山东省枣庄市第四十二中学七年级数学上册《基本平面图形》教案 新人教版

山东省枣庄市第四十二中学七年级数学上册《基本平面图形》教案 新人教版
山东省枣庄市第四十二中学七年级数学上册《基本平面图形》教案 新人教版

山东省枣庄市第四十二中学七年级数学《基本平面图形》教案新人教版

复习过程

一、知识梳理

请同学们自我回顾本章所学知识,并绘制本章知识结构图,教师要适当加以指导,特别要加强对学困生的指导。

【设计说明】:让学生在回顾本章的知识过程中,构建本章的知识框架,提高总结,归纳的能力。 教学注意事项:

学生在回顾,归纳,总结本章知识的过程中,特别是绘制本章知识结构图的过程中,可能有一些困难,教师要有耐心,不要因为学生做起来困难就放弃,毕竟学生刚刚步入初中,这样做可以为学生走出学校后的学习打下基础,教师可以多加引导,并进行鼓励。 二、合作交流

请同学们思考以下问题,思考后小组内可以交流: ①直线,射线和线段有何不同之处和相同之处?

②直线,射线和线段都可以用两个大写字母表示吗?都可以用一个小写字母表示吗? ③线段的中点和角的平分线有和相同点?

④两点可以确定一条直线吗?可以确定一条线段吗?可以确定一条射线吗? ⑤比较角的大小的方法和比较线段长短的方法有什么相同点? ⑥多边形的顶点个数,边的条数,内角个数有何关系? ⑦经过n 边形一个顶点的对角线的条数和n 有何关系?

⑧圆心角为n 度的扇形的面积是所在圆的面积的几分之几?弧长是所在圆的周长的几分之几? 【设计说明】:通过寻求以上问题的回答,可以让学生复习本章的主要的知识,通过比较一些相同类型的问题的相同点和不同点,可以更好的帮助学生对这些知识的理解,加深记忆。 教学注意事项:

圆弧,扇形

正多边形,多边形的对角线表示方法,比较角的大小 角平分线表示方法,比较线段长短 线段的中点圆

多边形 角直线 射线 线段基本图形

由于上述八个问题的答案具有比较强的开放性,答案不唯一,学生如果要比较全面的给出正确答案,就要对本章的知识点有比较深入的理解,所以,学生对这些问题的回答并不会令人满意,教师给出这些问题的目的,并不一定要学生给出一个令人满意的答案,而在于学生寻求这些问题的答案的过程。只要学生认真对待每一个问题,并认真寻求答案,就一定能收到比较满意的效果。

三、互动复习

请学生两人一组,完成以下活动:

1.学生甲分别画一个直线,射线和线段,学生乙分别用合适的方式表示出它们;

2.学生分别乙画一个锐角,钝角和直角,学生甲分别画出他们的角平分线,并用合适的方式表示

角平分线;

3.学生甲画一条线段,学生乙画出这条线段的中点,并用合适的方式表示中点。

4.学生乙利用一副三角板你能拼出一些角,请学生甲并说出这个角的度数;

5、学生甲画一个圆,学生乙将圆分成四个扇形,使得其圆心角的比为1∶2∶3∶6;

6.学生画乙一个六边形,学生甲画这个多边形的六条对角线。

【设计说明】:设计本组活动,是为了弥补上一个环节的不足,上一个环节着重要求学生理解,记忆知识,但本章的另一个重点是要求学生会进行操作———画直线,射线,线段,画角平分线,中点等等,所以这个环节给出的一组操作题,是要训练学生的画图能力,画图是学习几何的基本能力。

教学注意事项:

上述题目比较简单,学生解答情况比较好,由于将学生两人一组,两人轮换出题,增加的解答题目的竞争性和趣味性,气氛比较活跃。

四、自我检测

先请学生完成以下检测题(题目课前打印成试卷,检测之前发给学生),限时20分钟,20分钟后公布答案,公布答案后要求学生订正错题,并反思错误的原因。

一、选择或者填空(每小题10分):

1.如图,点A,B,C都在直线a上,下列说法错误的是().

(A)点A在射线BC上(B)点C在直线AB上

(C)点A在线段BC上(D)点C在射线AB上

2.如图,AB+BC比BC ,理由是:所有连接两点

的线中,最短的是 .

3.画一条直线同时经过点A和点B,这样的直线可以画条.

4.如图,点A在线段MN上,那么MN-AN=,如果2AN=MN,那么点A是线段MN的点.

山东省枣庄市第九中学2015届高三第一学期10月月考数学(文)试题

山东省枣庄市第九中学2015届高三第一学期10月月考 数学(文)试题 一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一个符合题目要求.) 1.已知全集U R =,集合{} |21x A x =>,{}|41 B x x =-<<,则A B 等于( ) A .(0,1) B .(1,)+∞ C .(4,1)- D .(,4)-∞- 2.已知i i a 2)(2=-,其中i 是虚数单位,那么实数a 的值为( ) A .1 B .2 C .1- D .2- 3.在ABC △中,AB =c ,AC =b .若点D 满足2BD DC =,则AD = A .1 233 b c + B .5233 c b - C . 21 33 b c - D . 21 33 b c + 4.已知数列{}n a 中,1,273==a a ,且数列? ?? ?? ?+11n a 是等差数列,则11a 等于 A .5 2- B .21 C .5 D .32 5.在ABC ?中,已知 30,4,34=∠==B AC AB ,则ABC ?的面积是 A .34 B .38 C .34或38 D .3 6.命题:p 函数)3lg(-+ =x a x y 在区间[)+∞,2上是增函数;命题:q )4lg(2+-=ax x y 函数的定义域为R .则p 是q 成立的 A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件 7.已知向量()()()4,3,0,1,2,1===,若λ为实数,() λ+∥c ,则λ= A . 4 1 B . 2 1 C .1 D .2 8.已知函数x x x f cos sin )(λ+=的图象的一个对称中心是点)0,3 (π ,则函数()g x = x x x 2sin cos sin +λ的图象的一条对称轴是直线 .A 6 5π = x .B 3 4π = x .C 3 π = x .D 3 π - =x

人教版初中七年级上册数学教案(完整版)

七上数学教案有理数第一章教学目标.知识与技能 1 ①通过生活实例,了解学习有理数的必要性.②理解并掌握数轴、相反数、绝对值、有理数等有关概念.③通过本章的学习,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算..过程与方法 2 通过本章的学习,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力..情感、态度与价值观 3激励学通过师生共同参与的教学活动,结合生活实例引入新课,生学习数学的兴趣,让学生真正体验到数学知识来源于生活并服务于生活.难点、教学重点这一章的主要学习目标都可以归结到有

理.重点:有理数的运算运算,数轴、相反数、绝对值---数的运算上,比如有理数的有关概念法则直接目标都是落实到有理数的运近似数等内容的学习,,运算律, 算上. . 有理数法则的理解,难点:负数概念的建立,绝对值意义课时分配课时内容 1 正数和负数1 . 1 4 有理数 2 . 1 5 有理数的加减法 3 . 1 4 . 1 4 有理数的乘除法 4 有理数的乘方 5 . 1 2 单元复习与验收教学建议(即联系实际生活的典型例子)教师在教学过程中注意从实际问题在教师的引导和学生大胆尝试的过程中,让学生参与数学活动,引入,从而使学

生自得知识,分析问题和解决问题,使学生自觉地发现问题,自觅规律..在进行有理数的有关概念的教学时:1?)注意从实际问题引入,使学生知道数学知识来源于生活.1(如:从温度与海拔高度引入负数,从而得出有理数的概念;借助温度引出数轴,建立数(有理数)与形(数轴上的点)之间的联系.()注意借助数轴的直观性讲述相反数、绝对值,体会用字母2使学生对概念的认识能更深一步,,?体现代数的特点表示数的优越性,并为今后学习整式、方程打下基础..讲解有理数运算时,有理数加法及乘法法则的导出借助数轴 2在此,会更直观更形象更易于学生理解,法则要着重强调

新人教版初中七年级数学下册《实数》教案

实数 第一课时 教学目标: 了解无理数和实数的概念,知道实数和数轴上的点一一对应,能估算无理数的大小;了解实数的运算法则及运算律,会进行实数的运算。 教学重点:实数的意义和实数的分类;实数的运算法则及运算律。 教学难点:体会数轴上的点与实数是一一对应的;准确地进行实数范围内的运算。 教学过程 一、导入新课: 使用计算器计算,把下列有理数写成小数的形式,你有什么发现? 3 , 3 5- ,478 ,911 ,119 ,59 我们发现,上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式,即 3 3.0= ,30.65-=- , 47 5.8758= ,90.8111= ,11 1.29= ,50.59= 二、新课: 1、 任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。反过来,任何有限小数或无限循环小数也都是有理数。无限不循环小数又叫无理数, 3.14159265π=也是无理数;有理数和无理数统称为实数 ??????????→?整数有理数有限小数或无限循环小数实数分数无理数无限不循环小数

像有理数一样,无理数也有正负之分。 ,π 是正无理数, ,π-是负无理数。由于非0有理数和无理数都有正负之分, 实数也可以这样分类: ???????????????正有理数正实数正无理数实数负有理数负实数负无理数 2、探究 如图所示,直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周,圆上的一点由原点到达点O ′,点O ′的坐标是多少? 每一个无理数都可以用数轴上的一个点表示出来,这就是说,数轴上的点有些表示有理数,有些表示无理数,当从有理数扩充到实数以后,实数与数轴上的点就是一一对应的,即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示;反过来,数轴上的每一个点都是表示一个实数与有理数一样,对于数轴上的任意两个点,右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大 数a 的相反数是a -,这里a 表示任意一个实数。一个正实数的绝对值是本身;一个负实数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0 3、例1 (1)求下列各数的相反数和绝对值: 2.5,-7,5π-,0,32,π-3 (2) 一个数的绝对值是3,求这个数。

2020-2021学年山东省枣庄市滕州一中高二(上)开学检测数学试卷 (解析版)

2020-2021学年山东省枣庄市滕州一中高二(上)开学检测数学 试卷 一、选择题(共8小题). 1.已知复数z满足(1﹣i)z=i,则复数在复平面内的对应点位于()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限 2.在△ABC中,AD为BC边上的中线,E为AD的中点,则=()A.﹣B.﹣C.+D.+ 3.为了解疫情防控延迟开学期间全区中小学线上教学的主要开展形式,某课题组面向各学校开展了一次随机调查,并绘制得到如图统计图,则采用“直播+录播”方式进行线上教学的学校占比约为() A.22.5%B.27.5%C.32.5%D.37.5% 4.△ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c,若△ABC的面积为,则C =() A.B.C.D. 5.设x,y∈R,向量=(x,1,1),=(1,y,1),=(2,﹣4,2),且⊥,∥,则|+|=() A.B.C.3D.4 6.某市从2017年秋季入学的高一学生起实施新高考改革,学生需要从物理、化学、生物、政治、历史、地理六门课中任选3门作为等级考科目.已知该市高中2017级全体学生中,81%选考物理或历史,39%选考物理,51%选考历史,则该市既选考物理又选考历史的学生数占全市学生总数的比例为() A.9%.B.19%C.59%D.69% 7.已知三条不重合的直线m,n,l,三个不重合的平面α,β,γ,则()

A.若m∥n,n?α,则m∥α B.若l⊥α,m?β,l⊥m,则α∥β C.若α⊥γ,β⊥γ,α∩β=l,则l⊥γ D.若m?α,n?α,m∥β,n∥β,则α∥β 8.已知=(1,2,3),=(2,1,2),=(1,1,2),点Q在直线OP上运动,则当取得最小值时,点Q的坐标为() A.B.C.D. 二、多项选择题(共4小题). 9.下面关于复数的四个命题中,真命题是() A.若复数z∈R,则∈R B.若复数z满足z2∈R,则z∈R C.若复数z满足∈R,则z∈R D.若复数z1,z2的满足z1z2∈R,则z1═ 10.给定一组数5,5,4,3,3,3,2,2,2,1,则() A.平均数为3B.标准差为 C.众数为2和3D.第85百分位数为4.5 11.如图,在正方体ABCD﹣A1B1C1D1中,点P为线段B1C上一动点,则() A.直线BD1⊥平面A1C1D B.异面直线B1C与A1C1所成角为45° C.三棱锥P﹣A1DC1的体积为定值 D.平面A1C1D与底面ABCD的交线平行于A1C1 12.在四面体P﹣ABC中,以上说法正确的有() A.若=,则可知=3 B.若Q为△ABC的重心,则=

山东省枣庄市第九中学201-2015学年高二上学期10月月考地理试题

山东省枣庄市第九中学201-2015学年高二上学期10月月考地理试题 考试时间:60分钟总分:100分 一、单项选择题(每题2分,共60分) 第22届冬季奥林匹克运动会于2014年02月07日—02月23日在俄罗斯索契市举行。回答l—2题。 1.第22届冬奥会闭幕时,全球的昼夜分布状况(图中阴影部分代表黑夜)大致为 下图为沿某岛屿20°纬线的地形剖面图及两地气候统计图,读后回答3~4题。 3.该岛甲、乙两地() A.1月降水量增大B.2—6月的降水量逐月增加 C.7月份气温最低D.8—12月气温逐月递减 4.甲地比乙地降水量小的主要原因是() A.地处背风地带B.海拔较高 C.受沿岸寒流影响D.距海较远 地理实验是帮助我们掌握地理规律、原理的有效方法,有人利用铝盘、海绵、蜡烛、水

等材料设计了一个模拟地球板块运动的实验。实验中发现蜡烛加热区的水流上升,使两块海绵向左右两侧运动,如下图,回答5~6题。 5.该实验模拟的板块运动和板块边界分别为 ①碰撞挤压②张裂作用③生长边界④消亡边界 A.①③B.①④C.②③D.②④ 6.下列地理现象与该模拟实验原理相似的是 A.渭河平原的形成B.汶川地震的发生 C.青藏高原的隆起D.东非大裂谷的形成 读下面的地质剖面图,回答7~9题。 7.图中①处河谷的成因是 A.向斜构造向下弯曲形成B.背斜顶部遭侵蚀形成 C.陡坡地带流水侵蚀力较强形成D.断层地带岩层破碎易遭侵蚀形成8.图中③处的岩石最有可能是 A.花岗岩B.大理岩C.砂岩D.砾岩 9.图示地段发生过的地质作用不能确定的是 A.水平拉伸作用B.岩浆活动C.变质作用D.沉积作用读下图,完成10~11题。

初中数学七年级教学案

初中数学七(上)4.2解一元一次方程(1) 学案 学习目标 1.了解方程的解和解方程的意义,养成检验的习惯. 2.理解把握等式性质,并能用于解一元一次方程. 3.了解解一元一次方程的目标——将一元一次方程变形成“x=a ”的形式. 学习重难点 等式性质的探索及应用。 教学过程 一. 自学指导:请自主学习课本P 95-P 96的内容,思考并回答下列问题: 1.填表: x= 时,方程2.分别把0、1、2、3、4代入下列方程,哪一个值能使方程成立: (1)2x-1=5; (2)3x-2=4x-3 3.什么叫做方程的解? 下列各未知数的值,哪个是方程5x-1=7x-2的解 x=0, x=-1, x=3, x=12 . 4.什么叫做解方程? 5.等式的性质是什么/ 二.例题学习 例 解下列方程: ① x + 5 = 2 ② -2x = 4 三.自主学习反馈 练习1.解下列方程: 练习2.在公元前1600年左右遗留下来的古埃及文献中,有这样一个问题:“它的全部,它 的7 1 ,和等于19”.你能求出这个数吗? 62x )1(-=+(2)3x 34x -=-1(3)x 32=(4)6x 2-=

初中数学七上4.2解一元一次方程(1)教案 【教学目标】 知识与技能:了解与一元一次方程有关的概念,掌握等式的基本性质,能运用等式的基本性质解简单的一元一次方程. 过程与方法:经历数值代入计算的过程,领会方程的解和解方程的意义.知道求方程的解就是将方程变形为x=a的形式. 情感、态度与价值观:强调检验的重要性,养成检验反思的好习惯. 重点、难点:比较方程的解和解方程的异同;归纳等式的性质;利用性质解方程. 【教学过程】 一.创设情境感受新知 1.填写下表 当x=__________时,方程2x+1=5成立 2.分别把0,1,2,3,4代入下列方程,哪一个值能使方程成立: (1)2x-1=5 (2)3x-2=4x-3 3.见课本P95-P96用天平测物,联想到等式的几种变形.探索得出:如果我们在两边盘内同时添上(或取下)相同质量的物体,可以看到天平依然平衡,得x+2=5→x=5-2,3x=2x+2→3x-2x=2;如果我们将两边盘内物体的质量同时扩大到原来相同的倍数(或同时缩小到原来的几分之一),也会看到天平依然平衡,得 2x=6→ x=6÷2.学生归纳等式的性质. 二.自学质疑提升认识 组内交流自学指导部分,采用学生代表进行讲解、生生互动、教师个别辅导的方式进行。这一环节约需10分钟,应留给学生充分交流的时间,教师深入到各组了解学生自主学习情况,捕捉学生自主学习过程中可以自主解决的问题以及还存在疑惑的地方。对于自主学习反馈练习的解题可由一个组讲解,其他组补充的方式进行,营造组与组之间的竞争,也为生生交流提供素材。 三.交流展示形成知识构建 (一)概念教学 1.出示问题情景(1)后,学生考虑:怎样求方程中的未知数的值?分别将1、 2、3、4、5代入方程,哪一个值能使方程成立?

山东省枣庄市第一中学2014-2015学年高一上学期期末考试数学试题

1.已知集合A={1,2},B={x|(x-2)(x-3)=0},则A ∪B=( ) A .{2}, B .{1,2,3}, C .{1,3}, D .{2,3} 2.函数()lg(31)f x x =+的定义域是 ( ) A .)1,3 1(- B .),3 1(+∞- C .)3 1,31(- D .)3 1,(--∞ 3.函数3()3log f x x x =-+ 的零点所在的区间是( ) A .(0,1) B .(1,3) C .(-∞,0) D .(3,+∞ ) 4.函数R x x x x f ∈+=,sin )( A .是奇函数,但不是偶函数 B .是偶函数,但不是奇函数 C .既是奇函数,又是偶函数 D .既不是奇函数,又不是偶函数 5.已知12 6 16111 ,log ,log 633 a b c ??=== ??? ,则,,a b c 的大小关系是 A .a b c >> B .c a b >> C .a c b >> D .c b a >> 6.函数()sin()(0,||)2 f x x π ω?ω?=+>< 的部分函数图象如图所示,为了得到函数 ()x f 的图像,只需将()sin()g x x ω=的图像

A .向右平移 6 π 个单位长度 B .向右平移 56π 个单位长度 C .向左平移6 π 个单位长度 D .向左平移 56 π 个单位长度 7.已知函数[]sin (20)()31 (0)x x x f x x π-?∈-?=?+>??(),,则[()]4y f f x =-的零点为 A .2 π - B . 12 C .32- D .12 - 8.函数|12|log )(2-=x x f 的图象大致是 9.已知函数()2 111[0,]24221,12 2x x f x x x x ?-+∈?? =????∈ ? ?+???,()3sin()22(0)32g x a x a a ππ=+-+>, 给出下列结论,其中所有正确的结论的序号是 ①直线x =3是函数()g x 的一条对称轴; ②函数()f x 的值域为2 [0,]3 ; ③若存在[]12,0,1x x ∈,使得12()()f x g x =,则实数a 的取值范围是44[,]95 ; ④对任意0a >,方程()()f x g x =在[]0,1内恒有解. A .①② B .①②③ C .①③④ D .①②④

新人教版初中数学七年级下册教案 全册

新人教版初中数学七年级下册教案全册 5.1.1相交线 一、教学目标: 知识与技能:认识邻补角和对顶角;掌握对顶角相等,并会简单应用。 过程与方法:1.通过动手实践活动,探索邻补角与对顶角的位置和大小关系。 2.通过“对顶角相等”这个结论的简单推理,培养逻辑思维能力。 情感态度与价值观:通过探究活动来发现结论,经历知识的“再发现过程”,在探究活动中培养创新思维能力,体验数学学习的乐趣。 二、教学重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角的性质与应用。 三、教学难点:理解对顶角相等的性质的探索。 四、教学过程设计:

如图所示,AB⊥CD于点O,直线∠AOE=65°,求∠DOF的度数。

达标测评题 一、 选择题 1.下列说法正确的是( ) A 、有公共顶点的两个角是对顶角 B 、相等的两角是对顶角 C 、有公共顶点并且相等的角是对顶角 D 、两条直线相交成的四个角中,有公共顶点且没有公共边的两个角是对顶角。 二.填空: 2.如图,直线AB 与CD 相交于点O ,已知∠AOC+∠BOD=90°,则∠BOC= 。 3.已知∠1与∠2是对顶角,∠1与∠3互为补角,则∠2+∠3= 。 三.解答题 4如图所示,直线ABCDEF 相交于点O, (1) 写出∠AOC, ∠BOE 的邻补角。 (2) 写出∠DOA, ∠BOF 的对顶角。 (3) 如果∠AOE=30°,求∠BOF ,∠AOF 的度数。

5.如果直线AB、CD相交于O点,且∠AOC=28°,作∠DOE=∠DOB,OF平分∠AOE,求∠EOF 的度数 附达标测评题答案: 1.D 2.135° 3.180° 4.(1)∠AOD、∠COB;∠AOE、∠BOF (2)∠BOC、∠AOE (3)30°、150° 5.62° 七年级数学(下册) 5.1.2垂线 一、教学目标: 知识与技能: 1使学生掌握垂线、垂线段、点到直线的距离等概念,理解垂线的性质,掌握过一点有且只有一条直线与已知直线垂直的结论 2.会用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线。 过程与方法: 1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力. 2.了解垂直概念,能说出垂线的性质“经过一点,能画出已知直线的一条垂线, 并且只能画出一条垂线”,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 情感态度与价值观:通过创设情境,激发学生学习兴趣,给学生创造成功的机会,体验成功的快乐。 二、教学重点: 两条直线互相垂直的概念、性质和画法.

山东省枣庄市第九中学高三上学期期末考试——英语英语

山东省枣庄市第九中学 2015届高三上学期期末考试 英语试题 第I卷 一、单项填空(共15小题;每小题1分, 满分15分。) 请从A,B,C,D四个选顶中.选出可以填入空白处的最佳选项,并在答题卡上将该选项的标号涂黑。 1.Do you have ________ Smith here? I’d like to have ________word with him. A.a; the B.the; a C.the; the D.a; a 2.I hate ________ when someone makes a mess of my learning materials on my desk. A.it B.that C.this D.one 3.As a physics teacher, Mr. Chen devoted himself to teaching and researching, which earned him a good ______ in his field. A.reputation B.expectation C.impression D.knowledge 4.---- What do you think of Thomas? ---- Well, he is good, warm-hearted, hard-working and intelligent; ______, I can’t speak too highly of him. A.in a word B.as a result C.by the way D.on the contrary 5.―People should stop using their cars and start using public transport. ―______. The roads are too crowded as it is. A.All right B.Exactly C.Go ahead D.Fine 6.It was in the canteen of the school____ I first met Heather, the course director. A.when B.where C.that D.which 7.It is a wise father ________ knows his child. A.that B.which C.what D.whom 8.Knowing ________ you’re good at and doing even more of it creates excellence. A.where B.which C.what D.that 9.Don’t you think the world would be an easier place to live in, if we all ________ the same language? A.speak B.had spoken C.spoke D.would speak 10.His wife was busy cooking while he watched TV ________ comfortably in the sofa.

初中七年级数学教案2020最新参考篇

初中七年级数学教案2020最新参考 篇 说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。整理了关于“初中七年级数学教案”,希望对你有帮助。 初中七年级数学教案第一篇 一、教学目标 【知识与技能】 了解数轴的概念,能用数轴上的点准确地表示有理数。 【过程与方法】 通过观察与实际操作,理解有理数与数轴上的点的对应关系,体会数形结合的思想。 【情感、态度与价值观】 在数与形结合的过程中,体会数学学习的乐趣。 二、教学重难点

【教学重点】 数轴的三要素,用数轴上的点表示有理数。 【教学难点】 数形结合的思想方法。 三、教学过程 (一)引入新课 提出问题:通过实例温度计上数字的意义,引出数学中也有像温度计一样可以用来表示数的轴,它就是我们今天学习的数轴。 (二)探索新知 学生活动:小组讨论,用画图的形式表示东西向马路上杨树,柳树,汽车站牌三者之间的关系: 提问1:上面的问题中,“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义。我们知道,正数和负数可以表示具有相反意义的量,那么,如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢? 学生活动:画图表示后提问。 提问2:“0”代表什么?数的符号的实际意义是什么?对照体温计进行解答。

教师给出定义:在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴,它满足:任取一个点表示数0,代表原点;通常规定直线上向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向;选取合适的长度为单位长度。 提问3:你是如何理解数轴三要素的? 师生共同总结:“原点”是数轴的“基准”,表示0,是表示正数和负数的分界点,正方向是人为规定的,要依据实际问题选取合适的单位长度。 (三)课堂练习 如图,写出数轴上点A,B,C,D,E表示的数。 (四)小结作业 提问:今天有什么收获? 引导学生回顾:数轴的三要素,用数轴表示数。 课后作业: 课后练习题第二题;思考:到原点距离相等的两个点有什么特点? 初中七年级数学教案第二篇 一、教学内容分析

华师大版初中数学七年级下册全册教案-第九章

华师大版初中数学七年级下册全册教案-第九章

第9章多边形 9.1三角形 序言 教学目的 让学生步人社会、观察地面、墙面上的地砖、瓷砖的铺设,并亲手操作、拼摆,图案设计等活动,从中探索图形的性质,培养学生探索精神。 重点:使学生通过观察、思考、自觉体会某些平面图形的性质。 教学过程 一、导入(提问) 昨天你们已观察大街的人行道上,宾馆、饭店、自己家的地板,墙面。它们是用哪些形状的瓷砖铺成的?并想一想这些瓷砖平整地贴合在一起,整个地面或墙面为什么能没有一点空隙?(建议先布置学生去实践) 二、新授 让学生阅读教科书第9.1节前边内容。观察图9.1.1。 问:教科书图9.1.1中的四个图形,它们分

别是用什么形状的瓷砖铺成的? 答:图(1)是用等边三角形,图(2)是用正方形,图(3)是用正六边形,图(4)是用长方形瓷砖铺成的。 让学生再观察教科书图9.1.2,这是某些公园门口或高速公路两边的护坡上,用不规则的图形铺成地面。 这些形状的瓷砖成地砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?换一些其他的形状行不行呢? 教师可以用硬纸板或木板做成一些模型。如,平行四边形、菱形、梯形、正五边形、正五边形等,分别叫几位学生上黑板试一试能不能用它们拼成不留一点空隙的图形? 平行四边形、菱形、梯形都可以拼出不留空隙的图形,正五边形、正八边形都拼不出不留空隙的图形 你从实践过程中,能不能发现为什么有些形状的瓷砖能铺满地面不留空隙,关键是什么? 鼓励学生设计出多种美丽图案,最终让学生明白,能否铺满地面不留空隙,关键在于相邻的几个多边形中,有同一个顶点的几个角它们的和

等于360°时,就能拼成不留空隙的。 什么样的多边形具有这样的特征呢?这些都是我们以后要探索的。 三、巩固练习 补充练习。 四、作业 补充习题。 9.1.1认识三角形 第一课时 教学目的 1.理解三角形、三角形的边、顶点、内角、外角等概念。 2.会将三角形按角分类。 3.理解等腰三角形、等边三角形的概念。 重点、难点 1.重点:三角形内角、外角、等腰三角形、等边三角形等概念。 2.难点:三角形的外角。

全国各省知名重点中学排名

甘肃省全国知名重点中学排名 1.甘肃省武威第一中学 2.甘肃省兰州第一中学 3.庆阳一中 4.西北师大附中 5.兰州新亚中学 6.兰州铁路局第五中学 7.榆中县第一中学 8.兰州铁一中 9.兰州化学工业公司总校第一中学 10.甘肃省酒泉中学 青海省全国知名重点中学排名 1.青海湟川中学 2.西宁五中 3.西宁十四中 4.青海师范大学附属中学 5.青海省互助一中 6.乐都县第一中 学7.平安县第一中学8.化隆一中9.海北州祁连山中学10.青海昆仑中学 甘肃省全国知名重点中学排名 1.甘肃省武威第一中学 2.甘肃省兰州第一中学 3.庆阳一中 4.西北师大附中 5.兰州新亚中学 6.兰州铁路局第五中学 7.榆中县第一中学 8.兰州铁一中 9.兰州化学工业公司总校第一中学10.甘肃省酒泉中学; 贵州省全国知名重点中学排名 1.余庆中学 2.贵阳一中 3.凯里市第一中学 4.遵义四中 5.贵阳市第六中学 6.都匀一中 7.贵州省天柱民族 中学8.贵州师大附中9.贵州教育学院实验中学10.思南中学 云南省全国知名重点中学排名 1.云南师大附中 2.云南大理一中 3.昆明第八中学 4.楚雄市第一中学 5.明德中学 6.思茅一中 7.昆明市第 一中学8.禄劝民族中学9.昆明第三中学10.曲靖一中 重庆市全国知名重点中学排名 1.重庆一中 2.重庆三中 3.巴蜀中学 4.重庆市育才中学 5.西南师范大学附属中学 6.重庆市第十八中学 7. 重庆铁路8.重庆市第八中学9.重庆市清华中学10.云阳中学 河南省全国知名重点中学排名 1.郑州一中 2.河南省实验中学 3.开封高中 4.洛阳一高 5.郑州外国语学校 6.新乡市第一中学 7.河南省淮 阳中学8.信阳高级中学9.商丘市第一高级中学10.河南省偃师高级中学 陕西省全国知名重点中学排名 1.西北工业大学附属中学 2.西安交通大学附属中学 3.西安中学 4.长安一中 5.西安铁一中 6.西安市第一 中学7.丹凤中学8高新一中9.宜川中学10.安康中学 西藏自治区全国知名重点中学排名 1.拉萨中学 2.林芝地区第一中学 3.拉萨市第三高级中学 4.藏民族学院附中 5.林芝地区第二中学 6.拉萨 北京中学7.拉萨市师范学校8.嘉黎县中学 宁夏回族自治区全国知名重点中学排名 1.银川一中 2.银川实验中学 3.吴忠中学 4.宁夏大学附属中学 5.唐徕回中 6.平罗中学 7.贺兰一中 8.石 嘴山市第十七中学9.中卫市第三中学10.银川二中 河北省全国知名重点中学排名 1.石家庄市第二中学 2.衡水中学 3.唐山市第一中学 4.河北正定中学 5.保定市第一中学 6.石家庄市第一 中学7.邢台市第一中学8.石家庄辛集中学9.冀州中学10.石家庄市第二十四中学; 新疆维吾尔自治区全国知名重点中学排名

2020-2021学年山东省枣庄市第九中学高二10月月考语文试卷(答案详解)

【最新】山东省枣庄市第九中学高二10月月考语文试卷 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题 1.下列加点成语使用正确的一项是() A.如果人们继续一意孤行和我行我素,依然熟视无睹单一耕作的弊端的话,那么可怕的粮食危机将会给人类带来灭顶之灾。 B.但历史依然对命途坎坷的人儿不弃不离,似乎乐此不疲这份伤感。 C.这些肖像体裁丰富,风格各异,色彩斑斓,有的是笔墨浓重的油画,有的是一蹴而就的速写,有的是笔墨线条都清晰可见的素描。 D.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富的想像力。 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()(2分) A.曾几何时 ....,当阿旦、福尔曼、佛雷泽、约翰松、杜兰这五名美国昔日的拳坛霸王纵横江湖之时,他们的乖乖小女梳着小辫撒娇。如今,老拳王纷纷淡出江湖…… B.何先生西洋画的功底非常深厚,对中国画的春秋笔法 ....也十分熟稔,寥寥几笔,一个鲜活的形象便跃然纸上。 C.那天,有很好的太阳,我们三个人,从头发到衣服都滴着水,除了身上的湿衣服以 外,三人都两手空空,别无长物 ....。 D.盗挖天山雪莲现象日益猖獗的主要原因之一是,违法者众多且分布广泛,而管理部 门人手不足,因此执法时往往捉襟见肘 ....。 3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(2分) A.语文课上,王老师咬文嚼字,引经据典,深受同学喜爱。 B.仿古建筑虽然也用雕梁画栋,黄瓦红墙,但是缺少基本的古建筑常识,不伦不类,狗尾续貂,不宜提倡。 C.国人在海外奢侈品店一掷千金的派头,近年来并不少见。难怪一些国外媒体发出了“中国正在购买世界”的惊呼。 D.我攀过陡峭的崖壁,历经艰辛,登上绝顶,放眼望去,天无际涯,顿觉自己渺小,登高自卑之感油然而生。 4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是() A.他救助了100名贫苦儿童的事情,是在近期见诸报端之后才昭然若揭 ....的。 B.岁月行云流水 ....般静静流逝,白发悄悄爬上了他的鬓角,三十多年桃李芬芳的教学生

人教版初中七年级上册数学教案(完整版)

七上数学教案有理数第一章 教学目标.知识与技能 1 ①通过生活实例,了解学习有理数的必要性.②理解并掌握数轴、相反数、绝对值、有理数等有关概念.③通过本章的学习,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算..过程与方法 2 通过本章的学习,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力..情感、态度与价值观 3激励学通过师生共同参与的教学活动,结合生活实例引入新课,生学习数学的兴趣,让学生真正体验到数学知识来源于生活并服务于生 活.难点、教学重点这一章的主要学习目标都可以归结到有理.重点:有理数的运算运算,数轴、相反数、绝对值---数的运算上,比如有理数的有关概念法则直接目标都是落实到有理数的运近似数等内容的学习,,运算律, 算上. . 有理数法则的理解,难点:负数概念的建立,绝对值意义

课时分配课时内容 1 正数和负数1 . 1 4 有理数 2 . 1 5 有理数的加减法 3 . 1 4 . 1 4 有理数的乘除法 4 有理数的乘方 5 . 1 2 单元复习与验收教学建议(即联系实际生活的典型例子)教师在教学过程中注意从实际问题在教师的引导和学生大胆尝试的过程中,让学生参与数学活动,引入,从而使学生自得知识,分析问题和解决问题,使学生自觉地发现问题,自觅规律..在进行有理数的有关概念的教学时:1?)注意从实际问题引入,使学生知道数学知识来源于生活.1(如:从温度与海拔高度引入负数,从而得出有理数的概念;借助温度引出数轴,建立数(有理数)与形(数轴上的点)之间的联系.()注意借助数轴的直观性讲述相反数、绝对值,体会用字母2使学生对概念的认识能更深一步,,?体现代数的特点表示数的优越性,并为今后学习整式、方程打下基础..讲解有理数运算

苏教版初中数学七年级下册教案全册

苏教版初中数学七年级下册教案(全册) 苏华世七年级数学教学体系 7.1探索直线平行的条件 7.2探索平行线的性质 7.3图形的平移 7.4认识三角形 第八章幂的运算 8.1同底数幂的乘法 8.2幂的乘方和积的乘方 8.3同底数幂的除法 第九章从面积到乘法公式 9.1单项式乘单项式 9.2单项式乘多项式 9.3多项式乘多项式 9.4乘法公式 9.5单项式乘多项式法则的再认识) 9.6乘法公式的再认识-因式分解(二) 二元一次方程组 10.1二元一次方程 10.2二元一次方程组 10.3解二元一次方程组 10.4用方程组解决问题 5.1相交线 [教学目标] 1.通过动手、操作、推断、交流等活动,进一步发展空间观念,培养识图能力, 推理能力和有条理表达能力 2.在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶 角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些简单问题 [教学重点与难点] 重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用 难点:理解对顶角相等的性质的探索 [教学设计] 一.创设情境激发好奇观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 在我们的生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线,本章要研究相交线

观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角。 学生观察、思考、回答问题 出示一块布和一把剪刀,表演剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,两个把手之间的的角发生了什么变化?剪刀张开的口又怎么变化? 教师点评:如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线,以上就关系到两条直线相交所成的角的问题, 二.认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质 1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配 共能组成几对角?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流。 当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时,教师引导学生用 几何语言准确表达 AOD ∠; AOC∠ 有一条公共边 与OA, 延长线 它们的另一边互为反向 ∠与有公共的顶点O,而且AOC BOD AOC∠ ∠两边的反向延长线 ∠的两边分别是BOD 2.学生用量角器分别量一量各角的度数,发现各类角的度数有什么关系?(学生得出结论:相邻关系的两个角互补,对顶的两个角相等) 3学生根据观察和度量完成下表: 两条直线相交所形成的 分类位置关系数量关系 角

最新人教版初一数学上册全册教案

课题: 1.1 正数和负数(1)授课时间:____________ 学习目标 1、整理前两个学段学过的整数、分数(包括小数)的知识,掌握正数和负数的概念; 2、能区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数; 3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。 教学难点正确区分两种不同意义的量。 知识重点两种相反意义的量 教学过程(师生活动) 引入课题 上课开始时,教师应通过具体的例子,简要说明在前两个学段我们已经学过的数,并由此请学生思考:生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗?下面的例子仅供参考. 师:今天我们已经是七年级的学生了,我是你们的数学老师.下面我先向你们做一下自我介绍,我的名字是XXX,身高1.69米,体重74.5千克,今年43岁.我们的班级是七(2)班,有50个同学,其中男同学有27个,占全班总人数的54%… 问题1:老师刚才的介绍中出现了几个数?分别是什么?你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗? 学生活动:思考,交流 师:以前学过的数,实际上主要有两大类,分别是整数和分数(包括小数). 问题2:在生活中,仅有整数和分数够用了吗? 请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数,让学生感受引入负数的必要性)并思考讨论,然后进行交流。 (也可以出示气象预报中的气温图,地图中表示地形高低地形图,工资卡中存取钱的记录页面等) 学生交流后,教师归纳:以前学过的数已经不够用了,有时候需要一种前面带有“-”的新数。 先回顾小学里学过的数的类型,归纳出我们已经学了整数和分数,然后,举一些实际生活中共有相反意义的量,说明为了表示相反意义的量,我们需要引入负数,这样做强调了数学的严密性,但对于学生来说,更多地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数,又能激发学生的学习兴趣,所以创设如下的问题情境,以尽量贴近学生的实际. 这个问题能激发学生探究的欲望,学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径,都应予以重视。 以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学,通过实例,使学生获取大量的感性材料,为正确建立相反意义的量奠定基础。 探究新知 问题3:前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢?为什么要引人负数呢?通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢? 这些问题都必须要求学生理解. 教师可以用多媒体出示这些问题,让学生带着这些问题看书自学,然后师生交流. 这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示. 强调:用正,负数表示实际问题中具有相反意义的量,而相反意义的量包含两个要素:一是它们的意义相反,如向东与向西,收人与支出;二是它们都是数量,而且是同类的量.这些问题是这节课的主要知识,教师要清楚地向学生说明,并且要注意语言的准确与规范,要舍得花时间让学充分发表想法。

北师大版初中数学七年级下册教案

北师大版实验教科书七年级下册 1.1整式 教学目标:1.在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感。 2.了解整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数。 教学重点:整式的概念与整式的次数。 教学难点:整式的次数。 教学方法:尝试练习法,讨论法,归纳法。 教学用具:投影仪、常用的教学教具 活动准备:1、分别求出下列图形的面积: 三角形 的面积为_________; 长方形的面积为______ 正方形的面积为________;圆的面积为____________. 2、代数式的系数、项的回顾: (1)代数式b a 23 1 的系数是 代数式-24mn 的系数是 (2)代数式4 2 b a -的系数是 代数式5 43 st 的系数是 (3)代数式c b a ab 423-共有 项,它们的系数分别是 、 , 项是________________. (4)代数式z x xy y x 23274 1 -+-共有 项,它们的系数分别是 、 、 教学过程: 1. 课前复习1的基础上求下列图形的面积: 一个塑料三角尺如图所示,阴影部分所占的面积是_______ 2.小红、小兰和小明的房间的窗户从左到右如下图所示, 其上方的装饰(它们的半径相同) (1) 装饰物所占的面积分别是_____ ______ _______ (2) 窗户中能射进阳光的部分的面积分别是__________ _____ a 二、单项式、多项式的概念与其次数 注意:(1)区分判别字母在分子中与字母在分母中的式子是否整式。 (2)多项式是“几个单项式的和”中的和如何理解。

(3)单独一个数或一个字母也是单项式,而单独一个非零的次数是0。 (4)单独一个字母的次数是1。 (5)常见错误多项式的次数就是把多项式的所有字母的指数相加。 与单项式的次数混淆。 三、巩固练习: 1、计算: 1.在代数式-231a ,522 43b a -,ab,)(1y x a +,)(2 1b a +,712+x 中,其中单项式有 ____________它们各自的系数分别为___________多项式有________________ 2.单项式的次数: 3x 22 5 ab - bc a 2- rr 22π- 3、多项式的次数: 16 ab π - bc a 32- 22 12 ++y y x b a c ab -+2223 三、整式的名称: 根据单项式、多项式的次数与项数而命名。(其中数字一定要大写) 例:216b ab π - 是二次二项式 巩固练习: 1、单项式、多项式的名称: bc a 32- 是____次_____项式 122 12 ++y y x 是____次_____项式 abc b a c ab -+2223 是____次_____项式 小 结:(1)这节课,你学到了什么?

山东省枣庄市第一中学2019-2020学年高一下学期期中考试英语试题(含听力)

枣庄一中2019-2020 学年度第二学期 高一英语线上检测期中试题2020.5 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共10 页,满分为150 分,考试用时120 分钟。 注意事项:1.答卷前,考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、考试科目填 写在规定的位置上。 2.第Ⅱ卷必须用黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案,不得使用涂改液,胶带纸、修正带和其他笔。 Ⅰ卷(共95 分) 第一部分听力(共两节,满分30 分) 第一节(共5 小题;每小题 1.5 分,满分7.5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例: How much is the shirt? A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15. 答案是C。 1.What will the weather be like tomorrow afternoon? A.Rainy. B. Cloudy. C. Sunny. 2.When does the train usually arrive in Rome? A. At 10:15. B. At 9:30. C. At 8:15. 3.Where are the speakers? A.At a movie theater. B. In a restaurant. C. In the car. 4.What does the man decide to do next? A.Go to the café. B. Watch a different movie. C. Continue watching the movie. 5.How does the man probably feel? A.Relaxed. B. Nervous. C. Satisfied. 第二节(共15 小题;每小题 1.5 分,满分22.5 分) 听下面5 段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C 三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题 5 秒钟;听完后,各小题将给出 5 秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6 段材料,回答第6、7 题。 6.What did the man like doing? A.Hiking. B. Swimming. C. Taking photographs. 7.What does the woman suggest in the end? A.The man should go more camping. B.Family activities are very important. C.Life could be fun without social media. 听第7 段材料,回答第8、9 题。

相关文档
最新文档