敬畏自然导学案

《敬畏自然》

一、学习目标

1通过诵读课文，学习作者语言。

2理解本文中作者的观点。研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

3提高认识自然爱护自然的思想。

二、学习重难点

1．理解本文中作者的观点。

2．锻炼一下自己的思维能力。

三、课前预习设计

1．给加点字注音或写出完整的成语.

咫．尺（）鲲．鹏（）喜( )于色( )( )自喜篷．蒿（）协调．（）méng( )芽相形见绌（）狼藉．（）混淆．（）不自（）力shuò( )大无比呐．喊（）深邃．（）精巧绝( ) 美味佳yáo( ) 2．结合语境，解释下面加点的词语。

①人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌

．．．．。

相形见绌：

②在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺

．．之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。

咫尺：

3．找出下面一段话中的错别字，并改正。

人类发明了种种公具，挖倔出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种旷物，人类为自己取得这些成就而喜行于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

错字：____________________________________________________________________改正：____________________________________________________________________ 4．指出下面句子使用的修辞方法。

①如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（）

②大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。（）

③人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。（）

④宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。（）

四、学习探究过程

（一）、感知课文内容

1、初读课文，自己提出问题进行思考；再读课文，圈点勾画写下自己的感受。

然后按下面句式说话：

通过朗读课文，我想提出___________________这样一个问题，我的感受是

____________________________________________________________________。

2、再读课文感知课文内容。

我读出了课文主要写了_________________________________的内容，领悟了作者饱含_____________________________________ ___的思想感情。

3、小组交流：作者在本文中表达的观点是什么？你能从哪些地方可以看出来，把它找出来吧！

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4、课文中谈到了人类和自然都是宇宙生命的组成部分，为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”呢？你是怎样理解的？把你们讨论的结果写下来。（注意要动手、动口、动脑）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

五、课后练习设计

1．课文中运用了反问句，请把下面的反问句变成陈述句，并比较一下，两种句式的表达效果有什么不同？你还能找出多少句？

①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

陈述句：

___________________________________________________________________ 表达效果：

_________________________________________________________________

②你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

陈述句：

___________________________________________________________________ 表达效果：

_________________________________________________________________ 我找出的反问句：

2．简答:说出下面几句话的含义。

①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷讲呢？

_________________________________________________________ _______

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为欣赏她自己壮丽无比的美。

_____________________________________________________________ ____

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

_______________________________________________________________

《敬畏自然》第二课时

一、学习过程

（一）、研读课文、赏析课文

1、我们整体感知到人类应该敬畏自然，敬畏就是敬重而畏惧，敬畏就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展，应该时时刻刻想到爱护自然，求得人类自然和谐发展。对于这一点，作者运用了有特点的表达方法和写作手法想读者明理。

表达方式是__________________________________________________________

写作手法有_________________________________ ______________________

语言特点是__________________ _______________________________________

（二）、语段研读（精读第一自然段，小组合作完成思考题）

1．人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”表达作者的什么观点和感情？

2．请举例说明人类与自然对立、征服自然的行为，并认识其不合理的一面。

3．“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。”这个比喻说明了什么？

4．“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。”这句话表明人与自然是什么关系？

（三）、体验反思

1、关于人与自然的关系，学了文章后你有哪些想法，能不能举例？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2、对于作者否定“征服自然”、倡导“敬畏自然”的观点，你持赞同态度还是反对态度？还是有其他观点？

_________________________________________________________________ ________________________________________________________________二、课后练习设计

仔细阅读课文8—11段，完成下列思考题

1．从括号中选出恰当的词语，填入文中的横线上。

①_______ ②_______ ③_______ ④_______

2．“而首先应该把它们看做是与我们平等的生命”一句中的“它们”指的是：_________。

3．作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

_______________________________________________________________________。

4．作者认为，“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。”这句话的含义是：_______________________________________________________________________。

5．把下列反问句变换成一般陈述句，再比较一下这两种句式的表达效果有什么不同。

表达效果：

________________________________________________________。

拟人、反问修辞手法的运用

本文属于议论性散文，但也不同于一般议论文。全文使用了议论这种表达方式，通篇有论述的内在逻辑，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，并且运用了多种修辞方法。如文中所说的“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人化的说法，把宇宙比拟成人，起到了生动、形象、亲切的效果。“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”这一反问句的使用使语气更强烈，加重了语言的力量，起到了发人深省的作用。

因此本文不像其他议论文那样枯燥。本文有浓郁的抒情成分和感情色彩，使文章生动形象，又具有极强的说理性，使人在欣赏文章的同时，也对作者的观点心悦诚服。

本文论述方式

本文是一篇议论性的散文，运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以应该敬爱自然的理由申述完毕，自然引出结论。

答案：预习设计答案

1．C

2．①跟另一人或事物比较起来显得远远不如。②形容无比的大。③比喻距离很近。

3．公—工倔—掘旷—矿行—形籍—籍

4．①比拟②拟人③比喻④比拟

5．①我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。②你曾听到石头里也有生命的呐喊。反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。

6．①人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。②宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。③宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

7．略

课后练习答案

1．表达了作者对人类征服自然的否定和不满的感情。

2．比如毁林造田、围湖造田虽然增加了粮食，但破坏了生态平衡，造成水土流失、洪水成灾，弊大于利。

3．人类不要过高估计自己的力量，应敬畏自然。

4．平等的关系。

参考答案：

1．①隐藏②萌芽③遥远④沉睡

2．宇宙的其他部分、其他生物

3．作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。

4．宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

5．①陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。表达效果：反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。②陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。表达效果：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。