5.我的老师

《我的老师》导学案

班级姓名

【学习目标】

1.学习本文围绕中心选取材料的写法。

2.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

【重点难点】

1.真挚的师生感情。

2.体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

3.记事写人有主有从、详略得当。

【学法指导】

带着问题读书,读出问题的答案。

【导入新课,创设情境】

有人说:“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯,载着学生攀登科学的高峰。”同学们,从幼儿园到现在,有很多老师教过你们,这些老师给你们留下了什么印象呢?他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢?哪位老师使你终生难忘呢?

你们也许也写过“我的老师”这类作文,写得好不好呢?今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章,比较一下,有没有课文写得那么生动,有真情实感。

【知识建构,分享积累】

1.介绍作者、解题。

魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写

的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文,看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

2.写作背景

上世纪50年代,我国正处于社会主义建设时期,各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底,应《教师报》之约,魏巍写了这篇《我的老师》。

【自主学习,探究新知】

1.分别给多音字、形近字注音组词。

多音字:觉形近字:磕、瞌、嗑

2.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

3.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

4.这七件事是如何贯串起来的?七件事的次序可以不可以打乱?为什么?

【合作讨论,交流展示】

1.蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?

2.“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?

3.“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?

4.“在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行,为什么?

5.“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢?从哪些词句可以看出这一点?

【拓展延伸,强化认知】

假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯,准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗?

【总结回顾,当堂检测】

1.蔡芸芝老师给“我”写信时,说“我”是“心清如水的学生”,“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人,师生互相的评价说明了说明?

2.阅读“每逢放假的时候……我是多么想念我的蔡老师啊”,回答问题。

(1)用四个字概括选文所讲的事情。

(2)写出这件事的六要素。

时间:

地点:

人物:

事情的起因:

事情的经过:

事情的结果:

(3)选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置,为什么?

小学五年级作文我的老师400字500字

小学五年级作文我的老师400字500字 五年级作文我的老师 我的老师有一头乌黑浓密的头发,长城的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,红红的小嘴一笑就会露出洁白的牙齿。这就是我最喜欢的老师——王老师。 王老师是一位非常细心的人,她总能发现每位学生的优点和缺点,然后根据学生的性格,采用不同的方法加以鼓励和批评,使每位学生都能得到很好的发展。以前的我是一个胆小鬼,课上不敢举手,不敢回答问题,老怕出错,怕同学笑话。有时,自己心里早已有了答案,但还是犹犹豫豫,不敢举手,不敢回答。后来,王老师发现了,她走到

我的身边,轻轻地拍了拍我的肩膀,说:“同学们,要敢于举手,即使答错了也没关系,老师不会批评的。”在王老师的鼓励下,我慢慢地举起了手,低着头不敢看老师。正当我想撤回手时,王老师发现了:“李佳璇,你来回答好吗?”我只好硬着头皮慢慢地站起来,哆哆嗦嗦地说出了答案。虽然我的声音很小,回答的也不完整,但王老师却很欣赏似的说:“只要敢站于起来回答问题就是最棒的。” 王老师是您,是您的鼓励使我不再胆小怕事,是您的鼓励使我充满自信,也是您的鼓励使我变得活泼乐观。每当我自信的把问题回答的非常漂亮时,王老师,您的脸上就会露出满意的笑容。王老师,因为您,我这个胆怯自卑的人变成了一个阳光自信的人。王老师,亲爱的王老师,您是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人;您是粉笔,牺牲了自己,传播了知识。王老师,是您让我学会了许多知识,教给了我怎么做人。

我的老师400字 我有个语文教师,她姓刘,我们都叫她刘教师。刘教师今年三十四岁了,和蔼可亲,该怎么上课都准备得井井有条,所以我们都非常喜欢刘老师。 刘老师上课非常有趣。记得上二年级的时候,老师上一课叫《云房子》,那时老师拿来了一幅栩栩如生的画,教师说:“小鸟们就是在这些‘云房子’里嬉戏,看,这里是高楼大厦,这里矮矮的瓦房,这是小鸟的游乐场。小鸟们在这里玩得非常开心。”我听得入了迷,恍如身临其境,我同桌看到了,拍了我一下我才清醒过来。 刘老师对我们要求很严格。有一次,我们写字头太低了,老师马上说:“眼离书本要一尺,手离笔尖要一寸。”从此头太低的现象大大的减少了。有时我们写字写得太乱了,老师马上叫我们重写,我们知道老师是为了让我们把字写好来。在老师的教育下,我养成了良好的习惯。

五年级我的老师作文300字

五年级我的老师作文300字 【七篇】 【篇一】五年级我的教师精选作文300字 我中小学的第一位教师是我敬爱的教师之一。这位教师姓彭,我们都称她为彭教师。彭教师有一双大大的眼睛,她的眼睛有一些近视,所以戴着一副眼镜。彭教师不胖又不瘦,身高也一般。 彭教师非常温柔。她从不向我们发火,也很少打我们。生气的时候也知识教育我们。假如实在是管不住我们了,她才打们教师也非常关心我们。记的有一次,我们班的一名同学把下巴撞伤了。一名同学看到了,立即就跑去叫彭教师。彭教师来了,看到了受伤的同学,就问:“你是怎么撞到的?”同学吞吞吐吐的说:“我不小心撞到的。”说着,彭教师就把同学送去医院了。 当然彭教师也非常辛苦。每到要期末考试的时候,彭教师每天回家的第一件事就是改卷子,有的时候还要改到半夜。彭教师既是数学教师又是英语教师,有时候上了我们班的数学又去上别的班的英语。 还有的时候一天都是她都有课,连休息的时间都没有,只有在下班回家后才休息一下。 从一年级到五年级,彭教师教给了我很多知识,虽然现在彭老事师没教我了,但我深深的记得彭教师的教导。十年树木,百年树人。 插xx,我终身难忘! 【篇二】五年级我的教师精选作文300字 她是个和颜悦色又耐心的教师,也是一个比较会生气的教师。她总是绑着一头黄色的头发,穿着平底鞋,弥漫着一副笑脸。那笑脸比妈妈的笑脸更亲切,比爸爸的笑脸更真实。 教师上课时,总会带着笑容给我们讲课。同学们发言时,有的同学说出的答案不对,这时,教师便会亲切地说“没关系,坐下来再想一想”。这样子说出

的答案是错的同学就不会感到为难。就让我们的同学更踊跃的答复问习题了,不管对还是错。这就是让我感到教师和颜悦色的地方。 我们在写作业时,有些习题目不会做,便会问教师。教师虽然不会告诉我们答案,但教师会开导我们,假如我们还是不懂的话,教师就会细心地渐渐地跟我们讲,让我们能够听得更明白。这就是我认为教师耐心的地方。 我们同学老是会吵架,打架。但只要这些坏消息传到我们教师那里,嘿嘿,这些吵架,打架的人就该听教师的教训啦。只要那些人一到教师面前,就会乖的像一只兔子。同学都这样,只要教师一到班级里,我们立即会停止手上的“工作”跑回到各自的座位上坐好。因为我们很怕教师会生气,那样我们会遭到“秦天霹雳”的。教师就是会这样生气。 这就是我们的颜教师,一个我xx的教师。 【篇三】五年级我的教师精选作文300字 我的教师是一位男教师,他姓池。脸型是倭瓜型的,很奇异吧。 笑的是教师的门牙是爆出来的,每一次他说错话的时候让我们的同学笑得肚子都疼了。教师老是爱这样子教我们读书:“把书拿起来,有感情一点,预备开始。”当有人把教师发怒了还是不认真读书的都大声吼道:“不读书出去,回家。”别来学校! 教师实在太太太生气的时候就会说:“你们的爸爸妈妈都把你们辛辛苦苦得养大,你们怎么这样子表示你们爸爸妈妈的辛苦呢。”可是教师也是有对好的同学发过脾气,你们的教师是不是都是这样的呢?应该都是对好的同学好坏的同学坏吧。我们的教师可不是这样子的他是只要有做的不好就会说而不是不理不睬的! 这就是我的教师,我最xx的一个教师! 【篇四】五年级我的教师精选作文300字 我们语文教师是陆教师,她是一位年轻的女教师,我非常敬仰她。 她有两个的特点,一个是幽默一个是健忘。

小学生作文大全四年级我的老师:我的老师4篇

小学生作文大全四年级我的老师:我的老师4 篇 小学生作文大全四年级我的老师篇1:我的老师作者:糖果12 再过几天就是一个特别的日子——教师节了。教师节的来临让我想起了一个令我敬佩的老师,她就是我们的班主任张老师。 当我第一次见张老师时,她给我的是一副严肃的面孔,我的心里很不安,做什么都是小心翼翼的。生怕做错了什么。后来我们和张老师相处的时间久了,我才知道张老师其实是一个和谒可亲,平易近人的好老师。她关心着每一位同学,给我们支持和鼓励,平时张老师总是细心的教导我们,犯了错误,她把我们叫到办公室严肃的跟我们讲道理,在考试前,张老师又总是会三番两次的提醒我们要细心的做题、检查。因为我的粗心大意,张老师经常找我谈心,让我信心十足的去答题。老师是您诲了我从学习中品尝乐趣,在乐趣中吸取知识。 老师啊!你那么辛苦,像一根蜡烛,慢慢地燃烧着自己。直到把自己的知识全部交给我们,她才放下心来。这时让我想到一首歌,《每当我走过老师的窗前》“静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮……” 小学生作文大全四年级我的老师篇2:我的老师我的老师是一位和蔼可亲、知识渊博的高级教师,她很年轻,一双炯炯有

神的眼睛、乌黑发亮的头发、红润润的嘴唇,从一年级到四年级都担任着我的班主任兼语文老师,这就是我的班主任----房老师。 房老师;您给予了我很多知识,使我在知识的海洋中快乐的遨游,您给予了我许多鼓励,让我在前进的道路上碰到困难时心情得以平静。 记得有一次,我生病了,您万分焦急,一边打电话给我爸爸,一边带我去校医处,就像慈母般的细心照顾着我。每当我作业做不好的时候,您总是在我的课本上留下几句话来鼓励着我。 房老师。您是天底下最好的老师,您那无私的奉献精神,给我留下了难以磨灭的印象,您就像蜡烛燃烧了自己,照亮了别人,您就像春蚕,奉献了自己,美化了别人,您就像粉笔,牺牲了自己,给我们无数的学生留下了丰富的知识。 我永远也忘不了您---房老师! 小学生作文大全四年级我的老师篇3:我的老师作者:雪儿baobei 您的灯光为我而亮,您的头发为我而白,您的脊背为我而弯曲,您的生命为我而存在。您的微笑是美丽的梦,您的关怀是质朴的爱,您的讲述是人生的钥匙,您的字迹是明天的路牌。师情如山,师恩似海,千万里路总有您的陪伴!老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁! 您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧! 啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推

《我的老师》作文教案

《我的老师》教学案例 教学目标: 1. 使学生对自己熟悉的老师进行描写,进一步学习写人叙事的描写方法。 2. 引导学生进行口语交际,体会“师生”间情感的珍贵,明白老师对自己教育时的良苦用心,激发敬师 爱师的情感,从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。 3. 从学生熟悉的人物入手,让学生感受作文的乐趣,明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西, 从而使学生乐于作文。 课前准备: 1、《德育启蒙》。 2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。 3、教师关心学生成长课件。 教学流程: 一、激情导入。 导语:同学们,在一个人,无私地教育你,陪伴你,关怀你,但他不是你的父母,是你的老师,他们像母亲一样无微不至的关怀着你,你的点滴进步,都凝聚着老师的心血和汗水。这节课,让我们走近老师,理解老师。 (设计理念:对小学生而言,兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点,一首动情的歌曲,把学生的视角引入到与教师有关的方方面面,激发学生交流的欲望。其次,引导学生进行口语交际,为写做铺垫。) 蜡烛、太阳下最光辉的人,引入《德育启蒙》。 二、汇报交流调查老师情况 1、导语: 课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况,现在就把你的调查结果告诉大家,让同学们共同分享。 2、学生汇报、学生评价。 生:老师到校比我们早,放学了还要备课。 生:老师给我们上课,改作业。 生:放学后,送我们到校门,我们走了老师再回家。 生:老师生病了还坚持给我们上课。 …… (设计理念:语文课堂应是开放的,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学生要写出真实的作文,必须要有真实的生活观察和生活经历。) 3、老师评价、鼓励。 小结:在汇报交流中,同学们知道了老师每天要早早来到学校,为我们上课、备课、 批改作业,放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业,真不容易! 看来,同学们对老师的工作进行了认真地观察,有了进一步的了解,你认为老师的工作怎样? 生:很忙。 生:很辛苦。 三、感悟师爱 师:老师的工作只是忙和辛苦吗?请同学们看: 出示多媒体课件:老师时刻关心着我们成长。 1、学生看录像。交流。 师:看了录像,你想到了什么?

五年级我的老师500字作文

五年级我的老师500字作文 【篇一】 要问我们学校谁最帅,我就会脱口而出——潘老师。 潘老师是我们的体育教师,他身高一米八左右,身材魁伟,走起路来昂首挺胸,成天爱戴着一副墨镜,就像“黑社会老大”一样,但他对工作的热情、对学生的认真负责和讲课的风趣幽默,最让同学们敬佩! 星期五的上午第三节,是同学们最喜爱上的体育课,铃声一响,同学们排着整齐的队伍来到操场上,但潘老师却让我们练“齐步走”,大家一听都哎声叹气。潘老师一看就火儿了,生气地说:“哎啥哎,你们以为我想让你们练呀?我也想让你们玩呀,可是最基本 的要领都不懂,又怎么能保证步调一致,我这是对你们负责任。”我们一听,都不敢抱怨了。训练开始后,潘老师两个眼珠子骨碌碌乱转,对我们每一个动作都死死盯住,如果谁练错了,就会把谁拉出列,单独训练;如果你练得好,潘老师就尖声尖气肉麻地说:“好,小伙子,干得不错,加油!”,时不时把我们逗的哈哈大笑…… 潘老师的优点虽多,但缺点说起来也让人受不了,那就是爱挖苦人。 记得有一次,潘老师让我们练跑步走,我们听潘老师的口令“一二一、一二一、一二……立定!”我们一齐停了下来,但只有前面两个男同学还耳边风似的一直往前走,潘 老师吼道:“是不是看见前边有一堆大便,急着去吃呀……”,把两位同学说得难堪地低下了头。 这就是我们的潘老师——一个既让人敬佩,又让人难堪的体育老师。 【篇二】 我有一位特别好的老师,就是朱老师。 朱老师身材苗条,梳着披发,鼻梁上挂着一副精致的眼镜,朱老师弯弯的浓眉下长着一双又圆又大的眼睛,像两颗黑葡萄,她的眼睛会“说话”,有一次,我在朗读的时候,把腿伸到了课桌外面,朱老师走到我课桌旁,用亲切的目光看着我,仿佛在说:“嘉庆,学习的姿势、态度要端正。”我立刻把腿缩了回来。 朱老师在工作上认真负责。有一天上午,太阳当头照,教室里热得像烤炉一样,朱老师让我们自己做卷子,而朱老师不怕热,在讲桌旁认真地批改作业,汗水就像小虫子一样在她的脸颊上爬着,但朱老师还是专心致志地批改作业,没有半句怨言,真令我感动。

我的老师公开课教案

《我的老师》教案 教学目标: 1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事文章的情感。 2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。 3、感受文中真挚的师生情感,培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。 教学重点: 通过人物外貌、动作、语言、心理描写,深入人物内心世界,揣摩人物的人格魅力。 教学难点: 品味写人记事文章的情感。 教学过程: 一、情境导入 有人说:“老师是塑造人类灵魂的工程师。”有人说:“老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路。”有人说:“老师像梯子,载着学生攀登科学的高峰。” 从幼儿园到初中,我们同学接触了不少老师。其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。那么魏巍笔下的老师是什么样的?让我们随着作者所写的回忆,一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。 二、整体感悟理清思路 默读全文,你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事?这些事在对象与详略上有区别吗? (引导学生概括事件:记叙文六要素→时间、地点、人物,事情的起因,经过和结果。) 蔡老师假装发怒;老师教我们跳舞;老师带我们观察蜜蜂;老师教我们读诗;我们看老师写字——前五件事略写,写的是蔡老师与我们发生的事情。老师排除我和同学小纠纷;我梦里寻师——后两件事详写,写的是蔡老师与我之间发生的事,详写是为了表现我与他的感情。 三、分析人物 假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书,你们会在荣誉证书上写什么呢?请同学们以小组为单位进行讨论,以“最的老师”的光荣称号授予蔡老师,并说明授予这个称号的理由。 预设:1、最温柔美丽的老师,从“她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了,她也笑了。”看出来。 师:哪些词语看得出来不是真打? 轻轻、笑、好像、石板边上。 师:这里的“迎”换成“挡”好不好,请对比读读,看看有什么区别?(如果是我送你糖,是礼物,你会用迎,但这里落下来的是教鞭,学生为什么还要“迎”呢?表现了师生之间融洽和睦的感情。) 2、最具教学特色的老师,从用唱歌的音调教我们读诗、学生效仿老师写字两件事看得出来。 3、最爱学生的老师。如教鞭落下的细节。 4、最慈爱、公平的老师。从她排除我和同学纠纷这件事看得出来。 师:她是怎么排除纠纷的呢? 批评了我的“反对派”,还写信劝慰我。 师:她为什么要批评“反对派”? 因为那些小“反对派”们在我耳边喊“哎呦呦……” 师:请同学们齐读“哎呦呦……”这句话,听听看哪些词语会特别刺耳? “哎哟哟”、“回不来”、“炮子儿”等

五年级阅读训练《我的老师》

五年级阅读训练《我的老师》 一、读课文语段,完成下列各题。 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数人仰望天穹,我的心也随着飞上了云端。[来&每逢这时,我就会不由自主地想起教我们历史课的刘老师,想起他放入天空的风筝。 1.第二段是描写,主要写了、、三种事物,采用了的修辞手法,表现了春天的。 2.根据意思写出几个含有“看”的意思的词语。 抬头看(仰望) 从上往下看( ) 有目的地看( ) 仔细地看( ) 不屑地看( ) 从高处远看( ) 3.从这段描写中,我们可以看出作者的心情怎样? 4.作者对风筝的描写在全文中起什么作用? 二、课外短文阅读 桃花 春天,桃花盛开了。 蜜蜂飞到花丛里,忙碌地采蜜授粉。 所有的桃花都张着笑脸,并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂,作为对它们授粉的酬谢。 其中有一朵桃花,非常自私。它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的花蕊中时它便大叫大骂□去□去□去□你个,这些讨厌的家伙□别想从我这儿得到一点好处并且拼命摇动花枝□把蜜蜂赶跑了 后来,所有的桃花都结成了硕大的桃子,只有这朵桃花可怜地凋谢了,没有结果。 自私和吝啬不仅失去朋友,也毁掉了自己。

1.在第4自然段的方框里填上标点符号。 2.“谢”的意思有:①感谢;②认错;③(花或叶子) 脱落。短文中“酬谢”的“谢”应是第种解释;“凋谢”的“谢”应是第种解释。[来源:zzs*te^p&.co@m~] 3.给短文画横线的句子缩句。 4.从短文中找出体现文章中心思想的句子,把它写下来。 5.你了解下面的花木和它们的象征义、比喻义之间的关系吗?请正确连线。 牡丹依恋 松柏门生 菊花富贵 荷花清白 桃李故乡 桑梓坚贞 垂柳不畏风霜 三.把下列成语或句子补充完整。 十年树木,。一日为师,。 三人行,。春蚕到死丝方尽,。 四.按所要表达的主要意思给句子加标点。 表示疑问:小芳说她做出了那道题 表示感叹:小芳说她做出了那道题 表示转述:小芳说她做出了那道题 表示直述:小芳说她做出了那道题[来 五.判断下列各句运用了哪种描写方法,把正确的序号填人括号里。 ①外貌描写②语言描写③动作描写④神态描写 (1)刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。( )

我的老师四年级优秀作文

我的老师四年级优秀作文 在我们成长的道路上,会遇到很多老师,每个老师都各有特点,来谈谈你们各自的老师吧。下面橙子就和大家分享我的老师四年级作文,来欣赏一下吧。 我的老师 有人说老师是蜡烛,燃烧自己,照亮学生的人生路,但是我却要说老师像妈妈。 我们的班主任张老师,她就是这样一位像妈妈样的好老师。 每天早晨,我们都会早早的来到学校,玩会儿游戏后再上第一节课。我们最爱玩的就是踩线的游戏了。一个同学跳起来,能在落地时去拍到另一个同学算赢。当我正准备跳时,林袁龙同学也向我这边跳来,我就想马上过去拍他一下,可陈省文同学这时也跳起来去拍他了,于是“砰”的一声,我和陈省文同学相撞了。我的下巴重重地撞在了陈省文同学的肩膀上。顿时,我眼冒金星,感觉天旋地转的,我的嘴巴不能张开,甚至连说话都困难了。在一旁玩耍的同学见状,马上把我都扶到了教室,我捂着下巴很难为情地躲到桌子底下去了。 当上课铃响时,值日生喊了声“起立!”,我依旧捂着脸站了起来。从指缝中却看见了张老师正朝我望。当老师说了声“同学们请坐下”后,她并没有立即上课,而是向前排同学打听情况,等张老师了解清楚了我受伤一事后,她马上把我拉进了办公室,亲切地问:“需要去医院吗?”我摇了摇头。“来,我看看”,张老师俯下身,托着我的下巴,看了看,那因焦急而紧皱的眉头也渐渐地舒展开:“没有伤口,

小问题,我帮你涂点碘酒吧。”张老师从她办公桌抽屉里拿出一个小纸盒,里面放着许多小药瓶、创可贴、棉签之类的东西。只见她拿起一个茶色小瓶,拧开瓶盖,用棉签在里面蘸了一下,然后在我下巴上轻轻地涂了两遍,顿时火辣辣的下巴感觉凉凉的,疼痛感一下子全消失了。从张老师微笑的眼神里,我似乎感觉到了一种叫母爱的力量。 当我昂首挺胸地重新坐回座位上时,同学们都向我投来了羡慕的眼光。他们似乎在遗憾为什么撞的不是他们而是我呢。这时,微笑着的张老师,也开始给我们上课了,她那清晰动听的声音,更加让我觉得,她是那么的美丽漂亮。这堂课,我听得非常认真,因为,我已经深深地喜欢上了这位像妈妈样的张老师。 我的老师400字 老师是人类灵魂的工程师,我心目中的好老师是金寨县梅山一小四(2)班的李老师和解老师。 李老师是我的语文老师,长得可漂亮了,眼睛明亮有神,说话妙语连珠。解老师是我的数学老师,他平时带着眼镜,说话声音洪亮,是一位慈祥的老师。 李老师和解老师对我们要求非常严格,不仅传授给我们知识,还教育我们养成良好的行为习惯。老师常说:“我们就像小树苗,要想长得又高又壮,必须从小把他扶正了。”所以给我们规定:上课时不准做小动作,不准乱说小话,不准上学迟到,不准在学校吃零食。不会写的字可以问老师,不会做的题目老师会先讲解再让我们做。下课后,老师叫我们不要玩危险游戏,要注意安全,学生有困难可以找老

我的老师教案

我的老师 教案背景:《我的老师》是辽海版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》第四册第一单元《我眼中的你》第2主题《我眼中的老师》第一课《我的老师》。《品德与生活》课程强调教学要与学生的生活紧密相连,以体验去感受生活,从而使学生从心灵深处真正理解、关爱老师,从行动上真正尊重老师。 教学课题:我的老师 教学分析:我在设计《我的老师》一课中根据教学需要,从创设一定的环境气氛和教学情境的入手,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣。如一幅幅老师忘我工作的画面,一个个老师耐心教育的事件情景展示在学生面前,让他们深刻地体会到了老师为学生的付出,增进了学生对老师的敬佩与尊重之情。根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。 教学目标: 1、初步了解老师一天的工作情况。主动关心老师,为老师做力所能及的事。 2、热爱老师,尊敬老师。 教学准备:了解自己的任课老师一天的工作、生活情况 教学方法:合作探究 教学过程:(一)、激趣学习,激发情感。 多媒体出示学校里老师的照片,让他们来猜猜他是学校的哪位老师?你对他们的了解有多少?今天,老师和同学们共同走我们老师的生活与工作的世界里,去看看他们是怎么生活的?引出课题《我眼中的老师——我的老师》。 二、汇报交流 1.请学生谈自己在老师培养教育下成长的事例。 2.根据自己的所见所闻,说一说老师每天都在做什么?播放幻灯片:老师工作片段 3.教师现身说法,向学生介绍自己一天的工作生活情况。 三、调查访问 1、分组调查访问你的一位任课教师,了解一下他的工作生活情况。填写在表格 四、感悟师情 1、回想一下日常生活的点滴小事,说一说老师是怎样爱我们的? 2、教师讲在汶川地震中老师为保护学生献出生命的事迹。 五、畅谈思想,升华情感。

五年级写老师的作文

我的好老师 安定区大城小学五年级(2) 如今,我已是一名五年级的学生,在短短五年的学海生涯中,曾经有许多优秀的老师教过我。现在上了五年级,有一位老师,我和他相处了仅仅一年,但他的教导早已让我刻骨铭心。他是谁?他就是我五年级二班的语文老师——杨老师。他微胖的身材,短短的头发散发着青春的气息。和蔼可亲的面孔上有一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁上戴着一副眼镜,鼻子下面是一张出口成章的嘴巴。 记得有一次,在刚开学的时候,杨老师布置了一项作业——写作文。当时,我有点儿讨厌,心想:“刚开学就写作文,那么以后……哎。”当天晚上,我有点儿不习惯,当做完作业时已是深夜10点多了。如果以后每天晚上都写作文,那我就完了。过了几天,杨老师教了我们三个写作文的秘诀。让我们掌握好,于是我就用心记住并掌握好,果然我的写作水平渐渐提高了,我也慢慢地喜欢上写作文了。 杨老师不但对同学们的写作水平十分重视,而且对同学们的字体是否工整也很重视。 一开始,我写的字可以称得上是龙飞凤舞,有大有小,形态各异。认真负责的杨老师经常在我的作业本上写评语:“书写不行!难道你认真写的字也只能如此?你的书写为什么时好时坏?”一句句评语在我的作业本上诞生了。我感到很惭愧,自己的书写实在太差了。有一天,上课的时候,杨老师朝着我的座位走了过来,当时我心想“:不会是犯了什么错误吧?这可怎么办呢?”杨老师走到我身旁,亲切地对我说:“xxx,其实你写的字并不差,而且很漂亮的,但你的学习态度却不怎么好,态度是最重要的,书写时好时坏是不行的,我相信只要你多努力多练习,你的字在班里可以是名列前茅的。”听了老师的细心教导和鼓励后,我暗暗下定决心,一有时间就去练习写字。后来,我的的字得到了质的飞跃,这还要感谢杨老师呢! 杨老师是一名认真负责的好老师,我能当上您的学生是我一生最大的荣幸。花儿感谢阳光,因为阳光抚育它成长;雄鹰感谢蓝天,因为蓝天让它自由飞翔;老师,我感谢您,因为您传授我知识,给予我力量。 春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。杨老师,是您指引了我智慧的方向,

小学五年级语文我的老师

我的老师 五年级语文教案 【教材简析】 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事,抒发了对老师的热爱、感激之情,表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。这篇课文共15个自然段,作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的,全文可以分为三个部分。《我的老师》共记叙了七件事,前五件事写得概括,后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事,从面上概括体现老师爱学生,学生爱老师的中心,这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的,感情的分量一件比一件重,对“我”的影响一件比一件深,由表及里,层层递进,逐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事,披露了孩子内心里对老师的深情,也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写,对孩子来说,不知父亲死活,又遭同学奚落,这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励,使“我”感受到温暖,对老师的感情也上升到新的高度:“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”,使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事,从课内写到课外,从校内写到校外,从平时写到假期,从学习写到生活,师生感情步步加深,所选事例丰富多彩,而内容绝无雷同之感。而在儿童时代,那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文,材料选择很是典型。 【教学目标】

知识与技能: 1、学会本课12个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法,体会语言平实而蕴含丰富感情的特点 过程与方法: 1、学习课文中叙事写人的方法:在叙事时,融进浓烈的感情,在叙事过程中,又画龙点睛地表达自己的见解,熔叙事、议论、抒情于一炉,多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 2、围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。 情感、态度与价值观: 理解课文内容,依循“回忆—依恋—思念”的感情线索,体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 【教学重难点】 教学重点: 1、学习课文中叙事写人的方法:在叙事时,融进浓烈的感情,在叙事过程中,又画龙点睛地表达自己的见解,熔叙事、议论、抒情于一炉,多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 2、围绕中心选取典型材料,展现蔡芸芝老师美好的心灵。 教学难点:理解课文内容,依循“回忆—依恋—思念”的感情线索,体味师生之间的美好情谊。

【四年级作文】今天我当老师作文500字

【四年级作文】今天我当老师作文500字 【今天我当老师】 方?w涵 今天一大早,我迈着轻快地步伐,来到了学校,刚进班级的大门,老师便叫我去她的 办公室,突然,老师对我说:“?w涵,今天老师要去教育局开会,你来当一天班主任, 好吗?”听到这句话,我的心里既紧张又激动,但我的脸上依旧操持着平静,愉快地答应了。那些调皮的同学,看我不整死你们,等着瞧! 一下课,我就端着一大摞作业本来到办公室,“天哪”我看着这比山还高的作业本, 不禁说到。说着,我拿起红笔便开始照着答案批改起作业来。我批改到的,有的字迹端正,有的字迹撩草,有的全对,有的全错,有的半对半错。这时,我正好改到班长的,班长的 作业本字迹端正,秀美,作题认真,我心里默默的想:“等会,一定要好好表扬一下呢!”真不愧是班长之作啊!可就下一本,是我们班的“淘气包”周子豪的,他的作业本字迹撩草,作题也不认真,这么简单的题竟能做到全错,真无愧于“淘气包”这三个字啊!于是,我在他的作业本上写了一个大大的“重写”又在他作业本的下方写上了“请到办公室来喝茶”,改完所有的作业本后,我叫来课代表,将作业本纷发给同学们,只见周子豪看见我 写的字,兴致勃勃的来到了办公室,嬉皮笑脸地对我说:“嘻嘻,方老,哦不,方?w涵,找我什么事?”我见他一点也没有自知之明,便严肃起来,两眼直冒金光地说:“你再吵?”他一见我严肃起来,也不敢嬉皮笑脸了,神态庄重地说:“方老师,您找我来有什 么事吗?”我忍着心中的笑,一脸严肃地说:“周子豪,你看看你的课堂作业本,做成什 么样子,字迹撩草,还全错,你有在用心做吗?”他一听,问:“方老师,那我要是不会 怎么办?”“不会来问我呀!”我淡定的说,“你不会上课就更要认真听了。”他经我这 一指,开窍了,他兴奋地问:“老师,这道题怎么做呀?”我瞄了一眼题目,耐心地与他 讲解,讲了半晌,他这死不开窍的胡萝卜总算让我给他开窍了。哎,改作业原来并不快乐,这让我体会到了老师的辛苦,我以后,一定会更加更加珍惜老师们辛勤的成果,更加更加 珍惜,所有的老师们辛勤的汗水,为他们献出自己的一份力。 不仅改作业辛苦,监考考试就更加不用提了,当然,比批改作业更上一层楼。 这一天,烈日照耀大地,我坐在办公室里,正筋疲力尽为同学们出这考试卷,不一会儿,上课铃打响了,我带着一大摞试卷朝教室走去,一到教室,我吩咐课代表把试卷发下去,考试便开始了。同学们你一句,我一句,议论纷纷,我见了,大喊一声,“安静”, 手又一拍讲台,同学们被我征住了,所有的同学目光齐刷刷投向我,过了许久,同学们才 开始答卷,我下去巡逻,发现放多同学碎碎念,我提醒了一次又一次,都快被气疯了,我 心想:“这些同学是故意跟我作对吗?真是的,看我等会儿不先灭了你。”可那些同学丝 毫没有察觉到,哎,我真是无语至极,于是,我叫课代表帮助我管理,自己回去喝了几口水,又回到了教室,可我一到教室,教室里一片吵闹的景象,我大喊一声:“安静,谁要 是再吵,我就先给他扣个10分。”大家一听,同学们有的呆在那儿,有的魂飞魄散,有

小学语文:我的老师 教案

21 我的老师 教学目标 1.掌握本课生字新词:连翘、拐杖、女娲、沾起、胳膊、蜈蚣、淳朴 2.正确、流利、有感情地朗读课文。从文章内容的感悟分析中,了解刘老师的人物特点和内心世界,学会与文本对话。 3.抓住重点句子,体会作者的感受,了解作者心目中的刘老师,学会与作者对话。 4.了解本文写作上的一些特点,掌握一些写作知识与方法。学习从不同方面选取典型事例写人的方法。 5.结合文章内容与学生自身的情感体验,引导学生形成正确的人生态度。 教学重、难点 重点:1.通过对重点词句的理解和典型事例的感知,全面把握刘老师的性格特点。 2.体会刘老师积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。 难点:1.体会作者从不同方面选取典型事例来描写人物的方法。 2.懂得写人时应选取多方面的事例,全面地展现人物的内心世界。 教学准备 教师:幻灯片(文字)。 学生:了解作者苏叔阳,了解文章的背景。 教学过程 一、说话练习,导入课文 教师:今天三分钟说话的话题是“我最喜欢的老师”,说说你心中最喜欢、印象最深的一位老师。 教师:在作家苏叔阳的学生生涯中也有一位让他至今还喜欢着的老师,今天就让我们走进《我的老师》中去感受一下这位身有残疾,却给苏叔阳留下深刻印象的老师。(板书课题:我的老师) 二、自读课文,初步感知 1.请同学们自由快速(用自己喜欢的方式)读课文,边读边思考作者回忆了刘老师哪几件事情。 2.同桌互查自学生字新词的情况。 3.小组讨论解决不明白的生字新词。(回忆方法:联系上下文理解,查字典、词典,平时自己积累) 4.全班学生交流“作者回忆了刘老师哪几件事情”,教师相机评价。

5.小结:课文选取了三个内容:刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。这三个内容从外到内,逐步深入地展现了刘老师的特点。 三、浏览课文,把握文章脉络,划分文章层次 1.教师:请大家快速浏览课文,思考作者重点叙述了哪两个部分,哪一部分中的刘老师给你留下的印象最深? 2.学生交流,教师引导。 3.小结:文章重点叙述了两个部分,一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象,另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。我们可以通过关键句理清思路,体味作者的写作重点。 四、细读课文,感悟积累 学生选择自己最感兴趣的部分探讨。 (一)刘老师的教学。 1.再默读课文,边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子,并多读几遍,边读边体会。 2.小组交流:把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。 3.组织交流:结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。 4.重点:逢到要写板书的时候,他用圆木拐杖撑地,右脚离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。 ①出示句子,读一读,思考从“撑地”“离地”“一转”“再转”这一系列的动作中,你感受到了什么?这句话在表情达意上有什么作用?(引导学生感受刘老师上课板书的艰难,烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责、倾情付出。) ②再读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?(认真、负责) ③理解后有感情地朗读。(可个别读、小组读。) 5.再探讨“他每转一次,就引起学生们一次激动的心跳”,言之有理即可。 (二)刘老师放风筝。 1.重点:他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!” ①出示句子,读一读,思考从“笑着”“叫着”“拄着”“蹦跳着”“喊着”这一系列表动作的词语中,你体会到了什么?这句话在表情达意上有什么作用?(引导学生感受刘老师简直比一个正常人更有活力,还有浓郁的诗情,给文章染上了强烈的抒情色彩。这种浓郁的诗情,既体现在文章的人物塑造上,也体现在文章的遣词造句上。) ②再读,说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点?(十分乐观。)

五年级优秀作文我的老师500字【三篇】(1)

五年级优秀作文我的老师500字【三篇】 我的数学老师姓王。她一大把年纪了,额头上布满了皱纹,但她还尽力来给我们讲课。 她很负责任。有一次,谭帅同学没得《基础训练》,他说他上次明明交了,我们老师查了全班的《基础训练》,都没找到他的《基础训练》,最后在5年级5班那里面找到了,谭帅说他上次是晚交了,可能放在另外的老师桌子上了。 还有一次,王阳同学他不写作业,老师守着他写,他不会写,但老师并没有讲答案给他听,让他自己想,他最后想到其它老师都下班了,还没想出来,数学老师仍然守着他,直到他写完。 还有一次,有一题我们全班同学都不知道怎么做,我们数学老师不讲,让我们自己想,不过最后还是有几个同学不知道写,老师并没有收他们的本子,而是教他们方法,最后那几个同学也就做出来了。 还有一次,我们班竟然有10个同学的课堂本子不见了,我们老师找啊找,最后还是在5年级4班的课堂作业本里找到了,我们数学老师说她可能老眼花,丢到别人班里去了。 我们的老师有时拖堂,我们知道这也是为我们好。我们班有好多不守纪律的,老师要停下来讲纪律,所以到下课时,还有好多题目没有讲完,所以就拖堂了。 我们老师希望我们期末考试考好点,可花了很多工夫。下午到了该放学了,数学老师不放学,还要多讲10分钟数学题目。我们现在天天做数学考卷,上午做,中午看,下午讲。 我们也知道老师的良苦用心,所以我们这次期末考试在全年级分数第一。 【篇二】

如果老师是一位辛勤的园丁,我们就是被他们精心照料的小树苗;如果老师是一位贴心的饲养员,我们就是被他们精心呵护的宠物;如果 老师是一位细心的画家,那我们就是老师笔下一幅幅美丽的画。老师 是我们人生路上一座明亮的指明灯,指引我们一步步长大,成人。 老师,像我们的朋友一样,与我们一起开心过,伤心过;老师, 像我们的母亲一样,关怀我们,教育我们。在我们每个人心中,都会 有一些让我们难以忘怀的老师…… “叮铃铃……”伴随着铃声和教室里同学们的喧闹声,上课了, 但教室里并不是鸦雀无声,英语老师在讲台上滔滔不绝的说着,在黑 板上奋笔疾书的写着,而讲台下则时不时的传来某些同学小声说话的 声音,在我们班中,不喜欢英语老师的有很多,英语成绩不好的我也 是其中的一位,每次上英语课,我都很紧张,期待着快点下课,可当 有一天,我突然喜欢上了英语老师,觉得她是那么的仁慈,那么的和 蔼可亲…… 这天,为了能多玩一会儿,我提前一个半小时来到学校里,不过,这时办公室里,已经有老师了,我不禁感叹“那位老师这么好,对学 生们这么负责啊。”透过办公室的窗户,我看到了英语老师,她正坐 在她的办公桌上,为我们批改作业,此时,我贪玩的心,立刻被撼动了,没想到,平时看起来很令人讨厌的英语老师,竟是这样一位对学 生们认真负责的老师,回到教室中,我还停留在刚才看见的一幕幕中,不能忘却。 此后的我,便开始认真的学习英语了,但真正让我想用心学英语 的时候,还是在接近期末考试的时候,虽然那个时候对于这个学期来说,已经晚了。 还有几个星期就要实行,期末考试了,进入这个阶段的同学们, 都提起精神了,准备最后的冲刺,这是在这个时候,英语老师却因为 工作的疲劳,伤了手臂,但英语老师依然带病坚持工作,她说,一定 要带同学们复习好英语,完成好最后的冲刺。听到老师的这句话,我

五年级作文:我的老师

写自己喜欢的一位老师 一.大家说一说: 今日话题“我喜欢的老师” 教师引导: 同学们,在学习上,老师教给我们知识和做人的道理,在生活中,老师帮助我们养成良好的生活习惯,默默关心着我们。在你的记忆中,哪位老师让你最敬佩,让你感到最亲切,让你学到的东西最多呢? 二.教师总结: 今天,大家就写一写自己喜欢的老师。可以写他(她)的外貌、脾气,也可以写他(她)怎样教导你、怎样与你一起玩耍,带你到哪些地方增长见识,让你最受感动,最有收获的经历。要具体交代他(她)是你在哪个学校遇到的哪位老师,要写出自己的真情实感,有感而发。 这是一篇写人的习作,写人离不开记事,要通过一两件事来表现老师对你的关怀和教诲。完成作文后,与同学交流一下,学习彼此的长处,互相提出修改意见,然后修改自己的作文。 如何把老师写得“具体”,怎样把文章写得“十分细腻、感人”呢?①集中写老师的一件或两件事。②要把人物写得“细腻”,必须抓住他在某件事情中的突出表现,特别要把语言、动作、神态等写具体。当然,对人物的外表的描写,也不是越多越好,主要看是否抓住了那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处,哪怕是只言片语。③在写人物的同时,还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想,这既是衬托主要人物的需要,也能借此抒发情感,使习作中心更突出。 三.写作提示: 1.你的老师长得什么样子?长相中最大的特点是什么。 2.老师为你们做了什么? 3.老师与你之间发生过什么特别让你感动的事情? 4.现在这位老师还教不教你呢?教你的话,你喜不喜欢他的学科?不再教你的话, 你想不想再见一见他? 四.提纲举例: 开头:介绍老师的基本情况:外貌、名字、何时的老师、哪里的老师。中间:选择老师平常做的那些事情,尤其是你记忆较为深刻的事情概括写写老师的情况 如:老师读的故事、精彩的课堂表现、讲述的做人道理、课间时平易近人的表现、对你学习习惯的关注、种植的有机蔬菜、带你外出参观学习的情况等 高潮:写一写老师与你之间发生过的特别让你感动的事情 结尾:抒发一下你对老师的感情。 五.词语加油站: 年轻有为为人师表严于律己宽以待人诲人不倦学而不厌 神采奕奕笑容可掬目光如炬目不转睛炯炯有神谈笑风生 鼻直口方伶牙俐齿口若悬河滔滔不绝亭亭玉立风度翩翩 侃侃而谈慢条斯理头头是道意味深长振振有词斩钉截铁 语重心长苦口婆心无私奉献先人后己光明磊落高风亮节 六.描写老师的诗句 随风潜入夜,润物细无声- 杜甫- 《春夜喜雨》 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干- 李商隐- 《无题·相见时难别亦难》令公桃李满天下,何用堂前更种花- 白居易- 《奉和令公绿野堂种花》 桃李不言,下自成蹊- 刘向- 《史记·李将军列传》 七.赞颂老师的好句子: 老师,我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花。 您讲的课,是那样丰富多彩,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界…… 教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石阶,承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流…… 您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。 您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。 八.范文导航:

我的老师四年级作文800字精选:我的作文老师3篇

我的老师四年级作文800字精选:我的作文 老师3篇 我的老师四年级作文800字精选篇1:我的作文老师作者:金兰 我有一个作文老师。 她的头发短短的,好像从来也不能长长了似的。头发还似乎会变色,今天是黑色的,明天是棕色的,后天又不知道是什么颜色的了…… 她的眉毛弯弯的,让我想起了“中国好声音”里面蘑菇兄弟一起唱的《她的睫毛弯弯》,弯弯的眉毛像一对倒扣着的黑色月亮。 最让我难忘的是她嘴角边的一颗痣,黑黑的,像切了一半的鸭梨上落的一粒黑芝麻。 她很爱讲笑话。有一次我上完课等妈妈的时候,老师发现我很无聊地扒拉着手指,一言不发,连忙坐到我身边,给我讲起了一只鹦鹉和一个管道工的故事:从前有一个人……老师越讲越兴奋,连头发都笑得跳起舞来。我也听得“咯咯”地笑了,连等妈妈的心思也消失得无影无踪了。 她也很阳光,常常爽朗地大笑。有一次,在玩“吹纸巾”游戏的时候,同学们都鼓足了腮帮子往上吹纸巾,脸憋得通红。纸巾一会儿往上飞,一会儿往下飞,同学们便跟着纸巾到处乱跑。看着他们手忙脚乱的样子,老师却哈哈大笑起来,连她嘴角的痣

也似乎漾起了笑意…… 她还是个“孩子王”。去年冬天,外面下起了鹅毛大雪,地上像铺上了厚厚的“兔子毛”,路两边的灌木丛也戴上了白色的“礼帽”。我的心仿佛飞出了窗外,想痛痛快快地玩一玩。老师似乎看出了我的心思,领着我们出去堆雪人。我们给雪人滚了两个雪球,大的是雪人的身体,小的是它的脑袋。我们还给它围上了蓝色的围巾,在头顶插上了一个手套,远远看去,雪人好像在跟我们招手。突然,我的扣子“啪”得一声掉了下来,我灵机一动,把扣子贴在雪人的“脸上”,做了雪人的鼻子。看着胖乎乎的雪人,我想:今年肯定能收到圣诞老人的礼物。老师用含笑的眼睛看着我,似乎在对我说:“会的,你的愿望一定会实现的。” 这就是爱玩、爱笑又深爱我们的作文老师,如果有来生,我还要跟您学作文。 我的老师四年级作文800字精选篇2:我的班主任老师江老师个子不高,长着一张方脸,浓浓的眉毛下面有一双大眼睛,那和蔼的眼神总是鼓励我不断上进,江老师是一位严师更像一位慈母。 一年级的时候,江老师担任我们的班主任,她对同学非常严格,练就了一双“火眼金睛”,谁上课都别想逃过江老师的眼睛,一旦谁有问题,老师发现了就马上进行批评教育。 记得有一回,我因为看《名侦探柯南》的动画片,作业偷工减料,江老师知道了,马上让我去她的办公室。俗话说“做贼心虚”这句话还真不假,我一进办公室,心里就像揣了一只小兔一样砰砰直跳。“说说你的作业是怎么回事啊?”江老师问道。我脑

我的老师教案设计

我的老师教案设计 4、体会作者在文中蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 教学要点: 1、领会记叙的要素 2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生,各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。? 3、词义辨析 教学课时:2

教学难点:准确的概括五件事。 第一课时 教学要点:记事线索,记叙顺序,材料安排 一、导入课文,简介作者 用教师是太阳底下最光辉的事业引入。魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文,后收入散文集《春天漫笔》。课题中的我即作者本人。老师是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

二正字音:补充: 1.查工具书,辨析下列各组字的音、形、义。 即(j ①就、立刻;②就是;③当时、当地;④靠近;⑤古假如) 既(j ①已经;②既然;③尽、完;④跟且、又、也等词连用,表并列) 孤( gū①单独;②幼年丧父或父母双亡的人;③古帝王的自称) 弧(h ①古代指木弓;②圆周的任何一段) 卷(ju n①大多当名词用:画卷、试卷、案卷等;juǎn 大多当动词用:卷行李、卷入浪潮)

券(qu n①票据或作凭证的纸片;②su n拱券,指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分) 蜜(m ①蜂蜜;②甜美) 密(m ①距离近、空隙小;②细致、精致;③关系近、感情深,④不公平、不能泄露的) 褪色tu 磕头kē卜问bǔ纠纷jiū心清如水纯洁无杂念。 三、回忆与总结 关于记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

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