英语四级考试听力题型的改革及教学策略
王盈盈
（长治医学院外语部，
山西长治046000）［摘
要］2015年底，大学英语四、六级考试委员会发布新的改革措施，并将于2016年6月开始实施，本次改革的一大亮点
就是听力测试改革。在简述改革后英语四级听力新题型的基础上，结合反拨效应对英语四级听力考试的技巧和策略进行研究，旨在对改革后关于提升学生听力能力的指导性教学策略进行调整，以培养学生良好的听力学习习惯，有效提高学生的听力理解力等综合能力。
［关键词］英语四级考试听力；考试改革；反拨效应；教学策略［中图分类号］Ｈ３１９
［文献标识码］Ａ
［文章编号］２０９５－１０６Ｘ（２０１７）０１－００６４－０５
Research on the Teaching Strategies with the Reform
of Question Types in CET-4Listening
WANG Ying-ying
（English Department,Changzhi Medical College,Changzhi 046000,China ）
Abstract ：At the end of 2015,the CET committee published new regulations which would be implemented in CET-4and CET-6in June 2016.The highlight of the reform is changes in listening part.This paper briefly introduces new question types of listening test in the https://www.360docs.net/doc/1216225075.html,bined with the washback effect,we explore and discuss skills and strategies accordingly.It aimed to guide teachers and students to improve and adjust their practical teaching and learning strategies.What is more,it is useful to help students cultivate good listening habits and improve their comprehensive ability in listening test effectively.Key Words ：listening of CET-4;test reform;washback effect;teaching strategies
英语四级考试听力题型的改革及教学策略
一、我国大学英语四级考试改革简述
大学英语四级考试作为我国高等教育范畴内规模最大的统一考试，一直处于改革进步、再改革再进步的良性循环状态。全国大学英语考试委员会在2015年底对大学英语四、六级考试的听力题型作了一定革新，目的是提升非英语专业大学生的英语语言综合能力，顺应大学生对英语听力能力需求的变化，新题型会在2016年6月的四级
考试中第一次出现（肖钰敏，2015）[1]
。改革内涵包括三点：第一，改革将考试内涵导向能力性考试，意在有效降低“靠运气”“吃老本”的几率；第二，历次改革后的题型都借鉴了国内外大型英语考试题型之精华，与国际大型考试接轨；第三，题型更贴近真实状况，实用性和难度系数都有所提升。这次四级英语考试听力改革主要是取消第一部分短对话，预示着官方开始正式抛弃一些没有实际
交际意义的英语。对于“复合式听写”部分，单纯写词，不写文章，不考察文章逻辑，考察效度和信度都欠佳。长对话和篇章听力部分与以往相比并无不同。Section A 由原来的8个短对话变为3篇短新闻,出题形式为2-2-3，每篇字数为140-150词，题目来源于BBC 或VOA 新闻。新闻听力题型，曾经是英语专业四级考试（TEM-4）中的一种题型，现在出现在大学英语四级考试中，可见难度会有大幅提高。总体而言，大学英语四级考试听力改革呈现出的特点是题量增多、分值比重增大、语速加快、材料涉猎范围增大，对学生而言增加了一
定难度（龚嵘，2014）[2]
。二、我国大学英语四级考试听力改革的反拨效应
大学英语四级考试历次改革的措施与办法，都有效反映了其信度与效度。对于本次改革而言，重点是增强学生的英语听说能力，与近年来不断改革
［收稿日期］２０１７－０２－０６
［作者简介］王盈盈（1987-），女，山西运城人，长治医学院外语教学部助教，主要研究方向是系统功能语法。
高等财经教育研究
Journal of Higher Education Finance
学科建设与教学研究
DOI 编码：10.13782/https://www.360docs.net/doc/1216225075.html,ki.2095-106X.2017.01.012
２０１７年３月第２０卷第１期
Ｍａｒ．，２０１７Ｖｏｌ．２０Ｎｏ．１
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