真诚地对待每一个学生——我的班主任工作经验谈
大 众 文 艺
311
不知不觉中，我已经当了十多年班主任了，通过做班主任
工作，我深感责任重大，学生是希望，学生是未来，每个学生都有自己的优点，作为一名班主任，不要玷污了太阳下最光辉的职业，要用爱心来对待学生，用诚心来打动学生，用热心去帮助学生，用自己的人格去影响学生。班主任要给学生一个美丽的天空，充分的发挥学生各方面的能力，让学生自由的翱翔，使他们成为天空中最亮丽的风景线！当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任，在班级管理工作中，要注重培养学生各方面的能力，全面提高学生的素质，在工作中我是这样做的：
一、构建班级管理模式
班级管理模式包括：学校的管理规定，班主任的日常管理，学生自我管理。首先是执行学校的相关管理规定，明确班级管理方向与目标，定期考核班级管理的效果，然后要求任课老师与班主任一起按学校总体要求，结合本班实际的实际情况，具体指导班级建设。其中班主任负主要责任，任课老师也不能置身管理之外，教书与育人都是教师的分内之事。最后还要求学生加强自我管理，学生是自我管理的主体，只有调动学生主动性，才能使学生得到有效发展。在班级管理中视学生为班级管理主体，这样才能调动学生的积极主动性，提高班级管理的水平。在具体实践中可以制定一些合理的班级考核方案，配合学校量化考核体系，对班级工作进行定量考核。比如，在学校班级日志的记载管理下，再建立一个本班掌握的班级日志，可以把要求再提的更高一些。如遵守出勤时间，上课纪律记载落实到每组每人，还可以对少数不能要求自己的学生建立个人日志，记载一天情况。另外，各科代表建立作业日志，各小组长建日清洁日志等等。又如，班级可以搞责任承包制，在清洁卫生方面，门，窗，黑板，地面，墙面，灯管等等，一律分到个人名下，各尽其责。各小组派专人记录自习，上课，课间，课外活动纪律情况。学习委员，科代表负责记载各科学习，作业，考试情况。班长和班委记载学生平时表现和学校组织的各种活动的参与情况等等。在这些具体操作下，班级实施管理考评与量化积分，鼓励先进，督促后进，同学之间互相学习，互相帮助，互相促进，形成良好的比、学、赶、超的班级氛围，使管理收到实效，也促进了良好班风的形成。
二、全员参与学校和班级组织的各种活动，培养学生各方面的能力
1.通过量化考核管理，提高学生的自我管理能力 。学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，现在学生普遍自我管理能力低下，自我管理意识不强，所以增强学生的自我管理能力，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质得以提高，并为班级规范化管理提供有利的条件。为了培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法： 班级学生全员参与量化考核管理，我任命了非常多的学生干部，每一名学生都做到有职有岗，全员参与，人人有责，学生干部每天将学生在学习、卫生、纪律、两操等几个方面情况进行记录，将结果进行分数量化，分数由专人反映到班主任，每周总结评比一次。通过这项活动，增加了学生自我约束的意识，同时也培养了学生的团队意识，增强了学生的危机意识，为学生形成良好的思想品质提供了保障。
2.运用多种形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下：（1）充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学
生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。（2）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心。班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委会、团支部和学生一起讨论，让学生们集思广益，直抒己见，自己做主。这样做班会的内容才会丰富多彩，能取得良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以“汶川大地震”为契机，以“为灾区人民捐款”主题召开班会。通过向学生讲述发生在灾区的大量感人事迹，号召人人都参与到救灾行动中，收到了良好的效果。学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心。因为他们坚信，祖国的明天会更美好。
三、正确对待有问题的学生
由于众所周知的原因，近年来职校学生生源质量下降，学生素质普遍不高，再加上一些不良的社会现象对学生的影响，学生的思想、行为、价值观都会受到冲击，性格古怪的学生越来越多，思想偏激的学生也越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教师的要求也越来越高，尤其是班主任的工作，因为班主任和学生在一起的时间最长，接触的最多，班主任采用管理方法和手段会直接影响到学生的一言一行，对学生以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好学生，我是从以下几个方面入手的。
1.对于犯错误学生的管理应该讲究方式方法。在这方面我是有教训的，比如，我班有名学生叫凌某的，刚进校时各方面表现尚可，时间一长，原形毕露，不仅不遵守学校纪律，还敲诈起同学来。我这时犯了急躁的毛病，没有仔细了解学生的情况，只是频繁联系其家长，向其“告状”，这名学生家长在对待孩子的问题上也是简单粗暴，几次沟通不成，父子关系越闹越僵，最后导致该生流失。现在回想起来，如果自己工作再细致一点，可能不至于如此。所以对于犯错误学生的处理要讲究方式方法，学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。当学生犯错误的时候，其实他们的内心也是非常矛盾的，想对老师说实话，但又怕挨批评。他们也渴望被原谅、被理解。如果班主任不能控制自己的情绪，对犯错误的学生乱发脾气，势必会增加学生的恐惧感和对立抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张。时间长了还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时班里的其他学生对班主任也会有看法，对班主任工作的开展带来不利的影响。因此，简单粗暴的工作作风是行不通的，为了解决问题，要想学生对班主任讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的孩子，要学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可以采用一些肢体语言，比如摸摸学生的头，拍拍学生的肩，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感，要学会走进学生的内心深处。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，多用协商的口气，少用命令的口气，让学生自己找到解决问题的办法。这种方法可以使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时，也能让学生体会到老师是宽容的人、老师是可信赖的人。我想，学生以后也会学会宽容地善待他人。
2.关注早恋的学生。学生早恋现象现在也比较普遍，面对这种现象，作为老师来讲，要慎重处理，切记不要直接否定学生，现在的学生是思想上早熟，行为上幼稚，一否定，可能连谈话都进行不下去，所以对学生要做到真诚的交谈，把学生当成自己的朋友，先肯定学生的想法，可以和学生谈谈自己少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思，使学生在不知不觉中袒露心扉，跟老师说实话，真诚的与老师谈心，慢慢的引导学生正确对待早恋问题，这样才会收到良好的效果。
功夫不负有心人，通过我的努力，我带的学生的自信心、自我控制力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、团队意识等普遍都有明显地提高，学生们已经养成了良好的学习习惯，我带的班级已经成为一个有凝聚力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友，自己的工作也得到了学生的认可。
真诚地对待每一个学生
——我的班主任工作经验谈
李 巍 (阜宁高等师范学校 江苏阜宁县 224400)
教育理论
班主任工作经验之我谈
班主任工作经验之我谈 在我从事教师工作时间的12年中，担任班主任的时间已有7年之久，先后两次参加乌鲁木齐维吾尔自治区组织的骨干班主任培训；先后多次被评为和田市十佳大队辅导员。这么多年的班主任工作经历中，有过欢乐，也有过痛苦，回顾自己的工作历程，对于班主任工作我想谈一谈自己的一点感受和体会——在初一新生入学初召开家长会在初一新生入学初召开家长会，至关重要。对于广大师生和家长来说，在新生入学伊始召开家长会，多少会使人感到有点出乎大家的意外。之所以这样做，并不是纯粹的追求新颖别致，而是有着非常重要的意义。 首先，能够使广大家长对自己的孩子重新定位。一方面，无论你的孩子来自哪所学校，无论你的孩子在小学时，学习成绩是如何的出色，品行是何等的优秀。所有的一切都成为过去，既然是过去，自然也就成为历史了。也就是说大家伙又重新站在一个新的起跑线上，又要开始一个新的百米冲刺。其表现怎样？只有让事实来说话。另一方面，家长需要正确对待自己孩子所取得的成绩。无论孩子成绩多么出色，广大家长需要认识到那是建立在什么基础上的吗？我认为主要有以下两个原因：1）在升入初中前，学生有一个较为漫长的适应时间：一年级、二年级……直到六年级，随着时间的推移，孩子周围的同学已并不陌生，身边的老师也早已熟悉，六年级冲刺的时候不在需要适应周围的一切。2）小学升初中的考试科目只有语文和数学两门学科，其他一些副课全部靠边站。在学生们的头脑中除了语文就是数学，除了数学就是语文，一年的时间只学两门课，成绩能不好吗？ 进入初中，升入新的年级，周围的一切都变了：1）学校是新鲜的，老师和同学是陌生的。这时孩子需要重新适应、重新交友，对环境适应的快与慢、交友是否慎重，对学生的学习至关重要。2）学生面临的课程有增无减，由六年级的两门增加为语、数、外、政、史、地、生七科外加音体美。一天的时间还是那么多，考试科目增加为七门，孩子的应对能力强与弱也会影响到学习成绩。 所以，孩子在学习上如果出现成绩下滑情况，属于正常现象。那么家长应该怎样办呢？我认为家长不要一味去批评孩子，更不应该到学校来质问老师。家长应在开学的前一个月时间里多和孩子谈心，“我最精彩的进球，永远是下一个”家长应不断的鼓励孩子，让孩子忘记过去，面对现在。另外，家长还应多和老师交流。 其次，通过此次家长会，能够和广大家长统一思想，使广大家长能够相信班主任从而能够支持班主任的工作。 1.作为学生的家长，必须要相信自己孩子的班主任，支持自己孩子的班主任。其原因主要有： 1.1 如果你不相信自己孩子的班主任，不支持自己孩子的班主任，那你把自己的孩子放在这个班级，还有什么意义？
班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿 各位老师： 大家好！今天我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为主要有以下几个方面。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他戴好或帮他们戴好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有学生广播操动作不到位，我会在课间操后让做的好的同学教他们做，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事。我利用晨会、班会对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。 3、完善班级管理。 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，带领学生打扫卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。再加上每天发生的偶发事件，家访等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养
公平对待每一位学生让
公平对待每一位学生让，每一位学生心里充满阳光教育的价值到底在哪里？除了考试分数以外，我们要给孩子们什么？我认为教育的根本价值在于使每一个孩子获得成功，在于唤醒他们心中的自信与自尊，帮助他们学会做人，不断从成功走向成功，体验生命的快乐。 让每一位学生心里充满阳光，始终是我校教育追求的目标。学校教育的效果在每个学生个体上的体现，是他们对现实学校生活的满意度和幸福感，是他们对未来充满希望，信心满满、斗志昂扬的精神风采。俗话说，“七十二行，行行出状元”，为了使每一个学生不受轻视，使每一个学生都根据自身特点实现适合于自身的发展，我们提出了“每一个学生都是人才”的教育理念。我们把发现每一位学生的特长，给以信心，给学生以希望作为教育的主抓手，根据学生的特长和学业基础帮助学生搞好学业规划，把不同特长、不同基础、不同爱好的学生，送入不同级别，不同专业的学院。为了把这一教育思想落实到处，我们打破了传统的学校升学靠好班和优生的做法，在全校对学生实行了学生全员指导教师制。要求教师根据学生的基础和特长，认真做好学业规划，力争使每一个学生学有所成，圆每一个学生的大学梦。并将学生各个方面的发展指标，列入教师业绩考核和奖惩标准之中，以把不轻视每一位学生的教育理念，落实到处，贯彻到整个教育教学过程之中。
一、关注学习动力，比教授知识更为重要 关于人之所以需要教育，人们历来标榜的理由，也是无可辩驳的理由，是学生的成长和发展。而内因是事物发展变化的根据，外因通过内因起作用，按理说每个人的成长和发展，主要靠他们自己的努力，这种努力是别人无法代替的。尽管个人的成长仍有赖于家长和老师的指导和帮助，而别人的指导和帮助是否有效，还取决于学生本人是否接受这种指导和帮助。然而未成年的学生未必懂得这种简单的道理，也就是说，他们未必把个人的成长看成是自己的事情。其实，问题更在于学校中通常所谓的“教育”，反而明示或暗示他们：他们的成长是社会和国家的事情，是家长和老师的事情，而他们不得不接受别人为他们安排的教育。把自己的学习看成是给老师学的、给家长学的，不论你怎么说父母多么多么的不容易，他们总是无动于衷，从认识上、从思想上根本没把学习看成是关乎自己成长和发展的事情，对学习没有一个端正的认真的态度，因而我们感到一些学生难教难管。因此，我们的学校教育应追求使学生知道，教育（或学习）是关乎他们自己成长和发展的事情，并使他们相信他们正在自己教育自己。只要学生明白了这一点，他们的态度就会发生变化，学习动力就有了基础，教育的效果就会逐步向好的方向发展。 二、强化学生的自我管理意识，培养自我管理能力 随着时代的发展，管理不再只是一项职业技能，而开始成为一种生活常识。因为管理中的基本问题不是如何让天才做出惊人的业绩，而是让普通人做出不同凡响的业绩。一个人无法通过学习而变得和另
真诚对待每一个孩子
真诚对待每一个孩子 作为一名班主任，要做的工作纷繁复杂，如何使自己所带的班级朝着良好的学习氛围发展，如何使学生在激烈的竞争压力下愉快地成长，是我长期以来一直在思索的。 一、细心观察每个孩子 在平时的教育过程中，我会在课堂上观察每个学生的学习状况，了解他对学习内容的掌握程度；我会在课间观察每个学生的活动状况，看看游戏是否危险，观察学生是否能够正常的与其他学生进行交流。在课间中，我会主动与情绪差的学生去交流，了解学生的想法，即使是在放学的路队中，我也会不失时机地亲切的与学生交谈。总之，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。 我班里有个女孩。父母离异给孩子的心灵上造成了很大的伤害，课上经常东张西望，一叫她，她胆子很小，不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。我和同学们都替她着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。每次回答完问题，我都会给予表扬。并且私下经常找她谈心，鼓励她。现在她上课不但敢举手发言了，还主动参与班里组织的一些活动。看到她的进步，我的心里有说不出的喜悦。 二、多表扬少批评 在平时的工作中，我们应当发现，优秀的学生喜欢被表扬，调皮捣蛋、学习差的学生也喜欢被表扬。“人之初，性本善”其实调皮捣蛋、学习差的学生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要用“放大镜”发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，不应当老是“咬住”孩子的缺点不放。有的孩子学习不好，可劳动非常积极，我就给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
用真诚感动学生
用真诚感动学生 湖镇初中童利艳 在入学不久的一天，英语老师气呼呼地找到我：“你们班的于文龙太烦人来了，上课无理取闹，挑我的毛病，竟然说我发音不准，像没长门牙似的，气死我了。” 听了之后，我的第一反应是吃惊：刚入学没几天，竟然和老师这么过不去，真是有点过分了。于是，我把他叫到了办公室。上下打量着他，看上去似乎挺内向的，不像是爱惹是生非的让你。然而他的举动给我的第一印象就是——“差生”。结果，谈了半天，他就是不说一句话。 第一次质量检测结束，学校要求召开家长会，来参加家长会的是他爸爸。临走时，他爸爸丢给我这样一句话：“老师，孩子亲妈死得早，你就可怜可怜他，多关照关照吧。” 我一愣，由于当时人多，也没多问。 此后，我给他家打了几次电话，都是他爷爷接的。他爷爷告诉我很多关于他的情况：他妈妈因病久治无效，几乎花光了家中所有的积蓄。他妈妈死后不久，爸爸就给他娶了继母。他爸爸经常出差不在家，他继母也去海边打工，并在那里寄宿，家里只剩下他和爷爷两个人。我想着是我和他亲密接触、打开他心灵之门的好机会。于是接下来的几天，我几乎每天晚上都往他家里打一次电话，问他：吃饭了没有，现在做什么等，有时还到他家里去看他。听说他的生日到了，我组织几个同学一起给他买了生日蛋糕，还亲自下厨给他们做了顿丰盛的晚饭，煮了鸡蛋，和他们爷俩一起过生日。这些事对他的触动非常大。尽管他没有说出来 ，但从他的眼神里可以看出：他真的把我当成他最亲近的人。没有几天，他就和我说心里话了。在随后的期中测试中，他的成绩特别优异，是全班第11名，年级组第46名。在这次家长会上，他爸爸的脸不再阴沉，而是充满了感激；他的爷爷也打电话给我，表示感谢，还约我去他家吃饭。 可是不久，我发现这个孩子又变了：眼神中充满了光亮，穿衣打扮也很讲究，对走廊里的镜子叶非常的感兴趣，常会站在那儿照上一会儿。我暗地里向同学打听，有同学告诉我说：他和某班的某个女孩子来往密切。我大吃一惊。说实话，我最怕学生出现这种事情了。我想了想，便给同学们讲了一个故事：“小时候，我家周围有大片的果树园，寒来暑往，春华秋实。有一年秋末
(完整版)班主任工作经验点滴谈
班主任工作经验点滴谈 徐德新 1994年，我第一次担任班主任，那时，年轻毛嫩，不知从和抓起，在老校长的指导下，我多观察，多向老班主任求教，工作上严格要求自己，一个学期过去了，我班在纪律、卫生评比中全校第一，有三名学生赛县数学、科学奥林匹克比赛中获奖，在当时，这在全镇也是绝无仅有的，逐渐的我变得成熟了，我每年都做一定的班主任工作总结，不断的改进自己的工作方法，用全身心的爱去感化学生，培养学生，与每个学生交朋友，成为学生最可信赖的好伙伴。经过这十五年的班主任工作，我积攒了点滴经验，下面就谈谈我是怎样干好班主任工作的。 第一，教育德为先。爱与执着可以感化一切，江泽民在北大百年校庆上说：“厚德载物”。而班主任工作最重要的组成部分就是对学生进行思想品德教育，与社会、家庭、学校密切沟通，使学生形成良好的思想素养，把学生培养成为有理想、有道德的人。 第二，班级管理要因人治人。管理班级不可机械地实行一刀切，要根据实际情况，采取切实的方法处理班级问题。在这个问题上，战国时期的李冰采用疏导的方法，建立都江堰，给我一定的启发，学生也是这样，学生有许多的自身因素，你想彻底改变学生的本质，把学生塑造成为你理想中的模型，那是不可能的，你必须发现学生自身的特点，采用正面引导的方式发挥其长处，使其弱点和不足在发挥长处
的过程中得到克服，进而促进孩子的成长。 第三，纪律严明。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”中国革命的成功，纪律发挥了重要的作用，铁的纪律是人民军队取得胜利的保证。班级也是一样，只有大家都自觉遵守纪律，班级纪律面前人人平等，班级集体的向心力才强，班级才更有生命力，在学校组织的各项活动中才能取得更好的成绩。 第四，班级无小事。“慎重，细致入微”，是班主任做好班级工作的重要条件，“千里之堤，毁于蚁蝼”虽然班级管理没有那么严重，但是小事往往的大事的诱因。一位刘姓老教师向我讲述了他自己亲身经历的一个故事，有一年，他带一年级，班里的一个孩子与他家是邻居，这个孩子上一年级时经常好贪小便宜，刘老师觉得孩子年龄小有碍于邻居的面子，就放松了对这个孩子的要求，可后来这孩子积习难改，养成了偷摸的习惯，有一次竟把老师收到的三百多元的学费给偷去，搞得家长老师很尴尬。所以说，班级无小事，管理班级，班主任一定要细心，耐心。 要从小养成学生良好的生活、学习习惯。从点滴小事做起，如培养学生的排队意识，主动打招呼的意识，坐车主动老年人让位的意识等，促进学生个人修养的提高。 第五，处理问题要把握火候。对有些问题的处理，采用过激的行为，效果往往适得其反，对于在短时间不能解决的问题，不妨先静置一段时间，先采用冷处理的方法，通过一段时间的静置观察，抓住问题的主要原因，进行处理，可以达到潜移默化，水到渠成的效果。
班主任工作经验交流会发言
班主任工作经验交流会发言 各位同仁： 大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际
语文园地二口语交际 【设计理念】： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。 【单元总目标】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学重点】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。 ２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学难点】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。 ２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【课时安排】：1课时 第一课时 【教学内容】：语文园地二“口语交际”教学设计 【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。 【学习目标】: 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 【课前准备】： 课件 【教学过程】： 启发谈话： 以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 一、创设情境，引出话题： 1．生活实例展示，课件出示 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？
优秀班主任工作经验分享
优秀班主任工作经验分享 用心灵和勤奋编织的花环 ——一个勇于担当的班主任发自内心的感受 班主任XXX 一、面对职业教育发展的形势和学校工作的大局，对班主任工作 我是义不容辞 今年6月份，就是上一学期快要结束的时候，学校决定让我在本 学期担任班主任工作。老实讲，对于学校这样的决定，我在感性上 是忐忑的，甚至是不以为然的。原因主要是：一来我是兼职教师， 在党委办公室担当副主任职责，主要工作是完成好学校的党务工作。本项工作虽然在工作目标上具有务虚的性质，但是具体到工作实际，其过程却有很强的业务性和技术性，工作量是很大的，尤其是平时 有关报告、汇报和宣传报道的材料很多，兼任班主任工作存在时间 不足的问题，更何况我还要担负教学任务。我担心力不从心，我甚 至担心工作上的顾此失彼会弄得我身败名裂。二来我们是以中专教 育为主的学校，熟悉教育情况的人都知道，这些年来，上中专学校 的学生是越来越少，招生工作普遍是制约中等职业教育纵深发展的 瓶颈。上这样学校的学生，大都是智商较低，学习成绩低下，考不 上高中，或者是家庭生活困难上不起其它学校、单亲无亲家庭中成 长世界观人生观——虽然是启蒙的——偏颇、家庭溺爱打架斗殴具 有不良习性的学生，实践证明，对这样的学生要实施教育，对每一
个从事教育的工作者来说，都是一种严峻的挑战。在我们学校，有很多在教学和管理工作中能力和成绩都较突出的教师因为在班主任工作中失败而被大家提出质疑和诟病的不在少数。但是，出于大局的考虑，也出于一个教育工作者必须具备和已经具备的良知，我不能容忍自己的卑怯。我的回答铿锵有力：“班主任工作是学校的中心工作，我义不容辞”。开学之初，我担任了20xx级三班学生的班主任，开始了人生中有可能——不，应该是一定的——会铭记一生的一段岁月。事实上，当我今天回过头来，对即将结束的本学期的班主任工作进行一番梳理、总结和反思时，我的情感竟然是如此的强烈。一学期的班主任工作还不足以使我把这项工作或者这段经历上升到理论概括和经验抽象的高度，但是，我知道，在本学期的班主任工作中，我是一如既往地像对待其他任何一件工作一样真诚地投入，细心地钻研。我在辛勤地耕耘中感受着劳累和富厚的双重收获，在情感的付出中历练着宽广和博大的形成。雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积”。我发现，当我倾情地在探索中实施我的教育理念时，我内心一直涌动着的对生活和生命真谛的探索得到了开发，得到了升华。 二、“请教要虚心，钻研要彻底，投入要无私”是搞好班主任工作的基本素质和内在要求 班主任工作不像搞教学或者从事理论研究那样呈现单向发展的特性，如果一定要上升到科学研究的高度，我认为，班主任工作要求教育者主体必须具备教育学、心理学、语言学、社会学、艺术学、
班主任工作经验细微之谈
班主任工作经验细微之谈 班主任工作经验细微之谈 班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。结合自己担任这几年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究班主任工作中的一些方式和方法。 第一：如何对待和处分违纪的学生？ 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班风班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名女生小胡同学，平时不爱出声，有一次违反了班级的管理条例。她自己选择了罚上讲台讲故事，结果她的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，她在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
关爱、平等对待每一位学生
关爱、平等对待每一位学生 学生尊敬教师，教师尊重学生，这是常理。老师对学生有教育的责任，也就是说对学生既要严厉，又要平等，更要关爱。如果教师只要求如何做而不懂得尊重、了解学生，关爱学生，和他们进行心灵的沟通。那么，他对学生的一些要求就会落空。 作为数学教师的我，让学生写周记，这不仅让一些学生不理解，连周边的同事也为之愕然，但作为班主任，我认为这样做，既可以加深师生之间的了解、情谊，还可以及时发现班里的问题，做到心中有数，及时处理。 案例一：上届学生中有个叫李安娜的小女孩，在她以《妈妈，我想对您说》为题目的周记中这样写道，‘亲爱的妈妈，我好想对您说，每天哥哥都要欺负我，他骂我，还打我，我说要告诉您和爸爸，他就打得更凶了，我只能默默的忍受，躲在房间的角落里或被窝里偷偷地哭泣。妈妈，请你也对我公平一些，为什么有好吃的、好穿的，您都先给了哥哥呢？剩下的才是我的呢？妈妈，我也是您的孩子呀，请您多给我一些爱吧’。看到这里，我的眼睛潮湿了，心里泛起酸酸的感觉，可怜的孩子呀！这样缺少疼爱呀！我连忙与她的妈妈取得联系，了解家中的情况。她的妈妈也承认不太喜欢这个孩子，说他脾气大，性格强，成绩又差。但我还是晓之以理，动之以情，劝慰她。孩子也很懂事，也有很强的自尊心，成绩会赶上来的，要给她信心，请家长多给一些关爱。之后，她的妈妈也改变对她的态度，在学校，我让同
学们多与她接触，一起游戏，一起学习，还请成绩优异的同学帮助她，让她感觉到集体的温暖。没有过多久，她在各方面都有很大的进步。/ 平等对待每一位学生，不论成绩好的还是成绩差的，不论家庭富裕的，还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，不偏见。 案例二：在上学期的一周班会评定时，班级日志上记录罗宇擎在科学课说话，赵旭在社会课吃两次瓜子。我一听非常生气，在制定班规时已经强调上课不准说话做小动作，还有吃东西等事项，他们怎么还这样？虽然罗宇擎是我的数学课代表——班干部，但他不能以身作则，约束自己，更要受到批评，而赵旭是刚从花园沟学校转来的学生，成绩较差，学习习惯不好，竟然上课吃东西，两个人都违反了班规，那么他们就要为班级或学校做一件好事来弥补。经过同学们商量、裁决，让罗宇擎打扫教室，赵旭捡两袋校园里的垃圾。班里的学生看到我这样处理，并没有偏坦班干部，都很服气，敬重我。 我认为尊重、理解学生，关爱他们，平等对待班里每一位同学，融洽师生关系，增强师生感情，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能搞好学习，才会有学习的动力，这样的班级就会有良好的班风和学风。 孙萍 2006.2
用真诚与耐心去呵护每一个学生
用真诚与耐心去呵护每一个学生 蠡县师范附小李艳 儿时，在我幼小的心灵深处就意识到：“教师是创造人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。”从那时起，梦想着做一名人民教师就在我的内心埋下了种子。 我清楚地记得当我第一次走进教室时，全班60多个孩子们瞪圆了他们的双眼，用一种疑惑的眼神望着我，一眨一眨的双眼好像在说：这么年轻的班主任啊？有经验吗？能胜任工作吗？此时我的内心充满了忐忑不安，如波涛汹涌的大海一样久久不能平静，本来是熟记于心的开场白由于一时紧张一下子抛到了九霄云外，说实话，到现在我也不清楚那节课是怎样讲下来的，回想起来真有点惭愧。这就是我初为人师的第一节课。然而现在我用我的工作方式，我的热情与耐心获得了孩子们对我的极大的信任，这无疑是对我工作的最大的肯定，这使我感到非常欣慰。 开学后第一件大事就是由学生选出自己的班干部，可是在我面前的这60多个孩子可都是一张张陌生的面孔，我一下子茫然了，怎样才能使他们人尽其材呢？怎样才能使他们充分发挥主观能动性呢？于是我让学生充分发挥他们的主动性和积极性，最后由有管理才能并且在学生心目中很有威信的刘天杰担当班长；由热爱劳动、关心同学的刘关亮来当劳动兼生活委员；由品学兼优、乐于助人的刘婷担当学习委员；由多才多艺、很有组织才能的刘璐来担当文艺委员……最后由我主持了一个受聘、宣誓仪式，目的是让竞选产生的这一届班委要明确责任，平等待人，以身作则。好的班委能顶得上半个班主任，这话一点儿也不夸张，我的班委们勤勤恳恳，为班级建设立下了汗马功劳。他们本着民主团结，每个学生都是班级的主人翁的原则开展各项活动，像运动会、文体活动，班级形象大使评选、校文明示范标兵评选等。正像我们班学习委员刘婷说得那样：作为班级的一个干部，她的职责并不是管理学生，而是为了更好地为同学们服务。其实，不当这个班干部作为班级的一份子也是有责任把班级建设好！不仅她一个人如此，我们班的每个同学都把自己视为班级的主人翁，班级的事就是自己的事，班荣我荣，班耻我耻。
优秀班主任工作经验交流发言稿4篇(一)
优秀班主任工作经验交流发言稿4篇(一) 优秀班主任工作经验交流发言稿第1篇 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好!很感谢学校领导的信任，给了我这次经验交流的机会。自从接到这个 任务，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此机会系统地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我还是班主任队伍中的“学生”，还在摸索探索中，哪有 什么经验可谈呀。但是，暗中我还是在不停鼓励自己：“没有关系，我是来学习的，说得不当之处，还有这么多优秀的同仁帮助我指点嘛”。 今天我分享的是个人不成熟的观点，因此，还希望得到大家的支持和理解。我今天打算从以下几个方面来粗浅地谈谈自己对班主任工作的理解以及自己的班主任工作： 一是“认识班主任工作”，强化身份认同。二是“班主任的常规工作”，明确自身 职责。三是“如何做好班主任工作”，确保教育成效。 一 首先，我谈一谈我是如何认识班主任这个工作的，在现实的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色： 当家的——一家之主，班主任就是班级家庭中的父母;调解员——学生间发生 矛盾了，班主任要能够发现并调解，能够让他们重归于好;心理师——学生出现心 理问题，班主任要能走进学生内心，用心理治疗法，让学生心理健康;传话筒—— 家长有话、学校有要求，需要通过班主任来传达;医生——学生病了，小病要能医，大病要能察，不能耽搁;警察——学生失窃了，班主任要能侦案、破案……当然，扮 演的角色还有很多很多。可能看到这里，我们会有一个共同的想法，那就是班主任是个苦差事儿。的确不可否认，班主任的工作是琐碎的。但这么多事情要做，恰巧说明了班主任工作的重要性，班主任的责任重大。对于责任重大，请允许我做一个不恰当的比喻：把班级的几十个孩子，比作教室的一盏盏灯。如果某一盏灯出问题了，可能不会特别影响教室的明亮程度。可是这盏灯对于一个家庭来说，却是带来光明的唯一一盏灯。因此，班主任工作成效如何，将直接关系到学校、学生、家庭、社会的发展，乃至国家、民族的兴衰。因此我认为，班主任工作是琐碎的，责任也是重大的，但意义却是非凡的。 二 接下来，我谈一谈班主任的常规工作，我认为班主任常规工作可以分为一学期的常规工作和每天的常规工作。了解了班主任常规工作，才能明确自己的责任所在，有条不紊地推进班主任工作。
班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿班主任工作经验交流会发言稿 各位领导、各位班主任老师大家上好！ 承蒙领导的信任，让我在这时发言。说真的，在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当。因为我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性。既然大家把机会让给了我，那我就谈谈在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，就算是抛砖引玉吧。 一、对学生需要进行"五心教育" 1.经常对学生进行思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格。 2.加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福，才能用力所能及的行为去回报社会和他人。 3.加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师的信任和期望。 4.加强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上进心。从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合
作的团队关系，促使自己不断前进。 5.加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。让学生知道只要坚持不懈，没有什么困难不能克服。 二、采取具体措施，细化班级管理。 1.培养一批得力的班干部。提高班干部威信，让班干部轮流值勤管理纪律。 2.充分利用小组活动，激励团队。 3.不拘一格地采取多种方式激励学生刻苦学习。 4、注意取得家长的配合。 有人说：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。这话虽不无调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作！总之，教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系，而是一种有着真正情感交流的关系。教师要了解学生的各种需求，关心学生，班主任工作才会顺利进行。 内容仅供参考
怎 样 公 平 对 待 每 一 位 学 生
公平对待每一位学生 江淮工业学校吴义余 在社会主义条件下，老师是很重要的一个职业，对孩子的一生的发展都至关重要，对孩子的成长具有导向作用。作为老师，不能以品行、成绩好坏来评价学生，教师心里决不能有差学生，只有后进生，以发展的眼光对待每一位学生。某位教育家说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”可见教师身上责任重大。每个学生的命运都与教师的教育息息相关。因此，教师更应公平地对待每一位学生。那么教师如何做才显公平呢？下面谈谈我的一点不成熟的看法，与各位共勉 一、开心微笑的幽默作为教师，无论对哪一位学生都要予以真诚的微笑，一个微笑能让学生感受到快乐，又能拉近师生间的距离，它会让每位学生对你倍感亲切，油然而生敬意。同时，教师幽默风趣的语言会给课堂教师对他们很友好、很公平。记得有位伟人说过：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”因此，教师要多加强自身修养，多看书、多学习，更多地了解周围发生的新鲜事。 二、鼓励与帮助在学习上不能对学生一视同仁，对待水平不一样的学生应布置不同的任务，并且要多给学生鼓励与帮助。这时要调动先进生的积极性，发挥他们的优势，在班上选出班委、小组长，让他们协同老师一起帮助后进生，并且在班上经常表扬那些工作认真负责、乐于帮助同学的班委、小组长，同时善于发现后进生的点滴进步并及时给予表扬和鼓励。让先进生和后进生快乐地、融洽地相处着、学习着，每位学生都会感受到关爱和快乐，让先进更先进，让后进变先进、变积极分子。 三、宽容和耐心在教学中会遇到各种各样的问题，千万别急躁，更不能凭个人的主观办理，做到耐心细致的调查，找出学生产生问题的根源，再引导学生认识到错误并及时予以改正。每一个决心献身教育的人，应当容忍学生的缺点。后进生会有更多的缺点和错误，教师应对他们格外地宽容和耐心。教师是学生心灵的塑选者，每位学生都是祖国的未来和希望，我们教师应宽容孩子们的弱点，给予学生更多的耐心和关爱，特别是对待后进生，教师还应格外地更多地给予关心和帮助，让每个学生感受到教师无私、平等的人格魅力。 总之，教师对学生如不能一视同仁，将造成同学之间不团结，还会使学生对教师产生反感而导致厌学情绪。因此，教师心中要想着每一位学生，并时刻关心着每一位学生，这样才显公平。
学会解读学生心灵 真诚关爱每一个学生
学会解读学生心灵真诚关爱每一个学生 二十多年的教育教学工作，我真诚地解读着一颗颗可爱心灵，关爱着班级里的每一个学生，深切地感受到这是教育教学成功的关键。因曾经教过的每个孩子都给我留下了很深的印象，我在每个孩子身上都倾尽了自己最大的热情、关注和理解。我用心目睹了他们每一个变化，每一点进步；用心分享着他们的喜怒哀乐。尽管教育管理学生的工作是一项繁琐、操心劳神的工作，然而我却沉浸其中。看着他们破土而出，茁壮成长而自得其乐。 一、学会了解、理解学生 无数事实告诉我们，要教育学生，首先必须了解学生。这如同养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先要了解病人的病情。班上有个孩子曾被同学叫做“闯祸精”，和同学之间的关系很不融洽，而且时常不写作业。和家长多次沟通后，终因家长无法坚持教育每次都无疾而终。看着被落得越来越远的他我感到着急而又遗憾：因为这是一个想象力非常丰富、而聪明过人的孩子，只是犯了错误却倔强不肯认输。上课时，无精打采地坐在那蒙头不语或趴着睡觉；下课了，别的孩子说说笑笑，相约到外面游戏，而他却因为没有朋友，郁郁寡欢地坐在座位上。我深深感受到了他的茫然和失落。此时他多么需要老师的关注和理解！面对这颗在疾言厉色中倍受打击的心灵；面对他有增无减的叛逆敌对情绪，我把他的座位调到了第一排。上课时，我讲课时常站在他旁边，他不好意思做小动作或睡觉了。写作业，只要我在教室，就时常站在他旁边，叫他怎样把字写漂亮，解答题是否正确。放学了，他家远，我总不忘叮嘱他快点收拾东西安全骑车回家。他有一丁点的进步，我都会对他投以赞许的目光。渐渐地，他变了：作业能按时完成了，作业本上工工整整的字迹分明在表明他的决心。并且，这个放任惯了的孩子一反常态，学会了自我约束，和同学之间的关系也越来越好。记得在第一次教写数学日记时，班上的大多数孩子都写到“闯祸精”真的懂事了，成绩比我还高，也变乖了！是啊！这个在父母的棍棒、皮带之下都没有屈服的孩子却在老师温暖的注视和话语中变成了一个如此可爱的孩子。好学生和后进生的差别只在于头脑中的是非好坏排列的顺序及比例不同而已，正因为后进生上进心的幼茵弱小而枯黄，有时常常被压在石头底下，才更需要教师的同情关注和扶植。只有以一颗宽容慈爱之心充分了解、关爱孩子，才会让你越过孩子的缺点看到他的闪光点和可爱之处。正因为如此，我看到了那些暂时落后的孩子并没有沉沦，而是在竭尽所能努力着。 “教师是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天。学生犯了错误的心情，教师通过回忆自己当年犯错误的心情，就能认识的更真切一些。”这是魏书生老师的一段话，道出了师生相处，回忆感知学生心灵的秘诀。同样，学生遇到问题，我们可以换位思考，有助于我们理解学生。 二、关注全体，把爱给予每一个学生 爱是奉献，没有爱就没有教育。我真诚的爱学生，喜欢看见学生灿烂的笑脸，喜欢倾听学生独特的见解，更喜欢品味学生成功的喜悦。
班主任工作经验谈
班主任工作经验谈 回首十几年的教学生涯，近十年的班主任工作经历，虽然刚开始我在工作中曾遇到过许多困难，但在领导的关心支持下，在同行的帮助下，我克服了一个又一个困难，完成了我的教学工作。在工作中，我逐渐的积累了不少的经验，为把以后的工作做的更好，现把一些感受写出来，敬请专家和同行们给予指导。那么，我又是如何做好班主任工作的呢？ 下面是我担任班主任工作时的几点体会和感受。 一、真心关爱，以情感人，能获得学生的真心回报 记得参加工作不久第一次担任班主任工作时，豪情万丈，满腔热血的我一心想要我的学生成为严师下的高徒，从而忽视了那些无法成为高徒，从而忽视了那些无法成为高徒而又酷爱面子同时也具有一定的逆反心理的学生的感受，缺少了对学生有足够关爱的严师，此时对他们的管理是苍白的，几乎使这样的学生成为我班级管理的对立面。那种滋味，是可想而知的，那时的教训令我一生难忘。后来我通过反思，通过与他们真心的交流，我终于明白：他们需要关心、关爱，他们也希望成为老师的高徒而非棍棒下的高徒。因此，真心关爱，才是最好管理方式。 二、大力弘扬班级正气，着手营造诚信、和谐的班级氛围 一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导，因为学生都有可塑性，多年来我经常用一些细小的事例来达此目的。
1、利用学生参加集体活动时的瑕疵来大力宣扬，很多学生做早操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真，一是他们看到别的班级的学生有的根本未动，二是有一种害羞的心理，针对这一情况，我当时把学生留在了操场，首先谈到了做操是有益身心的运动，又严肃指出了未做操的同学对班级整体形象的影响和危害，利用这一锲机，一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心，也能让学生分辨出什么是美与丑，起到了一石二鸟的作用。 2、针对有的学生参与打架逗闹的现象，首先要及时与学生谈心，指出其危害，然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害，宣扬人与人和谐相处的好处，使学生能分清什么是善与恶，懂得做人的真谛，以关爱之心帮助学生，这样既能弘扬正气，又能形成一个文明和谐的班集体。 三、班主任要以身正人，实行人性化管理 一个老师的一言一行，一举一动都会感染、影响自己的学生，都会被学生效仿。因此，班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格，其为人处事的态度，都会影响学生甚至一生。 1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容，容许其犯错误，但一定要让其知错并能改，还要适时提醒，切忌一味指责，妄加批评，给其改正的机会，但不可一味地纵容。 2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生需要慷慨解囊，如学生需打电话与家长联系时，假如老师能慷慨地拿出你的手机，学生缺钱时你能及时支援，这些细小的事都能成为学生奋发向上、积极配合
公平对待每一个学生
公平对待每一个学生 素质教育的理念强调，每位学生都是独立的平等的个体，教育中具有同样的权利和义务，教师应该相信每一位学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。因此，在素质教育理念下，公正就成为教师必备的职业道德，具体表现就是公平对待每一个学生，也是以人为本的本质要求。 一、当前教育教学中存在的不公平现象。 1、教师与不同学生的互动存在差异。由于教师在交往过程中的支配地位使许多教师在师生交往带有更多主观选择性。有学者观察发现，教师对学业成就高、家庭地位高，在班级中担任较高职务的学生表现出较高的互动频率，与其他类型的学生，存有较显著的差异。在互动的具体内容与方式上也有所不同。在与成就水平比较高的学生互动时，教师更倾向于采取民主的、肯定的、充分考虑学生个性的方式，并且表现出很大的耐心，在与成就水平较低的学生互动时，教师更倾向于采取专制的、否定的控制方式，并且较少给这些学生充分的思考时间和充分的表达机会。提问方式上，教师常常鼓励高期望学生积极地回答问题，提问较难的问题时，会给这些学生较多的时间，并且引导他们作出正确的回答，而对低期望学生，则常常表现出不耐烦。主要表现为以下两点： （1）偏向成绩优秀的学生。这是大多数教师的通病。爱才之心，人皆有之。每个教师都希望自已的学生能够青于蓝而胜于蓝，而这种希望又大多寄托在优秀学生身上，从这点来说，爱优秀生是无可厚非的。但是从另一方面看，教师偏爱优秀生的原因是在应试教育观念的影响下形成的。学生的成功往往意味着教师的成功，教师的奖金和晋升都与学生成绩挂钩。从这一点来说，这种偏爱未免带有一点私心。 （2）偏爱家庭经济条件好和有背景的学生。在市场经济大潮冲击下，纯洁的师生关系也受到了污染。如果说某些家长出于体谅教师的辛苦和对教师教导自已孩子的感谢，偶尔请教师吃饭或送小礼物，倒也算不了什么。但在实际生活中，这些家长请客送礼的目的变了味。