体育生活化对高校体育的导向

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体育生活化对高校体育的导向

作者：梁娟

来源：《新教育时代》2014年第15期

摘要：近年来，众多学校都在进行体育教学改革，学生们的体质和健康问题越来越突

出，已经成为新时期素质教育的亟待解决的问题。而相对于中小学来讲，即将走向社会的大学生们的体育教育问题，更加严峻。本文通过将体育生活化与体育教学改革相结合，着重体现体育生活的导向作用，从思想、理论等各方面，浅析笔者的几点观点。

关键词：体育改革生活化导向

一、前言

马克思指出：“人的身体和精神的发展不可避免地是由生产发展所决定的。”现代社会，人们生活条件和生活环境的不断提高和改善，人们物质生活水平逐步提高，然而当我们尽情享受现代文明之果时，“现代文明病”却悄然而至，严重影响着人们的健康。“健康第一”的观念深入人心，体育的健身功能被越来越多的人们认识和认可。中共中央国务院2002年8月在《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》中指出：“通过体育活动，能够扩大人们的情感交流，增进人与人之间的相互了解，改善人际关系，建立健康、合理的生活方式，创造文明、和谐的社会环境。”体育扮演着愈来愈重要的角色，体育大步地迈入了人们的生活，成为人们生活不可分割的部分。体育生活化已成为当今世界人们生活发展的一种趋势和潮流。而这种趋势和潮流给高校体育带来了巨大的冲击。

二、对高校体育教育指导思想的导向

现代社会要求每一个人必须以新的生命观、价值观、健康观、审美观、休闲娱乐观适应社会的变革。体育生活化对高校体育教育指导思想提出了新的要求，几十年来以增强体质为目标的高校体育显然无法满足现代社会对人才发展的需要。在现代社会，人们需要体育来抒发自己的情感，体育给生活带来了强烈的刺激；给生活注入了新鲜的活力，以往花园式或少数人之间的情感交流已被打入“冷宫”。教育部2002年发布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》运动参与目标；积极参与各种体育运动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识。运动技能目标；科学地进行锻炼。身体健康目标；形成健康的生活方式。心理健康目标；在运动中提供乐趣和成功的感觉。社会适应目标；正确处理合作与竞争的关系。现代高校体育了“以人为本，健康第一”的指导思想，这是对高校体育本质功能的体现。这种教育观念冲破了传统体育教育思想的束缚，它注重人的素质教育，遵循人的全面发展，提出了“三维体育观”与此同时形成的比较有代表的思想有“快乐体育”思想、“终生体育”思想。体育生活化，要

求高校体育教育必须更加注重素质教育，注重体育教育的娱乐性、健身性、快乐性。

三、对高校体育课程内容的导向