上册第24课日本明治维新 【内容标准】 简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 【教学目标】 1、知识与能力：简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 2、过程与方法：探讨教学法。 3、情感态度与价值观：使学生认识改革开放、学习先进，不断的调整充实自己是一个国家繁荣强盛的必由之路。 【教学要点】 重点：明治维新的主要内容和作用。 难点：明治维新成功的原因。 【导入新课】 复习上一课时重点知识及甲午中日战争的历史导入。日本是如何成为亚洲强国的？ 【新课探究】 一、探讨德川幕府统治下的日本 明确：1、12世纪开始，日本进入了黑暗的幕府统治时期。 2、19世纪中期，德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国，保守落后的封建国家。 3、日本封建统治的构成 天皇将军大名武士其中掌握实权的是将军。 4、日本资本主义有一定的发展。 5、1853年美国打开了日本的大门，日本面临沦为半殖民地的严重危机。 二、探讨倒幕运动 明确：1868年倒幕派推翻了德川幕府，明治政府成立。 三、探讨民治维新 1、时间：1868年 2、内容： （1）废藩置县，加强中央集权。 （2）创立近代企业，引进西方技术。 （3）允许土地买卖，承认土地私有。 （4）改革封建军制，建立近代军队 （5）提倡文明开化，大力发展教育。 3、讨论：明治维新的意义？ 明确： （1）性质上，明治维新是一场自上而下的资产阶级改革。 （2）世纪日本走上了发展资本主义的道路。 （3）摆脱了民族危机。 （4）但明治维新不彻底，保留了大量的封建残余，日本走上了对外侵略扩张的道路。（为什么？提示：自上而下的改革不可能彻底） 4、对日本明治维新双重影响（积极和消极）的认识： 探索一：积极影响： ①它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史阶段过渡到资本主义阶段，并在这个基础上使日本仅用半个世纪的时间就发展成为先进的资本主义国家。 ②它使日本较为顺利地摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。因此，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务。 探索二：消极影响：
第14课 明治维新
第14课日本近代化的起航 ————明治维新 教学目标 课标：知道明治维新的历史条件；概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；分析明治维新在日本近代化过程中的历史作用。 本课目标： （1）理解幕府统治阻碍了日本资本主义因素的发展是倒幕运动发生的根本原因；明治维新的目的在于维护民族独立，发展资本主义，富国强兵； （2）了解倒幕运动的过程及其成功的原因； （3）熟记明治维新的基本内容，正确分析评价明治维新的历史影响；归纳明治维新成功的原因； （4）认识明治维新所体现的实现近代化的特点。 教学重点、难点 教学准备教材插图 教学方法讲述法、讨论法 教学过程 导入新课 19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？由此导入新课。 讲授新课 第一课时 一明治维新的背景 1．幕府统治危机 19世纪，日本是将军和藩主结成主从关系进行封建统治的国家。19世纪中期幕府统治面临严重危机，具体表现： （1）政治上，幕府统治下日本社会分为士农工商四个等级，社会矛盾尖锐。（2）经济上，土地归领主所有，农民负担沉重；幕府采取重农抑商政策，阻碍了资本主义因素的发展。 （3）对外关系上，幕府实行闭关锁国政策，使日本落后于世界发展的大趋势；1853年，培里叩关对日本形成巨大的冲击，使日本面临沦为殖民地的危机。 进入19世纪以后，社会各阶层对幕府强烈不满，社会动荡不安，尤其是下级武士，迫切希望改变现状。 设问：如何评价德川幕府时期日本实行的闭关锁国政策？ 这一政策是日本面对西方殖民侵略采取的自卫手段，一定程度上有利于防止西方殖民势力的渗透；但它的实行完全割断了日本经济同世界市场的联系，造成了日本的落后，为19世纪中期日本的内外危机埋下了隐患。这种政策的实
岳麓版高中历史一第14课日本近代化的起航-明治维新教案
岳麓版高中历史一第14课日本近代化的起航-明治维新教案 第14课日本近代化的起航——明治维新 【课标要求】1.知道明治维新的历史条件； 2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性； 3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 【教学要求】知道明治维新前日本资本主义发展和幕府统治的内外危机；概述倒幕运动和明治政府建立，明治政府在政治、经济、军事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多样性；从政治、经济和文化等方面分析明治维新推动日本近代化的作用，认识其局限性。 【教学目标】 1．知识目标：幕府统治危机与明治维新的关系；倒幕运动的成功和明治政府的成立对日本近代化乃至亚洲的影响；明治维新各项改革措施内容、特点及影响 2．能力目标：日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。 3．情感目标：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需要正确认识。 【教学重点】德川幕府统治下的日本社会状况及危机；明治维新的主要内容及其影响；1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。
【教学难点】日本由锁国走向开国的主、客观因素分析；明治政府发展资本主义经济的措施及其特点；1889年日本宪法的特点、影响。 【教学方法】教师讲析为主，师生讨论为辅 【课时安排】3课时 【教学过程】 导入新课：十九世纪后半期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即〝明治维新〞。 【一】背景 〔一〕国内环境：德川幕府统治 1.德川幕府统治的建立： 幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。 1603年初，德川家康打败竞争对手，取得〝征夷大将军〞的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。 ◇注：简要介绍，使学生明确幕府统治的概念，可以的话还能介绍统治特点 2.幕府统治下的日本社会状况： 〔1〕政治上 ①幕藩体制：设有幕府和藩国两级统治机构
精选2019-2020年初中九年级上册历史第24课 日本明治维新华师大版复习巩固三十四
精选2019-2020年初中九年级上册历史第24课日本明治维新华师大版复习巩固 三十四 第1题【单选题】 “19世纪60年代”“由封建国家到资本主义国家”“摆脱民族危机”“促进资本主义发展”符合这些条件的是：( ) A、大化改新 B、英国资产阶级革命 C、美国内战 D、明治维新 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家…”为“建立一个强大的日本”，“他们”在政治方面采取的措施是( ) A、废除农奴制度 B、废藩置县，加强中央集权 C、兴办工商业，引进西方技术 D、改革教育，学习西方文化 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 下边是某同学在历史课堂笔记上记下的关键词。该同学学习的应是( ) A、英国宪章运动 B、美国南北战争 C、俄国废除农奴制 D、日本明治维新 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】
如图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是( ) A、十九世纪四五十年代 B、十九世纪六七十年代 C、十九世纪末期 D、二十世纪初期 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下列内容不能出现在学习“资产阶级统治的巩固与扩大”主题知识结构中的是( ) A、俄国农奴制改革 B、美国南北战争 C、英国资产阶级革命 D、日本明治维新 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】
到19世纪后期，一些大国如①英国②法国③美国④俄国⑤日本等国相继走上资本主义道路。其中，通过革命的方式走上资本主义道路的有( ) A、①②④ B、①②③ C、①⑤ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 下列国家中都是通过改革的手段走上资本主义道路的是( ) A、英国法国 B、俄国日本 C、美国中国 D、德国意大利 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 德川幕府统治时期，日本实行的政策是：______。 【答案】：
日本明治维新 优秀教案
日本明治维新 【教学目标】 一、知识与能力目标： 记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。 二、过程与方法目标： 通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。 通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。 三、情感态度与价值观目标： 通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。确定人生观和价值观。 【教学重点】 明治维新的主要措施和作用。 【教学难点】 明治维新前夕的日本社会状况。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课： （师导）日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，日本向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。 二、讲授新课： （师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革。
（一）德川幕府与锁国时代 师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？ 学生回答后教师补充、归纳： 1．社会危机：闭关锁国，社会矛盾尖锐（①幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展）；②新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。 2．民族危机：西方列强的入侵。 （二）倒幕运动 1．倒幕派的主要力量有哪些？ 2．武装倒幕的经过如何？ 3．倒幕的结果怎样？ 师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。 （三）明治维新 1．明治维新的时间、代表人物和口号 师：“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢？ 1．明治维新的主要内容 ①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权。 ②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。 ③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。 3．性质：资产阶级性质的改革 4．意义： ①使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家； ②摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。 ③日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。 （四）对明治维新的评价 1．性质：自上而下的资产阶级改革。 师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。 2．历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大；对外，使日本摆脱了沦