电子白板教学技能竞赛评分表

教师电子白板教学技能竞赛评分表教师姓名：竞赛时间：20 年月日第节

交互式电子白板教学设计

交互式电子白板教学设计《圆的认识》教学内容：小学数学第十一册教学目的： 1．使学生认识圆，知道各部分的名称。 2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3．初步学会用圆规画圆。 4．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象。概括等能力，进一步发展学生的空间观念。并能解决生活中问题。教具准备：白板、图片、软件。教学过程：一、复习学过的平面图形。(利用白板工具箱) 圆与其他图形进行比较。二、圆可以怎样画呢？ 1．说说平时怎样画圆。 2．园林工人、体育老师画圆。（库里的FLASH动画） 3．学生、老师用圆规画圆。(用工具画图) 三、我们一起来认识圆。 1．认识圆各部分的名称。 2．分组讨论圆的特征。四、我们一起来思考。(利用素材库里资料,随时调用) 1、直径、半径判断。

2、选择。 3、直径半径之间转化练习。五、我们一起找生活中的圆。 1、圆的应用。 2、用圆的知识分析车轮使用的原因。(库里的课件) 六、在线练习。(连接校园网的博客)课后练习评分. 教学反思:白板刚接触不久，许多强大的功能还没有跟教学很好的结合，这需要一段时间，通过这节课的尝试，也感到电脑各种软件还是有共性的、互通的，学习使用还是不难的。上了这次公开课，给我印象最深的就是方便。以前要上一堂全市的公开课，备课，做PPT、课件起码要花上一个星期。而这一次差不多半天就搞定了。上课的所有素材基本上是网上资源，自己只做了几张文字图片。许多资源我收集了，但这节课没用上，因为师生互动没有到达结合点，这就不象课件那样死板，课件我需要什么，拿什么，唯我所用，使师生互动，生生互动成为可能。在本堂课的教学中或多或少还会存在一些问题，请各位老师批评指正。

电子白板软件功能培训教案通用版

信息化教学工具应用培训项目超声波交互式电子白板应用功能培训教案撰写部门：客户服务部长春吉大博硕科技有限责任公司 2014年目录第一部分交互系统整体介绍......................................................................................... 1.1吉大博硕公司简介......................................................................................... 1.2定位原理简单介绍......................................................................................... 1.3电子笔的正确使用......................................................................................... 1.4交互系统基本构架......................................................................................... 第二部分电子白板软件操作详细介绍......................................................................... 2.1交互式白板软件............................................................................................. 2.2启动白板软件................................................................................................. 2.3桌面模式......................................................................................................... 2.4屏幕批注模式................................................................................................. 2.5软件模式.........................................................................................................

小学数学电子白板教案：认识时分

小学数学电子白板教案：认识时分张祖国【教学目标】 1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。【教学重难点】教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。【教学准备】电子白板课件，设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等，以及音频文件和视频文件。【教学实施过程】一、情景导入谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表，今天我们要和福娃的一起继续学习看钟表的方法。（板书：认识时和分）二、探究新知（一）认识钟面师：我们先画一个圆。(钟面上有些什么？)根据学生的回答相应的在白板上画出。 ▲生：有时针、分针。师：我们怎样区别他们呢？生1：又粗又短——时针，又细又长——分针。生2：时针走得慢，分针走得快。师在白板上拖出时针和分针。 ▲生：12个数。师在白板上书写12个数。(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。补全其余的数。) 师：12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？生：12大格。（一起数一数。）小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。 ▲生：有小格师：每个大格中有几个小格？师：白板拖出一个钟面，放大，让学生任选一大格数一数有几个小格。师在白板画小格。12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。交流：你是怎样数的？生1：我是一小格一小格数的。生2：我是5小格5小格数的。 …… 比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20……

鸿合电子白板培训教学说课完整版

鸿合电子白板培训教学说课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

鸿合电子白板培训教案第一课时：电子白板的总体介绍软件的特点为教学和会议系统量身定做模拟毛笔效果无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式支持其他应用软件软件的界面组件软件的界面组件通过下图进行说明：主工具栏功能面板软笔笔迹，属于输入元素的一种软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。软件的功能介绍主工具栏：开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。按钮名称新建打开保存另存为关闭文件打印功能程序创建一个新的书写文件。程序打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb等）。以hht格式保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的文件名。以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的文件名，存储格式是hht格式。关闭当前编辑的书写文件。打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框，用户可以在该对话框中：选择打印机，设置打印范围、打印份数等属性：打印预览

电子白板使用技巧

电子白板学科通用工具使用技巧鸿合交互式电子白板软件根据中国普教教学特色，提供了不同的教学工具，本章主要介绍学科通用工具在教学应用当中的使用技巧。一、幕布的应用在课堂教学过程中，教师经常会将知识点有顺序地展示在学生面前，这样更利于学生理解掌握。根据这种教学需求，鸿合交互式电子白板软件提供了幕布工具，下面就详细介绍如何在日常教学中使用幕布工具。具体操作步骤如下： 1、用户在菜单栏中单击工具按钮，在下拉菜单中选择“幕布”选项，整个软件页面被遮挡，可以通过调整上面、下面、左面和右面的四个方向使幕布向下、向上、向左和向右移动，遮屏效果如图6-17所示。 2、单击幕布任意位置，弹出控制菜单，如图6-18所示，用户可根据需要选择相应的功能：调整幕布颜色、改变图片位置、指定矩形等。二、手写识别工具的应用在课堂教学过程中，为了增加课堂的互动性，教师直接在白板页面上进行书写。根据这种教学需求，鸿合交互式电子白板软件提供了手写识别功能，下面就详细介绍如何在日常教学中使用手写识别工具。我们以小学语文教学中教授汉字的教学过程为例，如下图6-19和图6-20所示，具体操作步骤如下： 1、用户在菜单栏中单击工具按钮，在下拉菜单中选择“手写识别”选项，即可弹出手写识别工具栏，如图6-21所示。开始菜单：单击此按钮可以设置识别范围、设置抬笔识别等待时间及退出等。退格：向前退一格删除：删除选中的文本回车：回车换行空格：在文本中插入空格笔色设置：设置笔的颜色笔宽设置：设置笔迹的宽度屏幕软键盘：打开屏幕软键盘手写识别：图标为时为手写识别状态，单击按钮时图标会变为，此时转换成鼠标操作状态，再次单击即可切换成手写识别状态。 2、单击开始按钮，在下拉菜单选择“退出”即可退出手写识别功能。三、抓屏工具的应用在课堂教学过程中，教师可能需要将多页白板内容展示在一个页面上进行综合讲解。根据这种教学需求，鸿合交互式电子白板软件提供了抓屏工具，下面就详细介绍如何在日常教学中使用抓屏工具。我们以初中数学解题为例，如图6-22所示，教师可将多解展示在一张白板页面上。具体操作步骤如下： 1、用户在菜单栏中单击工具按钮，在下拉菜单中选择“抓屏”选项，即可弹出如图6-23所示的对话框。该工具提供了截取当前屏幕图像的功能，用户可以在屏幕、区域、不规则三种截取方式中选择一种。 2、单击“屏幕”按钮，用户可抓取当前屏幕内容；单击“区域”按钮，用户可在屏幕上通过拖拽的方式来选择需要截取的矩形区域；单击“不规则”按钮，用户可在屏幕上画任意

教师教学基本功比赛评分表.

教师教学基本功比赛评分表项目评分内容分值得分教案10分1.教学目标明确、重点突出； 2 2.教学内容符合教学大纲的要求，注重理论联系实际，讲求科学性和探索性， 2 3.教学方法的选用恰当有效； 2 4.教学步骤符合学生的认知心理； 2 5.教案文字运用准确、得当，字迹工整、规范。 2 教学材料 10分真实、规范、齐全。10 三笔字10分1.没有繁体字、异体字和错别字； 3 2.掌握正确的笔画、笔顺和间架结构； 2 3.掌握正确的写字姿势、执笔方法和用笔方法； 2 4.写字做到正确规范、笔画清楚、熟 3

练有力、匀称美观、行款整齐。说课说教材（5分） 70分 1.阐明教材的特点、地位和作用及本 2 课在教材中的地位； 2.教材处理恰当，符合教学实际。 3 说教学目标（10分） 1.教学的知识传授、能力培养、思想 4 教育等方向目标完整、具体、明确。 2..教学重点、难点把握准确及确定依 3 据； 3.确定教学目标的依据充分，符合教 3 学大纲的要求，符合教材的内容，符合学生的特点。说教学对象（5分） 1.对学生学习本课的知识、技能、经 2 验基础及其心理特征、思维差异、学习习惯等差异分析准确。 2.采取的教学对策有助于学生克服学 3 习上的困难和心理障碍说教学方法（10分）

1.本课时的教法选择； 2 2.面向全体，因材施教，主体突出； 2 3.注重实践活动，充分调动学生学习 2 的主动性、积极性； 4.重视学习兴趣和道德情感培养； 2 5.重视学习方法的指导、学习习惯的 2 培养和学习能力的提高。说教学过程（25分） 1整体设计新颖、合理，有理论性 6 2.教学方法、教学媒体的选择符合教 4 学原理，切合学生实际，适合教学要求 3.教学环节的设计合理，能用教学理 5 论加以阐述 4.教学过程中充分发挥学生的主体作 5 用，使学生积极、主动参与教学活动 5.注重反馈、矫正，使学生对教学目 5 标有较高的达成度说板书设计（5分） 1.讲清板书如何设计 1

华师京城交互式电子白板用户使用说明

华师京城交互式电子白板用户使用说明一、产品介绍交互式电子白板走进了学校的课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，它是新时代的黑板，并优于黑板。为提高课堂教学效率，增强师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，对课堂教学更加活泼生动做出了很大的贡献，也为增进学生的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了很好的平台。华师京城交互式电子白板采用精确定位的电磁感应式技术，与电脑进行信息通讯。将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在驱动程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作等。二、白板启动和定位电脑启动后，电子白板通讯软件（定位）默认为自动启动。在桌面右下角的托盘里有图标，打开此图标，选择定位，即进入到电子白板定位状态，如图：十字光标将电子笔的笔尖对准定位界面上的十字光标中心位置点击，并依次将陆续出现的共七个十字光标准确的点击，即可完成定位。三、白板的在线升级功能

打开白板软件，在桌面右下角的托盘里有图标，右键打开此图标，选择在线升级，即连接远程服务器进行升级功能。如图：四、白板软件功能说明打开电子白板软件，双击桌面或开始程序中图标，出现以下对话框，点击“取消”，即进入白板软件界面。 ?操作界面展示模式说明呈现图鼠标模式点击图标进入鼠标模式，等同于计算机操作，电子笔完全代替鼠标，操作方便，简单易懂

注解模式点击图标进入注解模式，可直接对计算机屏幕上的内容进行标注，并可新建页进行书写和绘画。

电子白板环境下的中学语文阅读教学设计

电子白板环境下的中学语文阅读教学设计交互式电子白板是新兴教育技术的典型代表，其强大的功能整合了传统黑板教学和多媒体技术之所长，摒弃了黑板的少慢差脏和多媒体教室的固化死板，让新技术运用于教学有了质的飞跃，让信息技术与语文课程整合更富有智慧和生命活力。二者整合的基础源自交互式电子白板强大的教学功能，其关键却在于与新技术对应的教学设计。著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，这是因为语文教学以文本、学生为出发点，以教学的三维目标为归宿，其本质还在于教师与学生的活动，而语文教学设计是教学活动的核心内容，它是教师教学理念、教学技能、教育智慧和教学效果的集中体现，从某种程度上说，一堂课的好坏是由教学设计决定的。所以，研究交互式电子白板教学，首先要研究电子白板的教学设计。一、教学设计的内涵教学设计本质上是对教学活动的预设，这种预设是科学而有规律的教学活动的一部分。依据皮连生、胡谊在《教学设计》研究中的观点，教学设计(Instructional Design,ID)也称教学系统设计(instructional system design,isd),是以学习和教学等多种理论为基础，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方

案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。就新课程背景下的日常课堂教学而言，教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。正因为教学设计关涉学生、文本、教师和技术环境等多方面因素，所以这里我们为本文设置一个前提，那就是：在交互式电子白板环境下，且教师能比较熟练运用其技术的教学设计活动。二、交互式电子白板的主要功能特征依据作者的教学实践、专家和使用者的普遍认识，可以把交互式电子白板的主要功能特征归纳为以下四点： 1、综合：交互式电子白板实质是一个多用途教学平台，可以将各种数字化信息资源如文字、图片、视频等进行有效综合，并兼容诸如PPT等绝大多数教学软件，师生的活动将在更多的知识和资源背景下进行，并且，这些资源还可以进行灵活地编辑组织、展示和控制，以一种系统化最优化的方式出现，彻底解决过去多媒体投影系统下，使用课件造成课堂结构高度僵化的弊端，让课

电子白板教学(教学一体机的白板功能怎么用)

电子白板教学(教学一体机的白板功能怎么用) 电子白板和屏幕教育的教学黑板将更有利于学生在教育领域，容器教育机构和学校也可以有效地教书育人，培养孩子的学习兴趣和能力，突破原有的教育模式，促进校园教育信息化建设和教育产业的发展，给孩子带来巨大的收益。屏幕教育是未来校园教育的必要条件，也可以培养动手能力和沟通能力。 1，谁能更好的为孩子提供更好的教育校园电子屏幕黑板时代将在孩子的生活中更加普及。智能技术已经渗透到各行各业，教育领域最大的应用应该是屏幕。谁能给孩子提供更好的教育，谁就能发展得更好。校园电子屏幕黑板的引入，也可以为孩子搭建一个丰富的课堂，减少他们接触电子产品的时间，提高他们对知识的掌握，提高他们的接受能力。屏幕教育一直受到教育行业的青睐，需要新的教育手段的支撑。2019年将诞生更多的教育生态，也需要重新调整。 2.教育行业需要规范化发展。教育行业需要规范化发展，需要优质教育资源的保障，需要更加透明的市场规则。这些都是教育行业需要关注的。我相信2019年，教育行业会有更多的学校黑板，会有更多的孩子接受良好的教育。电子黑板在校园中的普及可以大大提高学生的学习兴趣和能力，非常有利于儿童接受知识能力的发展。校园电子屏与黑板一体化的屏幕，可

以使学生的学习更加有趣，不枯燥，快速积累基础知识和习惯，增加学习耐力，使学生形成良好的学习习惯。 3.也是由多元化教育构成的。教育行业也会欢迎更多优质的教育资源，更多的教育方式。未来的教育生态也是由多元化的教育构成的，需要多元化的教育方式，学校教育的重大改革，更多的教育黑板，最终会为孩子提供更好的教育，教育行业也会迎来更多的新机遇。屏幕教育会对学生更有利，这是数字时代教育的产物。它不仅有利于学生的学习，而且在家长的教育中起着非常重要的作用。人工智能时代已经到来。校园电子屏幕黑板为教育教学提供了更加方便、智能、智能化的教育手段。只有更好的教育机构才能带动中国教育的发展。

师范生教学技能大赛评分标准

附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表

“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表

师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、选手上交课件同时附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等详细信息。二、各院系学生会将对应参赛选手作品按选手姓名建立文件夹，统一刻成DVD光盘（一式两份），并附参赛选手名单及课件名称，按通知规定时间内交由校学生会整理。课件上交校学生会后，参赛选手不允许对作品再作改动。三、多媒体课件制作要求（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。作品在基本配置的电脑（Windows 7系统，内存512MB，CPU 2.0MHz）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。如需对电脑的配置特别要求请提前告知校学生会。【温馨提示】1. 若使用flash制作课件，请自行将课件打包成EXE可执行文件，比赛不提供独立播放器。另需设置舞台大小，否则可能无法正常播放。数值设置参考：比赛课室投影分辨率为1280*1024。 2. 设置路径时，注意将所有资料打包在同一文件夹中再进行设置，防止位置移动而使路径失效。

（二）教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。（三）组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。（四）作品具有一定的技术性。作品应体现一定层次的技术水平，突出我校教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。（五）作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。（六）作品美观大方、布局合理。界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。（七）作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规范。（八）不抄袭、剽窃。一经发现，可向校学生会或教务处教师教育科举报，经证实后，取消比赛资格或获奖资格，通知相关院系通报批评，并交相关部门处理。（九）参赛的每个课件作品，制作者不超过2人，限本学院的学生，不允许跨学院学生合作。四、其它未尽事宜，另行通知

互式电子白板教学环境下的教学设计

活动2研讨交互式电子白板教学环境下的教学设计第1步了解交互式电子白板一、交互式电子白板环境的构成严格说，交互式电子白板环境是多媒体教室环境的一种，但其跟原来的多媒体教室环境相比具有更多的交互功能，更符合老师平时的书写、讲解习惯，具有更加丰富、完善的功能。一个有效的交互式电子白板硬件系统通常包括交互式电子白板、计算机和数字投影仪及数字展台几部分。它以计算机技术为基础，借助USB线与电脑连接进行信息通讯，利用投影机将电脑显示器上的内容同步投影到交互白板屏幕上。在白板软件平台的支持下，可以通过手指触摸或感应笔代替鼠标、键盘在白板上直接操控电脑和白板，轻松实现即时书写、标注、画图、编辑、打印、存储、过程回放等多项功能。（一）硬件系统 1．交互式电子白板交互式电子白板是系统的主体，它既是书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影机的幕布。目前常见的电子白板品牌有加拿大斯马特（SMART）、英国普罗米修斯(Promethean)、深圳巨龙(IPBOARD)以及鸿和科技（Hite vision）等等。依据实现定位原理的不同，电子白板分为红外电子白板、电磁感应电子白板、压力感应电子白板和超声波电子白板等不同类型。 2．计算机与白板相连的计算机没有特殊的要求，台式机或笔记本都可以。其硬件

配置和软件要求可以参照普通多媒体教室中的计算机配置，目前主流配置均可胜任，现在大多被集成商跟黑板及白板高度集成在一起，形成一个完整的教学系统，更加便于操作和维护。 3．投影仪普通投影仪（长焦3-5米）投射距离远，操作者会受到投影仪强光刺眼的干扰，对视力造成损伤，另外操作者在白板上进行书写等操作时，会受到自身阴影的干扰，遮挡画面。因而在实际选购中大多选用短焦或超短焦（<1.2米）投影仪解决上述问题，使课堂更加轻松自如。 4.数字视频展台目前和交互式电子白板配套的数字视频展台大多是采用最新CMOS技术和影像处理技术的高效、智能的文档扫描及视频采集的高科技教学专用设备。它不仅是一台自带高效光源和内置麦克风的高清视频采集设备，更是一台品质卓越的专业扫描仪和数字摄录机。通过高速USB2.0接口连接电脑和投影仪后即成为一部高清晰度的实物展台，不仅可以拍照各种文件的高清图片，还能展示各类方案资料，也可直接展示立体物品，是备课、课堂讲评、展示、课件制作、远程交流的最新工具，不仅大大提高了课堂教学的质量和效率，也有力地推动了培训及远程视频教学的发展。它能快速把教师的手稿、学生的作业作品、各种纸质资料拍摄扫描，教师的板书写在A4的纸上，通过拍摄扫描制作成课件。在课堂上配合电子白板的应用，老师在课堂上讲解学生的作业、作品、试卷非常方便，生动形象，提高学生兴趣和热情，并且，大量节省老师写板书的时间，增大了信息量。另外它还

电子白板基本功能介绍

电子白板基本功能介绍。 1．四种启动白板软件的方式（1）双击桌面电子白板软件图标；（2）提起笔架上任何一只笔即可自动启动软件；（3）点击白板两侧快捷键；（4）从“开始”→“所有程序”→HiteVision中点选→“HiteBoard”。 2．智能笔架提起笔槽里的笔，即可进行书写。提起红色笔槽的笔，书写颜色为红色；提起蓝色笔槽的笔，书写颜色为蓝色；提起黑色笔槽的笔，书写颜色为黑色；提起笔槽里的橡皮擦，即为橡皮擦圈擦功能。 3．两侧快捷键 4．桌面模式工具栏向上翻页向下翻页切换（上一个书写页面与电脑操作的切换）白色板面页黑色板面页屏幕批注页，即透明页（在播放课件、图片、视频、文档时使用）笔宽度（细）笔宽度（中）笔宽度（粗）保存（保存为白板自带的hht格式）撤销上一步操作点擦

当处于电脑操作界面时，电脑上显示如上工具栏。在这种模式下，只能操作电脑。手、教鞭以及任何固体都可以当成鼠标使用，在一个点上长按1－2秒钟，可以实现鼠标右键功能。 5．书写模式工具栏在此模式下，可以进行书写以及各种功能软件功能。开始菜单提供了导出、工具、改变页面背景图、改变页面背景色等功能；界面切换书写状态与电脑操作状态的切换；页面功能及页面编辑：屏幕批注按钮也称透明页。点击此按钮，实现透明页功能。对桌面和其他软件进行批注。落笔可以进行书写批注，同时可以进行鼠标操作；新建页面按钮可新建白板页、蓝板页、黑板页以及设立其他颜色板面页。同时，可运用多指漫游功能拖动当前板面，实现大板面书写。同时，可新建屏幕页，将当前电脑屏幕截图，进行批注及书写；删除页面：删除当前页面，亦可在索引页中选择页面进行删除；前一页/后一页前后书写页面的切换；放大镜/缩小镜页面及笔迹放大/缩小；页面漫游选用此功能，可以移动屏幕。为方便操作，也可以两指以上接触白板，实现漫游功能；笔迹功能及笔迹编辑硬笔类似于钢笔书写效果，用来书写数字及英文单词；软笔类似于毛笔书写效果，用来书写中文以及绘画；

技能大赛评课标准

教师技能大赛评分标准姓名：____ _ 部门:____ _ 教材:__ _ ___ 比赛日期:__ ____ 评价项目评价指标分值得分评论（优势/劣势）教师素质（30分）教态亲切大方，有感染力。10 语言得体流畅，发音/普通话准确自然。10 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。10 教学目标（10分）教学目标明确具体，符合教学要求和学生实际。 5 注重综合语言运用能力和创造意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。 5 教学设计（10分）能创造性地处理和使用教材。 5 课堂教学容量和难度适合学生的水平。 5 教学过程（35分）课件运用熟练流畅。 5 课堂结构严谨，主题突出，逻辑性强，过渡自然。 5 完成教学任务，教学活动成功率高，达到预定目标。 5 能注意因材施教，使各层次学生均有所得。10 教学某一方面有独到之处。10 个人才艺（15分）整体舞台效果，具有观赏性。 5 个人魅力展示充分。10 总分教师技能大赛评分标准姓名：____ _ 部门:____ _ 教材:__ _ ___ 比赛日期:__ ____ 评价项目评价指标分值得分评论（优势/劣势）教师素质（30分）教态亲切大方，有感染力。10 语言得体流畅，发音/普通话准确自然。10 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。10 教学目标（10分）教学目标明确具体，符合教学要求和学生实际。 5 注重综合语言运用能力和创造意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。 5 教学设计（10分）能创造性地处理和使用教材。 5 课堂教学容量和难度适合学生的水平。 5 教学过程（35分）课件运用熟练流畅。 5 课堂结构严谨，主题突出，逻辑性强，过渡自然。 5 完成教学任务，教学活动成功率高，达到预定目标。 5 能注意因材施教，使各层次学生均有所得。10 教学某一方面有独到之处。10 个人才艺（15分）整体舞台效果，具有观赏性。 5 个人魅力展示充分。10 总分

圆的认识(电子白板课教学设计)

圆的认识（电子白板课）教学内容：苏教版六年制小学数学实验教科书五年级下册第93----94页的例1、例2、例3和“练一练”，练习十七的第1、2题。教学目标： 1.使学生在观察、操作、画圆等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 2.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点： 1.知道圆各部分的名称与关系。 2.学会画圆。教学难点：画出规定条件的圆。学具准备：直尺、圆规、教学过程：一、欣赏生活中的圆，引入课题。师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？生活中，你们在哪儿见到过圆形？生说。师：今天，冯老师也给大家带来一些。见过平静的水面吗，如果我们从上面往下滴进一滴水（白板播放动态的水纹），你发现了什么？师：其实这样的现象在大自然中随处可见，让我们一起来看看。（伴随着优美的音乐，阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波、月球上的环形山等画面一一展现在学生的眼前，见图①）从这些现象

中，你同样找到圆了吗？师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？二、分一分，形成表象（利用智能笔在“图形比较”白板页面上出示：三角形、菱形、长方形、正方形、梯形以及圆形。）师：你们认为哪个图形与众不同，你能根据图形特点将这些图形分成两类吗？学生：讨论、思考分类。活动：请两位同学到白板上将图形分类，使用白板拖动功能，将任意图形拖拽到任意位置。师：与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。小结：三角形、菱形、长方形、正方形以及梯形都是线段组成的，而圆是由闭合曲线组成。二、动手画圆，。师：俗话说，“没有规矩，不成方圆”。意思是说，如果没有圆规，是―― 师：同学们都准备了一把圆规，你能试着用它在白纸上画出一个圆吗？（学生尝试用圆规画圆，交流，明确圆规画圆的基本方法。）师：谁来说说你是怎么画的？生介绍。师：现在我按照你们的方法再画一个圆。小结：（一边画一边讲解画法，适时板书：两脚叉开，固定针尖，旋转成圆）用圆规画圆，要先把圆规的脚叉开，再把带针尖的一脚固定在一个点上，捏着把手，使圆规的另一个脚绕固定的点旋转一周。师：可要是真没有了圆规，比如在圆规发明之前，我们就真画不出一个圆了吗？（利用白板观看视频）师：今天，每个小组还准备了很多其他的材料。你能利用这些材料，试着画出一个圆吗？（学生以小组为单位，利用手中的工具和材料画圆。）师：老师发现，每个小组都有了各自精彩的创造。让我们一起来分享。（请一生利用智能笔和绳子等在白板展示画圆。）（展示用绳子和橡皮筋画的圆）师：你来说说是用什么工具画的？生说。为什么用绳子的同学画出了圆，而用橡皮筋的同学没有画出圆呢？师明确：因为橡皮筋有弹性，画圆时有伸缩，没法控制长度，所以画不出圆。

电子白板使用教程(精简版)

四十一中电子白板培训手册（精简版）

多媒体电子白板系统是由计算机、投影仪、电子白板组成的一个交互式教学系统！本教学系统最主要的特点是：1、应用磁感应笔代替粉笔在白板上任意书写。2、把磁感应笔当作鼠标来操作计算机。使得教师能更好的应用课件教学，并能随意的做教学批注。电子白板软件是与电子白板系统相匹配的专用软件，本培训教程将以软件的总体介绍、软件的主界面功能介绍、学科工具栏介绍、手写功能识别介绍四部分来进行讲解。一、软件的总体介绍 1、软件的启动本电子白板软件的启动方式有以下三种，分别是： ★在系统中，选择“开始”菜单，在“程序”菜单项中选择“HiteVision”程序选项中的“HiteBoard”，即可以启动软件。 ★在桌面上双击程序快捷方式图标，即可启动软件。 ★单击白板上的双侧快捷键中的任意一个，即可启动软件 2、软件的脱机应用本电子白板软件可以在未连接设备的状态下进行脱机使用，我们可根据需要在单机上使用本白板软件进行备课。我们可在未连接电子白板时，在PC 机或笔记本上进行课前的备课，在此种状态下启动软件时书写界面上将出现如图1-21 脱机备课水印页面所示的水印，水印不会影响程序中的功能使用，连接交互式电子白板并重新启动软件后，水印会消失。图 1-21 脱机备课水印页面 3、软件的使用模式

本电子白板软件提供四种使用模式，我们可以根据需要在教学中选择不同的模式进行备课或授课，下面对四种模式依次进行详细介绍。 ?窗口模式窗口模式类似于WINDOWS 操作模式，软件主界面分为菜单栏、工具栏、索引栏、属性浏览器、动作面板和书写区域六大部分，其主界面如图1-22 窗口模式所示。 ?边框模式从窗口模式切换到边框模式，我们可在菜单栏中选择的“视图”，在下拉菜单中选择“边框模式”选项，如图1-23 模式切换所示。 ?全屏模式在边框模式底部的菜单栏中选择“文件”菜单，在下拉菜单中单击全屏模式即可切换到全屏模式。

鸿合电子白板培训教案

鸿合电子白板培训教案第一课时：电子白板的总体介绍软件的特点为教学和会议系统量身定做模拟毛笔效果无缝地在书写状态和鼠标状态之间切换，符合用户批注需求文件录制功能，具有速度快、数据量小、回放效果好等特点点删除功能，真实模拟橡皮或板擦效果，对笔画进行局部删除用户管理模块，实现了增删用户、切换用户、定制用户信息等功能，使软件配置贴近用户的使用习惯几何图形智能识别功能，具有识别图形种类多、识别率高、可以多笔识别等特点配备多种实用工具软件图形处理上全部基于矢量图形，具有高压缩、不失真等特点多种笔型、线宽、颜色选择强大的屏幕编辑功能，支持现场实时编辑多种背景选择，支持自定义背景，任意图形、图像插入功能支持书写文件转存为PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式支持其他应用软件软件的界面组件软件的界面组件通过下图进行说明：主工具栏功能面板软笔笔迹，属于输入元素的一种软笔笔迹工具栏，属于输入元素工具栏的一种界面组件的设计方案方便了用户的使用：根据“常用操作要有捷径原则”，在输入元素工具栏中包含了对输入元素的常用操作，比如:剪切、复制、删除等；根据“信息最小量以及一致性原则”，在功能面板中集中包含了用户管理、配置、笔迹属性、索引等功能。软件的功能介绍主工具栏：开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。按钮名称新建打开保存另存为关闭文件打印功能程序创建一个新的书写文件。程序打开不同格式的书写文件（.hht、.dpb 等）。以hht 格式保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的文件名。以不同的位置或名称来保存当前的书写文件，默认文件名是当前时间组成的文件名，存储格式是hht 格式。关闭当前编辑的书写文件。打印当前的书写文件。点击该按钮后将弹出打印对话框，用户可以在该对话框中：选择打印机，设置打印范围、打印份数等属性：打印预览

电子白板应用教学设计案例(之一)

电子白板应用教学设计案例（之一） “螺旋测微器原理和读数方法”电子白板应用教学设计及反思顺德杏坛中学刘朝明螺旋测微器是长度测量的精密测量工具，也是高考考试说明中要求学生必须掌握的常用器材。测微器实物尺寸较小，讲解时可视性不够，在讲解原理时也不便拆解。所以有必要应用信息技术支持教学。应用电子白板结合动画积件能让教学达到直观、形象、高效的效果。一、电子白板备课工作 1、电子白板外的教学资源准备由于测微器实物尺寸较小，讲解时可视性不够，在讲解原理时也不便拆解，且电子白板自带的学科工具和资源中没有螺旋测微器。于是，我事先在网上下载一个螺旋测微器的动画积件（我下载的是昆明宜良的娄伟老师制做的一个精美的螺旋测微器flash动画）。该积件很精致，有原理、结构、读数方法等，且既有动画效果还有局部放大功能。我把该积件放置在电脑中的一个文件夹内。 2、电子白板软件准备打开电子白板软件，新建两个白板页。在电子白板第一页面设计两个文本框输入：“刻度尺的读数”和“螺旋测微器原理和读数方法”。在第一文本框中设置一个动作面板，把它链接在第二个白板页上。而在第二个白板页上，点击电子白板的数学工具刻度尺拉出毫米刻度尺，拖拉放大至合适长度，再在物理工具中拉出一个木块，拖动拉长到一定长度，让两者靠近，模拟一个用刻度尺测量物体长度的情境。再回到第一个电子白板点击第二个文本框，设置一个动作面板，把它链接到螺旋测微器的动画积件所在的文件夹上。二、课堂上应用电子白板打开电子白板软件，选定并点击第一文本框，动作面板就会自动链接到第二个白板页上的刻度尺测量长度的情境中，复习回顾毫米刻度尺的读数和有效数字要求。为了让学生能看清读懂，我点击通用工具，调出放大镜，移到读数部位，全部学生都能清晰看到毫米刻度尺的刻度。要求学生把读数正确写出来，请一位学生在白板上书写答案，学生评价后教师给予评讲。电子白板的学科工具还有一个好处就是有绿色的可拖动的按钮，白板笔点住它可以进行工具的放大、缩小,可让学生进行重复读数训练.而专用工具放大镜可以把微小进行局部放大,增强可视性教师提出问题：如何测量更小的物体？引出螺旋测微器，并展示螺旋测微器的实物。教师说明螺旋测微器能精确地测出一根头发的直径，向一个同学要来一根头发实测，把实物放到实物展示台上，并把投影机切换到展示台，放大让学生看清，教师读出头发直径的数据（0.063mm）。切换投影机回到电脑状态中的电子白板，白板笔点击第一个页面的二个文本框，电脑自动链接到螺旋测微器动画积件上。用笔点击积件中的有关按钮，首先对螺旋测微器的结构和原理进行讲解，再利用动画训练学生对螺旋测微器读数。然后让学生到白板前操作并读数。最后，要求学生利用手中的螺旋测微器，我到学生中进行个别指导。三、教学反思 1、使用电子白板必要吗？本来刻度尺和螺旋测微器都有实物，学生也能用实物进行操作，再运用信息技术有多余之感。但电子白板结合其它第三方软件更便于结构和原理讲解，也利于集中对同一问题进行统一的练习和评讲。在原理和方法讲解完毕后再由学生个体进行实物操练，教师个别指导效果就更好。假若不用电子白板只用实物，学生无法看清毫米级别尺寸的实物，螺旋测微器使用方法的集中指导便无从谈起。下课

电子白板的优点和缺点

交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面，结合英语教学实例，谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。交互式电子白板的功能优势将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备的功能优势，从英语教学的角度看，尤为突出的是以下几个功能。 1.演示功能交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。再比女口，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。而交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。 2.资源库功能有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。交互式电子白板也为英语学科准

电子白板教学案例

电子白板教学案例（数学）我针对本校数学教师的具体案例进行了寻访访在调查过程中了解了部分教师中部分特殊效果的使用情况现摘录如下张老师案例1 《长方形的周长与面积》该课主要在熟悉了解图形的周长和面积的概念及计算的基础上探究长方形周长与面积的关系。在开始的引入创设情景教学中出现了很多图片有小区花坛、家中的平面图、客厅墙上挂着的壁画等让学生用交互式电子白板的绘画功能圈一圈、涂一涂然后选中圈出的涂色对象移动此时白板上所呈现的知识内容非常形象使得同学很快的在脑中建立并形成周长与面积概念表象为下面要进行探究长方形的周长与面积的关系扫清了学前知识上的障碍。在探究长方形周长与面积之后教师利用了交互式电子白板的即时标注功能点一点写一写再次帮助学生对知识点进行回顾和记忆使得同学们迅速及时地纠错最后作出正确的判断。李老师课例2《长方形的周长与面积》该课探究活动教学环节中教师拿出了一个20厘米和24厘米的根不同长短的电线问学生哪个围成的长方形面积大些呢同学进行探究实验摆放和画出不同的长方形来进行比较用白板设计好表格请学生将自己的探究结果填写在表格内然后进行观察教师使用交互式电子白板特有拉幕功能应用时分别对20厘米和24厘米长的电线围成长方形的几种不同情况的进行比较将复杂的板书聚焦、集中了学生的视觉注意使学生迅速的关注到矛盾问题的焦点受到启示顺利地找到数据提供的数学规律。周长比较长的所围成长方形的面积是不一定大的但是同等周长的所围出的长方形中正方形的面积肯定是最大的

一个。杨老师案例3几何图形帮助学生建立空间观念是很重要的电子白板就为我们提供了更加优越的便利条件。例如在教学“面积和面积单位”时利用白板的拖拽功能让学生更直观的比较出几个平面图形面积的大小又例如在教学《梯形的面积计算》时用交互式电子白板向学生展示:探索面积公式的全过程在白板上画出一个梯形接着在复制一个梯形然后通过对其中一个梯形的旋转和平移这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程加深学生对探索过程的理解以及对面积计算公式的掌握和巩固。学生通过电子白板的形象演绎动静结合以及动手参与充分调动了学生各种感官协同作用学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉理解了几何图形的概念同时也掌握了不同图形的面积计算公式而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。