日语翻译基础知识教育测试题目48

日语翻译基础知识教育测试题目48
日语翻译基础知识教育测试题目48

「管理強化措置」についてどのようにしっかりと行って、プロジェクトの品質の制御

作者:杨丽君

「百年の大計、品質第一」、品質のコントロールのは発展プロジェクトに欠かせない重要な一環。工事の品質は会社の基本建設投資効果が実現の主を保証し、会社の経済的利益にかかわる。毎年燕郊基地の建設工事プロジェクトも多く、主にメンテナンス改造プロジェクトを主として、しかし見たのは簡単なメンテナンス改造工事品質は確かに重要中の重要、会社の投入の財力、物資と人力こそ巨大な、もし工事品質は保証して、頻繁に現れるやり直し修理の場合、会社の損失をひどく。では、どのような措置を通じて有効工事プロジェクトの品質を制御しますか?

措置のひとつ:技術措置

工事品質を確保するため、プロジェクトの計画段階、支社の企業管理部と担当プロジェクトの二級単位は、プロジェクトの内容を深く分析しと全体計画を考え、プロジェクトの実施過程の様々なリスクを通じ、着工前の技術の内情を話す、施工者は工事の特徴、技術品質要求、施工方法と措置と安全などが詳しく理解できように、科学的な組織施工を避けるために、品質の事故。

プロジェクトの工事の段階は、サプライヤーを高めるために利益を増やして工事量、そうならないよう、私たちは入札書類の中で明確に一項の工程量を参与し、組織側現場探査など、入札工事量は異議がなくて、更に次の入札を行う。プロジェクトの展開の過程の中で、例えば遇工事内容に変更があった場合、支社はまじめに研究変更内容の可能性と投資の制御の後、報告実業会社、承認後実行。

工事の管理資料は技術の措置の一部で、工事の資料は建設工事の技術の成果は、工事が竣工した後の資料を整理し、プロジェクトの全ライフサイクルは資料の管理、品質管理は資料制御の核心を含む契約締結前の各種資料及び審査手続きそれぞれの仕事の中で形成された図面をグラフや文字材料、写真などの技術資料、新規購入の設備のランダム受入図面、取扱説明書、出荷合格の証明書、地下隠蔽工事施工図片肝心部位の資料など。プロジェクト開始前に、資料の管理者の全面的な理解の工事内容及び案、建設プロセスは現場監督管理を堅持して、直ちに収集資料を堅持し、フ?イルの仕事や建設を進めるべきフ?イリングの資料を「顆粒帰倉」。資料を通じて過程の規範管理、サプライヤーの有効な対策ずるく立ち回る心理、収集資料テキストがリ?ルに反映プロジェクトの良否。

措置の二:組織の措置

組織を通じて措置は明確に分公司プロジェクト管理組織機構、管理職の役割分担を管理者がその職に最善を尽くす、全方位工事品質制御。

を受けた年度生産建設計画の返答フ?イルの後、安全を確保するため、プロジェクトの賞味、期限どおりに完成し、支社設立プロジェクトの実際の情況を結び付けて、工事プロジェクトの指導者グループの組長、副組長とし、メンバーを明確に、それぞれの職責分担させ、秩序ある発展できる?イテム。

プロジェクトの展開の過程の中で、管理職の役割分担によってよく組織の実施、最初からのプロジェクトの計画、プロジェクトの入札、契約締結の仕事、その後の工事の監督管理、資料の管理、プロジェクトの検収、支払いなどの仕事も専任者が専任担当、形成してきたクローズドループ制御の有効質量。

同時に考えられて、プロジェクトの展開の各コーナーで、施工プロセス管理は最も重要なも比較的弱いリンク支社の大型プロジェクト申請報告着工するとともに、確立したこのプロジェクトの工事の管理の管理グループは、実業会社の審査報告し、管理チームがそれぞれの職責分担によって、施工の各厳密には、丙1マンションの装飾を例にして、内装の内容は電気配管部分、インターネットテレビ部分及び設備家具等の施設の設置による購入、プロジェクトの特徴と支社の各部の仕事室担当し、各部分の主要責任者は、現場監督の仕事をブロック実行して、責任人へ、工事全体の品質を保証しました。強化を通じて、工事現場の監督管理業務、子会社を根絶した違法施工、悪性の操作を誤りと品質のやり直し事故の発生を確保するため、期限どおりに、品質の完成のプロジェクトの実施。

措置の3:契約措置

契約の措置は、その名の通り、契約の締結を通じて約束のサプライヤー契約履行行為は、制御工事品質最も直接で最も力強い措置。

主制御措置契約は材料の品質、材料の優劣はとても大きい程度の上で決定した建設成果の品質。サプライヤーであるために入札オークションの落札入札価格を抑えて、いったん落札後、最大の利益を得るため、最良の選択は用性能に近いが、品質は価格とはほど遠い材料品を優良品と、棒に棹、そうすれば隠密安全。

例えば防水塗料、油性と水的、結果に近いが、価格とかけ離れ;もし?ルミニウム合金の扉と窓は、同様のスタイルが、材料の壁の厚さや合金の品質によって、価格差が大きい;もし鉄筋可能実験結果合格が、出荷メーカーによっては、その品質と価格により差とても

教育基础知识测试卷3D1

教育基础知识测试卷(三) 第二部分 三、单项选择题 46.C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应,属于刺激的泛化。如果只对条件刺激作出条件反应,而对其他相似刺激不作出反应,则出现了刺激的分化。题干描述的是刺激的分化。 47.C【解析】气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,即我们平时所说的脾气、秉性。现代心理学一般认为,气质是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。 48.B【解析】“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”即主张开导学生,但不要牵着学生走,对学生提出较高的要求,但不能使学生灰心。这体现了发挥学生主观能动性的思想。 49.B【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据,不易受到周围环境因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的,社会敏感性差,不善于社交,关心抽象的概念和理论,喜欢独处。 50.B【解析】操作技能又叫运动技能、动作技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的写字、打字、绘画,音乐方面的吹、拉、弹、唱,体育方面的田径、球类、体操,生产劳动方面的车、刨、磨等活动方式,都属于操作技能的范畴。 51.A【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配的道德判断,具有客体性;自律则是指儿童自己的主观价值、主观标准所支配的道德判断,具有主体性。52.C【解析】在法律范围内的改造属于再社会化。 53.A【解析】消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱,以致最后消退的结果。题干中“用进废退”就是记忆痕迹得不到强化而衰弱的体现。 54.B【解析】程序性知识即操作性知识,是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识,表现为在信息转换活动中进行具体操作。 55.A【解析】在准备期这一阶段,创造者收集、整理资料,即收集创造活动所必需的各种信息,组织已有的旧经验,掌握必要的技能。 56.A【解析】意识调控减弱,动作自动化。在操作技能形成初期,各种动作都受意识支配调节,否则,就会出现停顿或错误。通过反复练习,一旦动作达到熟练程度,能够准确无误地完成时,意识调控会被自动化所取代,这时动作往往是自动进行的。例如,熟练的电脑操作员,可以不看键盘迅速地打字。 57.B【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。常用的复述策略有:(1)在复述的时间上,采用及时复习、分散复习;(2)在复述的次数上,强调过度学习;(3)在复述的方法上,包括运用有意识记和无意识记、排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、画线等。58.B【解析】加登纳将儿童的艺术知觉发展划分为五个阶段,第二阶段是符号认知期(2岁~7岁),儿童开始在一定文化背景上掌握图像、手势、声音、数、形式和语言等多种符号的意义。 59.A【解析】详见《中华人民共和国宪法》第四十六条规定。 60.A【解析】详见《中华人民共和国教育法》第一条规定。 61.D【解析】我国教育法的基本原则是我国社会圭义法制建设的总原则在教育法制建设中的具体体现,也是党和国家教育基本政策的集中体现,反映了我国社会主义教育制度的基本性质和教育工作的基本规律和特点。主要包括以下几个方面:(1)坚持教育的社会主义方向性;(2)体现教育的民主性;(3)保障教育的公共性;(4)确保教育的战略地位;(5)遵循教育发展的客观规律性。 62.B【解析】教育法律法规是全国人大及其常设机构制定的关于教育规范性的文件。 63.A【解析】详见《中华人民共和国教师法》第三十九条规定。 64.B【解析】题干中老师的做法侵犯了小华的受教育权。 65.A【解析】数学老师将小明上课看的《红楼梦》撕碎,侵犯了小明的人格尊严权。 66.B【解析】《基础教育改革纲要(试行)》中规定的课程结构:①整体设置九年一贯的义务教育课程。情小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中情设置综合

日语翻译证书考试三级口译大纲

日语翻译证书考试三级口译大纲 关于日语翻译证书考试三级口译大纲 一、级别描述与适用对象通过三级口译证书考试的考生能够就 一般内容进行交替传译,意思传达正确,语音、语调、用词和表达 基本正确,语流基本通畅,胜任一般的陪同、会谈及讲话的口译工作。 本级别考试的适用对象为: 1.日语专业大专及本科二年级以上学生; 2.非日语专业相当于日本国际交流基金“日本语能力测试”二 级考试合格者; 3.具有同等水平的'各类日语学习者和翻译工作者。 二、考试形式、内容与考试时间三级口译证书考试分为三个部分。第一部分为对话,要求考生将一篇约600字/字符的对话分别译成日语或汉语。第二部分为日译汉交替传译,要求考生将一篇500 字符左右的日语发言译成汉语。第三部分为汉译日交替传译,要求 考生将一篇250字左右的汉语发言译成日语。考试时间大约为30分钟。 口译采取听录音做翻译的方式进行。考生将听到的一段日语或汉语讲话分别译成汉语或日语,并同时录在磁带上。每段讲话录音中,每隔几秒钟或几十秒钟后有一段停顿,停顿时间约为播放录音时间 的1~1.5倍,该时间是留给考生翻译的时间。听录音时,考生可以 做笔记,并充分利用停顿的时间进行翻译。 正式考试前考生每人可获得一张口译证书考试“考生须知”,“考生须知”指导考生如何填写姓名、考点和考号,说明考试方式,“考试内容”一项给出各部分考试的内容简介。

三、考试计分方式与合格线满分为100分。其中第一部分为40分,第二部分为30分,第三部分为30分。 考试合格标准为:总分70分,并要求第一部分不低于24分,第二部分不低于18分,第三部分不低于18分。

基础知识测试卷一

基础知识测试卷一 姓名:___________班级:___________ 一、单选题 下图示意我国甲乙两种地貌景观。读图,完成下面小题。 1.推测图示甲、乙两种地貌分别属于 A.河流地貌、风成地貌B.冰川地貌、海岸地貌 C.海岸地貌、冰川地貌D.喀斯特地貌、风成地貌 2.图甲地貌的典型特征是 ①常呈锥状耸立②形态多样,呈蘑菇状 ③形成峰丛、峰林④以新月形沙丘为主 A.①②B.③④C.①③D.②④3.图示甲、乙两种地貌景观形成的主要外力作用分别是 A.流水侵蚀作用、风力堆积作用B.海浪侵蚀作用、冰川搬运作用C.流水堆积作用、冰川侵蚀作用D.海浪堆积作用、风力侵蚀作用 读我国渤海某海岸地表物质分布示意 图,完成下面小题。 4.图中典型的地貌类型是 A.风成地貌、冰川地貌B.冰川地貌、喀斯特地貌C.喀斯特地貌、风成地貌D.海岸地貌、河流地貌5.图中地貌形成的主要地质作用是 A.风化作用B.沉积作用C.侵蚀作用D.搬运作用羚羊峡谷(左图)位于美国西部,该地年降水量少,夏季多暴雨,水流急,造成山洪频发。峡谷两侧多为柔软的砂岩。右图为地壳物质循环示意图。 完成下面小题。 6.组成羚羊峡谷的岩石和直接影响峡谷形成的作用是右图中的 A.甲和b B.乙和a C.丙和c D.丁和d 7.下列地貌类型成因和羚羊峡谷相似的是 A.挪威峡湾B.长江三角洲C.西北雅丹地貌D.黄土高原千沟万壑 下面四幅图是不同地貌的图片。读图完成下面小题。 8.四种地貌中,由风力作用形成的有( ) A.①②B.②④C.③④D.②③ 9.四种地貌中,由堆积作用形成的是( ) A.①B.②C.③D.④

秘鲁拉斯邦巴斯铜矿资源丰富,除了供应我国,还远销他国。读秘鲁局部位置示意图,完成下列小题。 10.秘鲁矿产资源丰富的原因可能是() A.位于板块交界处 B.人口多,劳动力丰富 C.靠近安第斯山脉 D.位于太平洋东岸海陆交界处 11.若货船顺洋流航行至中国,途中不经过的洋流是() A.日本暖流B.秘鲁寒流C.南赤道暖流D.巴西暖流马耳他是地中海中部岛国,岛上多石灰岩低丘,最高处海拔253米,植被稀少。该国旅游业发达,著名景点“蓝窗”就分布在戈佐岛西北角,但该景观已于 2017年3月8日上午坍塌。下面是马耳他简图及其著名景点“蓝窗”, 据此完成下列小题。 12.形成“蓝窗”景观的主要地质作用,排序正确的是() A.沉积、地壳抬升、海水侵蚀B.地壳抬升、沉积、海水侵蚀 C.海水侵蚀、沉积、地壳抬升D.地壳抬升、海水侵蚀、沉积 13.一年中,“蓝窗”受外力破坏最强的季节是()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季 14.马耳他岛植被稀少的主要原因是() A.地势低平,盐碱化严重B.大风天数多 C.夏季干热,冬季冷湿D.地表土层薄,且严重缺水 2019年4月,山东沂蒙山入选世界地质公园,岱崮地貌是该地独有的地貌景观。读图完成下面小题。 15.下列与崮体岩石成因相同的是 A.砾岩B.大理岩C.流纹岩D.花岗岩 16.石灰岩经变质作用易生成 A.板岩B.花岗岩C.大理岩D.石英岩 下图为位于北大西洋中的赫马岛,隶属于冰岛,由火山喷发后的岩浆入海冷却形成,造型酷似大象。读图完成下面小题。 17.有关赫马岛的叙述,正确的是 A.由花岗岩冷却而成B.岩石中有大象化石 C.地处板块消亡边界D.外力侵蚀作用明显 18.冰岛为欧洲的岛国,该国 A.通过填海造陆扩大耕地B.城市化发展速度欧洲最快 C.地热能广泛用于生产生活D.人口增长模式为“高-高-低”

2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案

2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案 一、单选题 1.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )。 A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响,使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习 2.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 3.下列关于班级的说法错误的是( )。 A.班级是开展教学活动的基本单位 B.班级是学校最基层的正式组织 C.班级是学生从事集体活动、结交好友的场所 D.最先提出“班级”一词的是夸美纽斯 4.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。 A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 5.班主任既通过对集体管理去间接影响个人,又通过对个人直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

6.与课堂教学相比,课外活动更有利于( )。 A.发展学生个性 B.巩固学生的知识 C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进” 7.班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好,提出要将孩子调到实验班,但是该生私下向你表达不愿意跳班。你首先应该怎么办?( ) A.建议家长先了解孩子的意愿再做决定 B.向家长分析调班结果的利与弊 C.告诉家长孩子不愿意调班 D.告诉家长新环境可能会使孩子成绩下 8.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的方法是( )。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 9.在推动班级管理过程中班主任和学生共同确定班级总体目标,然后分解成为小组目标和个人目标,进而形成班级目标体系,这种管理方法称作( )。 A.目标管理 B.平行管理 C.民主管理 D.常规管理 10.学校课外活动的基本组织形式是( )。 A.个人活动 B.小组活动 C.年级活动 D.群众性活动 参考答案:1-5CADBB6-10AADAB 一、单选题 1.德育的知行统一原则要求( )。

基础知识考试试卷-水利

基础知识考试试卷 1.单项选择题(每题1分,共40分) (1)根据GB/T27025-2008,对于校准实验室,设备校准计划的制定和实施应确保实验室所进行的校准和测量可溯源到()。 法定单位制 国际单位制 国际单位制基本单位 国际单位制或法定单位制 (2)对于样品保管说法错误的是()。 样品管理员应对样品在试验机构期间的保存、安全、保密、完好负责,并对在检期间的样品管理实施监督 当贮存保管条件达不到委托人要求时,应及时向委托人声明,或者经委托人同意采取其它贮存保管方式 样品的贮存条件应达到检测人员提出的要求,对有特殊贮存要求的样品,应设置贮存环境的监控设施 (3)根据“实验室和检查机构资质认定管理办法”,下面叙述错误的是()。 国家鼓励实验室、检查机构取得经国家认监委确定的认可机构的认可 已经取得资质认定证书的实验室需新增检测项目时,应申请资质认定扩项 申请计量认证和申请审查认可的项目相同的,其评审、评价、考核应当分别实施 申请人应当在资质认定证书有效期届满前6个月提出复查、验收申请

(4)《水利工程质量检测管理规定》(水利部令第36号)自()起施行。 2008年12月31日 2009年1月1日 2009年2月1日 (5)计量发展的历史上,()的计量基准大都是宏观实物基准。 原始阶段 古典阶段 经典阶段 现代阶段 (6)数据的表达方式有()。 数值表示法 图形表示法 列表表示法 公式表示法 (7)断面系数单位M3的名称是()。 三次方米 立方米 三次方米或立方米 (8)下面说法错误的是()。 新购仪器设备在验收合格投入使用前不用进行检定或核查 修复后的仪器设备必须经过检定或校准,合格后方能投入使用

2019教师招聘考试教育基础知识模拟卷二(精编)

教师招聘考试教育基础知识模拟卷二 1、在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律不包括() A.获得与消 退 B.刺激泛化 C.分化 D.同化 参考答案:D 本题详解:巴甫洛夫总结的经典性条件反射规律是:获得与消退、刺激泛化与分化 2、能改变教育者观念的因素是() A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化 参考答案:B 本题详解:科学技术水平决定了教育者的知识水平和知识结构,必然会引起他们的教育价值观念的改变 3、按自我意识发展理论,生理自我的成熟年龄是() A.3 岁以前 B.3 岁左右 C.5 岁 D.7 岁

参考答案:B 本题详解:生理自我在 3 岁左右基本成熟 4、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有() A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 参考答案:B 5、教师资格的认定程序不包括以下哪一种?() A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 参考答案:C 本题详解:参加资格考试不属于教师资格认定程序的范围 6、学生集体是否有健康的()是集体成熟的重要标志A.活动 B.集体舆论 C.干部队伍 D.共同目标 参考答案:B

本题详解:集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见,它以议论、褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行,是影响个人和集体发展能一种巨大教育力量,也是学生进行自我教育的重要手段正确健康的舆论是班 集体形成的主要标志 7、课的类型(即课的分类)的划分是根据该节课的() A.教学目的 B.教学结构 C.教学任务 D.教学种类 参考答案:C 本题详解:课的类型是指根据教学任务划分课的种类 8、教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度,以下不属于该项制度特点 的是() A.是一项正式的法律救济制度 B.是一项专门性的申诉制度 C.是一项行政性的 申诉制度 D.是一项民事的申诉制度 本题详解:第一,教师申诉制度是一项法定的申诉制度这种法定性,使教师申诉程序具有了法律的确定性和严肃性第二,教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度它是为教师这一特定的专业人员设立的,只能由教师或其代理人提出第三:,教师申诉制度是行政性的申诉制度它是由行政机关依法对教师申诉,在其行使职权范围内做出行政处理的制度其行政处理决定具有行政法的效力 9、人力资本理论说明了() A.教育对经济发展的促进作用

《日语写作与翻译》课程考试大纲

《日语写作与翻译》课程考试大纲 海口经济学院《日语写作与翻译》是为本校招收优秀的日语专科毕业生升入日语专业本 科高年级阶段学习,具有选拔性质的统一入学考试科目。旨在检测考生在基础阶段是否达到教学大纲所规定的要求,尤其是考查考生的日语写作与翻译能力。考试主要内容为日汉互译、日语写作两个部分。考试遵循科学、公平、规范的原则,评价标准是高等学校日语专业的专科毕业生所能达到的良好及以上水平,其目的是科学、公平、有效地测试考生的语言运用能 力,以利于本专业考生择优录取,确保本科生的入学质量。 Ⅰ.考查目标 要求考生掌握比较全面的日语专业知识和基本技能,具有较扎实的语言知识功底,具有对日语语篇的高度理解能力,具有能够日汉语间准确流畅互译、能够用日语准确流畅写作的较强语言运用能力,具有较好的思辨能力和逻辑思维能力。 Ⅱ. 考试形式与试卷结构 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为 100 分,考试时间为 120 分钟。 二、答题方式 闭卷,笔试。 三、试卷题型及分值 第一部分.日汉互译 (共 50 分) 1.日译汉(25 分) 1)语句翻译(10 分) 2) 语篇翻译(15 分) 2.汉译日(25 分) 1)语句翻译(10 分) 2) 语篇翻译(15 分) 第二部分. 日语写作 (共 50 分) 命题写作 (50 分) 考生应按规定的题目或提示写出一篇500字左右的日语作文。要求主题明确,内容连贯,文体统一,无明显语法错误。 注意事項:1.使用简体。 2. 五百字左右。 Ⅲ.考试范围 考试范围包括翻译技能与写作技能以及与之相关的日汉语全面的知识与技能考查。

写作和翻译的主题选取广泛,可来自社会、文化、经济、教育、语言、文学、科技、自然、历史等多个领域,无指定参考书目。

医疗卫生基础知识考试试题及答案

医疗卫生事业单位招聘考试模拟题及答案(一) 模拟题一(满分:100分) 一、名词解释(每小题3分,共15分) 1、食物的特殊动力作用: 2.阴道自净作用: 3.尿路刺激征: 4.等渗性缺水: 5.基础体温: 二、填空题(每小题1空,每空2分,共10分) 1.呼吸道和器官病变出血,自口腔咯出称为咯血。 2.目前恶性肿瘤临床分期,在国际上大多采用分期。 3.脓毒血症临床特点为剧烈寒战后高热,热型呈。 4.急性心肌梗死并发心律失常最多见的是,常发生于起病后24小时内。 5.头痛、呕吐、是颅内压增高的三大主征。 三、单项选择题(每小题1分,共20分) 1.在进行沟通时,影响沟通并使双方产生不信任感的行为是()。 A. 双眼注视对方 B. 全神贯注倾听 C. 言语简单明确 D. 及时评论对方所谈内容 2.阻塞性肺气肿患者胸廓呈()。 A. 漏斗胸 B. 鸡胸

C. 桶状胸 D. 扁平胸 3.夜班护士发现一支气管扩张病人咳血约200ml后突然中断,呼吸极度困难,喉部有痰鸣音,表情恐怖,两手乱抓,首先要做的是()。 A. 立即通知医师 B. 立即气管插管 C. 清除呼吸道积血 D. 给予氧气吸入 4.引起细菌性咽-扁桃体炎最主要的致病菌为()。 A. 葡萄球菌 B. 溶血性链球菌 C. 肺炎球菌 D. 肺炎杆菌 5.在为内科疾病病人运用护理程序进行护理时,其中哪一步可以发现新问题,作出新诊断、新计划或修订原有方案() A. 评估 B. 诊断 C. 实施 D. 评价 6.穿无菌手术衣和戴无菌手套后其无菌区为()。 A. 肩,背,前胸,手部 B. 肩部及腰部以上 C. 前胸,手臂,腰部以上 D. 前胸,臂部以上腰部以下

2016年北京大学日语口译、笔译翻译硕士考研真题

2016年北京大学日语口译、笔译翻译硕士考研真题 日语翻译基础: 共50道选择,题量很小,三个小时考试时间,快的同学一个小时就都能答完。因为回来没及时整理几乎都忘了。请见谅! 大部分都是语法题,难度在N1水平左右,但并不是N1的考试套路,很注重细节。比如:选出与题干语法用法一样的选项 题干:XXXXXXXX A昔が思い出される B休まれる C彼は行かれる D、想不起来了 具体的题干和选项想不起来,总之就是这类,别以为是简单的判断被动、自发还是敬语,我只记得这里面有个选项看似是对的,但是是个圈套。 还有一题是选择お?ご的正确用法 A、00さんのお行いですか B、おメールXXXXX C、お当番XXXXX D、ごXXXX 还有一道选ことわざ和俗語的 A、君の木で鼻をくくった態度は何とかならないのか B、 C、 D、経済回復になると会社の青田刈りが早くなる 翻译硕士日语 一、15个日译汉单词 1、圏外孤独 2、天下り官僚 3、現状有姿 4、ヘビーローテーション 5、クールビズ 6、カリスマ 7、格差社会 8、ほめ殺し 9、ダブル選 10、引ったくり事件 11、負けず嫌い 12、 13、 14、 15、 二、15个汉译日单词 1、外貌协会 2、老虎苍蝇一起打

3、出柜 4、智能城市 5、阅兵 6、独角戏 7、牛市 8、京津冀一体化 9、拖延症 10、高大上 11、创意大赛 12、清醒剂 13、权利清单 14、 15、 三、日译汉 1、是一篇安倍讲话的内容。如果没记错的整篇应该分为三个部分。第一部分是经济方面,要注重国家合作之类的,第二部分是地区安全方面的,尤其围绕日本出兵阿富汗以及帮助阿富汗国家重建,说日本做到了一个亚洲国家应该做的,呼吁其他亚洲国家也要参与进来(实际上就是给自己出兵海外正名罢了)。第三部分说的是环境气候问题,说日本自身完全按照京都议定书上所约定的去做了,希望亚洲地区某大国也要负起责任(赤裸裸的在说中国啊。。。)一点不难,通篇都是熟悉的词汇和语法,需要注意的就是怎么翻译的像外交辞令,当然不能大白话。这就需要平时多看看新闻,多练这方面的翻译。还有就是日译汉比较简单,一定要快,好给后面的汉译日留出充分的时间。 2、一篇小说,。说的是母女两人来了一场冲绳的旅行,刚搬完家,做的最后一般飞机,到了宾馆就昏睡过去了,醒来时一片美好,拉开窗帘是一片蓝色的世界。大概就这个意思的小故事,也不难。 四、汉译日 1、讲中日贸易的,很常规 2、不记得了 3、讲中国出版业的,记不太清了,好象说的是日本的育儿图书进入中国市场,中国的妈妈们读了以后感觉很好,所以决定(呼吁)更多的诸如此类的书能进入中国市场 百科知识与写作 一、25个名词解释(没写字数限制,但是也不能想写什么写什么,最好按照百度百科那么写,抓重点,字数控制在一百字左右) 孟子、春秋、堂吉诃德、两河流域文明、亚马孙河、舟山群岛、垓下之战、破釜沉舟、古事记、担当相、和歌、镰仓幕府、麦积山石窟、王羲之、中学为体西学为用、梁启超、国际原子能机构、中纪委、红楼梦、东罗马帝国、九品中正制、楚辞、北海道、塔里木盆地、四库全书 二、应用文写作 你是北京第二十五中学的李平,你发现很多同学在升旗仪式上没有大声唱国歌,经过你和你同学的调查发现,许多同并不会唱国歌,于是大家决定写一出倡议书,呼吁大家都能把国歌唱出来。大家推举你为执笔人,请你写一份倡议书,注意格式,400字以内。

2015年教师招聘测验《小学教育基础知识》模拟试卷及答案

2015年教师招聘测验《小学教育基础知识》模拟试卷及答案

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

2015年教师招聘考试《小学教育基础知识》模拟试卷及答案(2) 一、单项选择题 1、学生通过学习书本知识去认识客观世界,这反映了教学过程中的( )特点。 A.教育性 B.指导性 C.间接性 D.交往性 【答案】C 2、“杯弓蛇影”反映的是一种( )现象。 A.刺激比较 B.行为强化 C.刺激泛化 D.刺激分化 【答案】C 3、下列主张比较准确地体现了启发性教学原则的是( ) A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新 【答案】C 4、生理自我在( )左右基本成熟,社会自我至少年期基本成熟。 A.1岁 B.2岁

C.3岁 D.4岁 【答案】C。中公专家解析:生理自我在3岁左右基本成熟 5、学校可以对教师的哪种行为进行处分或者解聘( ) A.组织交班费 B.组织学生开展校外活动,一学生路上撞车,经抢救无效死亡 C.强制搜身,想知道学生是不是偷了东西,经教育屡次不改的 D.与同事不和 【答案】C 6、认知心理学家从目标取向来解释不同成就动机的人对不同难度工作的选择,一般而言,学习目标取向者倾向于选择( )的工作。 A.最简单 B.中等难度 C.最困难 D.最简单或最困难 【答案】B 7、人们创造出“雷公”“电母”等形象是运用了想象的( )加工方式。 A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化 【答案】C。中公专家解析:雷公、电母、风婆、龙王以及《聊斋志异》中的许多形象,都是运用拟人化的方式创造出来的。 8、中小学校园周围( )范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 A.200米 B.300米 C.400米 D.100米

00840 第二外语(日语) 自考考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:第二外语(日语)课程代码:00840 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语(日语)自学考试课程,适用于非日语专业自学考试的所有考生。为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。 本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度,规定了课程考试的范围和标准。不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据,是社会助学组织进行自学辅导的依据,是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据,亦是进行自学考试命题的依据。 总之,与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是:教学时数少,大多数考生为自学者,这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式,重视词汇和语法的共核教学,加强基本技能的训练。因此,本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握,又要注意系统性,更重要的是要围绕课文,围绕提高语言运用能力来教与学,切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。考生应熟读课文,重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句,并通过课后习题和辅导书中的练习题,检验和巩固所学知识。总之,牢固地掌握基础知识,注重语言基本功的训练,不钻牛角尖,不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。 二、课程目标与基本要求 本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点,识记并掌握日语的基本语音知识;了解文字与词汇的标记、来源及构成,掌握相当数量的基本词汇;领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用,能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作,并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。其基本要求为: 1、在了解日语语音特点及发音标准的基础上,正确掌握日语假名的发音规则。要求考生语音语调基本正确,基本具备正确认读、正确拼写单词和简单句子的能力。 2、文字与词汇是基础阶段教学的重要内容之一。考生必须首先了解日本的文字是由假名、汉字、罗马字构成的特征;了解日语汉字的读音一般有音读和训读两种读音、有些汉字既有音读又有训读的特征;重点掌握教材中一部分常用汉字的读音;基本具备写出常用汉字的假名及写出假名的汉字的能力;了解日语词汇的四大来源及构成,基本具备辩析常用词汇的词义及词性的能力和正确使用的能力。 3、课文教学是教学的核心,而语法学习又是课文教学中最重要的部分。要求考生通过学习,了解并努力掌握课文中出现的新词汇和新语法,清晰地获得日语的基本词法和句法的概念,尤其要领会基础语法知识中最重要且较为复杂的部分——助词、助动词的语法功能、用法及用言的活用等。通过课文的学习和练习,能较熟练的根据句中词的语义和语法规则,将“用言”及“助动词”的词尾变成所需要的形式。具备辩析句子的基本形式、种类、成分以及语序的能力,领会和使用所学的常用惯用句型,基本具备阅读和理解一般现代文以及翻译简单句子及短文的综合应用能力。 具体要求见“第二部分考核内容与考核目标”。 三、与本专业其他课程的关系 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语(日语)自学考试课程,是英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程与本专业其他课程没有关联,不存在先期课程及后续课程,可以与其他课程同时开始学习。

基础知识考试试卷

基础知识考试试卷 单项选择题(每题1分,共40分) (1)()是程序文件的细化。 质量记录 作业指导书 质量手册 (2)下列关于误差与不确定度的区别说法错误的是()。 误差没有符号 不确定度恒为正 误差有一个允许误差范围 不确定度没有不确定度的限值 误差不知道真值,但有一个人为的约定真值 不确定度不知道真值,也没有约定真值 (3)计量发展史上,以微观自然为基准的是()。 原始阶段 古典阶段 经典阶段 现代阶段 (4)()是实验室检验工作的依据,是实验室内部的法规性文件。 质量管理体系文件 技术管理体系文件 规范体系文件 (5)反映系统误差大小,表明测量结果与真值接近程度的是()。 精密度 正确度 准确度 精确度 (6)管理体系文件的层次划分一般为()层次。 二个或三个 三个或四个 四个或五个 (7)比热的单位J/(kg?K)的中文读法是() 焦耳每千克每开尔文 焦耳每千克开尔文 每千克开尔文焦耳

每千克每开尔文焦耳 (8)授权签字人需要变更,检测机构应按要求向()履行变更手续 计量认证发证机关 国家认监委 地方质检部门 省级以上建设行政主管部门 (9)下面运算正确的是()。 5.348×20.5≈109.6 42.1+3.276≈45.4 3764.3÷21≈179.3 26.65-3.925≈22.73 (10).下面关于原始记录档案保管的叙述中,正确的是()。 原始记录禁止用磁性方式记录 归档时,原始记录应单独装盒保管 原始记录属于保密文件,不得借阅、复印 按政策要求,水利工程的检测记录在工程保修期内不得销毁 (11)下面对有效数字的描述,正确的是()。 1.002包含2位有效数字 0.0002包含1位有效数字 0.0441包含4位有效数字 0.0060包含1位有效数字 (12)对于校准实验室,设备校准计划的制定和实施应确保实验室所进行的校准和测量可溯源到()。法定单位制 国际单位制 国际单位制基本单位 国际单位制或法定单位制 (13)以下不属于管理体系文件特点的是() 协调性 实用性 规范性 唯一性 (14)随机误差是() 有规律的 没有规律的 可预测的 可预防的 (15)SI基本单位中,长度和热力学温度的名称分别是()。 公里,摄氏度 米,开尔文 公里,开尔文 米,摄氏度 (16)数字2.7650修约为三位有效数字应该为()

教育基础知识测试卷8S1

教育基础知识测试卷(八) (满分70分) 第二部分教育基础知识(共85题,70分) 三、单项选择题(下列各题备选答案中只有一项符合题意,请将其选出,并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或不选均不得分。本题50小题,每小题0.6分,共30分) 46.通过角色扮演增强自信,进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是()。 A.松弛训练 B.肯定性训练 C.强化法 D.合理情绪疗法 47.一个人缺乏同情心和关心,同时缺乏羞耻感和罪恶感属于()。 A.抑郁症 B.焦虑症 C.躁狂症 D.反社会性人格 48.教学效率取决于()。 A.学生 B.教师 C.课堂情境 D.学与教的相互配合 49.心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的三个核心成分:情绪衰竭、去个性化以及()。A.收入低下 B.低个人成就感 C.工作强度过大 D.社会地位低下 50.以先天禀赋为基础,通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师 的()。 A.职业素养 B.道德素养 C.职业道德 D.职业素质 51.西方第一本教育心理学著作的作者是()。 A.柏拉图 B.布鲁纳 C.桑代克 D.奥苏泊尔 52.”闻一知十”指的心理现象是()。 A.定势 B.迁移 C.问题解决 D.变式 53.创造性思维的核心是()。 A.辐合思维 B.发散思维 C.抽象思维 D.逻辑思维 54.最近发展区的提出者是()。 A.皮亚杰 B.维果斯基 C.科尔伯格 D.埃里克森 55.小明每周都会对自己的学习作出小结,并进行分析,找出自己的问题和不足,从而改进学习,这属于()。A.自我认识 B.自信心 C.自我体验 D.自我调控 56.认为知识是由于新旧知识的相互作用建构出来的,这是()学习理论的观点。 A.完形主义 B.认知主义 C.行为主义 D.建构主义 57.学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫作()。 A.高原现象 B.生成性学习 C.暂时性遗忘 D.永久性遗忘 58.对同一个问题有的人可以从不同角度出发寻求不同类型的答案,这说明在其思维中()占主导地位。A.直觉思维 B.辐合思维 C.形象思维 D.发散思维 59.追求发挥潜能,实现自我理想,要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料,自己安排适合于自己的学习情境的流派是()。 A.认知主义 B.人本主义 C.精神分析 D.行为主义 60.教学中应用最多的是()。 A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.形象直观 61.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是()。 A.操作技能 B.心智技能 C.一般技能 D.特殊技能 62.现代教育理论用合作学习代替()。 A.小组学习 B.探究学习 C.接受学习 D.发现学习 63.课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境,这三大要素构成了()。 A.课堂情境 B.课堂结构 C.学校环境 D.课堂环境 64.班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律,这种班级纪律是通过()形成的。 A.课堂纪律 B.教师权威 C.群体规范 D.学校制度 65.苛勒的学习理论被称为()

《日语翻译基础》考试大纲

《日语翻译基础》考试大纲 一、考试的总体要求 《日语翻译基础》是全日制翻译硕士专业学位研究生入学考试的基础课考试科目,其目的是考察考生的日汉互译实践能力是否达到进入MTI学习阶段的水平,考试的范围包括MTI 考生入学应具备的日语词汇量、语法知识以及日汉两种语言转换的基本技能,要求考生具备一定中外文化,以及政治、经济、法律、文化、信息技术等方面的背景知识,具备扎实的日汉两种语言的基本功,具备较强的日汉互译能力。考试时间为3小时。 本考试采取主观题形式和综合技能测试的方法,重点考察考生的日汉互译能力。 二、试卷结构与题型 本考试总分150分(详见考试内容一览表),试卷结构和题型包括二个部分:日译汉和汉译日,具体如下。 (一)日译汉 1.考试要求 要求考生能够正确运用翻译技巧,熟练地将日语翻译成汉语;初步了解日本国家的社会、文化等背景知识;初步掌握科普类文本的翻译技巧;要求译文忠实原文,无明显误译、漏译;译文流畅,用词恰当、表达基本无误;译文无明显语法错误;日译汉速度每小时500-600个日语文字。 2. 题型 要求考生较为准确地翻译出所给的文章,日译汉文章共2篇,每篇约300-400个日语文字,各35分,总分70分。 (二)汉译日 1.考试要求 要求考生能够正确运用翻译技巧,熟练地将日语翻译成汉语;初步了解中国国家的社会、文化等背景知识;初步掌握科普类文本的翻译技巧;要求译文忠实原文,无明显误译、漏译;译文流畅,用词恰当、表达基本无误;译文无明显语法错误;汉译日速度每小时500-600个汉字。 2. 题型 要求考生较为准确地翻译出所给的文章,汉译日文章共2篇,每篇约300-400个中文汉字,各40分,总分80分。 《日语翻译基础》考试内容一览表

“基础知识测试”试题题库

辅导员“基础知识测试”试题题库 1. 中央16号文件对加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是如何规定的? 参考答案:加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是: ①坚持教书与育人相结合; ②坚持教育与自我教育相结合; ③坚持政治理论教育与社会实践相结合; ④坚持解决思想问题与解决实际问题相结合; ⑤坚持教育与管理相结合; ⑥坚持继承优良传统与改进创新相结合。 2.加强和改进大学生思想教育政治的主要任务是什么? 参考答案:①以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育; ②以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育; ③以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育; ④大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。 3.大学生思想政治教育工作队伍主体包括哪些? 参考答案:大学生思想政治教育工作主体是学校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学课老师,辅导员和班主任。 4.对拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径概括为: 参考答案:①深入开展社会实践; ②大力建设校园文化; ③主动占领网络思想政治教育新阵地; ④开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育; ⑤努力解决大学生的实际问题。 5.影响当代大学生思想特点的因素是什么? 参考答案:①社会时代的大背景; ②家庭环境的熏陶; ③地域特征的延续; ④不同年级的特点; ⑤学生自我主观因素的影响。 6.把握大学生思想特点的常用方法有哪些? 参考答案:①日常观察; ②个别谈心法; ③活动检验法; ④理论学习法。

7. 中央16号文件明确的学生基层党组织建设目标是什么? 参考答案:要坚持把党支部建在班上,努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。 8.教育部令第24号是如何界定辅导员身份的? 参考答案:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。 9.高校一线专职辅导员配备的师生比是多少? 参考答案:高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设臵本、专科生一线专职辅导员岗位。 10. 辅导员选聘的标准是什么? 参考答案:①政治强、业务精、纪律严、作风正; ②具备本科以上学历,德才兼备,乐于奉献,潜心教书育人,热爱大学生思想政治教育事业; ③具有相关的学科专业背景,具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,接受过系统的上岗培训并取得合格证书。 11. 辅导员选聘工作的方式是什么? 参考答案:要在高等学校党委的统一领导下,采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。 12.辅导员应该具备的基本素质: 参考答案:①具有过硬的思想政治素质; ②高尚的道德素质; ③较强的综合业务素质; ④良好的健康素质。 13.高校辅导员的岗位职责主要是什么? 参考答案:①要做好日常思想政治工作; ②要做好服务育人工作; ③要注重思想教育与心理健康教育的有机结合; ④要增强大学生克服困难,经受考验,承受挫折的能力。 14.辅导员工作的意义(为什么重视辅导员工作) 参考答案:①辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线,对大学生的成长成才起着至关重要的作用,做好辅导员工作,关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进,大学生能否健康成长; ②学校的改革、发展离不开稳定的环境,辅导员开展大量细致的日常工作,使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中;也正是由于辅导员们在关键时候冲在最前面,使得一些影响稳定的事端及时得到平息; ③辅导员工作平台是为高校锻炼高素质人才、储备人才的平台。

2020年教师公招考试《教育基础知识》考点大全

2020年教师公招考试《教育基础知识》考点大全一.单项选择 1.教育心理学是一门研究学校情境中学 与教的基本心理规律的科学。 2.按照智力测验的标准,智力超常儿童 的智商最低临界值应是140。 3.“将符号所代表的新知识与学习者认 知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于——意义学习。 4.自我意识包括三种成分:自我意识、 自我体验和自我控制。 5.一般学习中习得的一般原理、方法、 策略和态度等前一道另一种学习中去是一般迁移。 6.智力的性别差异的研究结果表明,男 女智力的总体水平是大致相等。 7.在知识的学习过程中,掌握同类事物 的共同的关键特征和本质特征属于概念学习。 8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是 先快后慢。9.人和动物一旦学会对某一特定的条件 刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的泛化。 10.在操作技能形成的操作熟练阶段,动 觉控制起主导作用。 11.创造性思维的核心是发散思维。 12.学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 13.发现学习是属于——以学生为中心的 教学策略。 14.引起和维持个体的活动,并使活动朝 向某一个目标的内在心理过程,叫做——动机。 15.人的健康不仅要有健康的身体,还要 有——健康的心理。 16.完形——顿悟学说的理论是由心理学 家苛勒提出的。 17.学习策略中的认知策略可分为复述策 略、精细加工策略和组织策略。18.个人应用一系列的人组织操作,从问 题的起始状态到目标状态的过程,叫做问题解决。 19.一般认为,态度与品德形成过程经历

三个阶段:依从、认同和内化。20.如果将期末考试结果的解释视为总结 性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。 21.师生关系中最基本的一种关系是工作 关系。 22.教师职业道德的核心是热爱学生。 23.以无序、随意、放纵为特征的师生关 系模式属于放任型。 24.对学生的发展最有利的师生关系模式 是民主型。 25.在专制型的师生关系模式下,学生的 学习成绩最好。 26.民主型的师生关系模式容易使学生形 成良好的人格特征。 27.教师讲课语言生动、形象、简洁、准 确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生无意注意。 28.冷静地处理课堂环境中的偶发事件是 教师行为中心理健康的表现。 29.评价是为了促进学生的全面发展,发 展性评价的核心是关注和促进学生的 发展。 30.为了保证和促进课堂对不同地区、学 校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制,这三级课程是国家课程、地方课程和校本课程。 31.现代学生观的基本观点是:学生是发 展的人,学生是独特的人,学生是教育活动的主体。 32.个别教师不允许班上学习差的学生参 加考试,随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的事学生的——受教育权。 33.学校组织学生参加教育教学活动或校 外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施所造成的学生伤害事故,学校应当承担责任。 34.课程改革是推进素质教育的历史的必 然的选择。 35.课程改革是我国教育领域的一场广泛 深入的教育创新。 36.新课程提倡培养学生的综合能力,而

《(日语)笔译基础1》课程教学大纲

《(日语)笔译基础1》课程教学大纲 【课程编号】01210102 【课程名称】(日语)笔译基础1 【课程类型】专业必修课 【授课对象】日语高级翻译专业本科三年级 【学时学分】考试课程,周学时2课时,共34学时,2学分。 【课程性质和目的】 (日语)笔译基础1是日语高级翻译专业的必修课程,开设在第五学期。 本课程教学目的在于使学生掌握日译汉的基本翻译理论和翻译技巧和方法,培养学生的实际日译汉翻译能力。让学生在了解基本翻译理论知识的基础上,着重通过对日汉两种语言、两种文化进行对比,使学生掌握日语和汉语在语言表达习惯上的差异,基本掌握日语各种句子成分、语态及常用句式的汉译规律,并基本掌握不同体裁文本汉译时的翻译标准及翻译策略,培养学生扎实熟练的翻译基本功。 【课程教学环节】 本课程着重讲解日译汉的基本翻译理论和翻译技巧和方法,并借助模拟演练等翻译实践。教学环节由课堂讲授、课堂讨论、内容讲评、课后作业、作业检测、集体评议等环节组成。 【课程教学的基本要求】 (1)对教师的要求: 系统讲解翻译理论知识时,可以根据学生在实践中所出现的问题,选择其中具有代表性针对性的部分,适当补充实例进行讲解,加深学生对翻译理论、方法和技巧的理解;教师除讲授理论、方法和技巧外,还应在讲评学生作业时,对学生所采用的各种不同译法进行整理、分祈、比较,帮助学生总结翻译经验,提高翻译水平;教师可根据具体情况采用不同的教学方法和不同的教学步骤,充分发挥教师的能动性,教材的多样性,教法的灵活性;教学中要注意调动学生的积极性,培养学生自主学习能力。 (2)对学生的要求: 学生通过本课程的学习,在了解基本翻译理论的同时,能够扎实掌握并灵活运用日译汉的基本翻译技巧和方法;了解日汉两种语言及文化的差异,掌握日语和汉语在语言表达习惯上的差异;能够根据文本类型基本确定翻译标准及相应的翻译技巧,借助工具书把难度与专业程度相当的日语文章翻译成汉语,要求原文理解正确,译文自然达意。速度约为半小时300字左右。

相关文档
最新文档