布寨小学05-06年度第一学期教务工作计划

布寨小学2005-----2006年度

教务工作计划

这一年是两基工作的最后阶段，也是最关键的时候。为了“两基”工作能顺利通过验收，提高我校的管理水平，使我校的各项工作逐步走向正常化，正规化，全体教师要积极配合好学校的各种工作，迎接两基验收。因此，结合布小实际，特对我校教育教学工作作如下安排。

一、加强学校安全工作的管理

安全是完成教学工作的重要保证，一切工作都要在安全的前提下完成，我们所要完成的教育教学工作，都要在安全的环境下进行；因此必须加强学校安全工作的管理。具体的措施如下：

1、各班级的科任教师，要采取多种形式向学生宣传安全

知识，给学生制定安全制度。

2、学校要组织专门教师利用课间操，国旗下的讲话等形

式对学生进行安全教育。

3、班主任要利用班会课对学生进行安全等方面的教育，

最好采取主题班会的形式。

4、安全工作在学校管理中一刻以不能放松，学校必须明

确专人宣传管理。

二、教育教学活动

教育教学活动是学校工作的主要活动，因此必须加强学

校常规化管理。常规化是提高教育教学质量的基本保证，这就要求我们努力提高教学常规化、科学化水平，为了全面推进素质教育，提高教学质量，实现教学质量一流的目标。借鉴其他学校的宝贵经验和结合我校实际，特制定本《计划》。

首先要备课，备课是教师进行教学的基础，教师对教材钻研的程度直接决定着课堂质量和效果。因此，教师必须做好“精心设计每一堂课，向四十分钟要质量，”不打无准备之战，严格认真做好这一工作。

１、备大纲。深入钻研教学大纲，理解好本学科的教学目的、教学目标、教学要求，掌握好本学科的知识体系，以及每一知识的深度和广度。

２、备教材。明确教学内容，了解教材的编排意图，确定重点及难点，以及关键。理解教材的科学体系，掌握教材的知识结构。

３、备学生。全面了解学生，掌握学生的个性特征和个别差异，把握学困生的学习基础，以及原有的知识水平，了解他们的学习兴趣、爱好以及学习方法，从而发挥他们在教学中的主体地位，这是教师做出正确的预见和判断，从而因材施教，达到提高课堂教学效果的目的。

４、备目标。根据每节课的内容，结合生活的实际，将教学基本目的任务体化，确定出当堂课的教学目标，基本体现在：

（１）要有科学性：教学目标之深度、广度符合大纲和教材的要求，能为绝大部分学生所接受，每项目标明确具体，实现与否可以观察、可以测量、能够量化。

（２）要有结构性：教学目标结构完整，相互有机联系，既有知识目标，又有能力培养目标，还必须有德育目标，它们共同地在每节课知识点的基础上形成和谐的统一，互相影

响，互相促进。

（３）要有层次性：每项教学目标都应明确学徒达到的水平要求，如识记、理解、分析或综合评价等均应明确，教学目标达成要求的不同层次，是适应好大纲，教材学生的具体体现。

５、备程序。设计好整个课堂教学的基本结构程序，按最优化的原则，确定好课堂教学的环节的预定时间，争取教学目标实施和达到的最优化。

６、备教法。教学方法是否用得恰当，是评价一堂课的关键，它直接影响着教学质量的好坏。因此，选择好实现教学目标的优化方法是每个教师必须做的。所以教师在做到“以教师为主导，学生为主体”，充分发挥学生非智力因素的作用等先进教学理论的指导下，按照认识发展的规律，选择恰当的教学方法，从总体上考虑学生活动的内容和方式，以及教学调控的内容和方法。

７、备板书设计。板书要体现出优化的教学程序和教学方法，为教学目标服务这就要求板书要标题鲜明，条理清楚、恰当、简洁，重点突出，设计新颖、美观，才能有助于学生思考和记忆。

８、备教具。根据直观原则，确定教学中使用的直观教具，把抽象的概念变为直观化，根据学生的心里特点，为激发学生积极的学习，确定教学中的使用的教具，如实物、标本、模型、简笔画以及电教设备等。为节时高效，减轻学生负担，要考虑采用多种有效的地质学辅助设备，如小黑板、卡片、图表说明等。

其次是备课方法

１、个人钻研。按照备课内容的具体要求，在个人努力学习，阅读参考资料的基础上，认真钻研好大纲、教材、学生、目标、程序、教法、板书和备教具方面的有关内容，做到吃深吃透，对整个教学过程有一个清晰的杠架，明确了解

其中一些细节。

２、集体研究。集体研究一般在各教研组中进行，由教研组长负责召集，并作好记录，其内容如下：

（１）对备课内容的具体要求进行心得体会交流，尤其是对教学目标的确定，教学重、难点，教学方法的选择等方面作充分的交换意见，以便函互相取长补短，学习借鉴、携手并进。

（２）集体研究要体现出老教师的“传、帮、带”作用。（３）同学科教师在集体研究中，要做到明确教学目的、教学要求、教学内容以及作业要求等。

3、写好教案

教案是教师辛勤备课的结晶，是教师珍贵的劳动成果，是教师进行课堂教学的依据。不论何种课型，每节课都必须写好教案，且有一定的课时、目的任务，教学要达到的目标实施的过程及采用的方法、学法指导等。不能几节并写一个教案，每节课都应该有各自的教学目的，教学内容，教学过程等，也不能使用过去的旧教案上课，更不能一字不漏地照抄书本教案。教案的书写要字迹工整，从实际出发，不能流于形式，要着重体现出教学中教师的主导和学生的主体作用，灵活应用方法，注重学法的指导，要努力体现出教师的教学艺术、教学风格、教学特点。一般说来，拟写的教案要有以下和几个内容：

（1）教学内容的总体分析。即本课教学的目的任务，具体要求达到的各种教学目标，各项目标中的重点、难点、处理的关键和采用的基本方法、手段，包括使用的有关教具和电教设计。

(2)教学的基本程序。主要环节，各环节间的有机联系以及所需的时间。

（3）教学的主要内容。以及与每一内容相对应的要求学生达到的教学目标。

（4）有效的进行学法指导。指导得是否得当，是学生在整个教学活动中的必不可少的重要内容。

(5)学生活动内容。以及师生的双边活动的配合，如让学生简单复述，启发下思考阅读，集体、分组、同座讨论等，板演、口述、笔答等，这些每项内容均要与教学内容密切相关。并要考虑一定的方式相结合，与使用的教具相结合。（6）教学调控的内容和方法

①激发学生的学习积极性和学习兴趣，如：如何激发情趣？从简单到复杂的由旧知到新知的迁引等。

②估计学生在学习中可能出现的各种障碍，准备采取的对策措施。

③有效地渗透德育教育。

④对重点、难点的突破的处理方法。

（7）为检查教学目标达成的程度而进行必要的检测作业、实践性作业，同时也要考虑到优生的培养和学生困难的照顾。

（8）板书设计和教学后记。教学后记要如实以及要采取的措施。

再次是备课要求

1、要充分认识备课的意义，教师要在平时备课上投入更多的精力，花更多功夫。不是有句话叫“磨刀不误砍柴工”吗？

2、上课前二天必须把教案拟写好，且由校行政签字认可才能走进教室，决不打无准备之仗。

3、尽量做到年级组备课。

4、基础科要详写。非基础科可备略案，但不能没有教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程。

5、不能照搬书本上的教案。要结合实际而写。所写教案纯属提纲式的视为无。

6、按照教导处——教研组（如以后每级四个班，还

有年级组）的形式每周检查一次，教导处每月抽查一次，且作好记录，作为教育质量的评估之一。

课堂教学活动是教育教学的中心环节，是实施素质教育的主渠道，那么又要怎么才能提高课堂教学呢？

一、改变观念，树立教书育人的职业道德

1、小学教育是基础教育的基础，是做人和求知的起始阶段。因此，要把提高质量，为培养祖国的有用人才打下扎实基础的任务落到每一节课堂教学中。

2、课堂教学要着眼于学生的“学会”和“会学”。教要为学服务，教是为了不教，特别要注意启智才是良师，善当“导师”而不当“讲师”。

3、要贯彻“情趣”教学的原则。教学中要采取有效的措施，调动学生的学习积极性，激发求知欲，发挥非智力因素的积极作用，要克服单纯就知识讲知识，忽视学生情感或意志因素作用的倾向。

4、运用教育教学的基本原理。搞好教学调控，充分运用现代教学手段，实现课堂教学的最优化，努力提高课堂教学。现代教学必须是在积极、和谐、紧张、高效的气氛中进行。

5、要以教学建立平等、民主、和谐朋友式的师生关系，达到相互尊重、理解、信任，建立一种宽松的学习氛围。课堂中尽量让学生独立观察，自己动脑，动手操作，尽量让学生动口表达，让他们谈一谈、想一想、听一听、问一问、找一找、讲一讲、做一做、写一写等，让整个课堂活起来，在教师的指导下，让他们全身心地投入到学习活动中，并会运用所掌握的知识去创造性地分析问题、解决问题。

二、课堂教学的一般内容

1、组织教学。教师要在课堂教学的始终组织好全体学生的积极热情的学习状态，要对课堂教学中的全体学生负

责，对课堂中的学习纪律、学习的精神状态和学习的结果负全部责任。

2、基础铺垫。通过提问，测试等各种方式为达到本课教学目标，进行必要的练习，以便为完成本课任务做好准备，打好基础，要明确其目的，做到紧紧为本课内容服务。切记，一般与本课无直接关系的问题，不宜提出，时间不宜过长，也不要成为上节课的简单重复。

3、创设情境。通过比喻、举例、对比、实验、故事等各种方式进行“引趣”、“设置”、“伏笔”引起悬念，激发学生的愿望和积极性。

4、启发点拨。指教师精讲的内容，凡可以启发学生讲出的知识，尽量让学生讲，老师不包办。一定要改变过去那种“满堂灌”、“填鸭式”包办代替的教学方法。教师只大重点、难点、关键处讲，充分调动和发挥学生的主动性和积极性。

5、教学调控。可分为预见的和随机的两类，它是课堂教学中协调师生关系，保证任务顺利完成的重要手段。可预见的教学调控内容，应在备课中充分研究好，精心在教安案以便课堂教学中相互进行。随机性的教学调控包括：（1）学习气氛。.教师要用自己的教学激情，通过语言、教态和教学内容的启发性、吸引力来调动学生的学习激情，造成全班学生学习的激发状态，使课堂教学达到恬静与活跃的统一，紧张与愉快的和谐。（2）学习行为。教师应该明确课堂中的学生应以是否学习或是否有得于学习标准，善于区分学生在课堂中的积极行为、使之向积极行为转化，教师随时采取各种教育方式，防止或转化课堂中的消极行为。（3）学习的心理学活动。教师要采取目光、语气、提问、停顿等多种形式，不断刺激和调节学生的注意力，观察等积极的学习心理活动，以保证课堂教学的顺利进行。（4）信息交流时间的调控。由于未曾预料的情况发生，随时调整教学信息交流方式，调

整时间的分配是经常有的。教师要有这种应变的思想准备，不断提高自己的应变能力。

6、归纳总结。要把握归纳总结的时机，可以学完新知识后进行，也可以在学习中穿插进生，方式可由学生归纳，也可由教师总结，归纳总结应精练概括突出重点，便于记忆。

7、巩固练习。精心设计每节课的练习题，注意练习的针对性，题型多样化，进行的方式也要新颖，适合学生特点，还要注意对优秀生和学困生的关照。

8、形式性检测。包括作业和预习的布置，作业要注意坡度和适度，预习的内容要到位。

三、上课要求

1、关于时间方面的要求：

（1）教师上每节课都有不得迟到、早退和拖堂，凡上课铃响后1分钟内不进入课堂的即为迟到，凡下课铃响后1分钟内不下课的即为拖堂。

（2）每节课都必须有学生巩固练习消化知识的时间和学生活动时间，如学生回答问题、笔答练习、讨论争辩等，要尽量提供学生表现自己发表见解的机会，学生消化知识和活动时间的多少应根据教学内容来掌握适度。

（3）教师对教学的每一环节，每一部分所需时间要做到胸中有数，课堂教学基本上要按照预计时间进行。

2、教学信息的交流：

（1）教师对教学要面向全体学生，使大多数学生有机会发表意见，提出问题或回答有关问题一定要避免提问，只提少数几个好学生，对学习差的学生，教师要给予关照。

（2）教师的提问要有启发性。要有一定的思考深度，并能为多数学生所理解、所接受。避免提“对不对”“是不是”这类不加思考即回答的问题。尽量多让学生讨论交流。

（3）对学生回答的问题，教师要给予评价。

（4）充分得用各种辅助手段，发挥直观教具，今年教具

的作用，避免学生在课堂中长时间地抄题，书写浪费学生的学习时间。

3、教态方面的要求：

教师在课堂教学中要使用普通话，语言要准确、清楚、精炼、规范、有教育性，感情要诚挚、和谐、有感染力；着装要朴素、大方、有示范性；不准穿拖鞋、短裙进教室。还要注意课堂中的教学卫生。

第三，作业的布置与批改

学生作业的布置与批改。是教学工作的一个有机组成部分，学生作业的目的，在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能、技巧，组织好学生的作业，对于培养学生独立工作的能力与良好的习惯，发展学生的智力与创造才能，有着重大的意义。教师认真及时批改作业，这是检查教学效果、反思教学、改进教学的重要手段和依据。因此，为了规范学生的作业和教师的批改，结合我校实际，作以下要求：

一、作业分类要规范

1、语文科设置拼音书写，生字词抄（听）写，综合练习、写字（铅笔字、钢笔字、毛笔字）家庭作业，作文（含日记、周记），各年级可根据各年级的实际来分类，一般说来，作业布置一、二年级一天一次，三、四年级每周三至五次，五、六年级每周三至四次。

2、数学科设置课堂练习、课堂作业和家庭作业每天批改一次

3、其它各科可根据各科的特点进行分类。

二、作业用本要规范

所用的作业本必须由该班班主任统一规定，购纸质较好，至少不浸，不容易碎，且封面健康，富有童趣的画面的本子。

三、作业用笔要规范

学生书写作业时，一、二年级用铅笔，三年级以上（含三年级）必须正确使用钢笔。毛笔字必须用较合格的纸来写。

四、作业行款要规范

作业行款要整齐美观，符合常规方便使用，对不同类型的作业应有不同行款格式要求，如第XX次作业，练习XX，第XX次作文，然后开始写作业。语文科书写拼音要按三线四格的要求做，抄写生字词要写在田字格中。作业作文的书写要注意空格，提行、标点符号占一格。教学作业每页从中对半折开，先写左边，再写右边，每做完一小题空一行，递等或脱式计算时等号一定要对齐，应用题的答，对齐题号，然后再写答语。英语的书写要按三线四格来写。

五、作业的布置要适度

作业的布置要做到“质”与“量”的和谐统一，要本质一，必须符合大纲和教材要求，难易适度，形式多样，查上，刘要作业要争取在课内完成，课间和午后一般不留书面家庭作业。家庭作业必须按照“一年级一般不留书面家庭作业，二、三年级不得超过三十分钟，四年级不得超过四十五分钟，五、六年级不得超过一小时”的要求，非基础科一般不留书面家庭作业。

六、作业批改要及时，并使用统一的规范符号

1、课堂作业当日批改，家庭作业次日批改，力争不留作业过夜。

2、作业批改严禁出现漏批，误批现象。作业要全批详改，家庭作业可采用集体批改，相互批改，自批等方式，学困生的课堂作业一般要当面批改，边批边辅导，查缺补漏。

3、作业可采用精比和略批相结合的方式。精批（是通览、后细改、再总批）不得少于三分之一。略批（通览全文。划出错别字、病句适当提出）不得少于三分之二。精批和略批相互交替，在精批中先准佳篇，讲评时作为范文，高年级可少量尝试自改、自评、互评（每期不得超过两次）。

4、为了规范化，要求批改符号统一。

（1）一般作业：正确的打“√”；错的打“×”；部分正确的画出不对之处打上“？”，以作提示。

（2）作文批改符号（其他作业也可用）删除号，用于删除多余的字词，用于错别字或不恰当的词，用

于增添字的词句，换位号标在需要移位的文字间；>号标在行之间的左右端，标明需要空一行，△△△鼓励号，标在妙语佳句下面，——？用于病句。

（3）一律用红线批改。

5、作业的成级评定。

（1）、作业的评定要公正、客观，可根据不同年级类型的作业写鼓励性的评语，等次是“优、良、合格、待合格”一律写要作业开始的正中间，若有激励的标志（如不红花、不五角星）贴在作业开始的右上面，与作业等次并列对齐，批改日期，X月X日，写有作业结束时空两行的右下角，若有评语，就写有批改日期的前面。

评语字迹要工整。位置合理，批语要具体、明确，结合学生实际尽量使用鼓励、表扬的语言。严禁使用不文明、侮辱、挖苦，有损学生自尊心的语言。

七、作业补正要及时

1、为了提高作业批改的效益，及时帮助学生纠正错误，一定要重视作业的批改小结，个别辅导与集体讲评相结合，及时让学生补正作业，一般放在新作业之前，补正后教师一定要审阅。

2、为了提高学生的写作水平，作文批改后要及时认真讲评。作文讲评教案要充分体现对作文中存在的共性问题，而采取的有效措施。

八、作业本要清洁、美观

1、作业本封面上要求写清班级、科目、授课教师、学生姓名，不得乱写、乱画、乱贴其它东西。

2、作业本保存完整、不撕、不划、不卷角。作业时最好不使用涂改液，订正纸，要保持整洁。

九、小学生的可塑性极大，从小开始，从做作业抓起，使学生养成良好的习惯，为今后学习工作打好基础。因此，对学生的作业必须高标准、严要求，使之养成良好的习惯终生受益。

1、正确使用文具用品，爱护文具用品，不随便浪费纸张。

2、作业时用规定的笔认真书写、格式正确、字迹清楚，大小适中，端端正正地写好每一个字的每一面。

3、当天的作业完成，先复习后作业，不抄袭别人的作业，懂得抄袭别人的作业有害的道理，保质保量独立完成。

4、作业时仔细审题，按题目要求作业，完成后仔细检查，发现错、漏及时补正。

5、作业本发下后，认真看老师的批改，及时改正错误

6、知道完成是每一个学生应尽的职责，是每一个学生学习的任务之一，杜绝无故不完成作业的现象。

十、要填好作业批改记录

作业批改记录是老师批改作业的备忘录，是了解教学效果改进的主要依据，是学校教导处检查作业的布置与批改的主要材料之一。要认真及时记录，如不交作业人数、姓名及采取的措施的办法，有作业内容及作业概括（作业中出现的错误），并分析其原因，有针对性的发现后所采取的措施。

第四，辅导

教师要因材施教。热情为学生“解惑”，对学生既应有统一要求，又应当承认差别，因此，在加强课堂教学的同时，得用课余时间，加强辅导是必要的。它是提高教学质量的重要措施。

1、师辅导要做好准备，做到辅导要有针对性，要讲究实效，提高辅导效率和辅导质量克服盲目性和随意性。

2、师辅导要根据教学情况和学生实际，可进行个别辅导，适当的集体辅导，但不要占用大多数学生的太多自习时间，更不能把辅导变成上课的延续，或利用辅导时间讲授新课。

3、教师辅导中要注意优生的培养，发挥其特长，使其尽量拔尖。

4、要明白转化一个学困生与一个优秀生同等重要，能转化学困生更能体现一个教师的教育能力和技巧，教师对学困生必须热情关怀，耐心辅导，及时帮助他们改进方法，弥补知识缺漏，提高学习成绩。要做到定时辅导，定时交谈，定时家访，有一定的计划和小结，并向家长研讨教育方法，共同把孩子教好。

5、第五，考试考查

1、小学阶段考试科目语文、数学、英语，其余均属考查科目。

2、考试检测的目的是为了了解学生学习状况，教师的教学质量，使教师发现教学中的问题，激励教师不断改进教学方法。提高教学质量，同时考试、考查也能使学生对知识和技能逐步系统、巩固、提高，鼓舞学生学习的积极性，培养锻炼学生认真、细致、迅速、准确完成学习任务，也是评价学生学习任务完成的一个手段，但不能把它作为评价学生的唯一标准。

3、考试、考查的原则重在平时，扎实“双基”“激发”兴趣调动积极性，分块、分层次进行。

（1）平时语、数科目每单元进行一次检测，且经教导处检查。

（2）每学期期末统一语、数、英考试

（4）所有科目都有应该在平时下功夫，讲一点，练一点，强化一点，及时反馈，及时调控。

（5）考试、考查采用闭卷考试，成绩评定基础科目，

采用百分制，非基础科一律用等级制（优、良、合格、待合格）评语制。

（6）考试、考查完毕后必须认真做好量化和定性分析，要从纵横两个方面做好整体和个别的分析研究，总结经验找出问题，明确应对措施。同时，做好有关统计和登记交教导处归档。

第六，教研

学校的生存靠质量，学校的发展靠科研，全体教师要有科研兴教，科研兴校的意识，走教学和科学相结合实际之路，人人心系科研，个个积极主动参与，求真务实地开展科研，努力提高自己的思想道德素质和业务素质，以适应素质教学的需要。

1、加强学习，转变观念，树立全面实施素质教育的思想。

2、积极参加各教研组的学习，提出各自的见解和主张，相互学习，共同进步。要求每学期限每个教师必须听10节以上的课，按达标要求，上一节自己最优化的课，写一篇教学经验总结经验总结。

3、根据各科特点和学生年龄特征，研究科学教学中如何渗透德育教育，真正做到既教书又育人。

4、把对新计划、新大纲、新教材、新教法的研究作为重点研究课题，认真学习本学科教学大纲，研究教法、学法，交流教学经验。

5、扎扎实实开展好观摩课、公开课、示范课、听课、评课活动，探讨课堂教学最优的结构模式。

6、每学期各教研组必须根据学校对教学工作的安排意见和教导处的工作计划制定相对应的教研计划，落实研讨课题，认真开展好经验交流和推广活动。

7、走出去“取经”、请进来“送宝”更新和发展。

布寨小学

2005年9月1日