(常考知识梳理)2015届高考语文总复习 句子基本知识

句子基本知识

(一)句子的分类及概念

1．句子的分类

句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思。句子和句子中间有较大的停顿。句子的结尾应该用句号、问号、省略号或感叹号。

(1)句子的语气类。包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

(2)句子的结构类。包括单句和复句。

(3)一个句子从不同的角度或标准看，可以属于多个不同的类别。如：

①“你看电影吗？”是疑问句，又是单句、主谓句、动词谓语句。

②“下雨了。”是陈述句，又是单句、动词性非主谓句。

2．句子成分

(1)概念

根据词或短语在句子中的结构关系，句子可以划分为不同的组成成分，这些组成成分就是句子成分。汉语传统语法学分析句子的“句子成分分析法”与分析短语的“直接成分分析法”不同。这两种方法先按被陈述与陈述的关系，把句子划分成两个部分，即主语部分和谓语部分。在主语部分中可以找出主语中心语，在谓语部分中可以找出谓语中心语。

主语和谓语是句子的主干成分。谓语动词支配涉及的对象是宾语部分，在宾语部分可以找出宾语中心语。谓语后面补充说明谓语的成分是补语。宾语和补语是句子的连带成分。修饰、限制主语或宾语的成分是定语。修饰限制谓语的成分是状语。定语和状语都是句子的附加成分。

主语用“”表示

谓语用“____”表示

宾语用“”表示

定语用“()”表示

状语用“[]”表示

补语用“〈〉”表示

独立成分用“△”表示

(2)句子主要成分简表

龙须沟啊，不是坏地方。明天这个时候，我们

院子里

骄傲

窗花

终于露出了笑容。

只生一个孩子

远近高低各不同。

今天

语之前的句首，称作句

水生

我们打〈通〉了她的思想。

算〈得了〉什么？

附属成分不与句中任何别的成分发生结构关系，在句中的位置往往也不固定。主要有以下几种：

①插入语

A．在句中引起对方注意的。这类插入语有“你看”“你听”“你想想”“大家看看”“请看”等。如：

大家看

．．．，他多刻苦啊！

b．表示对情况的推测的。这类插入语有“据我看”“看样子”“说不定”“看起来”等。如：

看样子

．．．，天要晴了。

c．表示消息的来源、说法的依据的，或表示对某件事情的分析的。这类插入语有“据说”“相传”“一般来说”等。如：

据说

．．，郝老师不教我们班了。

d．表示强调、总括、举例、解释或在句子前头起关联作用的。这类插入语有“尤其是……”“包括……”“例如……”“首先”“总而言之”等。如：

所有的报纸，包括《人民日报

．．．．．．．》，都应重视这个问题。

书写时，插入语的前后一般要有逗号。

②称呼语。用来称呼对方，引起注意。如：

大师傅

．．．，白天的事你千万不要见怪。

③感叹语。表示惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情。如：

A．啊呀

．．，老孙，想不到是你来了。

b．嗯．，我这就走。

④拟声语。独立用象声词摹拟事物发出的声音。如：

A．满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣

．．．．，片刻不息。

b．轰隆隆

．．．！我们的大炮开始还击了。

．．．，轰隆隆

(二)复句单句的概念及类型

1．复杂单句分析

(1)复杂单句的概念

一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单；如果由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分，单句就复杂了，这就是结构复杂的单句。它和复杂短语的道理是一样的。

(2)复杂单句的种类

①主干复杂化的单句(主干由短语或复杂短语来充当)。如：

A．(白求恩同志毫不利己专门利人)的精神鼓舞着我们。(主语由偏正短语充当)

b．他们是(世界上一切伟大人民的优秀)之花。(宾语由偏正短语充当)

②附加成分复杂化的单句。

第一，附加成分由短语充当。如：

a．这是(我的老朋友)的作品。(定语由偏正短语充当)

b．[1949年10月1日]，毛主席[在天安门城楼上向全世界庄严]宣告：“中华人民共和国成立了！”(状语由多个短语充当)

c．我们的同学来〈自全国各地〉。(补语由介宾短语充当)

第二，附加成分由复句结构充当。如：

我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且增强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。(宾语由递进复句充当)

2．复句

(1)复句类型。复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句(即分句)组成的句子。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示。复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，据此可以分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的、连锁等类型的复句。

举例

B”“别说A 由总提和

不同于复句。

紧缩句常见的固定格式有：“A就B”“一A就B”“再A也B”“不A也B”“非A不B”“越A越B”。如：

①他一有空就打游戏。

②人越多越好。

(3)多重复句及分析。多重复句是分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”。用“|”划出第一层，并注明逻辑关系；用“||”划出第二层，并注明逻辑关系。依此类推。

分析多重复句的步骤：

第一步，要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句，弄清分句之间的关系；第二步，对第一层次的各个分句作分析，弄清它们之间的关系。依此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。

分析多重复句，一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号处划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。如：

①想有乔木，||||(并列)②想看好花，|||(条件)③一定要有好土；||(并列)④没有好土，|||(条件)⑤便没有好花，|(因果)⑥所以土实在较花木还重要。

3．句群

句群由句子组合而成，是汉语里最大的语言使用单位。句群中的句子在语意上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语意。句与句的组合方式基本和复句相同。

(1)句群的特点

①一个句群至少要有两个单句或复句，每个句子以句号、叹号或问号等标点为标志。如：

风，更猛了。雪，更大了。

②构成句群的几个句子之间，有一定的逻辑关系，靠语序，或靠关联词语组合起来。如：

就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。

③一个句群要有一个中心语意。表达中心语意的句子，叫中心句，如特点②语段的第一句。

(2)句群的类型

①并列句群，由两个或两个以上有并列关系的句子构成。如：

王羲之的楷书匀称俊俏、挺拔多姿。王羲之的草书用笔多变，流畅丰富而有韵致。

②承接句群，由两个或两个以上有承接关系的句子构成。如：

有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放出了光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空。甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。

③选择句群，由两个或两个以上有选择关系的句子构成。如：

面对黑暗的现实世界，我们是随波逐流，失去自我呢？还是坚持自己心中的理想，保持内心的纯洁呢？

④递进句群，由两个或两个以上有递进关系的句子组成。如：

我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见，而且他对于我渐渐地又几乎变成一种威压，甚至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。

⑤转折句群，由两个或两个以上有转折关系的句子构成。如：

他文化程度不高，也不具备专业知识，可是他凭借自己的勤奋努力，成为了行业中的顶尖高手。

⑥因果句群，由两个或两个以上有因果关系的句子构成。如：

在古代文论中，我们常常见到“文”和“质”这一对词语，它们被用来评论作家作品，概括一定时代的文学风貌。因此，准确理解它们的含义很重要。

⑦条件句群，由两个或两个以上有条件关系的句子构成。如：

艺术与科学启示我们，无论是理论创新、科技创新还是其他创新，都不仅需要科学的逻辑推理，而且需要艺术的想象力和创造力。

⑧解说句群，由两个或两个以上有解说关系的句子构成。如：

范仲淹在《岳阳楼记》中表达了自己的心胸：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”意思是自己要在天下人忧虑之前忧虑，要在天下人快乐之后快乐。

⑨假设句群，由两个或两个以上有假设关系的句子构成。如：

你对那个问题不能解决吗？那么，你就调查那个问题的现状和它的历史吧！

⑩目的句群，由两个或两个以上有目的关系的句子构成。如：

我们从去年开始一系列试验的目的是什么？就是要研究出一种能溶解这种物质的溶剂。

(3)句群和段

①句群是语法概念，指共同表示一个中心语意的一组句子；段是从文章结构的角度讲的，它是组成文章的一部分。

②句群有时和段落重合。有时段落比句群大，一个段落可有多个句群。如：

《牡丹亭》，是传奇剧本。明汤显祖作。全名《牡丹亭梦》或《还魂梦》。55出。写杜丽娘不满深闺禁居，梦中与书生柳梦梅在牡丹亭畔相见，醒后沉郁病亡。其魂寻到梦梅，令其掘坟再生。几经周折磨难，终成眷属。作品赞美杜丽娘敢于冲破封建桎梏的“叛逆”精神，死而复生，充满强烈的浪漫主义色彩。构思巧妙，曲词优美，在文学史上有一定的影响。

这一段有三个句群。1、2、3、4句是对《牡丹亭》的介绍，5、6、7句是对其内容的简要概括，8、9句是《牡丹亭》所要表现的主题思想及其产生的影响。这是段大于句群的情况。

③有时段小于句群。如：

我爱秋天。

我爱我们这个时代的秋天。

我愿这大好秋色永驻人间。

(4)句群的分析

句群的层次和内容关系基本和复句一致，句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分；句群的内部也有并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果、目的、解说等关系。分析句群的内部关系，可以借鉴多重复句的分析，如：

①人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。②所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵；眼见颜色，耳闻声音，是感受。③见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。

这个句群由三个句子构成。第①句是中心句，第②③句解说第①句。

二、极易忽视的重复现象

1．下午我买了些卫生洁具。(“洁”有卫生、清洁之意，与“卫生”重复。)

2．凯旋而归。(“凯旋”是“胜利归来”之意，与“归”重复，去掉“而归”。)

3．加强德育教育。(“德育”指思想政治和道德品质的教育，与“教育”重复。)

4．付诸于实践。(“诸”，文言兼词，相当于“之于”，故“于”多余，应去掉。) 5．此事涉及到党群关系。(“及”即“到”，所以“到”多余，应去掉。)

6．加强国际间的文化交流。(“际”意为“彼此之间”，与“间”重复，应去掉“间

的”。)

7．“无声”的潜台词。(“潜台词”都是无声的，意义隐含在字词的背后。去掉“‘无声’的”。)

8．不时发生出使人不安的怪事来。(“发生”已表“出现”意，所以“出”“来”多余，应去掉。)

9．这些莘莘学子。(“莘莘”形容众多，与“这些”重复，应去掉“这些”。)

10．切忌不要违规。(“切忌”，切实避免或防止。“不要”与“切忌”连用，意思刚好相反。)

11．报刊杂志。(“报刊”即报纸和杂志，后再用“杂志”，语义重复。)

12．邂逅相遇。(“邂逅”即偶然遇见，与“相遇”重复。)

13．学习先进楷模。(“楷模”即榜样、模范，就是先进，故此二词重复，去掉其一。) 14．警匪力量悬殊很大。(“悬殊”意即“相差很远，很大”，与“很大”重复。去掉“很大”。)

15．父亲也忍俊不禁地笑了起来。(“忍俊不禁”就是“忍不住要发笑”之意，与后之“笑”重复。)

16．到会的21名与会者。(“与会者”就是到会的人之意。)

17．他亲眼目睹了南京大屠杀。(“目睹”有“亲眼”之意。)

18．那人大约二十五六左右。(“大约”和“左右”都是表示约数的，重复，任去其一。) 19．欢迎市委领导到我校莅临指导工作。(“莅临”有“到某地”之意，再用“到”，重复。)

20．8月1日是截止日期的最后一天。(“截止日期”就是“最后一天”，重复。) 21．雨过天晴，天空格外明净多了。(“格外”和“多了”重复。)

22．人来人往也特别多。(“人来人往”就是人“特别多”。)

23．班上出现了从来没有的空前的学习热情。(“从来没有的”就是“空前的”，二者重复。)

24．话语里带有扪心自问的自责。(“扪心自问”就已经含有“自责”的意思了。) 25．令人威慑的军事力量。(“威慑”就含有使动意义，与前面“令人”重复。)

26．不要有过虑的想法。(“虑”就是“想”，应删去“有”“的想法”。)

27．他无时无刻不忘为他人着想。(“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，再与“忘”搭配，意思刚好相反。可改“忘”为“记得”。)

28．提出真知灼见的意见。(“真知灼见”意为正确而深刻的认识或见解，与“意见”重复。)

29．他们用相互的身子温暖着对方的身子。(“相互的”和“对方”重复，任去掉其中一个。)

30．这其中定有问题。(“其”就是“这”，重复。)

31．他俩互相厮打。(“厮”即“互相”。)

32．十分罕见的古城遗址。(“罕”就有“十分”之意。)

33．被打得浑身遍体鳞伤。(“浑身”即“遍体”。)

34．爵士乐正方兴未艾。(“方”就是“正”。)

35．被人贻笑大方。(“贻笑大方”指被大方之家〈内行〉笑话，与“被”重复。) 36．对此不要报过高的奢望。(“奢望”就是过高、过分的希望之意。)

37．他一气呵成地书就“还我河山”四字。(“呵成”就是“书就”之意。)

38．造成人民的生灵涂炭。(“生灵”指老百姓，与“人民”重复。)

39．他似有难言之隐的苦衷。(“隐”就包含了“苦衷”，删去“的苦衷”。)

40．我的拙见。(“拙见”是谦词，意即我的意见，与前面的“我的”重复。)

41．你不要妄自菲薄你自己。(“妄自菲薄”中的“自”就是自己之意，与后边的“自己”重复。)

42．托尔斯泰诞辰100周年纪念日。(“辰”，时日的意思。“诞辰”，出生的时日，与“纪念日”重复，应改为“诞生100周年纪念日”或“100周年诞辰”。) 43．国庆51周年。(“国庆”即开国纪念日，可改为“建国”或“开国51周年”。) 44．您令郎。(“令”即“您”。)

45．《大地》的付梓刻印使他很兴奋。(“把文稿交付刊印”叫“付梓”，与“刻印”重复。)

46．曾经历任了学习委员、班长等职务。(“历”指过去的各个或多次，与“曾经”重复。)

47．最后他终于考上了清华大学。(“最后”与“终于”重复。)

48．勿要吸烟。(“勿”表示劝阻或禁止，相当于“不要”，所以“勿”与“要”重复，去掉“要”。)

49．三十个芸芸众生。(“芸芸”有多的意思，前面不能用表示数量的词语，否则重复。) 50．这是大家众所周知的。(“众”即大家，去掉“大家”。)

51．使老百姓的生活安居乐业。(“生活”与“安居乐业”重复，去掉“的生活”。) 52．没有想到却受到了不虞之誉。(“不虞之誉”是没有想到的表扬，与“没有想到”重复。)

53．花花世界让人看得眼花缭乱。(“看”与“眼花缭乱”重复。)

54．每天都要日理万机。(“每天”与“日理万机”重复，去掉“每天”。)

55．往事都历历在目地出现在眼前。(“出现在眼前”与“历历在目”重复。)

56．我心里一直耿耿于怀。(“心里”与“怀”重复。)

57．令人难忘的教训刻骨铭心。(“刻骨铭心”已经是“令人难忘”的了。)

58．他流下了感激涕零的泪水。(“感激涕零”意为感动得流下了眼泪。)

59．他心里自惭形秽。(“自惭形秽”就是发自内心的一种感受。)

60．他达到了IT业最高的顶点。(“顶点”必定“最高”，去掉“最高”。)

61．他羞得无地自容。(“无地自容”指十分害羞，去掉“羞得”。)

62．慰问“非典”病人的信件连续不断地纷至沓来。(“纷至沓来”意为“纷纷到来”，与“连续不断”重复。)

63．我心里突然觉得恍然大悟了。(“恍然大悟”意为一下子明白过来，去掉“心里突然觉得”。)

64．控防“非典”是目前的当务之急。(“目前”与“当务之急”重复。)

65．每个学生人手一本《邓小平文选》。(“人手”就是“每个人”之意，任去其一。)

三、与数字有关的语病

在语言运用实践中，我们经常会遇到与数字有关的语病。归纳起来，常见的有以下几种错误类型：

1．“减少(缩小、降低、下降)……倍”

[错例] 三T企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。

“下降了一倍”则成本为零，这怎么可能？“减少”“缩小”“降低”和“下降”不能成倍，后面只能跟分数或实际数量，如：

①经过革新，产品的体积比原来缩小了一半。

②每件产品的成本下降了20元左右。

2．“平均分(成绩)都……”

[错例] 这次物理考试，全班的平均分都达到85分以上。

一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都”。当然，当学科不止一门，考试不止一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不止一个，在这种情况下，“平均分(成绩)都……”的表述未必存在不妥，如：

①这次期中考试，我班各门学科的平均成绩都超过了隔壁的二班，打了一个翻身仗。(学科不止一门)

②两次物理考试，我班的平均成绩都不错。(考试不止一次)

③这次比赛，男女同学的平均得分都不低。(演算对象、范围并不固定单一)

以上三例都正确。

3．“时速每小时……”或“时速……/小时”

[错例] ①这种新车型每小时时速是220公里。

②他以350公里/小时的时速驶向终点，车子简直就要飞了起来。

“时速”即每小时的行驶距离，与“每小时”或“/小时”一起出现就显得重复累赘。例①应删去“每小时”。例②应删去“/小时”，或把“时速”改为“速度”。与之类似的

还有“单位价格”“日均”“年均”等问题，如：

①这种电子元件每件的单位价格是15元。

②这种型号电冰箱的单位价格是每台3288元。

③参观展览的人数很多，日均每天将近1500人。

④这里有我国南方重要的货物中转码头，年货物吞吐量达到每年5000万吨。

“时”“件”“台”“日”“年”都属于“单位”，以上错误都属于重复累赘。

4．“最多……以下”和“至少……以上”

[错例] ①他的年龄不大，最多五十岁以下。

②这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。

“最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……以上”“……以下”都表示范围，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在语病。例①应删去“以下”或将“最多”改为“在”。例②应删去“以上”或“至少”。

5．“囊括……中的……”

[错例] 由胡佳、澎勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。

“囊括”即把全部包罗在内，“八枚”中获得“五枚”，虽然不少，但也不能称“囊括”，应改为“获得”。

6．“大约(超过、将近)……左右(上下、多)”

[错例] ①潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。

②老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。

“超过”“大约”“将近”后面跟整数来表示约数，若其后再跟约数只会造成表意不明，因而“大约(超过、将近)……左右(上下、多)”这样的表述存在语病。修改的办法是删前或除后。例①可删去“超过”或“以上”。例②可删去“大约”或“上下”。

7．“几(数字)个……的……”

这种表述未必存在语病，关键要看“几(数字)个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解。如：

①三个学校的领导都到教育局汇报工作。

②温家宝总理先后接见了三个国家的外交部长。

例①“三个”修饰对象不明，有歧义。例②“三个”只修饰“国家”，不存在歧义。

消除歧义，可以通过增加必要的语境，如例②中的“外交部长”；也可以少用“个”等泛用的量词，代之以使用范围较窄的量词，如例①可用“所”或“位”。此外，调整结构也是一种消除歧义的方法，如例①可改为“学校的三个领导都到教育局汇报工作”。

8．“一边有(是)……”

这种表述未必存在语病，关键要看“一边”是否存在歧义。如：

①树下坐着一位老人，一边有一个孩子。

②路的一边是一排商店，另一边则是废弃的工厂。

③他的身边有两个孩子，一边一个。

例①的“一边”可以理解为“其中一边”，也可以理解为“每一边”，存在歧义。例②和例③的“一边”分别理解为“其中一边”和“每一边”，不存在歧义。

9．“三季度”

这类表述未必存在语病，关键要看“三”等数词是否存在基数与序数不明而造成歧义的问题。如：

①海尔集团公司已经提前完成了三季度的生产任务。

②三季度的销售额比前两季度的总数还多了三个百分点。

例①中的“三季度”存在歧义，而它在例②中却表述明确。明确是基数还是序数，才能消除歧义，这可以通过语境，如例②的“比前两季度……”；也可以采用基数和序数的明确表示法，如表基数时在数词后增加“个”等量词，或用“两”代替“二”，表序数时则在数词前增加“第”。

10．“二十多个岁月”“几家新闻界的记者”“三个莘莘学子”

“岁月”“新闻界”“莘莘学子”属于集合性名词或短语，不能以“个”“家”等为单位，“莘莘学子”中的“莘莘”表示大量，与“三个”矛盾。可以分别改为“二十多个年头”“几家新闻单位的记者”“三个学生”。

11．“20万朵花粉”

不可数名词或名词短语不能用数量来修饰，因而这样的表述是错误的。“20万朵花粉”可改为“20万朵花的花粉”。

12．“仨个”“俩个”

“仨”和“俩”分别表示“三个”和“两个”，故应去掉后面的“个”，也可把“仨”“俩”分别改为“三”和“两”。

13．数量的演算错误

如：①原单位价格1000元，现降低到360元，降低了三分之二多。

②该市去年旅游收入300万，今年达到450万，增加了百分之一百五十。

③该村1985年人均年收入366元，1995年达到798元，翻了两番多。

例①应改为“降低了将近三分之二”。例②应改为“增加了百分之五十”。例③应改为“翻了一番多”，因为“翻一番”等于“成为原来的两倍”，“翻两番”则为“四倍”。

四、句式杂糅常见类型归纳

下面列举的是高考经常考查的句式杂糅的形式(括号内为正确形式)：

1．是由于……决定的(是由……决定的/是由于……)

2．是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的)

3．他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为了……而死的) 4．……的原因，是因为……(……的原因是……/……是因为……)

5．……的原因，是由于……(……的原因是……/……是由于……)

6．是因为……的原因(是因为……/是……的原因)

7．原因是……造成的(原因是……/是由……造成的)

8．……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要是……所致) 9．其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪)

10．是由于……的结果(是由于……/是……的结果)

11．关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决定作用) 12．关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的)

13．经过……下(经过……/在……下)

14．由于……下(由于……/在……下)

15．由于……领导下(由于……领导/在……领导下)

16．对于……问题上(对于……问题/在……问题上)

17．大多是以……为主(大多是……/以……为主)

18．以……即可(以……为宜/……即可)

19．有……组成(有……/由……组成)

20．成分是……配制而成的(成分是……/是由……配制而成的)

21．靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取得的)

22．本着……为原则(本着……原则/以……为原则)

23．借口……为名(借口是……/以……为名)

24．打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子)

25．并非是……(并非……/并不是……)

26．听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩耗传来)

27．深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎)

28．变得分外……多了(变得分外……/变得……多了)

29．比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同期相比……)

30．……的特点是……的独到之处(……的特点是……/……有……的独到之处)